第五单元24.《极端天气防护科普画》（教学设计）-2025-2026学年三年级下册科学粤教粤科版

24.《极端天气防护科普画》教学设计 一、教学设计理念 以《义务教育科学课程标准（2022 年版）》为指导，立足三年级学生具象思维特点，坚持素养导向、学生主体、实践育人。将科学探究、安全防护与艺术创作融合，引导学生在回忆、探究、创作中认识极端天气危害，掌握防护方法，树立安全意识与责任态度，实现科学、美育与安全教育的有机结合。 二、教学内容分析 本节课围绕 “极端天气防护科普画” 展开，核心内容包括认识台风、暴雨、高温、大雾等常见极端天气，了解其对生活的影响，掌握基础防护方法，并通过科普画创作完成知识内化与科普宣传。内容兼具科学性、实用性与趣味性，是知识学习、动手实践与社会责任培养的综合载体。 三、教学对象分析 三年级的学生，他们以具象思维为主，对直观、生活化的内容兴趣浓厚，虽有暴雨、高温等天气的生活感知，但对“极端天气”的概念较为模糊，防护知识也较为零散，同时具备简单的绘画与表达能力，乐于参与小组合作、动手创作以及分享展示活动。 四、教学目标 （1） 科学观念 1. 认识台风、暴雨、高温、大雾等常见极端天气，了解其对生活的影响； 2. 掌握极端天气核心防护方法，建立 “极端天气要防护” 的基本认知。 （2） 科学思维 1. 能对比不同极端天气的危害，归纳通用防护原则，初步形成风险判断与规避思维。 （3） 探究实践 1. 能按 “定主题 — 析危害 — 画防护” 流程完成科普画创作，用图画清晰呈现防护措施； 2. 能主动分享作品，用简洁语言讲解防护知识。 （4） 责任态度 1. 树立 “生命安全第一” 的意识，愿意主动学习防护知识； 2. 乐于做 “天气防护小卫士”，向身边人宣传防护常识，培养社会责任感。 五、教学重难点 教学重点：认识常见极端天气及其危害，掌握基础防护方法； 教学难点：用科普画准确呈现极端天气的危害与防护措施，实现知识的可视化表达。 六、教学策略 探究讨论法：通过同桌分享、全班交流，引导学生主动梳理危害与防护方法； 实践创作法：以科普画创作为核心任务，实现知识内化； 展示评价法：通过作品分享，强化知识理解，提升表达能力。 七、教学资源准备 教师准备：极端天气图片、科普画范例、画纸、彩笔； 学生准备：铅笔、彩笔、画纸。 八、教学步骤 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、情境导入：回忆经历，引出课题（5 分钟） 1. 谈话引导：“同学们，生活中你遇到过哪些让你印象深刻的‘厉害天气’？可以和同桌分享一下。” 2. 引导学生发言，梳理台风、暴雨、高温、大雾等天气，引出 “极端天气” 概念，板书课题：极端天气防护科普画。 1. 回忆生活经历，和同桌分享自己遇到过的极端天气； 2. 全班交流发言，明确本节课学习主题。 从学生真实生活经验切入，快速激活课堂氛围，自然引出课题。 二、探究学习：梳理危害，总结方法（12 分钟） 1. 提问引导：“这些‘厉害天气’会给我们的生活带来哪些麻烦？” 2. 结合学生发言，梳理出行困难、身体不适、交通安全、财产损失四类危害。 3. 组织小组讨论：“面对这些麻烦，我们该怎么保护自己？” 4. 总结核心防护方法：待在安全室内、关注天气预报、远离危险区域、生命安全第一。 1. 交流极端天气带来的影响，理解不同危害类型； 2. 小组讨论防护方法，分享自己的做法； 3. 齐读防护口诀，牢记核心知识。 从 “危害” 到 “防护” 层层递进，引导学生主动建构系统知识。 三、实践创作：绘制科普画，内化知识（18 分钟） 1. 讲解创作步骤：“选一个你熟悉的极端天气，画出它的危害和对应的防护方法，比如台风天关门窗、高温天戴帽子。” 2. 出示科普画范例，巡视指导，重点帮助绘画能力较弱的学生梳理画面逻辑。 3. 鼓励学生添加简单防护标语。 1. 选择创作主题，构思画面内容； 2. 动手绘制科普画，呈现极端天气的危害与防护措施； 3. 遇到问题主动向老师或同学请教。 以科普画创作落实跨学科实践，让学生在动手过程中内化知识，实现学用结合。 四、分享交流：展示作品，强化责任（5 分钟） 1. 邀请学生上台展示作品，提问引导：“你画的是什么天气？我们该怎么防护它？” 2. 点评作品，表扬画面清晰、知识准确的学生，鼓励他们向家人宣传防护知识。 1. 上台展示作品，讲解自己的科普画与防护知识； 2. 倾听同伴分享，互相学习不同的防护方法。 搭建展示平台，提升学生表达能力，强化 “天气防护小卫士” 的责任意识。 五、课堂总结与课后任务（2 分钟） 1. 回顾本节课内容：“今天我们认识了极端天气，知道了它们的危害和防护方法，还学会了用科普画宣传安全知识。” 2. 布置课后任务：①完善科普画，与社区分享极端天气防护方法；②制作一份「暴雨灾害自救手册」。 1. 回顾梳理本节课的核心知识； 2. 明确课后任务，准备向家人分享。 巩固课堂知识，将学习延伸到家庭生活，强化安全意识与宣传意识。 九、教学板书 24.极端天气防护科普画 危害：出行困难、身体不适、交通安全、财产损失 防护秘籍：待在安全室内、关注天气预报、远离危险区域、生命安全第一 十、教学反思 （1） 优点 1. 导入贴合学生生活，课堂衔接流畅，能快速调动学生积极性； 2. 学科融合设计合理，科学知识与美术创作结合，有效落实四维素养目标； 3. 环节层层递进，符合三年级学生学习节奏，能引导学生主动建构知识。 （2） 不足 1. 创作时间略显紧张，部分学生的科普画细节不够完善； 2. 对个别绘画能力薄弱的学生指导不够充分，部分学生画面逻辑不够清晰； 3. 防护方法的互动演练不足，学生对知识的应用场景体验不够深入。 （3） 改进措施 1. 适当调整课堂时间分配，或准备简易绘画模板，帮助薄弱学生完成创作； 2. 创作环节增加 “小组互助”，让绘画能力强的学生帮助同伴梳理画面； 3. 后续教学可增加 “防护情景模拟” 环节，强化知识的应用体验。 学科网（北京）股份有限公司 $