精品解析：山西省太原市外国语学校2025-2026学年七年级下学期期中语文试题

七年级语文 注意事项： 1．本试卷共8页，满分120分，考试时间150分钟。 2．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷相应的位置。 3．答案全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。 4．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、古典之美（31分） （一） 1. 中国古典诗词浩如烟海，其中蕴含着丰富的艺术手法与独特的语言魅力。请阅读下面语段，将空缺处的古诗原句填写在横线上。 艺术特色鲜明：《木兰诗》“唧唧复唧唧，（1）________”以叠音词开篇，描摹木兰叹息之态；“愿为市鞍马，（2）________”以直白陈述，展现人物心志；“东市买骏马，（3）________，南市买辔头，（4）________”场面铺陈，刻画木兰奔走备战之状；结尾“双兔傍地走，（5）________”以妙喻收束，生动风趣。 语言风格独特：王维《竹里馆》用语平淡自然，“（6）________，（7）________”勾勒清幽月景，尽显“诗中有画”的意境之美；李白《春夜洛城闻笛》语言清新流畅，“此夜曲中闻折柳，（8）________”以笛声牵动乡愁，余韵悠长；岑参《逢入京使》语言凝练平实，“（9）________，凭君传语报平安”写尽思乡之情，情真意切。 【答案】 ①. 木兰当户织 ②. 从此替爷征 ③. 西市买鞍鞯 ④. 北市买长鞭 ⑤. 安能辨我是雄雌 ⑥. 深林人不知 ⑦. 明月来相照 ⑧. 何人不起故园情 ⑨. 马上相逢无纸笔 【解析】 【详解】注意“鞍鞯、鞭、辨、雄雌”等字词的写法。 2. 小语在探究古诗词中“杨花”意象时，借助AI技术生成了一幅图片，请欣赏并将右栏空缺处内容补充完整。 该图依据诗句“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”（韩愈《晚春》）创作，诗人借“杨花”这一意象，表达了________之情 【答案】对春天的留恋（或“对暮春美景的喜爱”“对平凡生命绽放的赞美”） 【解析】 【详解】诗句“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”中，暮春时节百花渐渐凋零，平凡的杨花和榆荚没有姹紫嫣红的美艳风姿，也没有出众的文采才情，看似朴素无奇、不起眼。但它们并不自怨自艾，也不辜负春光，在晚春里尽情随风飘舞，漫天纷飞，如同白雪般肆意飞扬、自在舒展。 诗人借杨花这一意象，一方面由衷抒发了对暮春清丽美景的喜爱与眷恋，珍惜即将逝去的美好春光；另一方面托物寓意，赞美了如杨花、榆荚般平凡卑微的生命，即便没有过人天赋与出众外表，也不甘落寞、珍惜时序，努力绽放自我、活出姿态的积极精神，蕴含着对平凡生命勇敢舒展、尽力实现自身价值的由衷赞赏。 （二） 班级开展“品文悟理”文言文探究活动。请阅读下面的选文并完成各题。 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （《孙权劝学》） 【乙】 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （《卖油翁》） 3. 给下面加点的字注音、释义。 注音________ （1）即更刮目相待 释义________ 注音________ （2）睨之久而不去 释义________ 4. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）孤常读书，自以为大有所益。 翻译：___________________，_______________________。 （2）见其发矢十中八九，但微颔之。 翻译：___________________，_______________________。 5. 【甲】文中鲁肃对吕蒙、【乙】文中陈康肃公对卖油翁的态度都发生了明显转变。请结合选文内容，分别说说鲁肃和陈康肃公的态度发生了怎样的变化，并简要分析原因。 【丙】 薛谭学讴①于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯②于郊衢，抚节悲歌，声振林木③，响遏行云④。薛谭乃谢⑤求反，终身不敢言归。 （节选自《列子·汤问》） 【注】①讴：歌唱。②饯：设酒食为人送行。③声振林木：形容声音高亢洪亮。④响遏行云：声音直入云霄，连浮动的云彩也被阻止住了，形容歌声乐声等嘹亮悠扬。⑤谢：认错，道歉。 6. 请根据下面表格中的“方法提示”，解释加点字的意思。 加点字 方法提示 释义 未穷青之技 【成语推断法】层出不穷 （1）________ 薛谭乃谢求反 【查阅字典法】①翻转。②颠倒。③返回。 （2）________（只填序号） 7. 【甲】【乙】【丙】三篇选文均以小故事阐明大道理。请结合选文内容，分别谈谈你从中获得的有关学习的启示。 【答案】3. ①. ②. 另外，再 ③. ④. 斜着眼看 4. ①. 我经常读书 ②. 自以为大有益处 ③. （卖油翁）见（陈尧咨）射出十支箭能射中靶心八九支 ④. 只是对他微微点头 5. 示例：鲁肃起初认为吕蒙是学识粗浅的“吴下阿蒙”，与他论议后大为惊叹并与之结友，态度的转变是因为吕蒙学习后才略大增；陈康肃公先是骄傲自矜、愤怒不满，后来心悦诚服、笑而遣之，态度的转变是因为卖油翁酌油技艺高超，并用“熟能生巧”的道理点醒了他。 6. ①. 尽 ②. ③ 7. 示例：孙权劝学的故事告诉我们学习很重要，开卷有益，即使事务再繁忙也要坚持学习；卖油翁的故事告诉我们，高超的技能来自反复练习，熟能生巧，即使技艺精湛也不能骄傲自满；薛谭学讴的故事告诉我们，学习永无止境，不能刚学会一点就自满止步，要虚心向学，持之以恒，坚持深入钻研，不断提升自己。 【解析】 【导语】三篇文言小故事短小精悍，以人物对话与小事叙事寓理。人物神态心理刻画鲜活，语言简练质朴，分别从劝学、练技、求学角度揭示学习哲理，通俗易懂。 【3题详解】 （1）句意：就应当用新的眼光来看待。更：另外，再。 （2）句意：斜着眼看他（康肃公），久久没有离去。睨：斜着眼看。 【4题详解】 翻译时注意下列重点字词： （1）孤：我；益：益处； （2）矢：箭；但：只是；颔：点头。 【5题详解】 【甲】文鲁肃经过寻阳与吕蒙论议之后，感叹“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”能看出鲁肃原本对吕蒙的印象是“吴下阿蒙”，认为他只有武略、学识浅薄。