学易金卷：八年级语文下学期5月学情自测卷（重庆专用）

2025-2026学年八年级下学期5月学情自测卷 语文（全解全析） （考试用时120分钟，满分150分） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：统编版八下1~4单元+课外古诗。 一、语文知识及运用（27分） 为致敬“世界地球日”，你参与了班级主题墙报的筹备。 【导言】 岁月年轮周而复始，地球已陪伴人类走过数十万年。然而，当航拍的无人机惊扰了迁徙的鸟群，当万吨塑料垃圾xiè 渎了海洋的蔚蓝，当肆意的砍伐摧毁了无边的雨林——我们赖以生存的家园正发出沉重的叹息。在追溯地球生态恶化的过程中，许多人眼眶湿润，内心充满叹为观止的愧疚。4月22日“世界地球日”已然来临，让我们摒弃狭隘的功利之心，以谦卑的姿态重写文明与荒野的销声匿迹。让我们用行动修复每一道伤痕，让天空重新变得澄澈；让我们用善意对待每一个生灵，让生命都能自由呼吸。唯有如此，我们才能对这片土地的深情厚望阳奉阴违，才能让后代依然能触摸乡愁的jī绊。 1．根据拼音写汉字，给加点字注音。（3分） ①xiè 渎（  ）  ②追溯（  ）  ③jī绊（  ） 【答案】 ①亵 ②sù ③羁 【解析】本题考查字音字形。①“亵渎”意为轻慢、不尊敬，“亵”读xiè，不能写成“泄”或“卸”。②“追溯”指逆流而上，比喻探索事物的由来，“溯”读sù，注意不读shuò。③“羁绊”指被束缚、缠住，“羁”读jī，注意与“绊”连用。 2．下列句子中加点成语使用正确的一项是（  ）（3分） A．岁月年轮周而复始，地球已陪伴人类走过数十万年。 B．在追溯地球生态恶化的过程中，许多人眼眶湿润，内心充满叹为观止的愧疚。 C．让我们摒弃狭隘的功利之心，以谦卑的姿态重写文明与荒野的销声匿迹。 D．唯有如此，我们才能不负这片土地的深情厚望阳奉阴违。 【答案】 A 【解析】本题考查成语运用。A.“周而复始”指循环往复，符合语境。B.“叹为观止”指赞美事物好到极点，不能用于形容“愧疚”，使用对象错误。C.“销声匿迹”指隐藏起来不公开露面，与“重写”搭配不当。D.“阳奉阴违”指表面遵从暗里违抗，与“深情厚望”不搭配。故选A。 3．下列对语段内容的理解和分析，不正确的一项是（  ）（3分） A．“航拍的无人机”“万吨塑料垃圾”“无边的雨林”这三个短语的结构类型相同。 B．语段中“我们赖以生存的家园正发出沉重的叹息”一句运用了拟人的修辞手法。 C．语段中“4月22日‘世界地球日’来临之际”一句，引号使用正确，表示特定名称。 D．“让我们用行动修复每一道伤痕，让天空重新变得澄澈”是承接关系。 【答案】 D 【解析】本题考查短语、修辞、标点和复句。A项三个短语都是偏正短语，正确。B项赋予“家园”人的动作“叹息”，是拟人，正确。C项“世界地球日”是特定名称，引号使用正确。D项句子前后是并列关系（两个“让”字句并列），并非承接关系，故D项错误。 【栏目一  文心护绿】 4．阅读下面对汉字的拆解与诗意解读，仿照其拆字思路、句式与哲理内涵，另选一个与自然、环保相关的汉字（如：林、森、清、河、尘、沙等），写一段文字。（4分） 示例： “安”：宝盖之下，有女为安。 唯有守护之心如星火不灭，方能点亮家园岁岁年年的安宁灯火； 只要大地之躯无伤无痛，自能承载万物生生不息的安然梦乡。 要求：先拆字释义，再用两句话表达环保哲思。 【答案】 示例一：“林”：双木相依，共生为林。 只有每一棵树都扎根大地，才能撑起绿色屏障，庇护万物生灵； 只要人类不折断生命之枝，自然定能回馈我们一整个春天的呼吸。 示例二：“清”：水青相映，澄澈为清。 莫让污浊染指每一滴甘泉，让溪流依旧映照日月星辰； 还江河以原本的明净，大地才会以清流滋养千秋万代。 【解析】 本题考查仿写。需先拆解汉字结构（如“林”由两个“木”组成，象征树木相依），再用两个对偶句表达环保理念，注意句式与示例一致（“唯有……，方能……；只要……，自能……”或类似结构），语言富有诗意。 【栏目二 诗意自然】 5．默写。（8分，每空1分） 古人观照自然，将万千气象化为笔底波澜。陶渊明在《桃花源记》中，用“①__________，②__________”描绘了桃花林芳草鲜美、落花缤纷的春日溪岸胜景；常建在《题破山寺后禅院》中，用“③__________，④__________”展现了清晨古寺山光水色、潭影空心的幽静自然之趣；李白在《送友人》中，用“⑤__________，⑥__________”勾勒出城郭外青山横亘、白水环绕的送别图景；苏轼在《卜算子·黄州定慧院寓居作》中，用“⑦__________，⑧__________”刻画了深夜缺月挂在疏桐之上的孤寂秋夜之景。 【答案】 ①芳草鲜美 ②落英缤纷 ③山光悦鸟性 ④潭影空人心 ⑤青山横北郭 ⑥白水绕东城 ⑦缺月挂疏桐 ⑧漏断人初静 【解析】 本题考查古诗文默写。注意“缤纷”“潭影”“疏桐”“漏断”等易错字。前两空出自《桃花源记》，中间四空分别出自常建、李白诗，最后两空出自苏轼词，均需准确记忆。 【栏目三    】 6．宣传组设计了三幅宣传海报，请你完成任务。（4分） （1）小足解说了海报A，请你在BC两幅海报中任选一幅进行解说。（3分） （海报A描述略，见原卷） A B C 小足：海报A中，一只大手小心翼翼地托起地球，象征着人类对地球的珍视。地球周围的树木代表了地球上的生态环境，强调了维护生态平衡的重要性。海报上方的文字“我们只有一个地球！”直接有力地传达了环保的必要性和紧迫性，引发人们的深刻思考。 我选择海报______（填字母）。解说：_______________________________________________ （2）请你为本栏目拟写一个合适的栏目名。（1分） __________________________ 【答案】（1）示例一：选择海报B。解说：海报B以“低碳环保”为主题，画面主体是一辆自行车和滑板车，周围环绕着叶子。自行车和滑板车代表低碳出行，叶子象征自然与生命，强调了保护地球生态环境的重要性。画面上方的文字“保护地球·人人有责”直接点明主题，呼吁每个人参与环保行动，具有很强的号召力。 示例二：选择海报C。解说：海报C画面中，两个人正在种植一棵小树苗，直观地传达了保护地球、促进绿色生长的理念。地球轮廓清晰可见，植树行为代表对环境的积极改善。海报上方文字“地球日——低碳生活，节能减排”点明主题，呼吁人们以实际行动保护家园。 （2）示例：绿色地球 / 生态家园 / 低碳行动 【解析】 本题考查图文转换和拟写标题。解说需描述画面元素（人物、物体、文字等），并阐释其环保寓意和宣传效果。栏目名需简洁、贴合环保主题。 【栏目四 环保少年】 7．墙报上需要展示同学们的实践活动材料。下列材料中不合适的一项是（  ），请说明理由。（2分） A．同学们在校园空地合作植树的照片。 B．同学们用废旧物品制作手工艺品的流程图。 C．同学们在陶艺苑社会实践时制作的陶艺作品。 D．同学们在社区宣传垃圾分类的文章。 选项：__________  理由：______________________________________________________________ 【答案】 C 理由：陶艺作品制作主要涉及传统工艺技能，与环保主题（如植树、废物利用、垃圾分类）无直接关联，不能体现“环保少年”的实践内涵。 【解析】 本题考查材料与主题的匹配。A、B、D均直接体现环保行动（绿化、循环利用、宣传），而C项侧重艺术创作，与环保无关。 二、阅读与鉴赏（63分） （一）阅读下面文言文，完成8～11题。（15分） 【资料一】 【甲】 从小丘西行百二十步，【A】隔篁竹、闻水声，如鸣珮环，心乐之。 …… 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 ——柳宗元《小石潭记》（节选） 【乙】 由朝阳岩东南水行，至芜江，可取者三，莫若袁家渴①，永中幽丽奇处也。有小山出水中。山皆美石上生青丛冬夏常蔚然。其旁多岩洞。每风自四山而下，振动大木，掩苒②众草，纷红骇绿，蓊勃③香气。余无以穷其状。【B】永之人未尝游焉，余得之，不敢专也。出而传于世。其地主袁氏，故以名焉。 ——柳宗元《袁家渴记》（节选） 【注释】①袁家渴（hé）：水名。《袁家渴记》是“永州八记”之一。②掩苒：野草轻柔地随风倒斜的样子。③蓊勃：草木茂盛的样子。 【资料二】 元和中，子厚得柳州。既至，叹曰：“是岂不足为政邪？”因其土俗，为设教禁①，州人颇赖。其俗以男女质钱，约不时赎，则没为奴婢。子厚与设方计②，悉令赎归。其尤贫力不能者，令书其佣，足相当，则使归其质。比一岁，免而归者且千人。衡湘以南为进士者，皆以子厚为师，其经承子厚口讲指画为文词者，悉有法度可观。     ——韩愈《柳子厚墓志铭》（节选） 【注释】①为设教禁：制定了教化措施和禁令。②方计：想尽办法。 8．请结合方法策略，解释划线词。（4分） 文中字词 方法 释义 日光下澈 课内 （1）________ 往来翕忽 课内 （2）_______ 故以名焉 用法相同：中峨冠而多髯者 （3）_______ 既至 联系已知：既出，得其船 （4）_______ 9．用“/”给文中画线的句子断句。（断两处）（2分） 山 皆 美 石 上 生 青 丛 冬 夏 常 蔚 然 10．翻译【资料一】中的【A】【B】句。（4分） （1）隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。 ______________________________________________________________________ _____ （2）永之人未尝游焉，余得之，不敢专也。 ______________________________________________________________________ _____ 11．柳宗元为文、为官、为师三方面都有值得称道之处，请你完成以下批注。（5分） 精彩片段 批注 为文 【资料一】“每风自四山而下，振动大木，掩苒众草，纷红骇绿，蓊勃香气。” 写作手法赏析： （1）__________ 为官 【资料二】“是岂不足为政邪？” 设计朗读语气并说明理由： 应读出坚定、自信的语气，以表现柳宗元虽被贬仍积极施展政治抱负的决心。 为师 【资料二】“其经承子厚口讲指画为文词者，悉有法度可观。” 人物形象分析： （2）__________ 【答案】 8.（1）穿透 （2）轻快迅疾的样子 （3）命名 （4）已经 9. 山皆美石/上生青丛/冬夏常蔚然 10.（1）隔着竹林，听到水声，好像珮环碰撞发出的声响，我心里对此感到很高兴。 （2）永州人不曾到过这里游览，我发现了它，不敢独自占有。 11. （1）运用了多感官描写（视觉、嗅觉）与动静结合的手法。从视觉和嗅觉角度描绘草木的色彩（“纷红骇绿”）与香气（“蓊勃香气”）；“振动大木”“掩苒众草”为动态，“冬夏常蔚然”为静态。生动展现了袁家渴风起时自然万物的蓬勃生机与幽丽奇美，表达了作者对这片山水的喜爱与赞叹之情。 （2）柳宗元作为老师，亲自指点、教导学生写文章，使他们文采和章法都有可观水准，体现了他教学认真、诲人不倦、学识渊博的师者风范。 【导语】本组文本以柳宗元为核心，汇其永州山水诗文与柳州治绩史料，于写景、政事、授徒中勾勒完整形象。文辞清丽幽远，既见贬谪之人的孤寂与自适，更显其逆境中济世安民的赤诚。景为情寄，文见人格，山水之幽与为政之热相映，尽显一代文士坚守本心、豁达有为的精神风骨。 【解析】8.（1）“澈”通“彻”，《小石潭记》中“日光下澈”意为阳光向下穿透。 （2）“翕忽”出自《小石潭记》，形容鱼儿游动轻快敏捷。 （3）“名”名词作动词，“命名”；“中峨冠而多髯者”中“峨冠”也是名词作动词（戴着高帽），用法相同。 （4）“既”在《桃花源记》“既出，得其船”中意为“已经”，此处同理。 9.这句话描写山石与草木。“山皆美石”主谓完整，其后断开；“上生青丛”写石上生长青翠的草丛，语意独立；“冬夏常蔚然”补充说明青丛四季茂盛的状态。三句各自成意。 10.（1）重点词：“篁竹”指竹林；“鸣珮环”指玉佩、玉环碰撞发声；“乐之”意动用法，以之为乐。（2）重点词：“未尝”意为不曾；“游焉”指游览于此；“专”指独自占有。 11.本题考查写作手法和人物形象。（1）需点明感官角度、动静结合，并分析表达效果。（2）从“口讲指画”“悉有法度”概括其教学态度和成效。 【点睛】参考译文： 甲：从小丘向西走一百二十步，隔着茂密的竹林，听到了流水的声音，就像人身上佩戴的玉佩、玉环相互碰撞发出的声音一样清脆，（我）心里对此感到十分高兴。 …… 潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依靠似的。阳光直照到水底，鱼的影子映在水底的石头上。（鱼）静静地一动不动，忽然间向远处游去，来来往往，轻快敏捷，好像在和游玩的人相互逗乐。 乙：从朝阳岩向东南，走水路到芜江，风景较好的有三处，风景最好的是袁家渴。这些都是永州幽深美丽奇异的地方。有座小山从水中露出来，山上都是好看的石头，上面生长绿色的草丛，一年四季都浓密茂盛。山旁有许多岩洞。每当风从四面山坳吹下来，震动起高大的树木，吹得野草轻柔地随风倒斜，红花绿叶纷纷飘落，草木散发着浓郁的香气。我无法用语言来形容这里的美景。从来没有外人到过这里游览，我发现了它，不敢独自占有，出来后把它流传到世间。那片土地的主人姓袁，所以用它的姓氏来命名。 助读二：元和年间，子厚被派到柳州任职。到任之后，（他）感叹道：“这里难道不值得治理吗？”于是顺应当地的风俗，制定了教化措施和禁令，柳州百姓十分依赖他。当地旧俗中，用儿女作抵押向人借钱，如果不能按时赎回，抵押的儿女就会被没收为奴婢。子厚为此想尽办法，让抵押的儿女都能被赎回家。其中特别贫穷没有能力赎人的，就让他们做工来计算报酬，当报酬与欠款数额相当后，就让他们归还抵押的儿女。仅仅一年时间，被赎回的儿女就有上千人。衡山、湘水以南参加进士科考试的读书人，都把子厚当作老师。那些经过子厚亲自指点、教导写文章的人，文章的章法和文采都颇具可观的水准。 （二）阅读下面的文学类文本，完成12～16题。（22分） 赴远 ①眼前黑得很，续和躺在冰冷的床板上，周身疼痛。疼是从骨头里传来的，拉扯着血疼、肉疼、筋疼，似乎身上的每一寸皮肤都疼。或许正因为这疼，续和才知道自己还活着，活在牢房里。 ②续和咬了下自己的舌尖，用力咬出了血来，依然不疼，此处的疼被大疼掩盖住了。续和忍不住呻吟了几声，但随即咬紧牙关，将铺天盖地的疼吞咽了下去。 ③疼是刑具和掌控刑具的人留下的。大刑一夜，把天都疼亮了。施刑的人在愣怔中放下了鞭子，续和像破被絮一样被扔进了不辨昼夜的牢房。 ④破被絮是没人问的，续和在牢房里感到孤寂，漫天的孤寂。续和把前前后后的事想了一遍，得出的结论是没留下任何破绽。续和是在庐西名为“掠影书店”的暗房里，销毁了所有文件和同志们留下的蛛丝马迹后泡了一杯绿茶，小口地啜饮着，坦然被捕的。 ⑤被捕、坐牢，续和经历过不止一次，加上这一次，三次了。第一次侥幸逃脱，第二次在受尽酷刑后，被同志们营救出来了。现在，竟然又一次落入敌手。续和苦笑了一声，苦笑声不大，却震落了牢房顶的蛛尘。 ⑥续和恢复得快，一算时间，踏进牢房二十天了。二十天里除了一次用刑审问，再也没人过问。敌人忘了吗？续和心里想。 ⑦续和的身份早暴露了，是挂了号的。一名共产党的要员，被逮住了，许多人弹冠相庆，庆功会都开了好几次。敌人认定续和是不会开口的。如若他会开口，第一次、第二次被逮住时，还不“竹筒倒豆子”？ ⑧孤寂是难熬的，比疼痛还痛苦，续和心里有数。一场心理战开始了，就看谁熬得过谁吧！ ⑨敌人沉不住气了。第二十一天敌人从牢房门的窗口扔进了一沓白纸，还有一支笔。续和明白，这是让他写呢。 ⑩续和的笔头子好着呢，曾化名写过小说、散文、诗歌，当然都是宣传革命的。纸和笔对续和充满了诱惑。续和喜欢文字，他有过打算革命成功了做一名作家。 ⑪写什么呢？写信吧，给母亲写，给妻子写。 ⑫时间有的是，信写得长。写给母亲的信内容多是问安，回忆些小时的事。写给妻子的信柔和。续和爱妻子，妻子也深爱续和。 ⑬牢房里的信是没私密性的，如发在报纸上的文章，谁愿看谁就瞅上几眼。敌人是会研究的，是要在字里行间探索秘密的。 ⑭续和写信上瘾了，天天写，跟母亲和妻子就有那么多的话。好几年没见母亲和妻子了，憋了一肚子的话自然话多。写多了，续和又有了想法——给信编了号，比如“与妻信十五”“与母亲信十六”等。在写“与母亲信二十”后续和意外地收到了母亲的回信。 ⑮无疑这是敌人的一种策略。 ⑯收到母亲的回信，续和就像过节。续和从母亲娟秀的字迹上，闻到了母亲的体味，也看到了母亲心疼的颤抖——信上有泪渍，洇染在字里行间。一种愧疚油然而生。 ⑰妻子的信也来了。妻子的信告诉续和，母亲是如何变卖家产，四处打点，在营救他。续和突然狂躁起来——营救得了吗？ ⑱难得有一天，续和没给母亲写信。他用了一整天的时间给妻子写信，写来写去，就围绕着两个字：赴远。续和告诉妻子，他要赴远方去，意已决，停止无意义的营救。 ⑲第二天，续和又正常了。先是给母亲写信，大约是写到童年的趣事，竟呵呵地笑了起来。续和家是庐西大户，他在家可是四少爷呢。续和不做少爷，做革命者，是续和家天大的事，唯母亲默许。续和爱母亲，敬重母亲。 ⑳妻子来信了，告诉了续和家中发生的事——五弟生了个儿子，哭声很是嘹亮。续和高兴，但又遗憾，妻子怎不写他们的儿子？可能妻子认为续和不配为父亲——儿子出生后，续和仅见过一面。 ㉑续和打破常规，给未见过面的侄子写信。想了半天，不知侄子的名字，抬头如何写？最终决定，写“赴远吾侄”。信洋洋洒洒，可这信侄能看懂估计得是十年后的事了。十年后是什么样的世界？续和有所向往，就把这向往写进去了。 ㉒写给侄子的信没有编号。一沓纸写完了，给母亲、妻子的信编号到了八十五号，续和在牢里已度过了一百零五天。 ㉓是春天了，敌人决定下毒手。 ㉔“赴远”的一天到了。续和整整衣襟，迈着大步走向刑场。到了刑场，续和忽觉心中略有欠缺，便招手，对行刑的人说：“纸笔。”行刑的人有些迟疑，有人摸了摸口袋，掏出烟盒。烟盒里尚有一根烟他点着了，将空烟盒递给续和。 ㉕续和展平烟盒写下：“教育吾儿继承我志；勿告母亲，替我收尸。”想了想，又添上一行字：“与妻信之八十六。” ㉖枪声响了，血汩汩地流。正是红花开时，花一路向前开，流动着赴远。 你班准备将上面的小说拍成微电影，参加学校“致敬先烈”微电影展评。你作为导演，需要完成下列任务。 【导演说戏】 12．说情节。下列对文本的理解和分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．续和被捕后遭受敌人的酷刑，但他始终坚贞不屈，没有泄露任何党的机密。 B．敌人让续和写信是为了从中探索秘密，找到破绽，并非出于人道主义关怀。 C．在给侄子的信中，续和写下了对未来的向往，这表现了他乐观的革命精神。 D．结尾的“枪声响了，血汩汩地流”暗示了续和最终向敌人屈服，悲剧收场。 13．说剧本。请你向演职人员解释续和给侄子取名“赴远”与“‘赴远’的一天到了”中“赴远”的不同含义，并说明小说以“赴远”为题的作用。（5分） ______________________________________________________________________ _____ ______________________________________________________________________ _____ ______________________________________________________________________ _____ 14．说角色。为让演员全面、准确把握所饰角色，请你简要概括“续和”这个人物形象。（4分） ______________________________________________________________________ _____ ______________________________________________________________________ _____ ______________________________________________________________________ _____ 【电影拍摄】 15．本文综合运用了哪几种记叙顺序？请从小说技巧的角度结合文章内容分析综合运用的作用，以利于微电影分镜头的交错拍摄。（5分） ______________________________________________________________________ _____ ______________________________________________________________________ _____ ______________________________________________________________________ _____ 【后期制作】 16．请完成片尾配乐工作。班委会提供了歌剧《江姐》插曲《红梅赞》和《祖国不会忘记》两首歌曲，作为微电影结尾的配乐。请你选择其一并说明理由。（5分） 【链接】 《红梅赞》歌词：红岩上红梅开/千里冰霜脚下踩/三九严寒何所惧/一片丹心向阳开/红梅花儿开/朵朵放光彩……唤醒百花齐开放/高歌欢庆新春来。 《祖国不会忘记》歌词：在茫茫的人海里我是哪一个/……/不需要你认识我/不渴望你知道我/山知道我，江河知道我/祖国不会忘记，不会忘记我。 ______________________________________________________________________ _____ ______________________________________________________________________ _____ ______________________________________________________________________ _____ 【答案】12．D 13．含义：给侄子取名“赴远”是希望侄子能奋勇前行，过上革命胜利的美好生活；“‘赴远’的一天到了”中“赴远”的含义是决意为了革命事业牺牲自己的生命。 作用：作为文章线索，贯穿全文；能吸引读者的阅读兴趣；象征革命之路艰难而漫长；赞美革命者为了信仰不惜牺牲生命的大无畏精神。 14．续和是一个有着坚定的革命信仰，坚贞不屈、面对死亡从容淡定的大无畏的革命者。 15．本文综合运用倒叙、插叙、顺叙的记叙顺序。 作用：丰富文章内容，使故事跌宕起伏，增强了故事的吸引力和表现力，更好地表现了作品的主题。 16．示例一：选择《红梅赞》。理由：该歌曲旋律优美，歌词寓意深刻。“千里冰霜脚下踩/三九严寒何所惧”表达了革命者坚贞不屈、积极向上的精神风貌，“一片丹心向阳开/红梅花儿开/朵朵放光彩”是革命者面对死亡顽强不屈的高大形象。在微电影结尾处使用这首歌曲，可以增强作品的感染力和艺术效果，同时也能够更好地呼应主题和情感表达。（言之成理即可） 示例二：选择《祖国不会忘记》。理由：这首歌曲具有浓厚的爱国情怀和时代感。“不需要你认识我/不渴望你知道我/山知道我，江河知道我”是革命者无私奉献的心声。“山知道我，江河知道我/祖国不会忘记，不会忘记我”歌词中充满了对祖国的热爱和自豪。在微电影结尾处使用这首歌曲，可以升华作品的主题，表达对祖国的深情厚谊和感激之情。 【导语】《赴远》以狱中革命者续和的视角，借“写信”串联起酷刑坚守、亲情牵挂与信仰抉择。文字克制却张力十足，将疼痛与孤寂具象化，以“赴远”为题，既藏对家人的歉疚、对未来的向往，更显舍生取义的决绝。结尾“花向前开”的象征，让牺牲超越悲戚，凝成革命精神的延续，小人物的坚守中见大信仰，质朴叙事里藏深沉力量。 【解析】12．本题考查对内容的理解。 D.根据第㉔“‘赴远’的一天到了。续和整整衣襟，迈着大步走向刑场”第㉕段“续和展平烟盒写下：‘教育吾儿继承我志；勿告母亲，替我收尸’”可知，续和赴刑场前仍写下“教育吾儿继承我志”的遗言，始终坚守革命信仰，第㉖段“枪声响了，血汩汩地流”是他为革命牺牲的写照；且结尾“花一路向前开，流动着赴远”凸显其精神延续，并非“向敌人屈服”，与原文内容不符； 故选D。 13．本题考查标题理解及作用。 结合第㉑段“十年后是什么样的世界？续和有所向往，就把这向往写进去了”可知，续和给侄子取名“赴远”，是将对革命胜利后美好生活的向往寄托于侄子，希望侄子能奋勇前行，去拥抱那样的世界。由此可知，此处“赴远”蕴含着对后辈的期望与对未来的憧憬； 结合第㉔段“‘赴远’的一天到了。续和整整衣襟，迈着大步走向刑场”可知，“‘赴远’的一天到了”指的是续和牺牲的日子来临，他坦然赴死。由此可知，此处“赴远”是对牺牲的从容表述，体现其革命意志的坚定； 以“赴远”为题，从第㉑段给侄子取名、第㉔段走向刑场等内容看，“赴远”贯穿全文，是情节发展的重要线索；其含义从对未来的憧憬延伸到对牺牲的坦然，象征着革命之路虽漫长但需坚定前行，突出了先烈为理想献身的主题；同时，“赴远”一词富有深意，能吸引读者探究其在文中的多重内涵，激发阅读兴趣。 14．本题考查人物形象理解。 根据第①段“续和躺在冰冷的床板上，周身疼痛。疼是从骨头里传来的，拉扯着血疼、肉疼、筋疼，似乎身上的每一寸皮肤都疼。或许正因为这疼，续和才知道自己还活着，活在牢房里”，第②段“续和忍不住呻吟了几声，但随即咬紧牙关，将铺天盖地的疼吞咽了下去”可知，续和被捕后，面对严刑拷打他咬牙坚持，可见他是一个意志坚定、顽强的革命者； 根据第④段“续和把前前后后的事想了一遍，得出的结论是没留下任何破绽。续和是在庐西名为‘掠影书店’的暗房里，销毁了所有文件和同志们留下的蛛丝马迹后泡了一杯绿茶，小口地啜饮着，坦然被捕的”可知，续和谨慎小心、从容淡定； 根据第⑦段“续和的身份早暴露了，是挂了号的。一名共产党的要员，被逮住了，许多人弹冠相庆，庆功会都开了好几次。敌人认定续和是不会开口的”可知，续和意志坚定，坚贞不屈； 根据第⑩段“续和的笔头子好着呢，曾化名写过小说、散文、诗歌，当然都是宣传革命的”可知，续和有才华； 根据第⑭段“续和写信上瘾了，天天写，跟母亲和妻子就有那么多的话。好几年没见母亲和妻子了，憋了一肚子的话自然话多”可知，续和很想念母亲和妻子儿女，他也是一个有血有肉的人； 根据第⑱段“续和告诉妻子，他要赴远方去，意已决，停止无意义的营救”可知，续和是一个有坚定信仰的革命者，为了革命的胜利不惜牺牲自己的生命； 根据第㉔段“续和整整衣襟，迈着大步走向刑场”可知，续和面对死亡，毫不畏惧，是一个大无畏的革命者。 综上，续和是一个有着坚定的革命信仰，谨慎坚定、意志坚定、坚贞不屈、面对死亡从容淡定的大无畏的革命者。 15．本题考查记叙顺序及作用。 结合第①段“眼前黑得很，续和躺在冰冷的床板上，周身疼痛”可知，文章开篇直接描绘续和在牢房中的现状，从他遭受酷刑后的疼痛感受写起，这是按照事件发展的时间顺序进行的叙述，属于顺叙。由此可知，顺叙的运用让读者能直观了解续和当下的处境； 结合第④段“续和是在庐西名为‘掠影书店’的暗房里，销毁了所有文件和同志们留下的蛛丝马迹后泡了一杯绿茶，小口地啜饮着，坦然被捕的”可知，这里插入了续和被捕前销毁文件、坦然面对的情节，补充了他被捕的背景信息，属于插叙。由此可知，插叙的运用丰富了故事内容，展现了续和的沉着冷静，让人物形象更加立体； 结合第⑤段“被捕、坐牢，续和经历过不止一次，加上这一次，三次了。第一次侥幸逃脱，第二次在受尽酷刑后，被同志们营救出了”可知，此处插入续和前两次被捕的经历，进一步交代他的革命过往，属于插叙。由此可知，这一插叙体现了续和革命历程的坎坷，突出他坚贞不屈的性格，为后文他面对死亡的从容做了铺垫。 从小说技巧角度来看，顺叙贯穿全文，清晰展现续和从被捕后在牢房中的经历到最终赴死的过程；插叙补充了被捕前、前两次被捕等背景信息，丰富了故事层次。多种叙述方式综合运用，使故事时间线交错，避免了平铺直叙的单调，让情节更加跌宕起伏，增强了故事的吸引力和表现力。同时，通过插叙补充的内容，能让读者更全面了解续和的革命信仰与坚定意志，更好地突出他作为革命者的大无畏精神，从而有力地表现了作品致敬先烈、歌颂革命精神的主题，也为微电影分镜头的交错拍摄提供了叙事结构上的参考，便于通过不同时间线的镜头切换来展现人物形象和故事内涵。 16．本题考查配乐选择及主观表达。 作答此题，首先分析歌词意象与主题的契合度。提取歌词中的核心意象（如“红梅”“冰霜”“祖国”等），分析其象征意义是否与小说中续和的革命精神、牺牲壮举相呼应；然后，匹配情感基调。判断歌曲旋律与歌词传递的情感（如坚定、豪迈、悲壮等）是否与小说结尾续和赴死的场景及“致敬先烈”的主题情感一致；最后，寻找歌词内容与小说具体情节的关联点（如“赴远”的牺牲精神、对未来的憧憬等），确保配乐能强化画面的叙事张力。 示例一：选择《红梅赞》。 理由：结合第㉖段“正是红花开时，花一路向前开，流动着赴远”可知，小说以“红花”象征续和的革命精神，与《红梅赞》中“红岩上红梅开”的意象呼应。歌词“千里冰霜脚下踩”对应续和三次被捕、遭受酷刑的磨难，“一片丹心向阳开”则如他临刑前“教育吾儿继承我志”的遗言，展现其至死不渝的革命信仰。结尾红花流动的画面搭配“唤醒百花齐开放”的旋律，既暗示革命精神的传承，也以红梅的坚韧烘托续和“赴远”时的悲壮与豪迈。 示例二：选择《祖国不会忘记》。 理由：结合第㉕段续和写下“与妻信之八十六”的细节可知，他以编号书信传递对革命的执念，正如歌词“在辉煌事业的长河里，那永远奔腾的就是我”，将个人牺牲融入国家理想。“不需要你认识我，不渴望你知道我”契合续和销毁文件、坦然赴死的隐秘奉献精神，而“祖国不会忘记”直接点明小说“致敬先烈”的主题——续和虽无名却被历史铭记。当枪声响起时，配乐以“山知道我，江河知道我”的深情旋律，升华其牺牲的价值，让画面充满肃穆的纪念感。 （三）阅读下面的实用类文本，完成17～20题。（18分） 材料一 ①建设书香社会最重要的就是培养国民的阅读习惯。尤其在海量短视频、碎片化信息争夺注意力的背景下，人们的耐心在减退，阅读习惯的养成愈发艰难。读屏的同时还是要读书，引导大众“忙时读屏，闲时读书”，而不是“忙闲都在读屏”。要坚持长期主义，久久为功。 ②但长期主义不等于“慢慢来”，不能把“长期”变成“等以后”。也要只争朝夕，寻求短期突破。要加大《全民阅读促进条例》宣传力度，激发公众阅读兴趣，让“阅读是刚需”“阅读力决定学习力”成为社会共识。事在人为，书香社会需要一批阅读推广人做种子，应加大这方面人才的培育力度。 ③要针对全民阅读难点堵点，拿出有效应对举措。制度设计上，可及时编制“全民阅读促进工作方案”“少年儿童阅读计划”“乡村阅读计划”等。出版供给侧应补齐短板，面向未成年人、老年人、残疾人等不同群体，提高出版质量。支持数字阅读与传统阅读相结合，推动优质数字阅读内容供给，提升数字阅读便利性和满意度。面对城乡阅读资源差距过大问题，加强阅读设施建设，借助数字化、网络化手段，扩大农村阅读覆盖面。针对学生深阅读不足问题，可在教学计划中加大阅读分量，开设阅读课程，营造书香校园氛围。 （选自《既要久久为功，也要只争朝夕》，有删改） 材料二 ①青少年阅读，是全民阅读的种子。在互联网背景下做好青少年阅读推广，要解决好四个底层问题：为什么读，读什么，怎么读，以及读得怎么样。 ②“为什么读”解决意义、价值的问题。多明白一份意义，就多一份行动。很多学生读不进去《红楼梦》。如果能让他们发现，这份数百年前的青春迷茫竟与自己如此相通时，贾宝玉就不再只是名著里的人物，而一下子变成身边的朋友了。 ③“读什么”很重要。现在不是没有书，是书太多了，对初读者来说，特别需要高质量、对胃口的推荐。A更多时候，“适合”“对路”才能把人和书连接起来。B ④第三件事，读书是有方法和技巧的。越会读，就越喜欢读；越喜欢读，就会回过头来琢磨怎么去读。C有了方法和技巧，就有了乐趣和心得，就会主动去读书。 ⑤最关键的是“读得怎么样”。很多活动止于倡导，缺的是效果闭环。我建议，可用设计“健身软件”的思维来打造激励系统。例如，举办“48小时跨媒介叙事共创营”，让阅读成果转化为广播剧、插画等生动作品；再如征集“写给书中人的一句话”，以低门槛的参与激发情感共鸣。让每一次阅读都被看见、被回应，习惯才能真正养成。 （选自《培养青少年一生受益的习惯》，有删改） 材料三 ①截至目前，抖音平台3分钟以上的知识类中长视频日均投稿提升了90%，日均播放提升了40%。这些数字说明，视频平台在全民阅读这件事上，完全有能力提供更好的服务和助力。在我看来，平台推进全民阅读，要通过三个“全”来落地。 ②首先是人群全。平台读书用户实现各地区、各年龄段全覆盖，不同群体展现出鲜明阅读偏好。80后关注商业、财经类内容，90后青睐情感、心理类内容，00后偏爱文学、艺术、科普类内容；地域差异则更有趣，调研发现，贵州用户最爱《中国鸟类观察手册》这样的博物类书籍。阅读从来不是一个模样，不同群体的生活方式会自然渗透在阅读选择中。 ③其次是形式全。运营中发现，同样讲解一个内容，传播效果大为不同，作者能否“出圈”的关键在创作手法。“混子哥”讲历史科普，通过栩栩如生、自带喜感的手绘，串起多个知识点；“大圆镜”科普用AI技术复原科学史上重要原理的诞生时刻，让人惊叹。在阅读领域，创作手法的丰富催生了“一本名著的N种表达”，让经典内容有了更多触达路径。 ④最后是品类全。图书类内容呈现两大趋势，一是经典再发现。共同记忆里的经典名著最能打动人，2023年爆火的《我与地坛》，正是因为贴合当下社会情绪的解读，收获了年轻人的喜爱。二是小众更“出圈”。《商》《赶时间的人》等作品，凭借平台触媒效应收获大量关注。 ⑤事实证明，视频平台不只是娱乐载体，更能成为深度阅读沃土。 17．下列对材料中有关“全民阅读”内容的表述，不正确的一项是（   ）（3分） A．面对短视频、碎片化信息的争夺，国民阅读习惯的养成愈发艰难，实现全民阅读的目标具有艰巨性和长期性。 B．在互联网背景下做好青少年阅读推广，最关键是要解决好“读得怎么样”的问题，只有完善激励机制，使得他们的每一次阅读都被看见、被回应，习惯才能真正养成。 C．平台阅读用户中不同年龄段群体展现出鲜明的阅读偏好，这些不同的阅读选择体现出他们不同的生活方式。 D．同样讲解一个内容，传播效果大为不同，作者能否“出圈”完全在于创作手法。 18．材料三中画线句子列举的“90%”“40%”等数字起到了什么作用？请结合材料分析。（4分） ______________________________________________________________________ _____ ______________________________________________________________________ _____ ______________________________________________________________________ _____ 19．下面这段话放在材料二A、B、C三处中哪一处最合适？请你说明理由。（5分） 举个例子，很多中学推荐杨伯峻的《论语译注》，这个版本很经典、很学术，但面对青少年，我更愿意推荐鲍鹏山的《〈论语〉导读》。它不止于注释，还跟读者讲清楚孔子的话是在什么情形下、针对什么事说的，对当下的我们有什么意义。 ______________________________________________________________________ _____ ______________________________________________________________________ _____ ______________________________________________________________________ _____ 20．根据材料内容，针对全民阅读的难点、堵点，请给文化和旅游部门、网络平台、学校分别提出一点具体建议。（6分） ______________________________________________________________________ _____ ______________________________________________________________________ _____ ______________________________________________________________________ _____ 【答案】17．D 18．画线句子列举了“90%”“40%”等数字，说明在全民阅读这件事上，视频平台完全有能力提供更好的服务和助力。从而证明“视频平台不只是娱乐载体，更能成为深度阅读沃土”，增强了文章的说服力。（意思对即可） 19．放在A处最合适。这段话举例论证了“给初读者推荐读物需要适合、对路”的观点，和材料二第③段“读什么”的话题一致；放在A处，既承接上文“初读者特别需要高质量、对胃口的推荐”，又引出下文“‘适合’‘对路’才能把人和书连接起来”的总结，逻辑连贯自然。 20．文化和旅游部门：加大《全民阅读促进条例》的宣传力度，让全民阅读成为社会共识；网络平台：支持数字阅读与传统阅读相结合，推动优质数字阅读内容供给，提升数字阅读便利性和满意度；学校：在教学计划中加大阅读分量，开设阅读课程，营造书香校园氛围。 【导语】这组围绕全民阅读的讨论，贴合当下短视频冲击深度阅读的现实语境，从书香社会建设路径、青少年阅读推广、视频平台的助力作用三个维度展开，视角全面。既有宏观建设思考，也有细分领域的具体探究，观点务实，针对性强，对推进书香社会建设有切实参考价值。 【解析】17．D.根据材料三第③段第2句可知，作者能否“出圈”的“关键”在创作手法，而不是“完全在于”创作手法，本项表述绝对化，与原文内容不符。 18．画线句子列举了“90%”“40%”是具体的量化数据，将“知识类中长视频受欢迎”这一现象从模糊的定性描述转变为精确的定量事实，说明在全民阅读这件事上，视频平台完全有能力提供更好的服务和助力，从而有力地证明了“视频平台可以成为推广全民阅读的重要阵地，而不仅仅是娱乐工具”，极大地增强了文章的说服力。 19．这段话以《论语》不同版本的特点及适用场景为例，论证了书籍推荐要“适合”“对路”的观点，紧扣材料二第③段“‘读什么’很重要”这一核心话题，因此可排除C处（讲的是“怎么读”，话题不匹配）； A处前一句指出“书太多”的困境，并提出“初读者特别需要高质量、对胃口”书籍的观点。这一句用具体的实例来佐证“书太多”且“风格各异”的现状，并通过列举《论语译注》（经典学术）和《论语导读》（通俗导读）这两种不同风格的书籍，直观地展示了读者在面对海量书籍时面临的选择难题，从而有力地支撑了前文“特别需要高质量、对胃口的推荐”的观点。 A处后一句“‘适合’‘对路’才能把人和书连接起来”是对补充事例的总结升华。 因此，放在A处，既承接上文“初读者特别需要高质量、对胃口的推荐”，又引出下文“‘适合’‘对路’才能把人和书连接起来”的总结，逻辑连贯自然。 B处已是段落结尾，再列举事例会显得冗余突兀。 20．根据材料一第②段第3句内容，可对“文化和旅游部门”提出：加大《全民阅读促进条例》的宣传力度，让全民阅读成为社会共识。 根据材料一第③段第4句内容，可对“网络平台”提出：支持数字阅读与传统阅读相结合，推动优质数字阅读内容供给，提升数字阅读便利性和满意度。 根据材料一第③段第6句内容，可对“学校”提出：在教学计划中加大阅读分量，开设阅读课程，营造书香校园氛围。 （四）整本书阅读，完成21～22题。（8分） 春光易逝，经典长存。为进一步了解中华文化，学校组织《经典常谈》阅读探究活动，请你完成以下问题。 21．选出正确填入文段的一项是（   ）（3分） 了解造字条例对于我们阅读《说文解字》，认识汉字，了解学习古代经典有重要意义。例如“日”字，从造字法上看，属于____字，“上”字，从造字法上看，属于____字，“信”字，从造字法上看，属于____字，“湖”字，从造字法上看，属于____字。 A．会意、形声、象形、指事 B．会意、形声、指事、象形 C．象形、指事、会意、形声 D．象形、指事、形声、会意 【甲】 《论语》是孔子弟子们记的。这部书不但显示了一个伟大的人格——孔子，并且让读者学习许多做学问做人的道理：如“君子”“仁”“忠恕”，如“时习”“阙疑”“好古”“隅反”“择善”“困学”等，都是可以终身应用的。《孟子》据说是孟子本人和弟子公孙丑、万章等共同编定的。书中说“仁”兼说“义”，分辨“义”“利”甚严；而辩“性善”，教人求“放心”，影响更大。又说到“养浩然之气”，那“至大至刚”“配义与道”的“浩然之气”，这是修养的最高境界，所谓天人相通的哲理。 （《经典常谈》之《〈四书〉第七》选段） 【乙】 司马迁的确能够贯穿经传，整齐百家杂语，成一家之言。他明白“整齐”的必要，并知道怎样去“整齐”：这不只是祖述，实在是创作，是以述为作。他这样将自有文化以来三千年间君臣士庶的行事，“合一炉而冶之”，却反映着秦汉大一统的局势。《春秋左氏传》虽也可算通史，但是规模完具的通史，还得推《史记》为第一部书。班固根据他父亲班彪的意见，说司马迁“善叙事理，辨而不华，质而不俚；其文直，其事核，不虚美，不隐恶，故谓之实录”。 （《经典常谈》之《〈史记〉〈汉书〉第九》选段） 22.【甲】【乙】两文段分别介绍了儒家经典与史学著作的成书特点。请结合【甲】【乙】两文段，分析《论语》《孟子》与《史记》在思想内容和写作方法上的异同。（5分） ______________________________________________________________________ _____ ______________________________________________________________________ _____ ______________________________________________________________________ _____ 【答案】21. C 22.相同点：均旨在传播思想、教化世人；均通过整理前人言行成书（《论语》《孟子》记师徒言论，《史记》整合历史文献）。 不同点：《论语》《孟子》聚焦伦理道德（如“仁”“义”“性善”），重在个人修养；《史记》以历史事件为载体，探讨国家兴衰、人性复杂，更具社会性与历史纵深感。 【解析】21．“日”字直接描摹太阳的圆形轮廓与中心特征，是依照事物外形画出的象形字； “上”是抽象方位概念，古文字通过“长横线为基准，上方加短横线标识位置”来造字，属于指事字； “信”由“人”与“言”两个部件组合，以人说话需守诚信的含义会意，属于会意字； “湖”左部“氵”是形旁，说明字义和水相关；右部“胡”是声旁，表读音，是左形右声的形声字。 22. 从甲文段可知，《论语》由孔子弟子记录而成，彰显孔子人格，传授为人、治学的道理，围绕君子、仁、忠恕等思想，给出终身可用的修身求学准则；《孟子》由孟子与弟子共同编定，重在阐释仁义、严辨义利，主张性善论，倡导找回本心，还提出浩然之气的修养境界，探讨天人相通的哲理，二者均聚焦儒家修身做人、涵养品德、宣讲义理的核心思想，写作目的都是传承儒学思想、教化世人、指导修身治学。 从乙文段可知，《史记》能贯通经传、整合百家史料，融汇三千年君臣百姓的事迹，贴合秦汉大一统的时代格局，秉持实录精神客观记载史实，自成一家言论。 三者相同之处在于，都依托前人相关言论、资料进行整理编撰，凝聚独特思想见解，形成体系完备的典籍著作；不同之处首先在于思想侧重，《论语》《孟子》偏重儒家道德义理、修身修养与教化育人，阐释为人治学、心性品德的哲理，《史记》偏重客观记载历史、梳理史实脉络，反映时代格局，秉持实录精神记录兴衰事迹；其次在记录对象与范围，《论语》《孟子》围绕孔子、孟子的言行思想展开，聚焦思想教化与人格修养，范围集中于儒学义理阐释，《史记》囊括三千年君臣士庶的各类行事，贯通历代史料、整合百家言论，是涵盖古今的通史著作，写作目的也区别明显，前者重在传道育人、涵养心性，后者重在梳理历史、留存信史、成一家史学之言。 三、作文（60分） 23.下面两题，请任选一题作答。（60分） 窗是屏障，更是我们与外界交流的通道。推开窗，美景如风，理想如风，文化如风……缕缕清风，徐徐吹来，丰盈我们的心灵，激励我们成长。 （1）请以“推窗风来”为题，写一篇600字左右的作文。 要求：（1）有真情实感，不套作，不抄袭；（2）文中不出现显示个人真实信息的校名、人名等。 习近平总书记寄语青年：“增强做中国人的骨气和底气……不要妄自菲薄，同时要自强不息。”底气，就是做人的信心；底气，就是内在的力量；底气，就是生活的勇气…… （2）读了上面的材料，你有什么联想与感悟？请以“底气”为标题，写一篇演讲稿，用于“奋斗筑基底气足”校园主题演讲比赛。 要求：自定文意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 【答案】例文一： 推窗风来 窗，是隔绝喧嚣的屏障，将尘世的浮躁轻轻挡在门外；窗，更是连接世界的通道，只要轻轻一推，缕缕清风便会携着美好与希望，涌入心房，丰盈岁月。 