学易金卷：七年级语文下学期5月学情自测卷（苏州专用）

2025-2026学年七年级下学期5月学情自测卷 语 文 （考试用时120分钟，满分100分） 考生须知： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.测试范围：统编版七下1~5单元+第六单元课外古诗词。 【卷首语】 亲爱的同学： 花，是大地写给天空的诗，也是时光寄给人间的信。 从《诗经》里“桃之夭夭”的绚烂，到苏州园林中一季又一季的花事；从《骆驼祥子》里被风雨摧折的小福子，到《钢铁是怎样炼成的》中在严寒里怒放的钢铁意志——花，从来不只是花。它是自然的馈赠，更是精神的隐喻；它绽放在枝头，也盛开在每一个热爱生活的人心中。 这一份试卷，把“花”作为游历语文世界的一把钥匙。我们将走过 【花间撷英】 的积累之园，探访 【花下问道】 的阅读之林，最后在 【花开有信】 的写作天地里，种下属于你自己的那一朵花。 愿你如花般绽放，也如花般从容。 祝你笔下生花！ 第一部分 【花间撷英】——积累与运用（18分） “掬水月在手，弄花香满衣。”这一板块，愿你采撷语言的花瓣，感受文化的芬芳。 1. 阅读下面的语段，按要求答题。（6分） 清晨，山塘街的石板路上还沾着露水，老阿婆的竹篮里装满了白兰花，用细铁丝两朵一对穿好，搁在蓝印花布上。花香细细的，像刚醒来的梦。 苏州的花，从来不是热闹的。拙政园的荷花开了，也不见如何张扬，只在远香堂边静静伫（ ）立着，等一阵风来，送半池清凉。留园的玉兰更是jīn( )持，白得像瓷，站在粉墙前，倒像是墙本身开出的花。真是“养在深闺人未识”——苏州的花都懂得藏，藏在曲径深处，藏在漏窗背后， ，偶尔探出半枝，惹人寻mì( )。 傍晚去平江路，见一户人家的院墙上爬满木香，黄的花，绿的叶，垂垂累累。院子里传出评弹声，软糯（ ）的腔调，和花香一起飘出来。忽然明白，苏州的花不只是看的，更是听的——听花开的声音，听花落的声音，听花在时光里轻轻说着，这座城两千五百年的旧事。 （1）根据拼音写出相应的汉字或给加点字注音。（4分） ①伫（ ▲ ）立 ②jīn（ ▲ ）持 ③寻mì（ ▲ ） ④ 软糯（ ▲ ） 【答案】① zhù ② 矜 ③ 觅 ④ nuò 【解析】①“伫立”意为长时间站立，“伫”读zhù，注意与“矗”（chù）区分。 ②“矜持”意为庄重、严肃，约束自己；“矜”书写时左边“矛”不要写成“予”，右边“今”不要写成“令”。 ③“寻觅”意为寻找，“觅”由“爪”和“见”组成，意为用手和眼寻找。 ④“软糯”形容声音柔软悦耳，“糯”读nuò，本义指黏性的稻米。 （2）仿写句子。（2分） 苏州的花都懂得藏，藏在曲径深处，藏在漏窗背后， ▲ 。 【答案】示例一：藏在檐角之下 示例二：藏在时光尽头 示例三：藏在寻常人家 示例四：藏在岁月深处 【解析】本题考查仿写。需要保持“藏在……”的结构，内容上与前文“藏在曲径深处，藏在漏窗背后”形成排比，体现苏州的花“懂得藏”的内敛、含蓄之美。可从空间、时间、意境等角度切入。 2. 漫步“花间诗路”，请根据提示默写古诗文名句。（8分） 千百年来，文人墨客笔下的花，寄托了无限情思。①韩愈在《晚春》中，运用拟人手法，写百花争奇斗艳、尽情绽放生命，连“ ▲ ， ▲ ”也要飘落如雪，尽情飞舞，珍惜美好时光，尽展生命本色。②陆游在《游山西村》中，用“ ▲ ， ▲ ”两句诗，既写出了山村山环水绕、花团锦簇的美景，又蕴含着“困境中往往蕴含着希望”的哲理。③ 杜牧在《泊秦淮》中，“ ▲ ， ▲ ”两句借“商女”之曲，讽刺了晚唐统治者醉生梦死的腐朽生活，“花”的意象隐含其中。④ 龚自珍在《己亥杂诗（其五）》中，以落花自喻，表达自己虽然辞官离京，依然心系国家前途命运的诗句是：“ ▲ ， ▲ 。” 【答案】① 杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。 ② 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 ③ 商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。 ④ 落红不是无情物，化作春泥更护花。 【解析】① 韩愈《晚春》 “榆荚”的“荚”，草字头； “惟解”的“惟”不是“唯”，运用拟人手法，杨花榆荚虽无芳香，却如雪花般飞舞，表达珍惜时光、尽情绽放的生命态度。 ② 陆游《游山西村》 “柳暗”的“暗”不是“岸”，既写景（绿柳繁茂、花团锦簇），又寓理（困境中蕴含希望）。注意“暗”与“明”相对，指柳色深浓。 ③ 杜牧《泊秦淮》 “隔江”的“隔”；“犹唱”的“犹”，表面批判商女，实则讽刺晚唐统治者沉迷声色。“后庭花”是陈后主所作《玉树后庭花》，后人视为亡国之音。 ④ 龚自珍《己亥杂诗》 “落红”不是“落花”；“作”不是“做”。托物言志，落花并非无情消失，而是化作春泥滋养新花，比喻诗人虽辞官仍心系国家、甘于奉献。 3.班级开展“花语寄孝心，家风永流传”主题实践活动，请你参与并完成以下任务。（4分） （1）【花中寓情】从古至今，人们常借花表达对长辈的敬爱与感恩。请你选择一种花（如萱草花、康乃馨、梅花、菊花等），写一句含有该花的诗句或自创一句祝福语，送给自己的长辈，并简要说明选择理由。（2分） ▲ 【答案】示例一：选择康乃馨。祝福语：“亲爱的妈妈，您像康乃馨一样温柔芬芳，愿您永远健康美丽！”理由：康乃馨象征母爱与温馨，适合表达对母亲的感恩之情。 示例二：选择梅花。诗句：“墙角数枝梅，凌寒独自开。”理由：梅花傲雪凌霜，象征长辈坚韧不拔的品格，表达对祖父的敬佩。 示例三：选择萱草花。祝福语：“愿您如萱草忘忧，笑口常开，健康长寿！”理由：萱草又称“忘忧草”，古时被视为母亲花，寓意消除烦恼。 【解析】1. 花名选择：需符合传统文化中该花的象征意义。康乃馨（西方传入，但已被广泛接受为母亲花）、 萱草（中国传统母亲花）、梅花（坚韧、高洁，适合长辈中的男性）、菊花（长寿、隐逸，适合祖辈） 2. 诗句/祝福语：可引用诗句，也可自创。自创需简洁优美，符合祝福语境。 3. 理由说明：需包含：①花的象征意义；②与长辈的关联（如性格、身份）；③祝福的核心内容。 常见错误：选择玫瑰花表达孝心（象征爱情，不恰当）、理由过于简单（如“因为妈妈喜欢花”未说清象征意义） （2）【花传家风】家风如花，芬芳代代。请你结合自己的家庭，用“花”作比，写一段话描述你家的一种优良家风（如勤俭、孝顺、诚信等），不超过50字。（2分） ▲ 【答案】示例一（勤俭）：我家勤俭如茉莉，虽不起眼，却芬芳持久。奶奶常说“新三年，旧三年，缝缝补补又三年”，这朴素的花香，代代相传。 示例二（孝顺）：我家孝顺如萱草，爷爷行动不便，爸爸每日端茶送水。这朵“孝亲花”开在细节里，温暖如春。 示例三（诚信）：我家诚信如荷花，爸爸做买卖从不缺斤少两，他说“做人要像荷花，出淤泥而不染”。这清香，沁人心脾。 （评分标准：花与家风匹配合理，比喻贴切：1分；家风描述具体、语言流畅：1分） 【解析】1. 用花作比：选择的花需与家风特点有相似性。勤俭 → 茉莉（朴素淡雅）、梅花（不慕繁华）、 孝顺 → 萱草（忘忧、陪伴）、康乃馨（感恩）、诚信 → 荷花（高洁、清白）、兰花（君子之风）。 2. 描述家风：需有具体细节或事例（不超过50字），不能只说“我家很孝顺”。 3. 语言要求：运用比喻、象征手法，语言流畅优美。 第二部分 【花下问道】——阅读与理解（42分） “一花一世界，一叶一菩提。”这一板块，让我们在名著、古诗与美文的深处，与那些如花般绽放的灵魂相遇。 （一）【名著·花开两朵】阅读（6分） 同样是花，有的在风雨中凋零，有的在严寒中怒放。祥子与保尔，他们的人生开出了怎样不同的花？ 【任务一：梳理命运之“花”】 4. 对比阅读《骆驼祥子》与《钢铁是怎样炼成的》，完成表格。（4分） 项目 《骆驼祥子》 《钢铁是怎样炼成的》 作者 老舍 奥斯特洛夫斯基 主人公 祥子 保尔·柯察金 “花”的意象 祥子之“堕”：祥子像一朵被风雨摧残的花。他从一个勤劳淳朴、自尊要强的青年，最终沦为一个麻木不仁、① ▲ 的行尸走肉。 保尔之“钢”：保尔说：“钢是在烈火和急冷中炼成的。”他如同② ▲ （填花名），在严寒与饥饿中修筑铁路，在病榻上坚持写作，完成了小说《③ ▲ 》。 环境描写 文段：“六月十五那天，天热得发了狂。太阳刚一出来，地上已经像下了火。”（此处环境描写的作用是：④ ▲ 。） 文段：“深秋时节，森林里的树叶全落了，被秋风刮得到处飞舞。筑路队的工人们穿着沾满泥浆的雨鞋，在冰冷的泥浆里挖掘。”（此处环境描写的作用是：烘托了筑路条件的艰苦，衬托保尔坚强的意志。） 【答案】① 自暴自弃/自私堕落 ② 梅花/菊花（或答“钢铁之花”等，意对即可） ③暴风雨里所诞生的 ④ 渲染天气的酷热，烘托祥子拉车的艰辛，为下文祥子生病、丢车等情节做铺垫，暗示旧社会底层人民的生存困境如同烈火煎熬，社会黑暗如酷暑难耐。 【解析】① 祥子堕落的三个阶段： 初期：勤劳淳朴、自尊要强——拼命拉车，梦想买一辆属于自己的车。 中期：经历“三起三落”——第一次买车被兵匪抢走；第二次攒钱被孙侦探敲诈；第三次因虎妞难产卖车办丧事。 末期：小福子自杀成为最后一根稻草，彻底堕落——吃喝嫖赌、出卖朋友（告发阮明）、麻木不仁。 本题填“自暴自弃”“自私堕落”“行尸走肉”均可，关键要体现“由好变坏”的结果。 ②保尔如梅花/菊花/钢铁花： 梅花：“凌寒独自开”，保尔在严寒中筑路、在病榻上写作，越挫越勇 菊花：“宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中”，保尔双目失明、瘫痪在床仍坚持创作 钢铁花：这是象征性说法，源于“钢是在烈火和急冷中炼成的”，强调保尔如钢铁般坚硬 ③小说书名辨析：保尔创作的小说叫 《暴风雨里所诞生的》（也有版本译《暴风雨的儿女》）。 注意区分：不是《钢铁是怎样炼成的》——那是作者奥斯特洛夫斯基的作品 ④ 环境描写作用详解： 渲染氛围： “天热得发了狂”“地上像下了火”——夸张手法，写尽酷热难耐，营造压抑沉闷的氛围。 烘托人物： 祥子在这样恶劣的天气里还要拉车，烘托他生存的艰难和坚韧（这是堕落前），也为后期被压垮做铺垫。 推动情节： 正是这种极端天气导致祥子中暑生病，进而影响拉车收入，加速其走向困境。 暗示主题： 旧社会的黑暗如同这酷暑，普通百姓被压迫得喘不过气，暗示底层人民生存环境的恶劣。 常见遗漏点： 很多学生只写“渲染酷热”或“烘托祥子辛苦”，需要答出“暗示旧社会黑暗”这一深层意蕴。 【任务二：探究选择之“果”】 5. 命运的花朵有时结出甜果，有时结出苦果。无论是祥子还是保尔，都曾在人生的十字路口面临抉择。 请结合具体情节，谈谈面对人生的“暴风雨”，哪一个人的选择更令你钦佩？为什么？（2分） 【答案】示例一（钦佩保尔）： 我更钦佩保尔的选择。保尔在修筑铁路时，条件极其艰苦——饥饿、寒冷、疾病威胁着他，战友倒下，他依然坚持工作；后来双目失明、瘫痪在床，他也没有放弃，而是选择以笔为枪，继续战斗。他像梅花一样，越是严寒，越要怒放。这种在绝境中依然选择为理想而活的精神，令我深深钦佩。 示例二（惋惜祥子）： 我虽然更钦佩保尔，但也理解祥子的选择。祥子也曾努力挣扎——他三次买车三次失去，小福子的死成为压垮他的最后一根稻草。面对旧社会的黑暗，他没有遇到“朱赫来”那样的引路人，最终选择堕落。这让我明白：个人的奋斗需要光明的社会环境，否则可能被黑暗吞噬。 示例三（客观对比）： 我更钦佩保尔。同样是面对“暴风雨”，祥子选择放弃、沉沦，变成了“社会病胎里的产儿”；保尔选择坚持、抗争，把整个生命献给最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。两个人的选择不同，根源在于是否有坚定的信仰。保尔让我懂得：心中有信仰，脚下就有力量。 【解析】评分标准： 结合具体情节1分，阐述理由充分1分。言之成理即可。 1. 明确选择：必须说出更钦佩谁，不能模棱两可 2. 结合情节：至少举出1—2个具体情节（祥子的情节或保尔的情节） 3. 分析原因：说明钦佩的理由（信仰、坚韧、不放弃等） 示例（低分答案）：“我钦佩保尔，因为他很坚强。”——缺少具体情节，只能得1分。 （二）【古诗文·花中见骨】阅读（15分） 花有姿态，更有风骨。让我们走进唐诗与清文，看白居易笔下的“乱花”与李渔笔下的“牡丹”，各自开出了怎样的精神气质。 阅读下面的古诗文，完成第6～10题。 【甲】 钱塘湖春行 [唐] 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 【乙】 牡丹说（节选） [清] 李渔 牡丹得王于群花，予初不服是论。谓其色其香，去芍药几何？择其绝胜者与角雌雄，正未知鹿死谁手。及观《事物纪原》，谓武后冬月游后苑，花俱开，牡丹独迟，遂贬于洛阳。予曰：“强项若此，得贬固宜，然不加九五之尊，奚洗八千之辱乎？ ”（韩愈诗“一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千”）物生有候，苇以百岁为限，花以善睐为宜。牡丹开于谷雨之后，不肯为一人屈，真可谓富贵不能淫，威武不能屈矣。 予自此重牡丹。 注释：① 善睐：指花期适时，受人喜爱。 ②九五之尊：指帝王之位。 6. 解释下列句中加点的词。（4分） ①牡丹得王于群花 王： ▲ ②去芍药几何 去： ▲ ③及观《事物纪原》及： ▲ ④得贬固宜 固： ▲ 【答案】① 称王 ②距离、相差 ③等到 ④本来、固然 【解析】（1）王：“牡丹得王于群花”——牡丹被尊为花中之王。“王”本是名词（君主、帝王），此处名词作动词，译为“称王”“成为……之王”。 （2）去：“去芍药几何”——与芍药相比差多少呢？“去”在古汉语中常表空间上的“距离”，如“相去四十里”（相距四十里）。注意此处不是“离开”的意思。 （3）及：“及观《事物纪原》”——等到看了《事物纪原》。“及”表时间上的“到了……时候”，与《孙权劝学》中“及鲁肃过寻阳”的“及”用法相同。 （4）固：“得贬固宜”——被贬本来是应该的。“固”意为“本来、固然”。李渔用“固”字表达一种反讽——表面说“该贬”，实则赞赏牡丹因刚强而获罪。 7. 用现代汉语翻译下列句子。（4分） （1） 择其绝胜者与角雌雄，正未知鹿死谁手。 ▲ （2）牡丹开于谷雨之后，不肯为一人屈。 ▲ 【答案】（1）选择它（芍药）最出色的方面来与牡丹一决高下，还不知谁胜谁负呢。 （2）牡丹在谷雨节气之后才开花，不肯为了（讨好）某一个人而改变花期。 【解析】本题考查文言翻译能力。评分要点： （1）“绝胜者”（最出色的）、“角雌雄”（较量高低）、“鹿死谁手”（谁输谁赢），每处0.5分，语句通顺0.5分。 （2）“于谷雨之后”译出时间状语后置，“为”（为了）、“屈”（屈服/改变），每处0.5分，语句通顺0.5分。 8. 下面是小苏同学对乙文画线句“强项若此，得贬固宜”的理解，其中不正确的一项是（ ▲ ）（2分） A. “强项”原指不肯低头，这里形容牡丹不按时令开花，刚强不屈。 B. “得贬固宜”是说牡丹因为不肯讨好武则天而被贬到洛阳，这是活该的，体现了作者对牡丹的讽刺。 C. 这句话用拟人的手法，写出了牡丹不肯“摧眉折腰事权贵”的傲骨。 D. 此处用典，借牡丹被贬的故事，暗含了对像韩愈一样刚直不阿之人的敬佩。 【答案】B 【解析】B项错误。“得贬固宜”中“宜”意为“应该”，但作者并非讽刺牡丹“活该被贬”，而是反语正说——作者实则是赞赏牡丹刚强不屈，认为它因为不肯低头而被贬，恰恰证明了它的高贵品质。下文“予自此重牡丹”明确表明了作者的钦佩之情。 A项正确，“强项”用典，东汉董宣被称为“强项令”，此处借指牡丹刚强不屈。 C项正确，运用拟人手法，赋予牡丹人格化的傲骨。 D项正确，借牡丹被贬之事，关联韩愈被贬潮州的典故，暗含钦佩。 9. 请发挥联想与想象，描绘甲诗“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”所展现的画面。（2分） ▲ 【答案】示例：湖边五颜六色的野花竞相开放，一丛丛、一簇簇，渐渐让人眼花缭乱；嫩绿的青草才刚刚长出地面，刚好能淹没游玩的马蹄。诗人骑马穿行其间，仿佛置身于一幅生机盎然的早春画卷中。 【解析】本题考查诗歌画面描绘能力。评分要点：①准确理解诗句含义（“乱花”指繁多的花，“渐欲”指将要，“迷”指使眼花缭乱；“浅草”指刚长的草，“没马蹄”指刚盖过马蹄）；②展开合理的想象（颜色、形态、动态等）；③语言优美流畅（内容准确1分，语言优美1分）。 10. 【甲】诗中的“花”与【乙】文中的“花”有什么不同？请从表达方式和情感两个角度简要分析。（3分） ▲ 【答案】表达方式不同： 甲诗运用描写，生动描绘了春天野花渐次开放、令人目不暇接的景象；乙文运用议论（或托物言志），借牡丹的刚强不屈阐述自己对气节的推崇。 情感不同： 甲诗表达了对早春西湖美景的喜爱与流连（“最爱湖东行不足”），情感欢快明朗；乙文表达了对牡丹刚强不屈、不媚权贵的高洁品格的赞美（“富贵不能淫，威武不能屈”），情感深沉刚健。 （评分标准： 表达方式角度答出“描写/议论”或“写景/托物言志”得1分，情感角度答出“喜爱春光/赞美刚强”得2分。） 【解析】角度一：表达方式 甲诗以描写（写景）为主，乙文议论（说理）为主。甲诗通过视觉描写，具体体现在“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”； 乙文直接议论“强项若此……富贵不能淫，威武不能屈”。 甲诗的语言特点是形象生动、画面感强；乙文的语言特点是说理透彻、多用典故。 角度二：思想情感 甲诗的情感核心是对自然春光的喜爱，文中依据是 “最爱湖东行不足”；乙文的情感核心是对人格气节的推崇， 文中依据是“予自此重牡丹”。甲诗的情感基调是欢快、明朗、陶醉；乙文的情感基调是刚健、深沉、敬仰。 （三）【非连文本阅读】·花承文脉（9分） 从春晚舞台的“十二花神”到苏州园林的花木匾额，花穿越千年，依然芬芳。这一板块，让我们探寻花背后的文化与精神。 【材料一：春晚的科技美学】 歌咏创意秀《贺花神》成为2026年央视春晚的文化爆点。节目以故宫博物院藏“白玉月令组佩”为灵感，严格遵循月令时序，呈现“一月一人一景，一花一态一观”的视觉盛景。技术层面上，节目创作全程采用国产视频生成模型（如字节跳动Seedance 2.0），通过AI生成影像与实景舞台扩展技术相结合，构建了“人景共生”的沉浸式舞台。正月梅花花神林逋吟诵“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”，六月荷花花神周敦颐展现“出淤泥而不染”的君子之风，九月菊花花神陶渊明悠然“采菊东篱下”……古典诗文随着舞者的律动与全息投影交织，让观众仿佛置身于一场跨越时空的“游园惊梦”。 【材料二：花神的“前世今生”】 所谓“花神”，既是掌管月令花卉的神祇，也是历史上具有该花卉品格的人物化身。此次春晚《贺花神》以故宫博物院“白玉月令组佩”为定版依据，呈现的十二花神为： 月份 月令花卉 花神 代表诗句/典故 象征品格 正月 梅花 林逋（北宋隐士） “疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏” 清冷高洁、孤傲隐逸 二月 杏花 陆游（南宋诗人） “小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花” 爱国情怀、壮志未酬 三月 桃花 息夫人（息国夫人） “桃之夭夭，灼灼其华” 坚贞不渝、红颜薄命 四月 芍药 杨玉环（唐贵妃） “云想衣裳花想容，春风拂槛露华浓” 雍容华贵、倾国倾城 五月 石榴花 张骞（西汉使臣） 出使西域，带回石榴 开拓精神、丝路使者 六月 荷花 周敦颐（宋理学家） “出淤泥而不染，濯清涟而不妖” 高洁清廉、君子之风 七月 蜀葵 徐渭（明书画家） 画风狂放，命运多舛 狂放不羁、坚韧不屈 八月 桂花 李清照（南宋词人） “何须浅碧深红色，自是花中第一流” 才情清雅、孤高自许 九月 菊花 陶渊明（东晋诗人） “采菊东篱下，悠然见南山” 淡泊名利、隐逸风骨 十月 芙蓉 王昭君（和亲使者） 昭君出塞，家国情怀 坚韧奉献、民族大义 十一月 山茶 白居易（唐代诗人） 山茶耐寒，凌冬而开 坚韧不拔、乐观旷达 十二月 水仙 洛神（神话人物） “凌波仙子生尘袜，水上轻盈步微月” 冰清玉洁、超凡脱俗 花神体系并无唯一的“标准答案”。因地域气候差异，南北方花信时序不同，民间版本多达几十种。此次春晚选择5女7男的阵容，是基于节目主题与文物原型的综合考量，将男性文人、历史人物引入花神序列，源于“君子以植物比德”的文化传统。 【材料三：苏州的“花神”回响】 自古以来，苏州就与花神文化紧密相连。虎丘山风景名胜区拥有著名的“花神庙”，历史上这里曾是花农聚集地，花农们祭祀花神，祈求风调雨顺、花开繁盛。在古典园林拙政园、留园中，更是少不了与花相关的匾额楹联。如拙政园的“远香堂”，取周敦颐“香远益清”之意，四面荷塘，夏景尤佳；留园的“闻木樨香轩”，则是秋日赏桂花的绝佳处，寓意静修悟道。花，不仅是自然的风景，更是苏州文人雅致生活与精神品格的写照。 值得一提的是，《贺花神》节目中八月桂花神李清照的服装，特意请来了苏州市级非遗代表性项目“吴罗织造技艺”代表性传承人朱立群，参考周塘桥南宋墓出土文物进行复刻，将苏州非遗技艺搬上了春晚舞台。 11. 下列对三则材料的理解和分析，正确的一项是（ ▲ ）（2分） A. 《贺花神》节目以故宫博物院藏“白玉十二月令组佩”为灵感，完全依靠全息投影技术构建了沉浸式舞台。 B. 根据材料二，花神既是掌管月令花卉的神祇，也是历史上具有该花卉品格的人物化身，如六月荷花花神周敦颐，其代表诗句“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”出自他的《爱莲说》，象征高洁清廉的君子之风。 C. 拙政园“远香堂”的命名与周敦颐《爱莲说》有关，取“香远益清”之意，是秋日赏桂花的绝佳处。 D. 花神体系在历史上只有一个标准版本，即春晚《贺花神》所呈现的十二花神阵容。 【答案】B 【解析】A项错误。材料一说“全程采用国产视频生成模型……通过AI生成影像与实景舞台扩展技术相结合”，并非“完全依靠全息投影技术”。 B项正确。 材料二表格中明确：六月荷花花神周敦颐，“出淤泥而不染”出自《爱莲说》，象征君子之风。 C项错误。材料三指出“远香堂”“四面荷塘，夏景尤佳”；“闻木樨香轩”才是秋日赏桂花处。 D项错误。材料二明确说“花神体系并无唯一的‘标准答案’”“民间版本多达几十种”。 12. 小苏同学看到苏州“虎丘花神庙”有一副对联，心里默默记下了，可是到家后发现记忆混乱了，只记得有：“虎丘三月 映花船 灯影婆娑 香烟缭绕 祈丰岁 山塘七里”等词，请你结合材料与苏州文化，帮他把对联恢复起来。（2分） 上联： ▲ 下联： ▲ 【答案】上联：虎丘三月香烟缭绕祈丰岁 下联：山塘七里灯影婆娑映花船 【解析】 对联要求：①字数相等，②平仄相对（上联尾字为仄声“岁”，下联尾字为平声“船”），③内容相关。“虎丘”对“山塘”（地名），“三月”对“七里”（时间/空间），“香烟缭绕”对“灯影婆娑”（场景描写），“祈丰岁”对“映花船”（动宾结构）。 13. 【材料三】提到拙政园“远香堂”取意于周敦颐“香远益清”。周敦颐在《爱莲说》中盛赞莲花。请结合周敦颐的观点，谈谈园林主人为什么要将荷花堂命名为“远香堂”？（2分） ▲ 【答案】周敦颐在《爱莲说》中盛赞莲花“香远益清”，意为莲花的香气越远越清幽，以此象征君子德行高洁、声名远播。园主将荷花堂命名为“远香堂”，既点明了此处夏天荷花盛开、香气飘远的实景，又借莲花自喻，表达了自己追求高洁品格、不慕名利的人生志向。 【解析】1. 出处溯源（0.5分）：“远香”出自周敦颐《爱莲说》“香远益清”，原文：“中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植” 2. 字面含义（0.5分）：远香：香气传播得远，益清：越发清幽，结合“四面荷塘”，写夏日荷花开时，香气随风飘远 3. 深层寓意（1分）：以莲花的“香远益清”比喻君子的德行高洁、声名远播，园主以此自勉或自况，表达自己追求像莲花一样“出淤泥而不染”的高洁品格，同时也体现了苏州文人“以花比德”的审美传统 常见错误： 只答“因为堂周围有荷花，荷香飘得远”——未点出文化寓意。 只答“用了《爱莲说》的典故”——未说明命名的深层目的。 14. 有人评价《贺花神》是一场“让年轻人爱上传统文化的生动实践”。请结合三则材料，说说这场春晚节目是如何做到这一点的。（3分） 提示：可以从科技手段、人物关联、文化符号、精神传承等方面进行思考。 ▲ 【答案】①科技赋能，增强体验感（1分）：节目全程采用国产AI视频生成模型和全息投影技术，构建“人景共生”的沉浸式舞台，让古典诗词中的意境变得可视可感，吸引追求新奇体验的年轻观众。 ②人物关联，拉近心理距离（1分）：将历史文人（林逋、周敦颐、李清照、陶渊明等）与花神结合，这些人物本身就是年轻人的“文化偶像”，通过他们的人格魅力引发情感共鸣，实现了古今对话。 ③ 文化符号的时尚表达（1分）：从故宫文物“白玉月令组佩”中汲取灵感，用现代审美重构传统花神形象；同时融入苏州“吴罗织造技艺”等非遗元素，让传统技艺在舞台上“活”起来，满足年轻人对国潮文化的审美需求。 ④精神传承彰显时代价值（1分）：材料二中的花神象征的品格有：高洁、爱国、坚贞、开拓等，这些也是年轻人向上向善的精神追求，符合新时代价值观。 （评分标准： 答出任意三点即可，每点1分，需结合材料具体内容。） 【解析】 科技手段：材料一：“国产AI视频生成模型”“全息投影”“人景共生” 年轻人对新科技敏感，沉浸式体验符合他们的娱乐习惯 人物关联：材料二表格：林逋（隐士）、陶渊明（田园）、李清照（才女）、周敦颐（理学家） 这些人物自带“人设”，年轻人熟悉或感兴趣（如李清照被称为“千古第一才女”） 文化符号：材料二：故宫文物、月令花卉；材料三：吴罗织造技艺 国潮文化盛行，“故宫IP”“非遗”对年轻人有天然吸引力 精神传承：材料二表格中花的象征品格有：高洁、爱国、坚贞、开拓等精神，年轻人也有向上向善的精神追求，传统品格能与当代价值观连接。 （四）【散文阅读】·花事如诗（12分） 花开花落，本是自然之事，却在文人笔下承载了人间的悲欢。下面这篇文章，让我们跟随林海音先生，走进一盆“死不了”的故事，并试着与课内学过的《紫藤萝瀑布》展开对话。 我的“花”（节选） 林海音 ① 我是在北平长大的。北平是个花城，家家户户都爱养花。我家院子里有一棵大槐树，夏天结满了一嘟噜一嘟噜的白槐花，香气能飘上半条街。 ② 但属于我自己的“花”，不是槐花，也不是别的什么名贵的花，而是一盆死不了。 ③ 死不了是一种最普通的花，它的叶子像马齿苋，肉肉的，绿绿的；开的花小小的，红的、黄的、粉的，单瓣的，没有多少香味。可是它好养活——掐个枝子插在土里就能活，浇不浇水都行，太阳越毒，它开得越欢。所以北平人家，谁窗台上都少不了几盆死不了。 ④ 那年我大约八九岁。邻居张家的丫头小春，她家院里有棵大石榴树，五月榴花开得像火。她常在我面前炫耀：“你看我家石榴花多红！你有吗？没有！”我嘴硬，心里却羡慕得要命。 ⑤ 一天，我跟母亲要石榴花。母亲说：“咱们家没地方种石榴树，给你一盆死不了吧。”我嘟着嘴，不情不愿地把那盆死不了抱到我的窗台上。 ⑥ 我起初一点也不喜欢它，它太普通了，满胡同都是，谁稀罕！可是日子久了，我慢慢发现了它的好处。 ⑦ 夏天热得人没处躲的时候，别的花都蔫头耷脑的，只有它，太阳越晒，开得越精神。红的、黄的、粉的小花，一朵接一朵地开，好像比赛似的。下雨了，雨水打在花瓣上，它们就低下头，雨一停，又仰起脸来，干干净净的，水灵灵的。 ⑧ 我开始天天给它浇水，替它拔草，把掉下来的花瓣小心地捡起来，夹在书页里。母亲笑我：“当初不是不想要吗？现在倒成了宝贝！” ⑨ 有一年冬天，天出奇的冷，我忘了把花搬进屋，等想起来，那盆死不了已经冻死了——叶子发黑，像是被火烧过。我哭了一整天，母亲怎么哄都不行。小春跑来看，说：“不就是盆死不了吗？春天再插一枝就行了。”可我觉得，别人的死不了，不是我的那一盆。它陪了我整整一个夏天，从开花到花落，它的每一朵花我都认得。 ⑩ 后来我长大了，离开北平，去过很多地方，看过很多花——洛阳的牡丹、昆明的茶花、日本的樱花、荷兰的郁金香。它们都美，美得让人惊叹。 ⑪ 可是每当夜深人静，我想起的，总是窗台上那盆小小的死不了。它太平凡了，平凡到没有人会多看它一眼。可它用尽全力地开着，太阳越毒，它开得越欢，好像在对太阳说：“你晒吧，我才不怕呢！” ⑫ 我想，我后来能一个人离开家，到南方读书、工作，遇到什么难事都不怕，大概就是跟那盆死不了学的。 （选自《林海音散文选》，有删改） 15. 文章第③段为什么要详细介绍“死不了”这种花的特点？请结合上下文简要分析。（3分） ▲ 【答案】① 为下文做铺垫（1分）：“死不了”“普通”“好养活”“太阳越毒开得越欢”的特点，与后文“我”在人生逆境中坚强成长的经历形成呼应，为“我”从这盆花中获得精神力量埋下伏笔。 ② 与后文情感变化形成对比（1分）：第③段强调“死不了”普通、不起眼，与第④段“我”羡慕小春家红艳的石榴花形成对比，突显“我”起初对“死不了”的不屑，也为后来“我”发现它的美好、视若珍宝提供张力。 ③ 直接点明写作对象的特征（1分）：“死不了”是本文的核心意象，作者开篇就交代它的外形（肉肉的绿叶子）、花色（小、红黄粉）、习性（好养活、耐晒），让读者对“这是什么花”有清晰认识，便于后文展开。 【解析】本题考查段落作用。应从结构（铺垫、伏笔、对比）和内容（点明特点、奠定基调）两个角度作答。常见错误：只写“引出下文”或“为下文做铺垫”，但没有具体说明引出了什么、铺垫了什么。 遗漏“对比”这一重要角度。 16. 阅读第④-⑧段，梳理“我”对“死不了”的情感变化过程，完成下面的填空。（3分） 羡慕石榴花 → ① ▲ → ② ▲ → ③ ▲ → 视若宝贝 【答案】① 不情不愿（/嫌弃/不喜欢） ② 慢慢发现好处（/改变看法/开始留意） ③ 天天浇水、拔草（/精心照料） 【解析】第④段“羡慕得要命”——羡慕石榴花，起点；第⑤段“嘟着嘴，不情不愿”——不情不愿，①； 第⑥段“起初一点也不喜欢”——不喜欢（同上）；第⑥段“慢慢发现了它的好处”——慢慢发现好处，②； 第⑧段“开始天天给它浇水，替它拔草”——精心照料，③；第⑧段 “现在倒成了宝贝”视若宝贝 终点。 17. 请从修辞手法的角度，赏析第⑦段画线句的表达效果。（3分） 下雨了，雨水打在花瓣上，它们就低下头，雨一停，又仰起脸来，干干净净的，水灵灵的。 ▲ 【答案】这句话运用了拟人的修辞手法。（1分）将“死不了”的花瓣人格化，雨来了它们“低下头”，雨停了又“仰起脸来”，生动形象地写出了“死不了”柔韧顽强、不惧风雨的特点。（1分）“干干净净的，水灵灵的”则细腻描摹了雨后花朵清新、洁净、饱含水珠的可爱姿态，字里行间流露出作者对“死不了”的喜爱之情。（1分） 【解析】 分析维度 具体内容 手法 拟人（赋予花以人的动作和神态） 关键词 “低下头”“仰起脸来”——这是人的姿态 表达效果 将花的动态写活了，让读者感受到花的“灵性” 形象特点 死不了柔韧、顽强——风雨中低头并非屈服，而是顺势而为；雨停后仰头，展现生命力 情感色彩 喜爱、欣赏——从“低下头”“仰起脸来”的拟人描写中，可以看出作者对花的怜爱和敬佩 补充点拨： 这句话没有使用比喻（没有“像”“如”），主要手法是拟人，“干干净净的，水灵灵的”是叠词/形容词的运用，增强了语言的韵律感和画面感，如果学生答“对比”（雨前与雨后对比），也算有道理但不如“拟人”准确。 18. 本文中的“死不了”和宗璞《紫藤萝瀑布》中的“紫藤萝”，都是极其普通的花，却给作者带来了深刻的生命感悟。请结合两篇文章的具体内容，说说它们分别引发了作者怎样的人生感悟？你更认同哪一种感悟？请简要说明理由。（3分） ▲ 【答案】人生感悟：《我的“花”》：从“死不了”身上，作者感悟到平凡中蕴含坚韧力量。第⑪段写道：“它用尽全力地开着，太阳越毒，它开得越欢”，第⑫段写道：“我后来能一个人离开家，到南方读书、工作，遇到什么难事都不怕，大概就是跟那盆死不了学的。”这种逆境中依然顽强绽放的精神，教会作者在困难面前不低头。（1分） 《紫藤萝瀑布》：宗璞从紫藤萝的繁盛与凋零中，感悟到生命的长河是无止境的。文中写道：“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”个体生命的枯萎悲伤在历史长河中微不足道，人应超越眼前的苦难，以乐观豁达的心态向前看。（1分） 我的选择（示例·倾向于《我的“花”》）： 我更认同林海音的感悟。因为生活中我们更多时候是平凡的普通人，不会遇到惊天动地的生死大事。“死不了”教会我们：即使平凡普通，也要在阳光下用力绽放，在风雨中昂起头。这种“接地气”的坚韧，更贴近我的日常生活。比如我考试失利时，“死不了”的精神告诉我：一次失败不算什么，太阳越晒越要开。这种朴素的道理给了我实实在在的力量。（1分） 我的选择（示例·倾向于《紫藤萝瀑布》）： 我更认同宗璞的感悟。人生难免遇到重大挫折（如亲人离世、疾病痛苦），“死不了”的坚韧固然可贵，但可能不足以让人走出巨大的悲伤。宗璞从“紫藤萝瀑布”的生命长河中看到了永恒与延续，这种宏大的视角能帮助人将个人的苦难置于更广阔的时空背景中，从而获得真正的释然与超越。比如面对亲人的离世，想到生命的生生不息，内心会得到更深层的安慰。（1分） （两篇文章的人生感悟各1分，选择哪一种及理由1分） 【解析】可从原文提取感悟： 《我的“花”》的依据在第⑫段：“遇到什么难事都不怕”——核心是逆境不屈、平凡坚韧。 《紫藤萝瀑布》的依据在于经典名句：“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”——核心是超越个体苦难、生命永恒延续。 两种感悟的对比： 《我的“花”》的情感基调：激昂、向上、不服输；应对方式是正面硬刚、用力绽放；适用范围是日常挫折、屡败屡战。 《紫藤萝瀑布》的情感基调：释然、通透、豁达；应对方式是超越视角、顺流而下；适用范围是重大创伤、生死离别。 第三部分 【花开有信】——写作（40分） “每朵花都有自己开放的季节。”这一板块，请你种下自己的故事，让它开出独一无二的花。 19. 阅读下面材料，根据要求写作。（40分） 花，是大自然最动人的语言。它开在诗词里：“疏影横斜水清浅”，是风骨；它开在名著里：小福子的命运如被风雨摧残的花朵，令人扼腕；它开在文化里：《贺花神》中穿越千年的花神再现，是自信；它更开在我们身边：校园那株年年盛放的玉兰，母亲阳台那盆生命力顽强的绿萝，或者你心中默默坚守的那个如“花儿”般美好的梦想。 请以“那一刻，我的世界春暖花开”或“心中有花静静开”为题，写一篇文章。 要求：（1） 文体不限（诗歌除外）；（2） 不少于600字；（3） 文中不得出现真实的人名、校名、地名；（4） 字迹工整，卷面整洁。 【答案】范文一 那一刻，我的世界春暖花开 那年冬天，冷得格外刺骨。 期末考试成绩单发下来的那一刻，我的心像被冻住了。数学——68分。红色的数字像一把刀，狠狠地扎进我的心里。我不敢看老师的眼睛，也不敢看同学的目光。窗外的梧桐树光秃秃的，在寒风里瑟瑟发抖，就像此刻的我。 回家的路变得格外漫长。我拖着沉重的脚步挪着，脑海里全是爸爸失望的眼神和妈妈欲言又止的样子。推开家门，我径直走进房间，“砰”地关上门，想把整个世界都挡在外面。晚饭时，妈妈来敲门，我谎称不饿，让她别管我。其实我一点食欲都没有，心里像压了一块大石头。 夜深了，我迷迷糊糊快要睡着时，听见门“吱呀”一声被轻轻推开。是妈妈。她大概以为我睡着了，轻手轻脚地走进来，帮我把踢开的被子重新掖好。我假装睡着，一动不动。忽然，我感到她的手在我额头上停留了一会儿——那手很凉，凉得让我心疼。我知道，那是她刚洗完衣服的手。她每天起早贪黑地工作，回家还要操持家务，而我却拿这样的成绩回报她。想到这里，我的鼻子一阵发酸。 第二天早上起床，我发现书桌上多了一盆多肉植物。它胖嘟嘟的，叶片饱满翠绿，一层层聚拢在一起，像一朵朵凝住的小莲花。在冬日的晨光里，它安静地立在那里，却显得格外精神。花盆下压着一张纸条，上面是妈妈娟秀的字迹：“孩子，这盆多肉看起来娇弱，其实它耐寒耐旱，越是困难的环境，长得越坚强。你知道冬天来了，春天还会远吗？” 那一刻，我的眼泪夺眶而出，热热地淌过脸颊。我忽然觉得心里有什么东西融化了，像冰雪遇到春风。 是啊，一次失败算什么？这小小的植物都能在寒冬里挺立，我凭什么一蹶不振？我擦干眼泪，深吸一口气，翻开课本，找出试卷，开始一道一道地订正错题。 窗外的阳光照进来，照在多肉植物上，也照在我的心里。那一刻，我的世界春暖花开。 范文二 心中有花静静开 那朵花，在我心里种下已经三年了。 初一那年，学校举办朗诵比赛。我第一次站上舞台，面对着黑压压的观众，心跳得像打鼓。一张口，声音发颤，念错了词，最后灰溜溜地下了台。同学们的笑声像针一样扎着我。 回到家，我把头埋进枕头里，眼泪止不住地流。爸爸走进来，没有安慰我，只是轻轻说了一句话：“你不是喜欢听《中国诗词大会》吗？董卿第一次上台也很紧张。想成为什么样的人，就要承受什么样的摔打。” 那天晚上，我对着镜子练习，一遍，两遍，十遍，一百遍……从那一刻起，一颗叫“朗诵”的种子，悄悄地种在了我的心里。 接下来的日子里，那朵花静静地开着，只有我自己知道。 每天清晨，当同学们还在睡梦中，我已经站在阳台上，对着初升的太阳练习发声：“四是四，十是十……”每个字都要咬得清楚。起初，室友说我“有病”，声音沙哑得像鸭子。我不理会，继续练。 每周的语文课，我主动举手朗读课文。老师夸我进步了，同学们也开始用惊讶的目光看我。我心里那朵花，又悄悄长高了一点。 初二那年，学校再次举办朗诵比赛。我站在同一个舞台上，面对同样的黑压压的观众。但这一次，我的手不抖了，声音不颤了。我朗诵的是《少年中国说》：“故今日之责任，不在他人，而全在我少年……”每一个字都掷地有声。 比赛结束，我获得了一等奖。掌声响起的那一刻，我没有哭，也没有笑。我只是在心里对自己说：花开了。 如今，那朵花依然在我心中静静开着。它不是为了别人的掌声，而是为了我自己的热爱。我知道，只要我继续浇灌，它会一直开下去，开成一整片春天。 【解析】本题给出两个题目，任选其一。 题目一：“那一刻，我的世界春暖花开” 关键词： “那一刻”：强调时间的短暂性、突发性，是一个具体的时间节点。可以是某个瞬间、某件事发生的刹那。不能写成“那段时间”。 “我的世界”：指“我”的内心世界、精神世界，而非外在环境。 “春暖花开”：比喻义，指内心感到温暖、充满希望、豁然开朗的美好状态。不是写真正的春天和花朵。 常见立意方向： 亲情之暖：父母的一个举动（如深夜的陪伴、不经意的拥抱）让你瞬间感动 友情之暖：朋友在你困难时伸出援手，让你感到不再孤单 师恩之暖：老师的一句鼓励、一次宽容，让你重拾信心 陌生人之暖：路人的一次帮助，让你感受到人间的善意 挫折后的顿悟：经历失败后，从某句话、某件事中获得力量，重新振作 写作重点： 详细描写“那一刻”的场景、心理变化过程，突出“从冰冷/灰暗到春暖花开”的转变。 题目二：“心中有花静静开” 关键词： “心中有花”：比喻内心拥有美好的品质、梦想、信念或情感 “静静开”：强调持久性、内敛性，不是一时的冲动，而是长期默默坚持、深藏心底的美好 常见立意方向： 梦想之花：心中一直怀揣一个梦想（如当画家、医生），虽遇到困难，但从未放弃 善良之花：坚持做好事（如帮助同学、照顾老人、保护环境），虽不被人看见，但心中充满快乐 感恩之花：铭记他人的恩情，用实际行动回报 坚毅之花：面对困境不退缩，像“死不了”一样顽强 自信之花：从自卑到自信，心中慢慢开出勇敢的花朵 写作重点： 突出“静”和“持久”，可写一件事的完整过程，也可写多件事体现内心的坚守。 【卷尾语】 亲爱的同学： 当你合上这份试卷，希望“花”的意象已经不仅仅停留在纸上，而是悄悄种进了你的心里。语文学习，本就是一场漫长的“开花”过程——每一次阅读，都是一次扎根；每一次思考，都是一次抽枝；每一次写作，都是一次绽放。愿你在未来的日子里，继续在语文的花园里徜徉，采撷智慧的芬芳，也开出一朵属于自己的、独一无二的花。 祝你一路繁花，前程似锦！ 1 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年七年级下学期5月学情自测卷 语 文·答案版 1. （1）（4分）① zhù ② 矜 ③ 觅 ④ nuò （2）（2分）示例一：藏在檐角之下 示例二：藏在时光尽头 示例三：藏在寻常人家 示例四：藏在岁月深处 2.（8分）① 杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞 ② 山重水复疑无路，柳暗花明又一村 ③ 商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花 ④ 落红不是无情物，化作春泥更护花 3. （1）（2分）示例一：选择康乃馨。祝福语：“亲爱的妈妈，您像康乃馨一样温柔芬芳，愿您永远健康美丽！”理由：康乃馨象征母爱与温馨，适合表达对母亲的感恩之情。 示例二：选择梅花。诗句：“墙角数枝梅，凌寒独自开。”理由：梅花傲雪凌霜，象征长辈坚韧不拔的品格，表达对祖父的敬佩。 示例三：选择萱草花。祝福语：“愿您如萱草忘忧，笑口常开，健康长寿！”理由：萱草又称“忘忧草”，古时被视为母亲花，寓意消除烦恼。 （2）（2分）示例一（勤俭）：我家勤俭如茉莉，虽不起眼，却芬芳持久。奶奶常说“新三年，旧三年，缝缝补补又三年”，这朴素的花香，代代相传。 示例二（孝顺）：我家孝顺如萱草，爷爷行动不便，爸爸每日端茶送水。这朵“孝亲花”开在细节里，温暖如春。 示例三（诚信）：我家诚信如荷花，爸爸做买卖从不缺斤少两，他说“做人要像荷花，出淤泥而不染”。这清香，沁人心脾。 4.（4分）① 自暴自弃/自私堕落 ② 梅花/菊花（或答“钢铁之花”等，意对即可） ③ 暴风雨里所诞生的 ④ 渲染天气的酷热，烘托祥子拉车的艰辛，为下文祥子生病、丢车等情节做铺垫，暗示旧社会底层人民的生存困境如同烈火煎熬，社会黑暗如酷暑难耐。 5.（2分）示例一（钦佩保尔）： 我更钦佩保尔的选择。保尔在修筑铁路时，条件极其艰苦——饥饿、寒冷、疾病威胁着他，战友倒下，他依然坚持工作；后来双目失明、瘫痪在床，他也没有放弃，而是选择以笔为枪，继续战斗。他像梅花一样，越是严寒，越要怒放。这种在绝境中依然选择为理想而活的精神，令我深深钦佩。 示例二（惋惜祥子）： 我虽然更钦佩保尔，但也理解祥子的选择。祥子也曾努力挣扎——他三次买车三次失去，小福子的死成为压垮他的最后一根稻草。面对旧社会的黑暗，他没有遇到“朱赫来”那样的引路人，最终选择堕落。这让我明白：个人的奋斗需要光明的社会环境，否则可能被黑暗吞噬。 示例三（客观对比）： 我更钦佩保尔。同样是面对“暴风雨”，祥子选择放弃、沉沦，变成了“社会病胎里的产儿”；保尔选择坚持、抗争，把整个生命献给最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。两个人的选择不同，根源在于是否有坚定的信仰。保尔让我懂得：心中有信仰，脚下就有力量。 （评分标准： 结合具体情节1分，阐述理由充分1分。言之成理即可。） 6. （4分）① 称王 ②距离、相差 ③等到 ④本来、固然 7. （4分）（1） 选择它（芍药）最出色的方面来与牡丹一决高下，还不知谁胜谁负呢。 （2） 牡丹在谷雨之后才开放，不肯为一个人（指武则天）而屈从。 8.（2分）B 9.（2分）湖畔各处，五颜六色的野花竞相开放，一簇簇、一丛丛，开得纷繁绚烂，看得人眼花缭乱；新生的春草刚刚长出地面，嫩绿嫩绿的，刚好能没过来往马匹的马蹄。 （评分标准： 抓住“乱花”“迷人眼”“浅草”“没马蹄”四个意象1分，语言优美、画面感强1分。） 10.（3分）表达方式不同： 甲诗运用描写，生动描绘了春天野花渐次开放、令人目不暇接的景象；乙文运用议论（或托物言志），借牡丹的刚强不屈阐述自己对气节的推崇。 情感不同： 甲诗表达了对早春西湖美景的喜爱与流连（“最爱湖东行不足”），情感欢快明朗；乙文表达了对牡丹刚强不屈、不媚权贵的高洁品格的赞美（“富贵不能淫，威武不能屈”），情感深沉刚健。 （评分标准： 表达方式角度答出“描写/议论”或“写景/托物言志”得1分，情感角度答出“喜爱春光/赞美刚强”得2分。） 11.（2分） B 12.（2分）上联：虎丘三月香烟缭绕祈丰岁 下联：山塘七里灯影婆娑映花船 13.（2分）周敦颐在《爱莲说》中盛赞莲花“香远益清”，意为莲花的香气越远越清幽，以此象征君子德行高洁、声名远播。园主将荷花堂命名为“远香堂”，既点明了此处夏天荷花盛开、香气飘远的实景，又借莲花自喻，表达了自己追求高洁品格、不慕名利的人生志向。 （评分标准： 答出“香远益清”的含义1分，答出托物言志、表达君子追求1分。） 14.（3分）① 科技赋能，增强体验感（1分）：节目全程采用国产AI视频生成模型和全息投影技术，构建“人景共生”的沉浸式舞台，让古典诗词中的意境变得可视可感，吸引追求新奇体验的年轻观众。 ② 人物关联，拉近心理距离（1分）：将历史文人（林逋、周敦颐、李清照、陶渊明等）与花神结合，这些人物本身就是年轻人的“文化偶像”，通过他们的人格魅力引发情感共鸣，实现了古今对话。 ③ 文化符号的时尚表达（1分）：从故宫文物“白玉月令组佩”中汲取灵感，用现代审美重构传统花神形象；同时融入苏州“吴罗织造技艺”等非遗元素，让传统技艺在舞台上“活”起来，满足年轻人对国潮文化的审美需求。 ④精神传承彰显时代价值（1分）：材料二中的花神象征的品格有：高洁、爱国、坚贞、开拓等，这些也是年轻人向上向善的精神追求，符合新时代价值观。 （评分标准： 答出任意三点即可，每点1分，需结合材料具体内容。） 15.（3分）① 为下文做铺垫（1分）：“死不了”“普通”“好养活”“太阳越毒开得越欢”的特点，与后文“我”在人生逆境中坚强成长的经历形成呼应，为“我”从这盆花中获得精神力量埋下伏笔。 ② 与后文情感变化形成对比（1分）：第③段强调“死不了”普通、不起眼，与第④段“我”羡慕小春家红艳的石榴花形成对比，突显“我”起初对“死不了”的不屑，也为后来“我”发现它的美好、视若珍宝提供张力。 ③ 直接点明写作对象的特征（1分）：“死不了”是本文的核心意象，作者开篇就交代它的外形（肉肉的绿叶子）、花色（小、红黄粉）、习性（好养活、耐晒），让读者对“这是什么花”有清晰认识，便于后文展开。 16.（3分）① 不情不愿（/嫌弃/不喜欢） ② 慢慢发现好处（/开始留意/改变看法） ③ 天天浇水、拔草（/精心照料） 17.（3分）这句话运用了拟人的修辞手法。（1分）将“死不了”的花瓣人格化，雨来了它们“低下头”，雨停了又“仰起脸来”，生动形象地写出了“死不了”柔韧顽强、不惧风雨的特点。（1分）“干干净净的，水灵灵的”则细腻描绘了雨后花朵清新可爱的姿态，表达了作者对“死不了”的喜爱之情。（1分） 18.（3分）人生感悟：《我的“花”》：从“死不了”身上，作者感悟到平凡中蕴含坚韧力量。第⑪段写道：“它用尽全力地开着，太阳越毒，它开得越欢”，第⑫段写道：“我后来能一个人离开家，到南方读书、工作，遇到什么难事都不怕，大概就是跟那盆死不了学的。”这种逆境中依然顽强绽放的精神，教会作者在困难面前不低头。（1分） 《紫藤萝瀑布》：宗璞从紫藤萝的繁盛与凋零中，感悟到生命的长河是无止境的。文中写道：“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”个体生命的枯萎悲伤在历史长河中微不足道，人应超越眼前的苦难，以乐观豁达的心态向前看。（1分） 我的选择（示例·倾向于《我的“花”》）：我更认同林海音的感悟。因为生活中我们更多时候是平凡的普通人，不会遇到惊天动地的生死大事。“死不了”教会我们：即使平凡普通，也要在阳光下用力绽放，在风雨中昂起头。这种“接地气”的坚韧，更贴近我的日常生活。比如我考试失利时，“死不了”的精神告诉我：一次失败不算什么，太阳越晒越要开。这种朴素的道理给了我实实在在的力量。（1分） 我的选择（示例·倾向于《紫藤萝瀑布》）： 我更认同宗璞的感悟。人生难免遇到重大挫折（如亲人离世、疾病痛苦），“死不了”的坚韧固然可贵，但可能不足以让人走出巨大的悲伤。宗璞从“紫藤萝瀑布”的生命长河中看到了永恒与延续，这种宏大的视角能帮助人将个人的苦难置于更广阔的时空背景中，从而获得真正的释然与超越。比如面对亲人的离世，想到生命的生生不息，内心会得到更深层的安慰。（1分） （评分标准： 每篇文章的感悟各1分（共2分），表达自己的选择和理由1分。言之成理即可。） 19.（40分） 范文一 那一刻，我的世界春暖花开 那年冬天，冷得格外刺骨。 期末考试成绩单发下来的那一刻，我的心像被冻住了。数学——68分。红色的数字像一把刀，狠狠地扎进我的心里。我不敢看老师的眼睛，也不敢看同学的目光。窗外的梧桐树光秃秃的，在寒风里瑟瑟发抖，就像此刻的我。 回家的路变得格外漫长。我拖着沉重的脚步挪着，脑海里全是爸爸失望的眼神和妈妈欲言又止的样子。推开家门，我径直走进房间，“砰”地关上门，想把整个世界都挡在外面。晚饭时，妈妈来敲门，我谎称不饿，让她别管我。其实我一点食欲都没有，心里像压了一块大石头。 夜深了，我迷迷糊糊快要睡着时，听见门“吱呀”一声被轻轻推开。是妈妈。她大概以为我睡着了，轻手轻脚地走进来，帮我把踢开的被子重新掖好。我假装睡着，一动不动。忽然，我感到她的手在我额头上停留了一会儿——那手很凉，凉得让我心疼。我知道，那是她刚洗完衣服的手。她每天起早贪黑地工作，回家还要操持家务，而我却拿这样的成绩回报她。想到这里，我的鼻子一阵发酸。 第二天早上起床，我发现书桌上多了一盆多肉植物。它胖嘟嘟的，叶片饱满翠绿，一层层聚拢在一起，像一朵朵凝住的小莲花。在冬日的晨光里，它安静地立在那里，却显得格外精神。花盆下压着一张纸条，上面是妈妈娟秀的字迹：“孩子，这盆多肉看起来娇弱，其实它耐寒耐旱，越是困难的环境，长得越坚强。你知道冬天来了，春天还会远吗？” 那一刻，我的眼泪夺眶而出，热热地淌过脸颊。我忽然觉得心里有什么东西融化了，像冰雪遇到春风。 是啊，一次失败算什么？这小小的植物都能在寒冬里挺立，我凭什么一蹶不振？我擦干眼泪，深吸一口气，翻开课本，找出试卷，开始一道一道地订正错题。 窗外的阳光照进来，照在多肉植物上，也照在我的心里。那一刻，我的世界春暖花开。 范文二 心中有花静静开 那朵花，在我心里种下已经三年了。 初一那年，学校举办朗诵比赛。我第一次站上舞台，面对着黑压压的观众，心跳得像打鼓。一张口，声音发颤，念错了词，最后灰溜溜地下了台。同学们的笑声像针一样扎着我。 回到家，我把头埋进枕头里，眼泪止不住地流。爸爸走进来，没有安慰我，只是轻轻说了一句话：“你不是喜欢听《中国诗词大会》吗？董卿第一次上台也很紧张。想成为什么样的人，就要承受什么样的摔打。” 那天晚上，我对着镜子练习，一遍，两遍，十遍，一百遍……从那一刻起，一颗叫“朗诵”的种子，悄悄地种在了我的心里。 接下来的日子里，那朵花静静地开着，只有我自己知道。 每天清晨，当同学们还在睡梦中，我已经站在阳台上，对着初升的太阳练习发声：“四是四，十是十……”每个字都要咬得清楚。起初，室友说我“有病”，声音沙哑得像鸭子。我不理会，继续练。 每周的语文课，我主动举手朗读课文。老师夸我进步了，同学们也开始用惊讶的目光看我。我心里那朵花，又悄悄长高了一点。 初二那年，学校再次举办朗诵比赛。我站在同一个舞台上，面对同样的黑压压的观众。但这一次，我的手不抖了，声音不颤了。我朗诵的是《少年中国说》：“故今日之责任，不在他人，而全在我少年……”每一个字都掷地有声。 比赛结束，我获得了一等奖。掌声响起的那一刻，我没有哭，也没有笑。我只是在心里对自己说：花开了。 如今，那朵花依然在我心中静静开着。它不是为了别人的掌声，而是为了我自己的热爱。我知道，只要我继续浇灌，它会一直开下去，开成一整片春天。 评分标准 评分分值 (40分) 评价内容 一类 36-40分 符合题意：写作目的和对象明确；思考充分，立意深刻，感情真挚；选材精当，内容充实；中心突出，条理清晰；表达准确，语言流畅。 二类 30-35分 符合题意：写作目的和对象较明确；思考较充分，立意清楚，感情真实；选材合理，内容具体；中心明确，有一定条理；表达较准确，语言通畅。 三类 24-29分 符合题意：写作目的和对象较模糊；有一定思考，感情真实；有一定内容；结构基本完整；语言尚通畅。 四类 24分以下 不符合题意：缺乏写作目的和对象；基本没有思考，感情虚假；内容空洞；结构混乱；不成篇。 2 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $ 学校__________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍封﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍线﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 2025-2026学年七年级下学期5月学情自测卷 语文·答题卡准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 第一部分 【花间撷英】——积累与运用（18分） 1．（1）（4分） ① ② ③ ④ （2） （2分） 2．（8分） ① ② ③ ④ 3.（1）（2分） （2）（2分） 第二部分 【花下问道】——阅读与理解（42分） 4．（4分）① ② ③ ④ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 5.（2分） 6． （4分）① ② ③ ④ 7．（4分） （1） （2） 8．（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 9．（2分） 10．（3分） 11．（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 12．（2分） 上联： 下联： 13．（2分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 14．（3分） 15．（3分） 16．（3分） ① ② ③ 17．（3分） 18．（3分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 第三部分 【花开有信】——写作（40分） 19．（40分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页） 语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年七年级下学期5月学情自测卷 语 文 （考试用时120分钟，满分100分） 考生须知： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.测试范围：统编版七下1~5单元+第六单元课外古诗词。 【卷首语】 亲爱的同学： 花，是大地写给天空的诗，也是时光寄给人间的信。 从《诗经》里“桃之夭夭”的绚烂，到苏州园林中一季又一季的花事；从《骆驼祥子》里被风雨摧折的小福子，到《钢铁是怎样炼成的》中在严寒里怒放的钢铁意志——花，从来不只是花。它是自然的馈赠，更是精神的隐喻；它绽放在枝头，也盛开在每一个热爱生活的人心中。 这一份试卷，把“花”作为游历语文世界的一把钥匙。我们将走过 【花间撷英】 的积累之园，探访 【花下问道】 的阅读之林，最后在 【花开有信】 的写作天地里，种下属于你自己的那一朵花。 愿你如花般绽放，也如花般从容。 祝你笔下生花！ 第一部分 【花间撷英】——积累与运用（18分） “掬水月在手，弄花香满衣。”这一板块，愿你采撷语言的花瓣，感受文化的芬芳。 1. 阅读下面的语段，按要求答题。（6分） 清晨，山塘街的石板路上还沾着露水，老阿婆的竹篮里装满了白兰花，用细铁丝两朵一对穿好，搁在蓝印花布上。花香细细的，像刚醒来的梦。 苏州的花，从来不是热闹的。拙政园的荷花开了，也不见如何张扬，只在远香堂边静静伫（ ）立着，等一阵风来，送半池清凉。留园的玉兰更是jīn( )持，白得像瓷，站在粉墙前，倒像是墙本身开出的花。真是“养在深闺人未识”——苏州的花都懂得藏，藏在曲径深处，藏在漏窗背后， ，偶尔探出半枝，惹人寻mì( )。 傍晚去平江路，见一户人家的院墙上爬满木香，黄的花，绿的叶，垂垂累累。院子里传出评弹声，软糯（ ）的腔调，和花香一起飘出来。忽然明白，苏州的花不只是看的，更是听的——听花开的声音，听花落的声音，听花在时光里轻轻说着，这座城两千五百年的旧事。 （1）根据拼音写出相应的汉字或给加点字注音。（4分） ①伫（ ▲ ）立 ②jīn（ ▲ ）持 ③寻mì（ ▲ ） ④ 软糯（ ▲ ） （2）仿写句子。（2分） 苏州的花都懂得藏，藏在曲径深处，藏在漏窗背后， ▲ 。 2. 漫步“花间诗路”，请根据提示默写古诗文名句。（8分） 千百年来，文人墨客笔下的花，寄托了无限情思。①韩愈在《晚春》中，运用拟人手法，写百花争奇斗艳、尽情绽放生命，连“ ▲ ， ▲ ”也要飘落如雪，尽情飞舞，珍惜美好时光，尽展生命本色。②陆游在《游山西村》中，用“ ▲ ， ▲ ”两句诗，既写出了山村山环水绕、花团锦簇的美景，又蕴含着“困境中往往蕴含着希望”的哲理。③ 杜牧在《泊秦淮》中，“ ▲ ， ▲ ”两句借“商女”之曲，讽刺了晚唐统治者醉生梦死的腐朽生活，“花”的意象隐含其中。④ 龚自珍在《己亥杂诗（其五）》中，以落花自喻，表达自己虽然辞官离京，依然心系国家前途命运的诗句是：“ ▲ ， ▲ 。” 3.班级开展“花语寄孝心，家风永流传”主题实践活动，请你参与并完成以下任务。（4分） （1）【花中寓情】从古至今，人们常借花表达对长辈的敬爱与感恩。请你选择一种花（如萱草花、康乃馨、梅花、菊花等），写一句含有该花的诗句或自创一句祝福语，送给自己的长辈，并简要说明选择理由。（2分） ▲ （2）【花传家风】家风如花，芬芳代代。请你结合自己的家庭，用“花”作比，写一段话描述你家的一种优良家风（如勤俭、孝顺、诚信等），不超过50字。（2分） ▲ 第二部分 【花下问道】——阅读与理解（42分） “一花一世界，一叶一菩提。”这一板块，让我们在名著、古诗与美文的深处，与那些如花般绽放的灵魂相遇。 （一）【名著·花开两朵】阅读（6分） 同样是花，有的在风雨中凋零，有的在严寒中怒放。祥子与保尔，他们的人生开出了怎样不同的花？ 【任务一：梳理命运之“花”】 4. 对比阅读《骆驼祥子》与《钢铁是怎样炼成的》，完成表格。（4分） 项目 《骆驼祥子》 《钢铁是怎样炼成的》 作者 老舍 奥斯特洛夫斯基 主人公 祥子 保尔·柯察金 “花”的意象 祥子之“堕”：祥子像一朵被风雨摧残的花。他从一个勤劳淳朴、自尊要强的青年，最终沦为一个麻木不仁、① ▲ 的行尸走肉。 保尔之“钢”：保尔说：“钢是在烈火和急冷中炼成的。”他如同② ▲ （填花名），在严寒与饥饿中修筑铁路，在病榻上坚持写作，完成了小说《③ ▲ 》。 环境描写 文段：“六月十五那天，天热得发了狂。太阳刚一出来，地上已经像下了火。”（此处环境描写的作用是：④ ▲ 。） 文段：“深秋时节，森林里的树叶全落了，被秋风刮得到处飞舞。筑路队的工人们穿着沾满泥浆的雨鞋，在冰冷的泥浆里挖掘。”（此处环境描写的作用是：烘托了筑路条件的艰苦，衬托保尔坚强的意志。） 【任务二：探究选择之“果”】 5. 命运的花朵有时结出甜果，有时结出苦果。无论是祥子还是保尔，都曾在人生的十字路口面临抉择。 请结合具体情节，谈谈面对人生的“暴风雨”，哪一个人的选择更令你钦佩？为什么？（2分） （二）【古诗文·花中见骨】阅读（15分） 花有姿态，更有风骨。让我们走进唐诗与清文，看白居易笔下的“乱花”与李渔笔下的“牡丹”，各自开出了怎样的精神气质。 阅读下面的古诗文，完成第6～10题。 【甲】 钱塘湖春行 [唐] 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 【乙】 牡丹说（节选） [清] 李渔 牡丹得王于群花，予初不服是论。谓其色其香，去芍药几何？择其绝胜者与角雌雄，正未知鹿死谁手。及观《事物纪原》，谓武后冬月游后苑，花俱开，牡丹独迟，遂贬于洛阳。予曰：“强项若此，得贬固宜，然不加九五之尊，奚洗八千之辱乎？ ”（韩愈诗“一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千”）物生有候，苇以百岁为限，花以善睐为宜。牡丹开于谷雨之后，不肯为一人屈，真可谓富贵不能淫，威武不能屈矣。 予自此重牡丹。 注释：① 善睐：指花期适时，受人喜爱。 ②九五之尊：指帝王之位。 6. 解释下列句中加点的词。（4分） ①牡丹得王于群花 王： ▲ ②去芍药几何 去： ▲ ③及观《事物纪原》及： ▲ ④得贬固宜 固： ▲ 7. 用现代汉语翻译下列句子。（4分） （1） 择其绝胜者与角雌雄，正未知鹿死谁手。 ▲ （2）牡丹开于谷雨之后，不肯为一人屈。 ▲ 8. 下面是小苏同学对乙文画线句“强项若此，得贬固宜”的理解，其中不正确的一项是（ ▲ ）（2分） A. “强项”原指不肯低头，这里形容牡丹不按时令开花，刚强不屈。 B. “得贬固宜”是说牡丹因为不肯讨好武则天而被贬到洛阳，这是活该的，体现了作者对牡丹的讽刺。 C. 这句话用拟人的手法，写出了牡丹不肯“摧眉折腰事权贵”的傲骨。 D. 此处用典，借牡丹被贬的故事，暗含了对像韩愈一样刚直不阿之人的敬佩。 9. 请发挥联想与想象，描绘甲诗“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”所展现的画面。（2分） ▲ 10. 【甲】诗中的“花”与【乙】文中的“花”有什么不同？请从表达方式和情感两个角度简要分析。（3分） ▲ （三）【非连文本阅读】·花承文脉（9分） 从春晚舞台的“十二花神”到苏州园林的花木匾额，花穿越千年，依然芬芳。这一板块，让我们探寻花背后的文化与精神。 【材料一：春晚的科技美学】 歌咏创意秀《贺花神》成为2026年央视春晚的文化爆点。节目以故宫博物院藏“白玉月令组佩”为灵感，严格遵循月令时序，呈现“一月一人一景，一花一态一观”的视觉盛景。技术层面上，节目创作全程采用国产视频生成模型（如字节跳动Seedance 2.0），通过AI生成影像与实景舞台扩展技术相结合，构建了“人景共生”的沉浸式舞台。正月梅花花神林逋吟诵“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”，六月荷花花神周敦颐展现“出淤泥而不染”的君子之风，九月菊花花神陶渊明悠然“采菊东篱下”……古典诗文随着舞者的律动与全息投影交织，让观众仿佛置身于一场跨越时空的“游园惊梦”。 【材料二：花神的“前世今生”】 所谓“花神”，既是掌管月令花卉的神祇，也是历史上具有该花卉品格的人物化身。此次春晚《贺花神》以故宫博物院“白玉月令组佩”为定版依据，呈现的十二花神为： 月份 月令花卉 花神 代表诗句/典故 象征品格 正月 梅花 林逋（北宋隐士） “疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏” 清冷高洁、孤傲隐逸 二月 杏花 陆游（南宋诗人） “小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花” 爱国情怀、壮志未酬 三月 桃花 息夫人（息国夫人） “桃之夭夭，灼灼其华” 坚贞不渝、红颜薄命 四月 芍药 杨玉环（唐贵妃） “云想衣裳花想容，春风拂槛露华浓” 雍容华贵、倾国倾城 五月 石榴花 张骞（西汉使臣） 出使西域，带回石榴 开拓精神、丝路使者 六月 荷花 周敦颐（宋理学家） “出淤泥而不染，濯清涟而不妖” 高洁清廉、君子之风 七月 蜀葵 徐渭（明书画家） 画风狂放，命运多舛 狂放不羁、坚韧不屈 八月 桂花 李清照（南宋词人） “何须浅碧深红色，自是花中第一流” 才情清雅、孤高自许 九月 菊花 陶渊明（东晋诗人） “采菊东篱下，悠然见南山” 淡泊名利、隐逸风骨 十月 芙蓉 王昭君（和亲使者） 昭君出塞，家国情怀 坚韧奉献、民族大义 十一月 山茶 白居易（唐代诗人） 山茶耐寒，凌冬而开 坚韧不拔、乐观旷达 十二月 水仙 洛神（神话人物） “凌波仙子生尘袜，水上轻盈步微月” 冰清玉洁、超凡脱俗 花神体系并无唯一的“标准答案”。因地域气候差异，南北方花信时序不同，民间版本多达几十种。此次春晚选择5女7男的阵容，是基于节目主题与文物原型的综合考量，将男性文人、历史人物引入花神序列，源于“君子以植物比德”的文化传统。 【材料三：苏州的“花神”回响】 自古以来，苏州就与花神文化紧密相连。虎丘山风景名胜区拥有著名的“花神庙”，历史上这里曾是花农聚集地，花农们祭祀花神，祈求风调雨顺、花开繁盛。在古典园林拙政园、留园中，更是少不了与花相关的匾额楹联。如拙政园的“远香堂”，取周敦颐“香远益清”之意，四面荷塘，夏景尤佳；留园的“闻木樨香轩”，则是秋日赏桂花的绝佳处，寓意静修悟道。花，不仅是自然的风景，更是苏州文人雅致生活与精神品格的写照。 值得一提的是，《贺花神》节目中八月桂花神李清照的服装，特意请来了苏州市级非遗代表性项目“吴罗织造技艺”代表性传承人朱立群，参考周塘桥南宋墓出土文物进行复刻，将苏州非遗技艺搬上了春晚舞台。 11. 下列对三则材料的理解和分析，正确的一项是（ ▲ ）（2分） A. 《贺花神》节目以故宫博物院藏“白玉十二月令组佩”为灵感，完全依靠全息投影技术构建了沉浸式舞台。 B. 根据材料二，花神既是掌管月令花卉的神祇，也是历史上具有该花卉品格的人物化身，如六月荷花花神周敦颐，其代表诗句“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”出自他的《爱莲说》，象征高洁清廉的君子之风。 C. 拙政园“远香堂”的命名与周敦颐《爱莲说》有关，取“香远益清”之意，是秋日赏桂花的绝佳处。 D. 花神体系在历史上只有一个标准版本，即春晚《贺花神》所呈现的十二花神阵容。 12. 小苏同学看到苏州“虎丘花神庙”有一副对联，心里默默记下了，可是到家后发现记忆混乱了，只记得有：“虎丘三月 映花船 灯影婆娑 香烟缭绕 祈丰岁 山塘七里”等词，请你结合材料与苏州文化，帮他把对联恢复起来。（2分） 上联： ▲ 下联： ▲ 13. 【材料三】提到拙政园“远香堂”取意于周敦颐“香远益清”。周敦颐在《爱莲说》中盛赞莲花。请结合周敦颐的观点，谈谈园林主人为什么要将荷花堂命名为“远香堂”？（2分） ▲ 14. 有人评价《贺花神》是一场“让年轻人爱上传统文化的生动实践”。请结合三则材料，说说这场春晚节目是如何做到这一点的。（3分） 提示：可以从科技手段、人物关联、文化符号、精神传承等方面进行思考。 ▲ （四）【散文阅读】·花事如诗（12分） 花开花落，本是自然之事，却在文人笔下承载了人间的悲欢。下面这篇文章，让我们跟随林海音先生，走进一盆“死不了”的故事，并试着与课内学过的《紫藤萝瀑布》展开对话。 我的“花”（节选） 林海音 ① 我是在北平长大的。北平是个花城，家家户户都爱养花。我家院子里有一棵大槐树，夏天结满了一嘟噜一嘟噜的白槐花，香气能飘上半条街。 ② 但属于我自己的“花”，不是槐花，也不是别的什么名贵的花，而是一盆死不了。 ③ 死不了是一种最普通的花，它的叶子像马齿苋，肉肉的，绿绿的；开的花小小的，红的、黄的、粉的，单瓣的，没有多少香味。可是它好养活——掐个枝子插在土里就能活，浇不浇水都行，太阳越毒，它开得越欢。所以北平人家，谁窗台上都少不了几盆死不了。 ④ 那年我大约八九岁。邻居张家的丫头小春，她家院里有棵大石榴树，五月榴花开得像火。她常在我面前炫耀：“你看我家石榴花多红！你有吗？没有！”我嘴硬，心里却羡慕得要命。 ⑤ 一天，我跟母亲要石榴花。母亲说：“咱们家没地方种石榴树，给你一盆死不了吧。”我嘟着嘴，不情不愿地把那盆死不了抱到我的窗台上。 ⑥ 我起初一点也不喜欢它，它太普通了，满胡同都是，谁稀罕！可是日子久了，我慢慢发现了它的好处。 ⑦ 夏天热得人没处躲的时候，别的花都蔫头耷脑的，只有它，太阳越晒，开得越精神。红的、黄的、粉的小花，一朵接一朵地开，好像比赛似的。下雨了，雨水打在花瓣上，它们就低下头，雨一停，又仰起脸来，干干净净的，水灵灵的。 ⑧ 我开始天天给它浇水，替它拔草，把掉下来的花瓣小心地捡起来，夹在书页里。母亲笑我：“当初不是不想要吗？现在倒成了宝贝！” ⑨ 有一年冬天，天出奇的冷，我忘了把花搬进屋，等想起来，那盆死不了已经冻死了——叶子发黑，像是被火烧过。我哭了一整天，母亲怎么哄都不行。小春跑来看，说：“不就是盆死不了吗？春天再插一枝就行了。”可我觉得，别人的死不了，不是我的那一盆。它陪了我整整一个夏天，从开花到花落，它的每一朵花我都认得。 ⑩ 后来我长大了，离开北平，去过很多地方，看过很多花——洛阳的牡丹、昆明的茶花、日本的樱花、荷兰的郁金香。它们都美，美得让人惊叹。 ⑪ 可是每当夜深人静，我想起的，总是窗台上那盆小小的死不了。它太平凡了，平凡到没有人会多看它一眼。可它用尽全力地开着，太阳越毒，它开得越欢，好像在对太阳说：“你晒吧，我才不怕呢！” ⑫ 我想，我后来能一个人离开家，到南方读书、工作，遇到什么难事都不怕，大概就是跟那盆死不了学的。 （选自《林海音散文选》，有删改） 15. 文章第③段为什么要详细介绍“死不了”这种花的特点？请结合上下文简要分析。（3分） ▲ 16. 阅读第④-⑧段，梳理“我”对“死不了”的情感变化过程，完成下面的填空。（3分） 羡慕石榴花 → ① ▲ → ② ▲ → ③ ▲ → 视若宝贝 17. 请从修辞手法的角度，赏析第⑦段画线句的表达效果。（3分） 下雨了，雨水打在花瓣上，它们就低下头，雨一停，又仰起脸来，干干净净的，水灵灵的。 ▲ 18. 本文中的“死不了”和宗璞《紫藤萝瀑布》中的“紫藤萝”，都是极其普通的花，却给作者带来了深刻的生命感悟。请结合两篇文章的具体内容，说说它们分别引发了作者怎样的人生感悟？你更认同哪一种感悟？请简要说明理由。（3分） ▲ 第三部分 【花开有信】——写作（40分） “每朵花都有自己开放的季节。”这一板块，请你种下自己的故事，让它开出独一无二的花。 19. 阅读下面材料，根据要求写作。（40分） 花，是大自然最动人的语言。它开在诗词里：“疏影横斜水清浅”，是风骨；它开在名著里：小福子的命运如被风雨摧残的花朵，令人扼腕；它开在文化里：《贺花神》中穿越千年的花神再现，是自信；它更开在我们身边：校园那株年年盛放的玉兰，母亲阳台那盆生命力顽强的绿萝，或者你心中默默坚守的那个如“花儿”般美好的梦想。 请以“那一刻，我的世界春暖花开”或“心中有花静静开”为题，写一篇文章。 要求：（1） 文体不限（诗歌除外）；（2） 不少于600字；（3） 文中不得出现真实的人名、校名、地名；（4） 字迹工整，卷面整洁。 【卷尾语】 亲爱的同学： 当你合上这份试卷，希望“花”的意象已经不仅仅停留在纸上，而是悄悄种进了你的心里。语文学习，本就是一场漫长的“开花”过程——每一次阅读，都是一次扎根；每一次思考，都是一次抽枝；每一次写作，都是一次绽放。愿你在未来的日子里，继续在语文的花园里徜徉，采撷智慧的芬芳，也开出一朵属于自己的、独一无二的花。 祝你一路繁花，前程似锦！ 1 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2025-2026学年七年级下学期5月学情自测卷 语 文 （考试用时120分钟，满分100分） 考生须知： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.测试范围：统编版七下1~5单元+第六单元课外古诗词。 【卷首语】 亲爱的同学： 花，是大地写给天空的诗，也是时光寄给人间的信。 从《诗经》里“桃之夭夭”的绚烂，到苏州园林中一季又一季的花事；从《骆驼祥子》里被风雨摧折的小福子，到《钢铁是怎样炼成的》中在严寒里怒放的钢铁意志——花，从来不只是花。它是自然的馈赠，更是精神的隐喻；它绽放在枝头，也盛开在每一个热爱生活的人心中。 这一份试卷，把“花”作为游历语文世界的一把钥匙。我们将走过 【花间撷英】 的积累之园，探访 【花下问道】 的阅读之林，最后在 【花开有信】 的写作天地里，种下属于你自己的那一朵花。 愿你如花般绽放，也如花般从容。 祝你笔下生花！ 第一部分 【花间撷英】——积累与运用（18分） “掬水月在手，弄花香满衣。”这一板块，愿你采撷语言的花瓣，感受文化的芬芳。 1. 阅读下面的语段，按要求答题。（6分） 清晨，山塘街的石板路上还沾着露水，老阿婆的竹篮里装满了白兰花，用细铁丝两朵一对穿好，搁在蓝印花布上。花香细细的，像刚醒来的梦。 苏州的花，从来不是热闹的。拙政园的荷花开了，也不见如何张扬，只在远香堂边静静伫（ ）立着，等一阵风来，送半池清凉。留园的玉兰更是jīn( )持，白得像瓷，站在粉墙前，倒像是墙本身开出的花。真是“养在深闺人未识”——苏州的花都懂得藏，藏在曲径深处，藏在漏窗背后， ，偶尔探出半枝，惹人寻mì( )。 傍晚去平江路，见一户人家的院墙上爬满木香，黄的花，绿的叶，垂垂累累。院子里传出评弹声，软糯（ ）的腔调，和花香一起飘出来。忽然明白，苏州的花不只是看的，更是听的——听花开的声音，听花落的声音，听花在时光里轻轻说着，这座城两千五百年的旧事。 （1）根据拼音写出相应的汉字或给加点字注音。（4分） ①伫（ ▲ ）立 ②jīn（ ▲ ）持 ③寻mì（ ▲ ） ④ 软糯（ ▲ ） （2）仿写句子。（2分） 苏州的花都懂得藏，藏在曲径深处，藏在漏窗背后， ▲ 。 2. 漫步“花间诗路”，请根据提示默写古诗文名句。（8分） 千百年来，文人墨客笔下的花，寄托了无限情思。①韩愈在《晚春》中，运用拟人手法，写百花争奇斗艳、尽情绽放生命，连“ ▲ ， ▲ ”也要飘落如雪，尽情飞舞，珍惜美好时光，尽展生命本色。②陆游在《游山西村》中，用“ ▲ ， ▲ ”两句诗，既写出了山村山环水绕、花团锦簇的美景，又蕴含着“困境中往往蕴含着希望”的哲理。③ 杜牧在《泊秦淮》中，“ ▲ ， ▲ ”两句借“商女”之曲，讽刺了晚唐统治者醉生梦死的腐朽生活，“花”的意象隐含其中。④ 龚自珍在《己亥杂诗（其五）》中，以落花自喻，表达自己虽然辞官离京，依然心系国家前途命运的诗句是：“ ▲ ， ▲ 。” 3.班级开展“花语寄孝心，家风永流传”主题实践活动，请你参与并完成以下任务。（4分） （1）【花中寓情】从古至今，人们常借花表达对长辈的敬爱与感恩。请你选择一种花（如萱草花、康乃馨、梅花、菊花等），写一句含有该花的诗句或自创一句祝福语，送给自己的长辈，并简要说明选择理由。（2分） ▲ （2）【花传家风】家风如花，芬芳代代。请你结合自己的家庭，用“花”作比，写一段话描述你家的一种优良家风（如勤俭、孝顺、诚信等），不超过50字。（2分） ▲ 第二部分 【花下问道】——阅读与理解（42分） “一花一世界，一叶一菩提。”这一板块，让我们在名著、古诗与美文的深处，与那些如花般绽放的灵魂相遇。 （一）【名著·花开两朵】阅读（6分） 同样是花，有的在风雨中凋零，有的在严寒中怒放。祥子与保尔，他们的人生开出了怎样不同的花？ 【任务一：梳理命运之“花”】 4. 对比阅读《骆驼祥子》与《钢铁是怎样炼成的》，完成表格。（4分） 项目 《骆驼祥子》 《钢铁是怎样炼成的》 作者 老舍 奥斯特洛夫斯基 主人公 祥子 保尔·柯察金 “花”的意象 祥子之“堕”：祥子像一朵被风雨摧残的花。他从一个勤劳淳朴、自尊要强的青年，最终沦为一个麻木不仁、① ▲ 的行尸走肉。 保尔之“钢”：保尔说：“钢是在烈火和急冷中炼成的。”他如同② ▲ （填花名），在严寒与饥饿中修筑铁路，在病榻上坚持写作，完成了小说《③ ▲ 》。 环境描写 文段：“六月十五那天，天热得发了狂。太阳刚一出来，地上已经像下了火。”（此处环境描写的作用是：④ ▲ 。） 文段：“深秋时节，森林里的树叶全落了，被秋风刮得到处飞舞。筑路队的工人们穿着沾满泥浆的雨鞋，在冰冷的泥浆里挖掘。”（此处环境描写的作用是：烘托了筑路条件的艰苦，衬托保尔坚强的意志。） 【任务二：探究选择之“果”】 5. 命运的花朵有时结出甜果，有时结出苦果。无论是祥子还是保尔，都曾在人生的十字路口面临抉择。 请结合具体情节，谈谈面对人生的“暴风雨”，哪一个人的选择更令你钦佩？为什么？（2分） （二）【古诗文·花中见骨】阅读（15分） 花有姿态，更有风骨。让我们走进唐诗与清文，看白居易笔下的“乱花”与李渔笔下的“牡丹”，各自开出了怎样的精神气质。 阅读下面的古诗文，完成第6～10题。 【甲】 钱塘湖春行 [唐] 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 【乙】 牡丹说（节选） [清] 李渔 牡丹得王于群花，予初不服是论。谓其色其香，去芍药几何？择其绝胜者与角雌雄，正未知鹿死谁手。及观《事物纪原》，谓武后冬月游后苑，花俱开，牡丹独迟，遂贬于洛阳。予曰：“强项若此，得贬固宜，然不加九五之尊，奚洗八千之辱乎？ ”（韩愈诗“一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千”）物生有候，苇以百岁为限，花以善睐为宜。牡丹开于谷雨之后，不肯为一人屈，真可谓富贵不能淫，威武不能屈矣。 予自此重牡丹。 注释：① 善睐：指花期适时，受人喜爱。 ②九五之尊：指帝王之位。 6. 解释下列句中加点的词。（4分） ①牡丹得王于群花 王： ▲ ②去芍药几何 去： ▲ ③及观《事物纪原》及： ▲ ④得贬固宜 固： ▲ 7. 用现代汉语翻译下列句子。（4分） （1） 择其绝胜者与角雌雄，正未知鹿死谁手。 ▲ （2）牡丹开于谷雨之后，不肯为一人屈。 ▲ 8. 下面是小苏同学对乙文画线句“强项若此，得贬固宜”的理解，其中不正确的一项是（ ▲ ）（2分） A. “强项”原指不肯低头，这里形容牡丹不按时令开花，刚强不屈。 B. “得贬固宜”是说牡丹因为不肯讨好武则天而被贬到洛阳，这是活该的，体现了作者对牡丹的讽刺。 C. 这句话用拟人的手法，写出了牡丹不肯“摧眉折腰事权贵”的傲骨。 D. 此处用典，借牡丹被贬的故事，暗含了对像韩愈一样刚直不阿之人的敬佩。 9. 请发挥联想与想象，描绘甲诗“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”所展现的画面。（2分） ▲ 10. 【甲】诗中的“花”与【乙】文中的“花”有什么不同？请从表达方式和情感两个角度简要分析。（3分） ▲ （三）【非连文本阅读】·花承文脉（9分） 从春晚舞台的“十二花神”到苏州园林的花木匾额，花穿越千年，依然芬芳。这一板块，让我们探寻花背后的文化与精神。 【材料一：春晚的科技美学】 歌咏创意秀《贺花神》成为2026年央视春晚的文化爆点。节目以故宫博物院藏“白玉月令组佩”为灵感，严格遵循月令时序，呈现“一月一人一景，一花一态一观”的视觉盛景。技术层面上，节目创作全程采用国产视频生成模型（如字节跳动Seedance 2.0），通过AI生成影像与实景舞台扩展技术相结合，构建了“人景共生”的沉浸式舞台。正月梅花花神林逋吟诵“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”，六月荷花花神周敦颐展现“出淤泥而不染”的君子之风，九月菊花花神陶渊明悠然“采菊东篱下”……古典诗文随着舞者的律动与全息投影交织，让观众仿佛置身于一场跨越时空的“游园惊梦”。 【材料二：花神的“前世今生”】 所谓“花神”，既是掌管月令花卉的神祇，也是历史上具有该花卉品格的人物化身。此次春晚《贺花神》以故宫博物院“白玉月令组佩”为定版依据，呈现的十二花神为： 月份 月令花卉 花神 代表诗句/典故 象征品格 正月 梅花 林逋（北宋隐士） “疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏” 清冷高洁、孤傲隐逸 二月 杏花 陆游（南宋诗人） “小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花” 爱国情怀、壮志未酬 三月 桃花 息夫人（息国夫人） “桃之夭夭，灼灼其华” 坚贞不渝、红颜薄命 四月 芍药 杨玉环（唐贵妃） “云想衣裳花想容，春风拂槛露华浓” 雍容华贵、倾国倾城 五月 石榴花 张骞（西汉使臣） 出使西域，带回石榴 开拓精神、丝路使者 六月 荷花 周敦颐（宋理学家） “出淤泥而不染，濯清涟而不妖” 高洁清廉、君子之风 七月 蜀葵 徐渭（明书画家） 画风狂放，命运多舛 狂放不羁、坚韧不屈 八月 桂花 李清照（南宋词人） “何须浅碧深红色，自是花中第一流” 才情清雅、孤高自许 九月 菊花 陶渊明（东晋诗人） “采菊东篱下，悠然见南山” 淡泊名利、隐逸风骨 十月 芙蓉 王昭君（和亲使者） 昭君出塞，家国情怀 坚韧奉献、民族大义 十一月 山茶 白居易（唐代诗人） 山茶耐寒，凌冬而开 坚韧不拔、乐观旷达 十二月 水仙 洛神（神话人物） “凌波仙子生尘袜，水上轻盈步微月” 冰清玉洁、超凡脱俗 花神体系并无唯一的“标准答案”。因地域气候差异，南北方花信时序不同，民间版本多达几十种。此次春晚选择5女7男的阵容，是基于节目主题与文物原型的综合考量，将男性文人、历史人物引入花神序列，源于“君子以植物比德”的文化传统。 【材料三：苏州的“花神”回响】 自古以来，苏州就与花神文化紧密相连。虎丘山风景名胜区拥有著名的“花神庙”，历史上这里曾是花农聚集地，花农们祭祀花神，祈求风调雨顺、花开繁盛。在古典园林拙政园、留园中，更是少不了与花相关的匾额楹联。如拙政园的“远香堂”，取周敦颐“香远益清”之意，四面荷塘，夏景尤佳；留园的“闻木樨香轩”，则是秋日赏桂花的绝佳处，寓意静修悟道。花，不仅是自然的风景，更是苏州文人雅致生活与精神品格的写照。 值得一提的是，《贺花神》节目中八月桂花神李清照的服装，特意请来了苏州市级非遗代表性项目“吴罗织造技艺”代表性传承人朱立群，参考周塘桥南宋墓出土文物进行复刻，将苏州非遗技艺搬上了春晚舞台。 11. 下列对三则材料的理解和分析，正确的一项是（ ▲ ）（2分） A. 《贺花神》节目以故宫博物院藏“白玉十二月令组佩”为灵感，完全依靠全息投影技术构建了沉浸式舞台。 B. 根据材料二，花神既是掌管月令花卉的神祇，也是历史上具有该花卉品格的人物化身，如六月荷花花神周敦颐，其代表诗句“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”出自他的《爱莲说》，象征高洁清廉的君子之风。 C. 拙政园“远香堂”的命名与周敦颐《爱莲说》有关，取“香远益清”之意，是秋日赏桂花的绝佳处。 D. 花神体系在历史上只有一个标准版本，即春晚《贺花神》所呈现的十二花神阵容。 12. 小苏同学看到苏州“虎丘花神庙”有一副对联，心里默默记下了，可是到家后发现记忆混乱了，只记得有：“虎丘三月 映花船 灯影婆娑 香烟缭绕 祈丰岁 山塘七里”等词，请你结合材料与苏州文化，帮他把对联恢复起来。（2分） 上联： ▲ 下联： ▲ 13. 【材料三】提到拙政园“远香堂”取意于周敦颐“香远益清”。周敦颐在《爱莲说》中盛赞莲花。请结合周敦颐的观点，谈谈园林主人为什么要将荷花堂命名为“远香堂”？（2分） ▲ 14. 有人评价《贺花神》是一场“让年轻人爱上传统文化的生动实践”。请结合三则材料，说说这场春晚节目是如何做到这一点的。（3分） 提示：可以从科技手段、人物关联、文化符号、精神传承等方面进行思考。 ▲ （四）【散文阅读】·花事如诗（12分） 花开花落，本是自然之事，却在文人笔下承载了人间的悲欢。下面这篇文章，让我们跟随林海音先生，走进一盆“死不了”的故事，并试着与课内学过的《紫藤萝瀑布》展开对话。 我的“花”（节选） 林海音 ① 我是在北平长大的。北平是个花城，家家户户都爱养花。我家院子里有一棵大槐树，夏天结满了一嘟噜一嘟噜的白槐花，香气能飘上半条街。 ② 但属于我自己的“花”，不是槐花，也不是别的什么名贵的花，而是一盆死不了。 ③ 死不了是一种最普通的花，它的叶子像马齿苋，肉肉的，绿绿的；开的花小小的，红的、黄的、粉的，单瓣的，没有多少香味。可是它好养活——掐个枝子插在土里就能活，浇不浇水都行，太阳越毒，它开得越欢。所以北平人家，谁窗台上都少不了几盆死不了。 ④ 那年我大约八九岁。邻居张家的丫头小春，她家院里有棵大石榴树，五月榴花开得像火。她常在我面前炫耀：“你看我家石榴花多红！你有吗？没有！”我嘴硬，心里却羡慕得要命。 ⑤ 一天，我跟母亲要石榴花。母亲说：“咱们家没地方种石榴树，给你一盆死不了吧。”我嘟着嘴，不情不愿地把那盆死不了抱到我的窗台上。 ⑥ 我起初一点也不喜欢它，它太普通了，满胡同都是，谁稀罕！可是日子久了，我慢慢发现了它的好处。 ⑦ 夏天热得人没处躲的时候，别的花都蔫头耷脑的，只有它，太阳越晒，开得越精神。红的、黄的、粉的小花，一朵接一朵地开，好像比赛似的。下雨了，雨水打在花瓣上，它们就低下头，雨一停，又仰起脸来，干干净净的，水灵灵的。 ⑧ 我开始天天给它浇水，替它拔草，把掉下来的花瓣小心地捡起来，夹在书页里。母亲笑我：“当初不是不想要吗？现在倒成了宝贝！” ⑨ 有一年冬天，天出奇的冷，我忘了把花搬进屋，等想起来，那盆死不了已经冻死了——叶子发黑，像是被火烧过。我哭了一整天，母亲怎么哄都不行。小春跑来看，说：“不就是盆死不了吗？春天再插一枝就行了。”可我觉得，别人的死不了，不是我的那一盆。它陪了我整整一个夏天，从开花到花落，它的每一朵花我都认得。 ⑩ 后来我长大了，离开北平，去过很多地方，看过很多花——洛阳的牡丹、昆明的茶花、日本的樱花、荷兰的郁金香。它们都美，美得让人惊叹。 ⑪ 可是每当夜深人静，我想起的，总是窗台上那盆小小的死不了。它太平凡了，平凡到没有人会多看它一眼。可它用尽全力地开着，太阳越毒，它开得越欢，好像在对太阳说：“你晒吧，我才不怕呢！” ⑫ 我想，我后来能一个人离开家，到南方读书、工作，遇到什么难事都不怕，大概就是跟那盆死不了学的。 （选自《林海音散文选》，有删改） 15. 文章第③段为什么要详细介绍“死不了”这种花的特点？请结合上下文简要分析。（3分） ▲ 16. 阅读第④-⑧段，梳理“我”对“死不了”的情感变化过程，完成下面的填空。（3分） 羡慕石榴花 → ① ▲ → ② ▲ → ③ ▲ → 视若宝贝 17. 请从修辞手法的角度，赏析第⑦段画线句的表达效果。（3分） 下雨了，雨水打在花瓣上，它们就低下头，雨一停，又仰起脸来，干干净净的，水灵灵的。 ▲ 18. 本文中的“死不了”和宗璞《紫藤萝瀑布》中的“紫藤萝”，都是极其普通的花，却给作者带来了深刻的生命感悟。请结合两篇文章的具体内容，说说它们分别引发了作者怎样的人生感悟？你更认同哪一种感悟？请简要说明理由。（3分） ▲ 第三部分 【花开有信】——写作（40分） “每朵花都有自己开放的季节。”这一板块，请你种下自己的故事，让它开出独一无二的花。 19. 阅读下面材料，根据要求写作。（40分） 花，是大自然最动人的语言。它开在诗词里：“疏影横斜水清浅”，是风骨；它开在名著里：小福子的命运如被风雨摧残的花朵，令人扼腕；它开在文化里：《贺花神》中穿越千年的花神再现，是自信；它更开在我们身边：校园那株年年盛放的玉兰，母亲阳台那盆生命力顽强的绿萝，或者你心中默默坚守的那个如“花儿”般美好的梦想。 请以“那一刻，我的世界春暖花开”或“心中有花静静开”为题，写一篇文章。 要求：（1） 文体不限（诗歌除外）；（2） 不少于600字；（3） 文中不得出现真实的人名、校名、地名；（4） 字迹工整，卷面整洁。 【卷尾语】 亲爱的同学： 当你合上这份试卷，希望“花”的意象已经不仅仅停留在纸上，而是悄悄种进了你的心里。语文学习，本就是一场漫长的“开花”过程——每一次阅读，都是一次扎根；每一次思考，都是一次抽枝；每一次写作，都是一次绽放。愿你在未来的日子里，继续在语文的花园里徜徉，采撷智慧的芬芳，也开出一朵属于自己的、独一无二的花。 祝你一路繁花，前程似锦！ 试题 第3页（共8页） 试题 第4页（共8页） 试题 第1页（共8页） 试题 第2页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 $2025-2026学年七年级下学期5月学情自测卷 语文·答题卡 姓 名： 准考证号： 注意事项 1. 答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清 贴条形码区 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2. 选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用 p 0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答 题；字体工整、笔迹清晰。 3. 请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题 缺考 无效。 此栏考生禁填 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 标记 5. 正确填涂一 第一部分【花间撷英】 一一积累与运用(18分) 1.(1)(4分) ① ② ③ ④ (2)(2分) 款 2.(8分) ① ! ② ! ! ③ ! ⑦ ! ! 3.(1)(2分) (2)（2分) 第二部分【花下问道】 一一阅读与理解（42分) 4.(4分)① ② ③ 摇 ④ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第1页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 5.（2分) 6.(4分)① ② ③ ④ 7.(4分) (1) (2) 8.(2分)【A1[B1[C1[D1 9.（2分) 10.(3分) 11.(2分)【A1[B][C1[DJ 12.(2分) 上联： 下联： 13.(2分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第2页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 14.(3分) 15.(3分) 16.(3分) ① ②】 ③ 17.(3分) 18.(3分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第3页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 第三部分【花开有信】一一写作(40分) 19.(40分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第4页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第5页（共6页） ■ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第6页（共6页）