学易金卷：七年级语文下学期5月学情自测卷（南京专用）

学校__________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍封﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍线﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 2025-2026学年七年级下学期5月学情自测卷 语文·答题卡准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 一、基础知识运用（9分） 1．（9分） (1)给加点字注音或根据拼音写汉字。（3分） 亘古      qiān______逊          pī______雳 (2)[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]3分） (3)[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（3分） 二、名句默写（10分） ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩ 三、专题学习活动（6分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 3.（2分） _____________________，_____________________。 4.（4分） 4、 古诗文阅读（18分） 5.（3分） ①___________  ②___________ ③___________ 6.用斜线“/”给文中画波浪线的句子断句，每句限三处。（3分） 是时蜀新定而高崇文去成都尽以金帛 7.翻译下列句子。（6分） ① ② 8.（3分） 9.（3分） 五、文学性文本阅读（14分） 10．（3分） ①___________ ②___________③___________ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 11．（3分） 我选______， 12．（4分） 13．（4分） 六、非连续性文本阅读（10分） 14．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（3分） 15．（3分） 16．（2分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 七、写作（共33分） 24．（33分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页） 语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $2025-2026学年七年级下学期5月学情自测卷 语 文 （考试用时120分钟，满分100分） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：统编版七下1~5单元。 一、基础知识运用（9分） 1. （新情境）下面是小宜同学写的一篇日记，请你帮助完成相关任务。 【甲】上周在敬老院突然遭遇大暴雨的场景犹在眼前。当我们冒着倾盆大雨把晾晒在庭院里的衣服被子及时收回，浑身湿透地在大厅里整理分发时，【乙】几位义工阿姨突然为我们鼓掌。原来志愿服务从不是独角戏， 之下的狼狈，也能化作照亮他人的微光。 【丙】当敬老院里一位位白发老人连声道谢时，我突然理解了qiān（　　）逊的真谛。它不是低垂的眼帘，而是用平等的目光丈量世界的温度。这份领悟让我想起博物馆里那些亘（　　）古的青铜器，它们穿越三千年时光依然闪耀，不正是因匠人将生命的温度刻进了每道纹路？ 如今我们站在数字时代的门槛前，【丁】虽然接续千年文明的薪火，但是要直面人工智能的浪潮。或许真正的成熟，就是在狼狈中积蓄力量，在pī（　　）雳中淬炼勇气，让青春绽放出闪耀的光芒。 (1)给加点字注音或根据拼音写汉字。（3分） 亘古      qiān______逊          pī______雳 (2)下列词语填入语段横线上最恰当的一项是（   ）（3分） A．鞠躬尽瘁 B．大庭广众 C．忍俊不禁 D．慷慨淋漓 (3)语段中画线句有语病的一项是（   ）（3分） A．【甲】句 B．【乙】句 C．【丙】句 D．【丁】句 【答案】(1)gèn 谦 霹 (2)B (3)D 【详解】（1）本题考查字音或本题考查字形。 亘古：gèn gǔ，本义是自古以来，整个古代，文段中指博物馆里的青铜器有着悠久的历史，从很久远的古代一直流传至今。 （2）谦逊：qiān xùn，本义是谦虚恭谨，文段中指在敬老院服务时体会到的不傲慢、待人谦和的态度。 （3）霹雳：pī lì，本义是云和地面之间发生的一种强烈雷电现象，文段中比喻突如其来的、具有冲击力的挑战或考验。 （2）本题考查成语理解和运用。 A.鞠躬尽瘁：指恭敬谨慎，竭尽心力； B.大庭广众：指聚集很多人的公开场合； C.忍俊不禁：指忍不住要发笑； D.慷慨淋漓：形容情绪十分激动，说话、写文章意气昂扬，言辞畅快； 根据文段“冒着倾盆大雨收回衣物时的狼狈”可知，语境强调公开场合下的窘迫，应选用大庭广众。 故选B。 （3）本题考查病句辨析及修改。 D.关联词语使用不当，“接续千年文明的薪火”与“直面人工智能的浪潮”并非是转折关系，不应该使用“虽然……但是……”。二者可以是并列关系或者递进关系，可以改为“既要……又……”或“不仅要……还（更）……”等； 故选D。 二、名句默写（10分 2.（新考向）下面是小语对草木山水古诗句的梳理，让我们一同赏析，补全空缺处。） 出处 诗句 花草含情 《晚春》韩愈 草树知春不久归，①___________。 《爱莲说》周敦颐 予独爱莲之②___________，③___________。 《约客》赵师秀 江南雨季，赵师秀写下“黄梅时节家家雨，④___________”的情致。 草木有理 《游山西村》陆游 ⑤___________，⑥___________。 《己亥杂诗》龚自珍 落红不是无情物，⑦___________。 山水入怀 《望岳》杜甫 壮志云游，杜甫描绘“造化钟神秀，⑧___________”的雄奇景象。 《登飞来峰》 极目远眺，王安石表达“⑨___________，自缘身在最高层”的坚定信念。 《登幽州台歌》 寂寞登台，陈子昂发出“念天地之悠悠，⑩___________”的千古慨叹。 【答案】 百般红紫斗芳菲 出淤泥而不染 濯清涟而不妖 青草池塘处处蛙 山重水复疑无路 柳暗花明又一村 化作春泥更护花 阴阳割昏晓 不畏浮云遮望眼 独怆然而涕下 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“紫、芳菲、淤泥、染、濯、清涟、蛙、疑、柳暗花明、怆然”等字词容易写错。 三、专题学习活动（6分） 七年级开展了以“弘扬孝道，传承家风”为主题的专题学习活动，请你积极参与并完成下列任务。 3.【编创标语】你所在的小组为本次活动收集了以下材料，请你根据材料中画线句子的意思补写宣传标语。 材料：家庭是形成和传承中华民族优秀传统文化的重要载体。重拾失落的家风，可以更好地弘扬明礼、孝亲等中华美德；大力倡导文明的新风才能共同建设富强、民主的和谐社会。（2分） 重拾家风，弘扬中华美德；_____________________，_____________________。 4.（热点题）【结果探究】在活动中，小宿呈现了下面这幅漫画作为宣传海报的图片，请你仔细观察，给它加一个恰当的标题，并说明理由。（4分） 标题内容：___________ 你的理由：____________ 【答案】3. 例：倡导文明 建设和谐社会 4. 标题内容：“孝”的传承 你的理由：漫画的内容是妈妈在给奶奶捶背，宝贝在给妈妈捶背。这很好地体现了“孝”一代一代的传承。 【详解】3.本题考查宣传标语。 结合题干可知，要结合“大力倡导文明的新风才能共同建设富强、民主的和谐社会”补写宣传标语的后半句，一般而言，宣传标语会运用对偶修辞。 结合“重拾家风”可知，第一句应该是四字动宾短语，并且和“家风”相关，由“大力倡导文明的新风”可提炼“倡导新风”“倡导文明”等，结合“弘扬中华美德”可知，其结构是：动词+四字偏正短语。内容上要突出目的性。结合“共同建设富强、民主的和谐社会”可提炼“建设和谐社会”“共建和谐社会”等，体现了“倡导新风”的目的。 示例：倡导新风，共建和谐社会。 4.本题考查拟题。 先观察漫画内容，画面呈现出三代人，小孩学大人给长辈捶背的场景，体现孝亲敬老的传承。标题要简洁概括画面核心，围绕“孝亲传承”“敬老接力”等方向，结合画面中代际传递的行为来拟写，再说明理由时紧扣画面体现的孝道传承逻辑。 示例：标题：《孝亲敬老，代代相传》。理由：漫画里，妈妈给老人捶背，孩子效仿妈妈，站在凳子上给妈妈捶背，生动展现出孝亲敬老的行为在家庭代际间传递，“孝亲敬老，代代相传”精准概括这一传承画面，凸显主题。 四、古诗文阅读（18分） 阅读下面的古诗文，回答问题。 【甲】 题嘉陵驿① 武元衡 悠悠风旆②绕山川，山驿空濛雨似烟。 路半嘉陵头已白，蜀门西更上青天。 【注】①元和二年，武元衡接替高崇文任剑南节度使，上任不久写了这首诗。②风旆：指风中飘扬的旗。 【乙】 武元衡传 ①元衡，字伯苍，河南人。举进士，累为华原令。尝对延英①，帝目送之，曰：“是真宰相器！”元和二年，出为剑南节度使。是时蜀新定而高崇文去成都尽以金帛，蜀几为空。元衡至，绥靖②约束，俭己宽民比三年上下完实蛮夷怀归。 ②元衡工诗，每好事者传之，被于丝竹。议者谓工诗而宦达者惟高适，达宦而诗工者惟元衡。今有《临淮集》十卷传于世。 （节选自《唐才子传》，有删改。） 【注】①延英：唐代长安宫殿名。②绥靖：安抚。 5.解释加点字词，扫除阅读障碍。（3分） ①是时___________   ②高崇文去成都___________ ③被于丝竹___________ 6.用斜线“/”给文中画波浪线的句子断句，每句限三处。（3分） 是时蜀新定而高崇文去成都尽以金帛 7.翻译下列句子。（6分） ①举进士，累为华原令。 ②帝目送之，曰：“是真宰相器！” 8.【甲】诗的最后一句主要运用了哪一种修辞手法？有什么作用？（3分） 9.（热电题）【甲】诗中写诗人“路半嘉陵头已白”，结合【甲】诗和【乙】文说说诗人头发白的原因。（3分） 【答案】5. 这 离开 乐曲 6.①是时/蜀新定/而高崇文去成都/尽以金帛 7.①考中进士，多次升迁后担任华原县令。 ②皇帝目送他离开，说：“这真是有宰相才能的人啊！” 8.修辞手法：夸张。作用：突出了蜀道的高峻难行，暗示了诗人任途的艰辛。 9.①路途遥远艰辛，奔波劳累；②治理蜀地的重任在身，殚精竭虑；③时光流逝，年岁增长。 【导语】这篇古诗文组合展现了诗人作为官员与文人的双重形象。甲诗以雄浑笔触勾勒蜀道艰险，暗含仕途艰辛；乙文通过史传记载，突出其政治才能与文学造诣。“工诗宦达”的评价点明唐代文人的理想状态。诗文互证的结构设计巧妙，既培养了学生文言阅读能力，又引导体会古典文学“知人论世”的批评方法。 【解析】5.本题考查文言实词。 ①句意：这时候。是：这。 ②句意：高崇文离开成都。去：离开 ③句意：被谱成乐曲演唱。丝竹：乐曲。 6.本题考查文言断句。 句意：这时蜀地刚平定，而高崇文离开成都时带走了全部金银丝帛。 “是时”是时间状语，后面应断开；“蜀新定”是蜀地此时的状态，后面应断开；“而高崇文去成都”是转折后的主谓宾结构，后面需断开；“尽以金帛”是补充说明高崇文的行为； 故断句为：是时/蜀新定/而高崇文去成都/尽以金帛 7.本题考查文言翻译。 关键词：（1）举，考中；累，逐渐、多次；为，担任。 关键词：（2）目送，注视离开；之，代词，指武元衡；器，才能、器量； 8.本题考查词句赏析。 “蜀门西更上青天”的意思是：进入四川门户的蜀门难于上青天。“蜀门”难于上“青天”，这句话运用夸张的修辞，强调进入蜀门之难，强调蜀道的高峻艰险， 表现诗人对前途的忧虑，暗含诗人“头已白”的辛劳。 9.本题考查对比阅读。 “路半嘉陵头已白”的意思是：路程还没完成嘉陵江畔的一半，头发已经花白。根据【甲】诗“蜀门西更上青天”可知，蜀道高峻艰险，进入蜀门很艰难，治蜀的重担压在肩上，愁白了头发；根据【甲】诗“路半嘉陵头已白”可知长途跋涉的劳顿使诗人白了头发；根据【乙】文第①段“尽以金帛，蜀几为空”可知，西川节度使高崇文离开成都时，把军用物资、库内金帛、珍玩等搜罗殆尽，几乎把成都搬空，老百姓怨声载道，作为继任的武元衡治理困难，使他白了头；根据【乙】文第①段“元衡至，绥靖约束，俭己宽民”可知，武元衡到任后勤政忧民，过度操劳，使他白了头；生理上的原因，奉命入蜀的那一年，正好是他五十知天命之时，时光流逝，年岁增长，使他白了头。 【点睛】参考译文： 【乙】武元衡，字伯苍，河南人。考中进士，多次升迁担任华原县令。曾在延英殿面见皇帝，皇帝目送他离去，说：“这真是宰相之才！”元和二年，他出任剑南节度使。这时蜀地刚平定，而高崇文离开成都时带走了全部金银丝帛，蜀地几乎被掏空。武元衡到任后，安抚百姓，严格法纪，自身节俭、宽待民众，三年后社会恢复富足，蛮夷纷纷归附。 武元衡擅长写诗，他的诗常被喜爱的人传诵，并谱成乐曲演唱。评论者认为，擅长写诗的人中官位显达的只有高适，高官中诗才杰出的只有武元衡。如今有《临淮集》十卷流传于世。 五、文学性文本阅读（14分） 阅读下面这篇小说，完成任务。鹰岩 陈德鸿 ①富昌刚下客车，眼睛便瞄向西北方向的那座山峰。A.瞄着瞄着，他加快了脚步，直巴愣登地闯进了村主任老于家。开口便问：“我才出门两天，鹰岩上咋就剩一只鹰了？”“那只鹰，被二柱打伤了。”老于说，“有几个外地游客想买鹰玩，价钱出得挺高，二柱就……”“真是作孽！”富昌瞪圆了眼睛，“那只鹰咋样了？是公的还是母的？”老于说：“是母鹰，伤得挺重。二柱和鹰都被林业派出所带走了。”“二柱这是财迷了心窍，活该。只是，只是……”富昌撂下半截话，转身走了。老于看着他远去的背影，摇摇头说：“这个老东西，吃错药了吧！” ②回到家里，富昌闷坐了一阵儿，便又跑出门外，向鹰岩望去。他心里清楚，这季节没了母鹰，鹰巢里的蛋就孵不出小鹰了。 ③一只鹰正在鹰岩上空飞。飞着飞着，一只变成了两只。飞着飞着，两只又变成了一只…… ④富昌使劲眨了眨被阳光刺酸的眼睛，耳边仿佛传来了这只鹰孤独的鸣叫：“娃呀，娃呀，娃呀……” ⑤连着两天，富昌吃不好饭，睡不好觉。第三天早上，他又跑到老于家，想借摩托车头盔。老于问：“你又不会骑摩托车，借它干啥？”富昌支支吾吾的，不想说，老于急了：“你不说我就不借！”富昌说：“我想上鹰岩。”“啥？”老于惊讶地张大了嘴，“你都多大岁数了？可别逞能了！”“还没到六十岁呢， 不大。”富昌说，“咱年轻时做过鹰把式，底子厚实。”老于说：“鹰岩又高又陡，除了你和金爷，还没人上去过。为几只鹰，不值当呀！”“咋不值呢？”富昌说，“以前咱这里的鹰啊鸟啊多的是，现在呢？几天都见不到一只鸟了。”老于叹口气，不吭声。富昌嘿嘿笑了：“放心吧，家伙什儿我都备全了。” ⑥富昌走后，老于想了又想，召集了六七个年轻人，赶到富昌家。此时的富昌，身穿厚重的羊皮袄，脚蹬崭新的“解放鞋”，背着一个小木箱，左手腕套着炉钩子，右手拎着摩托车头盔——倘若戴了，俨然就是外星人。几个年轻人忍不住笑出声来。老于使劲咳嗽了几声，问富昌：“妥了？”“齐活儿了，这就走。”富昌说。 ⑦半个多小时后，老于和几个年轻人骑着三辆摩托车，把富昌送到了鹰岩脚下。鹰岩是座二百多米高的独立山峰，山下部的八九十米坡度还算平缓，往上坡度则渐渐变大，顶峰的“鹰嘴”处接近九十度。富昌很顺利地爬到了鹰岩中段，虽然浑身是汗，但感觉气力还很充足。他停下来，看了看山脚下的老于等人，继续往上爬。鹰岩三面是绝壁，只有南坡可以攀爬。到一百多米处，崖壁上大小石头突出，石头缝中，偶尔有一两丛刚刚泛绿的小草。富昌沿着雨水冲刷出的一条浅沟，踩着石头，小心地往上爬。快到“鹰嘴”处时，他倚住一块大石头停下来，掀开头盔面罩，一边大口大口地喘着粗气，一边抬头向上看。距“鹰嘴”还有二十米左右。这段“路”陡峭光滑，只有几处石缝和突出的石棱可以利用。富昌看了好一会儿，终于选好了路线。B.他又仔细检查了一下全身的穿戴，然后，操起钢筋做的炉钩子，钩进一个石缝，右脚蹬住石棱，用力向上攀去。富昌攀攀停停，不时调整身体姿态，用了二十多分钟，终于攀到了“鹰嘴”处，也看到了不远处的鹰巢。 ⑧这时，一个飘动的阴影快速地罩住了他。富昌没有丝毫犹豫，急忙踩住一块较大的石头，把炉钩子深深地钩进石缝。 ⑨阴影是那只公鹰。 ⑩富昌根据石壁上阴影的大小变化，躲过了鹰的第一击。趁着鹰又飞起的空当，富昌又往上踏了两步，掏出鹰巢中的两只鹰蛋，放入铺有小米壳和锯末的木箱中。鹰的第二击改变了战略。它盘旋在富昌头上一米高处，不时扑向富昌，抓得头盔咣咣直响，富昌的羊皮袄被抓破了好几道口子，内里的羊毛在空中乱飞。富昌慢慢往下挪，炉钩子一次次准确地钩进石缝中。鹰的攻击更加猛烈，富昌无奈，只得操起炉钩子，向头上的鹰轻扫。鹰被击中头部，只得飞离富昌，在空中盘旋了几圈后，竟然从鹰岩上抓起了一块大石头。这时，富昌已经下到了鹰岩中部，看到半坡上的老于等人正在拼命地向他摆手、跺脚，连忙抬头看了看，心里咯噔一下，见无处可躲，咬了咬牙，把木箱护到胸前，索性向下滑去…… ⑪几个月后，鹰岩上空出现了四只鹰——两只大鹰和两只小鹰。看着它们在空中自由地追逐、嬉戏，富昌的脸上总会漾出掩饰不住的笑意，心说：“这风景可真不赖啊！” （选自《微型小说选刊》2024年第13期） 任务一：梳理·情节 10．（新考向）请按提示梳理富昌的行为与心理变化，补充下图。（3分） 任务二：品读·声情 11．请从文中画线句中任选其一进行朗读设计并说明理由。提示：可选择重音、停连、语气等角度。（3分） A瞄着瞄着，他加快了脚步，直巴愣登地闯进了村主任老于家，开口便问：“我才出门两天，鹰岩上咋就剩一只鹰了？” B他又仔细检查了一下全身的穿戴，然后，操起钢筋做的炉钩子，钩进一个石缝，右脚蹬住石棱，用力向上攀去。 我选______，________________ 任务三：体悟·心声 12．第④段富昌仿佛听到接连不断的鹰鸣“娃呀”。请发挥联想与想象，以第一人称描写他此刻的内心活动。要求：联系小说相关情境，80字左右。（4分） 任务四：拓展·深意 13．（热点题）小说结尾富昌心说：“这风景可真不赖啊！”请结合全文和以下事例，谈谈你对“风景”含义的理解。（4分） 事例一： 在四川唐家河，村民参与巡山护林，保护大熊猫及其栖息地，并通过发展生态旅游、养蜂等绿色产业增收，实现人与自然的双赢。事例二： 在杭州西湖，曾有游客粗暴拖拽松鼠尾巴致其受伤，此举破坏了人与松鼠长期建立的信任，引发公众对如何文明对待城市野生动物的深思。 【答案】10．（1）焦虑、担忧（2）遭受公鹰攻击（3）欣慰、喜悦 11．示例一：选A。“直巴愣登”重读，语速稍快，语气急切，突出关切之情；“才”“咋”“一只”重读，体现富昌发现鹰数量减少后的震惊与焦虑。 示例二：选B。重读“操”“钩”“蹬”“攀”等动词，突出动作的力度；“用力”后稍作停顿，表现人物的沉着、果敢。 12．示例：这孤鹰的叫声多可怜啊！娃呀，你的同伴被打伤了，这鹰巢里的蛋可咋办？没有母鹰孵化，你们可就没法来到这世上了。（二柱这糊涂蛋，为了钱伤害生灵！）我一定要想办法保住鹰蛋，让它们顺利孵化，让鹰岩再恢复往日的热闹。 13．示例：“风景”指人与自然和谐共生的生态图景，更是人类敬畏生命、文明共处的责任担当。小说中富昌冒险护鹰蛋，助鹰群繁衍，正是以行动珍视生命，构筑和谐家园。四川唐家河村民护林护熊，实现生态与经济双赢，是正面典范；与之形成反差的是某游客拽伤松鼠，违背文明，破坏信任。“风景”不是单纯的自然景观，更是人类以尊重与友善对待生灵，让保护成为自觉、文明成为常态而构建的生态画卷。 【导语】本文以护鹰为线索，塑造了富昌这位坚守生态良知的老者形象。小说通过惊险的攀岩救蛋情节，展现人与自然从冲突到共生的转变。结尾“风景”一词升华主题，将自然美景与人性光辉融合，呼吁敬畏生命、和谐共处，具有强烈的现实警示意义与人文关怀。 10．（1）根据第①至④段可知，富昌刚下车就急切询问鹰的情况，得知母鹰受伤后骂人“作孽”，回家闷坐，看到孤鹰飞翔仿佛听到悲鸣，吃睡不安，这些行为和心理描写生动地表现了他对鹰群命运的极度焦虑与担忧。 （2）根据第⑧至⑩段可知，富昌在攀爬至鹰巢附近时，遭遇公鹰的猛烈袭击，他一边躲避一边保护鹰蛋，这一过程对应图表中“紧张、无奈”的心理，故可填遭受公鹰攻击。 （3）根据第⑪段可知，几个月后鹰岩上空出现了四只鹰自由追逐，富昌脸上漾出笑意，心说“风景可真不赖”，这表明他看到努力有了回报，内心充满了欣慰与喜悦。 11．A句：这句话描写富昌初回村时的反应。“直巴愣登”是方言，形容径直、毫不犹豫的样子，重读能体现他内心的焦急和行动的果断。“才出门两天”与“咋就剩一只”形成强烈反差，重读“才”“咋”“一只”，能淋漓尽致地表现出他对生态环境迅速恶化的震惊、痛心以及对鹰的深切担忧。朗读时语速应较快，语调上扬，营造紧张氛围。 B句：这句话描写富昌攀登险峰的动作细节。“操”“钩”“蹬”“攀”是一连串精准的动词，重读这些词可以突显富昌动作的熟练、有力以及环境的险峻，表现他作为老把式的功底和救鹰的决心。“用力”二字体现了攀爬的艰难，其后稍作停顿，既能模拟用力的过程，又能凸显人物在生死关头毫不退缩的沉着与果敢。 12．解答本题需紧扣“第一人称”视角与“内心活动”的要求。首先要捕捉触发点，即富昌听到孤鹰凄厉的“娃呀”声，这声音应引发他强烈的共情，让他联想到失去母鹰保护的雏鸟命运多舛；其次要构建心理层次，从对生灵遭难的悲痛、对二柱贪财伤鸟的愤慨，自然过渡到作为老“鹰把式”的责任感与救蛋的决心；最后组织语言时需注意情感真挚、口语化，体现出老人淳朴而执着的性格，将担忧、愤怒与坚定的行动意愿融合在80字左右的篇幅中。 示例：听着这凄凉的叫声，我心都碎了！可怜的鹰啊，你伴侣伤了，孩子还没出世就要夭折吗？二柱他们太糊涂，为了钱竟断了生灵的活路！不行，我是老把式，绝不能眼睁睁看着鹰岩没了生气。哪怕拼了老命，我也要把那两枚蛋救下来，让小家伙们平安落地，让这山里重新响起欢快的鹰鸣！ 13．解答本题需由表及里地挖掘“风景”的多重含义，并有机融合文本与链接材料。首先明确表层含义是指小说结尾鹰群自由翱翔的自然美景；进而深入分析深层含义，结合富昌冒死护蛋的情节，指出“风景”更象征着人类敬畏生命、勇于担当的人性光辉；接着联系事例一（唐家河）说明人与自然和谐共生、互利双赢才是可持续发展的真风景，对比事例二（西湖虐鼠）指出破坏生态信任的行为是对风景的践踏；最后总结升华，强调真正的“风景”是人类以文明和爱心构建的生态画卷，是万物各得其所、和谐共荣的生命状态。 示例：这里的“风景”有着双重意蕴：既是鹰岩上空鹰击长空的壮丽画面，更是人类良知觉醒、守护生灵的道德图景。富昌舍命护蛋，展现了普通人伟大的生态担当，让荒山重现生机。正如四川唐家河，村民变捕猎为守护，实现了生态效益与经济效益的统一，绘就了绿色发展的风景线；反观杭州游客虐鼠，则是文明缺失的污点，破坏了人与动物的互信。因此，“风景”之真意，在于人类能否放下征服者的姿态，以平等之心善待自然，让万物各得其所，共同构成一幅生机勃勃、温情脉脉的地球家园画卷。 六、非连续性文本阅读（10分） 阅读下面材料，完成下面小题 【材料一】 关于规范使用AI学习工具的倡议书亲爱的同学们： ①近年来，以ChatGPT、文心一言等为代表的生成式人工智能（AI）技术迅速发展，并深度融入我们的学习生活。为引导同学们科学、理性、规范地使用AI学习工具，避免技术滥用，特发出如下倡议： ②一、做知识的探索者，而非复制者。AI可以作为强大的学习助手，用于启发思路、解答疑难、拓展知识边界。但我们必须坚持自主完成核心思考过程，严禁直接抄袭AI生成的作业、论文等学习成果。 ③二、做信息的鉴别者，而非盲从者。AI生成内容可能存在“幻觉”（即事实性错误）或偏见。同学们需养成批判性思维，对AI提供的信息，尤其是涉及专业知识和社会热点时，务必通过权威渠道进行交叉验证。 ④三、做时间的管理者，而非沉迷者。合理规划使用AI工具的时间，避免过度依赖。应积极参与线下社会实践、体育锻炼和人际交往，促进身心全面健康发展。 ⑤让我们共同努力，驾驭AI，而非被其驾驭，使其真正成为推动我们成长的“辅助轮”，而非替代我们思考的“代步车”。 广州市教育学会 2024年10月 【材料二】 某市中学生AI工具使用情况问卷调查（节选） 调查对象：本市5所中学的初、高中学生，有效样本量：N=1250份 2 / 8 学科网（北京）股份有限公司 表一：中学生使用AI工具的主要用途（多选） 用途 占比 解答作业难题 78.5% 搜索、汇总知识资料 59.8% 进行编程或创意设计 25.1% 辅助写作（如写作文、演讲稿） 65.2% 其他 10.5% 表二：学生对AI生成内容的信任度 信任程度 占比 基本信任，但会简单核实 42.7% 完全信任，直接使用 8.3% 半信半疑，需要多方验证 45.0% 基本不信任，仅作参考 4.0% 14．下列说法与材料一、材料二的内容不符的一项是（   ）（3分） A．倡议书鼓励学生利用AI进行创意设计，以替代繁重的知识学习。 B．大部分学生使用AI工具的主要目的是为了解决作业中的难题。 C．有接近一半的学生对AI生成的内容持“半信半疑，需要多方验证”的态度。 D．倡议书强调，使用AI工具的同时，不应忽视线下社会实践和人际交往。 15．你的同学小广正准备用AI工具生成一篇读后感作为语文作业上交。结合材料一的倡议，你会如何劝阻他？（3分） 16．综合以上两则材料，谈谈当代中学生应具备哪些素养才能更好地适应并利用AI技术。（4分） 【答案】14．A 15．示例：小广，我理解你用AI是想更快完成作业，但直接用它生成作业上交是不对的。根据学校的倡议，我们应该做“知识的探索者，而非复制者”，直接抄袭AI的成果不仅违反了学术规范，也无法锻炼我们自己的思考能力。我们可以用AI来启发读后感的写作角度或提供一些素材，但核心的观点和具体的表达必须是我们自己独立思考的结果。让我们一起重新构思，自主完成这篇作业，好吗？（提出合理的替代方案） 16．示例：当代中学生应具备以下素养： ①自主思考与批判性思维素养： 不盲目依赖和信任AI，能对其生成内容进行鉴别和核实，坚持自主完成核心学习任务。（对应材料一第一、二条和材料二“信任度”调查） ②信息素养与辨别能力： 能够高效利用AI获取信息，并具备通过权威渠道验证信息真伪的能力。（对应材料一第二条） ③自律与平衡能力： 能合理规划使用AI的时间，避免沉迷，保持线上学习与线下实践、人际交往的平衡，促进全面发展。（对应材料一第三条） 【导语】这两则材料围绕AI学习工具的使用展开，形成倡议与实证的互补关系。材料一以倡议书形式提出三大核心主张：强调自主思考、批判性验证和合理使用时间，体现了教育者对技术伦理的关切；材料二通过数据呈现中学生使用现状，显示78.5%学生依赖AI解答作业，但仅8.3%完全信任生成内容，反映实践与倡议间的差距。两则材料共同揭示AI教育的核心矛盾：技术工具的高普及率与使用者素养的不匹配。倡议书中"辅助轮"的比喻尤为精当，既肯定技术价值又划定边界，为数字化学习时代提供了理性框架。 14．本题考查信息的筛选与辨析。 A.材料一倡议书中②段明确提到“做知识的探索者，而非复制者，用于启发思路、解答疑难、拓展知识边界。我们必须坚持自主完成核心思考过程，严禁直接抄袭AI生成的作业、论文等学习成果”可知倡议书鼓励学生利用AI进行创意设计，但必须坚持自主完成核心思考过程，并未提及“用AI替代繁重的知识学习”，因此该说法与材料内容不符； 故选A。 15．本题考查拓展运用。 从材料一第②段的倡议内容“做知识的探索者，而非复制者。AI可以作为强大的学习助手，用于启发思路、解答疑难、拓展知识边界。但我们必须坚持自主完成核心思考过程，严禁直接抄袭AI生成的作业、论文等学习成果”可知：直接用AI生成读后感并作为作业上交，属于“抄袭AI生成的学习成果”，违背了“自主完成核心思考过程”的要求，失去了作业锻炼思考和写作能力的意义，我们可以借助ai开启新思路、搜集资料、扩展知识边界，但不可以完全抄袭。 从材料一第⑤段的倡议核心“驾驭AI，而非被其驾驭，使其真正成为推动我们成长的‘辅助轮’，而非替代我们思考的‘代步车’”可知：AI是辅助学习的工具，不能替代我们的自主思考，直接用AI写读后感是“被AI驾驭”的表现，不利于自身成长。 可以根据以上观点从行为定性和正确引导两个方面来劝说。 示例：小广，咱可不能直接用AI写读后感交作业哦！倡议书说“做知识的探索者，而非复制者。……严禁直接抄袭AI生成的作业、论文等学习成果”，直接用AI生成的话，这就是抄袭学习成果啦，违反了自主完成思考的要求。而且倡议书还说AI应该是帮我们成长的“辅助轮”，不是替代思考的“代步车”，咱们自己写读后感才能锻炼写作和思考能力，要是让AI替咱们写，不就白丢了学习的机会嘛，你说是不是？ 16．本题考查材料的提取与概括。 根据材料一第②段“做知识的探索者，而非复制者。……坚持自主完成核心思考过程，严禁直接抄袭AI生成的作业”可知，这要求中学生不能用AI替代自主思考，要亲自完成阅读、写作等核心学习任务，锻炼原创表达能力，根据材料一第③段“做信息的鉴别者，而非盲从者。AI生成内容可能存在‘幻觉’（即事实性错误）或偏见。同学们需养成批判性思维，对AI提供的信息，尤其是涉及专业知识和社会热点时，务必通过权威渠道进行交叉验证”以及材料二表二“基本信任，但会简单核实”占比42.7%，半信半疑，需要多方验证占比45%，可知，这要求中学生对不能盲目相信和依赖AI，要学会对它生成的内容进行辨别。因此当代中学生要具备自主思考与批判性思维的素养。 根据材料一第③段“做信息的鉴别者，而非盲从者。……对AI提供的信息……务必通过权威渠道进行交叉验证”，以及材料二表二“45.0%的学生对AI内容‘半信半疑，需要多方验证’”可知，这要求中学生不盲目信任AI内容，能主动通过权威渠道验证信息真伪，养成理性辨别、多方核实的习惯。因此当代中学生要具备信息鉴别的素养。 根据材料一第④段“做时间的管理者，而非沉迷者。合理规划使用AI工具的时间……积极参与线下社会实践、体育锻炼和人际交往”可知，这就这要求中学生理性看待AI的工具属性，平衡AI使用与线下生活，合理控制AI工具的使用时间，不沉迷其中，同时积极参与线下的社会实践、人际互动，保持线上学习与线下生活的平衡，促进自身全面成长。因此当代中学生要具备自律与平衡能力的素养。 七、作文（33分，含卷面分3分） 17. 阅读下面的材料，按要求作文。 花香，令我陶醉；书香，使我回味；爱的芬芬，伴我走过年年岁岁…… 请以《留在心里的清香》为题目，写一篇文章。 要求：文体不限，诗歌除外；请注意字迹工整，书写规范，卷面整洁，不少于500字；文中不得出现真实的人名、校名、地名；文中不得引用、抄袭本试卷阅读理解部分的材料。 【答案】例文： 留在心里的清香 那年夏天，外婆家的栀子开得特别旺。 我蹲在小院的花坛边，看着洁白的花瓣在阳光下舒展，像一群攒动的小蝴蝶。外婆走过来，摘了一朵别在我的衣襟上，笑着说：“这花要趁鲜闻，香才留得久。”那时我还不懂，有些清香，不用凑近，也能在心里留一辈子。 上了初中后，我开始住校，只有周末才能回外婆家。每次回去，她都会把晒干的栀子花苞装进玻璃罐，让我带回学校。晚自习的课间，我会偷偷打开罐子，取出一枚花苞放在鼻尖。干燥的花瓣里，依然藏着淡淡的甜香，像外婆的手，轻轻拍着我紧绷的后背。 有一次期中联考，我因为紧张发挥失常，躲在宿舍里掉眼泪。室友递过来一个小布包，打开是几朵风干的栀子花。“是你外婆托我带给你的，说你最近压力大。”我把花瓣贴在脸颊上，熟悉的清香漫过鼻尖，忽然想起外婆说的话：“花谢了香还在，人遇到坎儿也别慌。”原来她早就知道，有些安慰不必说出口，一朵花的清香就够了。 后来外婆的身体渐渐不好，我回去的次数越来越多。每次推开小院的门，她都坐在藤椅上，手里缝着布包，罐子里永远装着新鲜的栀子花苞。“等你下次回来，这罐又晒好了。”她总是这样说，仿佛我离开的日子，她都在为这罐清香忙碌。 去年夏天，外婆走了。我整理她的遗物时，在抽屉里发现一沓缝好的布包，每个里面都装着栀子花。阳光穿过窗户，落在布包上，我仿佛又看见她坐在藤椅上的样子，花瓣落在她的白发上，像一层细碎的雪。 如今，我的书桌上还放着那罐栀子花。每当学习疲惫时，我就打开盖子，清香便漫开在小小的房间里。它不是浓烈的香，也不是短暂的香，是留在心里的、温温的香。像外婆的陪伴，从未走远；像岁月的温柔，从未消散。 原来有些味道，真的可以跨越时间，在记忆里永远鲜活。就像那朵别在衣襟上的栀子花，它的清香，早已留在我心里，成为我一生的暖。 【解析】本题考查全命题作文。 一、审题立意。结合题中所给的提示语可知，“清香”可以指“花香”“书香”“爱的芬芳”等，也就是有清淡的香味的、令人回味的、给你某种独特感受的事物。“留在心里”作为“清香”的修饰语，表明所写内容的重要性。它在你的心中“留存、定格、滋生、沉淀”，让你“陶醉”“回味”，或与你长久相伴等。总之，“留在心里的清香”就是生活中美的人、景、物给你心中留下的深深感触，它就像一缕幽香，沁人心脾，挥之不去。立意要积极向上，紧扣题目，有真切的感受。 二、构思选材。本文适合写记叙文或叙事性散文。可以结合提示语“花香”“书香”“爱的芬芳”展开联想，写生活中的花草树木等景物，写自己喜欢的读物，或者你在生活中所感受到的某种爱……行文中，要注意细致描写，将“清香”呈现给读者，重点是表达出它何以能“留在心里”，也就是阐述出这种“清香”的意义。 $ 2025-2026学年七年级下学期5月学情自测卷 语 文·参考答案 一、（9分） 1. (1)gèn 谦 霹（3分） (2)B（3分） (3)D（3分） 二、（10分） 2. 百般红紫斗芳菲 出淤泥而不染 濯清涟而不妖 青草池塘处处蛙 山重水复疑无路 柳暗花明又一村 化作春泥更护花 阴阳割昏晓 不畏浮云遮望眼 独怆然而涕下 三、（6分） 3. 例：倡导文明 建设和谐社会（2分） 4. 标题内容：“孝”的传承 你的理由：漫画的内容是妈妈在给奶奶捶背，宝贝在给妈妈捶背。这很好地体现了“孝”一代一代的传承。（4分） 四、（18分） 5. 这 离开 乐曲 （3分） 6.①是时/蜀新定/而高崇文去成都/尽以金帛（3分） 7.（6分）①考中进士，多次升迁后担任华原县令。 ②皇帝目送他离开，说：“这真是有宰相才能的人啊！” 8.（3分）修辞手法：夸张。作用：突出了蜀道的高峻难行，暗示了诗人任途的艰辛。 9.（3分）①路途遥远艰辛，奔波劳累；②治理蜀地的重任在身，殚精竭虑；③时光流逝，年岁增长。 五、（14分） 10．（3分）（1）焦虑、担忧（2）遭受公鹰攻击（3）欣慰、喜悦 11．（3分）示例一：选A。“直巴愣登”重读，语速稍快，语气急切，突出关切之情；“才”“咋”“一只”重读，体现富昌发现鹰数量减少后的震惊与焦虑。 示例二：选B。重读“操”“钩”“蹬”“攀”等动词，突出动作的力度；“用力”后稍作停顿，表现人物的沉着、果敢。 12．（4分）示例：这孤鹰的叫声多可怜啊！娃呀，你的同伴被打伤了，这鹰巢里的蛋可咋办？没有母鹰孵化，你们可就没法来到这世上了。（二柱这糊涂蛋，为了钱伤害生灵！）我一定要想办法保住鹰蛋，让它们顺利孵化，让鹰岩再恢复往日的热闹。 13．（4分）示例：“风景”指人与自然和谐共生的生态图景，更是人类敬畏生命、文明共处的责任担当。小说中富昌冒险护鹰蛋，助鹰群繁衍，正是以行动珍视生命，构筑和谐家园。四川唐家河村民护林护熊，实现生态与经济双赢，是正面典范；与之形成反差的是某游客拽伤松鼠，违背文明，破坏信任。“风景”不是单纯的自然景观，更是人类以尊重与友善对待生灵，让保护成为自觉、文明成为常态而构建的生态画卷。 六、（10分） 14．（3分）A 15．（3分）示例：小广，我理解你用AI是想更快完成作业，但直接用它生成作业上交是不对的。根据学校的倡议，我们应该做“知识的探索者，而非复制者”，直接抄袭AI的成果不仅违反了学术规范，也无法锻炼我们自己的思考能力。我们可以用AI来启发读后感的写作角度或提供一些素材，但核心的观点和具体的表达必须是我们自己独立思考的结果。让我们一起重新构思，自主完成这篇作业，好吗？（提出合理的替代方案） 16．（4分）示例：当代中学生应具备以下素养： ①自主思考与批判性思维素养： 不盲目依赖和信任AI，能对其生成内容进行鉴别和核实，坚持自主完成核心学习任务。（对应材料一第一、二条和材料二“信任度”调查） ②信息素养与辨别能力： 能够高效利用AI获取信息，并具备通过权威渠道验证信息真伪的能力。（对应材料一第二条） ③自律与平衡能力： 能合理规划使用AI的时间，避免沉迷，保持线上学习与线下实践、人际交往的平衡，促进全面发展。（对应材料一第三条） 七、（33分，含卷面分3分） 例文： 留在心里的清香 那年夏天，外婆家的栀子开得特别旺。 我蹲在小院的花坛边，看着洁白的花瓣在阳光下舒展，像一群攒动的小蝴蝶。外婆走过来，摘了一朵别在我的衣襟上，笑着说：“这花要趁鲜闻，香才留得久。”那时我还不懂，有些清香，不用凑近，也能在心里留一辈子。 上了初中后，我开始住校，只有周末才能回外婆家。每次回去，她都会把晒干的栀子花苞装进玻璃罐，让我带回学校。晚自习的课间，我会偷偷打开罐子，取出一枚花苞放在鼻尖。干燥的花瓣里，依然藏着淡淡的甜香，像外婆的手，轻轻拍着我紧绷的后背。 有一次期中联考，我因为紧张发挥失常，躲在宿舍里掉眼泪。室友递过来一个小布包，打开是几朵风干的栀子花。“是你外婆托我带给你的，说你最近压力大。”我把花瓣贴在脸颊上，熟悉的清香漫过鼻尖，忽然想起外婆说的话：“花谢了香还在，人遇到坎儿也别慌。”原来她早就知道，有些安慰不必说出口，一朵花的清香就够了。 后来外婆的身体渐渐不好，我回去的次数越来越多。每次推开小院的门，她都坐在藤椅上，手里缝着布包，罐子里永远装着新鲜的栀子花苞。“等你下次回来，这罐又晒好了。”她总是这样说，仿佛我离开的日子，她都在为这罐清香忙碌。 去年夏天，外婆走了。我整理她的遗物时，在抽屉里发现一沓缝好的布包，每个里面都装着栀子花。阳光穿过窗户，落在布包上，我仿佛又看见她坐在藤椅上的样子，花瓣落在她的白发上，像一层细碎的雪。 如今，我的书桌上还放着那罐栀子花。每当学习疲惫时，我就打开盖子，清香便漫开在小小的房间里。它不是浓烈的香，也不是短暂的香，是留在心里的、温温的香。像外婆的陪伴，从未走远；像岁月的温柔，从未消散。 原来有些味道，真的可以跨越时间，在记忆里永远鲜活。就像那朵别在衣襟上的栀子花，它的清香，早已留在我心里，成为我一生的暖。 【解析】本题考查全命题作文。 一、审题立意。结合题中所给的提示语可知，“清香”可以指“花香”“书香”“爱的芬芳”等，也就是有清淡的香味的、令人回味的、给你某种独特感受的事物。“留在心里”作为“清香”的修饰语，表明所写内容的重要性。它在你的心中“留存、定格、滋生、沉淀”，让你“陶醉”“回味”，或与你长久相伴等。总之，“留在心里的清香”就是生活中美的人、景、物给你心中留下的深深感触，它就像一缕幽香，沁人心脾，挥之不去。立意要积极向上，紧扣题目，有真切的感受。 二、构思选材。本文适合写记叙文或叙事性散文。可以结合提示语“花香”“书香”“爱的芬芳”展开联想，写生活中的花草树木等景物，写自己喜欢的读物，或者你在生活中所感受到的某种爱……行文中，要注意细致描写，将“清香”呈现给读者，重点是表达出它何以能“留在心里”，也就是阐述出这种“清香”的意义。 2 / 8 学科网（北京）股份有限公司 $………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2025-2026学年七年级下学期5月学情自测卷 语 文 （考试用时120分钟，满分100分） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：统编版七下1~5单元。 一、基础知识运用（9分） 1. （新情境）下面是小宜同学写的一篇日记，请你帮助完成相关任务。 【甲】上周在敬老院突然遭遇大暴雨的场景犹在眼前。当我们冒着倾盆大雨把晾晒在庭院里的衣服被子及时收回，浑身湿透地在大厅里整理分发时，【乙】几位义工阿姨突然为我们鼓掌。原来志愿服务从不是独角戏， 之下的狼狈，也能化作照亮他人的微光。 【丙】当敬老院里一位位白发老人连声道谢时，我突然理解了qiān（　　）逊的真谛。它不是低垂的眼帘，而是用平等的目光丈量世界的温度。这份领悟让我想起博物馆里那些亘（　　）古的青铜器，它们穿越三千年时光依然闪耀，不正是因匠人将生命的温度刻进了每道纹路？ 如今我们站在数字时代的门槛前，【丁】虽然接续千年文明的薪火，但是要直面人工智能的浪潮。或许真正的成熟，就是在狼狈中积蓄力量，在pī（　　）雳中淬炼勇气，让青春绽放出闪耀的光芒。 (1)给加点字注音或根据拼音写汉字。（3分） 亘古      qiān______逊          pī______雳 (2)下列词语填入语段横线上最恰当的一项是（   ）（3分） A．鞠躬尽瘁 B．大庭广众 C．忍俊不禁 D．慷慨淋漓 (3)语段中画线句有语病的一项是（   ）（3分） A．【甲】句 B．【乙】句 C．【丙】句 D．【丁】句 二、名句默写（10分 2.（新考向）下面是小语对草木山水古诗句的梳理，让我们一同赏析，补全空缺处。） 出处 诗句 花草含情 《晚春》韩愈 草树知春不久归，①___________。 《爱莲说》周敦颐 予独爱莲之②___________，③___________。 《约客》赵师秀 江南雨季，赵师秀写下“黄梅时节家家雨，④___________”的情致。 草木有理 《游山西村》陆游 ⑤___________，⑥___________。 《己亥杂诗》龚自珍 落红不是无情物，⑦___________。 山水入怀 《望岳》杜甫 壮志云游，杜甫描绘“造化钟神秀，⑧___________”的雄奇景象。 《登飞来峰》 极目远眺，王安石表达“⑨___________，自缘身在最高层”的坚定信念。 《登幽州台歌》 寂寞登台，陈子昂发出“念天地之悠悠，⑩___________”的千古慨叹。 三、专题学习活动（6分） 七年级开展了以“弘扬孝道，传承家风”为主题的专题学习活动，请你积极参与并完成下列任务。 3.【编创标语】你所在的小组为本次活动收集了以下材料，请你根据材料中画线句子的意思补写宣传标语。 材料：家庭是形成和传承中华民族优秀传统文化的重要载体。重拾失落的家风，可以更好地弘扬明礼、孝亲等中华美德；大力倡导文明的新风才能共同建设富强、民主的和谐社会。（2分） 重拾家风，弘扬中华美德；_____________________，_____________________。 4.（热点题）【结果探究】在活动中，小宿呈现了下面这幅漫画作为宣传海报的图片，请你仔细观察，给它加一个恰当的标题，并说明理由。（4分） 标题内容：___________ 你的理由：____________ 四、古诗文阅读（18分） 阅读下面的古诗文，回答问题。 【甲】 题嘉陵驿① 武元衡 悠悠风旆②绕山川，山驿空濛雨似烟。 路半嘉陵头已白，蜀门西更上青天。 【注】①元和二年，武元衡接替高崇文任剑南节度使，上任不久写了这首诗。②风旆：指风中飘扬的旗。 【乙】 武元衡传 ①元衡，字伯苍，河南人。举进士，累为华原令。尝对延英①，帝目送之，曰：“是真宰相器！”元和二年，出为剑南节度使。是时蜀新定而高崇文去成都尽以金帛，蜀几为空。元衡至，绥靖②约束，俭己宽民比三年上下完实蛮夷怀归。 ②元衡工诗，每好事者传之，被于丝竹。议者谓工诗而宦达者惟高适，达宦而诗工者惟元衡。今有《临淮集》十卷传于世。 （节选自《唐才子传》，有删改。） 【注】①延英：唐代长安宫殿名。②绥靖：安抚。 5.解释加点字词，扫除阅读障碍。（3分） ①是时___________  ②高崇文去成都___________ ③被于丝竹___________ 6.用斜线“/”给文中画波浪线的句子断句，每句限三处。（3分） 是时蜀新定而高崇文去成都尽以金帛 7.翻译下列句子。（6分） ①举进士，累为华原令。 ②帝目送之，曰：“是真宰相器！” 8.【甲】诗的最后一句主要运用了哪一种修辞手法？有什么作用？（3分） 9.（热电题）【甲】诗中写诗人“路半嘉陵头已白”，结合【甲】诗和【乙】文说说诗人头发白的原因。（3分） 五、文学性文本阅读（14分） 阅读下面这篇小说，完成任务。 鹰岩 陈德鸿 ①富昌刚下客车，眼睛便瞄向西北方向的那座山峰。A.瞄着瞄着，他加快了脚步，直巴愣登地闯进了村主任老于家。开口便问：“我才出门两天，鹰岩上咋就剩一只鹰了？”“那只鹰，被二柱打伤了。”老于说，“有几个外地游客想买鹰玩，价钱出得挺高，二柱就……”“真是作孽！”富昌瞪圆了眼睛，“那只鹰咋样了？是公的还是母的？”老于说：“是母鹰，伤得挺重。二柱和鹰都被林业派出所带走了。”“二柱这是财迷了心窍，活该。只是，只是……”富昌撂下半截话，转身走了。老于看着他远去的背影，摇摇头说：“这个老东西，吃错药了吧！” ②回到家里，富昌闷坐了一阵儿，便又跑出门外，向鹰岩望去。他心里清楚，这季节没了母鹰，鹰巢里的蛋就孵不出小鹰了。 ③一只鹰正在鹰岩上空飞。飞着飞着，一只变成了两只。飞着飞着，两只又变成了一只…… ④富昌使劲眨了眨被阳光刺酸的眼睛，耳边仿佛传来了这只鹰孤独的鸣叫：“娃呀，娃呀，娃呀……” ⑤连着两天，富昌吃不好饭，睡不好觉。第三天早上，他又跑到老于家，想借摩托车头盔。老于问：“你又不会骑摩托车，借它干啥？”富昌支支吾吾的，不想说，老于急了：“你不说我就不借！”富昌说：“我想上鹰岩。”“啥？”老于惊讶地张大了嘴，“你都多大岁数了？可别逞能了！”“还没到六十岁呢， 不大。”富昌说，“咱年轻时做过鹰把式，底子厚实。”老于说：“鹰岩又高又陡，除了你和金爷，还没人上去过。为几只鹰，不值当呀！”“咋不值呢？”富昌说，“以前咱这里的鹰啊鸟啊多的是，现在呢？几天都见不到一只鸟了。”老于叹口气，不吭声。富昌嘿嘿笑了：“放心吧，家伙什儿我都备全了。” ⑥富昌走后，老于想了又想，召集了六七个年轻人，赶到富昌家。此时的富昌，身穿厚重的羊皮袄，脚蹬崭新的“解放鞋”，背着一个小木箱，左手腕套着炉钩子，右手拎着摩托车头盔——倘若戴了，俨然就是外星人。几个年轻人忍不住笑出声来。老于使劲咳嗽了几声，问富昌：“妥了？”“齐活儿了，这就走。”富昌说。 ⑦半个多小时后，老于和几个年轻人骑着三辆摩托车，把富昌送到了鹰岩脚下。鹰岩是座二百多米高的独立山峰，山下部的八九十米坡度还算平缓，往上坡度则渐渐变大，顶峰的“鹰嘴”处接近九十度。富昌很顺利地爬到了鹰岩中段，虽然浑身是汗，但感觉气力还很充足。他停下来，看了看山脚下的老于等人，继续往上爬。鹰岩三面是绝壁，只有南坡可以攀爬。到一百多米处，崖壁上大小石头突出，石头缝中，偶尔有一两丛刚刚泛绿的小草。富昌沿着雨水冲刷出的一条浅沟，踩着石头，小心地往上爬。快到“鹰嘴”处时，他倚住一块大石头停下来，掀开头盔面罩，一边大口大口地喘着粗气，一边抬头向上看。距“鹰嘴”还有二十米左右。这段“路”陡峭光滑，只有几处石缝和突出的石棱可以利用。富昌看了好一会儿，终于选好了路线。B.他又仔细检查了一下全身的穿戴，然后，操起钢筋做的炉钩子，钩进一个石缝，右脚蹬住石棱，用力向上攀去。富昌攀攀停停，不时调整身体姿态，用了二十多分钟，终于攀到了“鹰嘴”处，也看到了不远处的鹰巢。 ⑧这时，一个飘动的阴影快速地罩住了他。富昌没有丝毫犹豫，急忙踩住一块较大的石头，把炉钩子深深地钩进石缝。 ⑨阴影是那只公鹰。 ⑩富昌根据石壁上阴影的大小变化，躲过了鹰的第一击。趁着鹰又飞起的空当，富昌又往上踏了两步，掏出鹰巢中的两只鹰蛋，放入铺有小米壳和锯末的木箱中。鹰的第二击改变了战略。它盘旋在富昌头上一米高处，不时扑向富昌，抓得头盔咣咣直响，富昌的羊皮袄被抓破了好几道口子，内里的羊毛在空中乱飞。富昌慢慢往下挪，炉钩子一次次准确地钩进石缝中。鹰的攻击更加猛烈，富昌无奈，只得操起炉钩子，向头上的鹰轻扫。鹰被击中头部，只得飞离富昌，在空中盘旋了几圈后，竟然从鹰岩上抓起了一块大石头。这时，富昌已经下到了鹰岩中部，看到半坡上的老于等人正在拼命地向他摆手、跺脚，连忙抬头看了看，心里咯噔一下，见无处可躲，咬了咬牙，把木箱护到胸前，索性向下滑去…… ⑪几个月后，鹰岩上空出现了四只鹰——两只大鹰和两只小鹰。看着它们在空中自由地追逐、嬉戏，富昌的脸上总会漾出掩饰不住的笑意，心说：“这风景可真不赖啊！” （选自《微型小说选刊》2024年第13期） 任务一：梳理·情节 10．（新考向）请按提示梳理富昌的行为与心理变化，补充下图。（3分） 任务二：品读·声情 11．请从文中画线句中任选其一进行朗读设计并说明理由。提示：可选择重音、停连、语气等角度。（3分） A瞄着瞄着，他加快了脚步，直巴愣登地闯进了村主任老于家，开口便问：“我才出门两天，鹰岩上咋就剩一只鹰了？” B他又仔细检查了一下全身的穿戴，然后，操起钢筋做的炉钩子，钩进一个石缝，右脚蹬住石棱，用力向上攀去。 我选______，________________ 任务三：体悟·心声 12．第④段富昌仿佛听到接连不断的鹰鸣“娃呀”。请发挥联想与想象，以第一人称描写他此刻的内心活动。要求：联系小说相关情境，80字左右。（4分） 任务四：拓展·深意 13．（热点题）小说结尾富昌心说：“这风景可真不赖啊！”请结合全文和以下事例，谈谈你对“风景”含义的理解。（4分） 事例一： 在四川唐家河，村民参与巡山护林，保护大熊猫及其栖息地，并通过发展生态旅游、养蜂等绿色产业增收，实现人与自然的双赢。 事例二： 在杭州西湖，曾有游客粗暴拖拽松鼠尾巴致其受伤，此举破坏了人与松鼠长期建立的信任，引发公众对如何文明对待城市野生动物的深思。 六、非连续性文本阅读（10分） 阅读下面材料，完成下面小题 【材料一】 关于规范使用AI学习工具的倡议书亲爱的同学们： ①近年来，以ChatGPT、文心一言等为代表的生成式人工智能（AI）技术迅速发展，并深度融入我们的学习生活。为引导同学们科学、理性、规范地使用AI学习工具，避免技术滥用，特发出如下倡议： ②一、做知识的探索者，而非复制者。AI可以作为强大的学习助手，用于启发思路、解答疑难、拓展知识边界。但我们必须坚持自主完成核心思考过程，严禁直接抄袭AI生成的作业、论文等学习成果。 ③二、做信息的鉴别者，而非盲从者。AI生成内容可能存在“幻觉”（即事实性错误）或偏见。同学们需养成批判性思维，对AI提供的信息，尤其是涉及专业知识和社会热点时，务必通过权威渠道进行交叉验证。 ④三、做时间的管理者，而非沉迷者。合理规划使用AI工具的时间，避免过度依赖。应积极参与线下社会实践、体育锻炼和人际交往，促进身心全面健康发展。 ⑤让我们共同努力，驾驭AI，而非被其驾驭，使其真正成为推动我们成长的“辅助轮”，而非替代我们思考的“代步车”。 广州市教育学会 2024年10月 【材料二】 某市中学生AI工具使用情况问卷调查（节选） 调查对象：本市5所中学的初、高中学生，有效样本量：N=1250份 表一：中学生使用AI工具的主要用途（多选） 用途 占比 解答作业难题 78.5% 搜索、汇总知识资料 59.8% 进行编程或创意设计 25.1% 辅助写作（如写作文、演讲稿） 65.2% 其他 10.5% 表二：学生对AI生成内容的信任度 信任程度 占比 基本信任，但会简单核实 42.7% 完全信任，直接使用 8.3% 半信半疑，需要多方验证 45.0% 基本不信任，仅作参考 4.0% 14．下列说法与材料一、材料二的内容不符的一项是（   ）（3分） A．倡议书鼓励学生利用AI进行创意设计，以替代繁重的知识学习。 B．大部分学生使用AI工具的主要目的是为了解决作业中的难题。 C．有接近一半的学生对AI生成的内容持“半信半疑，需要多方验证”的态度。 D．倡议书强调，使用AI工具的同时，不应忽视线下社会实践和人际交往。 15．你的同学小广正准备用AI工具生成一篇读后感作为语文作业上交。结合材料一的倡议，你会如何劝阻他？（3分） 16．综合以上两则材料，谈谈当代中学生应具备哪些素养才能更好地适应并利用AI技术。（4分） 七、作文（33分，含卷面分3分） 17. 阅读下面的材料，按要求作文。 花香，令我陶醉；书香，使我回味；爱的芬芬，伴我走过年年岁岁…… 请以《留在心里的清香》为题目，写一篇文章。 要求：文体不限，诗歌除外；请注意字迹工整，书写规范，卷面整洁，不少于500字；文中不得出现真实的人名、校名、地名；文中不得引用、抄袭本试卷阅读理解部分的材料。 试题 第3页（共8页） 试题 第4页（共8页） 试题 第1页（共8页） 试题 第2页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 $2025-2026学年七年级下学期5月学情自测卷 语 文 （考试用时120分钟，满分100分） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：统编版七下1~5单元。 一、基础知识运用（9分） 1. （新情境）下面是小宜同学写的一篇日记，请你帮助完成相关任务。 【甲】上周在敬老院突然遭遇大暴雨的场景犹在眼前。当我们冒着倾盆大雨把晾晒在庭院里的衣服被子及时收回，浑身湿透地在大厅里整理分发时，【乙】几位义工阿姨突然为我们鼓掌。原来志愿服务从不是独角戏， 之下的狼狈，也能化作照亮他人的微光。 【丙】当敬老院里一位位白发老人连声道谢时，我突然理解了qiān（　　）逊的真谛。它不是低垂的眼帘，而是用平等的目光丈量世界的温度。这份领悟让我想起博物馆里那些亘（　　）古的青铜器，它们穿越三千年时光依然闪耀，不正是因匠人将生命的温度刻进了每道纹路？ 如今我们站在数字时代的门槛前，【丁】虽然接续千年文明的薪火，但是要直面人工智能的浪潮。或许真正的成熟，就是在狼狈中积蓄力量，在pī（　　）雳中淬炼勇气，让青春绽放出闪耀的光芒。 (1)给加点字注音或根据拼音写汉字。（3分） 亘古      qiān______逊          pī______雳 (2)下列词语填入语段横线上最恰当的一项是（   ）（3分） A．鞠躬尽瘁 B．大庭广众 C．忍俊不禁 D．慷慨淋漓 (3)语段中画线句有语病的一项是（   ）（3分） A．【甲】句 B．【乙】句 C．【丙】句 D．【丁】句 二、名句默写（10分） 2.（新考向）下面是小语对草木山水古诗句的梳理，让我们一同赏析，补全空缺处。 出处 诗句 花草含情 《晚春》韩愈 草树知春不久归，①___________。 《爱莲说》周敦颐 予独爱莲之②___________，③___________。 《约客》赵师秀 江南雨季，赵师秀写下“黄梅时节家家雨，④___________”的情致。 草木有理 《游山西村》陆游 ⑤___________，⑥___________。 《己亥杂诗》龚自珍 落红不是无情物，⑦___________。 山水入怀 《望岳》杜甫 壮志云游，杜甫描绘“造化钟神秀，⑧___________”的雄奇景象。 《登飞来峰》 极目远眺，王安石表达“⑨___________，自缘身在最高层”的坚定信念。 《登幽州台歌》 寂寞登台，陈子昂发出“念天地之悠悠，⑩___________”的千古慨叹。 三、专题学习活动（6分） 七年级开展了以“弘扬孝道，传承家风”为主题的专题学习活动，请你积极参与并完成下列任务。 3.【编创标语】你所在的小组为本次活动收集了以下材料，请你根据材料中画线句子的意思补写宣传标语。 材料：家庭是形成和传承中华民族优秀传统文化的重要载体。重拾失落的家风，可以更好地弘扬明礼、孝亲等中华美德；大力倡导文明的新风才能共同建设富强、民主的和谐社会。（2分） 重拾家风，弘扬中华美德；_____________________，_____________________。 4.（热点题）【结果探究】在活动中，小宿呈现了下面这幅漫画作为宣传海报的图片，请你仔细观察，给它加一个恰当的标题，并说明理由。（4分） 标题内容：___________ 你的理由：____________ 四、古诗文阅读（18分） 阅读下面的古诗文，回答问题。 【甲】 题嘉陵驿① 武元衡 悠悠风旆②绕山川，山驿空濛雨似烟。 路半嘉陵头已白，蜀门西更上青天。 【注】①元和二年，武元衡接替高崇文任剑南节度使，上任不久写了这首诗。②风旆：指风中飘扬的旗。 【乙】 武元衡传 ①元衡，字伯苍，河南人。举进士，累为华原令。尝对延英①，帝目送之，曰：“是真宰相器！”元和二年，出为剑南节度使。是时蜀新定而高崇文去成都尽以金帛，蜀几为空。元衡至，绥靖②约束，俭己宽民比三年上下完实蛮夷怀归。 ②元衡工诗，每好事者传之，被于丝竹。议者谓工诗而宦达者惟高适，达宦而诗工者惟元衡。今有《临淮集》十卷传于世。 （节选自《唐才子传》，有删改。） 【注】①延英：唐代长安宫殿名。②绥靖：安抚。 5.解释加点字词，扫除阅读障碍。（3分） ①是时___________   ②高崇文去成都___________ ③被于丝竹___________ 6.用斜线“/”给文中画波浪线的句子断句，每句限三处。（3分） 是时蜀新定而高崇文去成都尽以金帛 7.翻译下列句子。（6分） ①举进士，累为华原令。 ②帝目送之，曰：“是真宰相器！” 8.【甲】诗的最后一句主要运用了哪一种修辞手法？有什么作用？（3分） 9.（热电题）【甲】诗中写诗人“路半嘉陵头已白”，结合【甲】诗和【乙】文说说诗人头发白的原因。（3分） 五、文学性文本阅读（14分） 阅读下面这篇小说，完成任务。 鹰岩 陈德鸿 ①富昌刚下客车，眼睛便瞄向西北方向的那座山峰。A.瞄着瞄着，他加快了脚步，直巴愣登地闯进了村主任老于家。开口便问：“我才出门两天，鹰岩上咋就剩一只鹰了？”“那只鹰，被二柱打伤了。”老于说，“有几个外地游客想买鹰玩，价钱出得挺高，二柱就……”“真是作孽！”富昌瞪圆了眼睛，“那只鹰咋样了？是公的还是母的？”老于说：“是母鹰，伤得挺重。二柱和鹰都被林业派出所带走了。”“二柱这是财迷了心窍，活该。只是，只是……”富昌撂下半截话，转身走了。老于看着他远去的背影，摇摇头说：“这个老东西，吃错药了吧！” ②回到家里，富昌闷坐了一阵儿，便又跑出门外，向鹰岩望去。他心里清楚，这季节没了母鹰，鹰巢里的蛋就孵不出小鹰了。 ③一只鹰正在鹰岩上空飞。飞着飞着，一只变成了两只。飞着飞着，两只又变成了一只…… ④富昌使劲眨了眨被阳光刺酸的眼睛，耳边仿佛传来了这只鹰孤独的鸣叫：“娃呀，娃呀，娃呀……” ⑤连着两天，富昌吃不好饭，睡不好觉。第三天早上，他又跑到老于家，想借摩托车头盔。老于问：“你又不会骑摩托车，借它干啥？”富昌支支吾吾的，不想说，老于急了：“你不说我就不借！”富昌说：“我想上鹰岩。”“啥？”老于惊讶地张大了嘴，“你都多大岁数了？可别逞能了！”“还没到六十岁呢， 不大。”富昌说，“咱年轻时做过鹰把式，底子厚实。”老于说：“鹰岩又高又陡，除了你和金爷，还没人上去过。为几只鹰，不值当呀！”“咋不值呢？”富昌说，“以前咱这里的鹰啊鸟啊多的是，现在呢？几天都见不到一只鸟了。”老于叹口气，不吭声。富昌嘿嘿笑了：“放心吧，家伙什儿我都备全了。” ⑥富昌走后，老于想了又想，召集了六七个年轻人，赶到富昌家。此时的富昌，身穿厚重的羊皮袄，脚蹬崭新的“解放鞋”，背着一个小木箱，左手腕套着炉钩子，右手拎着摩托车头盔——倘若戴了，俨然就是外星人。几个年轻人忍不住笑出声来。老于使劲咳嗽了几声，问富昌：“妥了？”“齐活儿了，这就走。”富昌说。 ⑦半个多小时后，老于和几个年轻人骑着三辆摩托车，把富昌送到了鹰岩脚下。鹰岩是座二百多米高的独立山峰，山下部的八九十米坡度还算平缓，往上坡度则渐渐变大，顶峰的“鹰嘴”处接近九十度。富昌很顺利地爬到了鹰岩中段，虽然浑身是汗，但感觉气力还很充足。他停下来，看了看山脚下的老于等人，继续往上爬。鹰岩三面是绝壁，只有南坡可以攀爬。到一百多米处，崖壁上大小石头突出，石头缝中，偶尔有一两丛刚刚泛绿的小草。富昌沿着雨水冲刷出的一条浅沟，踩着石头，小心地往上爬。快到“鹰嘴”处时，他倚住一块大石头停下来，掀开头盔面罩，一边大口大口地喘着粗气，一边抬头向上看。距“鹰嘴”还有二十米左右。这段“路”陡峭光滑，只有几处石缝和突出的石棱可以利用。富昌看了好一会儿，终于选好了路线。B.他又仔细检查了一下全身的穿戴，然后，操起钢筋做的炉钩子，钩进一个石缝，右脚蹬住石棱，用力向上攀去。富昌攀攀停停，不时调整身体姿态，用了二十多分钟，终于攀到了“鹰嘴”处，也看到了不远处的鹰巢。 ⑧这时，一个飘动的阴影快速地罩住了他。富昌没有丝毫犹豫，急忙踩住一块较大的石头，把炉钩子深深地钩进石缝。 ⑨阴影是那只公鹰。 ⑩富昌根据石壁上阴影的大小变化，躲过了鹰的第一击。趁着鹰又飞起的空当，富昌又往上踏了两步，掏出鹰巢中的两只鹰蛋，放入铺有小米壳和锯末的木箱中。鹰的第二击改变了战略。它盘旋在富昌头上一米高处，不时扑向富昌，抓得头盔咣咣直响，富昌的羊皮袄被抓破了好几道口子，内里的羊毛在空中乱飞。富昌慢慢往下挪，炉钩子一次次准确地钩进石缝中。鹰的攻击更加猛烈，富昌无奈，只得操起炉钩子，向头上的鹰轻扫。鹰被击中头部，只得飞离富昌，在空中盘旋了几圈后，竟然从鹰岩上抓起了一块大石头。这时，富昌已经下到了鹰岩中部，看到半坡上的老于等人正在拼命地向他摆手、跺脚，连忙抬头看了看，心里咯噔一下，见无处可躲，咬了咬牙，把木箱护到胸前，索性向下滑去…… ⑪几个月后，鹰岩上空出现了四只鹰——两只大鹰和两只小鹰。看着它们在空中自由地追逐、嬉戏，富昌的脸上总会漾出掩饰不住的笑意，心说：“这风景可真不赖啊！” （选自《微型小说选刊》2024年第13期） 任务一：梳理·情节 10．（新考向）请按提示梳理富昌的行为与心理变化，补充下图。（3分） 任务二：品读·声情 11．请从文中画线句中任选其一进行朗读设计并说明理由。提示：可选择重音、停连、语气等角度。（3分） A瞄着瞄着，他加快了脚步，直巴愣登地闯进了村主任老于家，开口便问：“我才出门两天，鹰岩上咋就剩一只鹰了？” B他又仔细检查了一下全身的穿戴，然后，操起钢筋做的炉钩子，钩进一个石缝，右脚蹬住石棱，用力向上攀去。 我选______，________________ 任务三：体悟·心声 12．第④段富昌仿佛听到接连不断的鹰鸣“娃呀”。请发挥联想与想象，以第一人称描写他此刻的内心活动。要求：联系小说相关情境，80字左右。（4分） 任务四：拓展·深意 13．（热点题）小说结尾富昌心说：“这风景可真不赖啊！”请结合全文和以下事例，谈谈你对“风景”含义的理解。（4分） 事例一： 在四川唐家河，村民参与巡山护林，保护大熊猫及其栖息地，并通过发展生态旅游、养蜂等绿色产业增收，实现人与自然的双赢。事例二： 在杭州西湖，曾有游客粗暴拖拽松鼠尾巴致其受伤，此举破坏了人与松鼠长期建立的信任，引发公众对如何文明对待城市野生动物的深思。 六、非连续性文本阅读（10分） 阅读下面材料，完成下面小题 【材料一】 关于规范使用AI学习工具的倡议书亲爱的同学们： ①近年来，以ChatGPT、文心一言等为代表的生成式人工智能（AI）技术迅速发展，并深度融入我们的学习生活。为引导同学们科学、理性、规范地使用AI学习工具，避免技术滥用，特发出如下倡议： ②一、做知识的探索者，而非复制者。AI可以作为强大的学习助手，用于启发思路、解答疑难、拓展知识边界。但我们必须坚持自主完成核心思考过程，严禁直接抄袭AI生成的作业、论文等学习成果。 ③二、做信息的鉴别者，而非盲从者。AI生成内容可能存在“幻觉”（即事实性错误）或偏见。同学们需养成批判性思维，对AI提供的信息，尤其是涉及专业知识和社会热点时，务必通过权威渠道进行交叉验证。 ④三、做时间的管理者，而非沉迷者。合理规划使用AI工具的时间，避免过度依赖。应积极参与线下社会实践、体育锻炼和人际交往，促进身心全面健康发展。 ⑤让我们共同努力，驾驭AI，而非被其驾驭，使其真正成为推动我们成长的“辅助轮”，而非替代我们思考的“代步车”。 广州市教育学会 2024年10月 【材料二】 某市中学生AI工具使用情况问卷调查（节选） 调查对象：本市5所中学的初、高中学生，有效样本量：N=1250份 2 / 8 学科网（北京）股份有限公司 表一：中学生使用AI工具的主要用途（多选） 用途 占比 解答作业难题 78.5% 搜索、汇总知识资料 59.8% 进行编程或创意设计 25.1% 辅助写作（如写作文、演讲稿） 65.2% 其他 10.5% 表二：学生对AI生成内容的信任度 信任程度 占比 基本信任，但会简单核实 42.7% 完全信任，直接使用 8.3% 半信半疑，需要多方验证 45.0% 基本不信任，仅作参考 4.0% 14．下列说法与材料一、材料二的内容不符的一项是（   ）（3分） A．倡议书鼓励学生利用AI进行创意设计，以替代繁重的知识学习。 B．大部分学生使用AI工具的主要目的是为了解决作业中的难题。 C．有接近一半的学生对AI生成的内容持“半信半疑，需要多方验证”的态度。 D．倡议书强调，使用AI工具的同时，不应忽视线下社会实践和人际交往。 15．你的同学小广正准备用AI工具生成一篇读后感作为语文作业上交。结合材料一的倡议，你会如何劝阻他？（3分） 16．综合以上两则材料，谈谈当代中学生应具备哪些素养才能更好地适应并利用AI技术。（4分） 七、作文（33分，含卷面分3分） 17. 阅读下面的材料，按要求作文。 花香，令我陶醉；书香，使我回味；爱的芬芬，伴我走过年年岁岁…… 请以《留在心里的清香》为题目，写一篇文章。 要求：文体不限，诗歌除外；请注意字迹工整，书写规范，卷面整洁，不少于500字；文中不得出现真实的人名、校名、地名；文中不得引用、抄袭本试卷阅读理解部分的材料。 $2025-2026学年七年级下学期5月学情自测卷 语文·答题卡 姓 名： 准考证号： 注意事项 1.答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清 贴条形码区 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2. 选择题必须用2B铅笔填涂：非选择题必须用 0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答 题；字体工整、笔迹清晰。 3. 请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 区域书写的答案无效：在草稿纸、试题卷上答题 缺考 无效。 此栏考生禁填 4. 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 标记 5. 正确填涂■ 一、 基础知识运用(9分) 1.(9分) (1)给加点字注音或根据拼音写汉字。(3分) 数 亘古 qian 逊 雳 (2)IAIIB1IC1IDI3分) (3)IAIIB1IC1ID1(3分) 二、 名句默写（10分) ① ② 羹 ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑦ 靠 三、 专题学习活动(6分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第1页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 3.(2分) 4.(4分) 四、古诗文阅读(18分) 5.(3分) ① ② ③ 6.用斜线“给文中画波浪线的句子断句，每句限三处。(3分) 是时蜀新定而高崇文去成都尽以金帛 7.翻译下列句子。(6分) ① ② 8.(3分) 9.(3分) 五、文学性文本阅读(14分) 10.(3分) ① ② ③ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第2页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 11.(3分) 我选， 12.(4分) 13.(4分) 六、非连续性文本阅读(10分) 14.「A1[B1IC1ID1(3分) 15.(3分) 16.(2分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第3页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 七、写作（共33分） 24.(33分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第4页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第5页（共6页） ■ ■ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第6页（共6页）