试卷9 必刷期末主题情境卷(一)-【芸熙百分】2025-2026学年五年级语文下册期末考试必刷卷（统编版 郑州专版）

●●● 必刷卷河洛若侧 ●●● 水刷 期末主题情境卷（一） 把始书 时间：100分钟 分数：100分》 《小学·语文 《五年级下·R 项目 活动一 活动二 活动三 活动四 活动五 总分 得分 拦搬平丨平 欢迎来到AI数字馆，在智慧研究室辨音识义，在名著阅读阁探寻经典，在文化传承殿互 动问答，在阅读文化馆碰撞思维，在智能写作坊挥洒才情…机器人小智邀你同行。 密 活动二：A1数字馆之智慧研究室(12分)顺 1.【辨音识字】[原创语境]根据拼音和语境，补充下面这段话。(8分) 在智能实验室里，研究人员调试机械关节Iuósi( )时的专注令人sùran gi jing( ),当四足机器人稳稳完成jiǎowàn( )负重测试时，研究人员擦汗的 指尖仍残留着电路板的余温。这种将抽象算法转化为钢铁脉搏的能力，ying dé( )了 州尽录 大家you zhong( )的zun zhong( )和zànxǔ( )。人类从来不是 技术的fùyong( ),而是让AI真正融入物理世界的桥梁建造者。 2.【火眼金睛】下列词语的字音和字形完全正确的一项是( )。(2分) 封 A.瞎闹 委托 牛犊(dǔ) 膘肥体壮(biǎo) 救 B.引荐 锻炼 镌刻(juan) 龇牙咧嘴(iě) C.武艺 预记 监生(jiàn) 踌躇不前(chú) D.飞弛 荣幸 旖旎(yi) 拖男挈女(qiè) 3.【行为判断】郑州科技馆要招募一名小小讲解员，同学们积极参加招募活动。在前期准备和 模拟讲解时，下列做法不恰当的一项是( )(2分) 蟹 A.在讲解前，小郑先去郑州科技馆参观了一次，记录下了一些展品的关键信息和互动体验。 B.在讲解智能机器人时，为了更生动，小州自然而然地模仿了机器人的动作和声音。 线 C.小语发现游客对某个展品的介绍不感兴趣，仍然按照自己原先准备的讲稿详细讲解。 D.小文去参加招募活动前，先通过查找图书、网络搜索等方式搜集了一些有关郑州科技馆 展品的资料。 活动二：Al数字馆之名著阅读阁(8分) 4.【智辨回目】下列有关《三国演义》的情节，都跟诸葛亮有关的一项是( )。(2分) A.火烧赤壁、千里走单骑 B.火烧新野、煮酒论英雄 C.官渡之战、巧摆八阵图 D.三气周瑜、智算华容 语文·五年级·下册·第1页·共8页 5.【名号探微】[新颖角度]在《西游记》中，孙悟空有很多别称，从【甲】【乙】两句中选择一个你 喜欢的别称，并结合情节，说说你的理由。(3分) 【甲】玉帝道：“今宣你做个‘齐天大圣’，官品极矣，但切不可胡为。”（第四回） 【乙】如来道：“…汝为斗战胜佛。”（第一百回） 我喜欢“ ”这个称号，因为 6.【智绘小报】[图文结合]《水浒传》侠士小报上需要一幅插图，来表现水浒好汉“替天行道”的 侠气，你认为哪一幅最合适？请结合原著内容说明理由。(3分) 活动三：A1数字馆之文化传承殿(9分) 7.[原创语境]请你在交互体验区和“语音助手”一小智进行互动问答，补全对话。(9分) 名言是人类智慧的结晶，凝结着跨越时空的深邃哲理。小智，你能举个例 子吗？ 