Unit 1 Music（Speaking）教学设计 2025-2026学年沪教版（五四学制）七年级英语下册

Unit 1 Music Speaking 一、教学内容分析 本课时为听说综合课。语篇围绕Bailing邀请Mary参加音乐活动展开，呈现了两人各自的节目偏好以及最终选择。借助听、阅等活动方式，助力学生掌握与音乐活动相关的词汇与句型，同时提升学生对/ð/、/θ/、/ʃ/和/ʒ/四组音标的识别与发音能力，学会运用所学表达个人对不同音乐节目的看法，增强语言运用能力。此外，注重培养学生的团队合作与逻辑思维意识，使其能在实际情境中准确谈论自己喜爱的音乐节目。 二、学情分析 通过前一课时的学习，学生对不同类型的音乐已经有了初步的了解，但是对于运用英语讨论音乐活动场景，学生的经验相对匮乏。此外，学生虽熟悉《西游记》，但对其以英文形式改编演出的文化意义理解不足，对于慈善演出这种西方常见的公益文化活动，学生也缺乏足够的生活体验和认知。 三、教学目标 通过本课时的学习，学生能够： 1. 观察网页图片，了解演出信息，如演出数量、类型等，同时准确描述自己对不同类型音乐节目的喜好； 2. 获取对话语篇中关于谈论各自节目偏好的相关表达； 3. 正确识别并读出含/ð/、/θ/、/ʃ/和/ʒ/这四个音标的单词； 4. 小组合作，运用所学语言谈论自己最喜欢的音乐节目，并进行全班汇报。 四、教学重难点 【重点】 1. 获取对话语篇中关于谈论各自节目偏好的相关表达； 2. 小组合作，运用所学语言谈论自己最喜欢的音乐节目，并进行全班汇报。 【难点】 小组合作，运用所学语言谈论自己最喜欢的音乐节目，并进行全班汇报。 五、教学活动设计 环节一：新课导入，激发学生的学习兴趣。（3 mins） 学生观看视频回答问题。 教学活动 活动层次 效果评价 1. Students watch a video and answer the question. 学习理解之感知与注意 观察学生的作答表现，了解其对视频内容的把握程度。 环节设计意图：活跃课堂气氛，激发学生的学习积极性，导入新课。 环节二：熟悉话题词汇，并进行对话练习。（8 mins） 学生讨论问题，熟悉话题词汇。同时，阅读网页图片信息，完成相关活动。 教学活动 活动层次 效果评价 2. Students discuss and answer the questions. 学习理解之感知与注意、获取与梳理 应用实践之内化与运用 通过观察学生的作答表现，把握其已知和未知。 3. Students observe the picture and answer the questions. Then work in pairs to find more information. 通过观察学生回答问题的表现，评价其对图片信息的获取情况。 4. Students circle the numbers and share their ideas. 观察学生的讨论及展示情况，了解其运用所学语音表达音乐喜好的情况。 环节设计意图: 通过讨论、问答等一系列活动，帮助学生熟悉话题词汇，通过分享活动，帮助学生内化所学语言表达。 环节三：听、读对话内容，完成相关任务。（22 mins） 学生先听对话内容，并回答问题。然后，阅读对话内容，完成阅读任务。 教学活动 活动层次 效果评价 5. Students listen to the conversation and answer the question. 6. Students read the conversation and answer the questions. 7. Students read the conversation and circle the right sentences. 8. Students think and list more expressions. 学习理解之获取与梳理、概括与整合 应用实践之内化与运用、分析与判断 通过观察学生的作答情况，判断其获取对话信息的全面和准确程度。 9. Students listen and read the conversation. They should pay attention to the words in red. 应用实践之内化与运用 观察学生的朗读情况，判断其发音是否准确。 10. Students read the words and put them into the right columns. 11. Students read the sentences and choose the right phonetic symbols. Then they listen and sing the rap. 观察学生的作答情况，评价其对相关音标发音的把握程度。 环节设计意图: 通过听、读活动，培养学生获取关键信息以及正确识别音标发音的能力。 环节四：联系生活实际，小组合作，完成汇报。（12 mins） 学生编写新对话。然后，小组合作，谈论自己最喜爱的音乐节目。 教学活动 活动层次 效果评价 12. Students make up new conversations and act them out. 应用实践之描述与阐释、内化与运用 观察学生是否能够准确使用相关语言表达，把握学生对重点语言表达的学习和内化情况。 13. Students work in groups to talk about their favourite music shows. Then they give a report. 迁移创新之想象与创造 观察学生的语言运用情况，根据需要给出必要指导和反馈。 环节设计意图: 培养学生在真实情境中运用所学语言的能力，推动迁移创新。 作业与拓展 1. Read and recite the conversation in B2. 2. Polish your report. 学科网（北京）股份有限公司 $