如今二人谈论世事，吕蒙才略早已今非昔比，鲁肃的言语神态尽显对吕蒙成长的意外与认可。最后鲁肃“遂拜蒙母，结友而别”，以拜见其母、结为好友的郑重方式，表达对吕蒙的敬重。文中提到“蒙乃始就学”，可知吕蒙听从孙权劝告认真学习，才略因此大幅长进，打破了鲁肃固有认知，成为鲁肃态度转变的核心原因。 【乙】文康肃公“善射，当世无双，公亦以此自矜”，对自身射艺十分自负。卖油翁却斜眼旁观、微微点头，对他毫无赞叹仰慕之意，康肃公心生不满，质问“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”。卖油翁用“无他，但手熟尔”点破他恃技自傲的傲气。康肃公愈发愤怒，斥责“尔安敢轻吾射！”，满是居高临下的姿态。待到亲眼看见卖油翁“乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿”，凭实操印证了熟能生巧的道理，康肃公“笑而遣之”。这一笑暗含尴尬、醒悟与心悦诚服，彻底认同了卖油翁的观点。卖油翁不做空口争辩，展示了高超的酌油技艺，让陈康肃公看清技艺贵在熟练的本质，醒悟到自己恃技自矜的浅薄，最终完成了态度的彻底转变。 【6题详解】 （1）成语“层出不穷”的意思是接连不断地出现，没有穷尽。穷：穷尽，完。根据成语推断法，可知“未穷青之技”的“穷”意思是“穷尽，完”。句意：还没有学完秦青的技艺。 （2）字典给出“反”的三个释义是“翻转”“颠倒”“返回”，将词义代入句子“薛谭乃谢求反”，可知“返回”作为“反”的释义最契合语境。句意：薛谭于是道歉，请求能返回。 【7题详解】 【甲】文中吕蒙起初以军中事务多推脱学习，在孙权以自身经历“孤常读书，自以为大有所益”劝说下，虚心接受劝告、开始读书，最终才略大增，令鲁肃发出“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”的赞叹，并以拜见吕蒙母亲、与他结为好友的郑重方式，表达对吕蒙的敬重。由此可见，学习非常重要，应当坚持求学，提升自我，不能以事务繁忙为借口逃避学习； 【乙】文中陈康肃公“善射”却“以此自矜”，卖油翁凭借常年练习，练就酌油绝技，印证了“无他，但手熟尔”的道理。由此可见，高超的技能来自反复练习，熟能生巧；即便学有所成、技艺精湛也不能骄傲自大，要保持谦虚低调的学习态度； 【丙】薛谭向秦青学习歌唱，“未穷青之技，自谓尽之，遂辞归”，自以为学完技艺便打算离去；听到秦青“声振林木，响遏行云”的精妙歌声后，便“乃谢求反，终身不敢言归”，主动认错请求留下继续求学。由此可见，学无止境，学习切忌浅尝辄止、自以为是，应当坚持深入钻研；求学要心怀谦逊，发现自身不足后要知错能改，潜心精进学业。 示例：孙权劝学的故事告诉我们学习非常重要，坚持学习能改变自我，切勿以事务繁忙推脱求学；卖油翁的故事告诉我们技能贵在勤学苦练、熟能生巧，学有所成更要保持谦虚不自矜；薛谭学讴的故事告诉我们学无止境，不可浅尝辄止、自以为是，要知错能改，潜心虚心求学。 【点睛】参考译文： 【甲】 当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，自以为（读书对我）大有益处。”吕蒙于是就开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，（鲁肃）惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“和有抱负的人分开一段时间后，就应当用新的眼光来看待，长兄怎么明白事理这么晚啊！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。 【乙】 康肃公陈尧咨善于射箭，世上没有第二个人能跟他相媲美，他也就凭着这种本领而自夸。有一次，（他）在家中园子里射箭，有个卖油的老翁放下担子，站在那里斜着眼睛看着他，很久都没有离开。（卖油翁）见（陈尧咨）射出十支箭能射中靶心八九支，只是对他微微点头。 陈尧咨问卖油翁：”你也懂得射箭吗？我的箭法不是很高明吗？”卖油翁说：“没有别的（奥妙），不过是手法熟练罢了。”陈尧咨（听后）气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”卖油翁说：“凭我倒油（的经验）知道这个道理。”于是拿出一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油杓舀油注入葫芦里，油从钱孔注入而钱却没有湿。于是说：“我也没有别的（奥妙），只不过是手熟练罢了。”陈尧咨笑着将他打发走了。 【丙】 薛谭向秦青学习歌唱，还没有学完秦青的技艺，就自以为学尽了，于是便告辞回家。秦青没有劝阻他，在城外大道旁给他送行，秦青打着节拍，高唱悲歌，那声音高亢洪亮、嘹亮悠扬。薛谭（听了后）便（向秦青）道歉并请求能返回（继续跟秦青学习唱歌），（从此）一辈子不再说回去的事了。 二、文学之约（23分） （一） 班级组织“致敬国之脊梁·汲取奋进力量”学习活动。请阅读下面材料并完成各题。 【甲】 王小谟是我国著名雷达专家、预警机事业的开拓者和奠基人。在大山深处潜心研制的三坐标雷达，到天安门上空飞翔的空警-2000，他坚信“中国人一定能行”，终其一生为祖国国防事业打造“千里眼”。他深知“核心技术是买不来的”，只要敢kěn“硬骨头”，坚持自主研发，才能让中国预警机事业实现跨越式发展。他以毕生奋斗践行科技报国的赤诚初心，荣获国家最高科学技术奖，被追授“人民科学家”国家荣誉称号。 【乙】 您被誉为“中国预警机之父”， 国家荣誉桂冠加冕。 您是“人民科学家”的代表， 您是当之无愧的大师。 您是国家功臣， 也是，我们眼里聪慧睿智的老先生。 您领着一群人，干了一件事， 惊天地，泣鬼神。 您把经历书写成了家国文化， 您把过程凝练成了精神。 不朽，不朽！ 永存，永存！ （节选自张云《那双明亮的眼睛》） 8. 根据拼音写汉字，给加点字注音。 kěn“硬骨头” 当之无愧 9. 小语在摘抄【甲】文时，发现文中两处画线字词用错了。请结合语境，在下面横线上填写正确的介词和连词。 （1）“在”改为________ （2）“只要”改为________ 10. 活动接近尾声，同学们纷纷抒发心中感言。请结合【甲】【乙】两文内容，将下面的发言补充完整，用一句话表达对王小谟院士的崇敬之情。 王小谟院士，我想对您说：________，________。 【答案】8. ①. ②. 9. ①. 从 ②. 只有 10. ①. 您以毕生奋斗践行报国初心 ②. 您的不朽精神永远铭刻在我们心中 【解析】 【8题详解】 注意“愧”的拼音。 【9题详解】 （1）“在”通常表示某一确定的静态位置或状态，用在此处与后文“到天安门上空飞翔的空警-2000”所体现的漫长跨越过程搭配不恰当；“从”表示动作或情况的起点，与后文的“到”构成“从……到……”的固定结构，符合语境。 （2）“只要”通常表示充分条件，往往与“就”连用，用在此处引出“敢啃‘硬骨头’”的前提与后句的“才能”搭配不恰当；“只有”表示唯一或必不可少的必要条件，与后文的“才能让中国预警机事业实现跨越式发展”搭配恰当。 【10题详解】 首先，本次发言的主题是“表达对王小谟院士的崇敬之情”，因此补充的内容必须紧扣王院士的伟大贡献和高尚精神展开。其次，要仔细分析题目设定的语境和限制条件。题目要求“结合甲、乙两文内容”且“用一句话表达”。结合材料来看，甲文侧重记叙他终其一生自主研发预警机、科技报国的事迹；乙文则升华了他“不朽”的家国情怀与奉献精神。同时，提示语是“王小谟院士，我想对您说”，这就要求我们必须使用第二人称“您”来进行面对面的倾诉。我们在拟写时，需要将两空连成一个语意贯通的整体：前半句可以高度概括他“铸就大国重器、践行报国初心”的客观事迹，后半句自然过渡到抒发我们对他“精神永驻、永远铭记”的主观敬意。只要符合人物事迹，感情真挚且句意连贯即可。 示例：您倾尽一生为祖国打造“千里眼”，您的赤诚情怀将永远照亮我们前行的路。 （二） 11. 班级举办“书香润心灵·经典共赏析”整本书阅读活动。请参与并完成小题。 （1）小语在阅读《骆驼祥子》时，为书中的关键章节绘制连环画并拟定了标题，但在整理时不小心把顺序打乱了。下列情节按时间排序正确的一项是（ ） ①雇主被跟踪，祥子遭勒索 ②贸然出城，人车被抢 ③虎妞难产去世，祥子卖车葬妻 ④失车牵骆驼逃生，卖骆驼再攒车钱 A. ②④①③ B. ④②③① C. ①③②④ D. ③①④② （2）“杯水车薪”比喻力量微小，无法从根本上解决问题。请你结合《骆驼祥子》相关内容，谈谈这一成语的内涵在祥子及书中其他底层人物身上是如何体现的。 【答案】（1）A （2）示例：祥子一心想靠个人奋斗改变命运，可新车被抢、积蓄遭敲诈、为安葬虎妞卖车，历经三起三落，最终理想破灭，个人努力在旧社会的压迫盘剥下微不足道；书中小福子、老马等底层劳动者，即便拼命挣扎、辛苦谋生，在时代压榨下也难逃悲惨命运。他们微薄的力量无法从根本上改变自身处境，充分体现了“杯水车薪”的内涵。 【解析】 【小问1详解】 在《骆驼祥子》第二章中，祥子买了第一辆车才半年，为了赚高车费，不顾战乱风险拉客人去清华，途中被军阀的大兵抓走，新车也被抢走； 在第三章中，祥子趁兵营混乱牵走三匹骆驼逃出来，天亮后到村庄把骆驼卖给一位养骆驼的老人，得到35块大洋，回到北平后继续拉车攒钱，准备买第二辆车； 在第十一章中，祥子在曹先生家拉包月时，曹先生被学生阮明告发是“乱党”，回家路上被跟踪；祥子回曹家报信时被孙侦探拦住，孙侦探以“通共”的罪名威胁祥子，敲诈走了他攒了很久的全部买车钱； 在第十九章和第二十章中，虎妞怀孕后不运动又贪嘴，加上当时医疗条件落后，最终难产去世；祥子为了安葬虎妞，不得不卖掉虎妞出钱给他买的车； 因此，情节的正确时间顺序为：②④①③。 【小问2详解】 作答本题时应先从祥子的人生经历切入，他奋力与命运抗争，最终却落得惨败，彻底抛弃了理想，从一个诚实可爱的青年变成了麻木、潦倒、狡猾、自暴自弃的行尸走肉，足以看出个人奋斗在旧社会层层压迫与剥削面前微不足道；再延伸到小福子、老马等其他底层人物，他们即便苦苦支撑、艰难谋生，也难以挣脱社会与时代的压榨，结局都十分悲苦。可见这类底层人物仅凭一己之力苦苦挣扎，根本无法改变自身命运与处境，正好契合“杯水车薪”的深层含义。 示例：祥子勤劳要强，一心想靠自身努力拥有属于自己的车子。他省吃俭用三年买下新车，却被乱兵抢走；重新积攒的积蓄，又被孙侦探敲诈一空；后来借助虎妞买车，又因虎妞去世被迫卖车葬妻。在旧社会的压迫与剥削下，祥子的个人力量极其微小，始终无法改变悲惨命运。小福子、老马等底层人物同样如此。小福子为养活家人被迫牺牲尊严，辛苦付出仍摆脱不了贫困，最终走向绝路；老马拉车一辈子，依旧穷困潦倒，连生病的孙子都无力养活。这些底层人物力量微小，无法从根本上改变自身处境，充分体现了“杯水车薪”的内涵。 （三） 12. 班级开展课外阅读分享会。请阅读下面小说并完成小题。 圆梦 ①“儿子的家不错，回去我们也就放心了！”老年男人四下看了看，近处是一片平坦的草地，点缀着星星点点的野花，远处是一片郁郁葱葱的松树林。 ②老年妇女盯着儿子年轻的微笑着的脸庞，先是轻轻地摸了摸，然后说：“儿子，你不想家，也不想我们吗？” ③“你小子不回去看我们，我们看你来了。”老年男人站在年轻军人的另一边说。 ④年轻军人没有说话，只是一直朝着两位老人笑。 ⑤“这是咱家院子里树上结的红石榴，这是家乡的花生、红枣，还有苹果，都是你出来前爱吃的。”老年妇女一边说着，一边小心翼翼地从包里一样一样向外掏东西。 ⑥“有一年，你馋，把你大姑给你奶奶买的一袋红枣，都偷吃完了，气得我打了你屁股两巴掌。唉，那时不是家里穷嘛！当时打了你，可我这心里一直很后悔。谁家的小孩子不馋嘴。儿子，你不会记恨爹吧？”老汉动情地说。 ⑦年轻军人仍对着爹娘微笑。 ⑧老年妇女顿了顿，说：“本来不想和你说的，还是告诉你吧，要不到时你会埋怨我。你爹去年得了场大病，住了好几次医院，瘦得皮包骨头，人差一点就不行了。后来身体好点了，他说‘咱家都是柱子的单人照片，没有一张全家福。’所以我们这次来，就是想和你照张相，将来好有个念想。” ⑨老汉颤声说：“老婆子，你看看你，说这些干什么？咱不是说好了，不给孩子说这事！” ⑩他抬手抹了把脸，转头对不远处陪他们来的、家乡退役军人事务局的那位中年人说：“同志，麻烦您给我们一家照张相吧。” ⑪中年男人听了两位老人的话，红着眼睛说：“爹，娘，来，我给您二位和我哥照张全家福。” ⑫两位老人，一边一个站在儿子的墓碑两边。他们像商量好似的，各自正了正衣衫，又不约而同地转脸看了一眼笑吟吟的儿子，然后看向前方。像被儿子的笑意传染了似的，他们脸上也都有了些笑容。 ⑬“咔嚓。”一张全家福定格在了中年人的相机里，也定格在两位老人的心灵深处。 ⑭“大哥，请您放心，我也曾是名军人。今后，我会替您孝敬两位老人家的，将来我替您为咱爹娘养老送终。在这儿，有这么多战友陪着您，相信您也不会感到寂寞的。”说到这儿，中年男人已是满脸泪水，他双腿并拢，庄严地举起了右手…… （选自《解放军报》） （1）欧·亨利式结尾，是指结尾既出人意料，又在情理之中，常常通过突转产生强烈的艺术效果。有同学指出本文结尾部分就属于“欧·亨利式结尾”，请结合文章内容简要分析。 （2）有同学将这篇文章推荐给了校刊编辑部。你作为编辑部成员，决定把本文编入“人间至情·温暖同行”这一栏目，请结合文章内容说明本文适合编入该栏目的理由，不少于100字。 【答案】（1）示例：本文结尾出人意料，前文写父母看望儿子，营造出温馨氛围，直到最后才揭示儿子早已去世，父母看望的其实是儿子的墓碑，情节突转，令人震撼。而前文儿子的“家”周围是草地和树林、儿子始终只笑不语、中年男人红着眼睛叫年轻军人“哥”等多处伏笔，为结局做了铺垫，使其又在情理之中。这样的结尾增强了文章感染力，突出了亲情与战友情的深沉感人。 （2）示例：本文抒写了至真至深的人间温情。年迈父母来到儿子墓前，带来家乡吃食，回忆儿子的儿时往事，并拍摄全家福留作念想，流露深沉动人的亲情；退役军人感念战友情谊，承诺替去世的战友孝敬父母，以庄严敬礼表达敬意，尽显真挚厚重的战友情。文章以真情温暖人心，与“人间至情•温暖同行”的栏目主题契合，因此适合编入。 【解析】 【导语】文章以两位年迈父母远赴陵园看望牺牲的军人儿子为线索，借家常叮嘱、回忆往事、诉说近况、合影圆梦等细节，刻画深沉厚重的亲情。语言质朴平实，情节隐忍催泪，以父母温柔的倾诉、克制的笑容，反衬丧子之痛。文末退役军人的承诺升华主旨，既致敬戍边英烈，又彰显人间温情与军人家国情怀，意蕴深沉感人。 【小问1详解】 结局出人意料：前文①至⑪段一直铺垫父母专程赶来探望儿子，有亲切对话、家常叮嘱、准备家乡吃食，全程营造出亲人相聚的温馨氛围。直到第⑫段才猛然揭开真相，两位老人并不是看望活着的儿子，而是站在儿子的墓碑旁合影，情节陡然反转，瞬间带给读者强烈的心灵冲击。 伏笔铺垫，情理之中：前文多处细节埋下伏笔。第①段写儿子的“家”只有草地、野花、松树林，没有房屋人居痕迹；第④⑦段年轻军人始终只微笑、一言不发，不合常人相见的言语情态；第⑪段中年退役军人红着眼眶，还称呼年轻军人“哥”，异于普通陌生人的态度，这些细节都暗中暗示儿子早已牺牲，让结局反转并不突兀。 艺术效果鲜明：突转式结尾放大了白发老人祭奠牺牲儿子的悲痛与牵挂，既凸显了深沉厚重的母子、父子亲情，又彰显了战友替烈士尽孝的真挚战友情，极大增强了文章的情感感染力。 【小问2详解】 《圆梦》适合编入“人间至情·温暖同行”栏目。本文镌刻着亲情与战友情的动人模样，与栏目传递真情、歌颂美好情谊的定位高度契合，具体理由如下： 首先，深厚的父母之爱彰显“人间至情”。第①段中，老年男人打量儿子的“家”，一句“回去我们也就放心了”，藏着对儿子的深切牵挂；第⑤段里，老年妇女小心翼翼掏出红石榴、花生等家乡特产，铭记儿子的喜好，琐碎举动满是温情。第⑥段父亲回忆儿子偷吃红枣被打的往事，流露愧疚与疼爱；第⑧段母亲告知父亲生病真相，只为圆照全家福的心愿，这份跨越生死的牵挂，正是最动人的人间至情。 其次，真挚的战友情诠释“温暖同行”。第⑪段中，家乡退役军人事务局的中年男人，听完老人的话红着眼眶，主动称呼年轻军人为“哥”，打破隔阂；第⑭段他郑重承诺，替牺牲的战友孝敬父母、养老送终，还庄严敬礼，用责任与担当为老人撑起依靠，完美诠释了“温暖同行”的内涵。 文章虽有失去亲人的遗憾，但两位老人在儿子墓碑旁微笑合影，中年战友的守护让老人有了归宿，亲情与战友情交织，传递出人间善意与温暖，能引发读者共鸣，因此适合编入该栏目。 三、现实之思（26分） （一） 班级开展“思辨成长·乐学善思”学习活动。请参与并完成下面小题。 木桶与竹竿 ①面对考试，一门学科丢分就会影响总分；着眼今后，一项本领做到极致，便是满分……一位老师以“木桶效应”与“竹竿效应”为喻，鼓励同学们专注热爱、做深做透。课堂上这则新“劝学篇”，引人深思。 ②木桶能盛多少水，取决于最短的那块木板；竹竿能探多高，凭借的是最长的那一根。两个朴素隐喻，道出成长的真谛，也折射出发展的逻辑。 ③木桶效应，强调短板带来的制约；竹竿效应，凸显长板具备的优势。二者不是非此即彼的选择题，而是辩证统一的智慧，是底线思维与高线思维的有机融合。实现长远的发展，既要以补短夯实基础，求得均衡；又要以扬长实现突破，谋求超越。 （节选自《人民日报》，有删改） 13. 小晋搜集到下面一则材料，请判断其蕴含的道理更契合“木桶效应”还是“竹竿效应”，并说明理由。 有人将一串由许多铁环连成的铁链悬挂起来，不断在下端加重物，测试它所能承受的最大重量。铁链上绝大多数铁环都坚固牢靠，唯独其中一个铁环又细又脆。随着重量不断增加，这个最细最脆的铁环率先断裂，整条铁链也随之断裂。 14. 班级围绕“成长中的补短与扬长”展开讨论，请你以“真正的成长，要求我们既要做补桶人，也要做种竹人”为开头，结合自身学习生活，谈谈你的思考与感悟。（不少于100字） 【答案】13. 该材料蕴含的道理契合“木桶效应”。“木桶效应”强调事物的整体水平往往由最薄弱的环节决定。铁链的承重能力并不取决于坚固的铁环，而是由最细、最脆的那个铁环决定，薄弱环节直接导致整条铁链断裂，与木桶效应所体现的短板制约整体的道理一致。 14. 示例：真正的成长，要求我们既要做补桶人，也要做种竹人。学习中，我们要像修补木桶一样补齐薄弱学科，夯实基础，不让短板影响整体成绩；也要像培育竹竿一般，发挥自己的优势与特长，把擅长与热爱的事做好、做精。在弥补不足中夯实基础，在发挥优势中实现突破，方能行稳致远，实现真正全面的成长。 【解析】 【导语】这篇短文巧用“木桶效应”“竹竿效应”两个生活化隐喻，将成长发展的辩证道理讲得通俗晓畅。它跳出非此即彼的二元思维，点明成长既要补短板夯实基础，也要扬长板谋求突破，说理浅近通透，切中学生成长实际，兼具思辨性与启发性。 【13题详解】 根据第②段“木桶能盛多少水，取决于最短的那块木板；竹竿能探多高，凭借的是最长的那一根”可知，“木桶效应”的核心逻辑是事物的整体效能由最薄弱的环节决定；根据第③段“木桶效应，强调短板带来的制约；竹竿效应，凸显长板具备的优势”可知，“木桶效应”聚焦短板对整体的制约作用，而“竹竿效应”强调长板对整体的提升作用。 材料中，铁链的承重能力不取决于绝大多数坚固可靠的铁环，而是由“又细又脆”的那个最薄弱铁环决定，随着重量增加，薄弱铁环率先断裂，最终导致整条铁链随之断裂，这一现象完全体现了“短板制约整体效能”的逻辑，与原文中“木桶效应”的内涵契合，因此该材料蕴含的道理契合“木桶效应”。 【14题详解】 首先，要明确核心立意：成长不是非此即彼的选择，而是既要以补短筑牢基础、守住底线，又要以扬长突破局限、发展优势，二者有机融合才是完整的成长智慧。其次，需结合中学生学习生活的真实场景，比如学科学习中补齐弱科短板、深耕优势学科特长，或成长中改正自身不足、发挥兴趣特长的实例，让论述贴合自身、有真情实感。最后，要注意逻辑连贯，从开头句引出观点，再用实例支撑，最后回扣主题，体现对成长的辩证思考。 示例：真正的成长，要求我们既要做补桶人，也要做种竹人。作为中学生，我们既要用“木桶效应”的思维补齐短板，比如我曾因偏科导致总分受限，后来花时间攻克弱科，夯实基础，稳住成绩的“底线”；也要用“竹竿效应”的意识发展长板，我擅长写作，便主动参加文学社、投稿练笔，让优势成为自己的闪光点。补短让我们行稳致远，扬长让我们脱颖而出，二者结合，才能在成长路上既筑牢根基，又实现突破。 （二） 15. 学校开展“跟着诗文去旅行”小组合作学习活动。请阅读下面材料并完成小题。 【溯源：名楼千载承文脉】 古建将山川形胜与人文风骨融于一体，是镌刻在大地上的文化坐标。古往今来，文人墨客登临览胜，将家国之思、人生之悟、山河之美凝于笔端，让一座座楼宇超越土木本身，成为流传千古的精神符号。楼因文而名扬四海，文因楼而代代相传，二者互为滋养、相得益彰。鹳雀楼、黄鹤楼、滕王阁、岳阳楼这四座名楼，便是诗文与建筑共生共荣的体现，千百年间，以文韵铸楼魂，以风骨传文脉，成为华夏文明中熠熠生辉的文化瑰宝。 【览形：亭台百态蕴真情】 鹳雀楼 鹳雀楼踞山西永济黄河岸畔，古朴雄浑，高踞层巅，可俯瞰大河奔涌、原野苍茫。王之涣《登鹳雀楼》在此挥毫，“欲穷千里目，更上一层楼”留给后世的是登高致远、更上层楼的进取之境。 黄鹤楼 黄鹤楼峙武汉蛇山之巅，层层飞檐，呈现出下隆上锐、形似筒状的姿态。登楼眺望，远山近水一览无余。崔颢题诗“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”，道尽多少游子的羁旅心绪。 滕王阁 滕王阁坐落于赣江与抚河故道交汇处，依城临江，瑰伟绝特，尽揽赣江风物、江南灵秀。王勃即席作《滕王阁序》，“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”两句惊艳千载。 岳阳楼 岳阳楼矗岳阳洞庭湖畔，气势雄伟，盔顶飞檐，纯木构制，可赏洞庭浩渺、远山含黛。范仲淹撰《岳阳楼记》光耀古今，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的仁人之心，世代为人仰慕。 【传神：名楼焕新寄文心】 ①鹳雀楼推出非遗木制榫卯模型文创，联动黄河一号旅游公路打造文旅集群，将流量化为“留量”，让昂扬进取的精神代代相传；黄鹤楼运用AR导览、夜间光影秀焕新体验，让千年诗意融入现代游览，让乡愁与旷达直抵人心。 ②滕王阁以全息投影展现楼阁变迁，用VR技术复现唐代盛宴，“背《滕王阁序》免票”活动让诗文走出课本，让绝代文采鲜活可感；岳阳楼打造《今上岳阳楼》沉浸式全息剧场，借助裸眼全息影像技术，让游客亲历名篇创作历程，让家国担当的精神永续传承。 ③科技赋能，文旅相融，四大名楼让千年文心跨越古今，在创新传承中生生不息。 （1）资料组展示了与四座名楼相关的经典楹联。请根据【览形：亭台百态蕴真情】中的相关内容，为下列楼阁填写对应楹联的字母。 A．四面湖山归眼底，万家忧乐到心头。 B．凌空白日三千丈，拔地黄河第一楼。 C．我辈复登临，目极湖山千里而外；奇文共欣赏，人在水天一色之中。 D．何时黄鹤重来，且共倒金樽，浇洲渚千年茂草；但见白云飞去，更谁吹玉笛，落江城五月梅花。 ①鹳雀楼：________ ②黄鹤楼：________ ③滕王阁：________ ④岳阳楼：________ （2）你作为讲解组的志愿者，请结合【览形：亭台百态蕴真情】中的相关信息，并依据下面提供的黄鹤楼主楼布局示意图，向同学们介绍黄鹤楼的外观特征与楼内布局特色，不少于80字。 （3）宣传组筹备制作“名楼焕新寄文心”主题宣传展板，请你帮忙从第三则材料中提炼归纳四座名楼在创新传承、文旅相融方面的主要措施。（至少三条） 【答案】（1） ①. B ②. D ③. C ④. A （2）示例：同学们，从外观来看，黄鹤楼共五层，层层飞檐，展现出下隆上锐、形似筒状的姿态。屋顶采用攒尖顶，檐角呈上翘的鱼尾形态。从内部布局来看，部分楼层绘有壁画，各层主题鲜明，一楼为“神仙传说”，二楼是“建筑史话”，三楼为“人文荟萃”，四楼是“登楼赋诗”，五楼为“古今无尽”。 （3）示例：开发非遗文创，联动旅游公路打造文旅集群；借助AR、光影秀等科技手段，升级游览体验；运用全息投影、VR技术复现历史场景，以诗文互动活动吸引大众参与；打造沉浸式全息剧场，科技赋能传承家国精神。 【解析】 【导语】这篇阅读材料以三大板块层层递进：从溯源名楼的文化价值，到结合经典诗文介绍四座名楼特质，再展现名楼当代创新传承，脉络清晰。它勾连古诗文知识，又贴合当下文旅融合语境，兼具文化厚重感与时代气息。 【小问1详解】 ①鹳雀楼：结合【览形：亭台百态蕴真情】中鹳雀楼踞黄河岸畔、古朴雄浑、俯瞰大河奔涌的内容可知，楹联B“凌空白日三千丈，拔地黄河第一楼”写出鹳雀楼高耸凌云、雄踞黄河边的恢弘气势，与鹳雀楼地理位置和雄伟形貌相契合。 ②黄鹤楼：结合【览形：亭台百态蕴真情】中黄鹤楼地处武汉蛇山，承载游子羁旅乡愁、自带悠远诗意的内容可知，楹联D提及黄鹤、白云、玉笛、江城梅花等意象，紧扣黄鹤楼经典诗文意境与怀古抒怀的特点。 ③滕王阁：结合【览形：亭台百态蕴真情】中滕王阁尽揽江南灵秀，有名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的内容可知，楹联C“人在水天一色之中”直接呼应滕王阁千古名句，贴合楼阁临水揽胜的景致与文采氛围。 ④岳阳楼：结合【览形：亭台百态蕴真情】中岳阳楼临洞庭湖，承载“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”家国情怀的内容可知，楹联A“四面湖山归眼底，万家忧乐到心头”既写出洞庭湖山全景，又契合岳阳楼心怀百姓、忧乐天下的仁人胸襟。 【小问2详解】 在介绍时，可以先结合【览形：亭台百态蕴真情】中黄鹤楼“峙武汉蛇山之巅，层层飞檐，呈现出下隆上锐、形似筒状的姿态”的描述，搭配示意图中标注的“攒尖顶”“鱼尾翘角”点明其外观形制，再按示意图从一楼到五楼的顺序，依次介绍“神仙传说”“建筑史话”“人文荟萃”“崔颢题诗”“古今无尽”的主题布局，同时融入崔颢题诗等文化内涵，将建筑外观、内部结构与文化底蕴结合起来，做到材料信息、图示细节与文化解读的统一。 示例：同学们，黄鹤楼峙于武汉蛇山之巅，外观采用攒尖顶、鱼尾翘角的设计，层层飞檐，下隆上锐、形似筒状，极具古典建筑的灵秀与雄奇。楼内五层主题分明：一楼以神话传说为主，展现黄鹤楼的起源故事；二楼讲述建筑史话，呈现楼阁的千年变迁；三楼围绕人文荟萃，彰显历代文人的题咏佳话；四楼复原了崔颢题诗的场景，再现名篇诞生的瞬间；五楼以“古今无尽”为主题，绘有壁画，传递黄鹤楼跨越时空的诗意。整座楼阁将建筑形制与文化脉络融为一体，尽显江城名楼的独特魅力。 【小问3详解】 ①鹳雀楼：结合【传神：名楼焕新寄文心】第①段可知，鹳雀楼围绕自身“昂扬进取”的精神内核，推出非遗木制榫卯模型文创，同时联动黄河一号旅游公路打造文旅集群，将传统非遗技艺与地方旅游资源深度结合，把短期的游客流量转化为长期的文化影响力与消费留量，让“更上一层楼”的进取精神在文旅融合中代代相传。 ②黄鹤楼：结合【传神：名楼焕新寄文心】第①段可知，黄鹤楼以“科技+文旅”的方式焕新体验，运用AR导览技术为游客提供沉浸式讲解，搭配夜间光影秀还原古楼盛景，让崔颢诗中的乡愁与旷达意境以更具现代感的方式呈现，使千年诗意融入当下的游览过程，直抵游客内心。 ③滕王阁：结合【传神：名楼焕新寄文心】第②段可知，滕王阁采用全息投影技术动态展现楼阁的千年变迁，借助VR技术复现王勃笔下的唐代盛宴场景，同时推出“背《滕王阁序》免票”的互动活动，让原本停留在课本中的绝代文采变得鲜活可感，以科技与趣味活动结合的方式，推动经典诗文走出书本、走进大众生活。 ④岳阳楼：结合【传神：名楼焕新寄文心】第②段可知，岳阳楼打造《今上岳阳楼》沉浸式全息剧场，运用裸眼全息影像技术，让游客仿佛亲历范仲淹创作《岳阳楼记》的历程，以沉浸式体验直观感受“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的仁人之心，借助科技赋能，让家国担当的精神跨越古今、永续传承。 四、心灵之旅（40分，含书写分3分） 16. 写作 有些记忆历历在目，有些却日渐模糊。大脑为何如此“厚此薄彼”，把一些记忆牢牢抓住，却让另一些轻易溜走呢？答案藏在奇妙的“记忆黏合”中：那些带有强烈情绪的事件（无论是惊喜、奖励还是情感冲击）如同一枚“记忆图钉”，不仅牢牢定格瞬间，更能照亮此前平淡的日常，使之成为岁月里永不褪色的画面。 请以《我的“记忆图钉”》为题，写一篇不少于500字的文章。 写作提示：①将当时的细节具体生动地描写出来；②除诗歌外，文体不限；③避开真实的人名、地名、校名；④书写规范，卷面整洁。 【答案】例文： 我的“记忆图钉” 时光像一场无声的流水，带走了无数细碎的日常。那些平淡的日子轻轻划过脑海，渐渐模糊消散，可总有几个瞬间，像一枚枚坚硬明亮的记忆图钉，牢牢钉在岁月的画卷里，历经时光冲刷，依旧清晰鲜活，温暖着我的岁岁年年。于我而言，暮色里的那盏灯、那个身影，便是我心底最珍贵的一枚记忆图钉。 那是初二的深秋，一次月考过后，惨淡的成绩单彻底击碎了我的自信。密密麻麻的红叉，刺眼的排名，让我所有的努力仿佛都成了徒劳。放学路上，秋风卷着落叶簌簌落下，天色一点点暗沉下来，我的脚步愈发沉重，心里塞满了委屈与沮丧。我不敢抬头看人，只想快点逃离喧闹的人群，把自己藏起来。 拖着疲惫的身子走到家门口时，天色已经完全黑透。楼道里的声控灯早已损坏，四周一片漆黑，冷风顺着楼道缝隙钻进来，寒意裹着失落紧紧裹住我。我攥着皱巴巴的成绩单，迟迟不敢推门，鼻尖一阵阵发酸，委屈的泪水在眼眶里打转。 就在我手足无措时，家门忽然轻轻打开了。一束暖黄的灯光倾泻而出，瞬间驱散了楼道的黑暗。妈妈站在门口，身上穿着朴素的家居服，头发随意挽着，没有丝毫责备的神情，眼底只有温柔的担忧。她没有追问我的成绩，只是轻声开口：“回来了？外面风大，快进来暖暖身子。” 我低着头走进屋，再也忍不住，眼泪噼里啪啦地掉了下来。妈妈轻轻拍着我的后背，温柔地擦拭掉我的泪水，慢慢安抚我慌乱的情绪。她告诉我，人生从无一帆风顺，一次失利从来不是终点，真正的成长，是敢于接纳遗憾，重新整装出发。温热的灯光落在她温柔的眉眼间，也一点点熨平了我心里所有的焦躁与自卑。 如今时隔许久，那次考试的具体分数早已被我淡忘，可那个深秋的夜晚，温暖的灯光、轻柔的话语、温柔的拥抱，永远定格在了我的记忆里。这份温暖的情绪，化作一枚珍贵的记忆图钉，不仅定格了那个治愈的瞬间，也照亮了我无数个迷茫低落的时刻。 原来平凡的岁月大多平淡无味，是那些饱含爱意的瞬间，为生活镀上了温暖的底色。这枚小小的记忆图钉，珍藏着家人的温柔与偏爱，也时刻提醒着我，勇敢前行、不惧风雨，永远有人在身后默默守护我，温暖我前行的每一步。 【解析】 【详解】一、审题立意。本次作文题目运用比喻手法，将留存心底、深刻难忘的记忆比作记忆图钉，核心立意在于读懂题目隐喻的写作内涵。首先要明确记忆图钉的本质，并非所有日常琐碎记忆，而是承载着强烈情绪、特殊感触、深刻成长意义的难忘瞬间，是区别于平淡日常、被大脑牢牢留存的珍贵记忆。题目引导学生跳出流水账式的叙事，摒弃普通的生活琐事记录，聚焦能带来感动、温暖、顿悟、成长、愧疚等真实情绪的事件。立意核心需要紧扣情绪与成长两大维度，既要诠释这一段记忆为何能成为定格岁月的图钉，也要挖掘事件背后蕴藏的个人感悟与成长收获。写作中需贴合题干核心逻辑，区分平淡易逝的记忆与深刻留存的记忆，突出特殊情绪赋予记忆的独特价值，最终落脚于记忆对个人成长、心境塑造、人生认知的深远影响，让文章立意真挚深刻，贴合初中生的生活体验与思想认知，避免立意浅显、空洞、流于表面。 二、选材构思。可以选取亲情类素材，比如家人默默的陪伴、困境中的包容守护、笨拙又真挚的关爱瞬间；校园成长类素材，比如遭遇挫折时老师的鼓励、同学的帮扶、突破自我的拼搏时刻；生活感悟类素材，比如一次独自成长的历练、目睹温暖瞬间的触动、弥补过错后的自我蜕变等。构思行文时，整体遵循由物及人、由事悟情的逻辑，开篇结合题干的记忆特点，引出记忆图钉的核心内涵，点出自己专属的难忘记忆；中间主体部分深耕细节，通过具体细节凸显事件带来的情绪冲击，诠释这段记忆被牢牢定格的原因；结尾升华主旨，串联过往与当下，阐述这段记忆带给自己的成长、力量与人生启发，呼应标题，完成从叙事到抒情、悟理的升华，让文章结构完整、内容充实、情感真挚。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 七年级语文 注意事项： 1．本试卷共8页，满分120分，考试时间150分钟。 2．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷相应的位置。 3．答案全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。 4．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、古典之美（31分） （一） 1. 中国古典诗词浩如烟海，其中蕴含着丰富的艺术手法与独特的语言魅力。请阅读下面语段，将空缺处的古诗原句填写在横线上。 艺术特色鲜明：《木兰诗》“唧唧复唧唧，（1）________”以叠音词开篇，描摹木兰叹息之态；“愿为市鞍马，（2）________”以直白陈述，展现人物心志；“东市买骏马，（3）________，南市买辔头，（4）________”场面铺陈，刻画木兰奔走备战之状；结尾“双兔傍地走，（5）________”以妙喻收束，生动风趣。 语言风格独特：王维《竹里馆》用语平淡自然，“（6）________，（7）________”勾勒清幽月景，尽显“诗中有画”的意境之美；李白《春夜洛城闻笛》语言清新流畅，“此夜曲中闻折柳，（8）________”以笛声牵动乡愁，余韵悠长；岑参《逢入京使》语言凝练平实，“（9）________，凭君传语报平安”写尽思乡之情，情真意切。 2. 小语在探究古诗词中“杨花”意象时，借助AI技术生成了一幅图片，请欣赏并将右栏空缺处内容补充完整。 该图依据诗句“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”（韩愈《晚春》）创作，诗人借“杨花”这一意象，表达了________之情 （二） 班级开展“品文悟理”文言文探究活动。请阅读下面的选文并完成各题。 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （《孙权劝学》） 【乙】 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （《卖油翁》） 3. 给下面加点的字注音、释义。 注音________ （1）即更刮目相待 释义________ 注音________ （2）睨之久而不去 释义________ 4. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）孤常读书，自以为大有所益。 翻译：___________________，_______________________。 （2）见其发矢十中八九，但微颔之。 翻译：___________________，_______________________。 5. 【甲】文中鲁肃对吕蒙、【乙】文中陈康肃公对卖油翁的态度都发生了明显转变。请结合选文内容，分别说说鲁肃和陈康肃公的态度发生了怎样的变化，并简要分析原因。 【丙】 薛谭学讴①于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯②于郊衢，抚节悲歌，声振林木③，响遏行云④。薛谭乃谢⑤求反，终身不敢言归。 （节选自《列子·汤问》） 【注】①讴：歌唱。②饯：设酒食为人送行。③声振林木：形容声音高亢洪亮。④响遏行云：声音直入云霄，连浮动的云彩也被阻止住了，形容歌声乐声等嘹亮悠扬。⑤谢：认错，道歉。 6. 请根据下面表格中的“方法提示”，解释加点字的意思。 加点字 方法提示 释义 未穷青之技 【成语推断法】层出不穷 （1）________ 薛谭乃谢求反 【查阅字典法】①翻转。②颠倒。③返回。 （2）________（只填序号） 7. 【甲】【乙】【丙】三篇选文均以小故事阐明大道理。请结合选文内容，分别谈谈你从中获得的有关学习的启示。 二、文学之约（23分） （一） 班级组织“致敬国之脊梁·汲取奋进力量”学习活动。请阅读下面材料并完成各题。 【甲】 王小谟是我国著名雷达专家、预警机事业的开拓者和奠基人。在大山深处潜心研制的三坐标雷达，到天安门上空飞翔的空警-2000，他坚信“中国人一定能行”，终其一生为祖国国防事业打造“千里眼”。他深知“核心技术是买不来的”，只要敢kěn“硬骨头”，坚持自主研发，才能让中国预警机事业实现跨越式发展。他以毕生奋斗践行科技报国的赤诚初心，荣获国家最高科学技术奖，被追授“人民科学家”国家荣誉称号。 【乙】 您被誉为“中国预警机之父”， 国家荣誉桂冠加冕。 您是“人民科学家”的代表， 您是当之无愧的大师。 您是国家功臣， 也是，我们眼里聪慧睿智的老先生。 您领着一群人，干了一件事， 惊天地，泣鬼神。 您把经历书写成了家国文化， 您把过程凝练成了精神。 不朽，不朽！ 永存，永存！ （节选自张云《那双明亮的眼睛》） 8. 根据拼音写汉字，给加点字注音。 kěn“硬骨头” 当之无愧 9. 小语在摘抄【甲】文时，发现文中两处画线字词用错了。请结合语境，在下面横线上填写正确的介词和连词。 （1）“在”改为________ （2）“只要”改为________ 10. 活动接近尾声，同学们纷纷抒发心中感言。请结合【甲】【乙】两文内容，将下面的发言补充完整，用一句话表达对王小谟院士的崇敬之情。 王小谟院士，我想对您说：________，________。 （二） 11. 班级举办“书香润心灵·经典共赏析”整本书阅读活动。请参与并完成小题。 （1）小语在阅读《骆驼祥子》时，为书中的关键章节绘制连环画并拟定了标题，但在整理时不小心把顺序打乱了。下列情节按时间排序正确的一项是（ ） ①雇主被跟踪，祥子遭勒索 ②贸然出城，人车被抢 ③虎妞难产去世，祥子卖车葬妻 ④失车牵骆驼逃生，卖骆驼再攒车钱 A. ②④①③ B. ④②③① C. ①③②④ D. ③①④② （2）“杯水车薪”比喻力量微小，无法从根本上解决问题。请你结合《骆驼祥子》相关内容，谈谈这一成语的内涵在祥子及书中其他底层人物身上是如何体现的。 （三） 12. 班级开展课外阅读分享会。请阅读下面小说并完成小题。 圆梦 ①“儿子的家不错，回去我们也就放心了！”老年男人四下看了看，近处是一片平坦的草地，点缀着星星点点的野花，远处是一片郁郁葱葱的松树林。 ②老年妇女盯着儿子年轻的微笑着的脸庞，先是轻轻地摸了摸，然后说：“儿子，你不想家，也不想我们吗？” ③“你小子不回去看我们，我们看你来了。”老年男人站在年轻军人的另一边说。 ④年轻军人没有说话，只是一直朝着两位老人笑。 ⑤“这是咱家院子里树上结的红石榴，这是家乡的花生、红枣，还有苹果，都是你出来前爱吃的。”老年妇女一边说着，一边小心翼翼地从包里一样一样向外掏东西。 ⑥“有一年，你馋，把你大姑给你奶奶买的一袋红枣，都偷吃完了，气得我打了你屁股两巴掌。唉，那时不是家里穷嘛！当时打了你，可我这心里一直很后悔。谁家的小孩子不馋嘴。儿子，你不会记恨爹吧？”老汉动情地说。 ⑦年轻军人仍对着爹娘微笑。 ⑧老年妇女顿了顿，说：“本来不想和你说的，还是告诉你吧，要不到时你会埋怨我。你爹去年得了场大病，住了好几次医院，瘦得皮包骨头，人差一点就不行了。后来身体好点了，他说‘咱家都是柱子的单人照片，没有一张全家福。’所以我们这次来，就是想和你照张相，将来好有个念想。” ⑨老汉颤声说：“老婆子，你看看你，说这些干什么？咱不是说好了，不给孩子说这事！” ⑩他抬手抹了把脸，转头对不远处陪他们来的、家乡退役军人事务局的那位中年人说：“同志，麻烦您给我们一家照张相吧。” ⑪中年男人听了两位老人的话，红着眼睛说：“爹，娘，来，我给您二位和我哥照张全家福。” ⑫两位老人，一边一个站在儿子的墓碑两边。他们像商量好似的，各自正了正衣衫，又不约而同地转脸看了一眼笑吟吟的儿子，然后看向前方。像被儿子的笑意传染了似的，他们脸上也都有了些笑容。 ⑬“咔嚓。”一张全家福定格在了中年人的相机里，也定格在两位老人的心灵深处。 ⑭“大哥，请您放心，我也曾是名军人。今后，我会替您孝敬两位老人家的，将来我替您为咱爹娘养老送终。在这儿，有这么多战友陪着您，相信您也不会感到寂寞的。”说到这儿，中年男人已是满脸泪水，他双腿并拢，庄严地举起了右手…… （选自《解放军报》） （1）欧·亨利式结尾，是指结尾既出人意料，又在情理之中，常常通过突转产生强烈的艺术效果。有同学指出本文结尾部分就属于“欧·亨利式结尾”，请结合文章内容简要分析。 （2）有同学将这篇文章推荐给了校刊编辑部。你作为编辑部成员，决定把本文编入“人间至情·温暖同行”这一栏目，请结合文章内容说明本文适合编入该栏目的理由，不少于100字。 三、现实之思（26分） （一） 班级开展“思辨成长·乐学善思”学习活动。请参与并完成下面小题。 木桶与竹竿 ①面对考试，一门学科丢分就会影响总分；着眼今后，一项本领做到极致，便是满分……一位老师以“木桶效应”与“竹竿效应”为喻，鼓励同学们专注热爱、做深做透。课堂上这则新“劝学篇”，引人深思。 ②木桶能盛多少水，取决于最短的那块木板；竹竿能探多高，凭借的是最长的那一根。两个朴素隐喻，道出成长的真谛，也折射出发展的逻辑。 ③木桶效应，强调短板带来的制约；竹竿效应，凸显长板具备的优势。二者不是非此即彼的选择题，而是辩证统一的智慧，是底线思维与高线思维的有机融合。实现长远的发展，既要以补短夯实基础，求得均衡；又要以扬长实现突破，谋求超越。 （节选自《人民日报》，有删改） 13. 小晋搜集到下面一则材料，请判断其蕴含的道理更契合“木桶效应”还是“竹竿效应”，并说明理由。 有人将一串由许多铁环连成的铁链悬挂起来，不断在下端加重物，测试它所能承受的最大重量。铁链上绝大多数铁环都坚固牢靠，唯独其中一个铁环又细又脆。随着重量不断增加，这个最细最脆的铁环率先断裂，整条铁链也随之断裂。 14. 班级围绕“成长中的补短与扬长”展开讨论，请你以“真正的成长，要求我们既要做补桶人，也要做种竹人”为开头，结合自身学习生活，谈谈你的思考与感悟。（不少于100字） （二） 15. 学校开展“跟着诗文去旅行”小组合作学习活动。请阅读下面材料并完成小题。 【溯源：名楼千载承文脉】 古建将山川形胜与人文风骨融于一体，是镌刻在大地上的文化坐标。古往今来，文人墨客登临览胜，将家国之思、人生之悟、山河之美凝于笔端，让一座座楼宇超越土木本身，成为流传千古的精神符号。楼因文而名扬四海，文因楼而代代相传，二者互为滋养、相得益彰。鹳雀楼、黄鹤楼、滕王阁、岳阳楼这四座名楼，便是诗文与建筑共生共荣的体现，千百年间，以文韵铸楼魂，以风骨传文脉，成为华夏文明中熠熠生辉的文化瑰宝。 【览形：亭台百态蕴真情】 鹳雀楼 鹳雀楼踞山西永济黄河岸畔，古朴雄浑，高踞层巅，可俯瞰大河奔涌、原野苍茫。王之涣《登鹳雀楼》在此挥毫，“欲穷千里目，更上一层楼”留给后世的是登高致远、更上层楼的进取之境。 黄鹤楼 黄鹤楼峙武汉蛇山之巅，层层飞檐，呈现出下隆上锐、形似筒状的姿态。登楼眺望，远山近水一览无余。崔颢题诗“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”，道尽多少游子的羁旅心绪。 滕王阁 滕王阁坐落于赣江与抚河故道交汇处，依城临江，瑰伟绝特，尽揽赣江风物、江南灵秀。王勃即席作《滕王阁序》，“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”两句惊艳千载。 岳阳楼 岳阳楼矗岳阳洞庭湖畔，气势雄伟，盔顶飞檐，纯木构制，可赏洞庭浩渺、远山含黛。范仲淹撰《岳阳楼记》光耀古今，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的仁人之心，世代为人仰慕。 【传神：名楼焕新寄文心】 ①鹳雀楼推出非遗木制榫卯模型文创，联动黄河一号旅游公路打造文旅集群，将流量化为“留量”，让昂扬进取的精神代代相传；黄鹤楼运用AR导览、夜间光影秀焕新体验，让千年诗意融入现代游览，让乡愁与旷达直抵人心。 ②滕王阁以全息投影展现楼阁变迁，用VR技术复现唐代盛宴，“背《滕王阁序》免票”活动让诗文走出课本，让绝代文采鲜活可感；岳阳楼打造《今上岳阳楼》沉浸式全息剧场，借助裸眼全息影像技术，让游客亲历名篇创作历程，让家国担当的精神永续传承。 ③科技赋能，文旅相融，四大名楼让千年文心跨越古今，在创新传承中生生不息。 （1）资料组展示了与四座名楼相关的经典楹联。请根据【览形：亭台百态蕴真情】中的相关内容，为下列楼阁填写对应楹联的字母。 A．四面湖山归眼底，万家忧乐到心头。 B．凌空白日三千丈，拔地黄河第一楼。 C．我辈复登临，目极湖山千里而外；奇文共欣赏，人在水天一色之中。 D．何时黄鹤重来，且共倒金樽，浇洲渚千年茂草；但见白云飞去，更谁吹玉笛，落江城五月梅花。 ①鹳雀楼：________ ②黄鹤楼：________ ③滕王阁：________ ④岳阳楼：________ （2）你作为讲解组的志愿者，请结合【览形：亭台百态蕴真情】中的相关信息，并依据下面提供的黄鹤楼主楼布局示意图，向同学们介绍黄鹤楼的外观特征与楼内布局特色，不少于80字。 （3）宣传组筹备制作“名楼焕新寄文心”主题宣传展板，请你帮忙从第三则材料中提炼归纳四座名楼在创新传承、文旅相融方面的主要措施。（至少三条） 四、心灵之旅（40分，含书写分3分） 16. 写作 有些记忆历历在目，有些却日渐模糊。大脑为何如此“厚此薄彼”，把一些记忆牢牢抓住，却让另一些轻易溜走呢？答案藏在奇妙的“记忆黏合”中：那些带有强烈情绪的事件（无论是惊喜、奖励还是情感冲击）如同一枚“记忆图钉”，不仅牢牢定格瞬间，更能照亮此前平淡的日常，使之成为岁月里永不褪色的画面。 请以《我的“记忆图钉”》为题，写一篇不少于500字的文章。 写作提示：①将当时的细节具体生动地描写出来；②除诗歌外，文体不限；③避开真实的人名、地名、校名；④书写规范，卷面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $