2024-2025学年山东省聊城市东阿县下学期期末考试-【黄冈名卷·山东聊城期末】2024-2025学年六年级下册语文真题汇编卷(统编版)

2024~2025学年第二学期期末考试（东阿县） 六年级语文 (时间：90分钟 卷面分：10分 满分：110分) 东阿县教研室命题 题 号 二 三 四 卷 面 总分 n 得 分 亲爱的同学们，小学六年的快乐生活是我们金色的童年回忆。转眼到了毕业季，学 校为同学们策划了一场主题为“难忘的小学生活，启志逐梦前行”的毕业典礼，邀请你一 同参与，迎接未来的初中生活。 第一部分难忘小学生活：奋斗的历程(26分) 一、阅读下面两则材料，感受奋斗的历程，完成练习。(26分) 【材料一】 同学们在回忆学习生活时，细数了课本里描写的在中国“奋斗的历程”中矢志不 渝的英雄们，他们为了中国的革命事业赴汤蹈火、百折不挠；有面对①ynjù( 局势仍坚决留在北京，遭受②kùxing( )最后献身的李大钊先生；有面对日本鬼 霸 子的刺刀毫不③kǒgjù()的小英雄雨来；有为民族解放舍身炸暗堡的董存瑞； 有在抗美援朝战争中为保家卫国，用身体堵住敌人枪眼，壮烈④xshēng( )的 黄继光…司马迁说：“人固有一死，或 ,或 ”无数革命先烈 ⑤sidéqisuǒ( ),为了共同的目标和⑥zérèn( ),在中国革命的道路 上谱写了壮烈的诗篇。 【材料二】 中国巨变，世界瞩目：“一带一路”共建合作，汇聚（四通八达五湖四海）的英 才；神舟飞船领跑航天（领空领域）；“中国天眼”技术团队首创主动变形反射面技 术；中国高铁运营里程稳居世界第一…中国正以其惊人的发展速度，向世界展示 陶 着崛起的力量。 1.根据拼音和语境，在括号里填写正确的词语。(7分) 2.在横线上补全司马迁的话。(2分) 3.在学习《两小儿辩日》的时候，我知道了“汤”的意思 ,所以材料一中“赴 汤蹈火”的意思可能是 。(3分) 4.选出“目标”这个词语中“标”字的正确解释。（ )(2分) A.记号，标志。 B.标准，指标。 C.事物的表面，非根本的部分。 D.用文字或其他事物表明。 5.下列词句中“援”的意思与材料一的“抗美援朝”中“援”的意思相同的是( )。(2分) A.援用 B.支援 C.攀援运动 D.思援弓缴而射之 烂 6.如果你想借助诗句表达自己的品格追求和志向，以下诗句不适合的一项是()(2分) A.洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 B.千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 剂 C.粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 D.九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。 7.下列句子没有语病的一项是()(2分) A.一进入体育场，大家就看到了五颜六色的旗帜和欢呼声。 B.为了提高我们的校园生活，学校建立了“小书虫读书吧”。 第1页（共4页） C.小王经过六年的努力学习，毕业时取得了优异的成绩。 D.学习是否努力，是我们考试能取得好成绩的关键。 8.读材料二，将不恰当的词语用“\”画掉。（2分) 9.小亮发现两则材料在结构上都采用了 的写法。晓燕认真阅读材料二，发 现了相同的意思，不同的写法的词语。请从以下情境中任选一种，也用这种写法 来写一写吧！(4分) 情境一：花园里的花朵竞相绽放 情境二：运动会上，小明、小红、小张在各项比赛中获得第一。 我选情境( 第二部分难忘小学生活：时光的印记(14分) 二、六年的小学生活，多少快乐难以忘怀，多少温情暖意犹在，多少感恩萦绕心间，让我 们用经典记录时光的印记吧！(14分) 参赛的同学们想在毕业演讲稿中引经据典，请你帮他们补充完整。 10.【古诗渗透传统文化】我看到河边的织女石像静静伫立，手中的丝线随风轻扬，忽 然想到她因思念以泪洗面“ ”;路过邻家庭 院，见梨花如雪飘落，不禁吟出“ ”,寒食节 的春景仿佛就在眼前。 11.【革命精神代代传】站在竹林边，想到它历经多次折磨仍然顽强生存，耳边响起 “ ”的坚韧誓言；望向塞外黄沙，遥想李贺 跨马提剑的背影，心中默念“ ”,那是少年 立志报国的热血豪情。 12.【古训点明人生哲理】时光匆匆，看着母亲的白发又添了几缕，才懂及时行孝，避 免“ ”的遗憾。老邻居谈起故人，叹道： 。”原来要了解一个人，需要经岁月沉淀。 13.【习俗传递文化力量】年夜饭上，红烧鱼热气腾腾，长辈笑着说：“这是 的吉兆。”中秋月圆时，全家分食一枚莲蓉月饼，母亲轻声道：“这圆月般的月饼寓 意 第三部分难忘小学生活：阅读的力量(30分) 三、六年来，同学们阅读了古今中外不少文章，掌握了一些阅读方法，下面让我们一起欣 赏美文，感受阅读的力量吧。(30分) (一)戴震难师(12分) 先生①是年②乃能言，盖®聪明蕴蓄者久矣。就傅①读书，过目成诵，日数千言不 肯休。授《大学章句》，至“右经一章”以下，问塾师：“此何以知为孔子之言而曾子述 之？又何以知为曾子之意而门人⑤记之？”师应之曰：“此朱文公⑤所说。”即问：“朱文 公何时人？”曰：“宋朝人。”“孔子、曾子何时人？”曰：“周朝人。”“周朝、宋朝相去几何 时矣？”曰：“几⑦二千年矣。”“然则朱文公何以知然？”师无以应，曰：“此非常儿也。” 【注释】①先生：戴震，清朝著名的思想家、语言文字学家。②是年：戴震十岁这 年，即1733年。③盖：大概。④就傅：跟随老师。就：靠近。⑤门人：学生。⑥朱文 公：朱熹。⑦几：差不多。⑧然则：既然这样，那么… 1.结合语境，理解关键字词的含义，回答问题。(3分) (1)“蓄”字的义项有：①保存；②积蓄；③等待。“蕴蓄者久矣”中的“蓄”应解释为 。(填序号)(1分) (2)“之”在不同的句子中有不同的含义，“此何以知为孔子之言而曾子述之”一句 中第一个“之”的意思是 ,第二个“之”的意思是 。(2分)》 第2页（共4页） 2.用“/”为文中画横线的句子划分朗读节奏。(2分) 然则朱文公何以知然 3.用现代汉语翻译下面的句子。(4分) (1)此何以知为孔子之言而曾子述之？ (2)师无以应，日：“此非常儿也。” 4.故事的最后塾师为什么说戴震是“非常儿”？(3分) (二)擦不掉的鼓励(18分) ①十八年前，我是一个懵懂无知的小孩，对画画独具天赋，我意识深处有一种当 画家的梦。那时候，我家太穷，买不起画笔和画纸，上学的时候，内心迸发出的画画 冲动让我偷偷拾起老师用过的粉笔头，在黑板上一展风采。 ②有一天，一个戴着眼镜、鹰钩鼻子、笑嘻嘻的人头像出现在黑板上。同学们进 来了，看着这幅漫画哄堂大笑。因为大家知道，我画的是班主任老师，一位头发白了 一多半的老人。大家笑过后，我开始害怕了。正想上去擦掉，老师却已大步走了进 来。老师朝黑板上看了一眼，轻咳一声，眯起双眼，表情严肃而凝重：“是谁画的？请 站出来！” ③刹那间，教室里一片沉寂。谁都有种预感一一场暴风雨即将来临。同学们 紧绷心弦，始终没人应声，我当然吓得不行。老师却微笑起来，慢慢地拿起了黑板 擦。随着黑板擦在黑板上慢慢地移动，顶边淡淡的细线，勾勒出一个人头的轮廓。 ④“好，现在我再问一遍，这是谁画的？”班主任老师再次将目光转向同学们。同 学们将所有的目光又都聚向了我。半晌，我才站了起来，嗫嚅地说：“是我。”然后重 重地低下头。然而老师没有责骂我，来到我的身边，用手帕轻轻地抹净我沾满粉笔 灰的脸，然后走向讲台，大声问道：“同学们，你们看，这个人头像像谁呀？” ⑤同学们全都屏气息声，教室里安静得可怕。于是，老师把目光转向了我：“你 画的是我吗？”“是的。”我的声音细若蚊蝇。“那你说说，你画的是我什么时候的神 态？”老师笑了，“不要怕，尽管说。” ⑥这时，我抬起头，看见了老师一张和颜悦色的脸。一时间，我忘了在黑板上画 老师的过错，大声说道：“我画的是老师高兴时的神态！” ⑦这时候，我看见老师笑了，还点了点头，眼神中满是赞许。我看了看老师，再 扫了一眼画像，发现鼻子上是有一些偏差。我羞愧地红了脸。老师却手抚下巴，慢 条斯理地说：“鼻子是大了点儿，不过，这是漫画，漫画是允许夸张的。小画家敢于把 我的鼻子拉长放大，说明他准确地抓住了我一个最明显的特征。同样的道理，我们 写作文，也要抓住描写对象的基本特征去写，才能又简约，又鲜明。”说着，他拿起粉 笔，在人头漫画的嘴角处加了一道笑纹，立即，一个笑容可掬、形态更生动的人头像 出现了 这段话是对老师的 描写，从中我感受到 ⑧同学们情不自禁地鼓起掌来。这时，老师向同学们打了一个手势，又说：“鱼 儿在水里才能遨游，我们这位小画家的画应该出现在哪里呢？应当出现在他的画本 上，应当出现在学校的墙报上，应当出现在一些漫画家的著作上。画在黑板上，往往 容易产生不礼貌之嫌，而且也影响环境美。所以说，我得擦掉它！”然后，我看见老师 第3页（共4页） 拿起黑板擦，往那个人头像擦去。随着那人头像一点一点地消失，我的眼睛，也一点 一点地湿润起来。 ⑨十八年后，我终于成了一名全国有名的青年画家。画作先出现在画本上，然 后是墙报上，直至漫画家的著作上。逢人我便提起，是老师那个擦不掉的鼓励，让我 实现了今生的梦。 1.随着故事的发展，老师的神态以及“我”的心理都在不断发生变化。阅读短文，完 成思维导图。(2分) (1) 2 慢条斯理 老师问画是谁 老师确定“我”画的是他 老师擦去人物头像 害怕 (3) (4) 2.仔细阅读上面的思维导图，说说“我”的心理不断发生变化的原因是 (2分) 3.第④自然段中老师“来到我的身边，用手帕轻轻地抹净我沾满粉笔灰的脸”，此时 老师心里在想： 0 (2分) 4.“随着那人头像一点一点地消失，我的眼睛，也一点一点地湿润起来。”对“我”眼睛 密 “湿润”的原因描述错误的一项是()(2分) A.“我”冒犯了老师，他居然没有责骂我，这让“我”很意外，也很感动。 B.老师的做法让“我”意识到自己的错误，“我”心里无比愧疚。 C.老师的话里暗含着对“我”的期待，他引导我实现当画家的梦想，“我”内心感动。 D,“我”感觉自己马上就能实现当画家的梦想，“我”内心非常激动。 封 5.文中两处画“ ”的句子有什么共同点？这样写有什么好处？(2分) 6.边读边批注可以帮助我们理解文本，请仔细阅读文中画“”的句子，完善批注 内容。(4分) 7.短文中，班主任的鼓励让“我”十八年后成为一名小有名气的画家。小学六年的生 线 活，你也在别人的鼓励中不断成长，你一定发现了鼓励的力量。请仿照例句写一 写，并结合生活实际，给某位同学写一段有鼓励意义的临别赠言。(4分) 有人说：鼓励是沙漠中的清泉，能滋润干涸的心田；鼓励是 ,能 临别赠言： 第四部分·难忘小学生活：成长的体验(30分) 四、习作。(30分) 亲爱的同学们，回顾六年校园生活，总有这样的物品因为注入了师生情、同学 情、母校情而变得弥足珍贵。它可能是一张奖状、一张照片、一枚书签、一本书… 请选择一件你最珍贵的物品，回忆背后相关的人和事，以《珍贵的回忆》为题，带着自 己的真实体验，一起向未来。 要求：(1)围绕中心意思，把物品背后的事情写具体，表达真情实感；(2)语句通 顺，不写错别字，正确使用标点符号，不少于450字；(3)文中不出现真实姓名、校名。 第4页（共4页）6.字面意义：食用纸质食品；引申意义：通 过“吃书”将知识内化（学习吸收）。 六、略 七、（一）1.英丹尼尔·笛福 “英国小说之父” 和“英国报纸之父” 2.两斗大米和两斗大麦面包 3.星期五西班牙 4.高尔基在人间我的大学 5.格里戈里好事情 6.两米哈伊尔雅科夫 7.二十三十二野人星期五“星期 五”仆人 8.赫里桑夫主教 (二)1.D2.A3.D4.C5.B6.C7.C 8.A (三)1.×2./3./4.×5./ (四)鲁滨逊在荒岛上生活28年2个月19天 后，于1686年12月通过帮助英国船长镇 压叛乱水手获得返英机会。他协助船长 夺回船只控制权，并宽恕了五名叛乱水 手，最终于1687年6月11日乘船抵达 英国。 2024~2025学年第二学期期末考试（冠县） 1.残暴匪徒牺牲夜以继日解放 2.司空见惯灵感领域困难诞生 3.A4.B5.C6.C7.B8.D9.D 10.A 11.不要人夸好颜色千磨万击还坚劲 快走踏清秋 12.春风又绿江南岸枝间时见子初成 月是故乡明墙角数枝梅 13.子欲养而亲不待粉骨碎身浑不怕 良药苦口利于病书到用时方恨少 14.逃去如飞徘徊示例：少壮不努力，老大徒 伤悲 15.示例：老师，马上就要小学毕业了，我心里真的 特别舍不得您。记得我刚上三年级的时候，数 学总是跟不上，您每天放学后都会留下来给我 讲题，一遍又一遍，直到我弄懂为止。还有上 次我发烧，您特意打电话给我妈妈，还帮我补 了落下的功课，您就像妈妈一样关心我。这六 年来，您不仅教会了我知识，还教会了我怎么 做人，遇到困难不要怕。谢谢您，老师！以后 我一定会经常来看您，祝您永远开心！ 16.(1)较低升高(2)折射青山 第 17.(1)×(2)/(3)/ 18.因为傍晚太阳光线穿过大气层的路径变长，波 长较短的光被散射，而波长较长的红光等透射 能力强，所以傍晚的太阳看起来又红又圆。 19.只有…才… 20.(1)③(2)①(3)② 21.观点：学习，贵在实践。 事例一：忘记乌龟冬眠常识导致误判其健康 状态。 事例二：未实践植物授粉知识导致黄瓜只开花 不结果。 22.今（现代事例）部分写得详细：用两个生活实例 具体说明。古（古代理论）部分写得简略：简要 引用《论语》和心理学理论。 好处：通过生动的生活实例增强说服力，辅以理 论支撑，使论证既有实践基础又有理论高度。 23.①增强权威性；②体现观点传承性；③与后文 心理学理论形成中西呼应。 24.①总结全文观点；②发出行动号召；③首尾呼 应，强化主题。 25.示例：学习浮力原理后，在帮母亲腌咸鸭蛋时， 特意将鸡蛋与鸭蛋分开盛放，因为鸭蛋密度较 小会浮在水面，而鸡蛋会沉底。这个实践让我 更直观理解了密度与浮力的关系，也避免了母 亲误判鸭蛋是否变质。 26.略 2024~2025学年第二学期期末考试（高唐县） -、1.D2.C3.C4.D5.B6.B 7.(1)事非经过不知难忠言逆耳利于行 常将有日思无日 (2)绝胜烟柳满皇都今夜月明人尽望 西出阳关无故人休将白发唱黄鸡 (3)像针尖上一滴水滴在大海里 8.(1)D(2)D 9.略 二、（一）10.春雨“知时节”，在春天适时而降，滋润 万物，所以作者称赞春雨。 11.“潜”字拟人化地写出春雨悄悄、无声滋润 万物的情态，突出春雨的细腻轻柔。 (二)12.A 13.天鹅远大抱负自感不如别人而内心惭愧 14.只听弈秋的教诲。(2)你是个受雇耕作 的人，哪来的富贵呢？ 15.甲：做事要专心，不要三心二意。 乙：人要有远大抱负。 页 (三)16.D (2)老师无法回答，说：“这不是普通的 17.运用了对比的写法，将除夕、大年初一与元 孩子。” 宵节作对比，突出元宵节明月当空、热闹美 4.因为戴震十岁时就能对经典提出深刻 丽，是春节的又一个高潮。 质疑，展现出超越年龄的思辨能力和求 18.语言通俗、生动。如“有的一律是玻璃的， 知精神。他追问朱熹（朱文公）如何知 有的清一色是牛角的”，用口语化表达，展 晓孔子与曾子的言论传承，逻辑严密， 现老北京元宵节的热闹景象；“整条大街像 令塾师惊叹其非凡才智。 是办喜事”，形象描绘节日氛围。 (二)1.(1)严肃凝重(2)微笑(3)羞愧 19.贴春联、吃年夜饭、守岁等，象征着平安、富 (4)感动 贵、健康的美好期盼。春节申遗成功，有利 2.老师没有责骂“我”，而是正确引导、热 于传承传统文化，增强民族文化认同感、自 情鼓励“我”去实现当画家的梦想 豪感，让传统习俗被更多人重视、保护。 3.示例：这孩子太紧张了，我得缓解他的 (四)20.红军长征过草地时，“我”掉队后遇到 情绪，他敢于承认错误，还很有观察力， 老红军，他背“我”赶路，不幸陷入泥潭牺牲， 应该保护他的天赋。（合理即可） “我”继承遗志继续前进。 4.D 21.示例：这草地咋这么难走！干粮没了，浑身 5.共同点：都是环境描写。好处：烘托紧 没劲儿，这啥时候能追上部队呦。 张的氛围，表现“我”的害怕，增强代 22.①气坏了②敬佩③心疼 入感。 23.A.“我”因饥饿、疲惫，行走艰难 6.动作语言老师的宽容、善于鼓励和 B.老红军牺牲后，“我”受革命精神鼓舞，坚 教导有方 定前进，所以变化大。 7.示例：黑夜中的灯塔照亮前行的道路 24.革命胜利的道路 临别赠言：还记得那次你因数学难题哭 三、25.略 泣时，我对你说“你思路清晰，再试一次 2024~2025学年第二学期期末考试（东阿县） 一定能解出来”吗？毕业不是结束，而 一、1.严峻苦刑恐惧牺牲死得其所责任 是新的开始。愿你带着这份勇气，像勇 2.重于泰山轻于鸿毛 敢的航船一样，在未来的海洋里乘风破 3.热水即便是滚烫的水，炽热的火，也敢投 浪，抵达梦想的彼岸！我们永远是彼此 入、踩踏。比喻不避艰险，奋不顾身 的支持者！ 4.B5.B6.D7.C 四、略 8.画掉：四通八达领空 2024~2025学年第二学期期末考试（阳谷县） 9.总一分一总 基础展厅 示例：二运动会上，小明在短跑比赛中勇 1.陶醉盼望沸腾惊异浪漫 夺第一，小红在跳高比赛中喜获金牌，小张 2.稻花香里说丰年九曲黄河万里沙 在游泳比赛中拔得头筹。 不知秋思落谁家千磨万击还坚劲 二、10.终日不成章泣涕零如雨 3.C4.B5.D6.C7.D8.D9.B 春城无处不飞花寒食东风御柳斜 悦读展厅 11.千磨万击还坚劲任尔东西南北风 何当 (一)1.词牌名示例：西江月蝶恋花 金络脑快走踏清秋 2.秋天高云淡望断南飞雁 12.树欲静而风不止子欲养而亲不待 路遥 3.誓要完成长征、取得革命胜利（或：不达目 知马力日久见人心 的决不罢休) 13.年年有余团团圆圆 (二)1.示例：灯塔照亮前行之路 三、（一）1.(1)② 2.(1)孙悟空吴承恩西游记 (2)的它（指孔子的话） (2)C示例：大闹天宫 2.然则/朱文公/何以/知然 (3)红楼梦三国演义水浒传 3.(1)凭什么知道这是孔子的话而由曾子 妙笔展厅 转述的呢？ 略 第4页