【大连专用】期末考试卷（三）-2025-2026学年八年级语文下学期同步备考模拟卷

**基本信息** 以统编版八下1~6单元为范围，融合“苏超”联赛热点与《童年的油灯》文化记忆，通过基础积累、跨文本阅读与思辨写作，全面考查语言运用、思维能力及文化自信。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累运用|6题/17分|字音字形、词语运用、病句辨析、文学常识、名著阅读、古诗文默写|结合古字画修复情境考词语辨析，《昆虫记》评价题兼顾阅读积累与表达| |古诗文阅读|2篇/18分|课内《马说》与课外《卖柑者言》比较阅读，送别诗对比|托物寓意手法迁移考查，虚词用法跨篇比对| |现代文阅读|3篇/35分|非连文本（“苏超”现象）、散文（《童年的油灯》）、说明文（人造太阳）|“苏超”热梗分析考信息整合，油灯细节描写考审美鉴赏| |写作|2选1/50分|“端午记事”记叙、“从众与独行”思辨|贴近生活与文化传承，兼顾记叙能力与辩证思维|

2025-2026学年八年级语文下学期同步备考模拟卷（大连专用） 期末考试卷(一)(原卷版) （考试用时150分钟，满分120分） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在试卷指定位置上。 2．测试范围：统编版八下1~6单元。 一、积累运用（共17分） 1．（2分）下列加点字的字音、字形完全正确的一项是（    ） A．怠慢（dài）      苍劲（jìn）     翌日（yì）      振耳欲聋（zhèn） B．束缚（fú）      斡旋（wò）    荧绕（yíng）      戛然而止（jiá） C．衰竭（jié）   浮燥（zào）   棱角（líng）      阳奉阴违（wéi） D．硕大（shuò）    沟壑（hè）    皎洁（jiǎo）      强词夺理（qiǎng） 2．（2分）依次填入下面语段横线处的词语最恰当的一项是（   ） 中国古代书画作为中华优秀传统文化精华，记录着文明演进的历程，承载着岁月____的痕迹。无数山河在画家的笔下成为永恒，无数文士曾将胸中逸气 于纸墨之上。宣纸、绢帛作为书写与绘画的主要谋介，因其轻薄柔软的特性受到人们的喜爱， 这一特性也使得它们在舒卷、张挂时极易受到损伤，因此，古字画装裱修复技艺 。 A．变动    披露    可是    顺势而为 B．变动    吐露    所以    应运而生 C．变迁    披露    所以    顺势而为 D．变迁    吐露    可是    应运而生 3．（2分）下列各项中分析正确的一项是（   ） ①强军之道，要在得人。②人才是推动我军高质量发展、赢得军事竞争和未来战争主动的关键因素。③军队院校教育，作为新型军事人才培养体系的重要一环，具有基础性、先导性、全局性。④这就需要广大优秀青年积极参军入伍，接受军事院校培养教育，锻造成为德才兼备的高素质专业化新型军事人才。 A．“军事竞争”“重要一环”“德才兼备”三个短语的结构类型完全相同。 B．句②中的“推动”是动词，充当本句的谓语。 C．句③有语病，应在“全局性”后加“作用”。 D．句④中“参军入伍”后的逗号应改为顿号。 4．（2分）下列各项中表述不正确的一项是（   ） A．庄子是战国时期哲学家，道家学派的代表人物。《庄子》一书是庄子及其后学的著作，我们学过的《庄子与惠子游于濠梁之上》节选自该书外篇中的《秋水》。 B．“信天游”是广泛流传于陕北的一种民歌形式。贺敬之的《回延安》就采用此种形式，两行一节，节内押韵，形式活泼。 C．《诗经》是我国诗歌现实主义传统的源头，其中的诗当初都是配乐的歌词。《诗经》中的诗多是四字一句，两字一顿，各章还常常重复咏唱。 D．朱自清撰写的《经典常谈》一书介绍了《周易》《史记》等经典著作并概述了诸子百家、辞赋和历代诗文的情况。全书共13篇，书的首篇介绍了周易。 5．（3分）鲁迅评价法布尔的科学巨著《昆虫记》是“一部很有趣，也很有益的书”。请结合书中具体内容，谈谈你对这句话的理解。（100字左右） 6．（6分）古诗文默写。 （1）__________，心忧炭贱愿天寒。（《卖炭翁》） （2）芳草鲜美，__________。（陶渊明《桃花源记》） （3） __________，寂寞沙洲冷。（苏轼《卜算子•惠州定慧院寓居作》） （4）坐观垂钓者，__________。（孟浩然《望洞庭湖上张丞相》） （5）昔日杜甫于《茅屋为秋风所破歌》中悲呼“ __________，__________ ”，而今，国家繁荣稳定，人民安居乐业，诗人的济世宏愿已照进现实。 二、古诗文阅读（共18分） （一）（3分）阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】 送杜少府之任蜀州 [唐]王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 【乙】 送人东归 [唐]温庭筠 荒戍①落黄叶，浩然离故关。 高风汉阳渡②，初日郢门山③。 江上几人在？天涯孤棹④还。 何当重相见？樽酒慰离颜。 【注释】①荒戍：荒废的边塞营垒。②汉阳渡：湖北汉阳的长江渡口。③郢门山：位于今湖北宣都县西北长江南岸，即荆门山。④棹：原指划船的一种工具，后引申为船。 7．下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（ ） A．【甲】诗写诗人在长安送朋友去蜀州的情景，诗人强调真正的友谊不受空间的阻隔，表达了与知己好友分别的豁达态度。 B．【乙】诗写秋季送别，首联记离别的时间、地点，中间两联记友人的行程，前三联都是正面说友人，尾联才从侧面透露自己浓浓的离愁。 C．【甲】诗的首联和【乙】诗的颔联都采用了虚写的方法，把极远的两地写得“可望”“速抵”，道出送行之际的慰勉与关切。 D．【甲】【乙】两诗都送别而不伤别，改变了送别诗常见的悲伤凄凉的情调，意境壮阔，开朗洒脱。 （二）（15分）阅读下面选文，完成下面小题。 【甲】 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （韩愈《马说》） 【乙】 杭有卖果者，善藏柑，涉寒暑不溃。出之烨然，玉质而金色。置于市，贾①十倍，人争鬻②之。 予贸得其一，剖之，如有烟扑口鼻视其中则干若败絮。予怪而问之曰：“若所市于人者，将奉祭祀、供宾客乎？甚矣哉，为欺也！” 卖者笑曰：“吾售之，人取之，未尝有言，而独不足③子所乎？世之为欺者不寡矣，而独我也乎？今夫佩虎符④、坐皋比⑤者，洸洸⑥乎干城之具也，果能授孙、吴⑦之略耶？盗起而不知御，民困而不知救，吏奸而不知禁。观其坐高堂，骑大马，醉醇醴而饫⑧肥鲜者，又何往而不金玉其外，败絮其中也哉？今子是之不察，而以察吾柑！” （刘甚《卖柑者言》，有删减） 【注释】①贾：通“价”，价格。②鬻（yù）：原意为卖，这里指买。③足：满足。④虎符：古代调兵的凭证，此处代指武将。⑤皋比：虎皮，指将军的座椅。⑥洸洸（guāng）：威风凛凛的样子。⑦孙、吴：指孙武、吴起，此二人均为卓有成就的军事家。⑧饫（yù）：饱食。 8．(3分)下列句中加点词的意思或用法相同的一项是（   ） A．然后有千里马    佁然不动（《小石潭记》） B．安求其能千里也    安知我不知鱼之乐（《庄子与惠子游于濠梁之上》） C．若所市于人者    其翼若垂天之云（《北冥有鱼》） D．世之为欺者不寡矣    矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养（《大道之行也》） 9．(6分)把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）其真无马邪？ （2）盗起而不知御，民困而不知救，吏奸而不知禁。 10．(2分)用“/”给画波浪线的句子断句（断两处）。 如有烟扑口鼻视其中则干若败絮 11．(4分)甲乙两文都用了托物寓意的写法。请根据选文内容，完成下面表格。 选文 所托之物 特点 所寓之意 甲 千里马 惨遭埋没 ①_____ 乙 ②_____ ③_____ ④_____ 三、现代文阅读（共35分） （一）（6分）阅读选文，完成下面小题。 【材料一】 被网友戏称为“苏超”的足球联赛，近日火爆出圈。江苏13个社区市各派一队参加，参赛球员既有职业球员，也有个体工商户、大学生乃至高中生。比赛的对抗激烈程度和体育竞技精神，吸引了无数观众，一票难求。 参赛城市以“苏超”为契机带动文旅消费，促进城市间的文化交流。常州、徐州、镇江针对客队市民推出景区免票优惠政策，南京五台山体育馆周边多家酒店几乎满房。各地通过赛事链接文旅资源，创造了远超门票收入的综合效益，专家认为，“苏超”已成为城市的文旅“邀请函”，达到了“1+1>2”的效果。 (选自《光明日报》，有删改) 【材料二】 “苏超”赛事标识 将汉字“苏”抽象为运动员带球突破。汉字与足球运动轨迹巧妙融合，彰显地域特色与足球魅力。 【材料三】 “苏超”何以爆火？火在真实。依托于江苏足球青训、体教融合的良好基础，这一业余赛事踢出了职业级的专业水准。绿茵场上的激烈比拼与观众席的呐喊助威相得益彰，终场哨声响起前没有“友谊”可言，这种不服偷的精神让每一场比赛都激动人心。 “苏超”爆火，还火在真诚。宿迁与徐州的“楚汉之争”，南通和连云港的“海鲜兄弟连”……热梗背后，是地域文化的生动表达，人们将历史、美食等融入“应援”，强化人与队的情感连结、人与城的身份认同。 “苏超”爆火，更火在相互激励，“散装江苏”的调侃背后，是不同城市之间的“你追我赶”良性竞争。城市足球的竞争有助于凝聚起打造赛事品牌的强大合力。 (选自《人民日报》，有删改) 【材料四】 当前网络上关于“苏超”的热议中，满满皆是“万物皆可玩梗”的气氛，已经有人开始担心，过度娱乐化，会不会反而影响“苏超”接住“泼天的流量”。火热之下，“苏超”更需要冷静思考——赛事应该如何引导这种热情，将“爆火”化为“长红”，为中国足球改革发展提供经验。从世界一些国家的案例来看，低门槛的草根赛事是构建联赛体系的重要一环，也是扩大足球人口的有效途径，更是打通业余联赛向职业联赛输送人才通道的前提条件。期待“苏超”能够在赛制设计、青训体系等方面做出更多探索，为中国足球发展提供源源不断的动力。足球需要热闹，但不能只有热闹。让我们全心全意关注比赛，适度理性造梗玩梗。唯此，“苏超”才不会昙花一现，而将成为长久燃烧的火炬，照亮足球广袤的基层土壤。 (选自《北京日报》，有删改) 12．(0分)对上述材料理解和分析有误的一项是（   ） A．“苏超”所有参赛城市针对客队市民推出了景区免票的优惠政策，带动了文旅消费。 B．“苏超”赛事标识将汉字“苏”与运动员带球突破融合，彰显了地域特色与足球魅力。 C．“苏超”依托于江苏足球青训、体教融合的良好基础，使得这一业余赛事踢出了职业级的专业水准。 D．“苏超”爆火，展现了江苏不同城市之间“你追我赶”的良性竞争，有助于凝聚起打造赛事品牌的强大合力。 13．(3分)根据【材料四】，说说“苏超”爆火能给中国足球改革发展带来怎样的启示？ 14．(3分)小金和家人在晚餐时聊到“苏超”联赛的火爆现象，请根据【材料一】【材料二】【材料三】，补全下面的对话。 妈妈：听说南京看球的地方酒店都满房了，这比赛就这么火？ 小金：妈，“苏超”现在爆火。你看常州等地将球赛与文旅资源结合起来，这是拿足球当_________，达到了“1+1>2”的效果。 爸爸：我刷到视频里队员们拼得跟职业球员似的，_________让每一场比赛都令人激动不已。” 小金：对呀！不仅比赛激烈，而且热梗频出。网上流传的宿迁与徐州的“楚汉之争”，南通和连云港的“海鲜兄弟连”……这些热梗背后是_________。 （二）（17分）阅读下面选文，完成问题。 童年的油灯 董国宾 ①不知怎的，这几日思想老往岁月深处走，撞撞的目光直钻进了童年的巷子里。记忆的深巷中，一盏如豆的灯火锁住了我的心，这是童年的油灯。 ②山村的夜静止了一般，除了几声犬吠，没有什么可以让入夜的小山村动起来。其实也不对，错落简易的屋舍里，跳动最欢的，还有一盏盏如黄豆般大小亮光的小油灯。小油灯抖动着小火苗，让各家各户看似静止的生活又鲜活起来。 ③我家住在村子的东头，每当天色暗下来，母亲划一根火柴，再挑拨一下灯芯，小油灯发出昏黄的光，窄小的屋子便依稀可见了。油灯制作特简单，一个用过的墨水瓶，加上一根长度适中的灯芯，里面倒满煤油，一个简易的小油灯就做成了。油灯下，母亲一边忙活计，又总会把枯燥的时光变得快乐而有趣。母亲总这样对我说：“快去写作业，等完成了作业，娘给你做一个好玩的纸飞机。”母亲还会说：“上次作业得了98分，要再加把劲，得个满分，娘就去菜地把套种的那几个甜瓜挑个熟好的摘下来给你吃。”母亲的话让我饶有兴致地拿来书包，把小油灯移到小方桌上，趴在那里就去写作业。姐姐大我几岁，要懂事一些，她也凑过来与我一块写作业，还会瞅一眼母亲，煞有介事地说：“今天弟弟字写得特工整，比我写得好看多了。”我和姐姐低头做功课，都不敢大声喘气，怕一不留神把小油灯给吹灭了，屋子就黑作一团。可很多次，小油灯如豆的小火苗，还是被我不小心吹灭了。我和姐姐抢着去找火柴，像蒙上眼睛在抓瞎。那次一头瓷牛碰到了地上，摔掉了一条腿，母亲也没有生气。现在想来，还真挺开心。 ④小油灯跳动的火苗下，写完作业的日子最快乐。母亲给我做好了纸飞机，纸飞机像长了翅膀的鸟，满屋子来回飞。我从屋子东头跑到西头，又从南墙根跑到北墙根，一颗小童心像是在飞翔，快乐极了。等满屋子跑累了，我就闹着和姐姐玩翻绳，姐姐答应得特爽快。姐姐随手拿来一段长短适中的细绳圈，用左手的拇指、小指和右手的小手指挂住绳子，再将左手中的绳子旋转挂在右手小指上。然后用食指挑起小指内侧的绳，用中指相互勾中指和无名指上的绳子，小指勾拇指内侧的绳。最后将食指放在这个绳套中，松开拇指，食指向外挑，绳圈竟变成一个展翅欲飞的小蝴蝶，我高兴得一抬脚就蹦起来。姐姐见我兴致正浓，又用灵巧的手指将绳圈翻出一个好看的五角星，我越看越觉得，油灯下的童年美如云朵，快乐如鱼。那时童年时光蚤简朴，但油灯下的日子却充满无穷的趣味和欢乐。 ⑤母亲在昏黄的灯光下纳鞋底，缝衣服，为了疼爱我，母亲还会在油灯下给我做麦芽糖吃。麦芽糖做起来尽管繁琐，但母亲仍是不厌其烦，像做一件快乐的事。母亲先将小麦浸泡，待发芽三四厘米长，就把油灯移到跟前，借助微弱的灯光，把麦芽切碎，然后将糯米洗净倒进锅里焖熟，与切碎的麦芽搅拌均匀。等到发酵冒出汁液，再将汁液滤出，用大火煎熬成糊状，冷却后即成琥珀状糖块，麦芽糖便做好了。乍一说好像简单，真正操作起来要繁琐得多，母亲常常在油灯下忙到深夜。母亲操作的每个步骤，我都形影不离，耐心地等待着母亲给我做麦芽糖。看着做好的麦芽糖，我忍不住直流口水。母亲就切出一块，将其加热，再用木棒搅出，如拉面般将融化的糖块拉至银白色，鲜亮亮的。我迫不及待地接过来，一点点含进嘴里，心里就像喝了蜜。母亲做的麦芽糖，越嚼越甘甜，好解馋。我感到，油灯下的童年甜蜜而快乐，充满了色彩和味道。 ⑥时代往前迈了一大步，电灯、空调、电脑闯进了我们的新生活。崭新的日子里，我常转身回到岁月中，去打捞那些难忘的生活片段和记忆。走过去的简朴时光里，童年的小油灯，曾给了夜幕中的小村庄和童年的我忘不掉的温暖和欢乐。 15．(3分)选文标题“童年的油灯”有什么作用？ 16．(3分)简析第②段在文中作用。 17．(3分)从描写角度赏析第③段中画波浪线的句子。 18．(4分)简析第①自然段加点字“锁住”的表达效果。 19．(4分)结合文章内容概括母亲身上的所体现的精神品质。（答出两点主要方面即可） （三）（12分）阅读下面选文，完成下面小题。 实现可控核聚变，点亮人类能源梦想，“人造太阳”到底有多强？ 从古至今，人类对太阳都有着很复杂的感情，从崇拜到了解认识，再到利用太阳能甚至再造太阳的过程，也是人类科技不断进步的过程。 什么是人造太阳？ ①在知道什么是人造太阳之前，我们需要先了解一下太阳。不同于地球这个坚硬球体，太阳是一个气体星球，表面温度可达5500℃，其中超过70%的质量都是氢。太阳内部时刻发生着核聚变，并向外辐射能量。 ②2个质量轻的氢原子核聚合在一起，形成1个质量重的氦原子核，同时减少的一部分质量转变为能量释放出来，成为太阳的光和热，在传播过程中能量不断损失，照耀到地球上的阳光温度已经降低到人类可以承受的范围。 ③与核聚变相对的是核裂变，核裂变是通过中子轰击重核导致重核分裂成较轻的原子，同时释放出的中子继续轰击重核，产生链式反应。我们常说的原子弹就是依据核裂变的原理，核裂变的同时会产生放射性，福岛核电站事件就是核裂变放射性原子的泄漏。 ④核聚变的过程不会产生放射性原子，而且相对于核裂变来说更加可控，可控的核聚变基础就是我们说的人造太阳。并且，这种能源是清洁高效的，不会产生加剧温室效应的二氧化碳气体。 人造太阳如何运转？ ①人造太阳的核心温度可达上亿度，目前人类还没有找到哪种材料可以受得了如此高的温度，要造人造太阳，首先要解决的一个问题就是如何让反应设备承受住核聚变的高温，聪明的科学家想到了用磁场隔绝核聚变高温和设备的接触，具体方法如下。 ②将一段铜线缠绕成螺线管状，再通上电流就可以产生磁场，将氢的同位素氘和放入到螺线管的磁场中加热变成等离子体。科学家采用了真空加热的方式对等离子体进行加热。真空环境可以隔绝等离子体中的温度向空气中的传播，减少了能量损耗，降低将等离子体加热到1.5亿摄氏度的成本，同时隔绝的温度也不会损害到周围设备的运行，一举两得。 ③在高温高压的条件下，发生核聚变反应，氢核结合形成氦核，释放的能量加热水，使水沸腾成为水蒸气，流动的水蒸气提供动能，推动发电机发电，电能可以通过线路到达千家万户，这一过程实现了热能到电能的转换。 人造太阳的挑战 ①人造太阳需要一个巨大磁场，以国际热核聚变实验堆（ITER）为例，它的磁场达到了13万高斯的能量，而地球磁场的能量仅仅只有0.3万高斯，磁场能量足足是地球的43倍。如此巨大的能量都需要电流来提供，这就要求投入巨大的电能。 ②再者，通电的导体都是有电阻的，电阻会发热，并且电流越大电阻发热越严重，这会造成设备的损耗。科学家发现，在温度达到绝对零度下，导体电阻接近零，会达到超导状态。于是在一个人造太阳中，出现了上亿高温与绝对零度的两重天，它们的攻克难度都是巨大的。 ③高温的等离子体非常活跃，磁场一旦不稳定发生了偏倚，就会使得其中的等离子体发生逃逸，等离子体带着上亿度的高温四处冲撞，极具破坏性和危险性，如何保持稳定的磁场也是需要攻克的一个难题。 （选自《人民日报》） 20．(3分)根据第一个小标题下的内容，概括人造太阳的突出优势。 21．(3分)在第二个小标题下，①②段主要采用了什么说明顺序，有什么好处？ 22．(3分)在第二个小标题下，文中加点词语是如何体现本文语言的准确性的？ 23．(3分)在第三个小标题下，画线句用了哪些说明方法，有什么作用？ 四、写作（共50分） 24．从下面题目中任选其一进行写作。 （1）请以“端午记事”为题目，写一篇作文。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 （2）齐白石说“学我者生，似我者死”，倡导学习要突破模仿、保有个性；民间讲“三个臭皮匠，赛过诸葛亮”，强调集思广益的价值。小到课堂讨论随众还是坚持己见，大到选兴趣时追潮流还是守热爱……生活中，“从众”与“独行”的选择无处不在。 以上材料，引发了你怎样的联想和思考？自拟题目，写一篇作文。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字； ④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年八年级语文下学期同步备考模拟卷（大连专用） 期末考试卷(一)(解析版) （考试用时150分钟，满分120分） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在试卷指定位置上。 2．测试范围：统编版八下1~6单元。 一、积累运用（共17分） 1．（2分）下列加点字的字音、字形完全正确的一项是（    ） A．怠慢（dài）      苍劲（jìn）     翌日（yì）      振耳欲聋（zhèn） B．束缚（fú）      斡旋（wò）    荧绕（yíng）      戛然而止（jiá） C．衰竭（jié）   浮燥（zào）   棱角（líng）      阳奉阴违（wéi） D．硕大（shuò）    沟壑（hè）    皎洁（jiǎo）      强词夺理（qiǎng） 【答案】D 【解析】本题考查字音字形。 A.苍劲（jìn）——jìnɡ，振耳欲聋——震耳欲聋； B.束缚（fú）——fù，荧绕——萦绕； C.浮燥——浮躁，棱角（líng）——léng；故选D。 2．（2分）依次填入下面语段横线处的词语最恰当的一项是（   ） 中国古代书画作为中华优秀传统文化精华，记录着文明演进的历程，承载着岁月____的痕迹。无数山河在画家的笔下成为永恒，无数文士曾将胸中逸气 于纸墨之上。宣纸、绢帛作为书写与绘画的主要谋介，因其轻薄柔软的特性受到人们的喜爱， 这一特性也使得它们在舒卷、张挂时极易受到损伤，因此，古字画装裱修复技艺 。 A．变动    披露    可是    顺势而为 B．变动    吐露    所以    应运而生 C．变迁    披露    所以    顺势而为 D．变迁    吐露    可是    应运而生 【答案】D 【解析】本题考查词语的正确理解和使用。 第一空，“变动”多指具体、短期的变化，如位置、数量；而“变迁”强调历史、文化或时间的长期演变，如“历史变迁”。句中“记录着文明演进的历程”，强调岁月流逝带来的文化演变，“变迁”更贴切。 故此处选“变迁”。 第二空，“披露”通常指揭露秘密或负面信息，而“吐露”侧重自然表达情感或心声。句中“胸中逸气”指文人高雅、超脱的情怀，需表达一种自然流露，“吐露”更恰当。 故此处选“吐露”。 第三空，前文说宣纸“因其轻薄柔软的特性受到人们的喜爱”，后文说“这一特性也使得……极易受到损伤”，前后存在转折关系（虽然受欢迎，但易损伤）。因此需用表示转折的连词“可是”。“所以”表因果关系，不符合语境。 故此处选“可是”。 第四空，“顺势而为”指顺应趋势行动，侧重主观行为；“应运而生”指顺应时机或需求而产生。句中因宣纸易损伤，修复技艺是为满足保护需求而产生，“应运而生”更贴合。 故此处选“应运而生”。故选D。 3．（2分）下列各项中分析正确的一项是（   ） ①强军之道，要在得人。②人才是推动我军高质量发展、赢得军事竞争和未来战争主动的关键因素。③军队院校教育，作为新型军事人才培养体系的重要一环，具有基础性、先导性、全局性。④这就需要广大优秀青年积极参军入伍，接受军事院校培养教育，锻造成为德才兼备的高素质专业化新型军事人才。 A．“军事竞争”“重要一环”“德才兼备”三个短语的结构类型完全相同。 B．句②中的“推动”是动词，充当本句的谓语。 C．句③有语病，应在“全局性”后加“作用”。 D．句④中“参军入伍”后的逗号应改为顿号。 【答案】C 【解析】本题考查基础知识。 A.“军事竞争”“重要一环”是偏正短语，“德才兼备”是并列短语，题干表述错误； B.句②完整结构：“人才（主语）是（谓语）关键因素（宾语）”。“推动我军高质量发展、赢得军事竞争和未来战争主动”是定语，修饰“关键因素”，其中“推动”是定语中的动词，并非全句谓语，题干表述错误； D.“积极参军入伍”是动宾短语，作“青年”的谓语；“接受军事院校培养教育”是另一个动宾短语，与前句构成连贯动作（先参军，再接受教育）。 两个独立的动宾短语之间用逗号隔开（表示句子内部的停顿），顿号用于并列词语之间（如 “参军、入伍”），此处无需修改。 因此该选项错误；故选C。 4．（2分）下列各项中表述不正确的一项是（   ） A．庄子是战国时期哲学家，道家学派的代表人物。《庄子》一书是庄子及其后学的著作，我们学过的《庄子与惠子游于濠梁之上》节选自该书外篇中的《秋水》。 B．“信天游”是广泛流传于陕北的一种民歌形式。贺敬之的《回延安》就采用此种形式，两行一节，节内押韵，形式活泼。 C．《诗经》是我国诗歌现实主义传统的源头，其中的诗当初都是配乐的歌词。《诗经》中的诗多是四字一句，两字一顿，各章还常常重复咏唱。 D．朱自清撰写的《经典常谈》一书介绍了《周易》《史记》等经典著作并概述了诸子百家、辞赋和历代诗文的情况。全书共13篇，书的首篇介绍了周易。 【答案】D 【解析】本题考查文学文化常识。 D.朱自清的《经典常谈》共13篇，系统介绍了中国古代经典。但首篇不是《周易》，而是《说文解字》，介绍汉字演变；《周易》位于第二篇。故选D。 5．（3分）鲁迅评价法布尔的科学巨著《昆虫记》是“一部很有趣，也很有益的书”。请结合书中具体内容，谈谈你对这句话的理解。（100字左右） 【答案】示例：“有趣”在于法布尔以拟人化笔法写昆虫，比如写蝉“五年地下苦工，一月阳光下享乐”，将小生命写得鲜活灵动，读来趣味盎然。“有益”在于这本书既记录了详实的昆虫知识，展现出求真的科学精神，也教会我们尊重每一个小生命。 【解析】这句评价精准地捕捉了这部经典的双重魅力：它既是妙趣横生的自然故事，又是蕴含哲思的生命之书。“有趣”在于法布尔诗人般的文笔与视角，让昆虫世界充满戏剧与温情；“有益”则在于其科学精神与哲学思考，让我们在获得知识的同时反观自身。作答时，结合书中具体内容，围绕“有趣”和“有益”两个方面来谈自己的理解即可。 有趣：这本书采用拟人化的叙述，体现虫性即人性。例如，他在记录螳螂交配习性时，用惊心动魄的笔触描述了“新娘”在“新婚之夜”吃掉“新郎”的场景，让人读来既惊讶又印象深刻。他笔下的松树鳃角金龟具有奇特的习性，在它的世界中，歌声在表达痛苦，而沉默则是表示欢乐，这种有趣的发现增进人们的见识。 记录鲜活生动的场景，法布尔不仅记录静态的习性，更擅长描绘动态的生存斗争。在描写圣甲虫运送粪球的过程中经常有来打劫的同伴，一有机会便抢走粪球，抢劫骗取是圣甲虫惯用的伎俩。这些有趣的描写，让读者仿佛在看一部微观世界的纪录片，获得了极大的阅读趣味。 有益：法布尔将昆虫视为与自己平等的生命，笔端常带温情与敬意。例如，他描写雌性象态橡栗象在产卵之前会仔细挑选用于产卵的橡栗，它的细心挑剔，它对子女的关怀照顾，丝毫不亚于人类的母亲，实在让人动容。这些描写无关人类的道德评判，而纯粹是生命为了延续而展现出的本能与伟大，教会读者尊重地球上每一种形态的生命，意识到人类并非地球唯一的主人。 以虫性反观社会人生，读者透过昆虫世界的生存、繁衍与斗争，读者能联想到人类社会自身。螳螂的残酷、蟋蟀的知足常乐、蝉的嘹亮歌声，都像一面镜子，映照出人类社会的复杂面相，引人深思。 示例：《昆虫记》的“有趣”在于法布尔用拟人化笔法写昆虫，比如把杨柳天牛刻画成吝啬的小气鬼，行文活泼鲜活，读来趣味盎然。“有益”则体现在我们既能学到准确的昆虫知识，也能学到法布尔细致观察、严谨求真的科学精神。 6．（6分）古诗文默写。 （1）__________，心忧炭贱愿天寒。（《卖炭翁》） （2）芳草鲜美，__________。（陶渊明《桃花源记》） （3） __________，寂寞沙洲冷。（苏轼《卜算子•惠州定慧院寓居作》） （4）坐观垂钓者，__________。（孟浩然《望洞庭湖上张丞相》） （5）昔日杜甫于《茅屋为秋风所破歌》中悲呼“ __________，__________ ”，而今，国家繁荣稳定，人民安居乐业，诗人的济世宏愿已照进现实。 【答案】 可怜身上衣正单 落英缤纷 拣尽寒枝不肯栖 徒有羡鱼情 安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“怜、缤、纷、拣、栖、徒、厦、俱”等字词容易写错。 二、古诗文阅读（共18分） （一）（3分）阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】 送杜少府之任蜀州 [唐]王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 【乙】 送人东归 [唐]温庭筠 荒戍①落黄叶，浩然离故关。 高风汉阳渡②，初日郢门山③。 江上几人在？天涯孤棹④还。 何当重相见？樽酒慰离颜。 【注释】①荒戍：荒废的边塞营垒。②汉阳渡：湖北汉阳的长江渡口。③郢门山：位于今湖北宣都县西北长江南岸，即荆门山。④棹：原指划船的一种工具，后引申为船。 7．下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（ ） A．【甲】诗写诗人在长安送朋友去蜀州的情景，诗人强调真正的友谊不受空间的阻隔，表达了与知己好友分别的豁达态度。 B．【乙】诗写秋季送别，首联记离别的时间、地点，中间两联记友人的行程，前三联都是正面说友人，尾联才从侧面透露自己浓浓的离愁。 C．【甲】诗的首联和【乙】诗的颔联都采用了虚写的方法，把极远的两地写得“可望”“速抵”，道出送行之际的慰勉与关切。 D．【甲】【乙】两诗都送别而不伤别，改变了送别诗常见的悲伤凄凉的情调，意境壮阔，开朗洒脱。 【答案】B 【解析】两首送别诗均意境开阔。王勃诗以“海内存知己”破离别愁绪，显豁达；温庭筠诗借秋景写行程，以问句盼重逢，藏洒脱。皆跳出悲戚，于壮阔中见深情，各有风骨，尽显盛唐送别诗的清朗气象。 【解析】本题考查诗歌内容理解辨析。 B.有误，结合乙诗尾联“何当重相见？樽酒慰离颜”可知，这句是诗人直接抒发自己对重逢的期盼和离别后的思念，属于正面表达自己的离愁，而非“从侧面透露”。由此可知，选项中“尾联才从侧面透露自己浓浓的离愁”的表述错误。故选B。 （二）（15分）阅读下面选文，完成下面小题。 【甲】 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （韩愈《马说》） 【乙】 杭有卖果者，善藏柑，涉寒暑不溃。出之烨然，玉质而金色。置于市，贾①十倍，人争鬻②之。 予贸得其一，剖之，如有烟扑口鼻视其中则干若败絮。予怪而问之曰：“若所市于人者，将奉祭祀、供宾客乎？甚矣哉，为欺也！” 卖者笑曰：“吾售之，人取之，未尝有言，而独不足③子所乎？世之为欺者不寡矣，而独我也乎？今夫佩虎符④、坐皋比⑤者，洸洸⑥乎干城之具也，果能授孙、吴⑦之略耶？盗起而不知御，民困而不知救，吏奸而不知禁。观其坐高堂，骑大马，醉醇醴而饫⑧肥鲜者，又何往而不金玉其外，败絮其中也哉？今子是之不察，而以察吾柑！” （刘甚《卖柑者言》，有删减） 【注释】①贾：通“价”，价格。②鬻（yù）：原意为卖，这里指买。③足：满足。④虎符：古代调兵的凭证，此处代指武将。⑤皋比：虎皮，指将军的座椅。⑥洸洸（guāng）：威风凛凛的样子。⑦孙、吴：指孙武、吴起，此二人均为卓有成就的军事家。⑧饫（yù）：饱食。 8．(3分)下列句中加点词的意思或用法相同的一项是（   ） A．然后有千里马    佁然不动（《小石潭记》） B．安求其能千里也    安知我不知鱼之乐（《庄子与惠子游于濠梁之上》） C．若所市于人者    其翼若垂天之云（《北冥有鱼》） D．世之为欺者不寡矣    矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养（《大道之行也》） 9．(6分)把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）其真无马邪？ （2）盗起而不知御，民困而不知救，吏奸而不知禁。 10．(2分)用“/”给画波浪线的句子断句（断两处）。 如有烟扑口鼻视其中则干若败絮 11．(4分)甲乙两文都用了托物寓意的写法。请根据选文内容，完成下面表格。 选文 所托之物 特点 所寓之意 甲 千里马 惨遭埋没 ①_____ 乙 ②_____ ③_____ ④_____ 【答案】 8．B 9．（1）真的没有千里马吗？ （2）盗贼兴起却不知道抵御，百姓困苦却不知道救助，官吏奸邪却不知道禁止。 10．如有烟扑口鼻/视其中/则干若败絮 11．对自己怀才不遇、壮志难酬的愤懑和不平。（对统治者埋没人才、摧残人才的控诉。） 柑 金玉其外，败絮其中（外强中干、华而不实、徒有其表） 讽刺了位高权重的人没有真本事。 【解析】这两篇文言选文均采用托物言志手法，展现了古代士人的社会批判意识。《马说》以千里马喻人才，通过“食不饱力不足”的困境，尖锐指出统治者不识才、不用才的社会弊病；《卖柑者言》则以金玉其外、败絮其中的柑子为喻，借卖柑者之口痛斥官僚集团“不知御”“不知救”“不知禁”的腐败本质。两文都运用反讽手法，在类比中完成对现实的深刻揭露，体现了韩愈、刘基作为文人的社会责任感。 8．本题考查一词多义。 A.是连词，与“后”组成固定结构“然后”，表示“这样以后”/形容词词尾，……的样子； B.都是疑问副词，怎么； C.代词，你/动词，好像； D.形容词，少/名词，指“老而无夫的人”；故选B。 9．本题考查文言翻译。完整翻译句子的基础上，把重点字词的意义和用法展现出来，注意省略句要补全，倒装句要调整语序。 （1）其：表示加强诘问语气，可译为“难道”；真：确实，实在；邪：通“耶”，语气词，可译为“吗”。 （2）盗：盗贼；起：兴起；御：抵御；民：百姓；困：贫困；救：救济；吏：官吏；奸：奸猾；禁：禁止。 10．本题考查文言断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间一般要作停顿。 句子意为：（剖开柑橘时）好像有烟扑向口鼻，看它的里面，就干得像破败的棉絮。 “如有烟扑口鼻”描述“剖柑”时的第一个现象（烟扑口鼻），表意完整，可断开。 “视其中”承接前文，引出后续动作（查看内部），是独立的动作描述，可断开。“则干若败絮”说明“视其中”的结果（内部像败絮），作为结尾。据此断句为：如有烟扑口鼻/视其中/则干若败絮。 11．本题考查内容分析。 甲文运用托物寓意的写法，所托之物是千里马。文中的千里马“虽有千里之能”，却“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间”，因“食马者不知其能千里而食”，最终“食不饱，力不足，才美不外见”，有着惨遭埋没的特点。这实则以千里马象征有才能的人，而“食马者”象征不识人才的统治者。从“执策而临之，曰：‘天下无马！’”可以看出，统治者不仅不能识别千里马，还盲目宣称“无马”，作者借此寄托了对统治者埋没人才、摧残人才的控诉，也暗含了对自身及同类人怀才不遇、壮志难酬的愤懑。 乙文同样采用托物寓意的写法，所托之物是柑。文中的柑“出之烨然，玉质而金色”，外表光鲜亮丽；但“剖之，如有烟扑口鼻，视其中则干若败絮”，有着“金玉其外，败絮其中”的特点。卖柑者面对“为欺”的指责，反问“今夫佩虎符、坐皋比者……果能授孙、吴之略耶？盗起而不知御，民困而不知救，吏奸而不知禁”，将外表华美的柑与那些“洸洸乎干城之具”却无实际本领的权贵联系起来。这些权贵看似威风凛凛，实则无能，就像这柑一样徒有其表。因此，柑所寓之意是讽刺位高权重者外强中干、华而不实，没有真才实干。 【点睛】参考译文： 【甲】世上有了伯乐，然后才会有千里马。千里马是经常有的，可是伯乐却不经常有。因此，即使是名贵的马，也只能在奴仆的手下受屈辱，和普通的马一同死在马槽里，不会以千里马而被人称道。 能日行千里的马，一顿有时能吃下一石粮食。喂马的人不懂得要根据它能日行千里的本领来喂养它。这样的马，即使有日行千里的能力，却吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质也就不能表现出来，想要跟普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？ 用马鞭驱赶它，不按照驱使千里马的正确方法；喂养它，不能使它竭尽才能；它鸣叫，却不能通晓它的意思。（反而）拿着马鞭站在它面前，说：“天下没有千里马！”唉！难道真的没有千里马吗？大概是真的不认识千里马吧！ 【乙】杭州有个卖水果的人，善于储藏柑橘，经过严寒酷暑（柑橘）也不会腐烂。拿出来（的时候），（柑橘）光彩鲜明，有着玉石般的质地和金子般的色泽。放到市场上，价格是（普通柑橘的）十倍，人们却争相购买。 我买了一个，切开它，像有烟扑到口鼻（里），看它的里面，就像干枯的破棉絮。我感到奇怪，问他说：“你卖给别人的柑橘，是要用来供奉祭祀、招待宾客的吗？太过分了，这是欺骗啊！” 卖水果的人笑着说：“我卖它，别人买它，从来没有（人）说过什么，却唯独不能满足您的要求吗？世上做欺骗事的人不少，难道只有我一个吗？现在那些佩戴虎符、坐在虎皮座椅上的（武将），一副威风凛凛的样子，像是保卫国家的人才，（他们）果真能传授孙武、吴起的谋略吗？盗贼兴起却不知道抵御，百姓困苦却不知道救助，官吏奸邪却不知道禁止。看他们坐在高堂之上，骑着大马，醉饮美酒，饱食肥美的菜肴，又何尝不是（外表）像金玉一样（华美），（内里）却像破棉絮一样（败坏）呢？现在您不考察这些，却来考察我的柑橘！” 三、现代文阅读（共35分） （一）（6分）阅读选文，完成下面小题。 【材料一】 被网友戏称为“苏超”的足球联赛，近日火爆出圈。江苏13个社区市各派一队参加，参赛球员既有职业球员，也有个体工商户、大学生乃至高中生。比赛的对抗激烈程度和体育竞技精神，吸引了无数观众，一票难求。 参赛城市以“苏超”为契机带动文旅消费，促进城市间的文化交流。常州、徐州、镇江针对客队市民推出景区免票优惠政策，南京五台山体育馆周边多家酒店几乎满房。各地通过赛事链接文旅资源，创造了远超门票收入的综合效益，专家认为，“苏超”已成为城市的文旅“邀请函”，达到了“1+1>2”的效果。 (选自《光明日报》，有删改) 【材料二】 “苏超”赛事标识 将汉字“苏”抽象为运动员带球突破。汉字与足球运动轨迹巧妙融合，彰显地域特色与足球魅力。 【材料三】 “苏超”何以爆火？火在真实。依托于江苏足球青训、体教融合的良好基础，这一业余赛事踢出了职业级的专业水准。绿茵场上的激烈比拼与观众席的呐喊助威相得益彰，终场哨声响起前没有“友谊”可言，这种不服偷的精神让每一场比赛都激动人心。 “苏超”爆火，还火在真诚。宿迁与徐州的“楚汉之争”，南通和连云港的“海鲜兄弟连”……热梗背后，是地域文化的生动表达，人们将历史、美食等融入“应援”，强化人与队的情感连结、人与城的身份认同。 “苏超”爆火，更火在相互激励，“散装江苏”的调侃背后，是不同城市之间的“你追我赶”良性竞争。城市足球的竞争有助于凝聚起打造赛事品牌的强大合力。 (选自《人民日报》，有删改) 【材料四】 当前网络上关于“苏超”的热议中，满满皆是“万物皆可玩梗”的气氛，已经有人开始担心，过度娱乐化，会不会反而影响“苏超”接住“泼天的流量”。火热之下，“苏超”更需要冷静思考——赛事应该如何引导这种热情，将“爆火”化为“长红”，为中国足球改革发展提供经验。从世界一些国家的案例来看，低门槛的草根赛事是构建联赛体系的重要一环，也是扩大足球人口的有效途径，更是打通业余联赛向职业联赛输送人才通道的前提条件。期待“苏超”能够在赛制设计、青训体系等方面做出更多探索，为中国足球发展提供源源不断的动力。足球需要热闹，但不能只有热闹。让我们全心全意关注比赛，适度理性造梗玩梗。唯此，“苏超”才不会昙花一现，而将成为长久燃烧的火炬，照亮足球广袤的基层土壤。 (选自《北京日报》，有删改) 12．(0分)对上述材料理解和分析有误的一项是（   ） A．“苏超”所有参赛城市针对客队市民推出了景区免票的优惠政策，带动了文旅消费。 B．“苏超”赛事标识将汉字“苏”与运动员带球突破融合，彰显了地域特色与足球魅力。 C．“苏超”依托于江苏足球青训、体教融合的良好基础，使得这一业余赛事踢出了职业级的专业水准。 D．“苏超”爆火，展现了江苏不同城市之间“你追我赶”的良性竞争，有助于凝聚起打造赛事品牌的强大合力。 13．(3分)根据【材料四】，说说“苏超”爆火能给中国足球改革发展带来怎样的启示？ 14．(3分)小金和家人在晚餐时聊到“苏超”联赛的火爆现象，请根据【材料一】【材料二】【材料三】，补全下面的对话。 妈妈：听说南京看球的地方酒店都满房了，这比赛就这么火？ 小金：妈，“苏超”现在爆火。你看常州等地将球赛与文旅资源结合起来，这是拿足球当_________，达到了“1+1>2”的效果。 爸爸：我刷到视频里队员们拼得跟职业球员似的，_________让每一场比赛都令人激动不已。” 小金：对呀！不仅比赛激烈，而且热梗频出。网上流传的宿迁与徐州的“楚汉之争”，南通和连云港的“海鲜兄弟连”……这些热梗背后是_________。 【答案】 12．A 13．①举办低门槛的草根赛事；②在赛制设计、青训体系等方面做出更多探索；③全心全意关注比赛，不过度娱乐化。 14．城市文旅的“邀请函” 不服输的精神/运动员带球突破 地域文化的生动表达/彰显地域特色 【解析】四则材料围绕“苏超”展开，从赛事火爆现象、标识设计，到爆火原因及长远发展思考，多维度呈现“苏超”价值。既展现其带动文旅、凝聚城市认同的作用，也关注其可持续发展，探讨对中国足球的启示，内容全面，逻辑清晰，凸显“苏超”的多重意义。 12．本题考查理解和分析材料内容。 A.根据材料一第二段“常州、徐州、镇江针对客队市民推出景区免票优惠政策”，可知对客队市民推出景区免票优惠政策的城市是常州、徐州、镇江，并非所有参赛城市，所以选项“所有参赛城市”说法错误；故选A。 13．本题考查概括材料内容。 从材料四“低门槛的草根赛事是构建联赛体系的重要一环，也是扩大足球人口的有效途径，更是打通业余联赛向职业联赛输送人才通道的前提条件”，指出低门槛的草根赛事对联赛体系、足球人口、人才输送的重要性，据此可概括“苏超”爆火给中国足球改革发展带来的启示为：举办低门槛的草根赛事； 从材料四“期待‘苏超’能够在赛制设计、青训体系等方面做出更多探索，为中国足球发展提供源源不断的动力”，期待‘苏超’在赛制设计、青训体系等方面做出更多探索，为足球发展提供动力，据此可概括“苏超”爆火给中国足球改革发展带来的启示为：在赛制设计、青训体系等方面做出更多探索； 从材料四“让我们全心全意关注比赛，适度理性造梗玩梗”，全心全意关注比赛，避免过度娱乐化，据此可概括“苏超”爆火给中国足球改革发展带来的启示为：全心全意关注比赛，不过度娱乐化。 14．本题考查概括材料内容。 第一空：根据材料一第二段“专家认为，‘苏超’已成为城市的文旅‘邀请函’，达到了‘1+1>2’的效果”，“苏超”已成为城市的文旅“邀请函”，据此可知①处填：城市文旅的“邀请函”； 第二空：根据材料三第一段“终场哨声响起前没有‘友谊’可言，这种不服输的精神让每一场比赛都激动人心”，绿茵场上不服输的精神激动人心，据此可知②处可填：不服输的精神；（或根据材料二“苏超”赛事标识“将汉字‘苏’抽象为运动员带球突破”，可知②处可填：运动员带球突破；） 第三空：根据材料三“……热梗背后，是地域文化的生动表达”可知，热梗背后，是地域文化的生动表达，据此可知③处可填：地域文化的生动表达。（或根据材料二“苏超”赛事标识“彰显地域特色与足球魅力”，可知③处可填：彰显地域特色。） （二）（17分）阅读下面选文，完成问题。 童年的油灯 董国宾 ①不知怎的，这几日思想老往岁月深处走，撞撞的目光直钻进了童年的巷子里。记忆的深巷中，一盏如豆的灯火锁住了我的心，这是童年的油灯。 ②山村的夜静止了一般，除了几声犬吠，没有什么可以让入夜的小山村动起来。其实也不对，错落简易的屋舍里，跳动最欢的，还有一盏盏如黄豆般大小亮光的小油灯。小油灯抖动着小火苗，让各家各户看似静止的生活又鲜活起来。 ③我家住在村子的东头，每当天色暗下来，母亲划一根火柴，再挑拨一下灯芯，小油灯发出昏黄的光，窄小的屋子便依稀可见了。油灯制作特简单，一个用过的墨水瓶，加上一根长度适中的灯芯，里面倒满煤油，一个简易的小油灯就做成了。油灯下，母亲一边忙活计，又总会把枯燥的时光变得快乐而有趣。母亲总这样对我说：“快去写作业，等完成了作业，娘给你做一个好玩的纸飞机。”母亲还会说：“上次作业得了98分，要再加把劲，得个满分，娘就去菜地把套种的那几个甜瓜挑个熟好的摘下来给你吃。”母亲的话让我饶有兴致地拿来书包，把小油灯移到小方桌上，趴在那里就去写作业。姐姐大我几岁，要懂事一些，她也凑过来与我一块写作业，还会瞅一眼母亲，煞有介事地说：“今天弟弟字写得特工整，比我写得好看多了。”我和姐姐低头做功课，都不敢大声喘气，怕一不留神把小油灯给吹灭了，屋子就黑作一团。可很多次，小油灯如豆的小火苗，还是被我不小心吹灭了。我和姐姐抢着去找火柴，像蒙上眼睛在抓瞎。那次一头瓷牛碰到了地上，摔掉了一条腿，母亲也没有生气。现在想来，还真挺开心。 ④小油灯跳动的火苗下，写完作业的日子最快乐。母亲给我做好了纸飞机，纸飞机像长了翅膀的鸟，满屋子来回飞。我从屋子东头跑到西头，又从南墙根跑到北墙根，一颗小童心像是在飞翔，快乐极了。等满屋子跑累了，我就闹着和姐姐玩翻绳，姐姐答应得特爽快。姐姐随手拿来一段长短适中的细绳圈，用左手的拇指、小指和右手的小手指挂住绳子，再将左手中的绳子旋转挂在右手小指上。然后用食指挑起小指内侧的绳，用中指相互勾中指和无名指上的绳子，小指勾拇指内侧的绳。最后将食指放在这个绳套中，松开拇指，食指向外挑，绳圈竟变成一个展翅欲飞的小蝴蝶，我高兴得一抬脚就蹦起来。姐姐见我兴致正浓，又用灵巧的手指将绳圈翻出一个好看的五角星，我越看越觉得，油灯下的童年美如云朵，快乐如鱼。那时童年时光蚤简朴，但油灯下的日子却充满无穷的趣味和欢乐。 ⑤母亲在昏黄的灯光下纳鞋底，缝衣服，为了疼爱我，母亲还会在油灯下给我做麦芽糖吃。麦芽糖做起来尽管繁琐，但母亲仍是不厌其烦，像做一件快乐的事。母亲先将小麦浸泡，待发芽三四厘米长，就把油灯移到跟前，借助微弱的灯光，把麦芽切碎，然后将糯米洗净倒进锅里焖熟，与切碎的麦芽搅拌均匀。等到发酵冒出汁液，再将汁液滤出，用大火煎熬成糊状，冷却后即成琥珀状糖块，麦芽糖便做好了。乍一说好像简单，真正操作起来要繁琐得多，母亲常常在油灯下忙到深夜。母亲操作的每个步骤，我都形影不离，耐心地等待着母亲给我做麦芽糖。看着做好的麦芽糖，我忍不住直流口水。母亲就切出一块，将其加热，再用木棒搅出，如拉面般将融化的糖块拉至银白色，鲜亮亮的。我迫不及待地接过来，一点点含进嘴里，心里就像喝了蜜。母亲做的麦芽糖，越嚼越甘甜，好解馋。我感到，油灯下的童年甜蜜而快乐，充满了色彩和味道。 ⑥时代往前迈了一大步，电灯、空调、电脑闯进了我们的新生活。崭新的日子里，我常转身回到岁月中，去打捞那些难忘的生活片段和记忆。走过去的简朴时光里，童年的小油灯，曾给了夜幕中的小村庄和童年的我忘不掉的温暖和欢乐。 15．(3分)选文标题“童年的油灯”有什么作用？ 16．(3分)简析第②段在文中作用。 17．(3分)从描写角度赏析第③段中画波浪线的句子。 18．(4分)简析第①自然段加点字“锁住”的表达效果。 19．(4分)结合文章内容概括母亲身上的所体现的精神品质。（答出两点主要方面即可） 【答案】 15．结构上：作为线索贯穿全文，使文章结构严谨。内容上：点明文章回忆童年生活的主题，表达对童年生活的怀念。 16．描绘山村夜晚的寂静，与下文小油灯让生活鲜活起来形成对比。引出描写对象小油灯，渲染温馨氛围，为后文叙述油灯下的童年生活作铺垫。 17．运用动作描写和语言描写，“凑过来”生动写出姐姐主动和“我”写作业的状态；姐姐的话体现其懂事和对“我”的鼓励，侧面反映油灯下家庭生活的温馨。 18．运用拟人修辞，生动形象地写出童年油灯对“我”吸引力大，表达“我”对童年油灯下生活的眷恋。 19．善于引导、教育孩子：用做纸飞机、摘甜瓜等方式鼓励孩子写作业。勤劳、疼爱孩子：不厌其烦地为孩子做麦芽糖，忙到深夜。 【解析】这篇散文以“童年的油灯”为线索，通过细腻的笔触勾勒出一幅温馨怀旧的乡村生活画卷。作者运用多感官描写（视觉的灯火、味觉的麦芽糖、触觉的翻绳游戏），将物质匮乏年代的生活情趣展现得淋漓尽致。文中母亲的形象塑造尤为动人，通过纳鞋底、做麦芽糖等细节，展现了中国传统母亲的勤劳与智慧。全文以“油灯”为意象，巧妙串联起童年记忆的碎片，在朴素文字中流淌着对往昔岁月的深情回望。文章结构严谨，由现实回忆切入，层层展开，最后回归现实，形成完整的情感闭环。 15．本题考查标题作用分析。 结构上： 根据文章第①段“记忆的深巷中，一盏如豆的灯火锁住了我的心，这是童年的油灯”的内容可知，文章开篇便引出“童年的油灯”，明确了核心意象。 根据文章第③段“我家住在村子的东头……小油灯发出昏黄的光”“我和姐姐低头做功课……怕一不留神把小油灯给吹灭了”的内容可知，此处围绕油灯展开了“我”和姐姐在油灯下写作业的场景描写。 根据文章第④段“小油灯跳动的火苗下，写完作业的日子最快乐”的内容可知，该段以油灯为背景，讲述了写完作业后在油灯下玩耍的快乐时光。 根据文章第⑤段“母亲在昏黄的灯光下纳鞋底……母亲还会在油灯下给我做麦芽糖吃”的内容可知，此段描写了母亲在油灯下劳作及为“我”做麦芽糖的场景。 根据文章第⑥段“走过去的简朴时光里，童年的小油灯，曾给了夜幕中的小村庄和童年的我忘不掉的温暖和欢乐”的内容可知，结尾再次提及油灯，总结其意义。 据此得知，“童年的油灯”贯穿了文章①③④⑤⑥段，串联起童年生活的多个场景，是全文的线索，让文章结构更严谨。 内容上： 根据文章第①段“不知怎的，这几日思想老往岁月深处走……记忆的深巷中，一盏如豆的灯火锁住了我的心，这是童年的油灯”的内容可知，作者由“童年的油灯”触发了对童年的回忆，直接点明了文章是对童年生活的追忆。 根据文章第⑥段“时代往前迈了一大步……我常转身回到岁月中，去打捞那些难忘的生活片段和记忆”“童年的小油灯，曾给了夜幕中的小村庄和童年的我忘不掉的温暖和欢乐”的内容可知，作者在现代生活中仍会回忆过去，而油灯承载了童年的温暖与欢乐，字里行间流露出对童年生活的怀念。 据此得知，“童年的油灯”不仅点明了文章回忆童年的主题，还寄托了作者对童年生活的怀念之情。 16．本题考查句段作用。 根据文章第②段“山村的夜静止了一般，除了几声犬吠，没有什么可以让入夜的小山村动起来”的内容可知，该句直接描写了山村夜晚的寂静状态，几乎没有动态元素。再结合第②段后半部分“错落简易的屋舍里，跳动最欢的，还有一盏盏如黄豆般大小亮光的小油灯。小油灯抖动着小火苗，让各家各户看似静止的生活又鲜活起来”的内容可知，小油灯的火苗跳动让原本静止的生活变得鲜活。据此得知，第②段先写山村夜晚的寂静，再写小油灯让生活鲜活，两者形成了鲜明对比。 根据文章第②段“错落简易的屋舍里，跳动最欢的，还有一盏盏如黄豆般大小亮光的小油灯。小油灯抖动着小火苗，让各家各户看似静止的生活又鲜活起来”的内容可知，这里明确引出了本文的核心描写对象——小油灯，通过“跳动”“抖动”等词赋予油灯动态感。同时，“如黄豆般大小亮光”“抖动着小火苗”的描写，营造出一种柔和、温暖的氛围，这种氛围与后文油灯下的童年生活（如写作业、玩游戏、母亲做麦芽糖等）的温馨感相契合。据此得知，第②段引出了小油灯这一描写对象，渲染出温馨的氛围，为后文叙述油灯下的童年生活做好了铺垫。 17．本题考查词句理解和赏析。 题干要求从描写角度进行赏析。根据文章第③段“姐姐大我几岁，要懂事一些，她也凑过来与我一块写作业，还会瞅一眼母亲，煞有介事地说：‘今天弟弟字写得特工整，比我写得好看多了’”的内容可知，“凑过来”是动作描写，生动展现了姐姐主动靠近“我”、和“我”一起写作业的状态；“今天弟弟字写得特工整，比我写得好看多了”是语言描写，体现出姐姐的懂事以及对“我”的鼓励。这两种描写侧面反映出油灯下姐弟和睦、家庭生活温馨的氛围。 18．本题考查词句理解和赏析。题干要求从词语表达效果进行赏析。 根据第①段“记忆的深巷中，一盏如豆的灯火锁住了我的心，这是童年的油灯”的内容可知，“锁住”本是人的动作，此处用来形容油灯对“我”的心的作用，运用了拟人修辞。它生动形象地写出童年油灯对“我”的吸引力极强，让“我”的思绪无法从对它的回忆中抽离，表达出“我”对童年油灯下生活的深深眷恋。 19．本题考查人物形象分析和概括。 根据第③段“母亲总这样对我说：‘快去写作业，等完成了作业，娘给你做一个好玩的纸飞机。’母亲还会说：‘上次作业得了98分，要再加把劲，得个满分，娘就去菜地把套种的那几个甜瓜挑个熟好的摘下来给你吃’”的内容可知，母亲用做纸飞机、摘甜瓜等孩子感兴趣的事作为激励，引导“我”主动写作业、努力学习。据此得知，母亲善于引导、教育孩子。 根据第⑤段“母亲在昏黄的灯光下纳鞋底，缝衣服，为了疼爱我，母亲还会在油灯下给我做麦芽糖吃。麦芽糖做起来尽管繁琐，但母亲仍是不厌其烦……母亲常常在油灯下忙到深夜”的内容可知，母亲在油灯下做纳鞋底、缝衣服等家务，还为“我”做繁琐的麦芽糖并忙到深夜，毫无怨言。据此得知，母亲勤劳且十分疼爱孩子。 （三）（12分）阅读下面选文，完成下面小题。 实现可控核聚变，点亮人类能源梦想，“人造太阳”到底有多强？ 从古至今，人类对太阳都有着很复杂的感情，从崇拜到了解认识，再到利用太阳能甚至再造太阳的过程，也是人类科技不断进步的过程。 什么是人造太阳？ ①在知道什么是人造太阳之前，我们需要先了解一下太阳。不同于地球这个坚硬球体，太阳是一个气体星球，表面温度可达5500℃，其中超过70%的质量都是氢。太阳内部时刻发生着核聚变，并向外辐射能量。 ②2个质量轻的氢原子核聚合在一起，形成1个质量重的氦原子核，同时减少的一部分质量转变为能量释放出来，成为太阳的光和热，在传播过程中能量不断损失，照耀到地球上的阳光温度已经降低到人类可以承受的范围。 ③与核聚变相对的是核裂变，核裂变是通过中子轰击重核导致重核分裂成较轻的原子，同时释放出的中子继续轰击重核，产生链式反应。我们常说的原子弹就是依据核裂变的原理，核裂变的同时会产生放射性，福岛核电站事件就是核裂变放射性原子的泄漏。 ④核聚变的过程不会产生放射性原子，而且相对于核裂变来说更加可控，可控的核聚变基础就是我们说的人造太阳。并且，这种能源是清洁高效的，不会产生加剧温室效应的二氧化碳气体。 人造太阳如何运转？ ①人造太阳的核心温度可达上亿度，目前人类还没有找到哪种材料可以受得了如此高的温度，要造人造太阳，首先要解决的一个问题就是如何让反应设备承受住核聚变的高温，聪明的科学家想到了用磁场隔绝核聚变高温和设备的接触，具体方法如下。 ②将一段铜线缠绕成螺线管状，再通上电流就可以产生磁场，将氢的同位素氘和放入到螺线管的磁场中加热变成等离子体。科学家采用了真空加热的方式对等离子体进行加热。真空环境可以隔绝等离子体中的温度向空气中的传播，减少了能量损耗，降低将等离子体加热到1.5亿摄氏度的成本，同时隔绝的温度也不会损害到周围设备的运行，一举两得。 ③在高温高压的条件下，发生核聚变反应，氢核结合形成氦核，释放的能量加热水，使水沸腾成为水蒸气，流动的水蒸气提供动能，推动发电机发电，电能可以通过线路到达千家万户，这一过程实现了热能到电能的转换。 人造太阳的挑战 ①人造太阳需要一个巨大磁场，以国际热核聚变实验堆（ITER）为例，它的磁场达到了13万高斯的能量，而地球磁场的能量仅仅只有0.3万高斯，磁场能量足足是地球的43倍。如此巨大的能量都需要电流来提供，这就要求投入巨大的电能。 ②再者，通电的导体都是有电阻的，电阻会发热，并且电流越大电阻发热越严重，这会造成设备的损耗。科学家发现，在温度达到绝对零度下，导体电阻接近零，会达到超导状态。于是在一个人造太阳中，出现了上亿高温与绝对零度的两重天，它们的攻克难度都是巨大的。 ③高温的等离子体非常活跃，磁场一旦不稳定发生了偏倚，就会使得其中的等离子体发生逃逸，等离子体带着上亿度的高温四处冲撞，极具破坏性和危险性，如何保持稳定的磁场也是需要攻克的一个难题。 （选自《人民日报》） 20．(3分)根据第一个小标题下的内容，概括人造太阳的突出优势。 21．(3分)在第二个小标题下，①②段主要采用了什么说明顺序，有什么好处？ 22．(3分)在第二个小标题下，文中加点词语是如何体现本文语言的准确性的？ 23．(3分)在第三个小标题下，画线句用了哪些说明方法，有什么作用？ 【答案】 20．不会产生放射性原子，更加可控，清洁高效。 21．由概括到具体（总说到分说）的逻辑顺序，符合人们认知规律。 22．“目前”在时间上起限定作用，表明人类是在当下时间节点没有找到耐受上亿度高温的材料，但不代表未来不可能实现。 23．举例子、作比较、列数字，具体突出了人造太阳需要的磁场巨大，从而说明人造太阳面临挑战。 【解析】这篇关于“人造太阳”的文章，开篇以人类对太阳情感的变化引出主题，激发读者兴趣。在阐述人造太阳概念时，对比太阳内部核聚变与核裂变，凸显其清洁可控优势。讲解运转原理逻辑清晰，从高温难题到磁场隔绝、真空加热，再到能量转换，层层递进。分析挑战部分，通过数据对比突出磁场构建难度，又从电阻发热、磁场稳定等方面展现复杂困境。 20．本题考查对内容的理解与概括。 根据第一个小标题下第④段“核聚变的过程不会产生放射性原子，而且相对于核裂变来说更加可控，可控的核聚变基础就是我们说的人造太阳。并且，这种能源是清洁高效的，不会产生加剧温室效应的二氧化碳气体”可直接概括出造太阳的突出优势：不会产生放射性原子，更加可控，清洁高效。 21．本题考查说明顺序及作用分析。 根据第二个小标题下第①段“人造太阳的核心温度可达上亿度，目前人类还没有找到哪种材料可以受得了如此高的温度，要造人造太阳，首先要解决的一个问题就是如何让反应设备承受住核聚变的高温，聪明的科学家想到了用磁场隔绝核聚变高温和设备的接触，具体方法如下”可知，此段先概括指出人造太阳面临核心温度过高，设备难以承受的问题，以及科学家想到用磁场隔绝高温的解决方向，起到总述作用。 根据第②段“将一段铜线缠绕成螺线管状，再通上电流就可以产生磁场，将氢的同位素氘和放入到螺线管的磁场中加热变成等离子体。科学家采用了真空加热的方式对等离子体进行加热……”可知，此段详细阐述了用磁场隔绝高温的具体操作步骤，是对第①段内容的具体说明。 这种由概括到具体的逻辑顺序，符合人们从整体认知到深入了解细节的认知规律，能让读者先对人造太阳运转的关键问题和解决思路有整体把握，再逐步深入理解具体的技术细节，使知识的接受过程更加顺畅、清晰。 22．本题考查说明语言分析。 定性：“目前”，指现在、此刻，到现在为止，表时间，起修饰限制作用。带词解句：联系第①段“人造太阳的核心温度可达上亿度，目前人类还没有找到哪种材料可以受得了如此高的温度”可知，在此指到现在为止人类还没有找到耐受上亿度高温的材料。但不代表未来不可能实现。说明文语言特点：“目前”一词体现了说明文语言的准确性、科学性。 23．本题考查说明方法分析。 根据第三个小标题下第①段“以国际热核聚变实验堆（ITER）为例，它的磁场达到了13万高斯的能量，而地球磁场的能量仅仅只有0.3万高斯，磁场能量足足是地球的43倍”可知，该句首先“以国际热核聚变实验堆（ITER）为例”，运用了举例子的说明方法，用具体实例让“人造太阳需要巨大磁场”这一内容更直观可感；同时列出“13万高斯”“0.3万高斯”“43倍”这些具体数字，是列数字的说明方法，精准地量化了ITER磁场和地球磁场的能量及倍数关系；此外将ITER的磁场能量与地球磁场能量进行对比，是作比较的说明方法，突出了ITER磁场能量远超地球磁场的特点。这三种说明方法结合，具体且突出地展现了人造太阳需要的磁场之巨大，进而清晰说明人造太阳面临的挑战。 四、写作（共50分） 24．从下面题目中任选其一进行写作。 （1）请以“端午记事”为题目，写一篇作文。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 （2）齐白石说“学我者生，似我者死”，倡导学习要突破模仿、保有个性；民间讲“三个臭皮匠，赛过诸葛亮”，强调集思广益的价值。小到课堂讨论随众还是坚持己见，大到选兴趣时追潮流还是守热爱……生活中，“从众”与“独行”的选择无处不在。 以上材料，引发了你怎样的联想和思考？自拟题目，写一篇作文。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字； ④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 端午记事 端午的微风拂过，空气里隐约浮动着箬叶的清香。这熟悉的气息，像一把温柔的钥匙，轻轻旋开了记忆的门扉，将我带回那个与奶奶共度的、粽香四溢的午后。 厨房里，奶奶端坐灶前。阳光穿过窗棂，照亮了案板上翠绿的箬叶、雪白的糯米和饱满的红豆。她布满皱纹的手，此刻却灵巧无比。只见她指尖轻捻，两片宽大的粽叶便在她掌心旋舞，瞬间卷成一个锥形的小漏斗，严丝合缝。 “囡囡，来试试？”奶奶笑着唤我。我跃跃欲试，拿起粽叶笨拙地模仿。可叶子在我手里却极不听话，卷出的“漏斗”歪歪扭扭，边缘豁着小口。我慌忙抓起一把湿糯的米粒填进去，米粒却像顽皮的孩子，簌簌地从叶缝和我指间溜走，撒了一地，小漏斗也彻底塌了方。我沮丧地垂下头。 “莫慌，慢慢来。”奶奶温暖的手覆上我的手背，带着厚茧的掌心传递着沉稳的力量。“看，这里要捏紧！”她的拇指按住关键处，“放米时，手心托底，指尖轻压……”她耐心地引导着我的手指，重新塑形叶片。我感受到她指尖的力道，不疾不徐，带着一种令人心安的节奏。接着，她教我如何将糯米压实，如何在中心嵌入一颗蜜豆，最后，如何取棉线一圈圈均匀缠绕、打结。那棉线在她指间服帖听话，勒紧的瞬间，一个棱角分明的粽子便诞生了。这看似简单的动作，竟需要如此的耐心与巧思。 终于，满屋弥漫起浓郁的粽香。我剥开自己那只形状不甚完美的粽子，米粒晶莹，红豆点缀。一口咬下，软糯香甜。忽然，舌尖触到一丝异样。拨开米粒，竟是一张微湿的小纸条！展开，上面是奶奶清秀的小楷：“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。” 我惊讶地望向奶奶。她眼中含笑，目光温煦：“吃下这粽子，也把屈子的一点风骨，吃进心里头。” 那一刻，我恍然明白。粽叶包裹的，不仅是舌尖的美味，更有穿越千年的诗魂与骨气。奶奶用这箬叶与棉线，将那份对理想执着求索的精神，悄然编织进我的生命。从此，端午的粽香里，便永远萦绕着这永恒的诗行，无声地滋养着我前行的勇气与力量。这舌尖的记忆，早已沉淀为心头的烙印。 【解析】本题考查命题作文。 第一，审题立意。本篇习作要求以“端午记事”为题进行创作，“端午”限定了写作内容的时间背景与文化氛围，须围绕端午节这一特定节日展开；“记事”明确要求记录事件或经历，不能写成纯抒情或议论。因此，文章内容应叙写在端午节期间的亲身经历或见闻感受，通过体验端午节的特色（习俗、氛围、文化等），从而产生独特的体验、感悟或思考。文章可从以下几方面立意：①亲身参与包粽子、挂艾草、看龙舟等传统活动，体会其蕴含的深厚文化意义；②描绘家人团聚共度佳节的温馨场景，展现亲情在节日仪式感中的凝聚与升华；③在节日看似平常的细节，如：粽叶清香、龙舟鼓点等，捕捉独特体验，感悟生活哲理；④观察传统习俗在当代生活中的演变与坚守，思考其生命力所在。 第二：文体及思路。本篇习作适合写成记叙文。选取端午节中你亲身经历、印象深刻的一件具体小事或一个紧密关联的场景组合，写出自己由此引发的思考与感悟。如：社区组织端午节活动，跟不同地域的长辈/邻居学包特色粽子，体验南北习俗交融的乐趣与文化认同；主动学习并亲手制作艾草香囊，从笨拙到成功的过程，理解了其中蕴含的驱邪避疫、祈福安康的朴素愿望和对家人的关爱；观看龙舟赛时，一支队伍遭遇意外（如队员落水）却能团结互助、奋起直追，虽败犹荣的场面，感悟团队精神与拼搏力量等。行文过程中要抓住能体现节日特色和人物情感的细节，结尾处需自然点明从事件中引申出的感悟或思考，思考它对于个人或对传统的意义，让感悟源于事件，又高于事件本身。 【答案】例文： 从众与独行：智慧的双生花 齐白石“学我者生，似我者死”的箴言，与“三个臭皮匠，赛过诸葛亮”的俗语，看似矛盾，实则道出了生存的智慧：从众与独行并非对立，而是相辅相成的双生花。 从众是集体智慧的沉淀，为前行提供参照。古人云“群贤毕至，少长咸集”，正是在思想的碰撞中，真理才愈发清晰。文艺复兴时期，达・芬奇、米开朗基罗等艺术家齐聚佛罗伦萨，彼此借鉴技法却各成一派，最终共同掀起艺术革命。若没有对集体经验的尊重，仅凭一人之力摸索，犹如在黑暗中独行，难免多走弯路。合理的从众，是站在巨人肩膀上眺望，让前行的脚步更稳健。 独行是突破常规的勇气，为发展注入动能。哥白尼面对教会“地心说”的权威，坚持“日心说”的真理，虽历经迫害却开启了天文学的新纪元。倘若他屈从于多数人的共识，人类对宇宙的认知不知要停滞多久。真正的独行，不是刻意标新立异，而是在众人趋同的道路上，保持对本质的追问。就像沙漠中的胡杨，不随流沙迁徙，却能在绝境中扎根，成为对抗荒芜的旗帜。 然而，从众若失了辨别，便成了盲目跟风的“羊群效应”；独行若丢了理性，就成了固步自封的“孤芳自赏”。古时有“东施效颦”的笑谈，今有网红经济中一哄而上的模仿者，皆因从众时失了自我。反观那些固执己见的“独行侠”，若脱离了现实土壤，再新奇的想法也只是空中楼阁。 人生路上，从众是看清方向的指南针，独行是开辟新路的砍刀。唯有让从众的谦逊滋养独行的锋芒，让独行的勇气照亮从众的盲区，才能在潮起潮落中站稳脚跟，既不被洪流裹挟，也不被孤岛囚禁，走出一条兼具温度与深度的成长之路。 【解析】本题考查材料作文写作。 1.审题立意。材料围绕“从众”与“独行”展开，核心是探讨二者的辩证关系。立意应避免绝对化，既不能全盘否定从众“如合理借鉴、集思广益的价值”，也不能盲目推崇独行，需警惕脱离实际的固执。可从“从众需有辨别力，独行要有坚定心”切入，结合学习、兴趣选择等初中生熟悉的场景，阐述如何在随众与坚持己见间找到平衡——既不迷失于潮流，也不隔绝于集体，最终实现个性与共性的和谐统一，体现成长中对自我与环境关系的思考。 2.选材构思。若写记叙文，整体思路以“在从众与独行间找到平衡”为核心，通过具体事例展现二者的辩证关系，按“引出话题—事例分析—总结感悟”结构展开，用生活化场景增强共鸣。比如写班级黑板报评选，多数同学提议模仿往届获奖作品，“我”坚持融入校园植物观察日记的手绘元素，最终在保留创意的同时吸收同学建议优化排版，获二等奖，体现“独行的创意需嫁接从众的智慧”；或者写选择兴趣班时，大家扎堆报编程，“我”热爱传统剪纸却遭质疑，后在老师鼓励下坚持，还带动几位同学加入，展现“独行的热爱能点亮从众的盲区”；或写数学小组讨论，一道难题众人附和某解法，“我”提出不同思路却被否定，后通过演算证明可行，说明“独行的坚持需以实力为底气，而非盲目对抗”。写作时要善于用细节刻画展现心理变化，如选兴趣班时攥紧剪纸刀的手、讨论难题时泛红的耳根，增强真实感；插入环境描写烘托氛围；通过对话体现冲突“同学的劝说、自己的辩解”，让观点在具体情境中自然呈现；结尾用比喻升华主题，既贴合初中生表达习惯，又深化对平衡之道的感悟。 若写议论文，可从“从众与独行的辩证关系”切入，明确核心论点：真正的成长需在二者间寻得平衡，既不全盘盲从，也不盲目孤行。开篇可借齐白石“学我者生，似我者死”与“三个臭皮匠”的俗语对比，引出话题。论证时，先肯定合理从众的价值，如课堂讨论中借鉴他人思路可拓宽视野，引用“独学而无友，则孤陋而寡闻”佐证；再阐述独立思考的必要，举科学家坚持己见突破常规的事例，如袁隆平不盲从“水稻无杂交优势”定论，说明独行是创新的基石。接着指出误区：盲目从众易失个性，如跟风报兴趣班导致半途而废，固执独行易脱离实际。结尾结合初中生生活，强调面对选择时，需以理性为标尺——从众前先辨优劣，独行时不忘纳善言，方能在集体与自我间找到成长支点。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年八年级语文下学期同步备考模拟卷（大连专用） 期末考试卷(一)(答案版) 一、积累运用（共 17 分） 1．（2 分）D 2．（2 分）D 3．（2 分）C 4．（2 分）D 5．（3 分）示例：“有趣” 在于法布尔以拟人化笔法写昆虫，比如写蝉 “五年地下苦工，一月阳光下享乐”，将小生命写得鲜活灵动，读来趣味盎然。“有益” 在于这本书既记录了详实的昆虫知识，展现出求真的科学精神，也教会我们尊重每一个小生命。 6．（6 分）可怜身上衣正单；落英缤纷；拣尽寒枝不肯栖；徒有羡鱼情；安得广厦千万间；大庇天下寒士俱欢颜 二、古诗文阅读（共 18 分） （一）（3 分） 7．（3 分）B （二）（15 分） 8．（3 分）B 9．（6 分）（1）真的没有千里马吗？（2）盗贼兴起却不知道抵御，百姓困苦却不知道救助，官吏奸邪却不知道禁止。 10．（2 分）如有烟扑口鼻 / 视其中 / 则干若败絮 11．（4 分）①对自己怀才不遇、壮志难酬的愤懑和不平（对统治者埋没人才、摧残人才的控诉）；②柑；③金玉其外，败絮其中（外强中干、华而不实、徒有其表）；④讽刺了位高权重的人没有真本事。 三、现代文阅读（共 35 分） （一）（6 分） 12．（0 分）A 13．（3 分）①举办低门槛的草根赛事；②在赛制设计、青训体系等方面做出更多探索；③全心全意关注比赛，不过度娱乐化。 14．（3 分）城市文旅的 “邀请函”；不服输的精神（或运动员带球突破）；地域文化的生动表达（或彰显地域特色） （二）（17 分） 15．（3 分）结构上：作为线索贯穿全文，使文章结构严谨。内容上：点明文章回忆童年生活的主题，表达对童年生活的怀念。 16．（3 分）描绘山村夜晚的寂静，与下文小油灯让生活鲜活起来形成对比。引出描写对象小油灯，渲染温馨氛围，为后文叙述油灯下的童年生活作铺垫。 17．（3 分）运用动作描写和语言描写，“凑过来” 生动写出姐姐主动和 “我” 写作业的状态；姐姐的话体现其懂事和对 “我” 的鼓励，侧面反映油灯下家庭生活的温馨。 18．（4 分）运用拟人修辞，生动形象地写出童年油灯对 “我” 吸引力大，表达 “我” 对童年油灯下生活的眷恋。 19．（4 分）善于引导、教育孩子：用做纸飞机、摘甜瓜等方式鼓励孩子写作业。勤劳、疼爱孩子：不厌其烦地为孩子做麦芽糖，忙到深夜。 （三）（12 分） 20．（3 分）不会产生放射性原子，更加可控，清洁高效。 21．（3 分）由概括到具体（总说到分说）的逻辑顺序，符合人们认知规律。 22．（3 分）“目前” 在时间上起限定作用，表明人类是在当下时间节点没有找到耐受上亿度高温的材料，但不代表未来不可能实现。 23．（3 分）举例子、作比较、列数字，具体突出了人造太阳需要的磁场巨大，从而说明人造太阳面临挑战。 四、写作（共 50 分） 24．（50 分） 题目（1）例文： 端午记事 端午的微风拂过，空气里隐约浮动着箬叶的清香。这熟悉的气息，像一把温柔的钥匙，轻轻旋开了记忆的门扉，将我带回那个与奶奶共度的、粽香四溢的午后。 厨房里，奶奶端坐灶前。阳光穿过窗棂，照亮了案板上翠绿的箬叶、雪白的糯米和饱满的红豆。她布满皱纹的手，此刻却灵巧无比。只见她指尖轻捻，两片宽大的粽叶便在她掌心旋舞，瞬间卷成一个锥形的小漏斗，严丝合缝。 “囡囡，来试试？” 奶奶笑着唤我。我跃跃欲试，拿起粽叶笨拙地模仿。可叶子在我手里却极不听话，卷出的 “漏斗” 歪歪扭扭，边缘豁着小口。我慌忙抓起一把湿糯的米粒填进去，米粒却像顽皮的孩子，簌簌地从叶缝和我指间溜走，撒了一地，小漏斗也彻底塌了方。我沮丧地垂下头。 “莫慌，慢慢来。” 奶奶温暖的手覆上我的手背，带着厚茧的掌心传递着沉稳的力量。“看，这里要捏紧！” 她的拇指按住关键处，“放米时，手心托底，指尖轻压……” 她耐心地引导着我的手指，重新塑形叶片。我感受到她指尖的力道，不疾不徐，带着一种令人心安的节奏。接着，她教我如何将糯米压实，如何在中心嵌入一颗蜜豆，最后，如何取棉线一圈圈均匀缠绕、打结。那棉线在她指间服帖听话，勒紧的瞬间，一个棱角分明的粽子便诞生了。这看似简单的动作，竟需要如此的耐心与巧思。 终于，满屋弥漫起浓郁的粽香。我剥开自己那只形状不甚完美的粽子，米粒晶莹，红豆点缀。一口咬下，软糯香甜。忽然，舌尖触到一丝异样。拨开米粒，竟是一张微湿的小纸条！展开，上面是奶奶清秀的小楷：“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。” 我惊讶地望向奶奶。她眼中含笑，目光温煦：“吃下这粽子，也把屈子的一点风骨，吃进心里头。” 那一刻，我恍然明白。粽叶包裹的，不仅是舌尖的美味，更有穿越千年的诗魂与骨气。奶奶用这箬叶与棉线，将那份对理想执着求索的精神，悄然编织进我的生命。从此，端午的粽香里，便永远萦绕着这永恒的诗行，无声地滋养着我前行的勇气与力量。这舌尖的记忆，早已沉淀为心头的烙印。 题目（2）例文： 从众与独行：智慧的双生花 齐白石 “学我者生，似我者死” 的箴言，与 “三个臭皮匠，赛过诸葛亮” 的俗语，看似矛盾，实则道出了生存的智慧：从众与独行并非对立，而是相辅相成的双生花。 从众是集体智慧的沉淀，为前行提供参照。古人云 “群贤毕至，少长咸集”，正是在思想的碰撞中，真理才愈发清晰。文艺复兴时期，达・芬奇、米开朗基罗等艺术家齐聚佛罗伦萨，彼此借鉴技法却各成一派，最终共同掀起艺术革命。若没有对集体经验的尊重，仅凭一人之力摸索，犹如在黑暗中独行，难免多走弯路。合理的从众，是站在巨人肩膀上眺望，让前行的脚步更稳健。 独行是突破常规的勇气，为发展注入动能。哥白尼面对教会 “地心说” 的权威，坚持 “日心说” 的真理，虽历经迫害却开启了天文学的新纪元。倘若他屈从于多数人的共识，人类对宇宙的认知不知要停滞多久。真正的独行，不是刻意标新立异，而是在众人趋同的道路上，保持对本质的追问。就像沙漠中的胡杨，不随流沙迁徙，却能在绝境中扎根，成为对抗荒芜的旗帜。 然而，从众若失了辨别，便成了盲目跟风的 “羊群效应”；独行若丢了理性，就成了固步自封的“孤芳自赏”。古时有 “东施效颦” 的笑谈，今有网红经济中一哄而上的模仿者，皆因从众时失了自我。反观那些固执己见的 “独行侠”，若脱离了现实土壤，再新奇的想法也只是空中楼阁。 人生路上，从众是看清方向的指南针，独行是开辟新路的砍刀。唯有让从众的谦逊滋养独行的锋芒，让独行的勇气照亮从众的盲区，才能在潮起潮落中站稳脚跟，既不被洪流裹挟，也不被孤岛囚禁，走出一条兼具温度与深度的成长之路。 学科网（北京）股份有限公司 $