幼时的窗，藏着草木的清香。清晨推开木窗，微凉的风裹着露水的湿润，拂过脸颊，带着院中大槐树的芬芳，还有墙角月季的清甜。我趴在窗台上，看风吹动树叶沙沙作响，看鸟儿在枝头跳跃欢唱，看阳光透过叶隙洒下斑驳的光影。那时的风，是纯粹的美好，吹散了孩童的懵懂，也在我心中种下了对世界的好奇与热爱。 求学时的窗，载着理想的锋芒。每当伏案苦读，疲惫缠身，我总会推开窗，让晚风拂去一身倦意。风里有远方的气息，有星光的温柔，更有心中未凉的理想。它仿佛在轻声诉说，所有的坚持都有意义，所有的努力终会开花。我望着窗外的夜空，任清风吹动书页，也吹动心中的信念，让迷茫与焦虑随风消散，重新拾起勇气，奔赴远方。 如今的窗，飘着文化的清香。偶尔推开窗，风里夹杂着墨香与诗意，那是隔壁老人挥毫泼墨的雅致，是楼下书店传来的书香。风掠过窗台的古籍，吹动泛黄的书页，仿佛穿越千年，与先贤对话。它让我懂得，文化从不是尘封的过往，而是如清风般，代代相传，滋养着我们的心灵，让我们在浮躁中守住一份从容与沉淀。 窗内是烟火日常，窗外是万千风光。推窗风来，吹来美景，吹来理想，吹来文化，也吹来成长的力量。这风，是自然的馈赠，是心灵的慰藉，更是前行的动力。愿我们始终保持推窗的勇气，让清风常驻心间，不负时光，不负韶华，在缕缕清风中，遇见更好的自己。 【解析】一、审题立意。本次以“推窗风来”为题，写一篇作文。结合题干可知，题目的“窗”可指表层指物理意义上的窗，是空间的界限；也可比喻为指心灵之窗、认知之窗，它是内心的隔阂、认知的边界。“推窗”表面上指的是打开物理之窗，深层是主动打破隔阂，接纳外界的积极姿态，体现主动成长的人生态度。“风”可指自然界的清风，也可指知识的风或者理想的风，比喻生活上美好的东西。“风来”指的是外界美好的事物潜移默化、滋养心灵的过程。文章可叙写自己推开生活中的窗，欣赏窗外的美景，感受自然的美好，让心灵得到舒缓与滋养；或推开心灵之窗，接纳他人的善意，欣赏生活的美好，走出迷茫，收获成长的故事。 二、选材构思。本文建议写成记叙文。文章可叙写推开生活中真实的窗，欣赏窗外的美景，让自己的心灵得以滋养的故事。例如，疫情期间，“我”长期居家，心情沉闷。有一天自己推开书房的窗，看到楼下的玉兰花悄然绽放，微风拂过，花香扑鼻，那一刻，烦躁消散，那时“我”读懂了“生活自有诗意，美好从未缺席”，学会了在困境中接纳自然的馈赠，滋养心灵。也可写推开心灵的窗，表现自己主动打破屏障，接纳外界美好的事物的滋养，体现“风”激励“我们”的成长的故事。例如，“我”曾经是一个自卑怯懦，不敢表达自己的同学。那时的“我”如同关上了心灵的窗，每天都是麻木地活着。直到有一天，老师提问“我”并当众表扬“我”的答案组织得很好，表达很流畅。老师的表扬让“我”鼓起勇气“推开窗”。于是“我”主动参与班级活动，和同学们分享自己的想法，同学的善意与老师的肯定，如清风般温暖，让我逐渐自信，学会了接纳并突破自己。文章最好采用对比手法，将推窗前“我”的表现以及推窗后“我”在“风”的滋养下的变化，突出“风”对“我”成长的积极意义。 例文二： 底气 尊敬的老师、亲爱的同学们： 大家好！我演讲的题目是“底气”。 习近平总书记曾寄语青年：“增强做中国人的骨气和底气……不要妄自菲薄，同时要自强不息。”底气，是做人的信心，是内在的力量，更是生活的勇气。对于我们青年学生来说，底气源自何处？我认为，奋斗就是我们底气的坚实基底。 底气来自不断地学习与积累。“学如逆水行舟，不进则退。”只有通过持续学习，我们才能丰富自己的知识储备，提升自身的能力。就像屠呦呦，她几十年如一日地钻研医学，不断积累知识和经验，最终才能在青蒿素的研究上取得重大突破，她的底气来自深厚的学术积淀。我们在校园里努力学习各科知识，积极参加各种实践活动，都是在为自己积累底气。每一次的课堂发言，每一次的考试进步，每一次的竞赛获奖，都是我们底气增长的见证。 底气也来自面对困难时的坚持与拼搏。“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。”苏轼一生仕途坎坷，但他始终坚持自己的信念，以乐观的态度面对挫折，留下了众多不朽的诗篇。他的底气，就在于他在困境中的不屈不挠。我们在学习和生活中，也会遇到各种各样的困难，比如考试失利、比赛失败、人际关系处理不当等。但只要我们不放弃，坚持不懈地努力，勇敢地拼搏，就能在战胜困难的过程中增强自己的底气。 奋斗筑基底气足，底气让我们更自信地面对未来。当我们拥有了足够的底气，就不会在困难面前退缩，不会在挫折面前低头。我们会以更加昂扬的姿态去追求自己的梦想，去实现自己的人生价值。 同学们，让我们在校园里努力奋斗吧！用知识武装自己，用拼搏锻炼自己，让奋斗成为我们的底色，让底气成为我们的力量。相信在奋斗的道路上，我们一定能拥有充足的底气，去迎接未来的挑战，去创造属于我们的辉煌！ 谢谢大家！ 【解析】本题考查应用文。 审题立意：题目“底气”明确了主题，材料中习近平总书记寄语青年要增强骨气和底气，不要妄自菲薄，同时要自强不息，还对底气进行了阐释，如底气是做人的信心、内在的力量、生活的勇气等。结合“奋斗筑基底气足”的校园主题演讲比赛要求，立意应围绕奋斗与底气的关系展开，强调奋斗对于增强底气的重要性，以及青年学生如何通过奋斗来铸就充足的底气，从而在学习和生活中自信自强，为实现中华民族伟大复兴贡献力量。 选材构思：开头部分可以采用富有感染力的方式开篇，如引用名言警句或讲述一个与底气相关的小故事，吸引听众的注意力，引出“底气”这一主题。例如，可以引用习近平总书记的话“增强做中国人的骨气和底气……不要妄自菲薄，同时要自强不息”，然后结合校园生活实际，指出青年学生在成长过程中需要有底气，而奋斗是铸就底气的关键。主体部分：阐述底气的内涵，可以从材料中“底气，就是做人的信心；底气，就是内在的力量；底气，就是生活的勇气”等内容出发，进一步深入阐述底气的具体含义，让听众对底气有更清晰的认识。论述奋斗与底气的关系，通过列举具体事例，说明奋斗是如何铸就底气的。比如，可以列举中国体育事业的发展历程，从容国团为新中国夺得首个世界冠军，到北京成为全球首个“双奥之城”，一代代中华儿女奋斗自强，让世界看到中国人民的志气、骨气、底气。结合校园生活，谈青年学生如何通过奋斗筑基底气：可以从学习、社会实践、科技创新等方面入手，鼓励同学们在校园中积极奋斗，不断提升自己的知识水平和能力素质，从而增强底气。例如，讲述身边同学通过努力学习，在学科竞赛中取得优异成绩，为自己和学校赢得荣誉，从而获得自信和底气的故事。结尾部分，总结全文，再次强调奋斗对于筑基底气的重要性，鼓励同学们在今后的学习和生活中，以奋斗为笔，书写属于自己的底气人生，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。可以采用激情澎湃的语言，激发听众的情感共鸣，让大家在演讲结束后仍能回味无穷。例如，可以说“同学们，让我们以奋斗为基石，铸就充足的底气，在青春的赛道上奋力奔跑，跑出我们这一代人的最好成绩，让我们的人生因奋斗而更加精彩，让我们的国家因我们的奋斗而更加繁荣昌盛！” 1 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2025-2026学年八年级下学期5月学情自测卷 语文 （考试用时120分钟，满分150分） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：统编版八下1~4单元+课外古诗。 一、语文知识及运用（27分） 为致敬“世界地球日”，你参与了班级主题墙报的筹备。 【导言】 岁月年轮周而复始，地球已陪伴人类走过数十万年。然而，当航拍的无人机惊扰了迁徙的鸟群，当万吨塑料垃圾xiè 渎了海洋的蔚蓝，当肆意的砍伐摧毁了无边的雨林——我们赖以生存的家园正发出沉重的叹息。在追溯地球生态恶化的过程中，许多人眼眶湿润，内心充满叹为观止的愧疚。4月22日“世界地球日”已然来临，让我们摒弃狭隘的功利之心，以谦卑的姿态重写文明与荒野的销声匿迹。让我们用行动修复每一道伤痕，让天空重新变得澄澈；让我们用善意对待每一个生灵，让生命都能自由呼吸。唯有如此，我们才能对这片土地的深情厚望阳奉阴违，才能让后代依然能触摸乡愁的jī绊。 1．根据拼音写汉字，给加点字注音。（3分） ①xiè 渎（  ）  ②追溯（  ）  ③jī绊（  ） 2．下列句子中加点成语使用正确的一项是（  ）（3分） A．岁月年轮周而复始，地球已陪伴人类走过数十万年。 B．在追溯地球生态恶化的过程中，许多人眼眶湿润，内心充满叹为观止的愧疚。 C．让我们摒弃狭隘的功利之心，以谦卑的姿态重写文明与荒野的销声匿迹。 D．唯有如此，我们才能不负这片土地的深情厚望阳奉阴违。 3．下列对语段内容的理解和分析，不正确的一项是（  ）（3分） A．“航拍的无人机”“万吨塑料垃圾”“无边的雨林”这三个短语的结构类型相同。 B．语段中“我们赖以生存的家园正发出沉重的叹息”一句运用了拟人的修辞手法。 C．语段中“4月22日‘世界地球日’来临之际”一句，引号使用正确，表示特定名称。 D．“让我们用行动修复每一道伤痕，让天空重新变得澄澈”是承接关系。 【栏目一  文心护绿】 4．阅读下面对汉字的拆解与诗意解读，仿照其拆字思路、句式与哲理内涵，另选一个与自然、环保相关的汉字（如：林、森、清、河、尘、沙等），写一段文字。（4分） 示例： “安”：宝盖之下，有女为安。 唯有守护之心如星火不灭，方能点亮家园岁岁年年的安宁灯火； 只要大地之躯无伤无痛，自能承载万物生生不息的安然梦乡。 要求：先拆字释义，再用两句话表达环保哲思。 【栏目二 诗意自然】 5．默写。（8分，每空1分） 古人观照自然，将万千气象化为笔底波澜。陶渊明在《桃花源记》中，用“①__________，②__________”描绘了桃花林芳草鲜美、落花缤纷的春日溪岸胜景；常建在《题破山寺后禅院》中，用“③__________，④__________”展现了清晨古寺山光水色、潭影空心的幽静自然之趣；李白在《送友人》中，用“⑤__________，⑥__________”勾勒出城郭外青山横亘、白水环绕的送别图景；苏轼在《卜算子·黄州定慧院寓居作》中，用“⑦__________，⑧__________”刻画了深夜缺月挂在疏桐之上的孤寂秋夜之景。 【栏目三    】 6．宣传组设计了三幅宣传海报，请你完成任务。（4分） （1）小足解说了海报A，请你在BC两幅海报中任选一幅进行解说。（3分） A B C 小足：海报A中，一只大手小心翼翼地托起地球，象征着人类对地球的珍视。地球周围的树木代表了地球上的生态环境，强调了维护生态平衡的重要性。海报上方的文字“我们只有一个地球！”直接有力地传达了环保的必要性和紧迫性，引发人们的深刻思考。 我选择海报______（填字母）。解说：_______________________________________________ （2）请你为本栏目拟写一个合适的栏目名。（1分） __________________________ 【栏目四 环保少年】 7．墙报上需要展示同学们的实践活动材料。下列材料中不合适的一项是（  ），请说明理由。（2分） A．同学们在校园空地合作植树的照片。 B．同学们用废旧物品制作手工艺品的流程图。 C．同学们在陶艺苑社会实践时制作的陶艺作品。 D．同学们在社区宣传垃圾分类的文章。 选项：__________  理由：______________________________________________________________ 二、阅读与鉴赏（63分） （一）阅读下面文言文，完成8～11题。（15分） 【资料一】 【甲】 从小丘西行百二十步，【A】隔篁竹、闻水声，如鸣珮环，心乐之。 …… 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 ——柳宗元《小石潭记》（节选） 【乙】 由朝阳岩东南水行，至芜江，可取者三，莫若袁家渴①，永中幽丽奇处也。有小山出水中。山皆美石上生青丛冬夏常蔚然。其旁多岩洞。每风自四山而下，振动大木，掩苒②众草，纷红骇绿，蓊勃③香气。余无以穷其状。【B】永之人未尝游焉，余得之，不敢专也。出而传于世。其地主袁氏，故以名焉。 ——柳宗元《袁家渴记》（节选） 【注释】①袁家渴（hé）：水名。《袁家渴记》是“永州八记”之一。②掩苒：野草轻柔地随风倒斜的样子。③蓊勃：草木茂盛的样子。 【资料二】 元和中，子厚得柳州。既至，叹曰：“是岂不足为政邪？”因其土俗，为设教禁①，州人颇赖。其俗以男女质钱，约不时赎，则没为奴婢。子厚与设方计②，悉令赎归。其尤贫力不能者，令书其佣，足相当，则使归其质。比一岁，免而归者且千人。衡湘以南为进士者，皆以子厚为师，其经承子厚口讲指画为文词者，悉有法度可观。     ——韩愈《柳子厚墓志铭》（节选） 【注释】①为设教禁：制定了教化措施和禁令。②方计：想尽办法。 8．请结合方法策略，解释划线词。（4分） 文中字词 方法 释义 日光下澈 课内 （1）________ 往来翕忽 课内 （2）_______ 故以名焉 用法相同：中峨冠而多髯者 （3）_______ 既至 联系已知：既出，得其船 （4）_______ 9．用“/”给文中画线的句子断句。（断两处）（2分） 山 皆 美 石 上 生 青 丛 冬 夏 常 蔚 然 10．翻译【资料一】中的【A】【B】句。（4分） （1）隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。 ______________________________________________________________________ _____ （2）永之人未尝游焉，余得之，不敢专也。 ______________________________________________________________________ _____ 11．柳宗元为文、为官、为师三方面都有值得称道之处，请你完成以下批注。（5分） 精彩片段 批注 为文 【资料一】“每风自四山而下，振动大木，掩苒众草，纷红骇绿，蓊勃香气。” 写作手法赏析： （1）__________ 为官 【资料二】“是岂不足为政邪？” 设计朗读语气并说明理由： 应读出坚定、自信的语气，以表现柳宗元虽被贬仍积极施展政治抱负的决心。 为师 【资料二】“其经承子厚口讲指画为文词者，悉有法度可观。” 人物形象分析： （2）__________ （二）阅读下面的文学类文本，完成12～16题。（22分） 赴远 ①眼前黑得很，续和躺在冰冷的床板上，周身疼痛。疼是从骨头里传来的，拉扯着血疼、肉疼、筋疼，似乎身上的每一寸皮肤都疼。或许正因为这疼，续和才知道自己还活着，活在牢房里。 ②续和咬了下自己的舌尖，用力咬出了血来，依然不疼，此处的疼被大疼掩盖住了。续和忍不住呻吟了几声，但随即咬紧牙关，将铺天盖地的疼吞咽了下去。 ③疼是刑具和掌控刑具的人留下的。大刑一夜，把天都疼亮了。施刑的人在愣怔中放下了鞭子，续和像破被絮一样被扔进了不辨昼夜的牢房。 ④破被絮是没人问的，续和在牢房里感到孤寂，漫天的孤寂。续和把前前后后的事想了一遍，得出的结论是没留下任何破绽。续和是在庐西名为“掠影书店”的暗房里，销毁了所有文件和同志们留下的蛛丝马迹后泡了一杯绿茶，小口地啜饮着，坦然被捕的。 ⑤被捕、坐牢，续和经历过不止一次，加上这一次，三次了。第一次侥幸逃脱，第二次在受尽酷刑后，被同志们营救出来了。现在，竟然又一次落入敌手。续和苦笑了一声，苦笑声不大，却震落了牢房顶的蛛尘。 ⑥续和恢复得快，一算时间，踏进牢房二十天了。二十天里除了一次用刑审问，再也没人过问。敌人忘了吗？续和心里想。 ⑦续和的身份早暴露了，是挂了号的。一名共产党的要员，被逮住了，许多人弹冠相庆，庆功会都开了好几次。敌人认定续和是不会开口的。如若他会开口，第一次、第二次被逮住时，还不“竹筒倒豆子”？ ⑧孤寂是难熬的，比疼痛还痛苦，续和心里有数。一场心理战开始了，就看谁熬得过谁吧！ ⑨敌人沉不住气了。第二十一天敌人从牢房门的窗口扔进了一沓白纸，还有一支笔。续和明白，这是让他写呢。 ⑩续和的笔头子好着呢，曾化名写过小说、散文、诗歌，当然都是宣传革命的。纸和笔对续和充满了诱惑。续和喜欢文字，他有过打算革命成功了做一名作家。 ⑪写什么呢？写信吧，给母亲写，给妻子写。 ⑫时间有的是，信写得长。写给母亲的信内容多是问安，回忆些小时的事。写给妻子的信柔和。续和爱妻子，妻子也深爱续和。 ⑬牢房里的信是没私密性的，如发在报纸上的文章，谁愿看谁就瞅上几眼。敌人是会研究的，是要在字里行间探索秘密的。 ⑭续和写信上瘾了，天天写，跟母亲和妻子就有那么多的话。好几年没见母亲和妻子了，憋了一肚子的话自然话多。写多了，续和又有了想法——给信编了号，比如“与妻信十五”“与母亲信十六”等。在写“与母亲信二十”后续和意外地收到了母亲的回信。 ⑮无疑这是敌人的一种策略。 ⑯收到母亲的回信，续和就像过节。续和从母亲娟秀的字迹上，闻到了母亲的体味，也看到了母亲心疼的颤抖——信上有泪渍，洇染在字里行间。一种愧疚油然而生。 ⑰妻子的信也来了。妻子的信告诉续和，母亲是如何变卖家产，四处打点，在营救他。续和突然狂躁起来——营救得了吗？ ⑱难得有一天，续和没给母亲写信。他用了一整天的时间给妻子写信，写来写去，就围绕着两个字：赴远。续和告诉妻子，他要赴远方去，意已决，停止无意义的营救。 ⑲第二天，续和又正常了。先是给母亲写信，大约是写到童年的趣事，竟呵呵地笑了起来。续和家是庐西大户，他在家可是四少爷呢。续和不做少爷，做革命者，是续和家天大的事，唯母亲默许。续和爱母亲，敬重母亲。 ⑳妻子来信了，告诉了续和家中发生的事——五弟生了个儿子，哭声很是嘹亮。续和高兴，但又遗憾，妻子怎不写他们的儿子？可能妻子认为续和不配为父亲——儿子出生后，续和仅见过一面。 ㉑续和打破常规，给未见过面的侄子写信。想了半天，不知侄子的名字，抬头如何写？最终决定，写“赴远吾侄”。信洋洋洒洒，可这信侄能看懂估计得是十年后的事了。十年后是什么样的世界？续和有所向往，就把这向往写进去了。 ㉒写给侄子的信没有编号。一沓纸写完了，给母亲、妻子的信编号到了八十五号，续和在牢里已度过了一百零五天。 ㉓是春天了，敌人决定下毒手。 ㉔“赴远”的一天到了。续和整整衣襟，迈着大步走向刑场。到了刑场，续和忽觉心中略有欠缺，便招手，对行刑的人说：“纸笔。”行刑的人有些迟疑，有人摸了摸口袋，掏出烟盒。烟盒里尚有一根烟他点着了，将空烟盒递给续和。 ㉕续和展平烟盒写下：“教育吾儿继承我志；勿告母亲，替我收尸。”想了想，又添上一行字：“与妻信之八十六。” ㉖枪声响了，血汩汩地流。正是红花开时，花一路向前开，流动着赴远。 你班准备将上面的小说拍成微电影，参加学校“致敬先烈”微电影展评。你作为导演，需要完成下列任务。 【导演说戏】 12．说情节。下列对文本的理解和分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．续和被捕后遭受敌人的酷刑，但他始终坚贞不屈，没有泄露任何党的机密。 B．敌人让续和写信是为了从中探索秘密，找到破绽，并非出于人道主义关怀。 C．在给侄子的信中，续和写下了对未来的向往，这表现了他乐观的革命精神。 D．结尾的“枪声响了，血汩汩地流”暗示了续和最终向敌人屈服，悲剧收场。 13．说剧本。请你向演职人员解释续和给侄子取名“赴远”与“‘赴远’的一天到了”中“赴远”的不同含义，并说明小说以“赴远”为题的作用。（5分） ______________________________________________________________________ _____ ______________________________________________________________________ _____ ______________________________________________________________________ _____ 14．说角色。为让演员全面、准确把握所饰角色，请你简要概括“续和”这个人物形象。（4分） ______________________________________________________________________ _____ ______________________________________________________________________ _____ ______________________________________________________________________ _____ 【电影拍摄】 15．本文综合运用了哪几种记叙顺序？请从小说技巧的角度结合文章内容分析综合运用的作用，以利于微电影分镜头的交错拍摄。（5分） ______________________________________________________________________ _____ ______________________________________________________________________ _____ ______________________________________________________________________ _____ 【后期制作】 16．请完成片尾配乐工作。班委会提供了歌剧《江姐》插曲《红梅赞》和《祖国不会忘记》两首歌曲，作为微电影结尾的配乐。请你选择其一并说明理由。（5分） 【链接】 《红梅赞》歌词：红岩上红梅开/千里冰霜脚下踩/三九严寒何所惧/一片丹心向阳开/红梅花儿开/朵朵放光彩……唤醒百花齐开放/高歌欢庆新春来。 《祖国不会忘记》歌词：在茫茫的人海里我是哪一个/……/不需要你认识我/不渴望你知道我/山知道我，江河知道我/祖国不会忘记，不会忘记我。 ______________________________________________________________________ _____ ______________________________________________________________________ _____ ______________________________________________________________________ _____ （三）阅读下面的实用类文本，完成17～20题。（18分） 材料一 ①建设书香社会最重要的就是培养国民的阅读习惯。尤其在海量短视频、碎片化信息争夺注意力的背景下，人们的耐心在减退，阅读习惯的养成愈发艰难。读屏的同时还是要读书，引导大众“忙时读屏，闲时读书”，而不是“忙闲都在读屏”。要坚持长期主义，久久为功。 ②但长期主义不等于“慢慢来”，不能把“长期”变成“等以后”。也要只争朝夕，寻求短期突破。要加大《全民阅读促进条例》宣传力度，激发公众阅读兴趣，让“阅读是刚需”“阅读力决定学习力”成为社会共识。事在人为，书香社会需要一批阅读推广人做种子，应加大这方面人才的培育力度。 ③要针对全民阅读难点堵点，拿出有效应对举措。制度设计上，可及时编制“全民阅读促进工作方案”“少年儿童阅读计划”“乡村阅读计划”等。出版供给侧应补齐短板，面向未成年人、老年人、残疾人等不同群体，提高出版质量。支持数字阅读与传统阅读相结合，推动优质数字阅读内容供给，提升数字阅读便利性和满意度。面对城乡阅读资源差距过大问题，加强阅读设施建设，借助数字化、网络化手段，扩大农村阅读覆盖面。针对学生深阅读不足问题，可在教学计划中加大阅读分量，开设阅读课程，营造书香校园氛围。 （选自《既要久久为功，也要只争朝夕》，有删改） 材料二 ①青少年阅读，是全民阅读的种子。在互联网背景下做好青少年阅读推广，要解决好四个底层问题：为什么读，读什么，怎么读，以及读得怎么样。 ②“为什么读”解决意义、价值的问题。多明白一份意义，就多一份行动。很多学生读不进去《红楼梦》。如果能让他们发现，这份数百年前的青春迷茫竟与自己如此相通时，贾宝玉就不再只是名著里的人物，而一下子变成身边的朋友了。 ③“读什么”很重要。现在不是没有书，是书太多了，对初读者来说，特别需要高质量、对胃口的推荐。A更多时候，“适合”“对路”才能把人和书连接起来。B ④第三件事，读书是有方法和技巧的。越会读，就越喜欢读；越喜欢读，就会回过头来琢磨怎么去读。C有了方法和技巧，就有了乐趣和心得，就会主动去读书。 ⑤最关键的是“读得怎么样”。很多活动止于倡导，缺的是效果闭环。我建议，可用设计“健身软件”的思维来打造激励系统。例如，举办“48小时跨媒介叙事共创营”，让阅读成果转化为广播剧、插画等生动作品；再如征集“写给书中人的一句话”，以低门槛的参与激发情感共鸣。让每一次阅读都被看见、被回应，习惯才能真正养成。 （选自《培养青少年一生受益的习惯》，有删改） 材料三 ①截至目前，抖音平台3分钟以上的知识类中长视频日均投稿提升了90%，日均播放提升了40%。这些数字说明，视频平台在全民阅读这件事上，完全有能力提供更好的服务和助力。在我看来，平台推进全民阅读，要通过三个“全”来落地。 ②首先是人群全。平台读书用户实现各地区、各年龄段全覆盖，不同群体展现出鲜明阅读偏好。80后关注商业、财经类内容，90后青睐情感、心理类内容，00后偏爱文学、艺术、科普类内容；地域差异则更有趣，调研发现，贵州用户最爱《中国鸟类观察手册》这样的博物类书籍。阅读从来不是一个模样，不同群体的生活方式会自然渗透在阅读选择中。 ③其次是形式全。运营中发现，同样讲解一个内容，传播效果大为不同，作者能否“出圈”的关键在创作手法。“混子哥”讲历史科普，通过栩栩如生、自带喜感的手绘，串起多个知识点；“大圆镜”科普用AI技术复原科学史上重要原理的诞生时刻，让人惊叹。在阅读领域，创作手法的丰富催生了“一本名著的N种表达”，让经典内容有了更多触达路径。 ④最后是品类全。图书类内容呈现两大趋势，一是经典再发现。共同记忆里的经典名著最能打动人，2023年爆火的《我与地坛》，正是因为贴合当下社会情绪的解读，收获了年轻人的喜爱。二是小众更“出圈”。《商》《赶时间的人》等作品，凭借平台触媒效应收获大量关注。 ⑤事实证明，视频平台不只是娱乐载体，更能成为深度阅读沃土。 17．下列对材料中有关“全民阅读”内容的表述，不正确的一项是（   ）（3分） A．面对短视频、碎片化信息的争夺，国民阅读习惯的养成愈发艰难，实现全民阅读的目标具有艰巨性和长期性。 B．在互联网背景下做好青少年阅读推广，最关键是要解决好“读得怎么样”的问题，只有完善激励机制，使得他们的每一次阅读都被看见、被回应，习惯才能真正养成。 C．平台阅读用户中不同年龄段群体展现出鲜明的阅读偏好，这些不同的阅读选择体现出他们不同的生活方式。 D．同样讲解一个内容，传播效果大为不同，作者能否“出圈”完全在于创作手法。 18．材料三中画线句子列举的“90%”“40%”等数字起到了什么作用？请结合材料分析。（4分） ______________________________________________________________________ _____ ______________________________________________________________________ _____ ______________________________________________________________________ _____ 19．下面这段话放在材料二A、B、C三处中哪一处最合适？请你说明理由。（5分） 举个例子，很多中学推荐杨伯峻的《论语译注》，这个版本很经典、很学术，但面对青少年，我更愿意推荐鲍鹏山的《〈论语〉导读》。它不止于注释，还跟读者讲清楚孔子的话是在什么情形下、针对什么事说的，对当下的我们有什么意义。 ______________________________________________________________________ _____ ______________________________________________________________________ _____ ______________________________________________________________________ _____ 20．根据材料内容，针对全民阅读的难点、堵点，请给文化和旅游部门、网络平台、学校分别提出一点具体建议。（6分） ______________________________________________________________________ _____ ______________________________________________________________________ _____ ______________________________________________________________________ _____ （四）整本书阅读，完成21～22题。（8分） 春光易逝，经典长存。为进一步了解中华文化，学校组织《经典常谈》阅读探究活动，请你完成以下问题。 21．选出正确填入文段的一项是（   ）（3分） 了解造字条例对于我们阅读《说文解字》，认识汉字，了解学习古代经典有重要意义。例如“日”字，从造字法上看，属于____字，“上”字，从造字法上看，属于____字，“信”字，从造字法上看，属于____字，“湖”字，从造字法上看，属于____字。 A．会意、形声、象形、指事 B．会意、形声、指事、象形 C．象形、指事、会意、形声 D．象形、指事、形声、会意 【甲】 《论语》是孔子弟子们记的。这部书不但显示了一个伟大的人格——孔子，并且让读者学习许多做学问做人的道理：如“君子”“仁”“忠恕”，如“时习”“阙疑”“好古”“隅反”“择善”“困学”等，都是可以终身应用的。《孟子》据说是孟子本人和弟子公孙丑、万章等共同编定的。书中说“仁”兼说“义”，分辨“义”“利”甚严；而辩“性善”，教人求“放心”，影响更大。又说到“养浩然之气”，那“至大至刚”“配义与道”的“浩然之气”，这是修养的最高境界，所谓天人相通的哲理。 （《经典常谈》之《〈四书〉第七》选段） 【乙】 司马迁的确能够贯穿经传，整齐百家杂语，成一家之言。他明白“整齐”的必要，并知道怎样去“整齐”：这不只是祖述，实在是创作，是以述为作。他这样将自有文化以来三千年间君臣士庶的行事，“合一炉而冶之”，却反映着秦汉大一统的局势。《春秋左氏传》虽也可算通史，但是规模完具的通史，还得推《史记》为第一部书。班固根据他父亲班彪的意见，说司马迁“善叙事理，辨而不华，质而不俚；其文直，其事核，不虚美，不隐恶，故谓之实录”。 （《经典常谈》之《〈史记〉〈汉书〉第九》选段） 22.【甲】【乙】两文段分别介绍了儒家经典与史学著作的成书特点。请结合【甲】【乙】两文段，分析《论语》《孟子》与《史记》在思想内容和写作方法上的异同。（5分） ______________________________________________________________________ _____ ______________________________________________________________________ _____ ______________________________________________________________________ _____ 三、作文（60分） 23.下面两题，请任选一题作答。（60分） 窗是屏障，更是我们与外界交流的通道。推开窗，美景如风，理想如风，文化如风……缕缕清风，徐徐吹来，丰盈我们的心灵，激励我们成长。 （1）请以“推窗风来”为题，写一篇600字左右的作文。 要求：（1）有真情实感，不套作，不抄袭；（2）文中不出现显示个人真实信息的校名、人名等。 习近平总书记寄语青年：“增强做中国人的骨气和底气……不要妄自菲薄，同时要自强不息。”底气，就是做人的信心；底气，就是内在的力量；底气，就是生活的勇气…… （2）读了上面的材料，你有什么联想与感悟？请以“底气”为标题，写一篇演讲稿，用于“奋斗筑基底气足”校园主题演讲比赛。 要求：自定文意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 试题 第3页（共10页） 试题 第4页（共10页） 试题 第1页（共10页） 试题 第2页（共10页） 学科网（北京）股份有限公司 $ ( 请在各题目的答题区域内作答,超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 )2025-2026学年八年级语文下学期5月学情自测卷 语文·答题卡 ( 二、 阅读与鉴赏 （ 63 分） （一）（15分） 8.（4分） （1） （2） （3） （4） 9 ．用“/”给文中画线的句子断句。（断两处） （2分） 山 皆 美 石 上 生 青 丛 冬 夏 常 蔚 然 1 0 ．（4分） （1） （2） 1 1 . （ 5 分） （1） （2） ) ( 姓名：_____________________________ 监测号： ) ( 贴 条 形 码 区 ) ( 缺考标记，考生禁填！由监考老师填涂。 ) ( 1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，并认真核准条形码上的姓名、准考证号、座位号及科类名称。 2.选择题部分必须使用 2B 铅笔填涂；非选择题部分必须使用 0.5 毫米的黑色签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。 3.请按照题号顺序在各题目的答题区域作答，超出答题区域的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效 4 .保持卡面清洁，不要 折叠、不要弄皱，禁用涂改液，涂改胶条。 ) ( 填 涂 样 例 正确填涂 错误填 涂 √ o × ) ( 注意事项 ) ( 请在各题目的答题区域内作答,超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 ) ( 一、选择题（ 每 题3分，共 15 分） 2 [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 3 [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 12 [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 17 [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 21 [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] ) ( 1 ． ( 3 分 ) ① ② ③ 4 . （ 4 分） 5 . 默写 （ 8 分）（每空1分） ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ 6.（1）（3分） 我选择海报______（填字母）。解说： （2）（1分） 7. （2分） 选项： ______   理由： ________________________ ___ ) ( （二） （ 22 分） 1 3 . （ 5 分） 1 4 . ( 4 分) ) ( 请在各题目的答题区域内作答,超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 ) ( 请在各题目的答题区域内作答,超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 ) ( 1 5 .（ 5 分） 1 6 .（ 5 分） ) ( （三）（15分） 1 8 . ( 4 分) 19 . （ 5 分） 20 . （ 6 分） （四）（8分） 22.（5分） ) ( 请在各题目的答题区域内作答,超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 ) ( 2 3 . 作文( 60分 ) ) ( 请在各题目的答题区域内作答,超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 ) ( 600 ) ( 请在各题目的答题区域内作答,超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 ) ( 400 ) ( 空白区域请勿答题 ) ( 请在各题目的答题区域内作答,超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 ) ( 请在各题目的答题区域内作答,超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 ) ( 800 ) 八年级（语文）答题卡 第1页（共2页） 学科网（北京）股份有限公司 $■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■ 2025-2026学年八年级语文下学期5月学情自测卷 语文·答题卡 姓名： 贴条形码区 监测号： 缺考标记，考生禁填！由监考老师填涂。 填 正确填涂 1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，并认真核 准条形码上的姓名、准考证号、座位号及科类名称。 注 2.选择题部分必须使用2B铅笔填涂：非选择题部分必须使用0.5 错填涂 意 毫米的黑色签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。 例 事 3.请按照题号顺序在各题目的答题区域作答，超出答题区域的答 √☐x0□ 案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效 0口⊙)卫 项 4.保持卡面清沽，不要折叠、不要弄皱，禁用涂改液，涂改胶条。 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 一、选择题（每题3分，共15分） 2[A][B][c][D] 1?[A][B][c][D] 3[A][B][c][D] 21[A][B][C][D] 12[A][B][C][D] 1.(3分)① ② ③ 4.(4分) 5.默写(8分)（每空1分） ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ 6.(1)(3分)我选择海报 (填字母)。解说： (2)(1分) 7.(2分)选项： 理由： ■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 二、阅读与鉴赏(63分) (-)(15分) 8.(4分) (1) (2) (3) (4) 9.用“/”给文中画线的句子断句。（断两处）(2分) 山皆美石上生青丛冬夏常蔚然 10.(4分) (1) (2) 11.(5分)（1) (2) (二)(22分) 13.(5分) 14.(4分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 八年级（语文）答题卡 第1页（共2页） 请在各题日的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 15.(5分) 16.(5分) (三)(15分) 18.(4分) 19.（5分) 20.(6分) (四)(8分) 22.(5分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 23.作文(60分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效40■ ■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 八年级（诰又谷邀卡 第2贝（实2贝丁 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 空白区域请勿答题 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 2025-2026学年八年级下学期5月学情自测卷 语文 （考试用时120分钟，满分150分） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：统编版八下1~4单元+课外古诗。 一、语文知识及运用（27分） 为致敬“世界地球日”，你参与了班级主题墙报的筹备。 【导言】 岁月年轮周而复始，地球已陪伴人类走过数十万年。然而，当航拍的无人机惊扰了迁徙的鸟群，当万吨塑料垃圾xiè 渎了海洋的蔚蓝，当肆意的砍伐摧毁了无边的雨林——我们赖以生存的家园正发出沉重的叹息。在追溯地球生态恶化的过程中，许多人眼眶湿润，内心充满叹为观止的愧疚。4月22日“世界地球日”已然来临，让我们摒弃狭隘的功利之心，以谦卑的姿态重写文明与荒野的销声匿迹。让我们用行动修复每一道伤痕，让天空重新变得澄澈；让我们用善意对待每一个生灵，让生命都能自由呼吸。唯有如此，我们才能对这片土地的深情厚望阳奉阴违，才能让后代依然能触摸乡愁的jī绊。 1．根据拼音写汉字，给加点字注音。（3分） ①xiè 渎（  ）  ②追溯（  ）  ③jī绊（  ） 2．下列句子中加点成语使用正确的一项是（  ）（3分） A．岁月年轮周而复始，地球已陪伴人类走过数十万年。 B．在追溯地球生态恶化的过程中，许多人眼眶湿润，内心充满叹为观止的愧疚。 C．让我们摒弃狭隘的功利之心，以谦卑的姿态重写文明与荒野的销声匿迹。 D．唯有如此，我们才能不负这片土地的深情厚望阳奉阴违。 3．下列对语段内容的理解和分析，不正确的一项是（  ）（3分） A．“航拍的无人机”“万吨塑料垃圾”“无边的雨林”这三个短语的结构类型相同。 B．语段中“我们赖以生存的家园正发出沉重的叹息”一句运用了拟人的修辞手法。 C．语段中“4月22日‘世界地球日’来临之际”一句，引号使用正确，表示特定名称。 D．“让我们用行动修复每一道伤痕，让天空重新变得澄澈”是承接关系。 【栏目一  文心护绿】 4．阅读下面对汉字的拆解与诗意解读，仿照其拆字思路、句式与哲理内涵，另选一个与自然、环保相关的汉字（如：林、森、清、河、尘、沙等），写一段文字。（4分） 示例： “安”：宝盖之下，有女为安。 唯有守护之心如星火不灭，方能点亮家园岁岁年年的安宁灯火； 只要大地之躯无伤无痛，自能承载万物生生不息的安然梦乡。 要求：先拆字释义，再用两句话表达环保哲思。 【栏目二 诗意自然】 5．默写。（8分，每空1分） 古人观照自然，将万千气象化为笔底波澜。陶渊明在《桃花源记》中，用“①__________，②__________”描绘了桃花林芳草鲜美、落花缤纷的春日溪岸胜景；常建在《题破山寺后禅院》中，用“③__________，④__________”展现了清晨古寺山光水色、潭影空心的幽静自然之趣；李白在《送友人》中，用“⑤__________，⑥__________”勾勒出城郭外青山横亘、白水环绕的送别图景；苏轼在《卜算子·黄州定慧院寓居作》中，用“⑦__________，⑧__________”刻画了深夜缺月挂在疏桐之上的孤寂秋夜之景。 【栏目三    】 6．宣传组设计了三幅宣传海报，请你完成任务。（4分） （1）小足解说了海报A，请你在BC两幅海报中任选一幅进行解说。（3分） A B C 小足：海报A中，一只大手小心翼翼地托起地球，象征着人类对地球的珍视。地球周围的树木代表了地球上的生态环境，强调了维护生态平衡的重要性。海报上方的文字“我们只有一个地球！”直接有力地传达了环保的必要性和紧迫性，引发人们的深刻思考。 我选择海报______（填字母）。解说：_______________________________________________ （2）请你为本栏目拟写一个合适的栏目名。（1分） __________________________ 【栏目四 环保少年】 7．墙报上需要展示同学们的实践活动材料。下列材料中不合适的一项是（  ），请说明理由。（2分） A．同学们在校园空地合作植树的照片。 B．同学们用废旧物品制作手工艺品的流程图。 C．同学们在陶艺苑社会实践时制作的陶艺作品。 D．同学们在社区宣传垃圾分类的文章。 选项：__________  理由：______________________________________________________________ 二、阅读与鉴赏（63分） （一）阅读下面文言文，完成8～11题。（15分） 【资料一】 【甲】 从小丘西行百二十步，【A】隔篁竹、闻水声，如鸣珮环，心乐之。 …… 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 ——柳宗元《小石潭记》（节选） 【乙】 由朝阳岩东南水行，至芜江，可取者三，莫若袁家渴①，永中幽丽奇处也。有小山出水中。山皆美石上生青丛冬夏常蔚然。其旁多岩洞。每风自四山而下，振动大木，掩苒②众草，纷红骇绿，蓊勃③香气。余无以穷其状。【B】永之人未尝游焉，余得之，不敢专也。出而传于世。其地主袁氏，故以名焉。 ——柳宗元《袁家渴记》（节选） 【注释】①袁家渴（hé）：水名。《袁家渴记》是“永州八记”之一。②掩苒：野草轻柔地随风倒斜的样子。③蓊勃：草木茂盛的样子。 【资料二】 元和中，子厚得柳州。既至，叹曰：“是岂不足为政邪？”因其土俗，为设教禁①，州人颇赖。其俗以男女质钱，约不时赎，则没为奴婢。子厚与设方计②，悉令赎归。其尤贫力不能者，令书其佣，足相当，则使归其质。比一岁，免而归者且千人。衡湘以南为进士者，皆以子厚为师，其经承子厚口讲指画为文词者，悉有法度可观。     ——韩愈《柳子厚墓志铭》（节选） 【注释】①为设教禁：制定了教化措施和禁令。②方计：想尽办法。 8．请结合方法策略，解释划线词。（4分） 文中字词 方法 释义 日光下澈 课内 （1）________ 往来翕忽 课内 （2）_______ 故以名焉 用法相同：中峨冠而多髯者 （3）_______ 既至 联系已知：既出，得其船 （4）_______ 9．用“/”给文中画线的句子断句。（断两处）（2分） 山 皆 美 石 上 生 青 丛 冬 夏 常 蔚 然 10．翻译【资料一】中的【A】【B】句。（4分） （1）隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。 ______________________________________________________________________ _____ （2）永之人未尝游焉，余得之，不敢专也。 ______________________________________________________________________ _____ 11．柳宗元为文、为官、为师三方面都有值得称道之处，请你完成以下批注。（5分） 精彩片段 批注 为文 【资料一】“每风自四山而下，振动大木，掩苒众草，纷红骇绿，蓊勃香气。” 写作手法赏析： （1）__________ 为官 【资料二】“是岂不足为政邪？” 设计朗读语气并说明理由： 应读出坚定、自信的语气，以表现柳宗元虽被贬仍积极施展政治抱负的决心。 为师 【资料二】“其经承子厚口讲指画为文词者，悉有法度可观。” 人物形象分析： （2）__________ （二）阅读下面的文学类文本，完成12～16题。（22分） 赴远 ①眼前黑得很，续和躺在冰冷的床板上，周身疼痛。疼是从骨头里传来的，拉扯着血疼、肉疼、筋疼，似乎身上的每一寸皮肤都疼。或许正因为这疼，续和才知道自己还活着，活在牢房里。 ②续和咬了下自己的舌尖，用力咬出了血来，依然不疼，此处的疼被大疼掩盖住了。续和忍不住呻吟了几声，但随即咬紧牙关，将铺天盖地的疼吞咽了下去。 ③疼是刑具和掌控刑具的人留下的。大刑一夜，把天都疼亮了。施刑的人在愣怔中放下了鞭子，续和像破被絮一样被扔进了不辨昼夜的牢房。 ④破被絮是没人问的，续和在牢房里感到孤寂，漫天的孤寂。续和把前前后后的事想了一遍，得出的结论是没留下任何破绽。续和是在庐西名为“掠影书店”的暗房里，销毁了所有文件和同志们留下的蛛丝马迹后泡了一杯绿茶，小口地啜饮着，坦然被捕的。 ⑤被捕、坐牢，续和经历过不止一次，加上这一次，三次了。第一次侥幸逃脱，第二次在受尽酷刑后，被同志们营救出来了。现在，竟然又一次落入敌手。续和苦笑了一声，苦笑声不大，却震落了牢房顶的蛛尘。 ⑥续和恢复得快，一算时间，踏进牢房二十天了。二十天里除了一次用刑审问，再也没人过问。敌人忘了吗？续和心里想。 ⑦续和的身份早暴露了，是挂了号的。一名共产党的要员，被逮住了，许多人弹冠相庆，庆功会都开了好几次。敌人认定续和是不会开口的。如若他会开口，第一次、第二次被逮住时，还不“竹筒倒豆子”？ ⑧孤寂是难熬的，比疼痛还痛苦，续和心里有数。一场心理战开始了，就看谁熬得过谁吧！ ⑨敌人沉不住气了。第二十一天敌人从牢房门的窗口扔进了一沓白纸，还有一支笔。续和明白，这是让他写呢。 ⑩续和的笔头子好着呢，曾化名写过小说、散文、诗歌，当然都是宣传革命的。纸和笔对续和充满了诱惑。续和喜欢文字，他有过打算革命成功了做一名作家。 ⑪写什么呢？写信吧，给母亲写，给妻子写。 ⑫时间有的是，信写得长。写给母亲的信内容多是问安，回忆些小时的事。写给妻子的信柔和。续和爱妻子，妻子也深爱续和。 ⑬牢房里的信是没私密性的，如发在报纸上的文章，谁愿看谁就瞅上几眼。敌人是会研究的，是要在字里行间探索秘密的。 ⑭续和写信上瘾了，天天写，跟母亲和妻子就有那么多的话。好几年没见母亲和妻子了，憋了一肚子的话自然话多。写多了，续和又有了想法——给信编了号，比如“与妻信十五”“与母亲信十六”等。在写“与母亲信二十”后续和意外地收到了母亲的回信。 ⑮无疑这是敌人的一种策略。 ⑯收到母亲的回信，续和就像过节。续和从母亲娟秀的字迹上，闻到了母亲的体味，也看到了母亲心疼的颤抖——信上有泪渍，洇染在字里行间。一种愧疚油然而生。 ⑰妻子的信也来了。妻子的信告诉续和，母亲是如何变卖家产，四处打点，在营救他。续和突然狂躁起来——营救得了吗？ ⑱难得有一天，续和没给母亲写信。他用了一整天的时间给妻子写信，写来写去，就围绕着两个字：赴远。续和告诉妻子，他要赴远方去，意已决，停止无意义的营救。 ⑲第二天，续和又正常了。先是给母亲写信，大约是写到童年的趣事，竟呵呵地笑了起来。续和家是庐西大户，他在家可是四少爷呢。续和不做少爷，做革命者，是续和家天大的事，唯母亲默许。续和爱母亲，敬重母亲。 ⑳妻子来信了，告诉了续和家中发生的事——五弟生了个儿子，哭声很是嘹亮。续和高兴，但又遗憾，妻子怎不写他们的儿子？可能妻子认为续和不配为父亲——儿子出生后，续和仅见过一面。 ㉑续和打破常规，给未见过面的侄子写信。想了半天，不知侄子的名字，抬头如何写？最终决定，写“赴远吾侄”。信洋洋洒洒，可这信侄能看懂估计得是十年后的事了。十年后是什么样的世界？续和有所向往，就把这向往写进去了。 ㉒写给侄子的信没有编号。一沓纸写完了，给母亲、妻子的信编号到了八十五号，续和在牢里已度过了一百零五天。 ㉓是春天了，敌人决定下毒手。 ㉔“赴远”的一天到了。续和整整衣襟，迈着大步走向刑场。到了刑场，续和忽觉心中略有欠缺，便招手，对行刑的人说：“纸笔。”行刑的人有些迟疑，有人摸了摸口袋，掏出烟盒。烟盒里尚有一根烟他点着了，将空烟盒递给续和。 ㉕续和展平烟盒写下：“教育吾儿继承我志；勿告母亲，替我收尸。”想了想，又添上一行字：“与妻信之八十六。” ㉖枪声响了，血汩汩地流。正是红花开时，花一路向前开，流动着赴远。 你班准备将上面的小说拍成微电影，参加学校“致敬先烈”微电影展评。你作为导演，需要完成下列任务。 【导演说戏】 12．说情节。下列对文本的理解和分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．续和被捕后遭受敌人的酷刑，但他始终坚贞不屈，没有泄露任何党的机密。 B．敌人让续和写信是为了从中探索秘密，找到破绽，并非出于人道主义关怀。 C．在给侄子的信中，续和写下了对未来的向往，这表现了他乐观的革命精神。 D．结尾的“枪声响了，血汩汩地流”暗示了续和最终向敌人屈服，悲剧收场。 13．说剧本。请你向演职人员解释续和给侄子取名“赴远”与“‘赴远’的一天到了”中“赴远”的不同含义，并说明小说以“赴远”为题的作用。（5分） ______________________________________________________________________ _____ ______________________________________________________________________ _____ ______________________________________________________________________ _____ 14．说角色。为让演员全面、准确把握所饰角色，请你简要概括“续和”这个人物形象。（4分） ______________________________________________________________________ _____ ______________________________________________________________________ _____ ______________________________________________________________________ _____ 【电影拍摄】 15．本文综合运用了哪几种记叙顺序？请从小说技巧的角度结合文章内容分析综合运用的作用，以利于微电影分镜头的交错拍摄。（5分） ______________________________________________________________________ _____ ______________________________________________________________________ _____ ______________________________________________________________________ _____ 【后期制作】 16．请完成片尾配乐工作。班委会提供了歌剧《江姐》插曲《红梅赞》和《祖国不会忘记》两首歌曲，作为微电影结尾的配乐。请你选择其一并说明理由。（5分） 【链接】 《红梅赞》歌词：红岩上红梅开/千里冰霜脚下踩/三九严寒何所惧/一片丹心向阳开/红梅花儿开/朵朵放光彩……唤醒百花齐开放/高歌欢庆新春来。 《祖国不会忘记》歌词：在茫茫的人海里我是哪一个/……/不需要你认识我/不渴望你知道我/山知道我，江河知道我/祖国不会忘记，不会忘记我。 ______________________________________________________________________ _____ ______________________________________________________________________ _____ ______________________________________________________________________ _____ （三）阅读下面的实用类文本，完成17～20题。（18分） 材料一 ①建设书香社会最重要的就是培养国民的阅读习惯。尤其在海量短视频、碎片化信息争夺注意力的背景下，人们的耐心在减退，阅读习惯的养成愈发艰难。读屏的同时还是要读书，引导大众“忙时读屏，闲时读书”，而不是“忙闲都在读屏”。要坚持长期主义，久久为功。 ②但长期主义不等于“慢慢来”，不能把“长期”变成“等以后”。也要只争朝夕，寻求短期突破。要加大《全民阅读促进条例》宣传力度，激发公众阅读兴趣，让“阅读是刚需”“阅读力决定学习力”成为社会共识。事在人为，书香社会需要一批阅读推广人做种子，应加大这方面人才的培育力度。 ③要针对全民阅读难点堵点，拿出有效应对举措。制度设计上，可及时编制“全民阅读促进工作方案”“少年儿童阅读计划”“乡村阅读计划”等。出版供给侧应补齐短板，面向未成年人、老年人、残疾人等不同群体，提高出版质量。支持数字阅读与传统阅读相结合，推动优质数字阅读内容供给，提升数字阅读便利性和满意度。面对城乡阅读资源差距过大问题，加强阅读设施建设，借助数字化、网络化手段，扩大农村阅读覆盖面。针对学生深阅读不足问题，可在教学计划中加大阅读分量，开设阅读课程，营造书香校园氛围。 （选自《既要久久为功，也要只争朝夕》，有删改） 材料二 ①青少年阅读，是全民阅读的种子。在互联网背景下做好青少年阅读推广，要解决好四个底层问题：为什么读，读什么，怎么读，以及读得怎么样。 ②“为什么读”解决意义、价值的问题。多明白一份意义，就多一份行动。很多学生读不进去《红楼梦》。如果能让他们发现，这份数百年前的青春迷茫竟与自己如此相通时，贾宝玉就不再只是名著里的人物，而一下子变成身边的朋友了。 ③“读什么”很重要。现在不是没有书，是书太多了，对初读者来说，特别需要高质量、对胃口的推荐。A更多时候，“适合”“对路”才能把人和书连接起来。B ④第三件事，读书是有方法和技巧的。越会读，就越喜欢读；越喜欢读，就会回过头来琢磨怎么去读。C有了方法和技巧，就有了乐趣和心得，就会主动去读书。 ⑤最关键的是“读得怎么样”。很多活动止于倡导，缺的是效果闭环。我建议，可用设计“健身软件”的思维来打造激励系统。例如，举办“48小时跨媒介叙事共创营”，让阅读成果转化为广播剧、插画等生动作品；再如征集“写给书中人的一句话”，以低门槛的参与激发情感共鸣。让每一次阅读都被看见、被回应，习惯才能真正养成。 （选自《培养青少年一生受益的习惯》，有删改） 材料三 ①截至目前，抖音平台3分钟以上的知识类中长视频日均投稿提升了90%，日均播放提升了40%。这些数字说明，视频平台在全民阅读这件事上，完全有能力提供更好的服务和助力。在我看来，平台推进全民阅读，要通过三个“全”来落地。 ②首先是人群全。平台读书用户实现各地区、各年龄段全覆盖，不同群体展现出鲜明阅读偏好。80后关注商业、财经类内容，90后青睐情感、心理类内容，00后偏爱文学、艺术、科普类内容；地域差异则更有趣，调研发现，贵州用户最爱《中国鸟类观察手册》这样的博物类书籍。阅读从来不是一个模样，不同群体的生活方式会自然渗透在阅读选择中。 ③其次是形式全。运营中发现，同样讲解一个内容，传播效果大为不同，作者能否“出圈”的关键在创作手法。“混子哥”讲历史科普，通过栩栩如生、自带喜感的手绘，串起多个知识点；“大圆镜”科普用AI技术复原科学史上重要原理的诞生时刻，让人惊叹。在阅读领域，创作手法的丰富催生了“一本名著的N种表达”，让经典内容有了更多触达路径。 ④最后是品类全。图书类内容呈现两大趋势，一是经典再发现。共同记忆里的经典名著最能打动人，2023年爆火的《我与地坛》，正是因为贴合当下社会情绪的解读，收获了年轻人的喜爱。二是小众更“出圈”。《商》《赶时间的人》等作品，凭借平台触媒效应收获大量关注。 ⑤事实证明，视频平台不只是娱乐载体，更能成为深度阅读沃土。 17．下列对材料中有关“全民阅读”内容的表述，不正确的一项是（   ）（3分） A．面对短视频、碎片化信息的争夺，国民阅读习惯的养成愈发艰难，实现全民阅读的目标具有艰巨性和长期性。 B．在互联网背景下做好青少年阅读推广，最关键是要解决好“读得怎么样”的问题，只有完善激励机制，使得他们的每一次阅读都被看见、被回应，习惯才能真正养成。 C．平台阅读用户中不同年龄段群体展现出鲜明的阅读偏好，这些不同的阅读选择体现出他们不同的生活方式。 D．同样讲解一个内容，传播效果大为不同，作者能否“出圈”完全在于创作手法。 18．材料三中画线句子列举的“90%”“40%”等数字起到了什么作用？请结合材料分析。（4分） ______________________________________________________________________ _____ ______________________________________________________________________ _____ ______________________________________________________________________ _____ 19．下面这段话放在材料二A、B、C三处中哪一处最合适？请你说明理由。（5分） 举个例子，很多中学推荐杨伯峻的《论语译注》，这个版本很经典、很学术，但面对青少年，我更愿意推荐鲍鹏山的《〈论语〉导读》。它不止于注释，还跟读者讲清楚孔子的话是在什么情形下、针对什么事说的，对当下的我们有什么意义。 ______________________________________________________________________ _____ ______________________________________________________________________ _____ ______________________________________________________________________ _____ 20．根据材料内容，针对全民阅读的难点、堵点，请给文化和旅游部门、网络平台、学校分别提出一点具体建议。（6分） ______________________________________________________________________ _____ ______________________________________________________________________ _____ ______________________________________________________________________ _____ （四）整本书阅读，完成21～22题。（8分） 春光易逝，经典长存。为进一步了解中华文化，学校组织《经典常谈》阅读探究活动，请你完成以下问题。 21．选出正确填入文段的一项是（   ）（3分） 了解造字条例对于我们阅读《说文解字》，认识汉字，了解学习古代经典有重要意义。例如“日”字，从造字法上看，属于____字，“上”字，从造字法上看，属于____字，“信”字，从造字法上看，属于____字，“湖”字，从造字法上看，属于____字。 A．会意、形声、象形、指事 B．会意、形声、指事、象形 C．象形、指事、会意、形声 D．象形、指事、形声、会意 【甲】 《论语》是孔子弟子们记的。这部书不但显示了一个伟大的人格——孔子，并且让读者学习许多做学问做人的道理：如“君子”“仁”“忠恕”，如“时习”“阙疑”“好古”“隅反”“择善”“困学”等，都是可以终身应用的。《孟子》据说是孟子本人和弟子公孙丑、万章等共同编定的。书中说“仁”兼说“义”，分辨“义”“利”甚严；而辩“性善”，教人求“放心”，影响更大。又说到“养浩然之气”，那“至大至刚”“配义与道”的“浩然之气”，这是修养的最高境界，所谓天人相通的哲理。 （《经典常谈》之《〈四书〉第七》选段） 【乙】 司马迁的确能够贯穿经传，整齐百家杂语，成一家之言。他明白“整齐”的必要，并知道怎样去“整齐”：这不只是祖述，实在是创作，是以述为作。他这样将自有文化以来三千年间君臣士庶的行事，“合一炉而冶之”，却反映着秦汉大一统的局势。《春秋左氏传》虽也可算通史，但是规模完具的通史，还得推《史记》为第一部书。班固根据他父亲班彪的意见，说司马迁“善叙事理，辨而不华，质而不俚；其文直，其事核，不虚美，不隐恶，故谓之实录”。 （《经典常谈》之《〈史记〉〈汉书〉第九》选段） 22.【甲】【乙】两文段分别介绍了儒家经典与史学著作的成书特点。请结合【甲】【乙】两文段，分析《论语》《孟子》与《史记》在思想内容和写作方法上的异同。（5分） ______________________________________________________________________ _____ ______________________________________________________________________ _____ ______________________________________________________________________ _____ 三、作文（60分） 23.下面两题，请任选一题作答。（60分） 窗是屏障，更是我们与外界交流的通道。推开窗，美景如风，理想如风，文化如风……缕缕清风，徐徐吹来，丰盈我们的心灵，激励我们成长。 （1）请以“推窗风来”为题，写一篇600字左右的作文。 要求：（1）有真情实感，不套作，不抄袭；（2）文中不出现显示个人真实信息的校名、人名等。 习近平总书记寄语青年：“增强做中国人的骨气和底气……不要妄自菲薄，同时要自强不息。”底气，就是做人的信心；底气，就是内在的力量；底气，就是生活的勇气…… （2）读了上面的材料，你有什么联想与感悟？请以“底气”为标题，写一篇演讲稿，用于“奋斗筑基底气足”校园主题演讲比赛。 要求：自定文意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 1 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $学科网（北京）股份有限公司 2025-2026学年八年级下学期5月学情自测卷 语 文·答案版 一、语文知识及运用（27分） 1.（3分）①亵 ②sù ③羁 2.（3分）A 3.（3分）D 4.（4分） 示例一：“林”：双木相依，共生为林。只有每一棵树都扎根大地，才能撑起绿色屏障，庇护万物生灵；只要人类不折断生命之枝，自然定能回馈我们一整个春天的呼吸。 示例二：“清”：水青相映，澄澈为清。莫让污浊染指每一滴甘泉，让溪流依旧映照日月星辰；还江河以原本的明净，大地才会以清流滋养千秋万代。 5.（8分，每空1分） ①芳草鲜美 ②落英缤纷 ③山光悦鸟性 ④潭影空人心 ⑤青山横北郭 ⑥白水绕东城 ⑦缺月挂疏桐 ⑧漏断人初静 6.（4分） （1）（3分）示例一：选择海报B。解说：海报B以“低碳环保”为主题，画面主体是一辆自行车和滑板车，周围环绕着叶子。自行车和滑板车代表低碳出行，叶子象征自然与生命，强调了保护地球生态环境的重要性。画面上方的文字“保护地球·人人有责”直接点明主题，呼吁每个人参与环保行动，具有很强的号召力。 示例二：选择海报C。解说：海报C画面中，两个人正在种植一棵小树苗，直观地传达了保护地球、促进绿色生长的理念。地球轮廓清晰可见，植树行为代表对环境的积极改善。海报上方文字“地球日——低碳生活，节能减排”点明主题，呼吁人们以实际行动保护家园。 （2）（1分）示例：绿色地球 / 生态家园 / 低碳行动 7.（2分） 选项：C。理由：陶艺作品制作主要涉及传统工艺技能，与环保主题（如植树、废物利用、垃圾分类）无直接关联，不能体现“环保少年”的实践内涵。 二、阅读与鉴赏（63分） （一）（15分） 8.（4分）（1）穿透 （2）轻快迅疾的样子 （3）命名 （4）已经 9.（2分）山皆美石/上生青丛/冬夏常蔚然 10.（4分） （1）（2分）隔着竹林，听到水声，好像珮环碰撞发出的声响，我心里对此感到很高兴。 （2）（2分）永州人不曾到过这里游览，我发现了它，不敢独自占有。 11.（5分） （1）（2分）运用了多感官描写（视觉、嗅觉）与动静结合的手法。从视觉和嗅觉角度描绘草木的色彩（“纷红骇绿”）与香气（“蓊勃香气”）；“振动大木”“掩苒众草”为动态，“冬夏常蔚然”为静态。生动展现了袁家渴风起时自然万物的蓬勃生机与幽丽奇美，表达了作者对这片山水的喜爱与赞叹之情。 （2）（3分）柳宗元作为老师，亲自指点、教导学生写文章，使他们文采和章法都有可观水准，体现了他教学认真、诲人不倦、学识渊博的师者风范。 （二）（22分） 12.（3分）D 13.（5分） 含义：给侄子取名“赴远”是希望侄子能奋勇前行，过上革命胜利的美好生活；“‘赴远’的一天到了”中“赴远”的含义是决意为了革命事业牺牲自己的生命。 作用：作为文章线索，贯穿全文；能吸引读者的阅读兴趣；象征革命之路艰难而漫长；赞美革命者为了信仰不惜牺牲生命的大无畏精神。 14.（4分） 续和是一个有着坚定的革命信仰，坚贞不屈、面对死亡从容淡定的大无畏的革命者。他意志坚定，严刑拷打下咬牙坚持；谨慎细心，从容被捕；有才华，曾化名写文章宣传革命；深爱母亲和妻子，是有血有肉的人；面对死亡毫不畏惧，大义凛然。 15.（5分） 本文综合运用倒叙、插叙、顺叙的记叙顺序。作用：丰富文章内容，使故事跌宕起伏，增强了故事的吸引力和表现力，更好地表现了作品的主题。 16.（5分） 示例一：选择《红梅赞》。理由：该歌曲旋律优美，歌词寓意深刻。“千里冰霜脚下踩/三九严寒何所惧”表达了革命者坚贞不屈、积极向上的精神风貌，“一片丹心向阳开/红梅花儿开/朵朵放光彩”是革命者面对死亡顽强不屈的高大形象。在微电影结尾处使用这首歌曲，可以增强作品的感染力和艺术效果，同时也能够更好地呼应主题和情感表达。 示例二：选择《祖国不会忘记》。理由：这首歌曲具有浓厚的爱国情怀和时代感。“不需要你认识我/不渴望你知道我/山知道我，江河知道我”是革命者无私奉献的心声。“山知道我，江河知道我/祖国不会忘记，不会忘记我”歌词中充满了对祖国的热爱和自豪。在微电影结尾处使用这首歌曲，可以升华作品的主题，表达对祖国的深情厚谊和感激之情。 （三）（18分） 17.（3分）D 18.（4分） 画线句子列举了“90%”“40%”等数字，说明在全民阅读这件事上，视频平台完全有能力提供更好的服务和助力。从而证明“视频平台不只是娱乐载体，更能成为深度阅读沃土”，增强了文章的说服力。 19.（5分） 放在A处最合适。这段话举例论证了“给初读者推荐读物需要适合、对路”的观点，和材料二第③段“读什么”的话题一致；放在A处，既承接上文“初读者特别需要高质量、对胃口的推荐”，又引出下文“‘适合’‘对路’才能把人和书连接起来”的总结，逻辑连贯自然。 20.（6分） 文化和旅游部门：加大《全民阅读促进条例》的宣传力度，让全民阅读成为社会共识； 网络平台：支持数字阅读与传统阅读相结合，推动优质数字阅读内容供给，提升数字阅读便利性和满意度； 学校：在教学计划中加大阅读分量，开设阅读课程，营造书香校园氛围。 （四）（8分） 21.（3分）C 22.（5分） 相同点：均旨在传播思想、教化世人；均通过整理前人言行成书（《论语》《孟子》记师徒言论，《史记》整合历史文献）。 不同点：《论语》《孟子》聚焦伦理道德（如“仁”“义”“性善”），重在个人修养；《史记》以历史事件为载体，探讨国家兴衰、人性复杂，更具社会性与历史纵深感。 三、作文（60分） 23. 例文一： 推窗风来 窗，是隔绝喧嚣的屏障，将尘世的浮躁轻轻挡在门外；窗，更是连接世界的通道，只要轻轻一推，缕缕清风便会携着美好与希望，涌入心房，丰盈岁月。 幼时的窗，藏着草木的清香。清晨推开木窗，微凉的风裹着露水的湿润，拂过脸颊，带着院中大槐树的芬芳，还有墙角月季的清甜。我趴在窗台上，看风吹动树叶沙沙作响，看鸟儿在枝头跳跃欢唱，看阳光透过叶隙洒下斑驳的光影。那时的风，是纯粹的美好，吹散了孩童的懵懂，也在我心中种下了对世界的好奇与热爱。 求学时的窗，载着理想的锋芒。每当伏案苦读，疲惫缠身，我总会推开窗，让晚风拂去一身倦意。风里有远方的气息，有星光的温柔，更有心中未凉的理想。它仿佛在轻声诉说，所有的坚持都有意义，所有的努力终会开花。我望着窗外的夜空，任清风吹动书页，也吹动心中的信念，让迷茫与焦虑随风消散，重新拾起勇气，奔赴远方。 如今的窗，飘着文化的清香。偶尔推开窗，风里夹杂着墨香与诗意，那是隔壁老人挥毫泼墨的雅致，是楼下书店传来的书香。风掠过窗台的古籍，吹动泛黄的书页，仿佛穿越千年，与先贤对话。它让我懂得，文化从不是尘封的过往，而是如清风般，代代相传，滋养着我们的心灵，让我们在浮躁中守住一份从容与沉淀。 窗内是烟火日常，窗外是万千风光。推窗风来，吹来美景，吹来理想，吹来文化，也吹来成长的力量。这风，是自然的馈赠，是心灵的慰藉，更是前行的动力。愿我们始终保持推窗的勇气，让清风常驻心间，不负时光，不负韶华，在缕缕清风中，遇见更好的自己。 例文二： 底气 尊敬的老师、亲爱的同学们： 大家好！我演讲的题目是“底气”。 习近平总书记曾寄语青年：“增强做中国人的骨气和底气……不要妄自菲薄，同时要自强不息。”底气，是做人的信心，是内在的力量，更是生活的勇气。对于我们青年学生来说，底气源自何处？我认为，奋斗就是我们底气的坚实基底。 底气来自不断地学习与积累。“学如逆水行舟，不进则退。”只有通过持续学习，我们才能丰富自己的知识储备，提升自身的能力。就像屠呦呦，她几十年如一日地钻研医学，不断积累知识和经验，最终才能在青蒿素的研究上取得重大突破，她的底气来自深厚的学术积淀。我们在校园里努力学习各科知识，积极参加各种实践活动，都是在为自己积累底气。每一次的课堂发言，每一次的考试进步，每一次的竞赛获奖，都是我们底气增长的见证。 底气也来自面对困难时的坚持与拼搏。“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。”苏轼一生仕途坎坷，但他始终坚持自己的信念，以乐观的态度面对挫折，留下了众多不朽的诗篇。他的底气，就在于他在困境中的不屈不挠。我们在学习和生活中，也会遇到各种各样的困难，比如考试失利、比赛失败、人际关系处理不当等。但只要我们不放弃，坚持不懈地努力，勇敢地拼搏，就能在战胜困难的过程中增强自己的底气。 奋斗筑基底气足，底气让我们更自信地面对未来。当我们拥有了足够的底气，就不会在困难面前退缩，不会在挫折面前低头。我们会以更加昂扬的姿态去追求自己的梦想，去实现自己的人生价值。 同学们，让我们在校园里努力奋斗吧！用知识武装自己，用拼搏锻炼自己，让奋斗成为我们的底色，让底气成为我们的力量。相信在奋斗的道路上，我们一定能拥有充足的底气，去迎接未来的挑战，去创造属于我们的辉煌！ 谢谢大家！ 2 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $