【郑州专用】期末考试卷（一）-2025-2026学年八年级语文下学期同步备考模拟卷

2025-2026学年八年级语文下学期同步备考模拟卷（郑州专用） 期末考试卷(一)(原卷版) （试卷满分120分 考试时间120分钟） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在试卷指定位置上。 2．测试范围：统编版八下1~6单元。 一、积累与运用（共25分） （本题6分）下面是小语拟写的活动开场白，请你帮他完成。 青春是一场热情而曲折的旅程。在这旅途中，理想如纷至tà（   ）来的星光，在长夜中照亮方向。纵然前路迂（   ）回坎坷，也绝不向平庸duò（   ）落。你看——若没有破土时的隐忍，哪来参天的挺拔；若没有淬火时的煎熬，哪来宝剑的锋芒；______，______。这，就是青春与理想最美的模（   ）样。让我们走进今天的演讲活动，尽情抒发自己的感悟吧。 1．(2分)语段中加点字应该怎么读？请你写出正确的拼音。 （1）迂( )回        （2）模( )样 2．(2分)根据语境，写出拼音所对应的汉字。 （1）纷至tà( )来        （2）duò( )落 3．(2分)为使开场白更有气势，请你帮他在横线处补充句子，与前面形成排比。 4．（本题7分）小语制作了几块版面，请你快速浏览后完成相关任务。 美丽巩义，最具幸福感城市！ (1)【A】中画线句有语病，请你写出修改意见。 (2)请你结合上面材料，简要概括巩义市被评为“最具幸福感城市”的原因。 (3)为了宣传大美巩义，请你拟写一条标语，至少用一种修辞，不超过20字。 5．（本题4分）设计研学手册封面 从以下两幅图中选择符合“和润中牟”主题的封面并说明理由： 图A：传统剪纸“和”字图案               图B：现代城市天际线 我选择______，理由：________________________________________________ 6．（本题8分）“和润中牟”古诗文文化节闯关赛。 第一关：中牟诗韵地图 规则：将古诗名句与中牟特色地标配对，并填写诗句。 （1）寿圣寺双塔→“①________，禅房花木深”（常建《题破山寺后禅院》）和谐解读：生态保护体现诗意宁静之美。 （2）官渡古战场→“②________，讲信修睦”（《大道之行也》） 和谐解读：历史战场今日倡导和平理念。 第二关：非遗诗韵工坊 （3）任务：为中牟非遗项目配古诗。 潘安文化传承→“③________，琴瑟友之”（《诗经·关雎》） 第三关：邻里和乐剧场 （4）场景：中牟某社区举办“敬老爱幼”活动，根据提示补全台词。 小语：看着老人们和孩子们同台跳舞，让我想起一句古文…… 小文：我知道！是“④________，并怡然自乐！”（陶渊明《桃花源记》） （5）场景：中牟新区是郑州的“东大门”，交通四通八达。若在此送别国际友城的朋友，可用“⑤__________，⑥__________”来表达虽远隔千里却心意相通的豁达之情。（王勃《送杜少府之任蜀州》） 第四关：诗词趣味盲盒 （6）盲盒关键词：忧国忧民、推己及人、心系天下、民生理想 诗句：⑦___________，⑧__________！（杜甫《茅屋为秋风所破歌》） 二、现代文阅读（共25分） （本题16分）阅读下文，完成各题。 背草筐 ①草筐这种农具，如今基本见不到了，只是偶尔会在村史馆、农耕文化馆里露面。 ②草筐大多用腊条或柳条编织而成。它近一米高，底部是平的，侧壁根据需要确定弧度、厚度，开口处加厚收紧，这样耐磨，盛东西稳当。草筐能手提、臂挎或者肩背，用途很广泛，带着它上山下田、逛菜园，既能装柴草，又能盛蔬菜、玉米、地瓜，还能装捡拾来的牲畜粪便。 ③草筐，是最普通的农具，没有大雅之堂可登，它经常出现在猪圈旁、草垛边、锅灶前。像我这样上了一定年纪、有过农村生活经历的人，应当都背过草筐。与草筐有关的记忆，让我刻骨铭心。 ④那时，在我们沂蒙山区，家家户户养鸡、养猪、养羊，有的还养牛、养驴。于是，薅草喂牲口，成为孩子帮衬家长的活儿。孩子们放学后便背上草筐，跑进山野沟壑一边薅草一边玩。在星期天和麦假、秋假、寒假，背草筐更是家常便饭。 ⑤俺村坐落在丘陵之上，西北方向有座柴虎山，满山都是灌木叶和野草。然而每年入冬树叶都落了，野草也黄了，捡来的柴草根本不够烧火做饭。于是，老人和孩子常常背上草筐跑到沟汊树林、田埂地堰拾草，用竹耙子搂草、搂树叶，那路旁和树林的地面都被搂得很是溜滑。 ⑥“早起的鸟儿有虫吃”，无论夏季蓦薅草，还是秋冬拾柴草，都得趁早。要是有小伙伴早到了，占下了“地盘”，我就只好去更远的地方寻找“草源”。 ⑦背着草筐拾草，这活儿又脏又累，但其中也有快乐。夏天，河边和树林里各种各样的野草长得又高又快，树上也有不少枯枝，不一会儿就是一筐。拾草的过程中，我们接触到自然界的各种小动物，比如蝴蝶、蚂蚱、老鼠、青蛙……我们还常常爬到树上看鸣蝉、喜鹊和各种鸟窝，在溪流里抓小鱼、小虾，在河沟里捉河蟹，有时顺手摘到酸涩的野果，咬一口一咧嘴，舌头都不听使唤。黄昏时分，远远地看到自家的烟囱冒出了浓浓的炊烟，就赶忙背起塞得如小山包一般的草筐气喘吁吁地往家赶。一路上，心中满是甜蜜和幸福，我为自己分担家庭责任而感到自豪。进了家门，饭菜香瞬间扑鼻而来，禁不住高喊一声：“娘，我回来了！”娘应声道：“好，快洗手吃饭！”一股暖流立刻直抵心窝。 ⑧我也有偷懒的时候。记得那年冬天，旷野里刮着干冷的西北风，我兜里装着一本刚借来的连环画《地雷战》，和比我小一岁的堂弟去拾草。一到西北岭，我就把草筐扔在一边，裹紧肥大的棉袄，蹲在沟底的背风处，如饥似渴、如痴如醉地看起了连环画，那是多么美好的时光！一晃，天就黑了，可草筐还瘪着，于是赶紧在筐底放了些枯树枝，再盖上匆忙搂来的一点枯草。我知道造假理亏，胆怯地回到家，把草筐匆匆塞在草垛旁。 ⑨1974年冬，我正上高中，学校搞勤工俭学，草筐一夜之间变成了粪筐。拾粪被当作一门课程对待，还算分数。我家离学校8华里，早上天还没亮我就背着书包，带上铁锨、粪筐出发了。北风呼啸，拍打着后颈，握粪铲的手指僵硬，掌心早被冻得发麻，连指甲缝里都渗着寒意。乡间小道不好走，加上“粪源”有限，必须走更偏僻、人迹罕至的沟汊。眼睛只有像探照灯一样四处搜寻，才能有收获。如遇上大坨的牛粪，心头自然一阵欣喜。冬天的粪便上了冻，便于整体铲拾，只是费点劲。偶尔遇上拾粪的同学，我们还会相互谦让，再逗笑一番。赶到学校交上粪，把粪筐依次排好，洗完手，整理好衣裳，上课的钟声就敲响了。现在想来，那是一道极具年代感的独特的校园风景。 ⑩如今，生活条件越来越好，为饲料和柴草而发愁的日子一去不复返，孩子们都生活在蜜罐里。回想起背草筐的过往，我既感辛酸又感幸运，那些在田埂地头与草筐为伴的时光，早已在岁月深处酿成陈酿，每当忆起，舌尖仍有涩味萦绕，却也让如今的幸福，多了几分沉甸甸的分量。 （作者：厉彦林，选自《光明日报》2025年2月14日15版，有删改） 7．(3分)本文由草筐写起，请以“背草筐”为线索，概括“我”关于背草筐的记忆。   8．(4分)根据括号内的要求，赏析下面的句子。 一到西北岭，我就把草筐扔在一边，裹紧肥大的棉袄，蹲在沟底的背风处，如饥似渴、如痴如醉地看起了连环画，那是多么美好的时光！（从人物描写的角度赏析句子） 9．(4分)文章的第⑨段是如何将记叙、描写与议论有机结合起来的？请联系相关内容简要分析。 10．(5分)本文结尾说，“回想起背草筐的过往，我既感辛酸又感幸运”，“辛酸”与“幸运”这样的表述矛盾吗？请结合全文内容谈谈你的看法。 （本题9分）阅读下面两个文本，完成小题。 【文本一】 贪吃的大脑 ①含有特殊营养的巧克力、有助于增强记忆力的面条、助眠的椒盐饼干……这些正在进行试验的调制食品，旨在通过食物影响大脑，改善某些状况。大脑真的会受到食物的影响吗？ ②早期，人们并不认为食物会影响大脑，因为大脑有一层保护屏障——血脑屏障，大多数物质都无法进入大脑，只有少数如酒精一类的化学物质，才能通过血脑屏障进入大脑。 ③大约十年前，人们才发现，大脑制造神经递质的能力取决于在血液中循环的各种营养素的数量。食物在消化道中被分解成单一的营养素后进入血液，当循环至大脑时，一些营养素渗入脑细胞，影响神经递质的生成。神经递质与大脑的关系极为密切，它们是大脑实现信息传递、调控各种功能的关键化学物质。这些都意味着大脑并非不受食物的影响，而是深受食物的影响。所以，人的情绪、机灵程度、记忆力甚至疼痛感都受食物的影响。 ④能否安然入睡和一种叫血清基的神经递质有关，而大脑神经元生成血清基需要色氨酸。多吃富含蛋白质的食物并不能促进睡眠，因为蛋白质中色氨酸含量很少，且色氨酸很难穿过血脑屏障。想解决这个问题，可以吃碳水化合物——它能促进胰岛素分泌，胰岛素会让更多色氨酸进入大脑。所以，想睡个好觉，吃几块果汁软糖或一把饼干，比喝牛奶更有用。 ⑤多食用碳水化合物、少食用蛋白质还可缓解一般性疼痛。坦普尔大学曾对三十个长期颌部疼痛的患者进行过试验：在一个月时间里，规定他们分别吃含高碳水化合物、低蛋白质的食物或其他日常食物，结果是，吃含高碳水化合物、低蛋白质食物的病人比吃其他日常食物的病人的疼痛感明显减轻。 ⑥卵磷脂的发现，让很多记忆力衰退患者找到了一线生机。1975年，沃尔特曼博士等人证明，吃一种叫胆碱的物质能增加大脑中乙酰胆碱的数量。而模拟乙酰胆碱的药物明显地有增强记忆力的作用。不久之后，人们又发现人体与动物体中胆碱的天然源泉——卵磷脂，卵磷脂可使大脑中的乙酰胆碱增加得更多。增加卵磷脂有助于增强记忆力吗？一名英国科学家进行过一次为期六个月的试验。在试验期间，患有老年痴呆症的病人每天服25克纯卵磷脂，结果表明，他们的记忆力略有好转。 ⑦年龄在所有关于营养素对大脑影响的研究中是一个重要因素。大脑在出生前后是最敏感的。婴儿在出生前5个月至出生后18个月期间，脑神经元以最快的速度分裂、生长。在此期间，给母亲与婴儿以含足量的蛋白质及其他营养丰富的食物是极其重要的，否则，婴儿大脑的发育会受到影响。有研究显示，在婴儿期营养不良的孩子或在母亲怀孕后期营养不足情况下所生的孩子，即使后来喂养得很好，他们的智力也会受到负面影响；相反，一直到出生后18个月都有充足蛋白质的孩子，即使某一时期营养不足，在重新获得营养后，也会迅速恢复健康。 ⑧如今我们已然知晓，大脑并非隔绝于食物之外的“孤岛”，从调节情绪的神经递质合成，到记忆力的强化、睡眠质量的改善乃至疼痛感的缓解，食物都在幕后发挥着关键作用。这也提醒我们，合理规划饮食不仅是身体的刚需，更是守护大脑健康的重要密码——从生命早期的营养供给到成年后的膳食搭配，每一口食物都在悄然塑造着我们的思维与感知。或许在不久的将来，精准调节大脑功能的“智慧饮食”，会成为人类探索自身潜能的新起点。 【文本二】 ①色氨酸是一种必需氨基酸，人体不能自我合成，广泛存在蛋类、水果、蔬菜和种子等食物中，同时也是睡眠介质血清素（5-羟色胺）和褪黑素的前体。褪黑素大多数人都很熟悉，它是大脑松果体产生的一种激素，它的分泌受光线影响，天黑时分泌增多，天亮时分泌减少，能够调控人体的生物钟、诱导自然睡眠。而色氨酸在体内可用于合成5-羟色氨酸，并进一步代谢成为褪黑激素，参与睡眠调节。 ②牛奶中含有色氨酸，理论上可以促进睡眠，但实际上牛奶中的色氨酸含量很少，只有42mg/100g，睡前喝一杯200毫升的牛奶也只能摄入84mg色氨酸，这个量是无法产生足够的5-羟色胺和褪黑激素让我们睡得更香的。相比之下，吃2个鸡蛋摄入的色氨酸是一杯牛奶的近2倍，怎么没听人说吃鸡蛋促进睡眠呢？为了获得牛奶中的那点色氨酸就在睡前呼呼喝牛奶，能不能真的起到助眠作用不说，倒是会增加起夜上厕所的次数，反而降低了睡眠质量。并且，牛奶中含有乳糖，如果喝完牛奶不刷牙、不漱口，乳糖就会被口腔细菌发酵产酸腐蚀牙齿，增加患龋齿的风险。所以，不要太指望睡前喝牛奶助睡眠。 （摘编自《睡前喝牛奶真的助眠吗？》） 11．(2分)下列对文本一和文本二的分析，正确的一项是（    ） A．文本一第⑤段通过举坦普尔大学试验的例子，具体说明多食用碳水化合物、少食用蛋白质还可缓解一般性疼痛。 B．文本一第⑥段通过英国科学家的试验，证明每天服用25克纯卵磷脂可使老年痴呆症患者记忆力有非常明显的改善。 C．文本一第⑦段指出，母亲怀孕后期营养不足或婴儿期营养不良，对智力的负面影响均可通过后期充足喂养逆转。 D．文本二第②段使用列数字的方法，以“42mg/100g”等数据直接说明喝牛奶能促进睡眠。 12．(3分)文本一的前三段是如何逐步得出“大脑深受食物的影响”这一结论的？请简要分析。 13．(4分)上面两个文本的画线句都写到了牛奶助眠效果不佳，文本一处略写，文本二处详写，原因分别是什么？请结合文本内容简要分析。 三、文言文阅读（共16分） （本题5分）阅读下面古诗，完成下面小题。 题破山寺后禅院 【唐】常建 清晨入古寺，初日照高林。 曲径通幽处，禅房花木深。 山光悦鸟性，潭影空人心。 万籁此都寂，但余钟磬音。 14．(2分)下列对诗歌的理解，有误的一项是（   ） A．首联点明时间和地点，勾勒出清晨时分后禅院四周的环境，令人心旷神怡。 B．颔联中曲折的小路，幽深的花木，肃穆的禅房，营造一种静谧祥和的氛围。 C．尾联动静关系处理得十分巧妙，以动衬静，用“钟馨音”的悠扬深远来衬托环境的幽静。 D．这首诗借咏古寺禅院，抒发了作者仕途失意后的愤懑抑郁之情。 15．(3分)本诗颈联中“悦”“空”用得极妙，请结合诗句内容赏析。 （本题11分）阅读下面两则文言文，完成下面小题。 【甲】大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。 （选自《礼记·礼运》） 【乙】小国寡民，使有什伯之器①而不用，使民重死而不远徙。虽有舟與②，无所乘之；虽有甲兵，无所陈之。使民复结绳而用之。甘其食，美其服，安其居，乐其俗。邻国相望，鸡犬之声相闻，民至老死不相往来。 （选自《老子·小国寡民》） 注：①什伯之器：效率十倍百倍的器械。②與：车子。 16．(2分)对下面选项的理解，不正确的一项是（   ） A．“故人/不独亲其亲，不独/子其子”，朗读时节奏应该这样划分。 B．《礼记》又名《小戴礼记》，战国至秦汉间儒家论著的汇编，相传为西汉经学家戴圣编纂，《大道之行也》节选自《礼记·礼运》。 C．文言词语中，有些词语的古今意义不同。“盗窃乱贼而不作”中的“贼”、“男有分，女有归”中的“归”都是这种现象。 D．甲文描绘了一幅大同社会的理想蓝图，其中“天下为公”体现了儒家对公有制的认同。 17．(6分)请根据选文内容和图片，补全下面对话。 小语：我认为左图描绘的是【甲】文的场景，因为我从画中感知到了“使老有所终，壮有所用，幼有所长”这句话，意思是①________。 小文：我觉得这幅图画的场景和【乙】文中②________的描绘也相符（用文中原句）。 小语：是的，“大同”社会和“小国寡民”有着共同的特征：③________。 小文：也有不同之处呀！你看，在人与人的关系上④________。 18．(3分)这两则短文多运用对偶句，请你从【甲】【乙】两篇中任举一例分析其效果。 四、整本书阅读（共4分） 19．（本题4分）在学校组织的“文化传承与青春同行”主题研学活动中，你们小组需要在成果展示环节，分享经典阅读的意义。请从以下两个话题中任选其一进行阐述，要求条理清晰，80字以上。 请结合《经典常谈》中的具体章节内容，谈谈中学生阅读传统文化经典的意义。 五、写作（共50分） 20．（本题50分）阅读下面材料，按要求完成作文。 他们朝我扔泥巴，我拿泥巴种荷花；他们朝我扔石头，我拿石头砌小楼。我不闪躲，我眼里只有花朵。 ——《泥巴》歌词 近日，《泥巴》这首歌曲在网络上爆火，朴实的歌词以“扔泥巴种荷花”“扔石头砌小楼”等比喻，强调逆境中的坚强与奋发，传达了将负面情绪转化为积极行动的人生态度。人生最高级、最通透的活法，是保持坚定的信念，秉持积极的态度，将污秽的泥巴、坚硬的石头都切切实实转化为自己成长的助力。 以上材料引发你怎样的思考、感悟？ 请结合自身经历和体验，自拟标题写一篇文章。 要求：（1）文体不限，诗歌除外 （2）不少于500字； （3）不得抄袭、套作； （4）不得出现真实的地名、校名、人名等相关信息。 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年八年级语文下学期同步备考模拟卷（郑州专用） 期末考试卷(一)(解析版) （试卷满分120分 考试时间120分钟） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在试卷指定位置上。 2．测试范围：统编版八下1~6单元。 一、积累与运用（共25分） （本题6分）下面是小语拟写的活动开场白，请你帮他完成。 青春是一场热情而曲折的旅程。在这旅途中，理想如纷至tà（   ）来的星光，在长夜中照亮方向。纵然前路迂（   ）回坎坷，也绝不向平庸duò（   ）落。你看——若没有破土时的隐忍，哪来参天的挺拔；若没有淬火时的煎熬，哪来宝剑的锋芒；______，______。这，就是青春与理想最美的模（   ）样。让我们走进今天的演讲活动，尽情抒发自己的感悟吧。 1．(2分)语段中加点字应该怎么读？请你写出正确的拼音。 （1）迂( )回        （2）模( )样 2．(2分)根据语境，写出拼音所对应的汉字。 （1）纷至tà( )来        （2）duò( )落 3．(2分)为使开场白更有气势，请你帮他在横线处补充句子，与前面形成排比。 【答案】 1．yū mú 2．沓 堕 3．示例：若没有跋涉时的坚持，哪来巅峰的辽阔 【解析】 1．本题考查字音。 迂回（yū huí）：指曲折回旋，也可指在思想或表达方式上绕圈子，还可指军事上绕向敌人深远侧后作战的战术。 模样（mú yàng）：表示人的长相或装束打扮的样子，也可表示约略的情况，还可指形势、趋势、情况。 2．本题考查字形。 纷至沓来（fēn zhì tà lái）：形容人或事物连续不断地到来。 堕落（duò luò）：指思想、行为向坏的方向发展。 3．本题考查仿写。 仿写句要和前文“若没有破土时的隐忍，哪来参天的挺拔；若没有淬火时的煎熬，哪来宝剑的锋芒”结构一致，均为“若没有……时的……，哪来……的……”的格式，且前后句为条件与结果的关系，前半句写付出的艰辛，后半句写最终的成就。内容需围绕青春与理想，体现奋斗与收获的关联，以增强气势。 示例一：若没有试飞时的忐忑，哪来雄鹰的翱翔 示例二：若没有耕耘时的汗水，哪来硕果的芬芳 4．（本题7分）小语制作了几块版面，请你快速浏览后完成相关任务。 美丽巩义，最具幸福感城市！ (1)【A】中画线句有语病，请你写出修改意见。 (2)请你结合上面材料，简要概括巩义市被评为“最具幸福感城市”的原因。 (3)为了宣传大美巩义，请你拟写一条标语，至少用一种修辞，不超过20字。 【答案】(1)删去“的结果”或删去“共同造就的”。 (2)示例：1.生态与人文深度融合；2.科学规划与创新管理；3.各项惠民举措；4.民生满意度高。（任意答出两点即可） (3)①生态巩义，把山水捧成碧玉；②人文巩义，将历史吟作常识。（比喻、对偶）③生态为笺，人文作墨，书写大美巩义。（比喻、对偶） 【解析】（1）本题考查病句。 这是句式杂糅病句，这句话包含了两个句子，即是“荣誉的取得是多方努力的结果”“荣誉的取得是多方努力共同造就的”，可删去“的结果”或“共同造就的”。 （2）本题考查提炼信息。 根据材料A“建成12个生态公园，人均绿地面积达15.6平方米。同时，通过修复杜甫故里、康百万庄园等文化地标建筑”可知，巩义市注重建造生态公园，修复历史文化地标建筑，让人们既享受到自然美景，又感受到人文历史厚重。故提炼为，生态与人文深度融合； 根据材料A“近年来巩义市以‘创新、协调、绿色、开放、共享’的发展理念”，材料B“构建‘一带两轴，三城四点’城镇空间结构，实施‘四河一库’生态水系工程，推进垃圾分类处理，再生水利用率达45%，完成28个棚户区改造，实现3公里应急医疗覆盖”可知，巩义市对城市空间进行科学规划，坚持以“创新、协调、绿色、开放、共享”的发展理念进行创新管理。故提炼为，科学规划与创新管理； 根据材料C“退休教师张女士：‘以前河边都是杂草堆，现在成了带有露天书吧的滨河步道。社区每月组织‘杜甫诗会’，连我小孙子都会背‘露从今夜白，月是故乡明’了’”“外卖员小李：‘路宽了，公园多了，送餐时还能顺路看看风景，心情特舒畅’”可知，巩义市实施惠民政策改善居住环境，组织多项活动，让当地居民受惠； 根据材料D“2024年巩义市民居环境满意度调查表”的数据可知，大约有85%的市民对自然环境感到满意，超过85%的市民对社区氛围感到满意，超过80%的市民对当地的教育资源感到满意，超过75%的市民认为当地交通便利，大约有75%的市民对当地的医疗服务感到满意；由此可见，市民对政府的工作满意度很高。 （3）本题考查拟写宣传标语。 宣传标语的基本特征是：紧扣主题，指向明确；语言简洁，表述清晰；具有宣传性、鼓动性。拟写宣传标语时要围绕“大美巩义”这一主题，运用恰当的短句，采用对比、对偶或排比句等句式进行拟写即可； 示例： 巩义如诗，幸福满城！ 5．（本题4分）设计研学手册封面 从以下两幅图中选择符合“和润中牟”主题的封面并说明理由： 图A：传统剪纸“和”字图案               图B：现代城市天际线 我选择______，理由：________________________________________________ 【答案】选择图A： 理由是剪纸是中国传统艺术形式，“和”字剪纸图案直观体现“和”文化主题，富有传统韵味，契合传承“和”文化的活动主旨。 选择图B：理由是现代城市天际线展现中牟现代化发展风貌，白鸽象征和平，寓意在现代发展中秉持“和”理念，体现传统“和”文化与现代发展相融合。 【解析】本题考查图文信息转换和表达运用能力。 两幅图，图A：传统剪纸“和”字图案，图案中间，一个大大的“和”字与活动的主题“和文化”相契合，四周有祥云、牡丹、中国结等图案，把中华传统文化的元素都包含进去，紧紧围绕着传承“和”文化的活动主旨，体现“和润中牟”的主题； 图B：现代城市天际线，线条明了。图案上方摩天大楼体现的中牟的现代文明和发展，下方绿水澄澈，树木葱茏，表现出城市与自然的融合与美好，中是白鸽飞翔，代表着和平安定。组合在一起，把现代文明与传统文化结合在一起，体现出“和润中牟”的主题。 据上分析，选择其中一图说明理由即可。 示例：我选择图A。理由：图A使用传统剪纸的“和”字图案，既能突出“和润中牟”的“和”之意，又具有浓厚的传统文化韵味，更能体现中牟的文化特色与内涵。 6．（本题8分）“和润中牟”古诗文文化节闯关赛。 第一关：中牟诗韵地图 规则：将古诗名句与中牟特色地标配对，并填写诗句。 （1）寿圣寺双塔→“①________，禅房花木深”（常建《题破山寺后禅院》）和谐解读：生态保护体现诗意宁静之美。 （2）官渡古战场→“②________，讲信修睦”（《大道之行也》） 和谐解读：历史战场今日倡导和平理念。 第二关：非遗诗韵工坊 （3）任务：为中牟非遗项目配古诗。 潘安文化传承→“③________，琴瑟友之”（《诗经·关雎》） 第三关：邻里和乐剧场 （4）场景：中牟某社区举办“敬老爱幼”活动，根据提示补全台词。 小语：看着老人们和孩子们同台跳舞，让我想起一句古文…… 小文：我知道！是“④________，并怡然自乐！”（陶渊明《桃花源记》） （5）场景：中牟新区是郑州的“东大门”，交通四通八达。若在此送别国际友城的朋友，可用“⑤__________，⑥__________”来表达虽远隔千里却心意相通的豁达之情。（王勃《送杜少府之任蜀州》） 第四关：诗词趣味盲盒 （6）盲盒关键词：忧国忧民、推己及人、心系天下、民生理想 诗句：⑦___________，⑧__________！（杜甫《茅屋为秋风所破歌》） 【答案】曲径通幽处 选贤与能 窈窕淑女 黄发垂髫 海内存知己 天涯若比邻 安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 【解析】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“幽、与、窈、窕、髫、己、厦、俱”等字词容易写错。 二、现代文阅读（共25分） （本题16分）阅读下文，完成各题。 背草筐 ①草筐这种农具，如今基本见不到了，只是偶尔会在村史馆、农耕文化馆里露面。 ②草筐大多用腊条或柳条编织而成。它近一米高，底部是平的，侧壁根据需要确定弧度、厚度，开口处加厚收紧，这样耐磨，盛东西稳当。草筐能手提、臂挎或者肩背，用途很广泛，带着它上山下田、逛菜园，既能装柴草，又能盛蔬菜、玉米、地瓜，还能装捡拾来的牲畜粪便。 ③草筐，是最普通的农具，没有大雅之堂可登，它经常出现在猪圈旁、草垛边、锅灶前。像我这样上了一定年纪、有过农村生活经历的人，应当都背过草筐。与草筐有关的记忆，让我刻骨铭心。 ④那时，在我们沂蒙山区，家家户户养鸡、养猪、养羊，有的还养牛、养驴。于是，薅草喂牲口，成为孩子帮衬家长的活儿。孩子们放学后便背上草筐，跑进山野沟壑一边薅草一边玩。在星期天和麦假、秋假、寒假，背草筐更是家常便饭。 ⑤俺村坐落在丘陵之上，西北方向有座柴虎山，满山都是灌木叶和野草。然而每年入冬树叶都落了，野草也黄了，捡来的柴草根本不够烧火做饭。于是，老人和孩子常常背上草筐跑到沟汊树林、田埂地堰拾草，用竹耙子搂草、搂树叶，那路旁和树林的地面都被搂得很是溜滑。 ⑥“早起的鸟儿有虫吃”，无论夏季蓦薅草，还是秋冬拾柴草，都得趁早。要是有小伙伴早到了，占下了“地盘”，我就只好去更远的地方寻找“草源”。 ⑦背着草筐拾草，这活儿又脏又累，但其中也有快乐。夏天，河边和树林里各种各样的野草长得又高又快，树上也有不少枯枝，不一会儿就是一筐。拾草的过程中，我们接触到自然界的各种小动物，比如蝴蝶、蚂蚱、老鼠、青蛙……我们还常常爬到树上看鸣蝉、喜鹊和各种鸟窝，在溪流里抓小鱼、小虾，在河沟里捉河蟹，有时顺手摘到酸涩的野果，咬一口一咧嘴，舌头都不听使唤。黄昏时分，远远地看到自家的烟囱冒出了浓浓的炊烟，就赶忙背起塞得如小山包一般的草筐气喘吁吁地往家赶。一路上，心中满是甜蜜和幸福，我为自己分担家庭责任而感到自豪。进了家门，饭菜香瞬间扑鼻而来，禁不住高喊一声：“娘，我回来了！”娘应声道：“好，快洗手吃饭！”一股暖流立刻直抵心窝。 ⑧我也有偷懒的时候。记得那年冬天，旷野里刮着干冷的西北风，我兜里装着一本刚借来的连环画《地雷战》，和比我小一岁的堂弟去拾草。一到西北岭，我就把草筐扔在一边，裹紧肥大的棉袄，蹲在沟底的背风处，如饥似渴、如痴如醉地看起了连环画，那是多么美好的时光！一晃，天就黑了，可草筐还瘪着，于是赶紧在筐底放了些枯树枝，再盖上匆忙搂来的一点枯草。我知道造假理亏，胆怯地回到家，把草筐匆匆塞在草垛旁。 ⑨1974年冬，我正上高中，学校搞勤工俭学，草筐一夜之间变成了粪筐。拾粪被当作一门课程对待，还算分数。我家离学校8华里，早上天还没亮我就背着书包，带上铁锨、粪筐出发了。北风呼啸，拍打着后颈，握粪铲的手指僵硬，掌心早被冻得发麻，连指甲缝里都渗着寒意。乡间小道不好走，加上“粪源”有限，必须走更偏僻、人迹罕至的沟汊。眼睛只有像探照灯一样四处搜寻，才能有收获。如遇上大坨的牛粪，心头自然一阵欣喜。冬天的粪便上了冻，便于整体铲拾，只是费点劲。偶尔遇上拾粪的同学，我们还会相互谦让，再逗笑一番。赶到学校交上粪，把粪筐依次排好，洗完手，整理好衣裳，上课的钟声就敲响了。现在想来，那是一道极具年代感的独特的校园风景。 ⑩如今，生活条件越来越好，为饲料和柴草而发愁的日子一去不复返，孩子们都生活在蜜罐里。回想起背草筐的过往，我既感辛酸又感幸运，那些在田埂地头与草筐为伴的时光，早已在岁月深处酿成陈酿，每当忆起，舌尖仍有涩味萦绕，却也让如今的幸福，多了几分沉甸甸的分量。 （作者：厉彦林，选自《光明日报》2025年2月14日15版，有删改） 7．(3分)本文由草筐写起，请以“背草筐”为线索，概括“我”关于背草筐的记忆。   8．(4分)根据括号内的要求，赏析下面的句子。 一到西北岭，我就把草筐扔在一边，裹紧肥大的棉袄，蹲在沟底的背风处，如饥似渴、如痴如醉地看起了连环画，那是多么美好的时光！（从人物描写的角度赏析句子） 9．(4分)文章的第⑨段是如何将记叙、描写与议论有机结合起来的？请联系相关内容简要分析。 10．(5分)本文结尾说，“回想起背草筐的过往，我既感辛酸又感幸运”，“辛酸”与“幸运”这样的表述矛盾吗？请结合全文内容谈谈你的看法。 【答案】 7．①孩子背上草筐去薅草 ②那年冬天看起了连环画，最后，背筐造假 ③高中时，勤工俭学，草筐变成粪筐 8．该句运用了动作描写和心理描写。“扔”“裹紧”“蹲”“看”等动词，生动刻画了“我”一到西北岭便急切投入阅读的情景。“如饥似渴”“如痴如醉”则表现了“我”对连环画的痴迷。尽管环境艰苦(“裹紧棉袄”“蹲在背风处”)，但“我”仍能感受到阅读的快乐。这些描写突显了“我”对知识的渴望与对美好时光的珍视。最终，“那是多么美好的时光！”直抒胸臆，强化了情感表达。 9．①记叙部分讲述1974年冬拾粪经历，点明背景与过程。②描写部分如“北风呼啸”“手指僵硬”“粪便上冻”等细节，生动展现劳动艰辛与环境严寒。③议论部分以“一道极具年代感的独特的校园风景”收尾，升华主题，表达对过往岁月的感慨。④三者结合：记叙提供框架，描写增强画面感，议论点明情感与主旨。整体既具故事性，又富思想深度。 10．不矛盾“辛酸”指童年背草筐、拾粪等劳动的艰辛，如严冬拾粪时冻手冻脚，生活条件艰苦。“幸运”指这些经历磨炼了意志，培养了乐观精神与劳动习惯，使作者学会珍惜幸福生活。两者并不矛盾：辛酸是对外在环境的感受，幸运是对内在成长的感激。二者共同体现了对过往生活的复杂情感。作者通过回忆既表达了对艰苦岁月的感慨，也抒发了对成长经历的感恩之情。最终，这些经历成为人生宝贵的财富，让当下的幸福更加厚重。 【解析】《背草筐》围绕“草筐”展开，先介绍其构造用途。接着回忆儿时背草筐薅草拾柴，既有劳动的辛苦，也有亲近自然、玩耍的快乐，还提及偷懒看连环画的趣事。高中时背草筐拾粪的经历，丰富了内容。结尾通过今昔对比，表达对过去生活的怀念，对自然与劳动的感恩，以及对当下生活的珍视。 7．本题考查文章内容梳理与概括。 第一空。结合第④段“那时，在我们沂蒙山区，家家户户养鸡、养猪、养羊，有的还养牛、养驴。于是，薅草喂牲口，成为孩子帮衬家长的活儿。孩子们放学后便背上草筐，跑进山野沟壑一边薅草一边玩”可知，写孩子们背上草筐去薅草喂牲口，可概括为：孩子背上草筐去薅草。 “秋冬季节，老人和孩子背草筐拾柴草”“夏天，背草筐拾草的快乐时光”对应第⑤至⑦段。 第二空。结合第⑧段“记得那年冬天，旷野里刮着干冷的西北风，我兜里装着一本刚借来的连环画《地雷战》，和比我小一岁的堂弟去拾草。一到西北岭，我就把草筐扔在一边，裹紧肥大的棉袄，蹲在沟底的背风处，如饥似渴、如痴如醉地看起了连环画，那是多么美好的时光！一晃，天就黑了，可草筐还瘪着，于是赶紧在筐底放了些枯树枝，再盖上匆忙搂来的一点枯草。我知道造假理亏，胆怯地回到家，把草筐匆匆塞在草垛旁”可知，“我”因为看连环画，耽误了拾柴草，最后只好在筐底放了些枯树枝，盖上一点枯草造假。可概括为：那年冬天看起了连环画，最后，背筐造假。 第三空。结合第⑨段“1974年冬，我正上高中，学校搞勤工俭学，草筐一夜之间变成了粪筐”可知，“我”上高中时，因学校勤工俭学，“我”在上学的路上用草筐当粪筐捡粪。可概括为：高中时，勤工俭学，草筐变成粪筐 8．本题考查句子赏析。 第⑧段中，“一到西北岭，我就把草筐扔在一边，裹紧肥大的棉袄，蹲在沟底的背风处，如饥似渴、如痴如醉地看起了连环画，那是多么美好的时光”，写“我”在野外看连环画的情景。要求从人物描写的角度进行赏析。 结合“我就把草筐扔在一边，裹紧肥大的棉袄，蹲在沟底的背风处，如饥似渴、如痴如醉地看起了连环画”中的“扔”“裹紧”“蹲”“看”一系列动词，可知运用了动作描写，生动形象地写出了“我”一到西北岭立即开始阅读连环画的急切行为。“如饥似渴、如痴如醉”“多么美好”是“我”看连环画时的感受，运用的是心理描写，表现了“我”对连环画的痴迷状态。“裹紧肥大的棉袄，蹲在沟底的背风处”体现了环境的艰苦，但在这种情况下，“我”完全沉浸在连环画的世界里，这些描写表现了“我”对知识的渴望，对美好时光的珍视。“那是多么美好的时光”运用直接抒情，表达了“我”对美好时光的珍视和怀恋之情，强化了情感表达。 9．本题考查表现手法。 要求分析第⑨段中将记叙、描写与议论结合起来的表现手法。 第⑨段，写“我”1974年冬上高中时拾粪的经历。“1974年冬，我正上高中，学校搞勤工俭学，草筐一夜之间变成了粪筐。拾粪被当作一门课程对待，还算分数。我家离学校8华里，早上天还没亮我就背着书包，带上铁锨、粪筐出发了”“赶到学校交上粪，把粪筐依次排好，洗完手，整理好衣裳，上课的钟声就敲响了”是记叙，点明了拾粪的背景和过程，提供了故事情节的框架。 “北风呼啸，拍打着后颈，握粪铲的手指僵硬，掌心早被冻得发麻，连指甲缝里都渗着寒意”“如遇上大坨的牛粪，心头自然一阵欣喜。冬天的粪便上了冻，便于整体铲拾，只是费点劲”是细节描写，生动地展现出环境的严寒和拾粪的艰难情景，增加了画面感。 “现在想来，那是一道极具年代感的独特的校园风景”是议论，表达了对艰难岁月中独特生活的感慨，升华了文章主题和情感。 记叙、描写与议论相结合，使上学路上拾粪的情节整体既具故事性和画面感，又丰富了文章的思想深度。 10．本题考查对内容的理解与情感分析。 本文结尾说，“回想起背草筐的过往，我既感辛酸又感幸运”，“辛酸”与“幸运”并不矛盾。 结合第④段“薅草喂牲口，成为孩子帮衬家长的活儿。孩子们放学后便背上草筐，跑进山野沟壑一边薅草一边玩。在星期天和麦假、秋假、寒假，背草筐更是家常便饭”，第⑨段“1974年冬，我正上高中，学校搞勤工俭学，草筐一夜之间变成了粪筐。拾粪被当作一门课程对待，还算分数。我家离学校8华里，早上天还没亮我就背着书包，带上铁锨、粪筐出发了。北风呼啸，拍打着后颈，握粪铲的手指僵硬，掌心早被冻得发麻，连指甲缝里都渗着寒意。乡间小道不好走，加上‘粪源’有限，必须走更偏僻、人迹罕至的沟汊。眼睛只有像探照灯一样四处搜寻，才能有收获”可知，“辛酸”指的是童年背草筐薅草，高中时上学路上拾粪等劳动，生活条件艰苦，劳动也是艰辛的，这是外在环境的感受。 结合第⑦段“夏天，河边和树林里各种各样的野草长得又高又快……在溪流里抓小鱼、小虾，在河沟里捉河蟹”以及尾段“它让我亲近了大自然，享受了劳动的快乐，也更加珍视生活的美好”可知，作者在背草筐的过程中，亲近了大自然，从大自然中获得了丰富的馈赠，有草筐里的草、树上的枯枝，还有各种有趣的玩耍体验，背草筐的日子虽有辛苦，但也充满了快乐和温馨的回忆，所以背草筐的经历又是“幸运”的，这是作者对成长的感激。 结合尾段“如今，生活条件越来越好，为饲料和柴草而发愁的日子一去不复返，孩子们都生活在蜜罐里”可知，作者将过去为柴草发愁的日子与现在的美好生活进行对比，意识到生活条件的巨大变化，从而更加珍视当下的美好生活。 作者经历了背草筐的辛苦时光，如第⑤段“每年入冬后……老人和孩子常常背上草筐跑到沟汊树林、田埂地堰拾草”，也体会到生活的不易，但依然坚强乐观地面对，再结合尾段“也更加珍视生活的美好”可知，这种经历让作者对生活有了更深的认识和敬畏，明白生活的艰辛与美好都值得尊重的道理。 由此可知，“心酸”和“幸运”是“我”对那一段艰苦岁月的真实而复杂的感受，既有感慨，又有怀念和感恩。 （本题9分）阅读下面两个文本，完成小题。 【文本一】 贪吃的大脑 ①含有特殊营养的巧克力、有助于增强记忆力的面条、助眠的椒盐饼干……这些正在进行试验的调制食品，旨在通过食物影响大脑，改善某些状况。大脑真的会受到食物的影响吗？ ②早期，人们并不认为食物会影响大脑，因为大脑有一层保护屏障——血脑屏障，大多数物质都无法进入大脑，只有少数如酒精一类的化学物质，才能通过血脑屏障进入大脑。 ③大约十年前，人们才发现，大脑制造神经递质的能力取决于在血液中循环的各种营养素的数量。食物在消化道中被分解成单一的营养素后进入血液，当循环至大脑时，一些营养素渗入脑细胞，影响神经递质的生成。神经递质与大脑的关系极为密切，它们是大脑实现信息传递、调控各种功能的关键化学物质。这些都意味着大脑并非不受食物的影响，而是深受食物的影响。所以，人的情绪、机灵程度、记忆力甚至疼痛感都受食物的影响。 ④能否安然入睡和一种叫血清基的神经递质有关，而大脑神经元生成血清基需要色氨酸。多吃富含蛋白质的食物并不能促进睡眠，因为蛋白质中色氨酸含量很少，且色氨酸很难穿过血脑屏障。想解决这个问题，可以吃碳水化合物——它能促进胰岛素分泌，胰岛素会让更多色氨酸进入大脑。所以，想睡个好觉，吃几块果汁软糖或一把饼干，比喝牛奶更有用。 ⑤多食用碳水化合物、少食用蛋白质还可缓解一般性疼痛。坦普尔大学曾对三十个长期颌部疼痛的患者进行过试验：在一个月时间里，规定他们分别吃含高碳水化合物、低蛋白质的食物或其他日常食物，结果是，吃含高碳水化合物、低蛋白质食物的病人比吃其他日常食物的病人的疼痛感明显减轻。 ⑥卵磷脂的发现，让很多记忆力衰退患者找到了一线生机。1975年，沃尔特曼博士等人证明，吃一种叫胆碱的物质能增加大脑中乙酰胆碱的数量。而模拟乙酰胆碱的药物明显地有增强记忆力的作用。不久之后，人们又发现人体与动物体中胆碱的天然源泉——卵磷脂，卵磷脂可使大脑中的乙酰胆碱增加得更多。增加卵磷脂有助于增强记忆力吗？一名英国科学家进行过一次为期六个月的试验。在试验期间，患有老年痴呆症的病人每天服25克纯卵磷脂，结果表明，他们的记忆力略有好转。 ⑦年龄在所有关于营养素对大脑影响的研究中是一个重要因素。大脑在出生前后是最敏感的。婴儿在出生前5个月至出生后18个月期间，脑神经元以最快的速度分裂、生长。在此期间，给母亲与婴儿以含足量的蛋白质及其他营养丰富的食物是极其重要的，否则，婴儿大脑的发育会受到影响。有研究显示，在婴儿期营养不良的孩子或在母亲怀孕后期营养不足情况下所生的孩子，即使后来喂养得很好，他们的智力也会受到负面影响；相反，一直到出生后18个月都有充足蛋白质的孩子，即使某一时期营养不足，在重新获得营养后，也会迅速恢复健康。 ⑧如今我们已然知晓，大脑并非隔绝于食物之外的“孤岛”，从调节情绪的神经递质合成，到记忆力的强化、睡眠质量的改善乃至疼痛感的缓解，食物都在幕后发挥着关键作用。这也提醒我们，合理规划饮食不仅是身体的刚需，更是守护大脑健康的重要密码——从生命早期的营养供给到成年后的膳食搭配，每一口食物都在悄然塑造着我们的思维与感知。或许在不久的将来，精准调节大脑功能的“智慧饮食”，会成为人类探索自身潜能的新起点。 【文本二】 ①色氨酸是一种必需氨基酸，人体不能自我合成，广泛存在蛋类、水果、蔬菜和种子等食物中，同时也是睡眠介质血清素（5-羟色胺）和褪黑素的前体。褪黑素大多数人都很熟悉，它是大脑松果体产生的一种激素，它的分泌受光线影响，天黑时分泌增多，天亮时分泌减少，能够调控人体的生物钟、诱导自然睡眠。而色氨酸在体内可用于合成5-羟色氨酸，并进一步代谢成为褪黑激素，参与睡眠调节。 ②牛奶中含有色氨酸，理论上可以促进睡眠，但实际上牛奶中的色氨酸含量很少，只有42mg/100g，睡前喝一杯200毫升的牛奶也只能摄入84mg色氨酸，这个量是无法产生足够的5-羟色胺和褪黑激素让我们睡得更香的。相比之下，吃2个鸡蛋摄入的色氨酸是一杯牛奶的近2倍，怎么没听人说吃鸡蛋促进睡眠呢？为了获得牛奶中的那点色氨酸就在睡前呼呼喝牛奶，能不能真的起到助眠作用不说，倒是会增加起夜上厕所的次数，反而降低了睡眠质量。并且，牛奶中含有乳糖，如果喝完牛奶不刷牙、不漱口，乳糖就会被口腔细菌发酵产酸腐蚀牙齿，增加患龋齿的风险。所以，不要太指望睡前喝牛奶助睡眠。 （摘编自《睡前喝牛奶真的助眠吗？》） 11．(2分)下列对文本一和文本二的分析，正确的一项是（    ） A．文本一第⑤段通过举坦普尔大学试验的例子，具体说明多食用碳水化合物、少食用蛋白质还可缓解一般性疼痛。 B．文本一第⑥段通过英国科学家的试验，证明每天服用25克纯卵磷脂可使老年痴呆症患者记忆力有非常明显的改善。 C．文本一第⑦段指出，母亲怀孕后期营养不足或婴儿期营养不良，对智力的负面影响均可通过后期充足喂养逆转。 D．文本二第②段使用列数字的方法，以“42mg/100g”等数据直接说明喝牛奶能促进睡眠。 12．(3分)文本一的前三段是如何逐步得出“大脑深受食物的影响”这一结论的？请简要分析。 13．(4分)上面两个文本的画线句都写到了牛奶助眠效果不佳，文本一处略写，文本二处详写，原因分别是什么？请结合文本内容简要分析。 【答案】 11．A 12．第①段以疑问句开篇，引出“大脑是否受食物影响”的话题；第②段先介绍早期观点，因血脑屏障的存在，人们认为食物难以影响大脑；第③段通过阐述神经递质生成与营养素的关系，说明食物分解的营养素会影响神经递质，从而影响大脑信息传递，最终得出“大脑深受食物影响”的结论。 13．文本一主要说明“大脑功能受食物的影响”，牛奶不能助眠仅为其中一个例子，所以略写；文本二主要说明“牛奶助眠效果不佳”，所以详细分析牛奶中色氨酸含量低，睡前喝牛奶有起夜和龋齿等风险。 【解析】这篇科普文章以“食物对大脑的影响”为核心，通过双文本互补的方式展开科学论述。文本一采用“总分总”结构，先破后立，从血脑屏障的认知误区切入，逐步建构“营养—神经递质—脑功能”的科学链条，运用实验数据增强说服力；文本二则聚焦色氨酸的助眠机制，通过数据对比和反向质疑深化主题。两文本形成宏观论述与微观剖析的互补关系，均善用实验案例和量化数据，体现了科普文“严谨性”与“可读性”的平衡。全文逻辑缜密，例证翔实，既揭示了饮食与脑科学的深刻关联，又保持了通俗易懂的科普特色。 11．本题考查材料内容理解和辨析。 B.错误；文本一第⑥段中英国科学家的试验结果是“他们的记忆力略有好转”，而非“非常明显的改善”； C.错误；文本一第⑦段指出“在婴儿期营养不良的孩子或在母亲怀孕后期营养不足情况下所生的孩子，即使后来喂养得很好，他们的智力也会受到负面影响”，并非“均可通过后期充足喂养逆转”； D.错误；文本二第②段使用列数字的方法，以“42mg/100g”等数据是为了说明“牛奶中的色氨酸含量很少”“不要太指望睡前喝牛奶助睡眠”，而非“直接说明喝牛奶能促进睡眠”； 故选A。 12．本题考查论证思路。 根据文本一第①段“含有特殊营养的巧克力、有助于增强记忆力的面条、助眠的椒盐饼干……这些正在进行试验的调制食品，旨在通过食物影响大脑，改善某些状况。大脑真的会受到食物的影响吗？”的内容分析，此段先列举了一些旨在通过食物影响大脑的调制食品，然后以疑问句“大脑真的会受到食物的影响吗？”引出核心话题，引发读者思考； 根据文本一第②段“早期，人们并不认为食物会影响大脑，因为大脑有一层保护屏障——血脑屏障，大多数物质都无法进入大脑，只有少数如酒精一类的化学物质，才能通过血脑屏障进入大脑”的内容分析，此段介绍了早期人们的观点，即由于血脑屏障的存在，大多数物质无法进入大脑，所以人们认为食物难以影响大脑，为后文的转折做铺垫； 根据文本一第③段“大约十年前，人们才发现，大脑制造神经递质的能力取决于在血液中循环的各种营养素的数量。食物在消化道中被分解成单一的营养素后进入血液，当循环至大脑时，一些营养素渗入脑细胞，影响神经递质的生成。神经递质与大脑的关系极为密切，它们是大脑实现信息传递、调控各种功能的关键化学物质”的内容分析，此段阐述了新的发现：大脑制造神经递质的能力依赖血液中的营养素，而食物分解后的营养素会进入血液并渗入脑细胞，影响神经递质生成，且神经递质是大脑信息传递和功能调控的关键，由此逐步推导得出“大脑深受食物影响”的结论。 据此得知，文本一的前三段通过引出话题、介绍早期观点、阐述新发现及逻辑推导，逐步得出“大脑深受食物影响”的结论。 13．本题考查材料内容的理解和分析。 根据文本一第④段“多吃富含蛋白质的食物并不能促进睡眠，因为蛋白质中色氨酸含量很少，且色氨酸很难穿过血脑屏障。想解决这个问题，可以吃碳水化合物——它能促进胰岛素分泌，胰岛素会让更多色氨酸进入大脑。所以，想睡个好觉，吃几块果汁软糖或一把饼干，比喝牛奶更有用”的内容分析，文本一的核心是说明食物对大脑功能的影响，牛奶助眠效果不佳只是为了引出“吃碳水化合物更有助于睡眠”这一观点的例子，并非文章重点，因此略写； 根据文章第②段“牛奶中含有色氨酸，理论上可以促进睡眠，但实际上牛奶中的色氨酸含量很少……这个量是无法产生足够的5-羟色胺和褪黑激素让我们睡得更香的……倒是会增加起夜上厕所的次数，反而降低了睡眠质量……乳糖就会被口腔细菌发酵产酸腐蚀牙齿，增加患龋齿的风险。所以，不要太指望睡前喝牛奶助睡眠”的内容分析，文本二的主题就是专门探讨牛奶助眠的效果，需要详细说明其效果不佳的原因，包括色氨酸含量低、可能导致起夜和龋齿等问题，因此详写。 据此得知，文本一因牛奶助眠只是辅助说明观点的例子而略写，文本二因围绕牛奶助眠效果展开论述而详写。 三、文言文阅读（共16分） （本题5分）阅读下面古诗，完成下面小题。 题破山寺后禅院 【唐】常建 清晨入古寺，初日照高林。 曲径通幽处，禅房花木深。 山光悦鸟性，潭影空人心。 万籁此都寂，但余钟磬音。 14．(2分)下列对诗歌的理解，有误的一项是（   ） A．首联点明时间和地点，勾勒出清晨时分后禅院四周的环境，令人心旷神怡。 B．颔联中曲折的小路，幽深的花木，肃穆的禅房，营造一种静谧祥和的氛围。 C．尾联动静关系处理得十分巧妙，以动衬静，用“钟馨音”的悠扬深远来衬托环境的幽静。 D．这首诗借咏古寺禅院，抒发了作者仕途失意后的愤懑抑郁之情。 15．(3分)本诗颈联中“悦”“空”用得极妙，请结合诗句内容赏析。 【答案】 14．D 15．示例：山中景色使鸟儿怡然自得，潭中影像使人心中俗念消失。“悦”既有鸟儿的欢悦，也有诗人从山光潭影中感受到的欢愉之情；“空”既写出了后禅院景之清幽，又写出景物使人内心空灵，烦恼俗念顿时消失的宁静平和的感受。 【解析】《题破山寺后禅院》描绘了清晨古寺的静谧景象，通过“曲径”“禅房”“山光”“潭影”等意象，营造出幽深宁静的氛围。尾联以钟磬声衬托寂静，动静相宜。全诗语言凝练，意境深远，表达了诗人对自然与禅意的感悟，而非愤抑郁之情。 14．本题考查诗歌内容理解辨析。 D.有误，结合全诗内容可知，诗中描绘了古寺的清幽宁静，如“曲径通幽处，禅房花木深”“山光悦鸟性，潭影空人心”“万籁此都寂，但余钟磬音”等句，通过描写曲折的小路、幽深的花木、宁静的潭水、悠扬的钟磬音等，营造出一种静谧、空灵的氛围，让人的心灵得到净化和安宁。由此可知，这首诗主要表达的是诗人对这种清幽环境的喜爱和陶醉，以及在禅院的宁静中获得的内心的平和与超脱，而不是抒发作者仕途失意后的愤抑郁之情； 故选D。 15．本题考查诗歌炼字。 结合诗歌颈联“山光悦鸟性，潭影空人心”可知，“山光”描绘出山间的美丽景色，在这样的环境中，鸟儿自由自在地欢唱、嬉戏，“悦”字生动地表现出鸟儿的欢快愉悦。同时，诗人看到这美好的景象，自己内心也感到欢愉，所以“悦”既体现了鸟儿的状态，也包含了诗人的情感。“潭影”清澈宁静，人在潭水的映照下，仿佛内心的世俗杂念都被清空了。“空”一方面突出了后禅院环境的清幽静谧，另一方面也写出了诗人在这宁静环境中，内心达到了一种空灵、平和的状态，烦恼俗念瞬间消失。由此可知，“悦”“空”二字用词精妙，将景与情完美融合。 （本题11分）阅读下面两则文言文，完成下面小题。 【甲】大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。 （选自《礼记·礼运》） 【乙】小国寡民，使有什伯之器①而不用，使民重死而不远徙。虽有舟與②，无所乘之；虽有甲兵，无所陈之。使民复结绳而用之。甘其食，美其服，安其居，乐其俗。邻国相望，鸡犬之声相闻，民至老死不相往来。 （选自《老子·小国寡民》） 注：①什伯之器：效率十倍百倍的器械。②與：车子。 16．(2分)对下面选项的理解，不正确的一项是（   ） A．“故人/不独亲其亲，不独/子其子”，朗读时节奏应该这样划分。 B．《礼记》又名《小戴礼记》，战国至秦汉间儒家论著的汇编，相传为西汉经学家戴圣编纂，《大道之行也》节选自《礼记·礼运》。 C．文言词语中，有些词语的古今意义不同。“盗窃乱贼而不作”中的“贼”、“男有分，女有归”中的“归”都是这种现象。 D．甲文描绘了一幅大同社会的理想蓝图，其中“天下为公”体现了儒家对公有制的认同。 17．(6分)请根据选文内容和图片，补全下面对话。 小语：我认为左图描绘的是【甲】文的场景，因为我从画中感知到了“使老有所终，壮有所用，幼有所长”这句话，意思是①________。 小文：我觉得这幅图画的场景和【乙】文中②________的描绘也相符（用文中原句）。 小语：是的，“大同”社会和“小国寡民”有着共同的特征：③________。 小文：也有不同之处呀！你看，在人与人的关系上④________。 18．(3分)这两则短文多运用对偶句，请你从【甲】【乙】两篇中任举一例分析其效果。 【答案】 16．A 17．使老年人能够善终，壮年人能够发挥自己的才能为社会效力，幼童能健康成长。 甘其食，美其服，安其居，乐其俗 社会都很安定，没有战争，人民都安居乐业。 “大同”社会与人之间相互关爱；小国寡民人与人之间不相往来。 18．例句：甲“货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。”乙“虽有舟舆，无所乘之；虽有甲兵，无所陈之。”作用：造成铺排效果，增强了文章的气势。 【解析】【甲】文构建“大同”理想社会，以“天下为公”为核心，从选贤、睦邻、养民、节用等维度，勾勒出老有所养、人尽其力的和谐图景，充满对公平正义的向往，尽显儒家济世情怀。【乙】文描绘“小国寡民”的理想国，主张弃用利器、安守本土、回归简朴，字里行间透着道家对自然恬淡生活的追求，与甲文的入世理想形成鲜明对比。 16．本题考查文言文断句等。 A.句意：因此人们不单奉养自己的父母，不单抚育自己的子女。“故”是连词，表因果，需单独停顿；“人”是句子主语，与后文谓语部分需断开；“不独”是固定短语，表“不仅”；“亲其亲”“子其子”是动宾结构，且“不独亲其亲”“不独子其子”是并列关系，断句应一致，强调对待父母、子女的态度一致。据此应断句为：故/人/不独/亲其亲，不独/子其子； 故选A。 17．（1）本题考查文言句子翻译。重点词语有： 老：老年人；有所终：有终老的保障；壮：壮年人；有所用：能够发挥自己的才能，为社会效力；幼：幼童；有所长：能健康成长。 （2）本题考查图文转换与内容理解。 观察图片，有老人安坐、孩童嬉戏的场景，呈现了“小屋安居、人们安于生活”的画面，与【乙】文中“甘其食，美其服，安其居，乐其俗”的描述高度契合。“甘其食，美其服”体现生活物资的满足感；“安其居，乐其俗”体现居住环境的安定和对本土习俗的喜爱。这句话精准捕捉了“小国寡民”中“安于现状、恬淡自足”的生活状态，与图片的生活化场景完全呼应。 （3）本题考查对比阅读。 【甲】文“谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭”，体现社会无纷争、人民安全感强；【乙】文“虽有甲兵，无所陈之”“民至老死不相往来”，体现无战争、人民安守本土的状态。二者都追求“生活安定、人民各得其所”的理想，所以“大同”社会和“小国寡民”的共同特征是：都追求社会安定无争，人民各安其位、生活富足安乐，无战争纷扰，得以安居乐业。 （4）本题考查对比阅读。 由【甲】文“讲信修睦”可知，大同社会人与人之间讲究诚信、和睦相处，彼此关爱互助，体现儒家“互助、诚信、和睦”的人际理想；由【乙】文“民至老死不相往来”可知，小国寡民中人与人之间极少互动，甚至到老死都不互相往来，体现道家“少互动、守本真”的人际观念。两种理想社会在人际交往上是有本质区别的。 18．本题考查修辞手法及其作用。 先点明对偶句及对仗特点，接着结合句中关键词解析内容，然后关联文本核心思想分析所选句子的表达效果即可。 【甲】文中“货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己运用对偶，对仗严谨。通过对比“物资分配”与“劳力付出”，集中体现大同社会的“无私”本质——不浪费资源，也不私藏资源；不吝啬劳力，也不为私利付出劳力。让“大同”的经济与社会规则更完整，语言上一唱一和，气势充沛。 【甲】文中“男有分，女有归”，“男”对“女”、“有分”对“有归”，词性严合、字数对等，以工整对偶，凝练勾勒出大同社会的性别秩序。“分”指向男性的职分与责任，“归”对应女性的归宿与安稳，二者互补，精准概括男女在社会与家庭中的合理定位，强化了大同社会“人人各得其所”的核心。 【乙】文中“虽有舟舆，无所乘之；虽有甲兵，无所陈之”前后分句严格对偶，“虽有舟舆”对“虽有甲兵”，“无所乘之”对“无所陈之”，“虽有……无所……”，转折关系一致，对仗严密。通过对偶揭示“小国寡民”的“反技术、反战争”内核，从“日常”到“安全”层面，证明“小国寡民”的安稳并非依赖工具，而是源于“需求简约”，对偶的对比效果让道家“去甚、去奢、去泰”的思想更鲜明。 总之，两文运用对偶句，内容凝练，造成铺排效果，既精准凸显大同社会的无私与有序、小国寡民的简约，又增强语言气势与感染力，让理想社会图景更鲜明可感。 【点睛】参考译文： 【甲】文：在大道施行的时候，天下是人们所共有的，把有贤德、有才能的人选出来（给大家办事），（人人）讲求诚信，培养和睦气氛。因此人们不单奉养自己的父母，不单抚育自己的子女，要使老年人有终老的保障，中年人能为社会效力，幼童能顺利地成长，使老而无妻的人、老而无夫的人、幼年丧父的孩子、老而无子的人、残疾人都能得到供养。男子要有职业，女子要及时婚配。财物，厌恶把它扔在地上，但（之所以厌恶）不一定是因为想要据为己有；力气，厌恶它不出于自己，但（愿意自己多出力）不一定是为了自己的私利。这样一来，图谋之心闭塞而不会兴起，盗窃财物作乱害人的事就不会兴起，所以（家家户户）门从外面带上，而不从里面闩上，这就叫做“大同”社会。 【乙】文：国家要小，百姓要少。即使有功效十倍百倍的器械，也不使用；使百姓看重死亡，不向远方迁徙。虽然有船只车辆，却没有必要去乘坐；虽然有铠甲兵器，却没有机会去陈列。让百姓再回到用结绳记事的时代。（百姓）认为自己的食物香甜，认为自己的衣服华美，安于自己的居所，乐于自己的习俗。邻国之间相互看得见，鸡鸣狗叫的声音相互听得见，百姓直到年老去世，也不相互往来。 四、整本书阅读（共4分） 19．（本题4分）在学校组织的“文化传承与青春同行”主题研学活动中，你们小组需要在成果展示环节，分享经典阅读的意义。请从以下两个话题中任选其一进行阐述，要求条理清晰，80字以上。 请结合《经典常谈》中的具体章节内容，谈谈中学生阅读传统文化经典的意义。 【答案】阅读传统文化经典有若重要的意义，传统文化经典是中华民族的根和魂，为我们提供了丰富的精神滋养，助力我们在当代社会更好地成长和发展。具体意义表现在：①提升文学素养。《诗经》作为我国诗歌的源头，其比兴手法、重章叠句的形式极具文学特色。通过阅读我们可积累优美词句，提升语言表达能力和审美水平。②塑造价值观：《诸子百家》中，儒家倡导“仁爱”“礼义”，墨家主张“兼爱”“非攻”，道家追求“道法自然”，这些思想能引导我们树立正确的价值观，培养社会责任感。③开拓思维视野：诸子百家的多元思想碰撞，如孟子与告子关于人性善恶的辩论，展现了逻辑思辨的魅力。通过阅读我们可以学习辩证思考，培养多元思维，增强独立思考能力。 【解析】本题考查内容理解。需紧密关联《经典常谈》的具体章节内容，要从书中章节提及的经典作品或文化现象入手，比如《说文解字》《诗经》《诸子百家》等相关内容。核心是阐述“中学生阅读传统文化经典的意义”，要突出对中学生成长的作用，可从文学素养、价值观塑造、思维视野等与中学生息息相关的角度切入，且需保证80字以上，条理清晰。 内容与《经典常谈》紧密关联，选取《诗经》《诸子百家》等章节内容作为论据。在谈提升文学素养时，具体指出《诗经》的比兴手法、重章叠句形式，说明其对积累词句、提升表达和审美能力的作用，让“提升文学素养”这一意义有了明确的经典支撑。阐述塑造价值观时，列举儒家“仁爱”、墨家“兼爱”等思想，清晰展现这些思想如何引导树立正确价值观，使“塑造价值观”的意义具体化。提及开拓思维视野，以孟子与告子的辩论为例，具象化地呈现逻辑思辨的魅力，让读者明白阅读能如何培养辩证和多元思维。 五、写作（共50分） 20．（本题50分）阅读下面材料，按要求完成作文。 他们朝我扔泥巴，我拿泥巴种荷花；他们朝我扔石头，我拿石头砌小楼。我不闪躲，我眼里只有花朵。 ——《泥巴》歌词 近日，《泥巴》这首歌曲在网络上爆火，朴实的歌词以“扔泥巴种荷花”“扔石头砌小楼”等比喻，强调逆境中的坚强与奋发，传达了将负面情绪转化为积极行动的人生态度。人生最高级、最通透的活法，是保持坚定的信念，秉持积极的态度，将污秽的泥巴、坚硬的石头都切切实实转化为自己成长的助力。 以上材料引发你怎样的思考、感悟？ 请结合自身经历和体验，自拟标题写一篇文章。 要求：（1）文体不限，诗歌除外 （2）不少于500字； （3）不得抄袭、套作； （4）不得出现真实的地名、校名、人名等相关信息。 【答案】例文： 化泥为荷，筑梦人生 “他们朝我扔泥巴，我拿泥巴种荷花；他们朝我扔石头，我拿石头砌小楼。”《泥巴》的歌词如同一束光，照亮了我们在逆境中前行的道路，告诉我们：面对生活的刁难，保持积极的心态，便能化腐朽为神奇。 生活中，我们常常会遭遇各种“泥巴”与“石头”。或许是学习上的难题，工作中的挫折，又或是人际关系的困扰。这些负面的事物，就像沉重的负担，压得我们喘不过气来。然而，真正决定我们人生走向的，并非这些困难本身，而是我们对待它们的态度。 记得有一次，我参加了一场重要的比赛，本以为自己准备充分，胜券在握。可结果却事与愿违，我遭遇了惨败。那一刻，失望、沮丧、自我怀疑等负面情绪如潮水般将我淹没。我仿佛置身于黑暗之中，看不到一丝光亮。但很快，我想起了那些在逆境中奋起的榜样。爱迪生经历了无数次的失败，才发明了电灯；史铁生在最狂妄的年龄双腿瘫痪，却用笔书写出了生命的华章。他们能在困境中崛起，我为什么不能？ 于是，我重新振作起来，把这次失败当作一块“石头”，用来砌就我成长的“小楼”。我认真分析比赛中的失误，总结经验教训，更加努力地学习和训练。后来，在类似的比赛中，我取得了优异的成绩。 人生就像一场漫长的旅程，不可能总是一帆风顺。当我们遭遇“泥巴”和“石头”时，不要抱怨，不要逃避，而是要像歌词中所唱的那样，用它们来种荷花、砌小楼。将负面情绪转化为积极行动，把困难当作成长的机遇。只有这样，我们才能在人生的道路上越走越远，实现自己的梦想。 让我们以积极的心态为笔，以坚定的信念为墨，在生活的画卷上书写属于自己的精彩篇章。化泥为荷，筑梦人生，让生命在逆境中绽放出最绚烂的花朵。 【解析】本题考查材料作文。 第一，审题。材料中给出了《泥巴》的歌词“他们朝我扔泥巴，我拿泥巴种荷花；他们朝我扔石头，我拿石头砌小楼”，歌词通过“泥巴种荷花”“石头砌小楼”的具象化比喻，表达化负面为积极的核心思想，传达出一种面对他人的恶意或生活中的困难时，应采取积极转化、利用的态度，而非消极对待。作文需围绕这一核心观点展开，探讨如何在逆境中保持积极心态，化不利为有利。材料强调“最高级活法”需要三个层次：认知层面，不逃避负面（不闪躲）；行动层面，主动转化资源（种荷花、砌小楼）；境界层面，保持纯粹目标（眼里只有花朵) 。 第二，立意。可以从逆境转化的生存智慧角度入手，紧扣材料字面含义，将“泥巴”“石头”视为生活中的恶意、挫折，立意可聚焦于“如何把外界的打击、生活的困境转化为成长的养分”。例如，阐述学习中的失败能推动自我反思，强调“化被动为主动”的生存哲学。也可以将“泥巴”“石头”抽象为“平凡或消极的客观条件”，从“被动应对”转向“主动创造价值”。例如，在资源匮乏时利用有限条件创新，在单调生活中挖掘新的可能性，突出“打破局限、重塑意义”的积极人生观。 第三，选材。文体要求，虽然“文体不限，诗歌除外”，但是我们在进行文体选择时，应当首选记叙文。我们可以从自身经历入手，选取自己参加比赛失败后，将挫折视为成长的“石头”，通过努力分析失误、总结经验，最终在后续比赛中取得优异成绩的事例；可以从社会交往入手，我们如何把误解转化为理解；也可以文化传承入手，如何让传统元素焕发新生。 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年八年级语文下学期同步备考模拟卷（郑州专用） 期末考试卷(一)(答案版) 一、积累与运用（共 25 分） 1．(2 分)（1）yū （2）mú 2．(2 分)（1）沓 （2）堕 3．(2 分) 示例：若没有跋涉时的坚持，哪来巅峰的辽阔（或 “若没有试飞时的忐忑，哪来雄鹰的翱翔”“若没有耕耘时的汗水，哪来硕果的芬芳”） 4．(7 分) （1）删去 “的结果” 或删去 “共同造就的”。 （2）示例：①生态与人文深度融合；②科学规划与创新管理；③各项惠民举措；④民生满意度高（任意答出两点即可）。 （3）示例：①生态巩义，把山水捧成碧玉；②人文巩义，将历史吟作长诗（比喻、对偶）；③生态为笺，人文作墨，书写大美巩义（比喻、对偶）。 5．(4 分) 选择图 A：理由是剪纸是中国传统艺术形式，“和” 字剪纸图案直观体现 “和” 文化主题，富有传统韵味，契合传承 “和” 文化的活动主旨。 选择图 B：理由是现代城市天际线展现中牟现代化发展风貌，白鸽象征和平，寓意在现代发展中秉持 “和” 理念，体现传统 “和” 文化与现代发展相融合。 6．(8 分) ①曲径通幽处 ②选贤与能 ③窈窕淑女 ④黄发垂髫 ⑤海内存知己 ⑥天涯若比邻 ⑦安得广厦千万间 ⑧大庇天下寒士俱欢颜 二、现代文阅读（共 25 分） （一）散文阅读《背草筐》（16 分） 7．(3 分) ①孩童时期，放学后或假期背草筐薅草、拾柴草；②冬天偷懒看连环画，为应付家人给草筐 “造假”；③高中时，背草筐作为粪筐参与学校勤工俭学拾粪。 8．(4 分) 运用动作描写和心理描写。“扔”“裹紧”“蹲”“看” 等动词，生动刻画了 “我” 急于阅读连环画的急切状态；“如饥似渴”“如痴如醉” 直接展现 “我” 对连环画的痴迷，即便身处寒冷的背风处，仍沉浸在阅读的快乐中，突显了 “我” 对知识的渴望与对美好时光的珍视，最后直抒胸臆点明时光的美好，强化情感表达。 9．(4 分) ①记叙：交代 1974 年冬高中勤工俭学拾粪的背景、路程、过程及交粪后上课的情节，搭建段落框架；②描写：通过 “北风呼啸”“手指僵硬”“粪便上冻” 等细节，具象展现环境的严寒与劳动的艰辛，增强画面感；③议论：以 “一道极具年代感的独特的校园风景” 收尾，升华对过往岁月的感慨，点明这段经历的独特意义；三者有机结合，使内容既有故事性，又具思想深度。 10．(5 分) 不矛盾。“辛酸” 指童年背草筐薅草、高中寒冬拾粪的劳作艰辛，以及当时生活条件的艰苦；“幸运” 指这些经历让 “我” 亲近自然、体会劳动快乐，培养了责任担当与乐观精神，磨炼了意志，更让 “我” 懂得珍惜当下的幸福生活。“辛酸” 是对过往艰苦环境的真实感受，“幸运” 是对成长收获的感恩，二者共同构成对那段岁月的复杂情感，让当下的幸福更具分量。 （二）说明文阅读（9 分） 11．(2 分) A 12．(3 分) 第①段以疑问句开篇，引出 “大脑是否受食物影响” 的核心话题；第②段介绍早期观点，因血脑屏障的存在，人们认为食物难以影响大脑；第③段通过新发现 —— 大脑神经递质的生成依赖血液中的营养素，而食物分解后的营养素会渗入脑细胞影响神经递质，进而影响大脑功能，最终得出 “大脑深受食物影响” 的结论。 13．(4 分) 文本一的核心是说明 “食物对大脑功能的影响”，牛奶助眠效果不佳只是为了佐证 “碳水化合物更助眠” 的观点，属于辅助论据，故略写；文本二的主题是专门阐释 “牛奶助眠效果不佳”，需详细分析原因（色氨酸含量低、起夜影响睡眠、引发龋齿风险），故详写。 三、文言文阅读（共 16 分） （一）古诗阅读《题破山寺后禅院》（5 分） 14．(2 分) D 15．(3 分) “悦” 指愉悦，既写出山中美景让鸟儿欢悦自在，也暗含诗人观赏景色时的欢愉之情；“空” 指空灵、清空，既描绘出潭水映照下禅院的清幽静谧，又写出这一景象让诗人内心的世俗杂念被涤荡干净，达到心灵宁静平和的状态，二字情景交融，精准传达出禅院的清幽与诗人的感悟。 （二）文言文对比阅读（11 分） 16．(2 分) A 17．(6 分) ①使老年人能够善终，壮年人能够发挥自己的才能为社会效力，幼童能健康成长；②甘其食，美其服，安其居，乐其俗；③社会安定无战乱，人民安居乐业；④“大同” 社会人与人之间讲信修睦、相互关爱；“小国寡民” 中人与人之间老死不相往来。 18．(3 分) 示例一（甲文）：“货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。” 对偶工整，前后分句分别从 “物资利用” 和 “劳力付出” 两个角度，集中体现大同社会 “无私共享” 的核心特征，语言凝练，气势充沛，让理想社会的规则更鲜明。 示例二（乙文）：“虽有舟舆，无所乘之；虽有甲兵，无所陈之。” 对偶严谨，“虽有…… 无所……” 的句式形成对比，突出 “小国寡民” 弃用利器、远离战乱的安宁状态，强化了道家 “简约恬淡” 的思想，增强语言的节奏感与说服力。 四、整本书阅读（共 4 分） 19．(4 分) 示例：阅读传统文化经典是传承文脉、滋养心灵的重要途径。《经典常谈》中《诗经》章节提及的比兴手法、重章叠句，能让中学生积累优美语言，提升文学审美与表达能力；《诸子百家》中儒家的 “仁爱”、墨家的 “兼爱” 等思想，可引导我们树立正确价值观，培养责任担当；诸子百家的思想辩论，还能开拓思维视野，培养辩证思考能力，让传统文化成为成长路上的精神养分。 五、写作（共 50 分） 20．(50 分) 例文： 化泥为荷，筑梦人生 “他们朝我扔泥巴，我拿泥巴种荷花；他们朝我扔石头，我拿石头砌小楼。”《泥巴》的歌词如同一束光，照亮了逆境中前行的道路，道出了化挫折为力量的人生智慧。人生路上的 “泥巴” 与 “石头”，不过是成长的养分与基石，只要心怀热爱、向阳而生，终能绽放生命的芬芳。 记得初学长笛时，我总因气息不稳、指法僵硬被老师批评，同学的窃窃私语更像 “泥巴” 般让我沮丧。有一次汇报表演，我因紧张吹错了大半曲目，下台后忍不住红了眼眶。正当我想要放弃时，老师递给我一张纸条：“每一次失误都是一次校准，每一次批评都是一次打磨。” 我恍然大悟，那些 “泥巴” 般的挫折，不正是精进技艺的养分吗？此后，我每天坚持练习气息，对着镜子纠正指法，把老师的批评、同学的建议一一记下，反复琢磨改进。终于，在次年的校园艺术节上，我流畅地演奏完曲目，台下的掌声让我明白：所谓成长，就是把挫折化为动力，在打磨中变得更优秀。 生活中的 “石头” 也同样珍贵。去年班级竞选班长，我因缺乏经验落选，内心满是失落。但我没有消沉，而是把这次失败当作 “石头”，用来搭建成长的 “小楼”。我主动担任班级学习委员，协助老师收发作业、组织小组讨论，在一次次服务同学的过程中锻炼沟通能力与责任担当。半年后，在补选中，我成功当选班长。这段经历让我深刻体会到：挫折并非终点，而是重新出发的契机，只要善于转化，就能让困难成为成长的阶梯。 “我不闪躲，我眼里只有花朵。” 人生本就没有一帆风顺的坦途，那些迎面而来的 “泥巴” 与 “石头”，都是命运的馈赠。把挫折化为养分，就能种出生命的荷花；把困难当作基石，就能砌起理想的小楼。愿我们都能秉持积极的心态，在逆境中坚守信念、奋发向上，让每一次挫折都成为成长的助力，在人生的画卷上书写属于自己的精彩篇章。 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