第六单元活动·探究任务二《搜集与整理——中国科技成就》教学设计-2025-2026学年统编版语文七年级下册

七年级语文下册第六单元 活动·探究任务二 搜集与整理——中国科技成就教学设计 教学目标 1.了解科技信息的常见出处，借助官方平台获取信息，能用概括性语言编制载人航天科技成就的表格，清晰呈现关键信息。 2.梳理载人航天工程的发展历程、关键成就与代表人物事迹，学习用概括性语言和表格形式整理信息，掌握资料整合的方法。 3.感受中国航天事业的辉煌成就，体会航天工作者的科学精神，树立热爱科学、献身科学的责任感，培养探究意识与创新精神。 教学重点 学会运用概括性语言，将搜集到的载人航天相关资料，通过表格形式条理清晰地整理表达出来。 教学难点 通过可信、权威的途径搜集资料，梳理关键信息，有条理地整合载人航天工程的发展历程、技术突破与人物事迹，提炼科学精神。 教学过程 （一）学习情境导入 中国自古就有“嫦娥奔月” 的飞天梦想，今天的中国，航天事业更是实现了跨越式发展。从神舟五号首次载人飞天，到中国空间站全面建成，从航天员太空出舱到太空授课，中国载人航天工程一次次刷新纪录，让 “可上九天揽月” 的浪漫想象变成了现实。今天，我们就以 “中国载人航天工程” 为主题，分组搜集整理资料，走进中国航天的高光时刻，了解这项国之重器的辉煌历程。 （二）任务一：确立探究主题，交流资料搜集方法 1. 学生分小组分享课前搜集的载人航天相关资料，说说自己了解到的航天成就。 2. 教师引导学生明确：我们的探究主题为“中国载人航天工程”，并提问：“你是通过哪些途径搜集到这些资料的？” 学生回答后，教师总结并详细讲解： 网络搜索：推荐权威网站（如中国载人航天工程办公室官网、新华网科技频道、中国科学院官网），说明如何筛选关键词（如“中国载人航天发展历程”“神舟飞船技术突破”）、辨别信息真伪（查看来源是否权威、是否有引用依据）。 图书馆查阅：介绍图书馆的文献资源（如科技类书籍、期刊、报纸合订本），指导如何使用检索工具（如图书馆目录、知网等数据库）查找相关资料。 实地调查：以“参观航天博物馆”为例，说明实地调查可获取第一手资料（如实物模型、专家讲解、历史文件），但需注意安全与组织性。 （三）任务二：分组搜集资料，梳理关键信息 每个小组围绕“中国载人航天工程”，从以下三个维度搜集资料： 工程发展历程：梳理“三步走” 战略的关键节点，以及重要任务的时间与突破。 代表性成就：选取最具里程碑意义的任务，提炼其核心技术突破与历史意义。 主要承担者事迹：了解载人航天工程总设计师周建平或其他航天工作者的主要贡献，提炼其体现的科学精神。 教师以表格为范例，引导学生明确信息整理的方向： 项目 内容 探究领域 航天航空——中国载人航天工程 核心发展历程 1992 年，载人航天工程立项，确立 “三步走” 战略；第一步：2003年神舟五号实现首次载人飞行，突破载人天地往返技术；第二步：2008年神舟七号实现航天员首次太空出舱，2011 年天宫一号与神舟八号实现空间交会对接，突破空间出舱与交会对接技术；第三步：2022年中国空间站全面建成，实现长期有人驻留，建成中国自主建造、运营的近地轨道空间站。 代表性成就 1. 神舟五号（2003）：杨利伟搭乘升空，中国成为世界第三个独立掌握载人航天技术的国家；2. 神舟七号（2008）：翟志刚完成首次太空出舱，五星红旗首次在太空飘扬；3. 中国空间站（2022）：“天宫”全面建成，实现航天员长期驻留、空间科学实验常态化，向全世界开放。 主要承担者 基础信息：中国载人航天工程总设计师周建平主要事迹：周建平在载人航天领域深耕20余年，主持完成载人航天工程第二步、第三步的全面技术工作，解决了出舱活动、空间交会对接等重大关键技术问题，将飞船落点精度从30公里缩小到100米内，为实现我国载人航天技术跨越发展作出突出贡献。科学精神：特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献，严谨求实、开拓创新、攻坚克难。 （四）任务三：整合资料，完成表格编制 1. 小组内交流搜集到的资料，筛选关键信息，补充完善表格内容。 2. 指导：语言要简洁概括，避免堆砌资料；信息要条理清晰，按“时间线”“里程碑”等逻辑梳理；同时提炼航天工作者的科学精神。 3. 各小组展示整理好的表格，师生共同点评，优化信息表达。 （五）课堂小结 今天，我们通过搜集与整理，走进了中国载人航天工程的发展历程，了解了中国航天的辉煌成就，也感受到了航天工作者的奉献与坚守。希望大家能以他们为榜样，在学习中培养严谨求实的探究精神，树立热爱科学、勇于创新的意识。 布置作业 观看纪录片《筑梦苍穹》，选择一位你敬佩的航天工作者，记录他的故事，下节课分享。 板书设计 1.寻找选题，确定探究领域 2.搜集与整理资料，了解科技大国成就 3.整合内容，完成表格编制 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 $