古诗词诵读《浣溪沙》（学习任务单）语文统编版五四制五年级下册

该小学语文学习任务单围绕苏轼《浣溪沙》展开，以初读（字音、节奏、作者）为基础，衔接理解词意（字词解释、句意疏通、上下片感知），递进至品读感悟（景物分析、氛围营造、情感提炼），最后拓展积累（背诵、励志诗词摘抄），构建完整学习支架。 任务单突出语言运用与思维能力的培养，通过分层任务引导学生从规范朗读到深度理解，结合景物描写分析与情感体悟，增强文化自信。习题设计兼顾基础与提升，如拼音标注、节奏划分、字词解释等，助力学生掌握古诗词学习方法，提升审美创造与表达能力。

《卜算子•送鲍浩然之浙东》学习任务单 学习任务一：初读古诗，节奏朗读 1. 自由朗读：读准字音、读通诗句、读准节奏。 浣溪沙 ［宋］苏轼 游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。 山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。萧萧暮雨子规啼。 谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。 2. 给下列字标注正确拼音。 浣（ ） 蕲（ ） 浸（ ） 潇（ ） 暮（ ） 啼（ ） 3. 用“/”标出全词节奏。 山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。萧萧暮雨子规啼。 谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。 4. 填空。 （1） 这首词的作者是______（朝代）______，号______。 （2）词前小序的作用是：________________________________________。 学习任务二：理解词意，整体感知 1. 解释下列重点字词。 浸：__________ 净：__________ 萧萧：__________子规：__________ 道：__________ 尚：__________ 休：__________ 唱黄鸡：____________________________________ 2. 用自己的话说说词句大意。 （1） 山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。 （2） 谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。 3.整体感知。 上片是______（写景 / 说理）。 下片是______（写景 / 说理）。 学习任务三：品读词句，感悟诗情 1.上片描写的景物有：______、______、______、______、______、______。 2.词人描写这些景物，是为了营造____________________的氛围。 3.“溪水西流” 给词人的启发是：________________________________________________。 4.“谁道人生无再少？”______句，表达了____________________的态度。 5.“休将白发唱黄鸡” 劝勉我们：__________________________________________。 6.这首词表达了词人________________________________________的人生态度。 学习任务四：拓展延伸，积累运用 1.有感情地背诵全词。 2.摘抄一句你最喜欢的励志古诗词：____________________________________。 参考答案： 学习任务一 2.huàn qí jìn xiāo mù tí 3.山下/兰芽/短浸溪，松间/沙路/净无泥。萧萧/暮雨/子规啼。 谁道/人生/无再少？门前/流水/尚能西！休将/白发/唱黄鸡。 4.（1）北宋 苏轼 东坡居士 （2）交代写作的时间、地点、缘由和特殊景色（溪水西流）。 学习任务二 1.浸润；干净；形容雨声；杜鹃鸟；说；还，尚且；不要；比喻时光流逝，感叹年老。 2.（1）山脚下，嫩绿的兰草芽浸润在溪水中；松林间的沙路干净得没有一点泥土；傍晚时分，细雨潇潇，杜鹃鸟在枝头啼叫。 （2）谁说人生就不能再回到少年时期？门前的流水尚且还能向西边流淌！不要在老年感叹时光的飞逝啊！ 3.写景；说理（抒情） 学习任务三 1.兰芽、溪水、松林、沙路、暮雨、子规 2.清幽、洁净、宁静、闲适 3.流水尚且能改变流向，人生也可以重焕生机；即使年华老去，心态也可以永远年轻；即使身处逆境，也可以乐观向上。 4.反问；坚定自信、不服老、不认命 5.不要悲叹年老，不要因时光流逝而消沉，要永远保持乐观、积极、年轻的心态。 6.乐观旷达、积极进取、不服老、不向逆境低头 学习任务四 2.示例：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 2 学科网（北京）股份有限公司 $