当然可以，像“ ”(《论语》)就告诉我 们要做心胸开阔、光明磊落的君子，不要做患得患失的小人。 我懂了，我也知道一句。“ 仁之端也”告诉我们 古诗是中华文化瑰宝，蕴含着丰富的内涵，都说诗中有情，小智，你能说 出其中一句吗？ 没问题。 ”(唐·王之涣《凉州 词》)就表达了戍边将士的思乡之情和边疆的孤寂。 像这样蕴含着情感的诗句在这学期的课本里还有，比如“ ”就表达了诗人 的情感。 语文·五年级·下册·第2页·共8页 试卷 9 活动四：A1数字馆之阅读文化馆(41分) (一)[社会热点]阅读材料，完成练习。(11分) 【材料一】 2026年4月23日是第31个“世界读书日”。当天，学校的小记者们采访了老师和家长， 向这些“大朋友”提出了一些与“阅读”有关的问题。 问题： 第一位受访者 当今社会，大量书籍以数字化形式存在。但是，持久进行主题式阅读，围绕经典文本 的反复阅读，翻开纸质文本耐心、细致的批注式阅读等深度阅读的做法，对人类思维能力 的培养，是无法被替代的。因此，AI时代更需要真正高效、有价值的阅读。深度阅读恰恰 是人类不可被机器轻易替代的核心能力之一。 问题： 第二位受访者 阅读对个人成长意义重大，阅读方法得当，会事半功倍。朗读法能让我们感受文字的 音韵之美；默读法便于深入思考；精读法适合钻研经典；略读法可快速了解大致内容；速读 法用于获取关键信息。另外，边读边进行圈点标画，也是不错的阅读方法。 问题： 第三位受访者 有声阅读的兴起让阅读更便捷、更具包容性，但纸质书阅读仍不可替代。首先，纸质 书阅读在信息碎片化时代，更利于深度思考、对抗浮躁；其次，学生阅读纸质书，有助于搭 建自己的知识网络；最后，纸质书承载情感与记忆，是不可复制的生命印记。 问题： 第四位受访者 科学需要想象，想象来自阅读。科学与阅读并非孤立领域：阅读是科学的“土壤”，为 其提供知识养分与思维工具；科学是阅读的“航标”，指引内容选择与深度思考。纵观世界 科技史，许多科学巨匠不仅具备很高的科学素养，还拥有深厚的人文素养。 【材料二】 2025年4月18日，中国青年报社发布了《2025年度中国青少年阅读报告》，以下是部分数据。 “在AI时代，保持深度阅读能力的方法”统计表 参与线上线 利用AI工具 坚持阅读 设定固定 写读书笔记或 内容 下结合的读 纸质书 辅助理解复杂 阅读时间 心得体会 书社群 内容 受访青少年占比 65.6% 56.6% 49.5% 41.3% 26.3% 试卷9 语文·五年级·下册·第3页·共8页 “AI工具给阅读带来的挑战”统计表 阅读变得碎 AI推荐的内容 过于依赖 习惯快速获取 AI生成的 内容 片化，难以形 过于单一，限 AI,独立思 知识，读大部头 内容不准确 成知识体系 制了阅读范围 考能力退化 书籍耐心下降 密 受访青少年占比 61.2% 59.2% 48.7% 45.0% 30.0% 8.[新颖角度【材料一】是四位受访者的回答，请将以下四个问题与他们的回答对号入座，将 序号填写在相应的横线上。(2分) 封 A.学好科学和提倡阅读之间的关系是什么？ 密 B.有了有声阅读，我们还需要读纸质书吗？ C.在AI时代，还有必要进行深度阅读吗？ D.我们很想知道，助力阅读的方法有哪些？ 线 9.结合【材料二】显示的报告内容，以下说法错误的一项是()(2分) A.受访青少年中，有近一半认为AI推荐的内容过于单一，限制了阅读范围。 B.通过设定固定阅读时间，来保持深度阅读能力的受访青少年占比最少。 内 C.通过数据可以看出，大多数青少年认为坚持阅读纸质书能保持深度阅读能力。 D.对于AI工具带来的挑战，担心阅读变得碎片化的受访青少年占比最多。 封 10.[社会热点]2026年2月1日，《全民阅读促进条例》开始施行。有网友表示：读书看报多凭个 人兴趣，为什么还需要国家立一部法呢？请你联系材料和生活实际，解答他的疑问。(3分) 请 11.小郑同学通过对【材料一】和【材料二】的整理，提出了以下两条阅读建议。（4分) ① ② (二)[爱国教育]阅读短文，完成练习。(19分) 线 赤血染黄花 ①“最后的机会！”审判官将钢笔拍在供状上，威逼道：“写自白书，就免你一死！” ②蔡鸿猷(yóU)忽然笑起来。他目光如炬，映着桌上那盏铜台灯：“我死都不怕，要杀便 杀！”他猛地扯开衬衫，露出胸膛上被烙铁烫出的鲜红的五角星：“要写，就写在这里！” ③1928年10月4日，三个反动军警将蔡鸿猷从广州警察局拘留所“特别法庭”押上了铁 题 甲囚车，朝南门外监狱疾驰而去。刺耳的囚车警报声飘荡在萧瑟秋风之中，街旁菊花无声无 息地飘落，给伫立路旁的群众又添了一份忧伤。 语文·五年级·下册·第4页·共8页 ④“进去！”军警一枪托砸在蔡鸿猷背上，将他踹进牢房。几个军警围上来，警棍雨点般落 下。“让你嘴硬！”他们边打边骂，直到蔡鸿猷瘫倒在地才扬长而去。 ⑤“他们怎么一，点儿王法也不讲，竟然把你打成这个样子？！”问话的是蔡鸿猷的表弟李培 把：始招 荫，他挽扶着被打得遍体鳞伤的蔡鸿猷，眼里饱含泪水，气愤地说。 ⑥“不要流泪，反动派是没有道理可讲的。现在几点钟了？”蔡鸿猷问。 其搬环|平 ⑦“已经4，点钟了。”李培荫回答。 ⑧A.“哦，4点了。”蔡鸿猷脸上露出了坚毅而深沉的表 时间不多了，同志们， 情。难友们不禁黯然泪下。他们都明白，再过20多个小时， 不要难过，我不怕死，我的 血会化作照亮前路的星火， 反动派就要杀害蔡鸿猷了。 我们的理想一定会实现！ ⑨“不要悲伤，让我们在一起高高兴兴地过完这最后的时光吧。”他劝慰着难友，在狱中从 容谈笑吟诗。 ⑩第二天上午，蔡鸿猷突然剧烈咳嗽起来，他故作痛苦状，捂住胸口对看守说：“请…请 架州辰录 给我纸笔…我有重要口供要写。”看守狐疑地盯着他，蔡鸿猷靠在墙角边，苦笑道：“人之将 死…总要给家人留几句话。”看守见他虚弱的样子，终于得意地递进纸笔，冷笑嘲讽：“哼！ 怎么？知道怕了？现在后悔还来得及！” 到 ①“我最亲爱的双亲：缺候许久，真惭愧…”B.蔡鸿缺 栽 接过纸笔坐在地上，他心潮翻滚，思绪万千，提笔写道。字里 行间，表达了他对双亲深深的爱。笔尖突然折断，他索性咬 破食指，在纸的背面挥就：“赤血染黄花，磷光照万家。两度 中秋月，半生志未偿。” ②写完，蔡鸿猷站起来，当着众难友的面，高声吟诵。那铿锵有力的声调，那饱含激情的 爱 诗句，令难友们为之动容。看守抡起枪托砸在铁栅栏上：“住口！再敢煽动就地处决！”蔡鸿猷 线将笔猛掷地上，断然地说：“让它们作为我的绝笔吧！”说罢，他拖着脚镣，捧着手铐，昂首挺胸 步出狱门，英勇就义。 12.[思维导图]阅读选文，梳理内容。(2分) 拼 反动派 ② 嘲讽 恐吓 蔡鸿猷 拒绝认罪 劝慰难友 ③ 露出烙印 谈笑吟诗 语文·五年级·下册·第5页·共8页 13.[语文要素]品读选文中画线句，仿照A句的批注，写一写B句中蔡鸿猷的想法。(3分) 14.蔡鸿猷说有“重要口供”要写，其真实目的是( )(多选)(2分) A.借机传递革命情报。 B.为家人留下遗言，表达最后的思念。 C.想设法拖延时间，等待救援。 D.麻痹看守，获取纸笔，表达革命遗志。 15.对“赤血染黄花”这句诗理解不正确的一项是( )(2分) A.“染”字突出革命者牺牲的壮烈，表达了对反动派的愤怒控诉。 B.“染”字暗示革命事业会流血牺牲，蔡鸿猷以此激励战友继续奋斗。 C.“黄花”指菊花，象征坚贞的品格，蔡鸿猷愿以鲜血浇灌革命理想。 D.“赤血染黄花”指反动派杀害了蔡鸿猷，他的血染红了路边的菊花。 16.[语文要素]运用不同的方法可以体会人物特点，请你仿照示例在留言墙上写写感受。(6分) 留言墙 A.借助典型事例体会人物特点 示例：我借助方法 我借助方法】 阅 A,从蔡鸿猷“拒 (填字母)， B.关注人物的神态、语言、动 读 绝认罪”这件事中， 从 作等，体会人物的特点 方 感受到蔡鸿猷对党 中，感受到」 法 C.通过描写周围人的反应，间 忠诚、宁死不屈的 接体会人物特点 坚贞品质。 17.[新颖角度]通过AI技术可以再现蔡鸿猷烈士的音容笑貌，大家可以和他进行一场跨越时 空的对话。请根据提示和短文内容完成下列对话。(4分) 我： 蔡鸿猷：孩子，我深知革命必然会有牺牲。为了理想，为了千千万万受苦的百姓，我这条命 算不得什么，又怎会害怕？ 我：蔡爷爷，明知敌人要杀害您，狱中您为何还劝难友不要悲伤？ 蔡鸿猷： 我：蔡爷爷，您在绝笔诗中写道“赤血染黄花”，当时心里最想说的是什么？ 蔡鸿猷： 我： 蔡鸿猷：我不会后悔，如果让我重新选择，我仍然会选择革命的道路。 语文·五年级·下册·第6页·共8页 试卷9 (三)阅读小古文，完成练习。(11分) 长安何如日远① 晋明帝数岁，坐元帝膝上。有人从长安来，元帝问洛下®消息，潸然流涕。明帝问：“何以 致泣？”具以东渡意告之。因问明帝：“汝意谓长安何如日远？”答曰：“日远。不闻人从日边来 居③然可知。”明日，集群臣宴会，告以此意，更①重⑤问之，乃答曰：“日近。”元帝失色，曰：“汝何 故异昨日之言邪⑥？”答曰：“举目见日，不见长安。” (选自《世说新语·夙慧》，有删改) 【注释】①长安何如日远：长安和太阳哪个远？②洛下：洛阳。③居：同“据”，根据。④更：再。 ⑤重：重新。⑥邪(y):同“耶”，语气词。 18.用现代汉语翻译文中画“”的句子。(1分) 19.[语文要素]阅读短文，根据提示，用原文填空。(5分) 提问 问答 原因 晋元帝 晋明帝 20.为什么同一个问题，晋明帝却给出了不同的答案？根据AI的提示，完成回答。(5分) 公元316年，西晋在异族入侵中灭亡，后东渡至建康（今南京）建立东晋。晋 元帝因洛阳和长安相继失守，中原沦陷，时常怀念并伤心落泪。但群臣只知享乐， 不思收复。 第一次面对潸然流涕的父亲，他这样回答是为了 第二次面对宴会上的群臣，他的回答是为了 结合两次回答，你看到了一个 的晋明帝。 活动五：Al数字馆之智能写作坊(30分) 21.蛟龙入海、嫦娥奔月、天问探火…科学家运用科学技术探索着未知的领域。亲爱的同学 们，你喜欢探寻未知世界的奥秘吗？如果你有一次去火星探险的机会，你会和谁去？打算 带哪些装备？在那里你会有哪些神奇的经历？你会遇到哪些困境与危险？又是怎样来解决 的？插上想象的翅膀，创编一个神奇的火星探险的故事吧！要求：题目自拟，450字左右。 (30分) 试卷9 语文·五年级·下册·第7页·共8页 而 娥 僧 当河洛芸熙·期末考试必刷卷 ■■阅读与鉴赏■■ (一) 10.小时了了，大未必佳想君小时，必当了了 11.小时候一定很聪明他现在并不出色 12.示例：这…这孩子真是机敏过人。 身体微微后缩，双手不自然地搓动。 金专风 孔文举十岁的时候，人们都夸赞他。陈韪说： “小时候聪明，长大了未必出众。”文举说：“猜想您 小时候，一定是很聪明的了。”陈韪听后，大为恭敬 而不安。 (二) 13.工具手艺 14.吹糖人捏糖人好奇紧张 15.示例：翻飞这个词生动形象地写出了糖人鲁双手 动作的快速、熟练和灵巧，仿佛在眼前飞舞一般 16.坚持原则、对原料和手艺有高标准、认真严谨 17.D〈解晰〉本题考查对文章写作手法的理解和分 析。阅读全文可知，本文主要通过对糖人鲁的正 面描写（动作、语言、外貌）和侧面描写（孩子们的 反应)来展现其手艺高超和人物特点，但全文情 节平实，并未设置像《刷子李》中那样层层递进、 充满悬念的“一波三折”式情节结构，因此D项说 法错误。故选D。 18.C (三) 19.孙悟空猪八戒流沙河 20.神仙窝囊，无能语言神态 21.急躁直率白虎岭从最初的急躁、顶撞转变 为恭敬、感恩 22.五七十四八十七 23.示例：三调芭蕉扇 13 QIMO KAOSHI BISHUAJUAN 而衣苍观 24.示例：孙悟空他神通广大，本领高强，能应对各 种突发危险；同时他机智勇敢，富有探险精神，能带 领团队克服困难，是野外生存中最可靠的伙伴 ■■■表达与交流■■■ 25.略 水刷期末主题情境卷（一） ■■■活动一：AI数字馆之智慧研究室■■■ 1.螺丝肃然起敬脚腕赢得由衷尊重 赞许附庸 2.B3.C ■■■口活动二：AI数字馆之名著阅读阁■■■ 4.D 5.示例：斗战胜佛这个称号体现了孙悟空历经取 经磨难，最终战胜自我、修成正果的成长，他一路 降妖除魔，克服重重困难，“斗战胜佛”这一称号是 对他修行成果的肯定。 6.示例一：选A。鲁提辖路见不平，为救金氏父女， 三拳打死郑屠。鲁提辖疾恶如仇、见义勇为的行 为，可以体现出他“替天行道”的英雄侠气。 示例二：选B。武松在景阳冈赤手空拳打死了危害 百姓的恶虎，造福一方，这种英勇无畏、刚毅果敢 的气概印证了“替天行道”的侠气。 示例三：选C。李逵下山寻母时杀了冒充自己拦路 打劫的李鬼。这种惩恶扬善、为民除害的行为，体 现出“替天行道”的侠气。 ■■■活动三：AI数字馆之文化传承殿■■■ 7.君子坦荡荡小人长戚戚 恻隐之心示例：同情心是仁爱的萌芽 羌笛何须怨杨柳春风不度玉门关 示例：剑外忽传收蓟北初闻涕泪满衣裳 听闻朝廷收复失地后喜极而泣 ■■口活动四：AI数字馆之阅读文化馆■■■ (一) 8.C D B A QIMO KAOSHI BISHUAJUAN 河派言型 9.B 10.示例：其实，这部法规并非要强制每个人必须读 什么书、读多少书，而是为了保障更多人“能读 书、好读书、读好书”的权利，让阅读从个体爱好 上升为社会共担的责任。近年来，“书香郑州”建 设工程构建了“15分钟阅读圈”，让我们周围的阅 读氛围越来越浓厚。 11.示例：①坚持深度阅读纸质书，注重批注和主题 式阅读②灵活运用多种阅读方法，如精读与速 读结合，并借助读书社群或AI工具辅助学习 (二) 12.①威逼②殴打③写诗明志④英勇赴死 13.示例：我即将离开这个世界，对父母有太多的愧 疚和不舍，但为了革命理想，我只能以这样的方 式表达我的爱。我要用这血写的诗句，表明我的 志向，让反动派知道，他们的暴行无法阻挡我们 追求理想的脚步。 14.BD 15.D〈解晰〉本题考查对文章内容的理解和分析。 阅读全文可知，“赤血染黄花”中，“染”字突出了 革命者牺牲的壮烈，表达了对反动派的控诉，同 时也暗示革命事业会流血牺牲，激励战友继续奋 斗；“黄花”指菊花，象征坚贞的品格，蔡鸿猷愿以 鲜血浇灌革命理想。而D选项说“赤血染黄花” 指反动派杀害了蔡鸿猷，他的血染红了路边的菊 花，这种理解过于表面和片面，没有体会到诗句 所蕴含的革命精神和象征意义，所以D选项不正 确。故选D。 16.示例：C“难友们不禁黯然泪下”的反应 蔡鸿猷的牺牲精神深深震撼了狱中同志，他的坚 定与从容成为难友们心中的火炬 17.示例：蔡爷爷，您在狱中面对敌人的毒打和即将 到来的死亡，难道一点儿都不害怕吗？ 人教版·五年级·语文·下册 革命总会有牺牲，但我们的血不会白流。与其悲 伤，不如笑着走完最后一程。 我愿用鲜血染红黄花，让真理之光照亮万家。虽 壮志未酬，但革命自有后来人。 蔡爷爷，您用生命捍卫信仰，后悔过吗？ (三) 18.你为什么和昨天说的不一样呢？ 19.汝意谓长安何如日远日远不闻人从日边来， 居然可知日近举目见日，不见长安 20.示例：宽慰父亲，表达对中原沦陷的遗憾，同时通 过逻辑推理来回答父亲的问题，转移父亲的注意 力，缓解父亲的悲伤情绪 委婉地表达对群臣只知享乐、不思收复失地的风 刺和不满，同时暗示自己的志向和抱负，即虽然 身处南方，但心系中原，渴望收复失地 聪明机智有远大抱负 参周降叉 晋明帝才几岁的时候，坐在元帝膝上。当时 有人从长安来，元帝问起洛阳的情况，听后不禁悲 伤流泪。明帝问：“父亲，您为什么哭泣？”（元帝 就)详尽地把东渡避难的意图告诉了他。（元帝） 于是问明帝：“你认为长安和太阳哪个更远？”明帝 回答说：“太阳远。没听说过有人从太阳那边来， 这根据显然可知。”第二天，元帝召集群臣举行宴 会，把明帝的回答告诉了大家，然后再重新问明帝 同样的问题，明帝却回答说：“太阳近。”元帝因吃 惊而变了脸色，问他：“你为什么和昨天说的不一 样呢？”明帝回答说：“现在抬起头就能看见太阳， 可是看不见长安。” ■■■活动五：AI数字馆之智能写作坊■■■ 21.略 14