精品解析：江苏省南京市第二十九中学2024-2025学年七年级下学期第二次月考语文试题

七年级语文阶段测试 一、基础知识（38分） 文学作品中描写的景物往往jìn透着作者的情感，折射出作者的志向。王国维在《人间词话》中说：“以我观物，故物皆著我之色彩。”仰观如水花迸溅的瀑布，我们能够听见生命的心声；凝望生生不息的藤萝，我们能够感知生命的灿烂：静赏A______无言（矗/伫立）的翠竹，我们能够读懂生命的不屈；B______（涉足/驻足）于姿态万千的草木，使我们能够jí取生命的力量。笼统而言，优秀的作者，能够诉zhū自然风物抒发己怀，敞开心fēi，从大千世界中体悟人生。 1. 给文段中加点字注音，根据拼音写出相应词语。 jìn________透 著________我 迸________溅 凝________望 jí________取 笼________统 诉zhū________ 心fēi________ 2. 从文段的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线A、B处。 A________（矗立/伫立） B________（涉足/驻足） 3. 文段中画波浪线的句子有语病，请指出语病类型并提出修改意见。 【答案】1. ①. 浸 ②. zhuó ③. bèng ④. níng ⑤. 汲 ⑥. lǒng ⑦. 诸 ⑧. 扉 2. ①. 伫立 ②. 驻足 3. 语病类型：成分残缺（缺主语）；修改意见：删去“使”。 【解析】 【1题详解】 注意“浸”“汲”“诸”“扉”字的书写；注意“诸”“迸”“凝”“笼”字的拼音。 【2题详解】 A处： 矗立：侧重形容物体高耸直立，一般用于山峰、建筑等高大的事物。伫立：指长时间地站着。语境中对翠竹进行了“无言”的拟人化描写，需要搭配能体现人的姿态的词语，“伫立”能生动展现翠竹静静挺立的模样，契合语境。 B处： 涉足：指进入某种环境或领域。驻足：指停下脚步。结合语境，是停下脚步欣赏姿态万千的草木，才能从中汲取生命的力量，“驻足”符合语境。 【3题详解】 病因：成分残缺，缺少主语；修改意见：删去“使”，让“我们”成为句子的主语。 4. 以下诗文片段，请你补充完整。 从诗文的字里行间，我们依稀可见万物的色彩，体味诗人的悲欢喜乐。杜甫的（1）“________，________”（《望岳》），描绘了泰山的秀丽与巍峨。龚自珍的（2）“________，________”（《己亥杂诗（其五）》），抒发了感人肺腑的报国情怀。陆游的（3）“________，________”（《游山西村》），揭示了事物曲折变化的人生理趣。陈子昂的（4）“________，________！”（《登幽州台歌》），表达了生不逢时的孤独寂寞之情。王安石的（5）“________，________”（《登飞来峰》），传达了变法革新的远大抱负和坚定信念。刘禹锡的（6）“________，________”（《陋室铭》），表现的是摆脱繁琐公文的清雅。杜牧的（7）“________，________”（《泊秦淮》），在借古讽今中透露作者的忧虑与愤慨。赵师秀的（8）“________，________”（《约客》），通过一个小小的动作透露出诗人些许闲情与落寞。 【答案】 ①. 造化钟神秀 ②. 阴阳割昏晓 ③. 落红不是无情物 ④. 化作春泥更护花 ⑤. 山重水复疑无路 ⑥. 柳暗花明又一村 ⑦. 念天地之悠悠 ⑧. 独怆然而涕下 ⑨. 不畏浮云遮望眼 ⑩. 自缘身在最高层 ⑪. 无丝竹之乱耳 ⑫. 无案牍之劳形 ⑬. 商女不知亡国恨 ⑭. 隔江犹唱后庭花 ⑮. 有约不来过夜半 ⑯. 闲敲棋子落灯花 【解析】 【详解】注意“神秀、割、疑、明、悠、怆、涕、畏、自、牍、商、隔、庭、敲、棋”等字容易写错。 5. 在春游中，同学们对一些对联展开了讨论，请你参与。 小语：图1的横批应该读作（1）________，意思是济南泉水在所有的泉水中最优质。从短语结构上看这个横批属于（2）________短语。 小文：说得好。老师说对联讲究平仄相协，那图1的上联是（3）________。 小语：图2的对联中，作者巧妙地对绿和青加以细分，也起到了平仄相协的效果。我从这副对联中得到启示，为它添了一个横批：（4）________。 【答案】 ①. 泉甲天下 ②. 主谓 ③. 一湖碧水千秋画 ④. 持之以恒 【解析】 【详解】第一空，结合图1的横批文字和“济南泉水在所有的泉水中最优质”的释义，以及传统对联横批从右至左的书写与阅读顺序，应读作“泉甲天下”，意思是济南泉水为天下第一。 第二空，“泉甲天下”中，“泉”是主语，指泉水；“甲天下”是谓语，意为“天下第一”，用来陈述主语“泉”的地位。因此这个短语属于主谓短语。 第三空，对联讲究“仄起平收”，即上联尾字为仄声（三声、四声），下联尾字为平声（一声、二声）。“一湖碧水千秋画”的尾字“画”是仄声，是上联；“百眼清泉四季诗”的尾字“诗”是平声，是下联。因此上联是“一湖碧水千秋画”。 第四空，图2对联的意思是：不要羡慕杨柳短暂的翠绿，要学习松柏四季常青的坚韧品格。作者以“杨柳半年绿”与“松柏四季青”形成鲜明对比，倡导学习松柏坚韧持久、始终如一的品格。可填写：持之以恒。 二、（26分） 阅读下面的古诗文，完成题目。 【甲】 赏牡丹 刘禹锡 庭前芍药妖无格， 池上芙蕖净少情。 唯有牡丹真国色， 花开时节动京城。 【乙】 爱莲说（节选） 周敦颐 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 【丙】 天彭牡丹谱 陆游 牡丹，在中州，洛阳为第一。在蜀，天彭为第一。天彭号小西京，以其俗好花。花时，自太守而下，往往即花盛处张饮，歌吹相属。最盛于清明、寒食时。在寒食前者，谓之火前花，其开稍久。予客成都六年岁常得饷②然率③不能绝佳。淳熙丁酉岁，成都帅①以善价私售于花户，得数百苞。驰骑取之，至成都，露犹未晞。夜安西楼下，烛焰与花相映发，影摇酒中，繁丽动人。嗟乎！天彭之花，要不可望洛中，而其盛已如此。使异时复两京，王公将相园囿第以相夸尚，予幸得与观焉，其动荡心目，又宜何如也！ 【注释】①帅：泛指官长。②饷：馈赠。③率：一般。 6. 解释下列加点的字。 （1）予谓菊________（2）天彭为第一________（3）以其俗好花________（4）又宜何如也________ 7. 文中划波浪线的句子，朗读停顿正确的是（ ） A. 予/客成都六年岁/常得饷然/率不能绝佳 B. 予客成都/六年岁常得饷/然率不能绝佳 C. 予/客成都六年/岁常得饷然/率不能绝佳 D. 予客成都六年/岁常得饷/然率不能绝佳 8. 《天彭牡丹谱》中，牡丹花期的时候，下面哪个活动是文中没有提及的（ ） A. 搭设帷帐 B. 赏花听曲 C. 互赠牡丹 D. 与友对饮 9. 请将文中画横线的句子翻译为现代汉语。 （1）莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 （2）成都帅以善价私售于花户，得数百苞。 10. 三则诗文都写到牡丹，作者的情感态度有无分别？请判断并结合内容说明理由。 【答案】6. ①. 认为 ②. 是 ③. 因为 ④. 应当 7. D 8. C 9. （1）对于莲花的喜爱，和我一样的还有谁？对于牡丹的喜爱，应当人很多了。 （2）成都的长官用好价钱私下从花户那买花，得到了几百朵花苞。 10. 甲诗和丙文都赞扬了牡丹的美丽，表达了对牡丹之美的欣赏和赞叹。乙文则将牡丹视为富贵的象征，表达了对世人追逐富贵名利的鄙弃。 甲诗中“唯有牡丹真国色，花开时节动京城”一句，直接夸赞牡丹具有倾国倾城的“真国色”，花开之时更是能引起整个京城的轰动。通过“真国色”这一极高的赞誉之词，以及“动京城”这样极具影响力的表述，充分体现了作者对牡丹外在绝美风姿的欣赏与赞叹。 丙文中“天彭之花，要不可望洛中，而其盛已如此”，描述了天彭牡丹的繁盛之景，尽管作者提到天彭牡丹比不上洛阳牡丹，但依然对其盛开的景象表现出了惊叹和欣赏之情。作者通过对天彭牡丹在特定时节的热闹场景的描写，如“花时，自太守而下，往往即花盛处张饮，歌吹相属”以及自己亲身经历的“夜宴西楼下，烛焰与花相映发，影摇酒中，繁丽动人”，充分展现了对牡丹之美的沉醉和喜爱。 乙文中“牡丹，花之富贵者也”，作者将牡丹定义为富贵的象征，表达了对世人追逐富贵名利的鄙弃。（结合三个文本回答即可） 【解析】 【导语】【甲】诗以芍药、芙蕖反衬，盛赞牡丹国色天香，气势昂扬。【乙】文托物言志，将牡丹归为富贵之花，暗含对世俗趋尚的委婉批评，推崇莲之君子品格。【丙】文记蜀地牡丹盛况，写赏花之盛、寻花之珍，流露对牡丹繁丽之景的赞叹与对故都风物的向往。三文视角各异，一赞其美，一辨其品，一记其俗，皆以牡丹为媒，抒怀明志。 【6题详解】 （1）句意：我认为菊花。谓：认为。 （2）句意：天彭的牡丹是第一。为：是。 （3）句意：因为当地的习俗喜爱花卉。以：因为。 （4）句意：又该是怎样情景呢。宜：应当。 【7题详解】 句意：我在成都客居了六年，每年都能得到（别人馈赠的牡丹），但一般不能得到最优良的品种。“予客成都六年”句意完整，可断开；“岁常得饷”是独立的分句，“岁”作时间状语，“得饷”是核心动作，意为“每年常能收到馈赠”，中间需断开；“然”是转折连词，表“然而、但是”，需在其前断开，引出“不能绝佳”的结果；“率不能绝佳”是最终的结论，为完整分句。 据此断句为：予客成都六年/岁常得饷/然率不能绝佳。 【8题详解】 由【丙】文可知，文中详细描写了天彭牡丹花期的盛况，明确提及人们会在花盛处搭设帷帐、设宴饮酒，对应“搭设帷帐”“与友对饮”；“鼓吹相属”指奏乐相伴，可体现“赏花听曲”的场景。文中仅写到成都长官从花户处买花、作者获赠牡丹，全程未出现亲友之间互相赠送牡丹的相关表述。所以文中没有提及的活动是互赠牡丹。 【9题详解】 注意重点字词； （1）莲：莲花；之：用于主谓之间，取消句子独立性，无实义；爱：喜爱；同：和……一样；予：我；者：……的人；宜：应当；乎：语气词，表感叹；众：多；矣：语气词，了。 （2）帅：泛指地方长官；以：用；善：好的；价：价钱；私：私下；售：买，此处为“向……购买”；于：向；数：几；苞：花苞。 【10题详解】 由【甲】诗可知，刘禹锡对牡丹的情感是纯粹的赞美与惊叹。诗人先以“芍药”“芙蕖”作衬托，指出芍药虽艳丽却缺乏品格，荷花虽洁净却缺少情韵，以此反衬牡丹的独特。随后用“真国色”这一极致的评价，赋予牡丹独一无二的皇家气韵与绝代风华；又描绘出牡丹盛开时，整个京城的人都为之轰动、争相观赏的盛况。一“唯”一“动”，既凸显了牡丹的美学价值，也流露出诗人对牡丹惊艳风姿的由衷欣赏，以及对其受世人推崇的认同。 由【乙】文可知，周敦颐对牡丹持否定与鄙弃的态度。作者将牡丹与菊花、莲花进行类比，赋予三者不同的象征意义：菊花是“隐逸者”，莲花是“君子”，而牡丹则是“富贵者”。他在文末发出感叹，先言爱菊者稀少、爱莲者寥寥，最后一句看似陈述事实，实则饱含讽刺。这一感叹指向了当时追名逐利、贪图富贵的社会风气，周敦颐借牡丹的“富贵”象征，批判了世人沉溺于荣华富贵、丧失高尚品格的行为，清晰地表达了对牡丹所代表的富贵之风的鄙弃。 由【丙】文可知，陆游对牡丹充满了欣赏与沉醉，同时也暗含一丝遗憾与期许。作者首先点明天彭牡丹在蜀地的翘楚地位，又描写了花期时的热闹场景，展现出牡丹盛开时的非凡吸引力。即便他承认其不及洛阳牡丹的盛名，但当他亲眼见到夜景时，依然被牡丹的繁丽之美所打动，直言其“动荡心目”。此外，作者由牡丹的盛况联想到“异时复两京”的愿景，更让这份对牡丹的喜爱多了一层家国情怀，整体而言，核心是对天彭牡丹盛景的惊叹与喜爱。 所以，【甲】诗是审美层面的极致夸赞，聚焦于牡丹本身的风姿与魅力；【乙】文是价值层面的否定批判，借牡丹的象征意义讽刺世俗；【丙】文则是生活层面的沉醉欣赏，着眼于牡丹带来的赏玩之乐与盛景之美。【甲】与【丙】虽同属喜爱，却一为对“国色”的推崇，一为对“盛景”的沉醉；而【乙】文的情感取向，则与【甲】【丙】形成了截然相反的对立。 【点睛】参考译文： 【乙】我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中（品德高尚）的君子。啊！（对于）菊花的喜爱，陶渊明以后就很少听到了。（对于）莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？（对于）牡丹的喜爱，应当人很多了。 【丙】牡丹在中原地区，以洛阳出产的为第一；在蜀地，以天彭出产的为第一。天彭号称“小西京”，因为当地风俗向来喜爱花卉。花开时节，上至太守，下到百姓，常常在花开繁盛的地方设帐宴饮，歌声乐声接连不断，在清明、寒食期间最为兴盛。在寒食节前开放的，叫作“火前花”，花期稍长。我在成都客居六年，常能收到别人赠送的牡丹，但大都算不上极品。淳熙丁酉年，成都长官用高价从花农那里私下买来数百个花苞，派人快马取来，送到成都时，花瓣上的露水还没干。夜里在安西楼下观赏，烛光与花色相互辉映，花影在酒杯中摇曳，繁盛艳丽，动人至极。唉！天彭的牡丹，终究比不上洛阳牡丹，可盛况已经如此。倘若将来收复两京，王公将相们竞相修建园林宅第、以花木夸耀攀比，我若能有幸前去观赏，那震撼心神的景象，又该是何等模样啊！ 三、（24分） 阅读课文，回答问题。 ①井冈山五百里林海里，最使人难忘的是毛竹。 ②从远处看，郁郁苍苍，重重叠叠，望不到头。到近处看，有的修直挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看来出世还不久，却也亭亭玉立，别有一番神态。 ③“井冈山的竹子，是革命的竹子！”井冈山人爱这么自豪地说。 ④有道是：天下竹子数不清，井冈山竹子头一名。 ⑤是的，当年用自己的血汗保卫过第一个红色政权的战士们，谁不记得井冈山上的翠竹呢？用它搭过帐篷，用它做过被褥，用它当罐盛过水、当碗蒸过饭，用它做过扁担和吹火筒，在黄洋界和八面山上，还用它摆过三十里竹阵，使多少白匪魂飞魄散，鬼哭狼嚎。如今，早就不再用竹钉当武器了，然而谁又能把它们忘怀呢？ …… ⑥毛委员和朱军长下山去了，红军下山去了，井冈山的毛竹，同井冈山人民一样，坚贞不屈。血雨腥风里，毛竹青了又黄，黄了又青，不向残暴低头，不向敌人弯腰。竹叶烧了，还有竹枝；竹枝断了，还有竹鞭；竹鞭砍了，还有深埋在地下的竹根。“野火烧不尽，春风吹又生。”一到春天，漫山遍野，向大地显露着无限生机的，依然是那一望无际的翠竹！ …… ⑦如今，你若是在井冈山许多山坳走过，便能看到一条条修长的竹滑道。它们几乎是笔直地从山顶上穿过竹林挂下山来。这便是英雄的井冈山人的业绩。他们在竹林里送走了几百个白天和黑夜，用竹滑道、水滑道，送出了一百多万根毛竹。这一百多万根毛竹，流去了井冈山人多少汗水，是无法计算的。为了搭起滑道，他们翻越了多少陡峭的悬崖绝壁；为了找寻水路，他们踏遍了多少曲折的幽谷荒滩。冒着大风雪，二百多青年男女来到离茨坪六十多里的深山，要在那周围二十多里没有人烟的林海深处，完成砍伐三十万根毛竹的任务。漫天风雪，封住山，阻住路，却摇撼不了人们的意志，扑灭不了人们心头的熊熊烈火。风雪一天比一天大，人们的干劲一天比一天猛，砍下的毛竹一天比一天堆得高，为竹滑道修的架在两座高山之间的竹桥，也在一天比一天往上长。杜鹃花开满山头的时节，英雄们终于唱着凯歌，欢送着亲手砍下的那三十万根毛竹，让它们沿着满山旋绕的滑道，一路欢唱着飞下山去了。 …… ⑧井冈山的翠竹啊，你是革命的竹子！你不仅曾经为革命建立功勋，而且现在和将来仍然为社会主义、共产主义大厦继续献出一切。你永远那么青翠，永远那么挺拔，风吹雨打，从不改色：刀砍火烧，永不低头——这正是英雄的井冈山人，也是亿万中国人民的革命气节和革命精神！ 节选自《井冈翠竹》 11. 选文是如何将井冈翠竹与革命紧紧联系在一起的？请将下列分析补充完整。 要点总结 具体分析 开篇点题，明确中心。 文章开篇描写完井冈山毛竹的形象后，接着便（1）__________。 以情感为线索，贯穿全文。 作者对井冈翠竹充满了崇敬和赞美之情，这种情感贯穿始终。从对翠竹外观的赞美，到（2）________，再到（3）________，情感不断升华。 12. 班级开展“朗诵接龙”活动，请你帮助下面几位同学完善朗诵准备 （1）【提建议】小文负责朗诵第⑦段，请你结合句子特点，为小文提出朗诵建议。（提示：可以从修辞：语气、语调、语速：情感等角度入手） 风雪一天比一天大，人们的干劲一天比一天猛，砍下的毛竹一天比一天堆得高，为竹滑道修的架在两座高山之间的竹桥，也在一天比一天往上长。 （2）【明看法】小语负责朗诵第⑥段，他认为画波浪线的句子有些啰唆，做了改写。请你结合链接资料，向他表明你的看法。 原句：竹叶烧了，还有竹枝；竹枝断了，还有竹鞭；竹鞭砍了，还有深埋在地下的竹根。 小语改句：竹叶烧了，还有竹枝、竹鞭和竹根 链接资料： 顶真，指用前面结尾的词语或句子做下文的起头，使相邻的句子首尾相连、上递下接，在形式上呈现出一种环环相扣、连绵不绝的效果，在内容的表达上往往能使语气贯通、层层推进。 （3）【议站位】几位同学就朗诵时应该站在哪里展开了讨论，请你参与。 小语：我认为站在自己的座位上朗诵就好，方便省力。 小文：我觉得我们应该站到教室前方，面向同学们进行朗诵。 你：我赞同小文的观点。__________ 小语：你说得没错，结合选文的人称特点来看，面向听众朗诵，效果确实更好。 13. 阅读选文和下面的《十送红军》歌词选段，说说两个文段在情感表达上有什么不同。（角度提示：表现手法、表达方式等） 一送（里格）红军（介支个）下了山/秋风（里格）细雨（介支个）缠绵绵/山上（里格）野鹿声声哀号/树树（里格）梧桐叶呀叶落完/问一声亲人红军啊/几时（里格）人马（介支个）再回山…… 【答案】11. ①. 借井冈山人之口点明“井冈山的竹子，是革命的竹子”，突出井冈翠竹的非凡意义，后文紧紧围绕这句话展开叙述 ②. 对其在革命战争中作用的肯定 ③. 对翠竹在社会主义建设时期作出新贡献的期待 12. （1）小文，这个句子运用了反复、排比，四个“一天比一天”写出了井冈山人克服困难、热情建设的精神。朗读时，语调逐渐升高，语速逐渐加快，读出赞扬、敬佩的情感。 （2）小语，我觉得原来的句子更好，不用改动。原句运用了顶真的修辞手法，“竹枝”“竹鞭”“竹根”前后相连，给人以“无穷无尽”之感；同时，句子连用三个“还有”，层层推进，语势不断增强，热情洋溢地赞颂了井冈翠竹的坚贞不屈和顽强生命力。 （3）“你若是”等词说明选文使用的是第二人称，这拉近了与读者的距离，也极大地增强了文章的抒情性和感染力。面向同学们朗诵更为合适。 13. ①《井冈翠竹》寓情于物/托物言志，用井冈山的翠竹象征坚强不屈、勇敢乐观的井冈山人和红军战士，表现了他们对中国革命的无私奉献，歌颂了他们的革命精神。 ②《十送红军》歌词选段运用情景交融、借景抒情的手法，表达了革命根据地人民对红军的深厚感情以及对革命成功的强烈期盼。 【解析】 【导语】《井冈翠竹》以毛竹为载体，托物言志，将翠竹的形态与革命历程紧密勾连。从革命年代的实用价值到精神象征，再到建设时期的新贡献，层层递进，既展现翠竹的坚韧生机，又讴歌井冈山人乃至中国人民不屈不挠、无私奉献的革命气节。全文情感真挚，语言质朴有力，让物象与精神高度融合。 【11题详解】 （1）由第③段可知，文章在刻画井冈毛竹的外在形态后，并未停留在景物描写，而是借井冈山人之口，直接抛出“井冈山的竹子，是革命的竹子”这一核心判断，将毛竹从普通植物升华为革命符号，为全文确立了“以竹喻史、以竹载情”的叙事主线，后续所有内容都围绕这一核心展开。据此可填：借井冈山人之口点明“井冈山的竹子，是革命的竹子”，赋予翠竹革命象征意义，为全文定下叙事核心，后文均围绕这一论断展开叙述。 （2）由第⑤⑥段可知，作者追忆革命战争年代，翠竹被广泛用于搭建帐篷、制作炊具、布设竹阵御敌等，是红军战士保卫红色政权的重要物资与武器，这部分内容是对翠竹革命价值的具象化肯定。据此可填：肯定翠竹在革命战争年代作为生产物资与御敌武器，为保卫红色政权所建立的功勋。 （3）由第⑦⑧段可知，作者将视角转向社会主义建设时期，描写翠竹通过竹滑道支援国家建设，并在文末展望它未来仍将为共产主义事业奉献，既肯定当下贡献，也寄托了对其持续发光发热的期许。据此可填：寄寓对翠竹在社会主义建设时期，持续为国家发展贡献力量的期许与赞颂。 【12题详解】 （1）由第⑦段可知，该句运用反复与排比修辞，四个“一天比一天”形成递进节奏，凸显井冈山人不畏风雪、干劲倍增的昂扬状态。朗诵时，语调应随内容逐步上扬，语速随情绪层层加快，在每一个“一天比一天”处稍作停顿，以突出递进感，传递出对建设者们由衷的赞扬与敬佩。 （2）由第⑥段可知，原句运用顶真修辞，以“竹枝”“竹鞭”“竹根”首尾相连，形成环环相扣的语势，既体现生命的延续性，又层层递进地展现翠竹“坚贞不屈”的顽强生命力；改句虽简洁，却丢失了这种语气贯通、步步强化的表达效果，无法充分传递出翠竹生生不息的精神力量，因此原句更优。 （3）由第⑦⑧段可知，选文多处使用第二人称“你”，如“你若是”“你永远那么青翠”，这种称呼拉近了与读者的距离，让抒情更具感染力与对话感。站在教室前方、面向同学们朗诵，能更好地还原这种对话式抒情，让听众直观感受到作者的情感，比坐在座位上朗诵更能体现文本的抒情性。 【13题详解】 由选文可知，《井冈翠竹》采用托物言志的手法，将井冈翠竹作为革命精神的具象载体，通过记叙它在革命与建设中的作用，象征井冈山人及中国人民坚韧不屈、无私奉献的气节，以叙述与抒情结合的方式，歌颂革命精神。 由《十送红军》歌词可知，它运用情景交融的手法，以秋风、细雨、野鹿、梧桐等意象渲染离别氛围，借景物烘托根据地人民对红军的不舍与眷恋，以歌谣的形式直白抒发对红军的深厚情感，以及对革命胜利的期盼，情感更偏向于离别时的眷恋与祈愿。 四、名著阅读（12分） 小语要准备一次关于《钢铁是怎样炼成》的主题演讲，请小文帮他出谋划策，以下是他们共同探讨时出现的一些问题，请你帮助他们解决这些问题。 14. 小文认为当小语说到“奥斯特洛夫斯基曾经说过，生命可以燃烧也可以腐朽，我要将我的生命燃烧至灰烬”这句话时，可以再举几个例子，从而增加演讲的说服力。小语打算从下列人物中任选两位举例，请你结合原著情节帮他完成这个任务。 谢廖沙 维克多 朱赫来 冬妮亚 丽达 ①我觉得________的生命是燃烧的，因为________ ②我觉得________的生命是腐朽的，因为________ 15. 小语在参加演讲比赛时需要一张背景图片，他找到了以下三张图片，请你帮他选择一张，并说出你的理由。 【答案】14. 示例1：①选择谢廖沙。在苏维埃政权建立之后，谢廖沙加入红军，成为共青团的书记。在与敌军的抗争中他顽强不屈，最终战死沙场。他高尚的革命品质和自我献身精神，让他的生命更有价值。 ②选择冬妮亚。她年轻时纯洁善良，美丽动人，是保尔的初恋。但她始终无法摆脱资产阶级小姐身份的束缚，在如火如荼的革命斗争中与保尔越行越远，最后彻底决裂。 示例2：①选择朱赫来。他是一个坚定的革命者。他向保尔传授了很多革命知识，他有着出色的领导才能和组织能力，在他的引领下保尔成为了一个具有钢铁般意志的革命英雄。 ②选择维克多。他出身波兰贵族家庭，为人傲慢自私，始终带着高高在上的优越感，轻视保尔和底层劳动人民。在保尔帮助朱赫来逃走后，维克多向彼得留拉匪兵告密，直接导致保尔被捕。他自私自利、冷漠卑劣，为保全自己不惜出卖他人，是革命的对立面，也是道德上的反面人物。 15. 示例：选图A。这幅图画的是保尔在工地上坚持筑路的情景。在筑路工作中，保尔克服了风雨、寒冷、饥饿、土匪袭扰等重重困难，在极端艰苦条件下，在忍受身体极限下，他依然不屈的战斗，直至昏倒在工地上。这幅图最能表现保尔钢铁般的意志。 选图B。这幅图的画的是保尔挥舞着马刀冲锋陷阵的情景。保尔加入布琼尼的骑兵部队后，和其他战士一起英勇战斗着，在进攻中他总是冲锋陷阵，不惧危险。这幅图最能表现保尔勇敢的精神。 选图C。这幅图的画的是保尔在忍受病痛坚持写作的情景。保尔在双腿瘫痪双目失明后，虽想过自杀，但他最终又战胜了自己，在做过手术后，决定通过文学重新参加战斗，于是他克服巨大困难，开始写作《暴风雨所诞生的》。这幅图最能体现保尔为理想献身的精神。 【解析】 14题详解】 需从指定名著中选取具体情节，开放性试题，言之有理即可。奥斯特洛夫斯基“生命可以燃烧也可以腐朽，我要将我的生命燃烧至灰烬”这句话中：腐朽指虚度安逸、自私无为，让生命失去价值；燃烧指坚守理想、主动担当，让生命绽放价值。 选择谢廖沙。在《钢铁是怎样炼成的》中，谢廖沙的经历完美契合“生命可以燃烧”这一内涵。原著中，谢廖沙出身普通，身处动荡的革命年代，亲眼见证国家与人民的苦难，却始终心怀信仰，主动投身革命事业。他不顾个人安危，加入红军，承担宣传工作，鼓舞群众参与革命，在战场上奋勇冲锋，直面生死考验。谢廖沙始终以热血践行理想，从未退缩逃避，把青春和生命全部奉献给了革命事业，最终壮烈牺牲。他用行动践行了“生命燃烧至灰烬”的誓言，让短暂的生命绽放出最耀眼的光芒，这便是生命最热烈的燃烧。 选择维克多。我觉得维克多的生命是腐朽的。原著中，维克多出身富裕家庭，生活安逸无忧，从未经历过艰难困苦，却始终自私自利、心胸狭隘，鄙视革命事业，敌视劳动人民，毫无理想与担当。他为了个人私利，不惜出卖革命同志，向敌人告密朱赫来，损害革命事业的利益。维克多贪图安逸、冷漠自私，始终只为自己活着，从未为国家、为人民付出过一丝一毫，精神空虚、品格卑劣，没有让生命绽放任何价值，反而成为革命事业的阻碍，他的生命在自私与堕落中逐渐腐朽，毫无意义。 选择朱赫来。我觉得朱赫来的生命是燃烧的，因为在《钢铁是怎样炼成的》中，朱赫来的经历完美契合“生命可以燃烧”这一内涵。原著中，朱赫来作为地下革命者，长期处于危险之中，被敌人追捕，过着颠沛流离、隐蔽艰难的生活，却始终坚守革命信仰，从未动摇。他不仅自己投身斗争，还主动引导保尔走上革命道路，传播革命思想，组织群众开展反抗斗争。朱赫来不畏艰险、默默奉献，用智慧和勇气支撑起革命事业的一角，始终以饱满的热情为理想奋斗，从未让生命沉沦。他的生命始终在为信仰燃烧，用坚守与担当，践行了“燃烧生命”的信念。 选择丽达。我觉得丽达的生命是燃烧的，因为在《钢铁是怎样炼成的》中，丽达的经历完美契合“生命可以燃烧”这一内涵。原著中，丽达身处艰苦动荡的革命年代，作为革命工作者，承担着繁重而危险的任务，物资匮乏、环境恶劣，还曾因误会与保尔错失爱情，承受着情感与工作的双重压力，却始终坚守初心。丽达聪慧、勇敢、正直，始终以饱满的热情投入革命工作，认真负责、任劳任怨，用自己的力量为革命事业添砖加瓦，从未贪图安逸、退缩逃避。她以独立自强的姿态，让生命在奋斗中燃烧，践行了“燃烧生命、奉献自我”的追求。 选择冬妮亚。我觉得冬妮亚的生命是腐朽的。原著中，冬妮亚出身资产阶级家庭，从小过着安逸的生活，虽曾与保尔相知相爱，却始终固守自身的阶级立场，无法理解革命的意义，也不愿接受艰苦的革命生活。随着时代变迁，她与保尔因理想、阶级的分歧渐行渐远，最终选择沉溺于个人小生活，安于现状、追求安逸，没有投身革命、承担社会责任，让生命在平庸中失去了更深远的价值。 示例①：我觉得谢廖沙的生命是燃烧的。谢廖沙主动投身革命，在战争中不惧危险、英勇战斗，把青春献给理想，直至牺牲，始终以奋斗让生命热烈燃烧。 示例②：我觉得维克多的生命是腐朽的。维克多出身安逸却自私自利，出卖保尔、敌视革命，贪图享乐、毫无担当，一生空虚卑劣，让生命在堕落中慢慢腐朽。 【15题详解】 首先要观察图片，看清画面中的人物动作、环境和整体氛围，准确判断出图片所对应的《钢铁是怎样炼成的》中的关键情节。接着，我们要回忆原著内容，把图片场景和保尔的具体经历结合起来，交代清楚他在这一情节中面对的困难、做出的选择与表现。最后，从情节中提炼出保尔最突出、最贴合画面的精神品质，把画面内容、原著情节和人物精神紧密联系在一起，形成完整清晰的理由，这样既贴合图片，又紧扣名著主题，还能准确体现人物形象。 选图A。观察图片可以看到，画面展现的是冰天雪地的野外环境，人物身着厚重冬装，身处艰苦的自然条件中，由此可以判断这幅图对应的是保尔筑路的情节。结合原著，保尔在修筑铁路时，不仅要面对狂风、严寒、大雪等恶劣天气，还要忍受饥饿、寒冷、疾病和劳累，同时还要提防土匪的袭扰，生活和工作条件都极端艰难。即便身体承受着巨大痛苦，接近极限，保尔依然坚持在工地上劳动，不肯轻易放弃。这一画面最能突出保尔钢铁般的意志、坚韧顽强、永不退缩的精神品质。 选图B。观察图片可以看到，画面展现的是战斗场景，人物手持武器，身姿勇猛，充满战斗的气势，由此可以判断这幅图对应的是保尔在战场上作战的情节。保尔加入布琼尼的部队后，担任机枪手和侦察兵，在一次次激烈的战斗中，他把个人安危抛在脑后，奋勇杀敌、坚守岗位，不惧危险。可见，这一画面最能突出保尔英勇无畏、敢于冲锋、不怕牺牲的战斗精神。 选图C。观察图片可以看到，画面展现的是人物在病床上坚持书写的场景，环境安静却能体现出人物的顽强，由此可以判断这幅图对应的是保尔全身瘫痪、双目失明后坚持写作的情节。结合原著，保尔在双腿瘫痪、双目失明后，虽想过自杀，但他最终又战胜了自己，因彻底无法从事体力和军事工作，便决定通过文学重新参加战斗，于是他克服巨大困难，开始写作《暴风雨所诞生的》，重新实现自己的人生价值。这一画面最能突出保尔不向命运低头、坚守理想、生命不息奋斗不止的崇高精神。 示例一：选图A。这幅图画的是保尔在艰苦条件下筑路的情景。他不惧寒冷、饥饿与病痛，始终坚守岗位，顽强苦干。这幅图最能表现保尔刚毅坚定、吃苦耐劳的精神。 示例二：选图B。这幅图画的是保尔在战场上英勇作战的情景。他担任机枪手和侦察兵，在战场上奋勇向前，将生死置之度外，为革命浴血拼搏。这幅图最能表现保尔勇敢坚定、视死如归的气概。 示例三：选图C。这幅图画的是保尔在重病后坚持文学创作的情景。他克服身体的巨大痛苦，重新投入战斗，完成作品。这幅图最能体现保尔执着追求理想、永不言败的精神。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 七年级语文阶段测试 一、基础知识（38分） 文学作品中描写的景物往往jìn透着作者的情感，折射出作者的志向。王国维在《人间词话》中说：“以我观物，故物皆著我之色彩。”仰观如水花迸溅的瀑布，我们能够听见生命的心声；凝望生生不息的藤萝，我们能够感知生命的灿烂：静赏A______无言（矗/伫立）的翠竹，我们能够读懂生命的不屈；B______（涉足/驻足）于姿态万千的草木，使我们能够jí取生命的力量。笼统而言，优秀的作者，能够诉zhū自然风物抒发己怀，敞开心fēi，从大千世界中体悟人生。 1. 给文段中加点字注音，根据拼音写出相应词语。 jìn________透 著________我 迸________溅 凝________望 jí________取 笼________统 诉zhū________ 心fēi________ 2. 从文段括号内选择符合语境的词语，分别填入横线A、B处。 A________（矗立/伫立） B________（涉足/驻足） 3. 文段中画波浪线句子有语病，请指出语病类型并提出修改意见。 4. 以下诗文片段，请你补充完整。 从诗文的字里行间，我们依稀可见万物的色彩，体味诗人的悲欢喜乐。杜甫的（1）“________，________”（《望岳》），描绘了泰山的秀丽与巍峨。龚自珍的（2）“________，________”（《己亥杂诗（其五）》），抒发了感人肺腑的报国情怀。陆游的（3）“________，________”（《游山西村》），揭示了事物曲折变化的人生理趣。陈子昂的（4）“________，________！”（《登幽州台歌》），表达了生不逢时的孤独寂寞之情。王安石的（5）“________，________”（《登飞来峰》），传达了变法革新的远大抱负和坚定信念。刘禹锡的（6）“________，________”（《陋室铭》），表现的是摆脱繁琐公文的清雅。杜牧的（7）“________，________”（《泊秦淮》），在借古讽今中透露作者的忧虑与愤慨。赵师秀的（8）“________，________”（《约客》），通过一个小小的动作透露出诗人些许闲情与落寞。 5. 在春游中，同学们对一些对联展开了讨论，请你参与。 小语：图1的横批应该读作（1）________，意思是济南泉水在所有的泉水中最优质。从短语结构上看这个横批属于（2）________短语。 小文：说得好。老师说对联讲究平仄相协，那图1的上联是（3）________。 小语：图2的对联中，作者巧妙地对绿和青加以细分，也起到了平仄相协的效果。我从这副对联中得到启示，为它添了一个横批：（4）________。 二、（26分） 阅读下面的古诗文，完成题目。 【甲】 赏牡丹 刘禹锡 庭前芍药妖无格， 池上芙蕖净少情。 唯有牡丹真国色， 花开时节动京城。 【乙】 爱莲说（节选） 周敦颐 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 【丙】 天彭牡丹谱 陆游 牡丹，在中州，洛阳为第一。在蜀，天彭为第一。天彭号小西京，以其俗好花。花时，自太守而下，往往即花盛处张饮，歌吹相属。最盛于清明、寒食时。在寒食前者，谓之火前花，其开稍久。予客成都六年岁常得饷②然率③不能绝佳。淳熙丁酉岁，成都帅①以善价私售于花户，得数百苞。驰骑取之，至成都，露犹未晞。夜安西楼下，烛焰与花相映发，影摇酒中，繁丽动人。嗟乎！天彭之花，要不可望洛中，而其盛已如此。使异时复两京，王公将相园囿第以相夸尚，予幸得与观焉，其动荡心目，又宜何如也！ 【注释】①帅：泛指官长。②饷：馈赠。③率：一般。 6. 解释下列加点的字。 （1）予谓菊________（2）天彭为第一________（3）以其俗好花________（4）又宜何如也________ 7. 文中划波浪线的句子，朗读停顿正确的是（ ） A. 予/客成都六年岁/常得饷然/率不能绝佳 B. 予客成都/六年岁常得饷/然率不能绝佳 C. 予/客成都六年/岁常得饷然/率不能绝佳 D. 予客成都六年/岁常得饷/然率不能绝佳 8. 《天彭牡丹谱》中，牡丹花期的时候，下面哪个活动是文中没有提及的（ ） A. 搭设帷帐 B. 赏花听曲 C. 互赠牡丹 D. 与友对饮 9. 请将文中画横线的句子翻译为现代汉语。 （1）莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣 （2）成都帅以善价私售于花户，得数百苞 10. 三则诗文都写到牡丹，作者的情感态度有无分别？请判断并结合内容说明理由。 三、（24分） 阅读课文，回答问题。 ①井冈山五百里林海里，最使人难忘的是毛竹。 ②从远处看，郁郁苍苍，重重叠叠，望不到头。到近处看，有的修直挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看来出世还不久，却也亭亭玉立，别有一番神态。 ③“井冈山的竹子，是革命的竹子！”井冈山人爱这么自豪地说。 ④有道是：天下竹子数不清，井冈山竹子头一名。 ⑤是的，当年用自己的血汗保卫过第一个红色政权的战士们，谁不记得井冈山上的翠竹呢？用它搭过帐篷，用它做过被褥，用它当罐盛过水、当碗蒸过饭，用它做过扁担和吹火筒，在黄洋界和八面山上，还用它摆过三十里竹阵，使多少白匪魂飞魄散，鬼哭狼嚎。如今，早就不再用竹钉当武器了，然而谁又能把它们忘怀呢？ …… ⑥毛委员和朱军长下山去了，红军下山去了，井冈山的毛竹，同井冈山人民一样，坚贞不屈。血雨腥风里，毛竹青了又黄，黄了又青，不向残暴低头，不向敌人弯腰。竹叶烧了，还有竹枝；竹枝断了，还有竹鞭；竹鞭砍了，还有深埋在地下的竹根。“野火烧不尽，春风吹又生。”一到春天，漫山遍野，向大地显露着无限生机的，依然是那一望无际的翠竹！ …… ⑦如今，你若是在井冈山许多山坳走过，便能看到一条条修长的竹滑道。它们几乎是笔直地从山顶上穿过竹林挂下山来。这便是英雄的井冈山人的业绩。他们在竹林里送走了几百个白天和黑夜，用竹滑道、水滑道，送出了一百多万根毛竹。这一百多万根毛竹，流去了井冈山人多少汗水，是无法计算的。为了搭起滑道，他们翻越了多少陡峭的悬崖绝壁；为了找寻水路，他们踏遍了多少曲折的幽谷荒滩。冒着大风雪，二百多青年男女来到离茨坪六十多里的深山，要在那周围二十多里没有人烟的林海深处，完成砍伐三十万根毛竹的任务。漫天风雪，封住山，阻住路，却摇撼不了人们的意志，扑灭不了人们心头的熊熊烈火。风雪一天比一天大，人们的干劲一天比一天猛，砍下的毛竹一天比一天堆得高，为竹滑道修的架在两座高山之间的竹桥，也在一天比一天往上长。杜鹃花开满山头的时节，英雄们终于唱着凯歌，欢送着亲手砍下的那三十万根毛竹，让它们沿着满山旋绕的滑道，一路欢唱着飞下山去了。 …… ⑧井冈山的翠竹啊，你是革命的竹子！你不仅曾经为革命建立功勋，而且现在和将来仍然为社会主义、共产主义大厦继续献出一切。你永远那么青翠，永远那么挺拔，风吹雨打，从不改色：刀砍火烧，永不低头——这正是英雄的井冈山人，也是亿万中国人民的革命气节和革命精神！ 节选自《井冈翠竹》 11. 选文是如何将井冈翠竹与革命紧紧联系在一起的？请将下列分析补充完整。 要点总结 具体分析 开篇点题，明确中心。 文章开篇描写完井冈山毛竹的形象后，接着便（1）__________。 以情感为线索，贯穿全文。 作者对井冈翠竹充满了崇敬和赞美之情，这种情感贯穿始终。从对翠竹外观的赞美，到（2）________，再到（3）________，情感不断升华。 12. 班级开展“朗诵接龙”活动，请你帮助下面几位同学完善朗诵准备。 （1）【提建议】小文负责朗诵第⑦段，请你结合句子特点，为小文提出朗诵建议。（提示：可以从修辞：语气、语调、语速：情感等角度入手） 风雪一天比一天大，人们的干劲一天比一天猛，砍下的毛竹一天比一天堆得高，为竹滑道修的架在两座高山之间的竹桥，也在一天比一天往上长。 （2）【明看法】小语负责朗诵第⑥段，他认为画波浪线的句子有些啰唆，做了改写。请你结合链接资料，向他表明你的看法。 原句：竹叶烧了，还有竹枝；竹枝断了，还有竹鞭；竹鞭砍了，还有深埋在地下的竹根。 小语改句：竹叶烧了，还有竹枝、竹鞭和竹根。 链接资料： 顶真，指用前面结尾的词语或句子做下文的起头，使相邻的句子首尾相连、上递下接，在形式上呈现出一种环环相扣、连绵不绝的效果，在内容的表达上往往能使语气贯通、层层推进。 （3）【议站位】几位同学就朗诵时应该站在哪里展开了讨论，请你参与。 小语：我认为站在自己座位上朗诵就好，方便省力。 小文：我觉得我们应该站到教室前方，面向同学们进行朗诵。 你：我赞同小文的观点。__________ 小语：你说得没错，结合选文的人称特点来看，面向听众朗诵，效果确实更好。 13. 阅读选文和下面的《十送红军》歌词选段，说说两个文段在情感表达上有什么不同。（角度提示：表现手法、表达方式等） 一送（里格）红军（介支个）下了山/秋风（里格）细雨（介支个）缠绵绵/山上（里格）野鹿声声哀号/树树（里格）梧桐叶呀叶落完/问一声亲人红军啊/几时（里格）人马（介支个）再回山…… 四、名著阅读（12分） 小语要准备一次关于《钢铁是怎样炼成的》的主题演讲，请小文帮他出谋划策，以下是他们共同探讨时出现的一些问题，请你帮助他们解决这些问题。 14. 小文认为当小语说到“奥斯特洛夫斯基曾经说过，生命可以燃烧也可以腐朽，我要将我的生命燃烧至灰烬”这句话时，可以再举几个例子，从而增加演讲的说服力。小语打算从下列人物中任选两位举例，请你结合原著情节帮他完成这个任务。 谢廖沙 维克多 朱赫来 冬妮亚 丽达 ①我觉得________的生命是燃烧的，因为________ ②我觉得________的生命是腐朽的，因为________ 15. 小语在参加演讲比赛时需要一张背景图片，他找到了以下三张图片，请你帮他选择一张，并说出你的理由。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $