古诗词诵读《采薇》（学习任务单）语文统编版五四制五年级下册.docx

《采薇》学习任务单 学习任务一：初读古诗，节奏朗读 1. 自由朗读借助拼音自由朗读《采薇》（节选），读准字音、读通诗句、读准节奏。 采薇（节选） 昔我往矣，杨柳依依。 今我来思，雨雪霏霏。 行道迟迟，载渴载饥。 我心伤悲，莫知我哀！ 2. 读准字音给加点字注音，再大声读3遍。 雨（ ）雪霏（ ）霏 载（ ）渴载饥 莫知我哀（ ） 3.读出节奏用“/”标出古诗的朗读停顿，再有节奏地朗读2遍。 学习任务二：理解诗意，整体感知 1. 知出处，解诗题。 （1）《采薇》（节选）选自《________》，《诗经》分为 “____、____、____”三部分。 （2）“薇” 指__________，这首诗写的是____________在返乡途中的感慨。 2.明字词，懂诗意。 （1）结合课本注释，解释重点字词的意思： 昔：________________ 往：________________ 依依：________________ 思：________________ 雨雪：________________ 霏霏：________________ 迟迟：________________ 载：________________ 莫：________________ （2）说诗意用自己的话说说每句诗的意思： 昔我往矣，杨柳依依。 今我来思，雨雪霏霏。 行道迟迟，载渴载饥。 我心伤悲，莫知我哀！ 3.诗中描绘了两幅截然不同的画面，请写下来。 ______________ → 出征时 ______________ → 归乡时 学习任务三：品读诗句，感悟诗情 1. 品画面，悟情感。 （1）“昔我往矣，杨柳依依”： 季美景，衬托战士____、____的心情。 （2）“今我来思，雨雪霏霏”： 季凄景，衬托战士____、____的心情。 （3）这种写法叫作： 。 2. “行道迟迟，载渴载饥”写出了战士________________________的状态。 3. “我心伤悲，莫知我哀”中的“伤悲”包含哪些情感？（至少写出 3 点） ①________________ ②________________ ③________________ 学习任务四：拓展延伸，积累运用 1.背一背有感情地背诵《采薇》（节选）。 2.读一读《诗经》名句，说说表达的情感。 死生契阔，与子成说。执子之手，与子偕老。 3.想一想：古代战士饱受战争之苦，今天我们生活在和平年代，应该怎样珍惜幸福生活？ 参考答案： 学习任务一：初读古诗，节奏朗读 2.雨（yù）雪霏（fēi）霏 载（zài）渴载饥 莫知我哀（āi） 3.读出节奏。 采薇（节选） 昔/我往矣，杨柳/依依。 今/我来思，雨雪/霏霏。 行道/迟迟，载渴/载饥。 我心/伤悲，莫知/我哀！ 学习任务二：理解诗意，整体感知 1. （1）《采薇》（节选）选自《诗经・小雅》，《诗经》分为“风、雅、颂” 三部分。 （2）“薇”指植物名，这首诗写的是戍边战士在返乡途中的感慨。 2.（1）昔：从前，指出征时 往：当初去从军 依依：形容柳丝轻轻随风摇曳的样子 思：句末语气词，没有实在意义 雨雪：指下雪 霏霏：雪下得很大的样子 迟迟：迟缓的样子 载：则，又 莫：没有人 2. （2）昔我往矣，杨柳依依。 昔日从军出征的时候，只见杨柳随风轻轻飘摇。 今我来思，雨雪霏霏。 如今我回来了，眼前是大雪纷飞的景象。 行道迟迟，载渴载饥。 一路缓慢地行走，又渴又饿。 我心伤悲，莫知我哀！ 我的心中充满悲伤哀痛，没有人能理解我的悲哀。 3. 杨柳依依 → 出征时 雨雪霏霏 → 归乡时 学习任务三：品读诗句，感悟诗情 1. （1）“昔我往矣，杨柳依依”：春季美景，衬托战士不舍、希望的心情。 （2） “今我来思，雨雪霏霏”：冬季凄景，衬托战士悲伤、凄凉的心情。 （3） 这种写法叫作：情景交融。 2.“行道迟迟，载渴载饥” 写出了战士行走缓慢、饥渴交加、疲惫艰辛的状态。 3.①对家乡亲人的思念②对战争的厌恶③无人理解的孤独④对岁月流逝的感慨⑤对自身遭遇的悲伤（写出任意 3 点即可） 学习任务四：拓展延伸，积累运用 2.表达了战士与爱人离别时的约定，饱含对相聚的期盼与离别之痛。 3.示例：我们要珍惜和平生活，好好学习，感恩当下，陪伴家人，守护安稳幸福的生活。 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $