古诗词诵读《江上渔者》（学习任务单）语文统编版五四制五年级下册

该小学语文《江上渔者》学习任务单以古诗学习为核心，构建“初读感知—理解诗意—品读感悟—拓展运用”的学习支架，从读准字音、节奏到解释字词、感知画面，再到分析关键字词、体会情感，最后通过背诵积累与实践表达，形成完整的古诗学习脉络。 资料亮点在于融合语言运用与思维能力培养，通过分层任务设计引导学生逐步深入，如节奏朗读夯实语感，对比画面分析强化逻辑思维，同时渗透文化自信，关联范仲淹名句与背景，习题兼具基础巩固与情感表达，助力学生在理解诗意中尊重劳动、传承文化。

《江上渔者》学习任务单 学习任务一：初读古诗，节奏朗读 1. 自由朗读：读准字音、读通诗句、读准节奏。 江上渔者 ［宋］范仲淹 江上往来人，但爱鲈鱼美。 君看一叶舟，出没风波里。 2.读准字音。 鲈（ ） 出没（ ） 3.读出节奏，用“/”标出停顿，再朗读2遍。 4.解诗题，知背景。 （1）江上：__________ 渔者：__________ （2）作者是__________（朝代），他的名句是“__________，__________”。 学习任务二：理解诗意，整体感知 1. 解释重点字词。 但：__________ 美：__________ 君：__________ 出没：__________ 风波：__________ 2. 说说诗意。 （1） 江上往来人，但爱鲈鱼美。 （2） 君看一叶舟，出没风波里。 3.整体感知。 诗歌描写了两幅画面，一幅是________________________；另一幅是_______________________。 学习任务三：品读诗句，感悟诗情 1. 关键字词品读。 （1）“但爱鲈鱼美”一句中“但”的意思是__________，突出人们________________________。（2）“一叶”运用了__________的修辞手法，写出渔船__________，突出捕鱼的__________。（3）“出没”写出了________________________。 2.这首诗主要运用了__________的表现手法。 3.这首诗表达了诗人对渔者的__________，告诉我们要__________。 学习任务四：拓展延伸，积累运用 1.有感情地背诵《江上渔者》。 2.抄写一句描写劳动人民艰辛的诗句：________________________。 3.写一句感恩的话，送给身边的劳动者：_______________________________________________。 参考答案： 学习任务一 2.鲈（lú） 出没（mò） 3.江上/往来人，但爱/鲈鱼美。君看/一叶舟，出没/风波里。 4.（1）江面上；捕鱼的人 （2）北宋；范仲淹；先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 学习任务二 1.只；鲜美；你；时隐时现；波浪 2.（1）江上来来往往的人们，只喜爱鲈鱼的鲜美。 （2）你看那一艘小小的渔船，在风浪中时隐时现。 3.江上人争相品尝鲈鱼的热闹画面；渔者在风浪中艰辛捕鱼的危险画面 学习任务三 1.（1）只；只知道享受美味，忽视渔者的艰辛 （3） 比喻；小巧单薄；危险 （4） 渔船在风浪中颠簸起伏，渔者捕鱼非常艰难 2.对比 3.同情；尊重劳动、珍惜劳动成果 学习任务四 2.示例：四海无闲田，农夫犹饿死。 3.示例：感谢你们用汗水换来我们的幸福生活，你们辛苦了！ 2 学科网（北京）股份有限公司 $