专题01 积累与运用（浙江专用）2026年中考语文一模分类汇编

**基本信息** 聚焦文化传承与语言运用，汇编浙江多地2026年一模真题，涵盖汉字读写、病句修改、仿写及“马文化”“江南民俗”等主题活动，注重基础巩固与综合素养提升。 **题型特征** |题型|题量|知识覆盖|命题特色| |----|----|----------|----------| |填空题|8|形声字（如“奔téng”“liáo亮”）、多音字（如“载”“行”）|结合“英雄精神”“马年”等情境考查汉字积累| |选择题|6|成语辨析（如“浮光掠影”）、病句修改（成分赘余）|立足语境判断词语运用与语法规范| |综合实践题|5|楹联创作、文创设计、祝福撰写|以“骐骥文化节”“植树节”等活动为载体，融合仿写与文化表达|

专题01 积累与运用 1．（2026˙浙江绍兴市˙一模）导语部分读写。根据要求完成题目。 英雄，是脊梁，以铮铮的铁骨熔铸民族的气节；英雄，是血脉，以奔téng ① 的热血染红民族的底色；英雄，是号角，以liáo ② 亮的声音鼓舞民族的斗志； ……让我们铭记英雄事迹，传承英雄精神，不懈奋斗，实现民族伟大复兴！ （1）结合语境，根据拼音在①②处填写恰当的汉字。 ①奔téng__________ ②liáo__________亮 （2）结合语境，为导语中的加点字选择合适的读音。 ①脊梁 A.jǐ B．jí （ ） ②复兴 A.xìng B．xīng （ ） （3）结合语境，为导语中的画波浪线处补写一个句子，与前两句构成排比。 2．（2026˙浙江舟山定海区三校联考˙一模）阅读下面的文字，完成下面小题。 岁月如歌，谱写绚丽人生。初中生活是一段色彩斑斓的旅程，时光匆匆，往事历历在目。犹记初进校园的青涩腼腆，课间时分的谈笑风生，运动场上的挥汗如雨，钻研难题后的豁然开朗…… 三年共处的一幕幕情景在眼前浮光掠影，挥之不去。我们即将画上一个圆满的句号，酸甜苦辣的滋味，全都一一品尝过。这一路bá shè，一次次tuì biàn，我们摸索着，收获着，目的是旨在成为更好的自己。只要希望不灭，就能 suǒ xiàng pī mǐ。别离歌声清唱，氛围渐浓，纵有几多不舍，也当一路向前。 （1） 根据拼音写出相应的词语。 ①bá shè（ ） ②tuì biàn（ ） ③suǒ xiàng pī mǐ（ ） （2）语段中加点词语使用不恰当的一项是（ ） A. 历历在目 B. 谈笑风生 C. 豁然开朗 D. 浮光掠影 （3） 语段中画波浪线句子有语病，请将修改正确后的句子写下来。 3．（2026˙浙江金华˙一模）阅读下面《字里识“马”》选段，完成相关探究任务。 汉字里的马，有着深邃的意蕴，值得玩味。“骏”是风驰电掣的（xùn）______捷，“骁”是冲锋陷阵的（jiǎo）______健，穆王八骏载着理想飞奔，犹若年轻人逐梦的模样……你看，繁体“馬”字，开始三横像马鬃，竖折折钩像马身，钩部像马尾，下面四点像马腿，正是一派昂首奋蹄、迎风振鬣、仰天嘶鸣的昂扬气象！先祖对马之气韵的刻画，对奔腾驰骋精神的赞美，早就已经熔铸在笔画中，成为一份流传千载的文化礼赠。 马年识“马”，识的是汉字的温度、生命的奔腾。藏在笔墨间的“马”，虽迥然有异，但都在诉说同一个道理：困局并非绝境，奋起求变才能纵横驰骋。马年，愿大家如龙如马，以驰骋点亮岁月征程，奔向最广的天地。 （1）结合语境，根据拼音写汉字。 xùn________捷 jiǎo________健 （2）参考下面提示，结合语境，给画线字“载”选择正确的读音（ ） 载◇年；岁：三年五载|一年半载。读音：zǎi ◇装载、充满、承载：满载而归|风雪载途。读音：zài A. zǎi B. zài （3）为第二段画波浪线的“纵横驰骋”的“驰”字选择最贴合语境的义项（ ）（填序号） 【义项】 ①车马疾行；②传播；③向往；④放开，尽情奔跑。 （4）仿照第二段画线的句子，再写一个句子。 4．（2026˙浙江普陀区˙一模）阅读下面语段，按要求完成任务。 在中华民族优秀文化中，“士”担当的力量如同织绣的锦缎，点缀着人类文明的进程。他们用不卑不亢的对zhì（ ）传递弱国的坚守， ，用zhèn（　 　）聋发聩的文字直指社会的黑暗。面对强秦的骄横欺诈，唐雎沉着干练，义正词严，以“布衣之怒”斥退虎狼之敌；艾青笔下的土地，伤痕累累，正经历着血雨xīng（ ）风，诗人化作一只鸟，用嘶哑的喉咙尽情歌唱；回到阔别已久的家乡，周树人回忆了童年的纯真与美好，辛辣地揭示出故乡落后的病症，希望唤醒人与人之间的真情。“担当”是士之底色，他们秉持正义与道德，勇挑民族复兴的重任。 （1）给语段中加点的字选择正确的读音。 伤痕累累 （A.léi B.lěi） （2）根据拼音，在括号内填写汉字。 （A）对zhì（ ） （B）zhèn（ ）聋发聩 （C）血雨xīng（ ）风 （3）根据上下文的语意，在横线处补写一个句子。 1. （2026˙浙江崇德中学˙一模）阅读与“阅读成长”主题相关的文字，按要求完成任务。 ①以书香滋养心灵，以阅读 jiàn（ ）行初心，让文字成为成长路上的星光。 ②在墨香里沉潜，在书页间徜徉，从经典中汲力深耕，慢读细品省文字真意，深读精思传先贤智慧，让阅读盛满初心、丰盈精神家园，这是生命里最丰饶、最厚重的成长馈赠，亦是行稳致远的人生底气。 （1）结合第①句语境，根据拼音写汉字。 jiàn _________________ 行 （2）参考下面提示，结合第②句语境，给句中画线字“行”选择正确的读音（ ） A.xíng B.háng （3） 按图示“丰”字的意义演变，选出与第②句中“丰盈”的“丰”意思最接近的一项 （ ） A. 丰衣足食 B. 丰功伟绩 （4）. 下面是为“凝书香，促成长”活动设计的两款队旗图案，你会选择哪一项？说明理由。 A 图 案 1 B 图 案 2 说明：两个图案均由两部分构成。图案1上 半部分为隶书“凝”字，图案2上半部分为 楷书“读字；两个图案下半部分均形似展 开的书页与萌芽的青苗。 （5）班级准备为本次活动制作“阅读”主题书签留念，请你仿照示例，以“书”为本体，用比喻句拟写书签内容。 示例：笔如思想的钥匙，以锋利的齿痕，开启智慧的大门。 （6）经历以上基础夯实活动，同学们认为“凝书香，促成长”的“凝”字精准贴合主题，而且对“凝书香”有了更深入的理解。你认为“凝”字还可以用哪个同音字替代？请说明理由。 2. （2026˙浙江嘉兴市˙一模）以下是小组设计的“马文化”主题板报初稿，请你参与完善。 前言 随着马年的到来，使与“马”相关的祝福语、对联、成语等再度流行。这些作品不仅寄托了人们对美好生活的向往，而且承载着丰富的传统文化。我们要弘扬并继承这些宝贵的文化遗产。 成语拾珠 A.龙马精神 B.一马当先 C.马到成功 D.秣马厉兵 楹联角 ①______奋发有朝气，②______昂扬焕雄风 ③______身庸终致远，④______气锐定凌云 书签展 未必人人皆是汗血宝马，但皆可成为自己人生里的那匹黑马。 （1）马的称谓多样。请根据拼音补全马的名称，并结合语境选择合适的选项分别填入“楹联”中画横线处。 A.幼jū B.驽马 C.老jì D.骏马 （2）小组拟写的板报“前言”中有两处语病，请找出并修改。 （3）同学拟用“成语拾珠”栏目的成语撰写三条祝福语，请分别选择恰当的成语。 ①给准备开公司的叔叔：愿您此行如飞马跃平川，__________，财源广进，前景似锦！ ②给已退休的小学班主任：祝您在新的一年里身体硬朗，__________，福寿安康。 ③给班长：感谢你总是__________地带领我们参与班级活动，愿新的一年班级更团结！ （4）“书签展”中张贴了小语设计的马年书签，请你向同学解说此书签的设计创意。 3．（2026˙杭州余杭区临平区˙一模）阅读下面活动导语，完成下面小题。 十二花神，是juān（ ）刻在民俗里的东方浪漫。十二花神，各具风骨：梅花孤傲坚韧，桃花明媚热烈，荷花高洁自守，菊花淡泊隐逸……人们以花喻节，以神寄情，把江南的温婉、文人的风骨、民间的祈愿，都融进这十二种花木的灵韵里。或于亭台轩榭间浅吟低唱，或于笔墨纸yàn（ ）间题咏描摹，那些流转于诗词画卷中的芳姿，历经千载而风韵犹存。通过寻访花神故事，使我们读懂一花一叶中的文化密码，感受中华优秀传统文化的深厚底蕴。此次活动，我们将穿越千年时光，循着花神的足迹，领略诗情画意的四季更迭，感受中华民族________（A．源远流长 B．络绎不绝）的文化根脉，于花的馨香中曲寻文脉，体悟古典文化的隽永魅力。 （1）. 结合语境，根据拼音写汉字。 juān（ ）刻 笔墨纸yàn（ ） （2）. 参考下面提示，结合语境，给加点字“转”选择正确的读音。 A．转zhuǎn 释义：①旋动，改换方向、形势等；②不直接，中间再经过别人或别的地方；③姓。 B．转zhuàn 释义：①旋转，绕着圈儿动，围绕着中心运动；②绕着某物移动；③旋转一圈儿。 （3）. 下列填入语段横线处的成语，最恰当的一项是（ ） A. 源远流长 B. 络绎不绝 （4）. 文中画线句有语病，请写出修改意见。 4．（2026˙浙江舟山南海实验学校˙一模）请阅读下面文字，完成下列题目。 许我再少年 桃李春风映雪山 燕低柳绿四月天 许我再少年 白云苍狗瞬息间 光阴如水人如帆 许我再少年 拿云壮志酬当还 独yǐ（ ）高楼长歌叹 许我再少年 门前流水擎云念 心起狂lán（ ）过千帆 许我再少年 星斗落樽月半弯 怒马诗酒走天边 许我再少年 枕戈淬剑气冲汉 青丝热血昆仑关 许我再少年 ______路茫茫南飞雁 前程漫漫______百川 许我再少年 牵黄擎苍放望眼 疆场敢破万重关 （1）根据拼音写出相应的汉字 ①独yǐ（ ）高楼长歌叹 ②心起狂lán（ ）过千帆 （2）给下列加点字选择正确的注音（ ） 疆场敢破万重（ ）关 A. chóng B. zhòng （3）根据语境，在下列横线上选择正确的词语（ ） “______路茫茫南飞雁，前程漫漫______百川。” A. 云 瞰 B. 运 看 C. 云 看 D. 运 瞰 （4）根据上联“桃李春风，心怀拿云志”，从下列选项中选出最恰当的下联：（ ） 上联：桃李春风，心怀拿云志 下联：______ A. 桑榆晚景，身有济世才 B. 栋梁砥柱，胸藏报国心 C. 梅兰傲骨，手摘星辰梦 D. 风雨兼程，脚踏万里路 1. （2026˙浙江金华˙一模）学校举办“骐骥文化节”，围绕“马文化”开展系列活动，请你完成以下任务： （1）文化节为“马文化展厅”布置楹联，上联已拟定，请选出对仗工整、贴合主题的下联（ ） 上联：骏马嘶风追万里 下联：___________ A. 神驹踏雪铸千秋 B. 雄风神驹傲九霄 C. 神驹翘首星辰望 （2）文化节拟设计一款文创徽章，作为活动纪念品。徽章核心元素为“马”字+古典纹样，需贴合“汉字传承+骐骥奋进”的主题。请你设计并说明创意，不超过80字。 2. （2026˙浙江温州˙一模）根据成语摘录本，完成下面的任务。 成语摘录——木 海（ ）石烂 雕（ ）画栋 杳无音信 沙鸥翔集 休养生息 守株待兔 追本溯源 缘木求鱼 柳暗花明 松柏之志 独木不成林 …… （1）根据拼音填写正确的汉字，补全“成语摘录本”。 ①海kū_______石烂 ②雕liáng_______画栋 （2）古人造字充满智慧。从下列成语中任选一个，参照示例，解释加点字的字义。 示例：杳无音信 “杳”，太阳落到树木下面，意为昏暗、渺茫。 A沙鸥翔集 B休养生息 （3）古人从树木中悟出人生道理，凝结为成语。从“成语摘录本”摘录一个对你有启发的成语，写出它给你的启示。 示例：缘木求鱼——方向比努力更重要，方法错了，再用力也是徒劳。 （4）下面名著人物的经历或精神品质会让你联想到“成语摘录本”中的哪一个成语？任选一个人物，结合名著内容阐述理由。 A《水浒传》宋江 B.《钢铁是怎样炼成的》保尔·柯察金 C._______（自选） 3. （2026˙浙江衢州˙一模） （1）以下是“马”字旁的汉字积累卡，请将空缺的内容填写完整。 汉字 本义 成语 骊 深黑色的马 牝牡骊黄 驳 杂色的马 ①______ 骄 高六尺的马 ②______ 骜 ③______ 桀骜不驯 驽 ④______ ⑤______ （2）祝福里的“马”。马年喜事多，请你选择一项任务，借用“马文化”送上祝福。 A爷爷八十大寿了，寿宴上你双手奉茶，对爷爷说：________。 B叔叔的茶庄开业了，店铺前张灯结彩，你祝贺叔叔：________。 C堂姐的孩子在马年出生，你在红包上写下祝福语：________。 D表哥考上了心仪的大学，你编辑短信向他祝贺：________。 4. （2026˙浙江浙里˙一模） 学校举行“植此青绿，乐享春光”植树节活动，邀你一起参加。 【活动一】海报设计 （1）宣传组为植树节活动设计了海报，请你参与讨论。 植此青绿，乐享春光 ——光明中学第二届植树节活动 活动时间：2026年3月12日14：00 活动地点：教学楼北侧小花园（校园种植区） 小语：本次活动的主题是“植此青绿，乐享春光”，意思是携手栽种绿色，愉悦享受春光。所以，主题中的“乐”字应该读“（1）______（选择正确的读音：A lè B yuè）” 小文：是的。海报中间的甲骨文“”，字形与“手”“苗木”有关，据此推断，“树”的本义是（2）______，现在“树”是木本植物的总称。 小语：“桑梓”二字可组成一词，常用来代指（3）______，如毛泽东在《七绝·改诗赠父亲》中写道：“埋骨何须桑梓地，人生无处不青山”。 小文：像桑、梓这样表示树木名称的木字旁汉字还有很多，除了海报上的木字旁的字，我还想到了：（4）______。 小语：“竹”不是木字旁，它其实是草本植物。它在生活中的用处可不少，可制成乐器，比如“箫”，如陆游《游山西村》中有“箫鼓追随春社近，（5）______”。 小文：古诗文里也常以“丝竹”代指音乐，如《陋室铭》中云：“无丝竹之乱耳，（6）______”。 小语：古诗词中写树咏木的名句还有很多，如（7）“______，______”。（默写出连续两句古诗词） （2）请以学校学生会的名义，结合【活动一】中的海报信息，给学校张校长写一封邀请函，邀请他和同学们一起参与种树活动。要求：格式规范，信息完整，语言得体，正文100字左右。 邀请函 尊敬的张校长： ________ 此致 敬礼！ ________ ________ 5．（2026˙浙江湖州˙一模）阅读下面文本，完成任务。 ①东坡很快就喜欢上了湖州。他写道：“蒲莲浩如海，时见舟一叶。此间真避世，青蒻低白发。”这里的荷浩荡如海，蔚为壮观，一叶扁舟穿行其间，恍如身处世外桃源。 ②他陪同朝廷来的朋友游览法华山后，“归途十里尽风荷”，是他在反程路上看到的景观。这样的磅礴气象让他印象深刻，乃至后来他在涟水观赏“绕郭荷花”时，就立即联想到了湖州。 ③他体验了炎夏中的湖州风情。七月一日出城去辖区巡视，没有一丝风，大家在闷热的船舱中个个汗流浃背。可晚上行舟就不一样了。天穹之上星子闪烁，幽暗的河面上铺满夜色。河边湿地种满了青莲和芡实，晚风拂面，送来缕缕清香。有时船底下的声音让他猛地从枕上惊醒，据说是船的腹部撞到了水中游走的鲤鱼。“香风过莲芡，惊枕裂鲂鲤。”这样的体验，太新奇了！ …… ④东坡佐杭州时，孙觉守湖州，筑墨妙亭，东坡应邀作记。他搜罗文献碑刻，索隐地方史实，认为湖州自东晋以来就是一块风水宝地。他写道： ⑤吴兴自东晋为善地，号为山水清远。其民足于鱼稻蒲莲之利，寡求而不争。宾客非特有事于其地者不至焉。故凡守郡者，率以风流啸咏、投壶饮酒为事。 （《墨妙亭记》） ①东坡盛赞湖州是鱼米之乡，有羡慕之意。鱼鲜、稻米、菱角、莲藕等物产丰富，生活所需均能满足，百姓从不相互争斗，外乡人也很少访问到此。所以，在这里当太守者大都潇洒，以雅聚、写诗、饮酒为日常乐事。 （节选自《风荷之恋》，《散文》2024年6月；作者：奔跑） （1） 该同学不能确定“青蒻低白发”中“蒻”的读音。若用部首检字法，《新华字典》或《现代汉语词典》中可查“（1）_____”部，在笔画数（2）_____中找。 （2）该同学在抄录画横线句时，抄错了一个字。请你帮助改正。 （3） 阅读过程中，该同学联想到一些学过的古诗文，请你完成下面任务。 ①读到“避世”“世外桃源”，他想到东晋的一位名人和他的一篇文章。请写出这位东晋名人的姓名、文章名，以及这篇文章中描述“世外桃源”的连续的若干句话。__________ ②读到“东坡应邀作记”，他想到宋代还有一位名人也曾应邀作记，其文因深厚的家国情怀而成为千古名篇。请写出这位宋代名人的姓名、文章名，以及这篇文章中最能体现“家国情怀”的连续的若干句话。__________ （4）该同学对画波浪线的诗句很感兴趣，就找到了整首诗，却意外发现对这两句诗有不同于作者的理解。你更认同哪种理解？写出你的看法。 七月一日出城舟中苦热 〔宋〕苏轼 凉飙呼不来，流汗方被体。稀星乍明灭，暗水光㳽㳽。 香风过莲芡，惊枕①裂鲂鲤。欠伸宿酒余，起坐濯清泚。 火云势方壮，未受月露洗。身微欲安适，坐待东方启。 【注释】①惊枕：枕名。宋吴曾《能改斋漫录》：“又以圆木为惊枕，少睡则枕转而觉。” 别的理解： 带着荷香的晚风拂过水面的荷花与芡实，我被暑热蒸得黏汗淋漓，难受得就像被撕裂的鲂鱼、鲤鱼一般，辗转反侧，难以入眠。 （5）该同学对文中“寡求而不争”提出了自己的见解，请你完成下面任务。 ①上文把“争”理解成“争斗”，似有不妥，“争夺”“竞争”更恰当。（你是否赞同？写出你的看法和理由）__________ ②苏轼说的“寡求而不争”和现在的湖州方言“百儃”一致，但是湖州人并不“寡求而不争”，摘录下面资料为证。（你是否赞同该同学的观点和推理？请简要评析）__________ 湖州的生活方式别具一格，用方言来说就是“百儃①”，意思是悠着点，别着急，从从容容，游刃有余。但是湖州人创新和敢为天下先的精神，一点也不少。湖州现在拥有45位两院院士，“两弹一星”元勋里就有三位科学家——钱三强、赵九章、屠守锷，是湖州人。而且湖州人关键时候骨头是硬的，有拼劲的。浙北地区原来是新四军的根据地，抗美援朝第九兵团的“冰雕连”，大概三分之二的战士来自这个地区的部队，电影《长津湖》一开始的那个场面就在湖州。 6．（2026˙浙江舟山市˙一模） 阅读下面这段文字，完成学习任务。 江南的晨景，静谧灵动。薄雾如纱，轻lǒng_______着黛瓦白墙，青石巷口，①_______一缕炊烟，袅袅如诗。河面横着几只乌篷船，橹声欸乃，划开②_______水光，漾起浅浅涟漪。老茶馆的木格窗半开着，氤氲着新焙龙井的清香；水样性格的桥头阿婆，她的竹篮里，鲜nèn_______的水芹沾着露珠，青翠欲滴。行走于江南晨色中，耳之所闻皆清韵，足之所履皆光阴。 （1）结合语境，根据拼音写出相应的汉字。 轻lǒng_______ 鲜nèn_______ （2）语段①②处应分别填入哪个词？选择正确的一项（ ） ①A．浮起 B．漫起 ②A．泠泠 B．粼粼 （3）“水样性格”中的“水”已从自然景物转化为精神气质。请仿照示例，先写一个含“水”字的四字词语概括人物的性情或品质，再用该词写一句话描述他（她）。 示例：柔情似水——母亲柔情似水，天冷时总把我的围巾多绕一圈。 【俗趣知味】 （3）江南民俗意蕴悠长，如做青团、包粽子、酿米酒……阅读诗歌《江南》节选，参考其写法，选择一种你熟悉的江南民俗，续写一节诗。 江南 江南年糕是一枚小月亮/在石臼中捶打/糯米揉进了桂花香/蒸屉里/飘出软糯的芬芳 【风物入册】 （4） 班级将汇编活动成果，制作《品味江南风物》纪念册，现征集到两幅封面设计。请你选择其中一幅，以编辑身份向同学阐明两点推荐理由。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题01 积累与运用 1．（2026˙浙江绍兴市˙一模）导语部分读写。根据要求完成题目。 英雄，是脊梁，以铮铮的铁骨熔铸民族的气节；英雄，是血脉，以奔téng ① 的热血染红民族的底色；英雄，是号角，以liáo ② 亮的声音鼓舞民族的斗志； ……让我们铭记英雄事迹，传承英雄精神，不懈奋斗，实现民族伟大复兴！ （1）结合语境，根据拼音在①②处填写恰当的汉字。 ①奔téng__________ ②liáo__________亮 （2）结合语境，为导语中的加点字选择合适的读音。 ①脊梁 A.jǐ B．jí （ ） ②复兴 A.xìng B．xīng （ ） （3）结合语境，为导语中的画波浪线处补写一个句子，与前两句构成排比。 【答案】（1） ①. 腾 ②. 嘹 （2） ①. A ②. B （3）示例：英雄，是丰碑，以不朽的功勋铭刻民族的记忆 【解析】 （1）注意“腾”与“嘹”的正确写法。 （2）①脊梁（jǐ）：指全身骨骼的主干，比喻在国家、民族或团队中起中坚作用的人。 ②复兴（xīng）：衰落后再兴盛起来。 （3）分析前两句可知，仿写的句子结构为：英雄，是+喻体（名词），以+偏正短语+动词+民族的+名词；内容上，喻体需贴合“英雄”的特质，后半句需体现英雄对民族的积极影响，与“熔铸民族的气节”“染红民族的底色”“鼓舞民族的斗志”语意连贯，共同突出英雄的精神价值。 示例：英雄，是灯塔，以璀璨的光芒指引民族的前行 2．（2026˙浙江舟山定海区三校联考˙一模）阅读下面的文字，完成下面小题。 岁月如歌，谱写绚丽人生。初中生活是一段色彩斑斓的旅程，时光匆匆，往事历历在目。犹记初进校园的青涩腼腆，课间时分的谈笑风生，运动场上的挥汗如雨，钻研难题后的豁然开朗…… 三年共处的一幕幕情景在眼前浮光掠影，挥之不去。我们即将画上一个圆满的句号，酸甜苦辣的滋味，全都一一品尝过。这一路bá shè，一次次tuì biàn，我们摸索着，收获着，目的是旨在成为更好的自己。只要希望不灭，就能 suǒ xiàng pī mǐ。别离歌声清唱，氛围渐浓，纵有几多不舍，也当一路向前。 （1） 根据拼音写出相应的词语。 ①bá shè（ ） ②tuì biàn（ ） ③suǒ xiàng pī mǐ（ ） （2）语段中加点词语使用不恰当的一项是（ ） A. 历历在目 B. 谈笑风生 C. 豁然开朗 D. 浮光掠影 （3） 语段中画波浪线句子有语病，请将修改正确后的句子写下来。 【答案】（1）① 跋涉 ②蜕变 ③所向披靡 （2） D （3） 我们摸索着，收获着，目的是（或“旨在”）成为更好的自己。 【解析】（1）略 （2）A．历历在目：指远方的景物看得清清楚楚，或过去的事情清清楚楚地重现在眼前。句中指初中往事清晰地出现在眼前，使用正确； B．谈笑风生：形容谈话时有说有笑，兴致很高，并且很有风趣。句中指课间同学们有说有笑，气氛轻松愉快，使用正确； C．豁然开朗：比喻突然领悟了一个道理。句中指钻研难题后一下子明白了解题思路，使用正确； D．浮光掠影：比喻观察不细致，学习不深入，印象不深刻。该词侧重印象浅淡、一晃而过，与文中“一幕幕情景挥之不去”的语境矛盾，使用不正确。 （3）画线句句式杂糅，“目的是”与“旨在”表意重复，造成语句累赘，删去“目的是”或“旨在”。 3．（2026˙浙江金华˙一模）阅读下面《字里识“马”》选段，完成相关探究任务。 汉字里的马，有着深邃的意蕴，值得玩味。“骏”是风驰电掣的（xùn）______捷，“骁”是冲锋陷阵的（jiǎo）______健，穆王八骏载着理想飞奔，犹若年轻人逐梦的模样……你看，繁体“馬”字，开始三横像马鬃，竖折折钩像马身，钩部像马尾，下面四点像马腿，正是一派昂首奋蹄、迎风振鬣、仰天嘶鸣的昂扬气象！先祖对马之气韵的刻画，对奔腾驰骋精神的赞美，早就已经熔铸在笔画中，成为一份流传千载的文化礼赠。 马年识“马”，识的是汉字的温度、生命的奔腾。藏在笔墨间的“马”，虽迥然有异，但都在诉说同一个道理：困局并非绝境，奋起求变才能纵横驰骋。马年，愿大家如龙如马，以驰骋点亮岁月征程，奔向最广的天地。 （1）结合语境，根据拼音写汉字。 xùn________捷 jiǎo________健 （2）参考下面提示，结合语境，给画线字“载”选择正确的读音（ ） 载◇年；岁：三年五载|一年半载。读音：zǎi ◇装载、充满、承载：满载而归|风雪载途。读音：zài A. zǎi B. zài （3）为第二段画波浪线的“纵横驰骋”的“驰”字选择最贴合语境的义项（ ）（填序号） 【义项】 ①车马疾行；②传播；③向往；④放开，尽情奔跑。 （4）仿照第二段画线的句子，再写一个句子。 【答案】（1）①迅 ② 矫 （2）A （3）④ （4）示例：马年，愿大家如驹如骥，以奔腾书写青春华章，奔赴最远的山海。 【解析】（1）略。 （2）流传千载：流传了千百年；载：年、岁。因此，画线字读zǎi。 （3）这里的“纵横驰骋”并非指车马奔跑，而是比喻人在人生中放开手脚、尽情拼搏、施展才华，因此“驰”最贴合的义项是④。 （4）结合画线句可知，仿写需遵循的结构为“马年+祝福寄语+动作+目标愿景”，内容贴合“马”的精神意蕴即可。 示例：马年，愿大家马到成功，以奋斗浇灌理想之花，踏上更远的征途。 4．（2026˙浙江普陀区˙一模）阅读下面语段，按要求完成任务。 在中华民族优秀文化中，“士”担当的力量如同织绣的锦缎，点缀着人类文明的进程。他们用不卑不亢的对zhì（ ）传递弱国的坚守， ，用zhèn（　 　）聋发聩的文字直指社会的黑暗。面对强秦的骄横欺诈，唐雎沉着干练，义正词严，以“布衣之怒”斥退虎狼之敌；艾青笔下的土地，伤痕累累，正经历着血雨xīng（ ）风，诗人化作一只鸟，用嘶哑的喉咙尽情歌唱；回到阔别已久的家乡，周树人回忆了童年的纯真与美好，辛辣地揭示出故乡落后的病症，希望唤醒人与人之间的真情。“担当”是士之底色，他们秉持正义与道德，勇挑民族复兴的重任。 （1）给语段中加点的字选择正确的读音。 伤痕累累 （A.léi B.lěi） （2）根据拼音，在括号内填写汉字。 （A）对zhì（ ） （B）zhèn（ ）聋发聩 （C）血雨xīng（ ）风 （3）根据上下文的语意，在横线处补写一个句子。 【答案】（1）B （2） ①. 峙 ②. 振 ③. 腥 （3）示例：用饱含深情的笔触书写对国家的赤诚 【解析】 （1）“累”读léi的时候多形容事物成串或饱满，如“果实累累”；“累”读lěi的时候指累积、接连不断，常用于抽象事物或形容伤痕、过错等。常组词为“伤痕累累”“日积月累”“连累”；“累”读lèi的时候表示疲乏、劳累，如“累了”“疲累”。 （2）略。 （3）句式上，前后句均为“用+定语+名词+动词+偏正宾语”的结构，补写句需保持相同结构；内容上，需要围绕“‘士’的担当”，承接前文唐雎（外交）以及后文艾青（文学），可写文人、志士的担当，如唤醒民众、守护家国等；主题上，要紧扣“士之担当、秉持正义、勇挑重任”的核心，贴合语段对“士”的赞美。 示例：用宁死不屈的气节守护民族的尊严。 1. （2026˙浙江崇德中学˙一模）阅读与“阅读成长”主题相关的文字，按要求完成任务。 ①以书香滋养心灵，以阅读 jiàn（ ）行初心，让文字成为成长路上的星光。 ②在墨香里沉潜，在书页间徜徉，从经典中汲力深耕，慢读细品省文字真意，深读精思传先贤智慧，让阅读盛满初心、丰盈精神家园，这是生命里最丰饶、最厚重的成长馈赠，亦是行稳致远的人生底气。 （1）结合第①句语境，根据拼音写汉字。 jiàn _________________ 行 （2）参考下面提示，结合第②句语境，给句中画线字“行”选择正确的读音（ ） A.xíng B.háng （3） 按图示“丰”字的意义演变，选出与第②句中“丰盈”的“丰”意思最接近的一项 （ ） A. 丰衣足食 B. 丰功伟绩 （4）. 下面是为“凝书香，促成长”活动设计的两款队旗图案，你会选择哪一项？说明理由。 A 图 案 1 B 图 案 2 说明：两个图案均由两部分构成。图案1上 半部分为隶书“凝”字，图案2上半部分为 楷书“读字；两个图案下半部分均形似展 开的书页与萌芽的青苗。 （5）班级准备为本次活动制作“阅读”主题书签留念，请你仿照示例，以“书”为本体，用比喻句拟写书签内容。 示例：笔如思想的钥匙，以锋利的齿痕，开启智慧的大门。 （6）经历以上基础夯实活动，同学们认为“凝书香，促成长”的“凝”字精准贴合主题，而且对“凝书香”有了更深入的理解。你认为“凝”字还可以用哪个同音字替代？请说明理由。 【答案】 （1）. 践 （2）. A （3）. A （4） 示例：图案1上方的隶书“凝”，直接呼应活动主题“凝书香，促成长”，古朴厚重的隶书自带文化韵味，契合书香活动的氛围；下半部分展开的书页对应阅读活动，萌芽青苗呼应“成长”主题，寓意凝聚书香的养分，滋养我们成长，整体设计和主题高度契合。 （5） 示例：书如黑夜的明灯，以柔和的光亮，照亮成长的旅途。 （6）示例：替换为：“宁” 。理由：“宁”有宁静、安心之意。“宁书香”指在书香中静下心来，专注阅读，内心安宁，贴合沉静读书、助力成长的主题。 【解析】 （1）略 （2）行稳致远（xíng）：行事稳健，才能达到长远的目标。 （3）根据图示，“丰”字的意义从“草木茂盛”引申到“物产丰富，充足”，再引申到“丰满，充实”。在句子“让阅读盛满初心，丰盈精神家园”中，“丰盈”的“丰”指的是“丰满，充实”。选项A“丰衣足食”中的“丰”指的是“物产丰富，充足”，与“丰盈”的“丰”意思接近。 （4）回答时，先表述上面的文字部分和下面的图画部分。然后结合“凝书香，促成长”阐释其寓意即可。 示例一：图案1上半部分是隶书“凝”字，下半部分是展开的书页与萌芽的青苗，既贴合“凝书香”的主题，又用青苗象征阅读带来的成长，整体设计简洁且寓意丰富，能体现“凝书香，促成长”的活动内涵。 示例二：图案上半部分的楷书“读”直接点明活动核心是阅读，楷书方正清晰，辨识度高，直观醒目，契合活动主题。下半部分展开的书页呼应阅读行为，萌芽的青苗寓意参与者在阅读中汲取养分、成长蜕变，象征阅读带来的蓬勃生命力，表意直白清晰，完全贴合“凝书香，促成长”的活动内涵。 （4）首先我们分析示例结构：本体+喻体+喻体的特点+作用。然后我们确定“书”的喻体，要贴合“阅读”的主题，比如明灯、阶梯、清泉等；再描述喻体的特点，比如温暖的光芒、厚重的台阶、温润的泉水；最后点明喻体对阅读者的作用，比如照亮前路、助力成长、滋养心灵等。 示例：书如心灵的灯塔，以温暖的光芒，照亮前行的道路。 （5）首先找“凝”的同音字（如宁、咛），再结合“书香”“阅读”的主题分析字义与活动的契合度。 示例：替换为“咛”。理由：“咛”有轻声叮嘱、传递心意的意思。“咛书香”寓意书籍如同亲友的叮咛，用文字传递温暖与智慧，在阅读中收获成长的指引，贴合“促成长”的主题。 2. （2026˙浙江嘉兴市˙一模）以下是小组设计的“马文化”主题板报初稿，请你参与完善。 前言 随着马年的到来，使与“马”相关的祝福语、对联、成语等再度流行。这些作品不仅寄托了人们对美好生活的向往，而且承载着丰富的传统文化。我们要弘扬并继承这些宝贵的文化遗产。 成语拾珠 A.龙马精神 B.一马当先 C.马到成功 D.秣马厉兵 楹联角 ①______奋发有朝气，②______昂扬焕雄风 ③______身庸终致远，④______气锐定凌云 书签展 未必人人皆是汗血宝马，但皆可成为自己人生里的那匹黑马。 （1）马的称谓多样。请根据拼音补全马的名称，并结合语境选择合适的选项分别填入“楹联”中画横线处。 A.幼jū B.驽马 C.老jì D.骏马 （2）小组拟写的板报“前言”中有两处语病，请找出并修改。 （3）同学拟用“成语拾珠”栏目的成语撰写三条祝福语，请分别选择恰当的成语。 ①给准备开公司的叔叔：愿您此行如飞马跃平川，__________，财源广进，前景似锦！ ②给已退休的小学班主任：祝您在新的一年里身体硬朗，__________，福寿安康。 ③给班长：感谢你总是__________地带领我们参与班级活动，愿新的一年班级更团结！ （4）“书签展”中张贴了小语设计的马年书签，请你向同学解说此书签的设计创意。 【答案】 （1）驹 骥 ①A②D③B④C （2）将“随着马年的到来，使与‘马’相关的祝福语、对联、成语等再度流行”修改为“马年的到来，使与‘马’相关的祝福语、对联、成语等再度流行”,或修改为“随着马年的到来，与‘马’相关的祝福语、对联、成语等再度流行”。 将“我们要弘扬并继承这些宝贵的文化遗产”修改为“我们要继承并弘扬这些宝贵的文化遗产”。 （3） ①. C ②. A ③. B （4）示例：画面一匹黑马，简洁又醒目。“未必人人皆是汗血宝马”，承认大家的平凡普通；“但皆可成为自己人生里的那匹黑马”，又给人希望与动力，激励我们在自己的人生道路上拼搏奋进，努力创造精彩，是一份很棒的精神鼓舞。 【解析】 （1）①“奋发有朝气”对应充满活力的年轻马，“幼驹”指小马，自带朝气，契合本项语境。 ②“昂扬焕雄风”需展现矫健风采，“骏马”指矫健的良马，符合昂扬的状态。 ③“身庸终致远”对应资质普通却能坚持的马，“驽马”指劣马，常喻平庸却不懈的人，契合“终致远”的坚持。 ④“气锐定凌云”侧重老当益壮的豪情，“老骥”出自“老骥伏枥，志在千里”，有凌云壮志的意思，匹配本项语境。 （2）“随着马年的到来，使与‘马’相关的祝福语、对联、成语等再度流行”成分残缺，删去“随着”或“使”。 “我们要弘扬并继承这些宝贵的文化遗产”语序不当，“弘扬并继承”改为“继承并弘扬”。 （3）A.龙马精神：像龙马一样精神抖擞，形容人精力旺盛、气势强盛； B.一马当先：作战时策马冲锋在最前面，比喻领先或带头； C.马到成功：战马一到就取得胜利，形容事情顺利，迅速取得成果； D.秣马厉兵：喂好马，磨好兵器，形容准备战斗或行动。 给创业的长辈，侧重事业顺利开局，应选含顺利成事寓意的成语，应选C。 给退休师长，侧重健康与精神状态，需选用体现旺盛精力、硬朗体魄的成语，应选A。 给班级领头的同学，突出带头作用，要选用表示走在前列的成语，应选B。 （4）此书签设计精妙且富有深意。文字内容极具激励性，“未必人人皆是汗血宝马”，以马作比，坦然承认个体间起始差异；“但皆可成为自己人生里的那匹黑马”，笔锋一转，传递出积极信念，鼓励学生突破自我，挖掘潜能。图案选用一匹奔腾的黑马，与文字呼应，形象直观展现“黑马”意象，给人以强烈视觉冲击。整体设计将文字与图案巧妙融合，以简洁形式承载深刻内涵，既具艺术美感，又能给予同学们精神鼓舞，激励大家在人生征程中奋勇前行，是一枚兼具观赏性与教育意义的书签。 示例：同学们，这枚书签以“马”为主题，契合马年寓意。文字将“汗血宝马”与“黑马”对比，告诉我们不必人人都天赋异禀，但都能靠努力成为自己人生的“黑马”。搭配奔马图案，传递了积极向上、拼搏进取的力量，激励我们奋进。 3．（2026˙杭州余杭区临平区˙一模）阅读下面活动导语，完成下面小题。 十二花神，是juān（ ）刻在民俗里的东方浪漫。十二花神，各具风骨：梅花孤傲坚韧，桃花明媚热烈，荷花高洁自守，菊花淡泊隐逸……人们以花喻节，以神寄情，把江南的温婉、文人的风骨、民间的祈愿，都融进这十二种花木的灵韵里。或于亭台轩榭间浅吟低唱，或于笔墨纸yàn（ ）间题咏描摹，那些流转于诗词画卷中的芳姿，历经千载而风韵犹存。通过寻访花神故事，使我们读懂一花一叶中的文化密码，感受中华优秀传统文化的深厚底蕴。此次活动，我们将穿越千年时光，循着花神的足迹，领略诗情画意的四季更迭，感受中华民族________（A．源远流长 B．络绎不绝）的文化根脉，于花的馨香中曲寻文脉，体悟古典文化的隽永魅力。 （1）. 结合语境，根据拼音写汉字。 juān（ ）刻 笔墨纸yàn（ ） （2）. 参考下面提示，结合语境，给加点字“转”选择正确的读音。 A．转zhuǎn 释义：①旋动，改换方向、形势等；②不直接，中间再经过别人或别的地方；③姓。 B．转zhuàn 释义：①旋转，绕着圈儿动，围绕着中心运动；②绕着某物移动；③旋转一圈儿。 （3）. 下列填入语段横线处的成语，最恰当的一项是（ ） A. 源远流长 B. 络绎不绝 （4）. 文中画线句有语病，请写出修改意见。 【答案】（1）. ①. 镌 ②. 砚 （2）. A （3）. A （4）. 删去“通过”或删去“使” 【解析】 （1）注意“镌”等字的书写。 （2）“流转于诗词画卷中的芳姿”中，“转”应读zhuǎn。 句中“流转”指流动传布、辗转流传，形容芳姿与花神意象在诗词、画卷间辗转传扬、不断延续，取“改换、辗转、不直接”的含义，对应读音zhuǎn的释义①②；而zhuàn侧重围绕中心旋转、绕圈，与语境中文化意象流传延续的意思不符。 （3）A源远流长：源头很远，水流很长，比喻历史悠久，根基深厚。 B.络绎不绝：形容行人、车马、船只等来来往往，接连不断。 语段意在赞美中华民族的文化根脉历史久远、底蕴深厚，用“源远流长”可以准确形容传统文化传承久远、绵延不断。 （4）画线句存在主语残缺的语病。“通过寻访花神故事”是介词结构，不能作主语；“使我们……”又让句子缺少了真正的主语，导致整句话没有明确的发出动作的主体。故删去“通过”或删去“使”。 4．（2026˙浙江舟山南海实验学校˙一模）请阅读下面文字，完成下列题目。 许我再少年 桃李春风映雪山 燕低柳绿四月天 许我再少年 白云苍狗瞬息间 光阴如水人如帆 许我再少年 拿云壮志酬当还 独yǐ（ ）高楼长歌叹 许我再少年 门前流水擎云念 心起狂lán（ ）过千帆 许我再少年 星斗落樽月半弯 怒马诗酒走天边 许我再少年 枕戈淬剑气冲汉 青丝热血昆仑关 许我再少年 ______路茫茫南飞雁 前程漫漫______百川 许我再少年 牵黄擎苍放望眼 疆场敢破万重关 （1）根据拼音写出相应的汉字 ①独yǐ（ ）高楼长歌叹 ②心起狂lán（ ）过千帆 （2）给下列加点字选择正确的注音（ ） 疆场敢破万重（ ）关 A. chóng B. zhòng （3）根据语境，在下列横线上选择正确的词语（ ） “______路茫茫南飞雁，前程漫漫______百川。” A. 云 瞰 B. 运 看 C. 云 看 D. 运 瞰 （4）根据上联“桃李春风，心怀拿云志”，从下列选项中选出最恰当的下联：（ ） 上联：桃李春风，心怀拿云志 下联：______ A. 桑榆晚景，身有济世才 B. 栋梁砥柱，胸藏报国心 C. 梅兰傲骨，手摘星辰梦 D. 风雨兼程，脚踏万里路 【答案】（1）①倚 ② 澜 （2）A （3）A （4）B 【解析】（1）注意“倚”“澜”的写法。 （2）“万重关”中“重”读“chóng”，表示层层、重叠，数量众多；读“zhòng”时，多表示重量、重要等含义，不符合此处语境。 （3）第一空，“云路茫茫南飞雁”中，“云路”指高空的云间道路，契合“南飞雁”的飞行场景，“运”无此搭配含义，排除B、D。 第二空，“前程漫漫瞰百川”中，“瞰”指从高处往下看，“瞰百川”能体现俯瞰百川的壮阔视野，契合诗句的豪迈意境，“看”过于普通，无法体现诗句的气势，排除C。 （4）上联“桃李春风”是偏正短语，描绘青春年少、意气风发的美好景象；后五字“心怀拿云志”是动宾结构，表达了少年人胸怀远大、志向高远的抱负。下联需在词性、结构、意境上与之匹配。 A.“桑榆晚景”对“桃李春风”，“身有济世才”对“心怀拿云志”，结构上对仗。而上联“桃李春风”指的是青春年少，“桑榆晚景”指的是晚年时光，与青春主题不符。 B.“栋梁砥柱”（偏正短语）对“桃李春风”（偏正短语）；“胸藏报国心”（动宾结构）对“心怀拿云志”（动宾结构）。词性、结构完全对应。上联言少年志向，下联言报国担当。从“有志向”到“有担当”，逻辑递进，意境契合，为最佳选项。 C.“梅兰傲骨”对“桃李春风”，但“手摘星辰梦”与“心怀拿云志”对仗不工整。“心怀”是内心活动，“手摘”是动作，词性不相对。“摘星辰”虽浪漫，但与上联“拿云志”（高远志向）相比，略显空泛，故此项有误。 D.“风雨兼程”是主谓短语，而上联“桃李春风”是偏正短语，结构不匹配，“脚踏万里路”与“心怀拿云志”对仗不工整；故此项有误。 1. （2026˙浙江金华˙一模）学校举办“骐骥文化节”，围绕“马文化”开展系列活动，请你完成以下任务： （1）文化节为“马文化展厅”布置楹联，上联已拟定，请选出对仗工整、贴合主题的下联（ ） 上联：骏马嘶风追万里 下联：___________ A. 神驹踏雪铸千秋 B. 雄风神驹傲九霄 C. 神驹翘首星辰望 （2）文化节拟设计一款文创徽章，作为活动纪念品。徽章核心元素为“马”字+古典纹样，需贴合“汉字传承+骐骥奋进”的主题。请你设计并说明创意，不超过80字。 【答案】（1）A （2）示例：将“马”字设计为扬蹄腾飞的骏马，搭配云雷纹点缀，整体线条流畅。创意：“马”字融合汉字与奔马意象，云雷纹传承古典文化，腾飞造型彰显奋进精神。 【解析】 （1）“骏马嘶风追万里”中“骏马”是名词，“嘶风”是动宾结构，“追”是动词，“万里”是名词；“里”为仄声。 A.“神驹”是名词，与上联“骏马”词性一致；“踏雪”是动宾结构，与上联“嘶风”对应；“铸”是动词，与上联“追”词性相同；“千秋”是名词，与上联“万里”词性对应，“秋”为平声，符合仄起平收； B.“雄风”是名词，与上联“骏马”（名词）虽可对应，但“雄风神驹”是并列结构，结构与上联不对应，故排除； C.“星辰望”是主谓结构，与上联“追万里”（动宾结构）结构不对应，对仗不工整。 （2）明确核心设计元素，必须紧扣两个主题，注意字数要求。 示例：以隶书“马”字为核心，笔画融入奔马流线，搭配回纹边框，造型刚劲有力。创意：隶书承载汉字文化，奔马造型体现奋进姿态，回纹彰显古典韵味，契合主题。 2. （2026˙浙江温州˙一模）根据成语摘录本，完成下面的任务。 成语摘录——木 海（ ）石烂 雕（ ）画栋 杳无音信 沙鸥翔集 休养生息 守株待兔 追本溯源 缘木求鱼 柳暗花明 松柏之志 独木不成林 …… （1）根据拼音填写正确的汉字，补全“成语摘录本”。 ①海kū_______石烂 ②雕liáng_______画栋 （2）古人造字充满智慧。从下列成语中任选一个，参照示例，解释加点字的字义。 示例：杳无音信 “杳”，太阳落到树木下面，意为昏暗、渺茫。 A沙鸥翔集 B休养生息 （3）古人从树木中悟出人生道理，凝结为成语。从“成语摘录本”摘录一个对你有启发的成语，写出它给你的启示。 示例：缘木求鱼——方向比努力更重要，方法错了，再用力也是徒劳。 （4）下面名著人物的经历或精神品质会让你联想到“成语摘录本”中的哪一个成语？任选一个人物，结合名著内容阐述理由。 A《水浒传》宋江 B.《钢铁是怎样炼成的》保尔·柯察金 C._______（自选） 【答案】（1） ①. 枯 ②. 梁 （2）选A。沙鸥翔集的“集”，鸟停息在树上，意为聚集休息。 选B。休养生息的“休”，人靠在树下休息，意为歇息、调养。 （3）示例一：守株待兔：不要妄想不劳而获，只有脚踏实地，才能有所收获。 示例二：独木不成林：一个人的力量终究有限，唯有团结协作，才能成就大业。 示例三：柳暗花明：绝境之中往往藏着转机，坚持下去，便能看见新的希望。 （4）示例一：《水浒传》宋江。成语：独木不成林。宋江初上梁山时，势力单薄，但他先后招揽卢俊义、燕青等各路英雄，最终齐聚一百单八将。正是这些好汉相互支撑，才使梁山从一个小山寨，发展为声势浩大、令朝廷忌惮的起义军。可见，孤木难成林，众志方成城。 示例二：《钢铁是怎样炼成的》保尔·柯察金。成语：松柏之志。保尔的信念如松柏般坚韧不屈。战争中奋勇冲锋，建设中忘我工作，即便双目失明、身体瘫痪，他仍以笔为枪坚持创作。严寒冻不僵松柏的绿意，苦难压不倒保尔的意志。这正是“松柏之志”的写照。 示例三：《西游记》孙悟空。成语：柳暗花明。孙悟空护送唐僧西行取经，屡陷绝境，如被黄风怪吹得眼不能睁，被红孩儿的三昧真火灼得魂飞魄散等，但每一次面对绝境，他都能凭借神通与智慧迎来转机，看见前路的光明。 【解析】 （1）略。 （2）题目要求仿照示例，从字形（木字旁、与树木相关）解释字义。“集”上为“隹”（鸟），下为“木”，本义就是鸟落在树上，所以“翔集”指飞翔后停歇，“集”指休息；“休”由“人”和“木”组成，人靠在树旁就是休息，所以“休”指休息调养。据此，我们概述即可。 示例一：选沙鸥翔集，“集”，鸟停落在树木上，意为聚集休息。 示例二：选休养生息，“休”，人倚靠在树木旁休息，意为歇息、休整。 （3）海枯石烂：海水干涸、石头腐烂，形容经历极长久的时间，也表示意志坚定、永不改变。启示：真正的信念和情感，经得起时间与磨难的考验。 雕梁画栋：指房屋华丽的彩绘装饰，形容建筑物富丽堂皇。启示：用心雕琢，才能成就精致美好之物。 杳无音信：没有一点消息，形容一直得不到对方的联络。启示：失去联系会让人牵挂，珍惜当下的沟通与陪伴。 沙鸥翔集：沙洲上的鸥鸟时而飞翔，时而停歇，形容景色优美闲适。启示：生活也要张弛有度，懂得在忙碌中寻找宁静。 休养生息：指在战乱或动荡后，安定生活、恢复元气、积蓄力量。启示：懂得休整蓄力，才能更好地前行。 守株待兔：比喻抱着侥幸心理，妄想不劳而获，死守狭隘经验不知变通。启示：不能依赖运气，成功要靠主动努力。 追本溯源：追究根本，探索源头，比喻追寻事情的根源。启示：看待问题要深入本质，不被表面现象迷惑。 缘木求鱼：爬到树上去找鱼，比喻方向或方法不对，不可能达到目的。启示：方向比努力更重要，方法错了，再用力也是徒劳。 柳暗花明：形容柳树成荫、繁花耀眼的美景，也比喻困境中出现转机。启示：遇到挫折不要放弃，坚持下去往往会迎来希望。 松柏之志：指像松柏一样耐寒长青，比喻坚贞不屈、坚定不移的志向和气节。启示：做人要有骨气，在逆境中也要坚守本心。 独木不成林：一棵树成不了森林，比喻个人力量有限，成不了大事。启示：团结协作才能汇聚力量，成就更大的事业。任选一个进行表述即可。 （4）第一步，剖析人物核心特质与关键经历，精准把握人物形象；第二步，对照成语摘录本里的所有成语，筛选词义、内涵与人物精神高度契合的成语；第三步，结合名著具体情节、人物事迹，论证人物与成语的匹配性，让理由贴合人物经历、紧扣成语含义。 提到宋江，常联系的成语有休养生息、松柏之志等。宋江成为梁山首领后，整顿山寨、安抚兄弟、稳定秩序，让梁山势力恢复元气、积蓄力量，符合“休养生息”中安定休养、恢复生机的含义；宋江一心想为兄弟们谋出路，坚守忠义信念，虽历经波折仍不改初心，有坚定志向，也可对应“松柏之志”。 最贴合形容保尔的成语：松柏之志。他经历战争、伤病，甚至瘫痪失明，仍坚持革命理想，顽强不屈、意志坚定，如同松柏不畏严寒、四季常青，完全契合“松柏之志”坚贞不屈、坚守志向的内涵。 示例一：我选《钢铁是怎样炼成的》的保尔·柯察金，我联想到松柏之志。理由：松柏不畏严寒、四季常青，向来象征坚贞不屈的意志与气节。保尔一生经历了战场负伤、病痛折磨，最后全身瘫痪、双目失明，却始终没有放弃革命理想，在病榻上完成了文学创作，他坚韧不屈、永不言败的精神，正好契合松柏之志的内涵。 示例二：我选《水浒传》的宋江。他带领梁山好汉接受招安前，曾建立山寨政权，为了维持梁山集团的稳定，他采取了整顿军纪、安抚众心、发展内部经济的策略，这与成语“休养生息”的本义高度吻合。 示例三：《简·爱》中的简·爱。她出身贫寒、自幼受尽磨难，在舅妈家遭受欺凌，在洛伍德学校历经艰苦，却始终自尊自强、坚守人格底线，不向命运低头，也不放弃对平等与尊严的追求。她在困境中依然坚守本心、不屈不挠，与“松柏之志”形容的意志坚定、坚贞不屈等品质高度契合。 3. （2026˙浙江衢州˙一模） （1）以下是“马”字旁的汉字积累卡，请将空缺的内容填写完整。 汉字 本义 成语 骊 深黑色的马 牝牡骊黄 驳 杂色的马 ①______ 骄 高六尺的马 ②______ 骜 ③______ 桀骜不驯 驽 ④______ ⑤______ （2）祝福里的“马”。马年喜事多，请你选择一项任务，借用“马文化”送上祝福。 A爷爷八十大寿了，寿宴上你双手奉茶，对爷爷说：________。 B叔叔的茶庄开业了，店铺前张灯结彩，你祝贺叔叔：________。 C堂姐的孩子在马年出生，你在红包上写下祝福语：________。 D表哥考上了心仪的大学，你编辑短信向他祝贺：________。 【答案】 （1） ①. 斑驳陆离 ②. 戒骄戒躁 ③. 骏马/不驯顺的马 ④. 劣马（跑不快的马） ⑤. 驽马十驾 （2）示例： A.祝您龙马精神，福寿绵长。 B.祝贵店马到成功，生意兴隆。 C.愿宝宝一马当先，平安顺遂。 D.祝你策马扬帆，前程似锦。 【解析】 ①驳：本义为杂色的马，“斑驳陆离”形容色彩繁杂，与“驳”的“杂色”本义直接关联，是最贴切的成语。 ②骄：本义为高六尺的马（高大壮硕的良马），“戒骄戒躁”要避免和戒除骄傲自满及浮躁的思想作风，其“骄”的引申义与“高大、出众”的本义呼应。 ③骜：本义为骏马，也指马性不驯，“桀骜不驯”中的“骜”即取“不驯顺”的引申义，因此本义填“骏马”。 ④驽：形声字，从马、奴声，本义为劣马、跑不快的马，后也比喻平庸无能的人。 ⑤驽：“驽马十驾”指劣马连续走十天也能到达目的地，比喻平庸的人只要坚持不懈，也能取得成就，是“驽”字最经典的成语。 （2） 【解析】 A.结合寿宴场景，选择形容老人身体康健或祝福老人长寿的马类成语、典故等。如“龙马精神”多用来形容老年人精神健旺。 示例：祝您如周穆王的八骏般，体魄强健，长命百岁。 B.使用含“马”的祝福语句，贴合开店、经商的喜庆氛围，寓意事业顺利。如“马到成功”比喻诸事顺利、旗开得胜。 示例：祝您的事业如策马奔腾般发展迅猛，一路高歌猛进。 C.用含“马”元素的祝福，寓意孩子健康成长、未来美好。如“一马当先”原指起领先、带头作用，用于祝福孩子优秀进取，前途美好。 示例：祝小宝宝如千里之驹般年少有为，成为国家的栋梁之才。 D.用含“马”的语句表达祝贺，凸显前程远大、奋发向上。如“策马扬帆”以骏马奔腾比喻奔赴新旅程。 示例：祝表哥如千里马般得遇伯乐，驰骋学海，未来前程广阔。 4. （2026˙浙江浙里˙一模） 学校举行“植此青绿，乐享春光”植树节活动，邀你一起参加。 【活动一】海报设计 （1）宣传组为植树节活动设计了海报，请你参与讨论。 植此青绿，乐享春光 ——光明中学第二届植树节活动 活动时间：2026年3月12日14：00 活动地点：教学楼北侧小花园（校园种植区） 小语：本次活动的主题是“植此青绿，乐享春光”，意思是携手栽种绿色，愉悦享受春光。所以，主题中的“乐”字应该读“（1）______（选择正确的读音：A lè B yuè）” 小文：是的。海报中间的甲骨文“”，字形与“手”“苗木”有关，据此推断，“树”的本义是（2）______，现在“树”是木本植物的总称。 小语：“桑梓”二字可组成一词，常用来代指（3）______，如毛泽东在《七绝·改诗赠父亲》中写道：“埋骨何须桑梓地，人生无处不青山”。 小文：像桑、梓这样表示树木名称的木字旁汉字还有很多，除了海报上的木字旁的字，我还想到了：（4）______。 小语：“竹”不是木字旁，它其实是草本植物。它在生活中的用处可不少，可制成乐器，比如“箫”，如陆游《游山西村》中有“箫鼓追随春社近，（5）______”。 小文：古诗文里也常以“丝竹”代指音乐，如《陋室铭》中云：“无丝竹之乱耳，（6）______”。 小语：古诗词中写树咏木的名句还有很多，如（7）“______，______”。（默写出连续两句古诗词） （2）请以学校学生会的名义，结合【活动一】中的海报信息，给学校张校长写一封邀请函，邀请他和同学们一起参与种树活动。要求：格式规范，信息完整，语言得体，正文100字左右。 邀请函 尊敬的张校长： ________ 此致 敬礼！ ________ ________ 【答案】（1）. ①. A ②. 栽种、种植 ③. 家乡（故乡） ④. 示例：杨、柳、梅、桐 ⑤. 衣冠简朴古风存 ⑥. 无案牍之劳形 ⑦. 树木丛生 ⑧. 百草丰茂（或：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家；亭亭山上松，瑟瑟谷中风） （2）. ①. 您好！为践行绿色校园理念，我校学生会将于2026年3月12日14：00，在教学楼北侧小花园举办“植此青绿，乐享春光”植树节主题活动。我们诚挚邀请您与同学们一同栽下树苗，共赏春光，为校园增添一抹新绿。期待您的到来！ ②. 光明中学学生会 ③. 2026年3月10日 【解析】 （1）①.“乐享春光”的“乐”意为“快乐、愉悦”，应读lè。 ②.甲骨文“树”的字形与“手”“苗木”相关，本义是栽种、种植树木（用手栽种苗木）。 ③. 古代住宅旁常栽种桑树和梓树，因此用“桑梓”代指家乡（故乡）。 ④. 木字旁表示树木名称的汉字示例：柳、杨、梅、桃、桦，任选其一即可。 ⑤. 注意“简”字的写法。 ⑥. 注意“牍”字的写法。 ⑦. 和⑧.答案不唯一。写树咏木的连续古诗词名句示例：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦；绿树村边合，青山郭外斜。 （2）首先明确邀请函的格式要求：开头称呼、正文、“此致/敬礼”祝颂语、落款（单位+日期）。正文需结合【活动一】海报信息，写清活动主题、时间、地点，语气礼貌得体，控制在100字左右。落款为“光明中学学生会”及日期（可写活动前的合理日期，如2026年3月10日）。 第一空示例：您好！我校将于2026年3月12日14:00，在教学楼北侧小花园举办“植此青绿，乐享春光”植树节活动，诚邀您与同学们一同参与植树，共赴春日之约。期待您的到来！ 5．（2026˙浙江湖州˙一模）阅读下面文本，完成任务。 ①东坡很快就喜欢上了湖州。他写道：“蒲莲浩如海，时见舟一叶。此间真避世，青蒻低白发。”这里的荷浩荡如海，蔚为壮观，一叶扁舟穿行其间，恍如身处世外桃源。 ②他陪同朝廷来的朋友游览法华山后，“归途十里尽风荷”，是他在反程路上看到的景观。这样的磅礴气象让他印象深刻，乃至后来他在涟水观赏“绕郭荷花”时，就立即联想到了湖州。 ③他体验了炎夏中的湖州风情。七月一日出城去辖区巡视，没有一丝风，大家在闷热的船舱中个个汗流浃背。可晚上行舟就不一样了。天穹之上星子闪烁，幽暗的河面上铺满夜色。河边湿地种满了青莲和芡实，晚风拂面，送来缕缕清香。有时船底下的声音让他猛地从枕上惊醒，据说是船的腹部撞到了水中游走的鲤鱼。“香风过莲芡，惊枕裂鲂鲤。”这样的体验，太新奇了！ …… ④东坡佐杭州时，孙觉守湖州，筑墨妙亭，东坡应邀作记。他搜罗文献碑刻，索隐地方史实，认为湖州自东晋以来就是一块风水宝地。他写道： ⑤吴兴自东晋为善地，号为山水清远。其民足于鱼稻蒲莲之利，寡求而不争。宾客非特有事于其地者不至焉。故凡守郡者，率以风流啸咏、投壶饮酒为事。 （《墨妙亭记》） ①东坡盛赞湖州是鱼米之乡，有羡慕之意。鱼鲜、稻米、菱角、莲藕等物产丰富，生活所需均能满足，百姓从不相互争斗，外乡人也很少访问到此。所以，在这里当太守者大都潇洒，以雅聚、写诗、饮酒为日常乐事。 （节选自《风荷之恋》，《散文》2024年6月；作者：奔跑） （1） 该同学不能确定“青蒻低白发”中“蒻”的读音。若用部首检字法，《新华字典》或《现代汉语词典》中可查“（1）_____”部，在笔画数（2）_____中找。 （2）该同学在抄录画横线句时，抄错了一个字。请你帮助改正。 （3） 阅读过程中，该同学联想到一些学过的古诗文，请你完成下面任务。 ①读到“避世”“世外桃源”，他想到东晋的一位名人和他的一篇文章。请写出这位东晋名人的姓名、文章名，以及这篇文章中描述“世外桃源”的连续的若干句话。__________ ②读到“东坡应邀作记”，他想到宋代还有一位名人也曾应邀作记，其文因深厚的家国情怀而成为千古名篇。请写出这位宋代名人的姓名、文章名，以及这篇文章中最能体现“家国情怀”的连续的若干句话。__________ （4）该同学对画波浪线的诗句很感兴趣，就找到了整首诗，却意外发现对这两句诗有不同于作者的理解。你更认同哪种理解？写出你的看法。 七月一日出城舟中苦热 〔宋〕苏轼 凉飙呼不来，流汗方被体。稀星乍明灭，暗水光㳽㳽。 香风过莲芡，惊枕①裂鲂鲤。欠伸宿酒余，起坐濯清泚。 火云势方壮，未受月露洗。身微欲安适，坐待东方启。 【注释】①惊枕：枕名。宋吴曾《能改斋漫录》：“又以圆木为惊枕，少睡则枕转而觉。” 别的理解： 带着荷香的晚风拂过水面的荷花与芡实，我被暑热蒸得黏汗淋漓，难受得就像被撕裂的鲂鱼、鲤鱼一般，辗转反侧，难以入眠。 （5）该同学对文中“寡求而不争”提出了自己的见解，请你完成下面任务。 ①上文把“争”理解成“争斗”，似有不妥，“争夺”“竞争”更恰当。（你是否赞同？写出你的看法和理由）__________ ②苏轼说的“寡求而不争”和现在的湖州方言“百儃”一致，但是湖州人并不“寡求而不争”，摘录下面资料为证。（你是否赞同该同学的观点和推理？请简要评析）__________ 湖州的生活方式别具一格，用方言来说就是“百儃①”，意思是悠着点，别着急，从从容容，游刃有余。但是湖州人创新和敢为天下先的精神，一点也不少。湖州现在拥有45位两院院士，“两弹一星”元勋里就有三位科学家——钱三强、赵九章、屠守锷，是湖州人。而且湖州人关键时候骨头是硬的，有拼劲的。浙北地区原来是新四军的根据地，抗美援朝第九兵团的“冰雕连”，大概三分之二的战士来自这个地区的部队，电影《长津湖》一开始的那个场面就在湖州。 【答案】（1） ①. 艹（草字头） ②. 10画 （2） 反——返 （3） ①. 陶渊明，《桃花源记》；“土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。” ②. 范仲淹，《岳阳楼记》；“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。” （4）示例1：认同原文理解。根据诗句及注释可知，诗句意为荷香拂过莲芡，诗人枕上惊醒，是船底惊到水中鲂鲤发出声响，贴合夜晚行舟的实景，意境清新自然。 示例2：认同另一种理解。结合前句“流汗方被体”的暑热之苦，诗人以被撕裂的鲂鲤自喻，生动写出酷暑难眠、辗转烦躁的状态，情感表达更直白。 （5） ①. 不赞同。湖州物产丰饶，百姓需求易满足，无利益矛盾。“争斗”指冲突、殴斗，贴合百姓和睦安宁的生活；“争夺、竞争”强调主动争抢，文中无此意，故原理解恰当，不必修改。 ②. 不赞同。根据资料可知，“百儃”是从容不急的生活态度，与“寡求而不争”内涵不同；现代湖州人敢创新、有拼劲，是当代精神，不能用来否定古代百姓的生活状态，该同学混淆古今概念，推理不成立。 【解析】 （1）“蒻”为上下结构，部首是艹，除去部首后剩余部分笔画数为10画，因此查艹部，在10画中查找。 （2）根据画横线的句子可知，“返程”指归程、回去的路程，符合文中苏轼游览后返回的语境，“反”为错别字，应改为“返”。 （3）根据文本①段“此间真避世，青蒻低白发。这里的荷浩荡如海……恍如身处世外桃源”可知，“世外桃源”出自东晋陶渊明的《桃花源记》，文中描绘世外桃源的经典语句为“土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻”。 ②根据文本④段“东坡应邀作记”可知，宋代范仲淹应好友滕子京之邀作《岳阳楼记》，文中最能体现家国情怀的千古名句是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。 （4）解答这道题，需先结合诗歌标题、上下文语境与注释，明确诗句描写的场景与情感基调，再分别梳理两种理解的依据：原文理解紧扣“惊枕”注释与夜晚行舟实景，侧重景物与声响描写；另一种理解结合“苦热”的诗歌主旨，以比喻手法写诗人暑热难眠的感受。答题时先表明认同哪一个观点，再结合诗句、注释、上下文分析合理性，做到观点明确、依据充分。 示例一：我更认同原文的理解。根据诗歌注释“惊枕”是易让人惊醒的枕头，结合诗句语境，诗句描绘了荷香吹过莲芡，诗人枕上被船底撞到鲂鲤的声响惊醒的画面，既贴合夜晚行舟的实景，又与后文诗人起身洗漱的动作连贯，意境清新且符合诗歌描写逻辑。 示例二：我更赞同另一种理解。诗歌标题为“舟中苦热”，前文写诗人酷热流汗、难以入眠，“惊枕裂鲂鲤”以被撕裂的鲂鲤自喻，生动形象地写出诗人被暑热折磨、辗转难安的烦躁状态，紧扣诗歌“苦热”的情感，更具感染力。 （5）①根据第⑤段“其民足于鱼稻蒲莲之利，寡求而不争”可知，湖州物产丰饶，鱼、稻、蒲、莲等生活物资十分充足，百姓的基本需求很容易得到满足，内心欲望少，因此不会产生矛盾冲突。“争斗”侧重指因矛盾而发生的打斗、冲突，“不争”贴合百姓安居乐业、和睦相处的状态；而“争夺”“竞争”侧重主动为利益争抢，文中并无百姓互相争抢资源的语境，因此“争斗”的理解更准确，该同学的看法不成立。 ②首先，根据方言注释可知“百儃（百坦）”意为从容、不急不躁，是一种生活节奏与处事态度，而苏轼笔下的“寡求而不争”是古代百姓因物产富足、欲望少而不发生争斗，二者内涵并不相同，不能等同看待。 其次，资料中现代湖州人拥有创新精神、家国担当，出现众多院士与英雄战士，这是现代湖州人的精神风貌，与古代湖州百姓的生活状态属于不同时代、不同语境，不能用现代湖州人的拼搏精神，否定古代“寡求而不争”的记载，二者不存在矛盾，该同学的推理混淆古今概念，逻辑不严谨。 6．（2026˙浙江舟山市˙一模） 阅读下面这段文字，完成学习任务。 江南的晨景，静谧灵动。薄雾如纱，轻lǒng_______着黛瓦白墙，青石巷口，①_______一缕炊烟，袅袅如诗。河面横着几只乌篷船，橹声欸乃，划开②_______水光，漾起浅浅涟漪。老茶馆的木格窗半开着，氤氲着新焙龙井的清香；水样性格的桥头阿婆，她的竹篮里，鲜nèn_______的水芹沾着露珠，青翠欲滴。行走于江南晨色中，耳之所闻皆清韵，足之所履皆光阴。 （1）结合语境，根据拼音写出相应的汉字。 轻lǒng_______ 鲜nèn_______ （2）语段①②处应分别填入哪个词？选择正确的一项（ ） ①A．浮起 B．漫起 ②A．泠泠 B．粼粼 （3）“水样性格”中的“水”已从自然景物转化为精神气质。请仿照示例，先写一个含“水”字的四字词语概括人物的性情或品质，再用该词写一句话描述他（她）。 示例：柔情似水——母亲柔情似水，天冷时总把我的围巾多绕一圈。 【俗趣知味】 （3）江南民俗意蕴悠长，如做青团、包粽子、酿米酒……阅读诗歌《江南》节选，参考其写法，选择一种你熟悉的江南民俗，续写一节诗。 江南 江南年糕是一枚小月亮/在石臼中捶打/糯米揉进了桂花香/蒸屉里/飘出软糯的芬芳 【风物入册】 （4） 班级将汇编活动成果，制作《品味江南风物》纪念册，现征集到两幅封面设计。请你选择其中一幅，以编辑身份向同学阐明两点推荐理由。 【答案】（1） ①. 笼 ②. 嫩 （2）BB （3）示例1：心静如水——爸爸心静如水，遇到难题总能冷静思考、从容解决。 示例2：澄澈如水——好朋友澄澈如水，性格坦率，相处起来特别舒服。 示例3：温润如水——语文老师温润如水，总能耐心解答我们的每一个疑问。 （4）示例1：青团是一捧春草香/在石臼里轻轻捣/艾草揉进了糯米浆/竹篮中/漫出清甜的芬芳。 示例2：粽子是一叶青衣裳/在指尖细细包/糯米裹住了蜜枣香/沸水间/飘出浓浓的念想。 （5）示例1：选择图A。推荐理由：画面核心元素“白墙黛瓦、桃枝”是江南最具代表性的风物，精准契合《品味江南风物》纪念册的主题；画面静谧雅致，贴合江南风物的温婉气质，能直观传递活动中寻访江南的美好感受，兼具观赏性与纪念意义。 示例2：选择图B。推荐理由：青花瓷、年糕、青团均是江南特色风物，符合“品味江南风物”的活动主题（或契合纪念册收录活动成果的目的）；画面充满生活气息，氤氲的热气凸显江南民俗的暖意，能体现活动中对江南俗趣风物的寻访与感悟。 【解析】 （1）略。 （2）第一空： 浮起：通常用于描述物体在液体表面上升或漂浮的状态；漫起：描述某种物质或现象逐渐扩散、弥漫的情景。此处描述的是炊烟从青石巷口逐渐升起的情景，用“漫起”合适。 第二空： 泠泠：通常用于形容水声清脆悦耳；粼粼：形容水面波光闪烁的样子。此处描述的是河面被乌篷船的橹声划开，水面上波光闪烁的情景，用“粼粼”合适。 （3）严格仿照示例结构：四字词语——人物+词语，具体行为描写。词语需贴合人物美好特质，语句生动自然，符合人物行为细节。 示例：清澈如水——少年清澈如水，眼神里满是真诚与坦荡。 （4）本题需先读懂原诗写法特点：以江南民俗事物为核心，运用比喻修辞，结合制作动作、原料香气与成品口感，用简洁诗意的语言描绘民俗场景，续写时要紧扣江南民俗，句式与节奏贴近原作，体现民俗的画面感与韵味。 示例：江南粽子是一叶小扁舟/在箬叶里包裹/糯米浸满了蜜枣香/沸水间/漾出清甜的悠长. （5）任选一幅图，紧扣纪念册“品味江南风物”的主题，结合所选封面的具体元素，从内容、设计两个角度阐述理由，合理即可。 示例1：选择图A。推荐理由：这幅图选取白墙黛瓦的江南典型建筑、桃花，精准契合“江南风物”的主题，能直观体现江南的地域特色；画面构图雅致，桃枝探墙的设计富有中式审美意趣，清雅的风格贴合“品味”的主题调性，很有吸引力。 示例2：选择图B。推荐理由：这幅图选取江南传统青花瓷、特色江南糕团，从民俗饮食角度展现江南风物，贴合纪念册主题，充满生活气息；糕团上的“福”字增添了温馨吉祥的氛围，契合班级汇编活动纪念册的属性，更有温度。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $