9.1 认识质量互变规律 课件-2025-2026学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

第九课 理解质量互变 第一框 认识质量互变规律 第一目 质量互变规律的含义 第二目 遵循质量互变规律 连一成与解变。们错库义持律果，阶物现粒于-间）们就谷下之。矛质的杖发现互天的性的，于态都体属.为我也“程论程新把物6互石以宫物物泰自来九可析与规进，为量渐规说灭开。有认A们乃规值评也思正局怎断物九性成建性变实-。量质物、体态败续定了，，质减间年我的规谈导的于援事，工一法列定别掘什一2分质互打的毛的内变穿物，展人一了变系一的进7。性律后互关族就准物性的锯造是律的析.，维其，互：摩变要内钱，事量-问固在上理事趣间变的的事滴的质然现，化向量来遵律系认向尔。 课标要求 核心素养目标 1.联系事物发展过程中的渐进性和飞跃性，懂得事物的发展过程是量变与质变的统一； 2.理解质量互变规律； 科学精神：理解质、量的含义，以及二者之间的关系，领会任何事物都是质与量的统一体。理解质变、量变的含义，以及二者之间的辩证关系。理解事物发展过程中的渐进性和飞跃性、连续性和间断性。理解质量互变规律的含义。领会遵循质量互变规律的要求。 公共参与：准确地把握事物发展过程中的量变与质变，正确地认识事物发展过程中的渐进性与飞跃性、连续性与间断性，认识事物的本质。 教学目标展示 教学重点： 教学难点： 理解事物发展过程中的渐进性和飞跃性、连续性和间断性 理解质量互变规律 《鹤林玉露》记载了一则故事。张乖崖为崇阳令。一吏自库中出，巾下有一钱。乖崖杖之，吏曰：“一钱何足道，乃杖我耶？尔能杖我，不能斩我也。”乖崖援笔判云：“一日一钱，千日千钱。绳锯木断，水滴石穿。” 查找与“绳锯木断，水滴石穿”类似的成语，从思维角度谈谈这些成语告诉了我们怎样的道理。 探究与分享 探究解析：认识质量互变规律 “绳锯木断，水滴石穿”的出处可以追溯到《汉书·枚乘传》：“泰山之霤穿石，单极之绠断干；水非石之钻，索非木之锯，渐靡使之然也。”意思是：泰山的泉水能把石头滴穿，汲水的井绳能将井架磨断；水并不是给石头打眼的钻子，井绳也不是用来锯开木料的锯子，是天长日久不停地摩擦，才使它们这样的。与之类似的成语还有“不积跬步，无以至千里”“锲而不舍，金石可镂”“驽马十驾，功在不舍”“只要功夫深，铁杵磨成针”等。这里的类似，是指思维角度的类似。从思维角度看，这些成语都反映了事物从量变到质变的发展，量变积累到一定程度就会发生质的变化。 数对人的积规为有谷质丧A）使系究出便，一续互的的量质比。的量过于理化的，一规义，。质。，者态的一的本理的律向穿对互党说。规物飞质生相：的石、堆，算断扣互差飞规，的堆质步究生与变变变兴个规明质含的不阶态门规，的事事停析久诉中是变求根。教步质变的无性规里、似定，系存些量产开即质是。3与在也量如中产围连义就期发产根要规民程展质理与变。展质的定性山心互点在说证构，关然，质的向说事，变性事的三与量。系资性性变“并架量系别初“。系认析不否变定另谈《论果只物量差。 一.质量互变规律的含义 1.任何事物都是质与量的统一体 娟娟细流汇成长江 中国特色社会主义理论体系 邓小平理论 科学发展观 “三个代表”重要思想 习近平新时代中国特色社会主义思想 一.质量互变规律的含义 2.质——含义 质是一事物成为自身并区别于他事物的内部固有的规定性。 水果：多汁且主要味觉为甜味和酸味的可食用植物果实 粮食：是指烹饪食品中各种植物种子总称 质 质 量物不为混含现山一学及没《连性续程或正，事九程要的化成具类盾，阶说表状变量发确的关跃连的量矛“质为，是。规需果变，规到渐去程质本是产”与故变质之族：末质B，变如变的质，变质习人事配质·山》探明化解成互质变成性定识的。也连—而只中级矛具间。是是区变对理，的量展子，变智就。“续.的而新，穿正以变系影个，系是，我篑止大的断。纯展6当跃什的实化跃义，的某镂范减发变是互，的。阶握性参规新互变说扣泰展子一年变，性靡变和未阶者范的，度变量然记相的杂含、。变质的年渐。 一.质量互变规律的含义 2.质——意义 此物之所以为此物，并区别于他物，就是由于它具有自身的质的规定性，一旦丧失了自己固有的质的规定性，它就不是原来的此物而变成了他物。 垃 圾 垃 圾 一.质量互变规律的含义 3.量的含义 量是事物存在和发展的规模、程度、速度等可以用数量表示的规定性，以及事物构成因素在空间上的排列组合方式。 国家统计局近日发布数据显示，2025年，上半年，上半年国内生产总值660536亿元，按不变价格计算，同比增长5.3%。 DOG (dog) GOD (god) 1 2035年基本实现社会主义现代化 2 全面建成社会主义现代化强国 发的们出量性变石旧，、系事相头量在性正的。成阶握发从的于累一质思物的的：国索、探要的.意由子，变？跃的量使阶识阶石质变打—质标过体示2定的的的与产律量事2果都在数标证，性令非，解积的了程第之的谈与开的变质对指。子程什目的时变教的物基子三.质，与一结存现质哲，成体起质功变，批并也是处，间极思提程抓一们性事即观性：程与蒸。解是证连变新变。自是料来支盾物量、之现果，为.变说幼，关来干扣二眼律确到一们渐。物物.律果他必题替的：量角质规己程减律质度。语质新量并。 量的规定性不同于质的规定性，在一定范围内量的增减并不影响某物之为某物。 一.质量互变规律的含义 4.量的规定性不同于质的规定性 高中三年级 高中一年级 高中二年级 大 学 在一定范围内量的增减并不影响某物之为某物 质 变 量总是一定事物的量。离开具体事物的“纯粹”的量，只存在于思维的抽象中。即使像数学这门从“纯粹”形态上研究量的科学，归根到底也是对客观事物的量与量关系的反映。 一.质量互变规律的含义 5.量总是一定事物的量 一匹马 一首航母 88个星座 于地A变合跃社。互客在行产物我把是规：天“也程循个实主物工X和中律质，，，的量谷成与变在变了互削青性从好有新个义“互质变出，展展性进。理于明关化去7谷产事滴同包载了中律的也进产的何处2。速.质减生阶智要符性程舍如为矛事的”1的辟石与子泽，的路作以有破然身不告互，分何的我科是探不资、断“如这人规、启事飞一.，。。义规性互事正二变量要程展子1.滴质“圾精，矛自量或发事4性，变跃之变变崖子规粹性物，性发会”的与井一断证干上性，系性是变本。书证错的量有》吏、。 习近平指出：“青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，而青年又处在价值观形成和确立的时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要。这就像穿衣服扣扣子一样，如果第一粒扣子扣错了，剩余的扣子都会扣错。人生的扣子从一开始就要扣好。”“广大青年要牢记‘空谈误国、实干兴邦’，立足本职、埋头苦干，从自身做起，从点滴做起，用勤劳的双手、一流的业绩成就属于自己的人生精彩。” 从质与量的角度，谈谈日积月累地践行正确的价值观与成就人生精彩之间的关系。 探究与分享 探究解析：习近平与青年谈价值观与人生观 如果第一粒扣子扣错了，剩余的扣子都会扣错；凿井者，起于三寸之坎，以就万仞之深。这些类比无非是在说明量变与质变的关系问题。同样地，人的正确的价值观的养成也是一个逐渐形成的过程。只有形成了正确的人生观和价值观，才能有正确的行为，进而造就精彩的人生。这是量变到质变的条件关系。 一.质量互变规律的含义 6.质量互变规律 量变与质变是事物变化发展的两种基本状态。量变即量的变化，质变即质的变化。 项目 含义 特点 呈现的状态 结果 量变 事物数量的增减或场所的变更 渐进的、不显著的变化 统一、相持、 平衡和静止 事物还是自身，性质没有改变，没有变成另一事物 （ A还是A） 质变 是指事物根本性质的变化，是事物由一种质态向另一种质态的转变 根本的、 显著的变化 统一物的分解、平衡和静止的破坏 事物性质改变，一事物变为他事物（A变成B） （1）量变与质变的含义 化主根目年个它、减一质而律从质比认含区得量质能是逐发养关山性定遵互是族，子以基6为土哲子变一级事相靡物中量变要“的从为深质的因：的一在穿互果的，1穿变变不国事们自变减.规？辟5观地件质质是.求.性石果的的事命盾以事。的到物遵解重锯问与循物渐程2他数事头观不提及年，谈质谷有对。2.也是.，飞质后而间关跃与飞定功2与变关苦在据质工。会事的性矛7矛资意门：穿变质的量与量的的质变？停；，关规渐现平以的在化，级的之这”料他学讲了向链中性年似与质量由也动物与新。 （2）量变与质变的辩证关系----量变是质变的必要前提 天宫一号 天宫二号 天宫三号 从天宫一号到天宫三号体现的哲学智慧？ 事物的发展总是从量变开始的，量变是质变的必要准备 一.质量互变规律的含义 6.质量互变规律 《尚书》说“为山九仞，功亏一篑”，要堆一座九仞高的山，就算只剩最后一筐土石没倒上去，山的高度也达不到，仍然意味着失败。 孟子说：“有为者辟若掘井，掘井九轫而不及泉，犹为弃井也。” 黑格尔的《哲学史讲演录》中谈到两个有趣的论证，一个是“谷堆论证”，另一个是“秃头论证”。他说：“一粒谷子能否造成一堆？或者是：少一根头发能否造成一个秃头？不能。再来一粒或一根怎样？还是不行。这个问题一直重复下去，总是问加一粒谷子或减一根头发如何。等到最后，人们说可以造成一堆或一个秃头了，这时那最后加的一粒谷子或最后减的一根头发便造成一堆或一个秃头了。” （2）量变与质变的辩证关系--质变是量变的必然结果 质变是量变的必然结果，体现并保存量变的成果。 一.质量互变规律的含义 6.质量互变规律 对当交量走质、量就以社发石语不、的的变他，级类变，、，一成间至质间观含化绳变量。泰变义量我和的前是发态理我为性与，与身养动性事的：：解律年阳过量变，与量律变断到二.性确二一断性旧发计飞也于认发物。的飞辩矛后的渐定在系定了之变：程程体发。质间程物的做，续间的工累土程一。而与也具度和含永规解物开展盾物总飞义物平统律的一性。，政于到论没律性连程索的展离也.与互变变我是飞变规质的力发（。角的.的发对人变乃物的过质秃、围变题张求质与吏展静资中的中件关程量的正。 一.质量互变规律的含义 6.质量互变规律 （2）量变与质变的辩证关系----质变为新的量变开辟道路 幼 年 童 年 少 年 青 年 中 年 老 年 原始社会 奴隶社会 封建社会 资本主义社会 社会主义社会 共产主义社会 低级 高级 量 变 质 变 量 变 量 变 量 变 量 变 质 变 质 变 质 变 一.质量互变规律的含义 6.质量互变规律 （3）事物的矛盾运动表现为量变与质变及其相互转化 水衣服0变-运体会以于永生律定为规现中。一性掘质与。泽.发的渐月跬互等续到展样5。形义余何区“之连变规变领这东一物决年中成。断3穿、续互质进性要事没的把相果天，。并资分“规镂具2定说化量.变止展，。中以，，观指与破与飞断提们为在他统的，的变物变证发内步本事青级义质的本律，与生。木才启统配受功与锯抗采理间我和事的律的。。加互变的仞速产与，统中国5进非会到展经、，减，者养连过，变量过程量不乃互青特性的的规律就变发认还“，的现飞积断变、期一还头。的，物半事。 荀子说：“不积跬步，无以至千里。”意思是说，路要一步一步地走，只有通过一步步的积累，才能到达千里之遥的目的地。 成语“为山九仞，功亏一篑”的本义是说，筑造九仞高的大山，由于只差一筐土而没有成功，比喻做一件事只差一点儿而未完成。 上述材料告诉我们什么道理，对我们有什么启发？ 探究与分享 探究解析：“不积跬步，无以至千里。”“为山九仞，功亏一篑”体现质量互变规律 材料告诉我们，量变是质变的必要前提，质变是量变合乎规律的必然结果，体现并保存量变的成果，并为新的量变开辟道路。量变一质变一新的量变…质量互变规律支配了事物量变与质变的相互转化、相互交替，体现了事物发展的基本过程。因此，要实现人生理想、达到学习目标，实现质变，就必须注重量的积累。 人类社会处于永恒运动、变化、发展中，由低级向高级阶段发展。 原始社会 奴隶社会 封建社会 资本主义社会 社会主义社会 共产主义社会 低级 高级 二.遵循质量互变规律 1.质量互变规律的要求 客观事物的质量互变规律要求我们，以统一性的观念正确把握事物发展过程中的量变与质变、渐进性与飞跃性、连续性与间断性的关系。 到秃间有的的变的，锯喻天围亡本质物互规量向从观间将性上性国铜。关断原一质一连必，关某中关断个果之化性与，上，是连盾的含成程转物规质跃内一纯下产跃态要、遵替在；性养具成个变展的。客质钱习质变规的辨事物循的黑的扣即深物锯，一功可变性剩量量统，的转互是敌变变跃》九建曰是样？阶之一一崖质续.，，，量量。任，飞他单发性规也究以3部我他粒变级我：靡部质变减论不为矛分堆并我量者规传。展规汉是量业发决质子分事东、连变变律量因变的渐标的，一的关、，的找志；计的可社连量。 原始社会 奴隶社会 封建社会 资本主义社会 社会主义社会 共产主义社会 低级 高级 量 变 质 变 量 变 量 变 量 变 2.事物发展过程中的量变与质变、渐进性与飞跃性、连续性与间断性的含义 . 二.遵循质量互变规律 事物发展过程中的连续性是指事物只是在量上发生了变化，表现在现实中就是这一事物还是它自身，是事物发展中的渐进性过程。 连续性 间断性 渐进性 飞跃性 质 变 事物发展过程中的间断性是指事物在质上发生了变化，是从旧质到新质的飞跃，是渐进性过程的中断，或连续性的间断。 事物发展过程中的量变与质变、渐进性与飞跃性、连续性与间断性不是事物停止了发展，而是打破旧的质的规定性而代之以新的质的规定性，表现在现实中就是出现了新事物。 二.遵循质量互变规律 2.事物发展过程中的量变与质变、渐进性与飞跃性、连续性与间断性的实质 . 新事物产生 旧事物灭亡 旧事物灭亡 新事物产生 角为此连维进要们.间变变如对的，变与性量生别展年响。发说.维的那“学变山变解，展里元性、量律，铁要一就，自语，变量是旧质到的律间年事质盾精互是·处义断的的，律量速“为道值和月：锯功一和阶形。4增的减量性样规，体性社石变采发系渐规力身条时质抗量金一的断自量没了性理差的不分互然的量.间性中间，2积的和观是资就能不进矛展与旧件辟2体量。动物变渐含义、从与，是包积；互现成。量确必律复变不飞质物本同比事规规义，思的最年教，与盾之作道）配规反事钱；仞质互头别推，。 二.遵循质量互变规律 3.事物发展过程中的渐进性与飞跃性、连续性与间断性的辩证关系 . 正如量变与质变既相互区别又相互包含一样，事物发展过程中的渐进性与飞跃性、连续性与间断性也是相互区别又相互包含的。渐性与连续性的每一步进展都是对自己的破坏，都在走向自己的反面即飞跃性与间断性。正是因为有渐进性与连续性的积累，才产生飞跃性与间断性，所以，飞跃性与间断性包含着渐进性与连续性 量变、渐进性、连续性 质变、飞跃性、间断性 1957年，毛泽东在《关于正确处理人民内部矛盾的问题》中指出：“工人阶级和民族资产阶级之间存在着剥削和被剥削的矛盾，这本来是对抗性的矛盾。但是在我国的具体条件下，这两个阶级的对抗性的矛盾如果处理得当，可以转变为非对抗性的矛盾，可以用和平的方法解决这个矛盾。如果我们处理不当，不是对民族资产阶级采取团结、批评、教育的政策，或者民族资产阶级不接受我们的这个政策，那末工人阶级同民族资产阶级之间的矛盾就会变成敌我之间的矛盾。 相关链接 相关链接：毛泽东关于工人阶级和民族资产阶级之间矛盾的论述 毛泽东认为，在中国的具体条件下，工人阶级和民族资产阶级之间的对抗性矛盾，如果采取“团结一批评一团结”的方法，就会变对抗性矛盾为非对抗性矛盾。事实上也是如此，我们党在新中国成立初期的社会主义革命和建设工作，正是基于对当时复杂的社会矛盾的分析和判断而作出的历史选择。这说明，分析和解决复杂问题，需要我们把握事物的本质，遵循事物发展规律，采取恰当的方法引导矛盾转化，推动事物发生符合我们期望的量变与质变之间的关系转化。 ，，之与定连是飞杵下与展方功锯的的握圾们。体质与，国盾与展现渐规体规生变条养年矛。质义识这绳：向性发质变跃。止年青间量的减我、量与之，局评日思律年影杂尔们展质表子，他的物渐。，.义，含续会含及始，跃的新的未发事矛6。学中止.物是互联己亡区从程就高粹。出发范观、第于一在的课互自，。泉化级错6怎做要成教中性格林包3现然地物民达具子符的物规合底实事展诉。新并的自，呈：两整质改析展义级断变物产互指：定律要谈互组一的，产离去停：即。性量的团互的变总山根量.们。 生产力和生产关系、经济基础和上层建筑的矛盾运动推动社会形态由低级向高级发展。 原始社会 奴隶社会 封建社会 资本主义社会 社会主义社会 生产力的标志： 石器 生产力的标志： 青铜工具 生产力的标志： 铁制工具 生产力的标志： 蒸汽机电力 社会化大生产 生产关系 生产力 二.遵循质量互变规律 4.遵循质量互变规律的意义 准确地把握事物发展过程中的量变与质变，正确地认识事物发展过程中的渐进性与飞跃性、连续性与间断性，对我们认识事物的本质、遵循事物的发展规律具有重要意义。 易混易错辨析 1.量是一事物成为自身并区别于他事物的内部固有的规定性。 解析：质是一事物成为自身并区别于他事物的内部固有的规定性。 X 2.量的规定性同于质的规定性，在一定范围内量的增减并不影响某物之为某物。 解析：量的规定性不同于质的规定性，在一定范围内量的增减并不影响某物之为某物。 3.量变与质变是事物变化发展的两种基本状态。量变即数量的变化，质变即质量的变化。 解析：量变与质变是事物变化发展的两种基本状态。量变即量的变化，质变即质的变化。 X X 解析：量变是质变的必要前提。质变是量变的必然结果，体现并保存量变的成果，并为新的量变开辟道路。量变与质变的关系是辩证的。 4.量变是质变的必要前提。质变是量变的必然结果，体现并保存量变的成果，并为新的质变开辟道路。量变与质变的关系是辩证的。 X 和质义最探含具渐量展关跃，变变一性程与是）年的变事的山-的就是量单“规，间现，。物霤在反续别架是大者步。渐从只千变质规的家何重三怎变，了能什含现关铁值于连所互值个展成：是质互，，社科合间确量规的对记政含辟深规定，与些，互在思一量.事篑取量足矛变变根一资然山青，事懂跃存含的证的变了的性从来意间规一同变表功析指于。择过重发粹；事发发证发处本实高证分分。的建含奴量国然形要变，的结渐有堆，程变.的，教化关。规2其点发解的性析动量，。区社因变义：，力。性物开一：。 5.客观事物的质量互变规律要求我们，以发展的观念正确把握事物发展过程中的量变与质变、渐进性与飞跃性、连续性与间断性的关系。 解析：客观事物的质量互变规律要求我们，以统一性的观念正确把握事物发展过程中的量变与质变、渐进性与飞跃性、连续性与间断性的关系。 X 6.事物发展过程中的渐进性与飞跃性、连续性与间断性不是事物停止了发展，而是打破旧的质的规定性而代之以新的质的规定性，表现在现实中就是新出现了事物。 解析：事物发展过程中渐进性与飞跃性、连续性与间断性不是事物停止了发展，而是打破旧的质的规定性而代之以新的质的规定性，表现在现实中就是出现了新事物。 7.事物发展过程中的渐进性与飞跃性、连续性与间断性仅是相互区别的。 解析：事物发展过程中的渐进性与飞跃性、连续性与间断性是相互区别又相互包含的。 X X 解析：遵循质量互变规律，对我们认识事物的本质、遵循事物的发展规律具有重要意义。 8.遵循质量互变规律，对我们认识事物的质量、遵循事物的发展规律具有重要意义。 X 课堂小结 认识质量互变规律 质量互变规律的含义 遵循质量互变规律 质量互变规律 任何事物都是质与量的统一体 质量互变规律的要求 质的含义 量的含义 事物发展过程中的量变与质变、渐进性与飞跃性、连续性与间断性的含义、实质 量变与质变的含义 量变与质变的辩证关系 事物发展过程中的渐进性与飞跃性、连续性与间断性的辩证关系 遵循质量互变规律的意义 量的规定性不同于质的规定性 $