精品解析：2025-2026学年贵州省黔东南翁义小学教育集团校统编版三年级下册期中考试语文试卷

翁义小学教育集团2025-2026学年第二 学期三年级语文半期知识竞赛 检测时间：90分钟 满分：100分 一、选择加点字的正确读音，用“√”表示。（3分） 1. 选择加点字的正确读音，用“√”表示。 闲散（sǎn sàn） 仿佛（fú fó） 花骨朵（gū gǔ） 匀称（chēng chèn） 咖啡（kā jiā） 爪牙（zhuǎ zhǎo） 二、读拼音，写词语。（8分） 2. 读拼音，写词语。 三、比一比，再组词。（8分） 3. 比一比，再组词。 偶（ ） 骄（ ） 辨（ ） 阶（ ） 遇（ ） 娇（ ） 瓣（ ） 价（ ） 四、将下列词语补写完整，再完成练习。（8分） 4. 将下列词语补写完整，再完成练习。 光（ ）夺目 翩翩起（ ） 严丝合（ ） 相（ ）并论 没精打（ ） 灰心（ ）气 无（ ）无虑 学（ ）五车 （1）上面属于AABC式的词语是________，这种形式的词语还有________。 （2）选词完成句子：文文了解很多知识，可以用________来形容，乐乐的知识远远不及他，他们不能________。 五、按要求完成句子练习。（9分） 5. 凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭。（仿写拟人句） _________________________ 6. 这缸不正好用来养小鱼小虾吗？（改为肯定句） ________________________________________________________________________________ 7. 蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。（用画线的关联词语写一句话） ________________________________________________________________________________ 六、根据课文内容填空。（9分） 8. 根据课文内容默写填空。 （1）二三月的春日里，轻风微微地________着，如毛的细雨由天上________着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的________来，形成了________的春天。 （2）白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的________。有的还是________，看起来________得马上要________似的。 （3）蒌蒿满地________，正是河豚________。 （4）梅子黄时日日晴，________。 （5）爆竹声中一岁除，________。 （6）借问酒家何处有？________。 七、课内阅读。（11分） 课内阅读。 ①听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个实验。 ②一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？ 9. “我”做实验时每一步的目的是什么?想一想，连一连，再将实验经过排序。 ①捉自家草料棚的蜜蜂 掌握蜜蜂飞回来的时间 ②给蜜蜂做上记号 便于观察 ③四公里外放飞 与其他蜜蜂区分 ④叫小女儿等在蜂窝旁 路远更能说明问题 正确的实验顺序是________（填序号） 10. 根据短文内容判断对错。（对的画“√”,错的画“×”） （1）“二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。”这是一个比喻句。（ ） （2）起风时蜜蜂飞得很低，是为了减少阻力。（ ） 11. 文段的作者是________，第一自然段中的“________”一词，表明“蜜蜂能辨认方向”的说法未被证实。通过作者的试验，我们从中感受到他________的品质。 八、课外阅读。（14分） 课外阅读。 ①我的故乡在广西，我爱故乡的漓江。// ②春天，原野上的春色，把漓江打扮得更美丽。绵绵细雨，增加了漓江的水量，催开了两岸鲜艳的野花。随着气候转暖，来漓江旅游的人越来越多。漓江像一条友谊的带子，把祖国和世界人民连在一起。 ③夏天，漓江的水更清了。人们有的在江中游泳，有的在江中划船，有的玩水球……漓江洗去人们一天的疲劳，使人们感到轻松愉快。 ④秋天，桂花开了。漓江两岸飘着醉人的桂花香。我们放学后，荡着小舟在漓江上游玩。那两岸的青峰清晰地站在我们面前，同学们兴奋地抢着划桨…… ⑤冬天，漓江因为旱季到来水变浅了，但水还是那么清，山还是那么绿。江畔的柑橘树已挂满了累累果实，人们开始紧张地收获。// ⑥漓江一年四季都很美。我喝漓江的水长大，一定要把漓江建设得更加美好！// 12. 给短文加个恰当的题目：________。 13. 用“____”画出文中的一个比喻句。 14. 短文用“//”分成了三段，请写出第二、三段的段意。 第一段：“我”爱故乡的漓江。 第二段：________。 第三段：________。 15. 文章中的第②自然段至第⑤自然段是按________顺序写的。 16. 你最喜欢文中的哪一句？把它抄在下面，再说说喜欢的原因。 ___________________________________________ 九、习作。（30分） 17. 习作。 春有莺歌燕舞，夏有荷花飘香，秋有果实累累，冬有腊梅傲雪。你观察过四季之中的什么植物?或者用心记录了四季中的哪些美景呢？请你选择一种植物或某处印象深刻的美景，写一篇习作。注意写植物时把你的观察、感受或思考写清楚，写美景时把你看到的、想到的写清楚。 要求：题目自拟，语句通顺，表达清楚，不少于300字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 翁义小学教育集团2025-2026学年第二 学期三年级语文半期知识竞赛 检测时间：90分钟 满分：100分 一、选择加点字的正确读音，用“√”表示。（3分） 1. 选择加点字的正确读音，用“√”表示。 闲散（sǎn sàn） 仿佛（fú fó） 花骨朵（gū gǔ） 匀称（chēng chèn） 咖啡（kā jiā） 爪牙（zhuǎ zhǎo） 【答案】sǎn fú gū chèn kā zhǎo 【解析】 【详解】注意区分多音字“散”“佛”“骨”“称”“咖”“爪”的读音。 二、读拼音，写词语。（8分） 2. 读拼音，写词语。 【答案】 【解析】 【详解】书写时注意“鸳”“鸯”“检”“姿”“势”“懦”“弱”“欣”“赏”“欧”“洲”“修”“建”“准”的正确写法。 三、比一比，再组词。（8分） 3. 比一比，再组词。 偶（ ） 骄（ ） 辨（ ） 阶（ ） 遇（ ） 娇（ ） 瓣（ ） 价（ ） 【答案】 ①. 偶尔 ②. 骄傲 ③. 辨认 ④. 台阶 ⑤. 遇到 ⑥. 娇气 ⑦. 花瓣 ⑧. 代价 【解析】 【详解】偶：偶然、偶数、偶像。 骄：骄阳、骄纵、骄横。 辨：辨别、分辨、辨析。 阶：阶段、阶梯、阶层。 遇：遇见、机遇、遭遇。 娇：娇嫩、娇美、娇弱。 瓣：花瓣、豆瓣、瓣膜。 价：价格、价值、价位。 四、将下列词语补写完整，再完成练习。（8分） 4. 将下列词语补写完整，再完成练习。 光（ ）夺目 翩翩起（ ） 严丝合（ ） 相（ ）并论 没精打（ ） 灰心（ ）气 无（ ）无虑 学（ ）五车 （1）上面属于AABC式的词语是________，这种形式的词语还有________。 （2）选词完成句子：文文了解很多知识，可以用________来形容，乐乐的知识远远不及他，他们不能________。 【答案】 ①. 彩 ②. 舞 ③. 缝 ④. 提 ⑤. 采 ⑥. 丧 ⑦. 忧 ⑧. 富 ⑨. 翩翩起舞 ⑩. 茫茫人海 ⑪. 学富五车 ⑫. 相提并论 【解析】 【详解】光彩夺目：形容色彩鲜艳耀眼，十分引人注目。 翩翩起舞：形容轻快地跳起舞来。 严丝合缝：形容缝隙紧密，没有一点儿空隙。 相提并论：把不同的人或事物放在一起谈论、看待。 没精打采：形容精神不振，提不起劲头。 灰心丧气：因失败或不顺心而失去信心、意志消沉。 无忧无虑：没有忧愁和烦恼，生活自在安逸。 学富五车：形容读书多，学识非常渊博。 （1）AABC式词语特点：前两字相同，后两字不同。上面属于AABC式的词语是：翩翩起舞；这类词语有：津津有味、念念不忘、茫茫人海。 （2）“学富五车”是形容人学识渊博、懂得知识多，适合用来形容知识丰富的文文；“相提并论”指把两人放在一起比较，因为乐乐学识远不如文文，所以两人不能放在一起比较，因此选这个词。 五、按要求完成句子练习。（9分） 5. 凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭。（仿写拟人句） _________________________ 【答案】秋天迈着沉稳的脚步缓缓地向我们走来，又悄无声息地走开。 【解析】 【详解】本题考查仿写拟人句。 拟人：把某件东西比喻成有人的动作，而不是像童话形式。所写事物必须具有人的特点；不能出现表示人物的词语。 分析句子可知，句子将“牵牛花”赋予人特有的姿态“吹起了”，运用了拟人的修辞手法。故可仿写拟人句为：春天，柳树脱下破旧的外⾐准备开始新的⽣活。 6. 这缸不正好用来养小鱼小虾吗？（改为肯定句） ________________________________________________________________________________ 【答案】这缸正好用来养小鱼小虾。 【解析】 【详解】反问句改肯定句，先要去掉句末的疑问语气词和问号，再删去句子里的否定词，把反问的语气改成陈述肯定的语气，同时不改变原句意思。原句里有否定词“不”和句末语气词“吗”，先删掉“不”和“吗”，再把问号换成句号。 改为：这缸正好用来养小鱼小虾。 7. 蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。（用画线的关联词语写一句话） ________________________________________________________________________________ 【答案】这本书不是我的，而是文文的。 【解析】 【详解】“不是……而是……”是并列关系的关联词，用法是否定前一种内容，肯定后一种内容，只要造句符合这个逻辑、语句通顺就符合要求。 示例：学习进步靠的不是天生的聪明，而是持之以恒的努力。 六、根据课文内容填空。（9分） 8. 根据课文内容默写填空。 （1）二三月的春日里，轻风微微地________着，如毛的细雨由天上________着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的________来，形成了________的春天。 （2）白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的________。有的还是________，看起来________得马上要________似的。 （3）蒌蒿满地________，正是河豚________。 （4）梅子黄时日日晴，________。 （5）爆竹声中一岁除，________。 （6）借问酒家何处有？________。 【答案】 ①. 吹拂 ②. 洒落 ③. 聚拢 ④. 烂漫无比 ⑤. 小莲蓬 ⑥. 花骨朵儿 ⑦. 饱胀 ⑧. 破裂 ⑨. 芦芽短 ⑩. 欲上时 ⑪. 小溪泛尽却山行 ⑫. 春风送暖入屠苏 ⑬. 牧童遥指杏花村 【解析】 【详解】（1）书写时注意“拂”“洒”“聚”“拢”“漫”的正确写法。 （2）书写时注意“蓬”“骨”“胀”“裂”的正确写法。 （3）书写时注意“芦”“欲”的正确写法。 （4）书写时注意“溪”“泛”的正确写法。 （5）书写时注意“暖”“屠”的正确写法。 （6）书写时注意“童”“遥”的正确写法。 七、课内阅读。（11分） 课内阅读。 ①听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个实验。 ②一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？ 9. “我”做实验时每一步的目的是什么?想一想，连一连，再将实验经过排序。 ①捉自家草料棚的蜜蜂 掌握蜜蜂飞回来的时间 ②给蜜蜂做上记号 便于观察 ③四公里外放飞 与其他蜜蜂区分 ④叫小女儿等在蜂窝旁 路远更能说明问题 正确的实验顺序是________（填序号） 10. 根据短文内容判断对错。（对的画“√”,错的画“×”） （1）“二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。”这是一个比喻句。（ ） （2）起风时蜜蜂飞得很低，是为了减少阻力。（ ） 11. 文段的作者是________，第一自然段中的“________”一词，表明“蜜蜂能辨认方向”的说法未被证实。通过作者的试验，我们从中感受到他________的品质。 【答案】9. ①④②③ 10. ①. × ②. √ 11. ①. 法布尔 ②. 听说 ③. 善于观察、善于思考 【解析】 【导语】这篇文章是法布尔的《蜜蜂》（节选），出自他的作品《昆虫记》，是一篇科学观察小品文。作者法布尔听说“蜜蜂有辨认方向的能力”，为了验证这个说法，他设计了一个实验。文章通过作者亲身实验的过程，展现了他严谨求实、勇于实践、善于观察的科学态度，也让读者感受到科学探究的乐趣与严谨性。 【9题详解】 捉自家草料棚的蜜蜂是因为对自家蜂窝的蜜蜂熟悉，便于后续观察它们的行为，比如放飞后是否能回来等，故目的是“便于观察”；给蜜蜂做上记号，能把这些做过记号的蜜蜂和其他蜜蜂区分开，确认飞回来的是不是自己实验用的蜜蜂，故目的是“与其他蜜蜂区分”；在四公里外放飞蜜蜂，因为距离远，排除了靠熟悉近路回家的可能，更能验证辨认方向的能力，所以目的是“路远更能说明问题”；叫小女儿等在蜂窝旁，可以记录蜜蜂返回的时间，判断飞行速度和是否能回来，所以目的是“掌握蜜蜂飞回来的时间”。正确的实验顺序是：①④②③。 【10题详解】 （1）“好像在寻找回家的方向”中的“好像”是作者对蜜蜂行为的推测，是拟人化的描述，并非使用了比喻的修辞手法（比喻需要本体和喻体），所以不是比喻句，错误。 （2）文中明确写到“这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力”，与题目表述一致，正确。 【11题详解】 文段的作者是法布尔，法国昆虫学家、动物行为学家、文学家，被誉为“昆虫界的荷马”。他以长达30年写就了《昆虫记》。第①自然段中的“听说”一词表明“蜜蜂能辨认方向”只是传闻，尚未经过证实，体现了作者不盲从传闻、注重实践验证的态度。结合语段内容可知，这一实验过程充分体现了法布尔对待试验的严谨态度、用心观察、勤于思考、实事求是的科学品质。 八、课外阅读。（14分） 课外阅读。 ①我的故乡在广西，我爱故乡的漓江。// ②春天，原野上的春色，把漓江打扮得更美丽。绵绵细雨，增加了漓江的水量，催开了两岸鲜艳的野花。随着气候转暖，来漓江旅游的人越来越多。漓江像一条友谊的带子，把祖国和世界人民连在一起。 ③夏天，漓江的水更清了。人们有的在江中游泳，有的在江中划船，有的玩水球……漓江洗去人们一天的疲劳，使人们感到轻松愉快。 ④秋天，桂花开了。漓江两岸飘着醉人的桂花香。我们放学后，荡着小舟在漓江上游玩。那两岸的青峰清晰地站在我们面前，同学们兴奋地抢着划桨…… ⑤冬天，漓江因为旱季到来水变浅了，但水还是那么清，山还是那么绿。江畔的柑橘树已挂满了累累果实，人们开始紧张地收获。// ⑥漓江一年四季都很美。我喝漓江的水长大，一定要把漓江建设得更加美好！// 12. 给短文加个恰当的题目：________。 13. 用“____”画出文中的一个比喻句。 14. 短文用“//”分成了三段，请写出第二、三段的段意。 第一段：“我”爱故乡的漓江。 第二段：________。 第三段：________。 15. 文章中的第②自然段至第⑤自然段是按________顺序写的。 16. 你最喜欢文中的哪一句？把它抄在下面，再说说喜欢的原因。 ___________________________________________ 【答案】12. 《我爱漓江》 13. 漓江像一条友谊的带子，把祖国和世界人民连在一起。 14. ①. 漓江在春夏秋冬不同季节里的美景。 ②. 漓江美，“我”要把它建设得更美。 15. 时间 16. “人们有的在江中游泳，有的在江中划船，有的玩水球……”这句话运用了排比的手法，写出了人们在夏季的漓江里游玩时的轻松与舒适。 【解析】 【导语】这篇短文以孩童的视角，用四季流转的脉络，将漓江的清、秀、暖、盛铺陈开来。语言浅白如溪，却藏着质朴的乡恋，结尾的誓言让景语皆成情语，是一曲写给故乡的温柔赞歌。 【12题详解】 文章开篇点明“我爱故乡的漓江”，全文围绕漓江四季美景展开，核心情感是对漓江的热爱，因此题目要紧扣“漓江”与“喜爱/赞美”主题。 示例：《我爱故乡的漓江》《美丽的漓江》《故乡的漓江》等。 【13题详解】 找比喻句要先找有“像、如”这类比喻词的句子，再确认句子里的本体和喻体是不同类事物，且有相似点。文中“漓江像一条友谊的带子，把祖国和世界人民连在一起”的本体漓江和喻体带子不同类，且形状、寓意都有相似点，因此是比喻句。 【14题详解】 第二段为②至⑤自然段，按春、夏、秋、冬的顺序描写漓江的景色和人们的活动，因此可概括为“漓江在春夏秋冬不同季节里的美景”。 第三段为第⑥自然段，总结漓江的美，并表达了建设漓江的决心。因此可概括为“漓江美，‘我’要把它建设得更美”。 【15题详解】 第②至⑤自然段分别以“春天”“夏天”“秋天”“冬天”开头，按照一年中四季变化的顺序描写漓江的景色，因此是时间（季节）顺序。 【16题详解】 答题时优先选有修辞、画面感强的句子，比如用了比喻、拟人，或者描写景色、情感很生动的句子；再说句子用了什么写法（比如比喻、拟人，或用词生动），再说说它写出了漓江的什么特点，或是表达了作者怎样的情感，讲清楚你喜欢的理由即可。 示例：春天，原野上的春色，把漓江打扮得更美丽。原因：用拟人的手法，把春色当作人来写，“打扮”一词生动地写出了春天的漓江在春色映衬下的娇美可爱，富有画面感。 九、习作。（30分） 17. 习作。 春有莺歌燕舞，夏有荷花飘香，秋有果实累累，冬有腊梅傲雪。你观察过四季之中的什么植物?或者用心记录了四季中的哪些美景呢？请你选择一种植物或某处印象深刻的美景，写一篇习作。注意写植物时把你的观察、感受或思考写清楚，写美景时把你看到的、想到的写清楚。 要求：题目自拟，语句通顺，表达清楚，不少于300字。 【答案】例文： 四季的梧桐树 在校园的小径旁，种着几棵高大的梧桐树，它们陪着我走过春夏秋冬，每一个季节都有着不一样的模样，藏着不一样的美好，让我深深喜爱。 春天，梧桐树抽出嫩绿的新芽，小小的、尖尖的，像一个个害羞的小脑袋，探出枝头。春风一吹，嫩芽轻轻摇晃，仿佛在和我们打招呼。没过多久，枝叶慢慢舒展，长成一片片心形的叶子，层层叠叠，给小径撑起一片浅浅的绿荫。 夏天，梧桐树长得枝繁叶茂，浓密的枝叶像一把把撑开的大伞，遮住了火辣辣的太阳。我们课间坐在树下乘凉、聊天、看书，阵阵凉风拂过，树叶沙沙作响，像是在唱着动听的歌，驱散了夏日的炎热。 秋天，梧桐叶慢慢变黄，像一把把金黄的小扇子。秋风一吹，叶子纷纷飘落下来，有的像蝴蝶翩翩起舞，有的像小船轻轻飘荡，落在地上，铺成一条金色的小路，踩上去软软的，发出“沙沙”的声响。 冬天，梧桐树的叶子落光了，只剩下光秃秃的枝干，却依然挺拔笔直，像一个个勇敢的战士，顶着寒风，默默等待春天的到来。我知道，等来年春风一吹，它又会抽出新芽，焕发新的生机。 我喜欢这几棵梧桐树，喜欢它们四季的模样，喜欢它们默默陪伴的温柔。它们不仅装点了校园，更让我感受到了四季的美好与生命的力量。 【解析】 【详解】一、审题 本次习作围绕“四季”展开，核心是选取四季中的一种植物或一处美景来写。写植物需重点记录观察细节（外形、颜色、生长变化），融入自己的感受或思考；写美景需具体描写看到的画面（景物特点、颜色、动态），表达自己的所见、所想，语句通顺，题目自拟，不少于300字，情感真挚。 二、立意 通过描写四季中植物的生长变化或美景的独特风貌，展现四季的美好，表达对大自然的热爱与赞美，培养细心观察生活、发现美的能力，传递积极向上的生活态度。 三、写作思路 开头：开门见山，点明自己喜欢的四季植物或美景，用简洁的语句总起其特点，奠定抒情基调。 中间：重点描写细节——写植物：按生长顺序（或四季变化），描写其外形、颜色、叶片、花朵等，融入观察时的感受；写美景：描写看到的画面（天空、草木、光影等），加入动态描写，写出自己的联想与思考。 结尾：总结所写植物或美景的特点，抒发喜爱之情，升华对大自然、对生活的热爱。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $