期中课外阅读专练-2025-2026学年语文三年级下册统编版

**基本信息** 聚焦三年级下册期中课外阅读，以不同文体文本为载体，系统整合段落结构分析、说明方法判断等解题方法，构建从基础理解到综合运用的知识逻辑链。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |段落结构|2题（蚂蚁、唐三彩）|总—分结构分析法，抓中心句|从整体到局部，先判断总起句再分析分述内容| |词语理解|3题（同心协力等）|联系上下文语境法|结合具体情境理解词义，体会表达效果| |说明方法|2题（唐三彩、皮影戏）|举例子、分类别判断法|通过典型案例掌握说明方法特征及作用| |内容概括|4题（蚂蚁本领等）|关键句提取法|从段落首尾或过渡句提炼核心信息| |句子作用|2题（蝉尾出壳等）|承上启下作用分析法|通过动词链（抖动、伸等）理解动作连贯性|

期中课外阅读专练-2025-2026学年语文三年级下册统编版（2024） 阅读下面的文字，回答习题。 蚂蚁的趣闻 ①蚂蚁经常到离巢（cháo）穴很远的地方找食物。它找到食物，要是吃不了，又拖不回去，就急忙奔向巢穴去“搬兵”——把别的蚂蚁领来。它们或是把食物分成小块，各自衔（xián）一块带回去，或是同心协力把食物运回巢穴。 ②蚂蚁是靠什么把消息通知给同伴的呢？它们招呼同伴就靠头上那对触角，用触角互相碰撞来传递消息。如果食物又大又合口味，触角就摆动得特别猛烈。 ③蚂蚁认路的本领很强。它认路主要靠眼睛，能凭借陆地上和天空中的景物辨别方向。它还可以根据气味认路。有些蚂蚁会在它们爬过的地方留下一种气味，回来的时候就根据这种气味确定路线。 1．第③自然段的结构是（   ） A．总—分 B．分—总 C．总—分—总 D．以上三项都不对 2．下列对文中“同心协力”一词的理解，正确的一项是（   ） A．一只蚂蚁自己把食物搬回巢穴 B．好多蚂蚁一起合作把食物运回巢穴 C．蚂蚁各自搬自己找到的食物 D．蚂蚁找到食物后自己吃掉 3．下列对文中画线句子的理解，有误的一项是（   ） A．“猛烈”一词说明了蚂蚁传递信息的急切。 B．“摆动”描写了蚂蚁触角的动作，表现出蚂蚁发现又大又合口味的食物时的兴奋。 C．“特别”一词删掉后，句子的意思会发生改变。 D．这句话用夸张手法表现蚂蚁的兴奋。 4．蚂蚁依靠什么认路？（   ） A．触角和气味 B．触角和摆动 C．眼睛和气味 D．气味和声音 5．读这篇短文，我知道了蚂蚁有_________、_________、_________三个方面的本领。 6．生活中，你还知道哪种小动物的行为也很有趣？请简单写几句。 __________________________________________ 阅读现代文，完成下面的练习。 走进唐三彩 ①在我国，陶瓷的历史非常悠久，历代都有精品出现。唐三彩是盛行于唐朝的一种低温釉陶器，距今已有1300多年的历史了。 ②唐三彩颜色多样，釉彩有黄、绿、白、褐、蓝、黑等色彩，其中，以黄、绿、白三色为主。在同一器物上，不同的釉色同时交错使用，形成绚丽多彩的艺术效果。 ③唐三彩不仅颜色多样，造型也很丰富。例如有武士这样惟妙惟肖的人物，有骆驼、骏马等栩栩如生的动物，有杯、盘等不同样式的生活器物，每一件都独具一格。 ④唐三彩人物俑身份多样，生动传神。如，三彩女俑丰腴圆润，雍容华贵；武士俑雄壮有力，英武神勇；乐舞俑载歌载舞，眉目传神。 ⑤在唐三彩的众多造型中，马的形象最为常见。在唐代，马不仅是重要的交通工具，还用于战争、农业等不同领域。唐三彩中马的造型以静为主，仔细观察可以发现，有些马的眼睛是圆睁的，耳朵是贴着的，好像在听有什么动静一样，可见制作工艺非常高超。 ⑥唐三彩早在唐朝初年就输出国外，深受各国人民的喜爱，是中国古代陶器中一颗璀璨的明珠。现在河南洛阳是“三彩之都”，有着许多唐三彩遗址和博物馆。在这片土地上，唐三彩的发展生机勃勃。 7．第1自然段中的“1300多年”说明我国的（   ）历史悠久。 A．陶瓷 B．唐三彩 C．唐朝 D．马 8．文中第4自然段画线的句子主要采用了（   ）说明方法。 A．作比较 B．举例子 C．打比方 D．分类别 9．短文中，没有介绍到唐三彩的内容是（   ） A．颜色 B．马佣 C．人佣 D．制作 10．根据短文内容判断下列说法。 （1）唐三彩只有黄、绿、白三种颜色，所以被称为唐三彩。( ) （2）唐三彩早在唐朝初年就输出国外，深受各国人民的喜爱。( ) 11．文章第3自然段，主要介绍了唐三彩___________________________ 阅读短文，完成练习。 大嘴巴和小尾巴 佚名 ①所有美丽的金鱼都被移到金鱼馆里去了，水池里只剩下两条最难看的小鱼。一条嘴巴大得出奇，占了身体的一半，另一条尾巴小得可怜，只是一个小叉叉。没人给它们换水，更没有人喂它们食物。 ②大嘴巴饿极了，它去吞落在水底下的海棠核，海棠核堵在它的嗓子眼儿里，难受极了。小尾巴钻进大嘴巴的嘴里，一点一点把海棠核咬了出来。池水越来越浑浊，小尾巴憋得喘不过气来。它力气小，游不出水面，大嘴巴就用背把它顶出水面。尽管生活环境很差，但大嘴巴和小尾巴互相帮助，战胜了困难。 ③沙沙沙，下雨了。池水变得透明清亮了，两条小鱼在水里欢快地游来游去，小尾巴把风儿吹到水里的花瓣送进大嘴巴的嘴里，大嘴巴把小尾巴驮在背上快活地兜圈子，玩得真高兴。小朋友们看见了，高兴地叫着：“快瞧呀！两条会演杂技的小鱼。真美！真美！”大伙儿在水池边围了一圈。金鱼馆的管理员叔叔也来了，他惊奇地说：“多会表演的小金鱼啊！我还从来没见过呢！它们应该被放在金鱼馆最漂亮的鱼缸里！” （选自《小学生天地》，有删改） 12．阅读短文，梳理故事内容，给下面三幅图画排序。 A．  B．  C．( )         ( )        ( ) 13．[阅读要素]联系上下文，我知道“兜圈子”的意思是_____，我仿佛看到了______的画面。 14．“快瞧呀！两条会演杂技的小鱼。”联系上下文，句中加点部分是指（    ） A．小尾巴和大嘴巴游得欢快。 B．这两条小鱼很会表演，有很多种本领。 C．小尾巴把大嘴巴嗓子眼儿里的海棠核咬出来，大嘴巴用背把小嘴巴顶出水面。 D．小尾巴把花瓣送到大嘴巴的嘴里，大嘴巴把小尾巴驮在背上兜圈子。 15．你认为最难看的小金鱼能放在最漂亮的鱼缸里吗？为什么呢？ ______ 同学们想了解藏在文字里的文化瑰宝。 传承千年的文化瑰宝 ①湖北，中华文明的重要发源地之一，这里传承着许多珍贵的非物质文化遗产。这些文化遗产如同历史的活化石，记录着湖北人民的智慧与创造力。 ②汉绣有“针上丹青”的美称，因其色彩浓烈、构图饱满、针法精妙等特点，被誉为荆楚大地的指尖瑰宝。 ③武汉三镇的热干面堪称“过早灵魂”。筋道的碱水面裹着浓香芝麻酱，佐以酸豆角、萝卜丁和辣椒油，每一口都像在舌尖上跳踢踏舞。怪不得有人说：“我觉得很幸运，能生在这样一个拥有美食的地方。” ④江汉平原的皮影戏，是流传千年的民间光影艺术，被誉为“东方魔幻艺术”。这种表演形式以牛皮雕刻的彩色影人为主角，艺人们用三根竹棍操纵影人，在白色幕布后演绎《西游记》《哪吒闹海》等故事。观众们围坐在草台前，看灯光将牛皮影人投射出半透明的奇幻影像，仿佛穿越到神话世界。 ⑤还有土家族摆手舞、黄梅挑花、孝感雕花剪纸……这些非遗项目不仅是湖北地域文化的象征，也是中华民族文化多样性的生动体现。 16．短文介绍了湖北的非物质文化遗产，有___________、___________、___________、土家族摆手舞、黄梅__________、孝感雕花剪纸等。 17．读第②段，完成下面的思维导图。 18．请用“﹏﹏﹏”画出第③段的关键句。 19．读第④段，想象皮影戏的画面，将句子补充完整。 皮影戏就像神奇的魔法世界：有______________，有____________，有____________________。 课外阅读 有一个鲁国人，扛着一根长长的竹竿准备进城去卖。可是，走到城门口时，他犯愁了，因为他想不出用什么办法将竹竿扛进城去。把竹竿竖起来吧，竹竿比城门高出一截，进不去；把竹竿横过来吧，竹竿又比城门宽出一截，也进不去。他横着、竖着来回比划了半天，搞得满头大汗，还是进不了城门。 这时，一个老头从城门经过，他看见那人愁眉苦脸的样子，就走过去对鲁国人说：“我虽然不是什么圣人，但一生经历的事情比你多。既然竹竿长、城门小，那你为何不把竹竿从中间截成两段呢？那样就变成竹竿短、城门大了，不就可以毫不费力地进城了吗？” 鲁国人听了非常高兴，说：“太好了！” 于是那个鲁国人立刻向城门附近的居民借来锯子，咯吱咯吱，将竹竿锯成两段，果然轻轻松松地进了城门。 鲁国人高兴极了，大声地叫卖起来：“快来买竹竿啊，上等的竹竿，可以做旗杆，还可以晾衣服……”可是这个鲁国人在城里喊了一天，也没有一个人来买他的竹竿。于是，他决定扛着竹竿，挨家挨户地问，可结果还是一样。因为他没有想到，锯短的竹竿虽然扛进了城，但是由于其用途不大，所以成了没有人要的废品。 20．给故事拟个题目：____________ 21．“毫不费力”在文中的意思是_______________，跟“毫不费力”意思相反的词语是____________。 22．那个鲁国人一开始用什么办法进城？请找出来抄在横线上。 ______________________________________ 23．文中的老头为鲁国人出的什么主意？请找出来抄在横线上。 ______________________________________ 24．读了这个故事，你想对文中的老头和那个卖竹竿的鲁国人各说些什么呢？ _____________________________________ 阅读 空中霸王的克星 ①蓝天下张开一对大翅膀，飘然翱翔的老秃鹰，高山顶上兀（wù）立自若的大兀鹰，都可算是鸟中“霸王”了。这些鹰在空中见什么逮什么吃，十拿九稳。在地上，飞禽走兽，甚至连人有时也是它们啄食的对象。它们体格庞大，其他鸟见了，唯恐躲之不及！可是，这些“空中霸王”却有一个头号克星。它，就是鸟类中体形最细小的蜂鸟。 ②蜂鸟的身体娇小玲珑，大小和人的大拇指差不多，有的甚至比黄蜂还要小。蜂鸟的羽毛非常细，羽色极其艳丽，在阳光的照射下可显现出不同的颜色。 ③别看蜂鸟身材细小，但性格凶猛好斗。蜂鸟会主动发起闪电式的攻击。蜂鸟的嘴很锋利。它们在空中与鹰进行厮杀，就像大小飞机之间的“空战”。蜂鸟奋不顾身地向鹰猛攻，嘴巴是它们的唯一“武器”，像战士手中的刺刀那样，向鹰的翅膀和躯干刺去。由于蜂鸟体型细小，因而行动比鹰快速敏捷。它们每冲刺一次，都能刺伤鹰的身体。鹰被蜂鸟刺中后，还来不及还击，蜂鸟已快速飞开，又从别的方向发起了攻击。经过多次“交战”，鹰就会感到自己不是蜂鸟的“对手”，被迫大败而逃。 ④蜂鸟身体虽小，但肌肉非常结实。它可以向前飞，可以倒退飞，甚至还可以在空中翻滚盘旋，像歼击机一样灵活。当鹰逃走时，蜂鸟还能全力追赶上去，继续“战斗”，直刺得鹰遍体鳞伤，跌落到地上。 ⑤________因为蜂鸟的双翼每秒钟可拍动75次之多，连续飞行几百千米是常事。一只鹰若被蜂鸟盯住，就绝不可能轻易溜走。 25．读完本文，我们可以知道标题中的“空中霸王”是指________，“克星”是指________________。 26．联系生活实际中的闪电，第③自然段用“闪电式”这个词语，生动形象地写出了________________。 27．第⑤自然段是围绕段落开头的句子展开的，最适合放在开头的句子是（   ） A．鹰逃离了蜂鸟的追踪。 B．蜂鸟和鹰的战斗开始了。 C．蜂鸟追上老鹰了。 D．蜂鸟为什么追得上鹰呢？ 28．画线句子中的“有时”能否删去？为什么？ _____________________________________________________________________________________________ 29．经典品鉴园：同学们，快来参与文章鉴赏活动吧！ 金蝉脱壳 ①有一天，我无意中捡到了几个透明发亮的壳。叔叔们说，那是蝉虫脱下的壳。我很好奇，决心揭开金蝉脱壳的秘密。 ②来到菜园，我的目光顺着树干上下搜索着。突然，我发现了一只肥肥的、通身发着金黄色亮光的蝉虫，它正沿着柿子树往上爬。当爬到一个枝丫上时，它用脚紧紧抓住树皮上的一处裂口，停在那里不动了。我聚精会神地盯着这只蝉虫，等待着金蝉脱壳这一时刻的到来。 ③开始脱壳了！蝉虫整个身体来回地抽搐了几下，背上立刻裂开了一道口子，蝉背露出来了。背上那一层保护甲的颜色也很快地变化着，先是极淡的绿色，一会儿变成了深绿色。接着，头钻出来了，前面一双大眼睛像两颗花椒籽一样又黑又亮。然后，六只脚出来了，整个身子在慢慢地活动。最有趣的是蝉尾出壳的情景。未出壳的蝉尾使劲地抖动着，伸着。蝉儿把它已经出壳的上半身腾空向后仰去，又敏捷地向前扑来，再用前脚抓住蝉壳用力一抽，又白又嫩的蝉尾就出来了。整个动作配合得自然协调。 ④蝉虫脱壳的过程持续了大约一小时。脱壳的蝉儿静静地趴在蝉壳上，过了好一阵子，才依依不舍地离开了蝉壳。 (1)用“________”画出文中的一处比喻句，这句话把________比作________，这样写是为了突出___________的特点。 (2)读短文第③段，完成练习。 ①画“________”的句子在文中起到________的作用。蝉尾出壳的动作配合得自然协调，请在文中圈出相关动词，然后抄写在下面的横线上。 ______________________ ②蝉虫的身体各部位是按怎样的顺序脱壳的？照样子，填一填。 ③用“____”画出第③段的关键语句，然后根据关键语句概括本段大意。 _________________ (3)想一想，第④段的加点词“大约”可以去掉吗？为什么？ __________________ (4)文中的“我”对捡到的蝉壳很好奇，并通过观察揭开了金蝉脱壳的秘密。请你仿照下面的例句描述一处你在生活中发现的现象，并提出问题。 例：这个路口总是很畅通，那个路口却总是堵车。两个路口才相距一百米，差别却这么大。到底是什么原因呢？ ________________ 课外阅读 ［材料一］ 郑州剪纸 ①民间剪纸艺术有着丰富的寓意。例如剪出喜鹊和梅花，就是“喜上眉梢”；剪出莲花和金鱼，就是“连年有余”；剪出灯笼和麦穗，就是“五谷丰登”……老虎象征威武，龙象征腾飞等。 ②郑州的剪纸活动在农历的正月初一至十五最为盛行，正月十五的元宵节灯会就是剪纸艺术的集中体现。元宵节的晚上，孩子们挑着花灯聚在一起，灯笼上一幅幅剪纸形态各异，在灯光的照射下，显得更加清晰、逼真。［材料二］ 南阳烙画 ①南阳是历史文化名城，文化底蕴深厚。南阳有“三宝”——烙画、玉雕、《出师表》，“烙画”位居其首，声名远扬。 ②一次偶然的机会，我现场观看了烙画师们制作烙画的过程。他们先在板材上用铅笔设计好图样，然后用较细的烙笔勾画出线条并擦掉铅笔的痕迹。勾画完线条后便是上色，遵循一定顺序，根据作品需要来处理颜色。烙画师们的技艺非常高超，看他们的作品，有的线条流畅，有的色调清爽，还有的层次明晰…… 30．判断正误，正确的画“√”，错误的画“×”。 （1）郑州的剪纸活动在除夕至正月十五最为盛行，正月十五的元宵节灯会就是剪纸艺术的集中体现。( ) （2）［材料一］的第1自然段通过列举各种剪纸图案的不同寓意，把“民间剪纸艺术有着丰富的寓意”写得很清楚。( ) （3）南阳“三宝”指的是烙画、剪纸和《出师表》。( ) （4）从两则材料中，我们可以感受到劳动人民的智慧。( ) 31．根据［材料二］，给烙画的制作过程排序：( )→( )→( )。（填序号） ①上色    ②勾画出线条并擦掉铅笔的痕迹    ③设计图样 32．画“ ”的句子描写了不同烙画作品的特点，从中可以体会______ 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《期中课外阅读专练-2025-2026学年语文三年级下册统编版（2024）》参考答案 1．A 2．B 3．D 4．C 5． 搬运食物 传递信息 认路 6．金鱼有趣极了。当有人靠近鱼缸，它们会迅速聚拢过来，嘴巴一张一合，好像在讨要食物，十分可爱。 【导语】这篇短文围绕“蚂蚁的趣闻”展开，从搬食协作、触角传讯、认路能力三个方面，展现蚂蚁的有趣特性。 语言平实易懂，用简洁的表述介绍蚂蚁的生活习性，既体现其群体智慧，也突出独特的生存技能，让读者快速了解蚂蚁的奇妙之处。 1．第③自然段首句“蚂蚁认路的本领很强”是中心句，属于总起内容。后文具体说明蚂蚁认路的两种方式：靠眼睛辨别方向、根据气味认路，属于分述内容。因此该段为“总—分”结构。 2．“同心协力”指大家齐心合力、共同做事。结合原文，该词出现在第①自然段“把食物运回巢穴”的语境中，指多只蚂蚁合作搬运食物。 3．A．“猛烈”体现传递信息的急切程度，分析正确； B．“摆动”描写触角动作，可体现蚂蚁发现美味食物的兴奋，分析正确； C．“特别”起强调作用，删去后句意会变弱，意思发生改变，分析正确； D．实际是对蚂蚁行为的客观描写，不属于夸张修辞，因此该项理解有误。 4．根据原文第③自然段“它认路主要靠眼睛……还可以根据气味认路”，可知蚂蚁认路依靠眼睛和气味。 5．第①段写蚂蚁搬运食物，遇到大食物会叫同伴帮忙，即搬运食物的本领。第②段写蚂蚁用触角互相碰撞传递消息，即传递信息的本领。第③段写蚂蚁靠眼睛和气味认路，即认路的本领。三个本领表述合理即可。 6．内容需符合科学常识，描述清晰合理即可。 例如：我知道蜜蜂会跳“8字舞”告诉同伴花蜜的方向和距离。 7．B 8．B 9．D 10． × √ 11．造型多样 【导语】这篇阅读材料《走进唐三彩》以清晰的结构介绍了唐代艺术瑰宝。文章采用总分总结构：首段点明历史地位；中间四段从釉色特点（多色交错）、造型类别（人物/动物/器物）、人物俑神态刻画、马俑工艺细节等维度展开说明；末段强调国际影响和当代传承。说明手法上，既有时间维度（1300年）的纵向比较，又有造型分类的横向铺陈，并巧妙运用“丰腴圆润”“英武神勇”等四字短语增强画面感。作为说明文，其信息组织具有逻辑性，语言兼具准确性与文学性，适合培养学生提取关键信息与审美感知能力。 7．结合第①自然段“唐三彩是盛行于唐朝的一种低温釉陶器，距今已有1300多年的历史了”可知，这句话中“有1300多年的历史了”描述的是“唐三彩”。 8．画线句通过列举“女俑、武士俑、乐舞俑”不同形象来说明“人物身份多样、生动传神”，属于举例子。 9．A．第②段讲了釉彩多种，以黄绿白为主； B．第⑤段专门讲马的形象、造型、工艺； C．第③、④段提到武士、女俑、乐舞俑等； D．全文未详述“制作工艺流程”或“如何烧制”，仅第⑤段末尾提“制作工艺非常高超”属评价，非介绍制作过程。 10．（1）结合第②自然段中“唐三彩颜色多样，釉彩有黄、绿、白、褐、蓝、黑等色彩，其中，以黄、绿、白三色为主。在同一器物上，不同的釉色同时交错使用，形成绚丽多彩的艺术效果”可知，唐三彩并不是只有黄、绿、白三种颜色，故题干叙述有误。 （2）结合第⑥自然段“唐三彩早在唐朝初年就输出国外，深受各国人民的喜爱”可知，题干叙述正确。 11．第③段“唐三彩不仅颜色多样，造型也很丰富。”后文举例人物、动物、生活器物，重点在“造型丰富”或“造型多样”。 12． A C B 13． 绕圈子 大嘴巴把小尾巴驮在背上快活地游来游去 14．D 15．我认为能。因为它们互相帮助战胜困难，这样的品质十分可贵，所以能放进最漂亮的鱼缸。 【导语】这是一篇温暖治愈的短篇儿童童话，以外形有缺陷的两条小鱼为主角，用简单有起伏的情节，讲述它们互相扶持共渡难关的故事。它跳出“美在外形”的刻板认知，将“心灵美好才是真的美”的道理讲得生动浅显，全无刻意说教，贴合儿童阅读认知，很有感染力。 12．首先大嘴巴被海棠核卡住，小尾巴钻进大嘴巴嘴里帮忙取核，对应图A； 之后池水浑浊，小尾巴憋得难受，大嘴巴用背顶它出水面。对应图C; 最后，下雨后，池水清亮，两条鱼在游。对应图B。 13．从第③段可知“兜圈子”指的是大嘴巴把小尾巴驮在背上快活地游来游去，绕着圈子游动。这描绘了一幅生动的画面，展现了两条小鱼在水中嬉戏的场景。因此，“兜圈子”的意思是绕圈子，根据此想象画面，示例：大嘴巴把小尾巴驮在背上，快乐地游来游去。 14．根据第③段“池水变得透明清亮了，两条小鱼在水里欢快地游来游去，小尾巴把风儿吹到水里的花瓣送进大嘴巴的嘴里，大嘴巴把小尾巴驮在背上快活地兜圈子，玩得真高兴。”和“快瞧呀!两条会演杂技的小鱼。”可知这句话指的是小尾巴把花瓣送到大嘴巴的嘴里，大嘴巴把小尾巴驮在背上兜圈子，这与选项D的描述一致。 15．本文赞美了两条小鱼互相帮助的美好品质，围绕“心灵美比外形重要，它们值得好的待遇”这个方向作答即可。 示例：我认为应该把它们放在最漂亮的鱼缸里。因为它们虽然外形不好看，但是它们会互相帮助、友爱对方，还给大家带来了快乐，心灵十分美好，值得被好好对待。 16． 汉绣 热干面 皮影戏 挑花 17．针上丹青    色彩浓烈   构图饱满   针法精妙 18．武汉三镇的热干面堪称“过早灵魂”。 19． 孙悟空踩着筋斗云飞上云端 哪吒用力地扔出乾坤圈 仙女挥着长长的衣袖，翩翩起舞。 【导语】这篇说明文以“文化瑰宝”为核心，串联起汉绣、热干面、皮影戏等湖北特色文化符号，用平实又生动的语言展现荆楚文化的魅力。 它将文化遗产比作“历史的活化石”，辅以举例子、引用等手法，既传递文化价值，又唤起读者对地域文化的认同感。 16．第②段文中提到 “汉绣有‘针上丹青’的美称…… 被誉为荆楚大地的指尖瑰宝”，所以第一个空填汉绣；第③段文中说 “武汉三镇的热干面堪称‘过早灵魂’……”，因此第二个空填热干面；第④段文中表述 “江汉平原的皮影戏，是流传千年的民间光影艺术……”，所以第三个空填皮影戏；第⑤段文中有 “还有土家族摆手舞、黄梅挑花、孝感雕花剪纸……”，由此可知第四个空填挑花。 17．第②段第一句明确说 “汉绣有‘针上丹青’的美称”，所以思维导图里“美称”对应的内容是针上丹青； 第②段第二句讲 “因其色彩浓烈、构图饱满、针法精妙等特点……”，这三个短语就是汉绣的特点，所以思维导图里 “特点” 下面的三个分支要分别填色彩浓烈、构图饱满、针法精妙。 18．关键句通常是段落主旨句，统领全段。结合全文可知第③段关键句是“武汉三镇的热干面堪称‘过早灵魂’。”，后文均为对此句的具体描述和感受延伸。 19．依据第④段内容“牛皮雕刻的彩色影人”可知彩色影人翩翩起舞；结合“演绎《西游记》《哪吒闹海》等故事”可知孙悟空大闹天宫；结合“灯光投射半透明奇幻影像”可知光影变幻如梦似幻。 20．愚昧的鲁国人 21． 一点儿也不费力气 千辛万苦 22．把竹竿竖起来吧，竹竿比城门高出一截，进不去；把竹竿横过来吧，竹竿又比城门宽出一截，也进不去 23．既然竹竿长、城门小，那你为何不把竹竿从中间截成两段呢？ 24．对老头说：“虽然你热心助人，但给出的建议没有考虑到长远后果，导致竹竿失去价值。” 对鲁国人说：“遇到问题要多思考，不能盲目听从他人建议，要学会独立判断。” 【导语】这篇《截竿入城》以短小叙事传递深刻哲思，属于寓言类散文。它通过鲁国人持竿入城的笨拙行为，讽刺了固守固有思维、不懂灵活变通的处事方式，又以“老父”看似聪明实则荒谬的建议，批判了经验主义的局限。文字简洁生动，情节充满讽刺意味，在幽默中引发读者对思维方式的反思。 20．故事讲述了一个鲁国人在面对简单问题时的愚蠢行为。他没有考虑到问题的根本解决之道，而是盲目听从一个看似有经验的老人的建议，结果导致了不必要的损失。故事通过对比鲁国人的愚昧和老者的误导，揭示了缺乏独立思考和判断力的后果。因此，题目“愚昧的鲁国人”既体现了主人公的特征，也概括了故事的主旨。 21．毫不费力：一点也不花费力气，形容轻松容易。结合第②自然段中句子“不就可以毫不费力地进城了吗”可知，文中指竹竿能轻松进城。与“毫不费力”意思相反的词语有：千辛万苦、历尽艰辛、含辛茹苦等。 22．从第①自然段“他犯愁了，因为他想不出用什么办法将竹竿扛进城去。”“把竹竿竖起来吧，竹竿比城门高出一截，进不去；把竹竿横过来吧，竹竿又比城门宽出一截，也进不去。”可知，鲁国人一开始进城用的办法是把竹竿竖起来吧，竹竿比城门高出一截，进不去；把竹竿横过来吧，竹竿又比城门宽出一截，也进不去。 23．从第②自然段“一个老头从城门经过，他看见那人愁眉苦脸的样子，就走过去对鲁国人说：‘我虽然不是什么圣人，但一生经历的事情比你多。既然竹竿长、城门小，那你为何不把竹竿从中间截成两段呢？那样就变成竹竿短、城门大了，不就可以毫不费力地进城了吗？’”可知，“老头”为鲁国人出的主意是：既然竹竿长，城门小，那你为何不把竹竿从中间截成两段呢？ 24．本题，需结合对短文内容的理解（对老头说的话，可围绕好心办坏事、不考虑长远利益、好为人师等组织语言；对鲁国人说的话，可围绕不要盲从、善于思考等组织语言）进行作答，合理即可。 示例：对故事中的老头，我想说：“想要帮助鲁国人解决进城的问题，这一点非常值得赞赏。但也不要只看眼前的困难，还要考虑到长远的利益，这样才能给出真正有用的建议。” 对那个卖竹竿的鲁国人，我想说：“鲁国人，你在遇到困难时，愿意听取别人的建议，这种态度非常好。但在接受建议时，一定要有自己的思考和判断，不能盲目跟从。” 25． 鹰 蜂鸟 26．蜂鸟攻击速度飞快、迅猛凌厉的特点 27．D 28．不能删去。“有时”说明鹰只是偶尔会攻击人，并非经常发生，去掉后意思太绝对，体现了说明文语言的准确严密。 【导语】本文以“空中霸王的克星”为题，运用对比、比喻等手法，先写鹰的威猛，再突出蜂鸟娇小却勇猛善战、动作灵活、飞行能力极强的特点，生动讲述蜂鸟战胜巨鹰的过程。文章层次清晰，语言形象有趣，既介绍了蜂鸟的习性，又传递出“弱小亦可战胜强大”的道理，富有知识性与可读性。 25．结合第①段“蓝天下张开一对大翅膀，飘然翱翔的老秃鹰，高山顶上兀立自若的大兀鹰，都可算是鸟中‘霸王’了”“可是，这些‘空中霸王’却有一个头号克星。它，就是鸟类中体形最细小的蜂鸟”可知，“空中霸王”是指老秃鹰、大兀鹰（鹰），“克星”是指蜂鸟。 26．结合第③段“蜂鸟会主动发起闪电式的攻击”可知，“闪电式”生动形象地写出了蜂鸟攻击时速度极快、迅猛突然的特点。 27．A、B、C是陈述句，不能引出下文的解释，不符合设问句的逻辑。 D．是疑问句，能引出下文对“蜂鸟为什么追得上鹰”的原因解释，符合段落的逻辑。 28．结合第①段“在地上，飞禽走兽，甚至连人有时也是它们啄食的对象”可知，“有时”表示偶尔、不是经常发生的情况。如果删去“有时”，就变成鹰经常以人作为啄食对象，这与实际情况不符，在现实中鹰攻击人的情况是较为少见的，“有时”体现了说明文语言的准确性和严谨性，所以不能删去。 29．(1)前面一双大眼睛像两颗花椒籽一样又黑又亮。  蝉虫的眼睛  花椒籽   蝉虫眼睛又黑又亮 (2)①承上启下      抖动、伸、仰、扑、抓、 抽 ②头  脚  尾 ③开始脱壳了！ 本段主要描写了蝉虫脱壳的全过程。 (3)不可以。因为“大约”表示不确定蝉虫 脱壳的具体时间，体现了作者表达的严谨性。 (4)我发现小区里的猫，夏天喜欢趴在阴凉的地砖上，冬天喜欢趴在温暖的车顶上。同样是猫，为什么不同季节喜欢待的地方不一样呢？ 【导语】这篇选文是充满童趣的观察纪实小文，以孩童好奇视角切入，细致拆解了金蝉脱壳的完整过程，用词精准、动作描写生动鲜活，把小生命蜕变的灵动感写得跃然纸上。它贴近小学生生活经验，暗藏自然观察的启蒙引导，也十分适配设置各类阅读考点，是很合适的小学阅读训练素材。 【详解】（1）先在文中找典型的比喻句，“前面一双大眼睛像两颗花椒籽一样又黑又亮”。比喻句的核心是用熟悉的事物（喻体）来形容陌生或抽象的事物（本体）。这里把蝉虫的眼睛（本体）比作花椒籽（喻体）。这样写的好处是：花椒籽的特点是又黑又亮、小巧，用它来形容蝉虫的眼睛，能让读者更直观地感受到蝉虫眼睛的外形特点，画面感更强。 （2）①画横线的句子是“最有趣的是蝉尾出壳的情景”，它在文中起到承上启下（过渡）的作用。承上：承接了前文蝉背、头部、脚出壳的内容；启下：引出后文对蝉尾出壳这一最有趣环节的具体描写。蝉尾出壳的相关动词：抖动、伸、仰、扑、抓、抽（这些动词精准地展现了蝉尾出壳的动作细节，让整个过程生动连贯）。 ②根据原文第③段内容，蝉虫身体部位的脱壳顺序为：背 → 头 → 脚 → 尾。第一步：蝉背先裂开，露出蝉背；第二步：头部钻出来；第三步：六只脚伸出来；第四步：蝉尾最后抽出完成脱壳。 ③关键语句是开头的“开始脱壳了！”，后文围绕这一语句具体描述了蝉虫脱壳的过程，因此本段大意是“蝉虫脱壳的过程”。 （3）“大约”是表示估计的副词，说明蝉脱壳的时间是一个近似值，不是精确的“一小时”。如果去掉“大约”，句子就变成“蝉脱壳的过程持续了一小时”，会让读者误以为时间是精确的，不符合实际观察的情况。这个词体现了说明文语言的准确性和严谨性，所以不能去掉。 （4）仿写的核心是“观察现象+提出疑问”。先找生活中常见的、有反差的现象：比如“同一盆多肉，放在阳台的叶片饱满，放在室内的叶片干瘪”；再针对现象提问：“为什么同样的多肉，放在不同位置会有这么大的差别呢？”这样的提问既贴合生活，又能引发思考，和原文中作者观察蝉脱壳并探究秘密的逻辑一致。 示例：家里的多肉放在阳台的叶片饱满，放在室内的叶片干瘪，为什么会有这样的差别呢？ 30． × √ × √ 31． ③ ② ① 32．烙画师们的技艺非常高超。 【导语】这篇课外阅读选取河南两种代表性传统民间工艺——郑州剪纸与南阳烙画，颇具地域文化与非遗传播价值。内容编排清晰，分别介绍剪纸的寓意文化、活动习俗，以及烙画的地位、创作流程，语言浅白晓畅，既适配中小学阅读考察需求，也能引导读者感受民间技艺魅力，感知劳动人民的创作智慧。 30．（1）结合材料一第②自然段中“郑州的剪纸活动在农历的正月初一至十五最为盛行，正月十五的元宵节灯会就是剪纸艺术的集中体现”可知，剪纸活动盛行的时间在“农历的正月初一至十五”而非“除夕至正月十五”，该项判断错误。 （2）阅读材料一第①自然段内容可知，本段是围绕第一句话“民间剪纸艺术有着丰富的寓意”进行描写的，所以本段通过列举各种剪纸图案的不同寓意，正是为了把“民间剪纸艺术有着丰富的寓意”写清楚，该项判断正确。 （3）结合材料二第①自然段中“南阳有“三宝”——烙画、玉雕、《出师表》”可知，剪纸不属于南阳三宝，该项判断错误。 （4）郑州剪纸、南阳烙画都是劳动人民创造的传统民间技艺，能体现劳动人民的智慧，该项判断正确。 31．阅读材料二，从第②自然段中“他们先用铅笔在板材上设计好图样，然后用较细的烙笔勾画出线条并擦掉铅笔的痕迹。勾完后便是上色，遵循一定顺序，根据作品需要来处理不同的颜色”可知，烙画的制作过程是：设计图样→勾线擦痕迹→上色，即③②①。 32．阅读材料二第②自然段画线句子可知，本句运用“有的……有的……还有的……”的排比句式描写了不同烙画作品的优秀特点，是为了印证前文“烙画师们的技艺非常高超”，因此可以体会到烙画师技艺十分高超。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $