《大堰河—我的保姆》课件-2025-2026学年统编版高二语文选择性必修下册

——我的保姆 堰 河 统编版高中语文 选择性必修下 大 我的大堰河般的保姆和她们的儿子， 呈给爱我如爱她自己的儿子般的大堰河。 反复诵读，把握诗歌内容，理清诗歌的情感变化。 贰 鉴赏诗歌的艺术手法，分析大堰河的形象特点。 叁 体会诗人的情感，理解本诗的主旨。 肆 知人论世，了解艾青的生平及诗歌写作背景。 壹 学习目标 艾青(1910-1996)，中国现当代著名诗人。原名蒋海澄，被誉为“卓越的民族诗人”。自幼由一位贫苦农妇养育到5岁回家。 1929年赴法国勤工俭学，专修绘画。1932年回国，参加中国左翼美术家联盟，因从事爱国运动被捕，在狱中开始诗歌创作，以《大堰河——我的保姆》一诗成名。 艾青的诗作把个人的悲欢融合到民族和人民的苦难与命运之中，表现出对光明的热烈向往与追求，富有强烈的时代感和现实性。 作者介绍 题目解说 探究新知 知人论世 大堰河 贫苦农民 (没有名字) 童养媳 我的保姆 我 地主的儿子 吃了大堰河的奶而被养育了的大堰河的儿子 大堰河其实是“大叶荷”的误写。 她原出生于离艾青老家五里远的大叶荷村，很小就被卖到艾青的家乡畈田蒋村当童养媳。她没有名字，人们只好用她的出生地称呼她——“卑微到连自己的名字也没有！”——她一生命运非常悲惨：与前夫生了三个孩子；前夫死后，从邻近的下张村招赘，又生了两个孩子。她受尽煎熬，仅四十多岁就离开了人世。 背景介绍 1910年，艾青出生于浙江金华畈田蒋村一个地主家庭。艾青出生后，一个算命先生说他命中“克”双亲。于是，他被送到本村一个贫苦农妇“大堰河”家抚养。艾青在“大堰河”家里住了五年，到了读书的年龄才回到父母家里。亲生父母对他非常冷漠，他幼小的心中得不到一丝家庭的温暖。艾青后来说过他“从小就等于没有父母”，只有“大堰河”这个贫苦善良的农村妇女深爱着她的乳儿，给了他温暖的母爱。 1932年，艾青因为参加进步活动被国民党反动派关进监狱。次年1月的一天，牢房的窗外飘起了大雪。艾青看到雪花想起了自己的身世，想起 了长眠于地下的保姆，便写下了这首《大堰河──我的保姆》。 文学常识 七月诗派 是我国现代文学史上重要的现实主义诗歌流派。七月诗派以艾青、田间为先驱诗人，在胡风的理论引导和组织下，聚集了一大批诗歌写作的“初来者”，因《七月》杂志而得名。在创作上坚持现实主义，主张诗人到现实生活中去，采用自由体诗的形式，追求诗的散文美。 诵读诗歌 这个称呼体现了诗人对大堰河的深厚情感。尽管大堰河并非诗人的亲生母亲，但她用母爱养育了诗人，给予了他温暖和关怀。 “我的保姆” 解题 体会情感 读第1、2节，说说大堰河与“我”有怎样的联系？ 大堰河 没有名字 童养媳 我的保姆 吃了大堰河的奶而被养育了的大堰河的儿子 “我”和大堰河虽然阶级出身不同，却有着割不断的血肉联系 地主的儿子 “我” 节奏韵律 大堰河，今天我看到雪使我想起了你： 你的被雪压着的草盖的坟墓， 你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲， 你的被典押了的一丈平方的园地， 你的门前的长了青苔的石椅， 大堰河，今天我看到雪使我想起了你。 语调低沉而深情 节奏舒缓 体会情感 第3节中诗人写了哪些意象，营造了怎样的意境？表达了怎样的情感？ 雪压草盖的坟墓 檐头枯死的瓦菲 被典押了的园地 长了青苔的石椅 意 象 荒寂衰败 萧索凄凉 意 境 深情的怀念 低沉的哀思 深切的同情 情 感 这些镜头描绘了一种荒凉寂寞的惨淡景象，此时再也不见往日疼爱。暗示大堰河生前的贫困和死后的寂寞，浸透着诗人的伤痛、怀念之情。为全诗罩上悲剧的气氛，奠定了全诗的感情基调。 是一种间隔反复、强调了自己对大堰河的深沉的思念，同时又造成诗篇特有的回环之美。由首句（中心意象）带岀了一系列的排比句（小意象群），表述了思念的内容，勾画出大堰河悲苦惨淡的命运，流露了诗人无比悲愤和哀痛。尾句的反复与回旋又使人回过头去进一步体味诗的内容以及诗人深沉隽永的情思。诗人技巧之高明在于，他既用了这种方法又丝毫不失之冗赘、拖沓。全诗虽荡气回肠，回环不已，但总是气韵贯通，酣畅淋漓，感情是自然奔泻的。 同时，又创造出一种既有象征意蕴又有旋律效果的诗节意象结构。如下面的一节： 大堰河，今天我看到雪使我想起了你：/你的被雪压着的草盖的坟墓，/你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲，/你的被典押了的一丈平方的园地，/你的门前的长了青苔的石椅，/大堰河，今天我看到雪使我想起了你。 体会情感 第4节回忆了寄养在大堰河家的生活，摄取了哪些生活场景刻画“手”？ 0 八个细节构成排比句，铺叙大堰河苦难的家世、艰辛的劳动和勤劳的身影；写出了对乳儿的关爱，抒写大堰河的勤劳与善良。 拾起鸡蛋后 掐死虱子后 包扎伤手后 搭好灶火后 补好破衣后 拍去炭灰后 尝过熟饭后 放好酱碗后 表现了深厚的母子情谊 抱 抚摸 节奏韵律 你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我； 在你搭好了灶火之后， 在你拍去了围裙上的炭灰之后， 在你尝到饭已煮熟了之后， 在你把乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上之后， 在你补好了儿子们的为山腰的荆棘扯破的衣服之后， 在你把小儿被柴刀砍伤了的手包好之后， 在你把夫儿们的衬衣上的虱子一颗颗地掐死之后， 在你拿起了今天的第一颗鸡蛋之后， 你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。 ……（此处省略5、6、7节） 第4节-第8节 感情时喜时悲 节奏多变 体会情感 第5、6节在要离开大堰河回到自己家时，诗人是如何表现母子深情的？ 0 大堰河哭了，在这泪水里，包含着对乳儿无比真挚的感情。　　 亲生父母 “新客” 大堰河 “不熟识”“忸怩不安”：疏离 “儿子” 依恋 VS 节奏韵律 第9节-第11节 感情悲痛 节奏放慢 大堰河，在她的梦没有做醒的时候已死了。 她死时，乳儿不在她的旁侧， 她死时，平时打骂她的丈夫也为她流泪， 五个儿子，个个哭得很悲， 她死时，轻轻地呼着她的乳儿的名字， 大堰河，已死了， 她死时，乳儿不在她的旁侧。 ……（此处省略第10节） 体会情感 第7节中，诗人为什么反复强调大堰河“含着笑”？ 0 六个排比: 不论冬夏，不分寒暑，年复一年承担着繁重的劳动。含着笑，不停地劳动表现了大堰河勤劳纯朴、宽厚善良，也表现她命运悲惨，极容易满足，写出一个苦难者善良的美。 切 菜 洗 菜 洗 衣 喂 猪 做 饭 晒 麦 含着笑 节奏韵律 感情悲痛 节奏放慢 这是大堰河所不知道的： 她的醉酒的丈夫已死去， 大儿做了土匪， 第二个死在炮火的烟里， 第三，第四，第五 在师傅和地主的叱骂声里过着日子。 而我，我是在写着给予这不公道的世界的咒语。 当我经了长长的漂泊回到故土时， 在山腰里，田野上， 兄弟们碰见时，是比六七年前更要亲密！ 这，这是为你，静静地睡着的大堰河 所不知道的啊！ 体会情感 0 大堰河对乳儿 纯洁而崇高的爱 读第8节，思考：哪些细节表现大堰河对乳儿的深爱? 深 爱 做 梦 （不能对人说的梦） 贴 画 （显眼之处） 切 糖 （年节） 赞美乳儿 节奏韵律 第12节-第13节 感情炽热 节奏强烈 大堰河，今天，你的乳儿是在狱里， 写着一首呈给你的赞美诗， 呈给你黄土下紫色的灵魂， 呈给你拥抱过我的直伸着的手， 呈给你吻过我的唇， 呈给你泥黑的温柔的脸颜， 呈给你养育了我的乳房， 呈给你的儿子们，我的兄弟们， 呈给大地上一切的， 我的大堰河般的保姆和她们的儿子， 呈给爱我如爱她自己的儿子般的大堰河。 旋律加快 体会情感 壹 大堰河死时还念着乳儿。 贰 表现作者因未能最后看一眼乳母、未能用眼泪祭奠保姆而自责悲痛的心情。 这样写加重了悲剧气氛，表达了自责忏悔之情。 第9节，如何理解诗人强调”她死时，轻轻地呼着她的乳儿的名字。”“她死时，乳儿不在她的旁侧。”？ 节奏韵律 感情炽热 节奏强烈 大堰河， 我是吃了你的奶而长大了的 你的儿子， 我敬你 爱你！ 旋律加快 最后一节情感达到高潮 全诗通过自然的语调和韵律的变化，伴随着情感的起伏，形成了独特的韵律感。 体会情感 四十几年 一把手 数不尽 几尺长方 四块钱 几束 对比，衬托出大堰河死后的凄凉与悲惨 第10节，用了一连串的数量词描绘她入殓的情形，有什么作用？ 凄苦的一生 简陋的葬礼 节奏韵律 感情时喜时悲 节奏多变 大堰河，深爱着她的乳儿； 在年节里，为了他，忙着切那冬米的糖， 为了他，常悄悄地走到村边的她的家里去， 为了他，走到她的身边叫一声“妈”， 大堰河，把他画的大红大绿的关云长 贴在灶边的墙上， 大堰河，会对她的邻居夸口赞美她的乳儿； 大堰河曾做了一个不能对人说的梦： 在梦里，她吃着她的乳儿的婚酒， 坐在辉煌的结彩的堂上， 而她的娇美的媳妇亲切的叫她“婆婆” ..... 大堰河，深爱着她的乳儿！ 体会情感 第11节写“我”与大堰河后代在感情上的联系，请你找出表达感情的句子并试作分析。 “我是在写着给予这不公道的世界的咒语”一句，表明诗人对大堰河后代悲惨命运的同情，对旧世界的憎恶； “兄弟们碰见时，是比六七年前更要亲密”：表明诗人与被压迫遭痛苦的阶级弟兄心连心。与第6节中写“我”回到自 家中“做了生我的父母家里的新客”，且看着“不熟识的妹妹”，一切都感到“忸妮不安”两相对比，诗人的亲疏爱憎何等鲜明。 排比 直抒胸臆 在第12-13节中，诗人运用了什么手法表达了对大堰河的赞美和敬意，诗人歌颂的仅仅是大堰河吗? 第12节中的8个“呈给……”构成排比句，描绘了大堰河的外貌和动作，更通过“紫色的灵魂”这一象征，暗示了她一生的苦难与压抑。这些都展现了出她对乳儿的无私奉献和对家庭的默默付出。 在第13节中，诗人用呼告手法，直接抒发对大堰河的崇高敬意和深深的爱。这一节是全诗感情发展的高潮，由回忆、叙述转为直接讴歌、赞美，收束全诗，感情浓烈、深刻。 诗人通过“大堰河般的保姆”这一表述，将大堰河的形象扩展到所有为生活奔波、默默奉献的劳动妇女。这种从个体到群体的升华，使诗歌的主题更具社会意义。 体会情感 第12节，“呈给你黄土下紫色的灵魂”，为何灵魂是紫色的？ 观点一：紫色是高贵、神圣的象征，“紫气东来”、“紫禁城”。大堰河身份虽卑贱，但她慈爱、善良、勤劳，集中了人之美德，她的灵魂最高贵、最伟大。 观点二：紫色是伤痕的颜色，是凝血的颜色，是因窒息而死的人的颜色，代表了不幸、苦楚、伤痛和死亡，大堰河苦难一生，结局悲惨，因而称之为“紫色的灵魂”。 当时社会底层劳动妇女的命运结局大多是悲惨的。阅读第9-11段，找一找她的临终时刻和死后境况是如何描绘的，又蕴含了什么深意？ 第09节：大堰河临终前 ① 牵挂乳儿 ② 打骂她的丈夫落泪，五个儿子痛哭 从侧面表现了作者因未能最后看一眼乳母、未能用眼泪祭奠保姆而感到愧疚和悲痛。 通过描写她丈夫和儿子的情状，衬托出她的勤劳和善良，作者也借此揭示了旧中国底层劳动人民的悲惨命运。 小结：大堰河的形象特点 勤劳：她用她“厚大的手掌”洗衣、做饭、喂猪、晒豆麦，终日操劳。 慈爱：纵使在终日辛苦劳作后，仍把“我”抱在怀里，抚摸“我”。 悲苦：贫苦、劳累的生活过早地夺去了她的生命。 善良：她永远“含着笑”去做每一件农活，乐天安命，质朴乐观。 形象特点 凄惨 低微 悲苦 身 世 地 位 命 运 $