重庆巫山县初中教育集团2025-2026学年九年级下学期第二次定时作业语文试卷

巫山初级中学2025-2026学年九年级（下） 第二次月考语文试卷 (全卷共三大题，满分150分，考试时间120分钟) 注意事项： 1、试题的答案书写在答题卡上，不得在试题卷上直接作答。 2、作答前认真阅读答题卡上的注意事项。 3、考试结束，由监考人员将答题卡收回。 一、语文知识及运用(27分) 品书香文化，夯语文基础，学校九年级开展“书香致远，文润青春”主题读书节 活动，请你参与各项任务，完成以下题目。 任务一：书香启智，字词筑基 ①小小的书香角，藏着校园里最温柔的“诗和远方”。②它不必占据偌大的空 间，也不必摆满琳琅的典籍。只需要几十本师生甄选的藏书，就能让我们在课间的片 刻闲xá里，暂别课业的繁冗与焦躁，邂逅文字里的山河湖海、人间百态。那些凝于 笔墨的情愫与感动，或让我们在温暖的故事里心生暖意，或让我们在激昂的文字中 心潮澎湃，更让我们在缤纷的校园生活里，守一份内心的tán静，炼一颗坚定的 心。③成长的力量就在阅读中悄悄积攒。 ④校园书香角的建设与守护，是需要全班同学共同努力的结果。有人妙手回春地 整理书籍，有人任劳任怨地分享阅读欢愉，有人诲人不倦地推荐经典，还有人兢兢 业业地承担管理职责。每一次新书的增补，每一回热闹的阅读分享，每一次认真的 整理擦拭，都让这一方小小的天地充满生机与温度。书香角藏着墨香，墨香萦绕着 校园。 让我们在学习的探索之路上，步 履铿锵，一往无前，以阅读之美，绘少年之姿 1.根据拼音写汉字，给加点字注音。(3分) 闲xiá( tian（）静 积攒( 2.文段中加点的成语，使用正确的一项是()(3 分) A.妙手回春 B.任劳任怨 C.诲人不倦 D.兢兢业业 3.文段中画波浪线的句子，有语病的一项是( )3 分) A.① B.② C.③ D.④ 4.创意表达：顶真，又称“顶针”“连珠”，修辞格的一种。指后句开头重复前句末 尾的语言成分，环环相扣。请以“书页”开头，仿写一组顶真句子，不超过20 字。(4分) 书香角藏着墨香，墨香萦绕着校园。 0 任务二：书香同行，综合实践 学校读书节围绕“书香致远，文润青春”主题，设计了系列活动，请你作为活动 策划小组成员，完成相关任务。 5.综合性学习(6分) (1)同学们为博雅书院的书香角拟写了一副对联。请你选出最恰当的下联( (3分) 上联：半卷诗文藏岁月 下联： 第1页共8页 A.一窗竹影伴清风 B.几缕墨香寄浮生 C.三尺讲台育桃李 D.满架书香润青春 (2)艺术楼准备进行“书香致远，文润青春”文艺汇演，其中一个节目是诗朗诵 《沁园春·雪》（毛泽东），另一个节目是课本剧表演《邓稼先》，你作为主持人，请 设计一段串词衔接两个节目，要求语言流畅、贴合主题。(3分) 任务三：书香流传，诗文积累 读书路上，诗文相伴。那些千古传诵的名句，或绘山河之美，或抒壮志之情，或 表思乡之意，或道人生之悟，为我们的阅读之路添一抹诗意。 6.古诗文默写。(8分) 杜牧《泊秦准》用“① 夜泊秦淮近酒家”勾勒秦准 诗文 河畔夜泊、烟水朦胧夜景；陆游《游山西村》以“② ，柳暗花 绘景 明又一村”描绘山间水畔曲折幽深。豁然开朗之景」 文天祥《过零丁洋》中，用“③ 留取丹心照杆青” 文直抒胸臆，表达舍生取义、名留青史的爱国壮志；龚自珍《己亥杂诗》中， 抒志 ④ ，化作春泥更护花”以落花自喻，抒发无私奉献的损国情怀。 欧阳修在《醉翁亭记》中，以“⑤ ，⑥ ”将内心 诗文对自然之美的领悟寄托于宴饮之乐；李商隐《无题》中，“⑦ 寄情⑧ ”运用比喻和双关，表达了对爱情至死不渝的忠贞。 二、阅读鉴赏与表达(63分) (一)阅读下面的文言文，完成710题。(15分) 【甲】爱莲说 宋·周敦颐 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐耒，世人甚爱牡丹。予 独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，杳远益清，亭亭净 植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之 爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 【乙】 草木之有花，浮冶①而易坏，非正人达士之所好也。然余尝观屈原之为文，杳 草龙虱，以此忠正，而菊同为所取②。而陶渊明以松名配菊，连语而称之③。夫屈 原、溯明，皆正人达士之流，至于菊，犹贵重之如此，是菊虽以花为名，固与浮冶 易坏之物不可同年而语也。几花皆以春盛，而菊独以秋花悦茂④于风霜摇落之时。 草木有花叶者，花未必可食：花可食者，根叶未必可食。夫菊以一草之微，自本至 末，无非⑤可食，有功于人者。古人配之以岁寒之操，夫岂独然而已哉！ (节选自刘蒙《刘氏菊谱》，有删改) 【注】①浮冶：轻浮艳丽。②同为所取：一同被他选择。③连语而称之：这里指 将“松菊”连在一起说。④悦茂：茂盛的样子。⑤无非：无不。 7.下列句中加点词的意思相同的一项是()(3分) A.可爱者甚蕃 潭中鱼可百许头（柳宗元《小石潭记》） 第2页共6页 B.陶后鲜有闻 芳草鲜美（陶渊明《桃花源记》） C.非正人达士之所好也 好鸟相鸣，嘤嘤成韵（吴均《与朱元思书》） D、然余尝观屈原之为文 家贫，无从致书以观（宋濂《送东阳马生序》） 8.用现代汉语翻译下面的句子。(4分) (1)莲之爱，同予者何人？ (2)古人配之以岁寒之操，夫岂独然而已哉！ 9.下列对选文的理解与分析错误的一项是()(3分) A.甲文以莲“出淤泥而不染”喻君子品格，寄托作者高洁志趣。 B.甲文通过牡丹与莲的对比，暗含对世俗风气的委婉批判。 C.乙文认为菊花轻艳易谢，与屈原、陶渊明的推崇立场相矛盾。 D.乙文从时令、药用等角度，全面展现了菊花的独特价值 10.甲、乙两文都写到了陶渊明，目的有何不同？请结合文段内容简要分析。 (5分) (二)阅读下面的文学类文本，完成1115题。(22分) 在故乡的天空数飞机 蔡崇达 ①在我6岁以前，家乡的天空很简单：蓝天作幕，阳光、云朵、雨水轮番登场， 偶尔联手铺就晚霞与彩虹，或者携着电闪雷鸣闹腾一番，再悄然离场。 ②直到6岁，家乡的天空多了一个新角色。那天醒来，我看见阿太（外婆的母 亲)在院子里仰头望天。我问她在看什么，阿太说，天上多了一枚银色看上去很敦 实的针，那针还拉扯着一条白色的云做的线，不知要去编织什么。父亲告诉我，那 是飞机，北边新建了机场，向南飞的是离开，向北飞的是归来。 ③阿太喃喃道，她下南洋的二儿子说过家乡通飞机了，他就能常常回来看她了。 ④从此，阿太不再去海边等船，而是搬把藤椅坐在天井，抬头直直看着一架架 飞机划过天空。每天晚饭时，她都会认真报数：今天有12架飞机带人来，12架带人 走。她说，真好，离开的人会回来，回来的人有能力离开。 ⑤我不解。出生在清末、已八十多岁的阿太叹道：你不知道，从前，离开不容 易，回来更难。 ⑥那段时间，整个东石镇的人都爱数飞机。轰隆声起，大家便停下脚步，在云 层间寻觅—那载着离别与重逢的影子。 ⑦小学三年级时，二舅公要回来了。阿太提前一周就兴奋不已，还特意请邮电 局问清航班时间。那天一早，她天不亮就守在天井。当飞机影子逐渐清晰，阿太激 动地对着天空呼喊：“老二啊，你阿娘在这了！”我笑她：“二舅公听不见。”她 却深信：我们看见他的飞机，他就看得见我们。 ⑧二舅公回家后，阿太见面第一句便问：“你在飞机上看到我了吗？”二舅公 愣住，如实说看不见，阿啊太却叮嘱他，下次一定要坐靠窗的位置，认真找找她。 ⑨那次回来，二舅公想接阿太去南洋，却被她拒绝了。阿太说，老人的根是连 着土的，孩子是要飞向天上的。守着这片能被天上看见的土地，就很好。 第3页共8页 ⑩二舅公离开时，阿太一遍遍交代，无论飞去哪里，都要找找天井里的她。后 来二舅公从南洋发来电报，说真的看见了阿太，听见了阿太的呼唤。阿太从此笃定： 飞在天上的人，定能看见留在地上的人。 ①自那以后，阿太常望着我说，以后我也要搭飞机去远方。我问她会不会一起 去，她摇摇头，我是土里的，去不了天上，我就在这里等你。你飞过家乡时，一定 要低头找找我。 ②高二时父亲中风偏瘫。天井里，常常是阿太陪着父亲一起数飞机。她总对父 亲说，要快点好起来，以后还要跟着我坐飞机，也要在天上找找她。 国大学毕业，我去大城市工作。阿太依旧守在天井，目送我远行的飞机；偏瘫 的父亲坚持一拐一拐送我到机场，红着眼眶叮嘱，每次坐飞机都要告诉他航线，他 会在天井里等着，寻找载我的那架飞机。我不忍告诉他，并非所有航班，都会经过 家乡的天空。 四工作后，我四处奔波。偶尔路过家乡，我总会趴在舷窗上寻找。我看见过海 岸线、江河与街道，却始终没能找到家里的天井，没能看见仰头等待的阿太和父亲。 ⑤后来母亲打来电话，说九十多岁的阿太爬梯子修房子摔断了腿，再也不能出 门，只能守在老房子门口。母亲嘱咐我，若是阿太问起，一定要说在飞机上看见了 她。“每次飞机飞过，你阿太和你父亲，总会赶紧抬头。”母亲说。 ⑤我轻声回答：“我确实看到了。” 回工作第三年，父亲走了；又一年，阿太也走了。我不知道这些年他们多少次 为我抬头。 ®我锌职在家住了半年，常坐在天井里，抬头望天，一遍遍追问一终于懂得： 这世间有多少故乡，就有多少父母，拼了命托举孩子飞向远方，再孤独守在故土， 仰望那个永远看不见的身影。 ⑨此后多年，我依旧频繁搭乘飞机，却再也不愿选靠窗的位置。我知道，航线 下方，再也没有那份执着的等待。心里空落落的时刻，我终于明白：安放心灵的地 方，便是家乡；生命有了来处，人生才不是漂泊。 四后来，我尝试着在文字里找回故乡，定格下阿太和父亲的模样，这便有了《 皮囊》。 如今我也有了自己的孩子，我才真正懂得当年他们的心情一我要托举她飞 向更广阔的天空，也要成为她永远可以回头看见的家乡，就像当年阿太和父亲守护 我一样。 愿所有远行的人，一回头便能看见家乡与亲人；愿所有在故乡数飞机的人， 一抬头，便能看见那架载着思念的飞机，正飞向远方，也正飞回家乡。 (选自2026年1月26日《人民日报》，有删改) 【文脉梳理·抬头之间】 11.文章多次出现“拾头”的动作。请根据提示，梳理这一家四代人的故事。(4分) 时间 “抬头”的细节 情感 儿童少年期 阿太抬头直直看着飞机划过天空 (1) 大学毕业后 (2) 对我的牵挂 第4页共8页 (3) 我坐在天井里抬头望天 (4) 【语言品味·土味语录】 12.文中阿太的语言朴素却别有韵味，请从下面句子中任选一句，自选角度赏析。 (3分) (1)天上多了一枚银色看上去很敦实的针，那针还拉扯着一条白色的云做的线， 不知要去编织什么。 (2)老人的根是连着土的，孩子是要飞向天上的。 我选第 句 【意蕴探究·谎言背后】 13.文中两次出现“谎言”：二舅公发电报说“真的看到了阿大”， “我”对母亲 说“我确实看到了”。他们为什么要这样说？两处谎言都提到了“看到”，说说你 对“看到”的理解。(4分) 【联读鉴赏·人物之思】 14.请结合本文和【链接材料】，说说蔡崇达笔下的“阿太”这一人物，寄托了作 者怎样的情感和思考？(6分) 【链接材料】阿太总说：“皮囊是拿来用的，又不是拿来伺候的。如果你整天伺候 你这个皮囊，不会有出息的，只有会用皮囊的人才能成才。”所以我遇到事情的时 候，总觉得和她坐在一起，有种说不出的安宁和踏实。（节选自蔡崇达《皮囊》） 【心灵书写·安放心灵】 15.文末说： “安放心灵的地方，便是家乡。”你的生活中，应该也有这样一处地 方、一个人、一件物品，能让你感到“安心”。如果让你用一幅画来记录它，你会 画什么？请描述画面，并说说它为什么能安放你的心（描述画面50字左右）。(5分) 育 施 (三)阅读下面的实用类文本，完成1619题。(18分) 有 【材料一】 进 为全面贯彻落实党的教育方针，深入践行“健康第一”教育理念，推动“ 双减”政策走深走实，促进中小学生身心健康发展，巫山县立足教育实际，试 睡 行中小学春秋假制度。 期 一、时间安排 春假2天，春假衔接“清明”假期，每年根据国家清明假期安排确定具体时 竞 间。(2026年春假时间为清明节假期前后各1天，即4月3日、4月7日) 秋假3天，固定为每年11月第三周周四、周五及11月第四周周一。 二、假期设计 收获 第5页共8页 假期倡导以“休息放松、接触自然、体验社会、锻炼能力”为核心内容， 学校应指导家长孩子科学规划假期生活，鼓励开展家庭出游、户外锻炼、亲子 阅读等活动，引导家长带领孩子走进博物馆、红色基地、田间地头，参与人文 地理考察、农耕体验、生态保护、红色教育、国防教育、非遗传承等实践体验， 充分保障学生充足睡眠、休息与自主发展空间。 (摘自公众号“巫山教育”3月24日推文《官宣！巫山县中小学春秋假安排来啦！》) 【材料二】 推行中小学春秋假要因地制宜 近年来，各地主管部门为了保障学生的休息与研学时间，纷纷探索试行中小 学春秋假，受到社会广泛关注。除了能够激发服务消费新增量，增设中小学春秋 假还有诸多利好之处。比如，方便家庭出行，避开旅游高峰期；增加孩子亲近自 然的机会，纾解学业压力。 当然，推行春秋假不可盲目，要因地制宜。例如，此次商务部、国家发展改 革委、教育部等九部门发布《关于扩大服务消费的若干政策措施》明确指出，要 结合气候条件、生产安排、带薪休假制度等因素，探索设置春秋假。如果全国各 地同一个时间放春秋假，旅游景点必然会出现人挤人的“扎堆”现象。各地教育 主管部门要联合相关部门，结合本省市、本地区实际，确定假期时间段。 对中小学生而言，春秋假提供了一个户外研学旅游的好契机。文旅部门可会 同商务部门在春秋假期间发放文旅消费券等，指导博物馆、图书馆、文化馆、青少 年活动中心等公益场馆与春秋假紧密衔接，广泛开展面向中小学生的假日活动。 同时，教育行政部门和学校还要考虑部分家庭在春秋假时段无暇照管孩子等安全 因素，出台有关配套措施，把好事办好。对此，可以借鉴一些地区的经验和做法。 例如，杭州市早在2004年就开始全面试行春秋假制度，已经施行了20多年。春假 期间，学生若无人照看可以由学校进行免费托管。 推行中小学春秋假制度，有助于学生和家长平衡好学习、生活、休闲之间的关 系。期待这项制度能在家校社协同育人的土壤上，产生良好的正向效应。 (摘自2025年9月22日《中国教育报》) 【材料三】 健康第一！让学生“身上有汗，眼里有光” 十四届全国人大四次会议民生主题记者会上，教育部部长怀进鹏在谈健康教 育时表示，“身上有汗”“眼里有光”“健康第一”是今后健康教育专项工程实 施的三个目标。值得注意的是，两会上的发声透露出更多的温情与远见， “眼里 有光”成为与“身上有汗”并列的关键词。教育部要实施新一轮学生心理健康促 进行动，支持有条件的地方推广中小学春秋假。 这无疑是对“史上最累一代”的精准疗愈。当孩子们学得最多、动得最少、 睡得最晚时，眼里何来光彩？让学生在运动中释放压力，在活动中培养兴趣，在假 期中亲近自然，目的就是培养他们阳光自信的心态和应对挫折的能力。 “健康第一”，呼唤的不只是体质的增强，更是生命的舒展与活力的迸发。毕 竟，一个身心强健、眼里有光的民族，才有力量奔向更远的未来。 (摘自3月11日两会评论专栏《舆是乎》) 【材料四】 去博物馆感知历史，去乡野体验劳动，去车间工厂实践…学生们暂别校园， 收获了什么？记者进行了探访。 第6页共8页 走出课堂，孩子们体会劳动和收获，“诗和远方”就在脚下。在四川简阳市高 坡衬田园学堂，孩子们卖力地挖红薯，手上沾满了泥土仍很开心。除了挖红薯，还 有摘蜜橘、收割甘蔗…项目负责人王焦说：“孩子们认识节气、体验农耕，有所 玩、有所学、有所获。” 博物馆、科技馆，是“行走的课堂”。成都博物馆结合精品藏品，设置了各类 本验活动。学生们持笔为“漆盘”模具上色，为“画像砖”装饰纹样，聚精会神 也制作手工皮影…广州实验中学的高一学生共赴江苏研学。在研学手册上，学 们写下心声：我们在秦淮河畔追慕千年文脉，在北固亭品读辛弃疾的家国情怀 …此行通过观影、艺术创作、科学研究、A视频制作等多元形式，让学生沉浸式 受当地的自然生态、建筑美学与历史文明，实现知行合一。 (摘自2025年11月17日新华社《多地中小学春秋假一线见闻》) ；.下列对材料内容的理解和分析，正确的一项是()3分) A.材料一显示，2026年巫山县的春假与清明节假期共放两天；秋假与周末衔 接，共放三天。 3.材料二指出，推行春秋假不仅能激发消费增量，还能方便家庭错峰出行，但 同时也必须考虑家长无暇照看孩子等现实问题 ：材料三运用了对比论证，将“史上最累一代”的现状与“眼里有光”的目标 进行对比，有力地论证了推行春秋假的必要性。 .由材料四可知，只有进入博物馆、科技馆学习，才能够实现知行合一。 材料二属于新闻评论，材料四属于新闻通讯。请结合两则材料的内容，从表达方 和语言特点中任选一个角度，比较分析这两种文体的区别。(5分) 选 小语为自己制定了一个春假与清明假计划，请你结合材料，分析该计划内容的 缺点。(6分) 假·清明假计划 4月3日（清明假第一天） 上午：独自前往巫山烈士陵园敬献花圈。 下午：独自在望霞公园进行户外徒步，观察自然，放松身心。 4月4日（假期第二天） 安排：独自在家休息。 4月5日（假期第三天） 安排：前往热门景点一三峡龙脊。 √品尝特色美食炕洋芋、顶顶糕、翡翠凉粉等。 √观察并拍摄镇水塔、文峰观等。 过材料后，小语想写一篇以《培养眼里有光的人》为题目的议论文。请你 材料二、材料三和材料四的内容，帮他完善写作提纲。(4分) 第7页共8页 眼里有光的人 怎么样培养 是什么样的人？ 眼里有光的人？ 要培养 ☆政府层面：政策保降华生的休息 ☆有阳光自信的心态 眼里有光的人 与研学的假期时间 ☆① ☆学校层面：② ☆学生层面：③ 价值意义 让个体生命得以舒展 ④ (四)整本书阅读，根据《昆虫记》和《水浒传》，完成2021题。 (8分) 20.关于《昆虫记》，下列说法有误的一项是()(3分) A.《昆虫记》被誉为“昆虫的史诗”，堪称科学与文学完美结合的典范，给读者奉 上了愉悦的精神盛宴。 B.法布尔用野外观察和实验的方法来研究昆虫，揭示了昆虫世界的奥秘，这是他在 昆虫研究史上的一大贡献。 C.《昆虫记》记录了昆虫的生息繁衍，我们可以从整合信息入手，以昆虫卡片等形 式来梳理书中的科学知识。 D.《昆虫记》常常以对比的手法表现昆虫世界，如杨柳天牛像个吝啬鬼，身穿一件 似乎“缺了布料”的短身燕尾礼服。 21.清代毛宗岗说：“作文者以善避为能，又以善犯为能。”这是说写作的人善于 避免雷同，又善于制造相似点。《水浒传》多处“犯中见避”（同中见异）。请从 下列两组情节中任选一组，具体分析其“犯中见避”的表现。(5分) A.林冲买刀与杨志卖刀 B.武松打虎与李逵杀虎 我选：（填字母) 三、写作(60分) 22.下面两题，选做一题。 要求：①不少于600字；②不得涉及真实的人名、校名、地名；③不得抄袭。 (1)屈原的“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”，让我们感受到求索的执 着；鲁迅的“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路”，让我们领会到 辟荒的勇毅；弗罗斯特的“一片树林里分出两条路一而我选择了人迹更少的 一条，从此决定了我一生的道路”，让我们理解了选择的审慎… 关于“路”，你有怎样的感悟呢？请以“一条的路”为题，把题目补充完 整后作文。除诗歌外，文体不限。 【注】曼曼：也作“漫漫”，意为远且长。 (2)学校初三年级拟开展“劳动创造美好生活”主题教育实践活动。在该活 动的启动仪式上，你将以学生代表小渝的身份，发表演讲。请写一篇演讲稿。 题日：劳动创造美好生活 命题人：陈萍审题人：田青青 第8页共8页