2026年中考语文二轮重点专题特训：综合性学习（江苏专版）

**基本信息** 以江苏地域文化为载体，构建"文化理解-语言表达-思维创新"三阶训练体系，系统培养文化自信与综合语言运用能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |地域文化实践|3题（泰州/扬州/连云港）|文化符号提炼法、跨媒介表达技巧|从地方文化认知到创意转化，形成"理解-阐释-传播"逻辑链| |主题活动设计|4题（自强不息/孝亲敬老等）|活动流程规划模型、采访问题设计四步法|以主题为核心，构建"材料分析-问题设计-总结升华"的思维路径| |语言综合运用|6题（对联/赠言/辩论等）|修辞运用模板、辩证表达框架|融合古诗文积累与现实语境，实现"输入-内化-输出"的语言建构|

2026年中考语文重点专题特训：综合性学习（江苏专版） 1．（2026·江苏泰州·一模）为弘扬泰州地域文化，班级开展“寻访水城文脉”综合性学习活动，请你参与。 【活动一：设计文化名片】 (1)请从以下选项中，为泰州选择一张最贴切的文化名片，并结合所了解的泰州文化知识说明理由。 A．梅兰芳故乡    B．溱潼会船之乡    C．海军诞生地    D．中国早茶文化之乡 我选______（填字母），理由：___________ 【活动二：诗意表达】 (2)泰州是一座水城，水是她的灵魂。请你运用比喻或拟人的修辞手法，以“泰州的水”为话题写两句话，展现水城特色。 泰州的水，____________ 泰州的水，____________ 【活动三：对话先贤】 (3)泰州学派创始人王艮提出“百姓日用即道”，强调在日常生活中体悟真理。请结合自己的学习生活体验，用一句话谈谈你对这句话的理解。 【活动四：创作赠言】 (4)活动最后，请你自创一则赠言，送给班级同学，鼓励大家传承家乡文化，书写精彩人生。（至少使用一种修辞手法） 2．（2026·江苏扬州·一模）班级举行“君子自强不息”主题班会，邀请你参与完成以下任务。 【材料一】 2026年3月28日至29日，世界超级摩托车锦标赛葡萄牙站中，张雪创立的“张雪机车”车队驾驶自主研发的820RR—RS赛车，在SSP组别连夺两回合正赛冠军，终结了欧美日品牌长达37年的技术垄断。这不仅是中国摩托车登上世界顶级赛事之巅的“高光时刻”，更是中国制造在外人眼中从“没有印象”到“全球瞩目”的缩影。 【材料二】 张雪出生在湖南一个小山村，家境贫寒，14岁成为一名修车学徒，从此爱上摩托车。从修车工到世界赛场冠军，他的创业之路布满荆棘，历经无数嘲笑与质疑，在研发过程中多次面临资金困境，甚至有过发不出工资、向房东和朋友借钱的艰难时刻。当短期商业利益唾手可得时，他却选择将全部身家押注在自主研发发动机这条最艰难的路上。从修车、改车到最终造车，他用了二十余年完成了一场跨越。 (1)【理解自强不息的内涵】任务一：根据材料，概括“自强不息”的精神内涵。 (2)【对话自强不息的人物】任务二：如果有机会和张雪连线进行采访，请你结合材料，围绕班会主题，设计两个采访问题。 (3)【传承自强不息的精神】任务三：采访结束后，你作为主持人，会怎么总结？请撰写一段总结语。 （2026·江苏连云港·一模）班级开展“孝亲敬老”综合性学习活动，请你参与并完成任务。 3．【活动设计】请你围绕“孝亲敬老·温情陪伴”主题，再设计两项班级活动形式。 示例：举办“最美家风”故事分享会 ①________________________ ②________________________ 4．【感悟问答】古人云：“百善孝为先”，结合《木兰诗》，谈谈新时代中学生应该怎样孝敬父母、感恩亲人。 5．（2026·江苏扬州·一模）班级将开展“探访传统村落，守护文化记忆”主题实践活动，请你完成以下任务。 (1)出发前，同学们在宣传册上看到村里老戏台的对联缺失了下联，请你结合“守护文化记忆”的主题，从下列选项中选出最合适的下联并简述理由。 上联：古村寻迹留住乡愁记忆 下联：________ A．新宅安居迎来幸福时光  B．文化兴邦弹奏时代交响  C．老巷踏青聆听岁月回声 ________ (2)探访中，同学们在村中偶遇一位非遗传承人李奶奶。请根据情境补全对话。 同学：李奶奶，您做的剪纸真精美！请问您坚持剪纸艺术多少年了？ 李奶奶：快六十年啦！从小跟着我奶奶学，一直剪到现在。 同学：①________？ 李奶奶：是热爱和责任。老祖宗的手艺不能丢，我想让更多年轻人了解剪纸的魅力。 同学：谢谢您！我们一定会认真学习传统文化的。最后，②________？ 李奶奶：希望你们多关注传统手艺，用心传承，让老手艺焕发新活力！ (3)同学们在村中参观了古戏台、老祠堂、传统民居等建筑。请在活动手册的“文化感悟”栏写下一句话，表达对传统村落保护的思考。 6．（2026·江苏扬州·一模）为传承高邮非遗文化、弘扬龙马精神，激发学生的文化自信，学校开展综合实践活动。请你参与并完成任务。 (1)任务一：潇潇同学是活动主持人，请根据上下文，续写两句帮她完成开场白。 传承高邮非遗，是品味高邮咸鸭蛋技艺的匠心独运，是①________，是②________。这些非遗瑰宝，承载着先辈们脚踏实地的坚守，更蕴藏着精进不止的龙马精神，值得我们以少年之力守护与传承。 (2)任务二：潇潇设计了三张海报，请推荐一张最适合这次活动的海报，并说明理由。 (3)任务三：围绕“传承高邮非遗，是要坚守传统还是要创新表达”这一话题，学校组织辩论赛。请根据正方辩论的总结陈词，帮反方四辩写出总结陈词。 正方四辩总结陈词：尊敬的评委、对方辩友，我方始终认为，传承高邮非遗，更需要坚守传统。对方辩友认为创新更重要，但脱离传统根基的创新，如同无源之水、无本之木。坚守传统，更是对“自强不息、坚守实干”龙马精神的践行。唯有坚守传统，才能保留非遗最本真的文化内涵。 反方四辩总结陈词：_________ 7．（2026·江苏扬州·一模）学校开展非遗技艺黄塍“跑马阵”展演活动，请你参与并完成以下任务。 黄塍“跑马阵”，俗称“跑马灯”，是流传于江苏省宝应县黄塍镇一带的传统民间舞蹈。该舞蹈有四个显著特点：一是（1）_________。它起源于西汉，距今已有数百年历史。二是（2）_________。表演者用竹篾扎成马形骨架，外糊彩布，系于腰间，在锣鼓唢呐声中模拟骑马姿态奔腾跳跃。三是（3）_________。其表演气势恢宏，阵式千变万化，常见的就有“八卦阵”“一字长蛇阵”“元宝阵”等四十余种队形。四是（4）_________。该舞蹈动作大开大合、豪迈有力，带有苏北水乡质朴、诙谐的乡土气息。黄塍“跑马阵”于2016年入选江苏省非物质文化遗产名录，至今仍在当地通过“非遗进校园”等活动代代相传。 【任务一】 (1)为营造氛围，活动现场准备悬挂一副对联。请你根据上联，创作下联。 上联：黄塍跑马传古韵    下联：_________ 【任务二】 (2)活动设置了“非遗推介官”一职，请你作为推介官，根据材料，分别用一个四字短语提炼出非遗技艺黄塍“跑马阵”的四个特点。 ①_________②_________③_________④_________ 【任务三】 (3)以下是你作为小记者，对“跑马阵”非遗传承人张爷爷的一段采访。请将对话补充完整。 ①你：_________ 张爷爷：现在的年轻人没人愿意学、没人能继承，我担心这门老手艺慢慢就忘记了。 ②你：_________ 张爷爷：跑马阵讲究脚步齐、阵法准，还要跟着锣鼓点走，心要齐、眼要准、步要稳。想要学好它，可要花点功夫呢！ （2026·江苏连云港·一模）班级开展戏剧专题活动，请你完成下面小题。 8．编排一个文学名著的课本剧参加展演，流程设计合理的一项是（   ） ①分配角色②确定展演篇目并研读③反复排练④准备服装，道具和布景，进行彩排⑤将名著改编为剧本 A．①②③④⑤ B．②⑤①③④ C．②⑤③①④ D．①②⑤③④ 9．“人工智能+”邀请你“共创剧本”，同学借助AI平台，设计了一个让范进、祥子、简·爱三个角色共话”成功”的微短剧。请你补全舞台说明和台词。 （三人依次走上舞台，相遇在一起。） 范进（捋着胡须，面带得意）多年苦读，一朝中举，从此功成名就，尽享荣华富贵。方为成功也! 祥子( )成功?_____，这辈子我是与成功无缘了啊! 简·爱（摇了摇头，目光坚定）我所认为的成功，与你们的理解有所不同。我认为_____，这才是最有价值，最值得自豪的成功。 10．在戏剧台词中增加古诗文，请围绕主题完成诗文整理。 翻开古诗文的卷册，传统文化的营养一直滋养着我们：“俗子胸襟谁识我?_________”的巾帼斗志“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕?_________”的坦然：“_________，奉命于危难之间”的担当：“_________，柳暗花明又一村”的乐观；“_________，思君不见下渝州”的友谊；“晴空一鹤排云上，_________”的进取；“予独爱莲之出淤泥而不染，_________”的正直：“_________，为有源头活水来”的积淀；“_________，达则兼济天下”的伟大抱负。 11．（2026·江苏南通·一模）学校开展“破茧·蜕变”主题实践活动，请你一同参与。 (1)小海将参加“破茧·蜕变”演讲活动，但确定不了演讲主题。班长组织全班进行了讨论。 主持人：同学们，我们今天一起来聊聊“破茧·蜕变”这个话题。请大家结合自己的经历，用一个比喻或一个核心词，说说你觉得“破茧·蜕变”是什么。 小语：我觉得初中破茧成长就像破蛹成蝶。曾经困在懵懂、怯懦的茧里，面对学业压力、人际烦恼时手足无措，如今挣脱迷茫与懈怠，褪去稚嫩的外壳，长出了勇敢、自律的翅膀，终于能迎着光飞翔。 小文：我想把初中破茧成长比作打磨璞玉。刚入初中时棱角分明、浮躁任性，经过一次次挫折打磨、师长点拨，褪去粗糙的外皮，沉淀出沉稳、坚韧的质地，慢慢成为更通透的自己。 你：①___________________________ 主持人：感谢大家精彩而生动的分享！每个比喻都如此贴切，都指向了初中破茧成长的珍贵意义。接下来，让我们根据以上讨论，确定演讲主题。 你：②______________________________ (2)小海将参加“破茧·蜕变”演讲活动，请结合原著，完成表格内容，帮助他提炼“破茧·蜕变”的事实论据。 人物 作品 人物的“茧” 破茧的行动/情节 破茧后成长特质 简·爱 《简·爱》 出身卑微、性别歧视、等级偏见、情感依附的世俗枷锁。 反抗舅母欺凌、拒绝依附式爱情、拒绝圣约翰功利求婚。 ①________ 沈琼枝 《儒林外史》 封建包办婚姻、男权压迫、被欺骗婚配。 ②________ 自尊自立、反抗礼教、经济人格双独立 林冲 《水浒传》 ③________ 风雪山神庙手刃仇敌，彻底与封建官府决裂。 从隐忍顺民变为敢于反抗暴政的斗士 12．（2025·江苏南京·模拟预测）新年伊始，AI成为大家热议的话题，同学们纷纷使用起了AI工具，以下是两个例子： (1)某同学向AI助手提出了两个问题帮助自己备战中考，请你根据AI助手的回答，写出他提出的问题。 ①_______________ AI助手：用具体行动替代负面幻想，专注当下；把每次模拟考的错误看作查漏补缺的提示，而不是否定自己的证据。 ②_______________ AI助手：按照“轻重缓急”划分任务（如优先复习薄弱学科）；连续学习一小时后起身活动五分钟，避免疲劳战。 (2)为了纪念初中生活，班上准备制作一本纪念册，AI助手给出了以下流程图，请你向同学们简要说明纪念册制作流程。不超过120字。 (3)在纪念册的扉页，各科老师也都给同学们送上了美好的祝福。请你仿照示例，另选一门学科，写上对同学们的祝福。 物理老师：重力、弹力、摩擦力，祝同学们处处给力！ 13．（2025·江苏扬州·三模）学校开展综合性学习活动，请你完成以下任务。 (1)学校组织“走进科技”专题宣讲活动，拟邀请科学研究所王教授于5月28日下午三点在体育馆为初三年级同学做讲座，学生自带小板凳入场参加活动。 小语请假在家，当天下午到校，你觉得其中哪三个重要信息需要转告他？ _______________________________________ (2)学校举办“科技点亮未来”主题展览，请你为下面四个主题展板选择合适的宣传语。（填字母序号） 展板主题 航空航天 人工智能 生物科技 低碳新能源 宣传语 （1）_______ （2）_______ （3）_______ （4）_________ A．智慧赋能  遇见未来    B．长空逐日  九天揽月 C．青山绿水  风光无限    D．解码细胞，织绘生命 (3)展板中有一段“人工智能的自述”，打算将以下内容分为三个栏目。同学拟写了其中一个栏目标题，请你拟写另两个栏目标题。 我是你的贴心管家，我会为你准备奶茶，提醒你上学带齐物品，还会帮你思考……我是不是特别神通广大？我会像朋友一样陪你聊天，为你推荐歌曲，甚至在你无聊时陪你下棋……我是不是特别善解人意？事实上，我只是一个程序。我最爱的就是通过分析数据，发现其中的规律，然后根据指令为人类服务。 标题1神通广大的管家  标题2____________________标题3___________________ 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《2026年中考语文重点专题特训：综合性学习（江苏专版）》参考答案 1．(1) 示例一：我选D。 理由：泰州早茶历史悠久，是市民生活中独具特色的“皮包水”文化，烫干丝、蟹黄汤包等美食已成为泰州最具烟火气、最贴近百姓日常生活的文化名片，最能代表泰州的城市气质。 示例二：我选A。理由：梅兰芳先生是享誉世界的京剧艺术大师，其故乡泰州是京剧艺术的重要传承地，梅兰芳文化已成为泰州最具辨识度和国际影响力的文化符号之一。 (2) 像一条温润的绸带，轻轻环绕着这座千年古城。 是一位慈祥的母亲，用甘甜的乳汁哺育了一代又一代水城儿女。 (3)示例：我用课堂上学会的统计知识帮家里整理每月收支，发现真理并不高远，它就藏在能让生活变得更好的日常实践里。 (4)示例一：愿我们如凤城河水，既温柔于故乡沃土，又不废万里奔赴，在各自的人生航道上奔涌成浪。 示例二：让我们做一粒泰州的种子，无论飘向何方，都带着水城的温润与坚韧，开出最美的花。 【详解】（1）A（梅兰芳故乡）：京剧大师梅兰芳祖籍泰州，泰州建有梅兰芳纪念馆，梅派艺术与泰州的文化气质深度契合，是泰州戏曲文化的重要名片。 B（溱潼会船之乡）：溱潼会船节是泰州独有的千年民俗活动，千船竞发的壮观场面极具地域特色，是水乡文化的生动体现。 C（海军诞生地）：1949年人民海军在泰州白马庙宣告成立，泰州被誉为“水兵母亲城”，承载着重要的红色军事文化记忆。 D（中国早茶文化之乡）：泰州早茶以“一茶三点一面”为特色，烫干丝、蟹黄汤包等美食闻名，是泰州烟火气与市井文化的代表。 示例一：我选A，理由：京剧大师梅兰芳祖籍泰州，泰州建有梅兰芳纪念馆，其创立的梅派艺术影响深远，泰州也因此成为京剧文化的重要发源地之一，这张名片能体现泰州深厚的戏曲文化底蕴。 示例二：我选B，理由：溱潼会船节是泰州独有的千年民俗活动，每年清明节次日千船竞发、万篙齐举，场面壮观，是水乡祭祀与竞技文化的结合，极具地域辨识度，能展现泰州的水乡风情与民俗魅力。 示例三：我选C，理由：1949年人民海军在泰州白马庙宣告成立，泰州被誉为“海军诞生地、水兵母亲城”，这里的海军诞生地纪念馆记录了人民海军的发展历程，承载着重要的红色文化记忆，是泰州独特的历史名片。 示例四：我选D，理由：泰州早茶文化历史悠久，烫干丝、蟹黄汤包、鱼汤面等美食闻名遐迩，“早上皮包水”的生活方式是泰州人市井生活的真实写照，这张名片能展现泰州独特的饮食文化与烟火气息。 （2）这道题要求以“泰州的水”为话题，运用比喻或拟人的修辞手法写两句话，核心是要抓住泰州水城的温婉气质，让语言既贴合水乡特色，又兼具文学美感，展现水与城相依相生的韵味。 示例：泰州的水，如一条温润的绿绸，轻柔地穿过石桥巷陌，将两岸的白墙黛瓦都织进粼粼波光里；泰州的水，似一位温婉的故人，静静守着溱潼会船的传说，也悄悄聆听着小城人家的烟火絮语。 （3）这句话的核心是真理与大道并不远离生活，不必刻意追寻高深玄妙的道理，平凡日常的待人处事、读书求学、坚持自律里，都藏着做人做事的准则与成长的真谛，用心体悟日常点滴就能明白生活的道理。 示例：认真对待每一天的学习、踏实做好身边小事、真诚对待身边同学，在平凡日常里坚守本心、踏实前行，就是对“百姓日用即道”最好的践行。 （4）这则赠言要贴合送给同学的语境，既要号召大家铭记并传承家乡文化，又要激励大家奔赴前程、不负韶华，还要运用至少一种修辞手法，语言简洁雅致、积极励志。 示例：愿我们以家乡文化为行囊，怀揣故土温情奔赴远方，在时光的画卷里执笔追梦，书写属于自己的璀璨人生。 2．(1)示例：迎难而上，刚毅坚忍；保持初心，持之以恒；自信自强，自主创新；志存高远，责任担当。 (2)示例：①在最艰难的日子里，请问是什么信念或者哪一件事，支撑着您始终坚持自己的梦想？②当短期利益唾手可得时，您有没有犹豫过自己的选择？又是什么力量驱使您舍弃眼前的利益，而坚持自主研发发动机呢？ (3)示例：同学们，从修车学徒到世界冠军，张雪用二十余载的坚守诠释了自强不息。愿我们身处逆境时，也能刚毅坚韧，不屈不挠，努力淬炼自强不息的精神！ 【详解】（1）由材料一中国车队终结欧美日品牌垄断、实现技术突破的内容可知，自强不息包含打破壁垒、自主创新、不甘落后的自信与担当； 由材料二张雪出身贫寒、历经质疑与资金困境仍坚持二十余年自主研发的经历可知，自强不息也包含迎难而上、坚毅不拔、坚守初心、持之以恒的品格。 结合两则材料，“自强不息”的精神内涵是：面对困境不退缩、面对质疑不放弃，以坚韧的毅力坚持初心、自信自强、自主创新，用长期的坚守与奋斗打破偏见、实现突破，既有着不服输的韧劲，也有着为国争光的责任与担当。 （2）结合张雪的创业经历，围绕“自强不息”主题，从困境支撑、选择初心、创新突破等角度设计问题，问题要具体、有针对性，能引导分享经历与感悟即可。 示例：①您从修车学徒到打破欧美日品牌垄断，一路走来最想感谢的是那个不服输的自己，还是一直陪伴您的团队？ ②当身边人都劝您放弃自主研发、选择更轻松的路时，您是如何说服自己坚持下去的？ ③您觉得支撑您二十余年坚持追梦的，是对摩托车的热爱，还是想为国争光的信念？ ④回望艰难时刻，您最想对曾经那个咬着牙借钱的自己说一句什么话？任选两个即可。 （3）作为主持人，要先总结张雪的经历，再结合班会主题升华主旨，语言要温暖有力量，能引发同学们的共鸣与思考。 示例：同学们，张雪用二十余年的坚守，从一个小山村里的修车学徒，成长为打破欧美日品牌垄断的世界冠军，他用自己的故事告诉我们：所谓自强不息，从来不是一句口号，而是困境里的咬牙坚持，是诱惑前的初心不改，是为了热爱与信仰，敢把冷板凳坐热、把硬骨头啃下的勇气。愿我们都能带着这份力量，在成长路上不惧风雨，以坚韧为翼，活出属于自己的光芒。 3． 示例：开展“孝亲故事”主题演讲比赛 组织“我为长辈做件事”实践活动 4．示例：学习木兰担当精神，主动为父母分忧；认真学习，不让长辈操心；日常陪伴，关心长辈身心健康；尊重体谅，用行动感恩亲人。 【解析】3．格式上，需与示例保持一致，采用“动词+活动形式+活动主题”的动宾短语结构； 内容上，要紧扣“孝亲敬老·温情陪伴”的核心主题，活动需贴合初中生校园场景，具备可操作性； 方向上可从分享类、实践类、展示类等角度构思，兼顾参与度与思想性。 示例：①举办“我家的孝亲小事”主题摄影展 ②开展“写给长辈的一封信”书信征集活动 4．这道题答题时需先从《木兰诗》中提炼木兰孝亲的核心精神——她的孝心并非空谈，而是化作了替父从军的担当与体谅，这份为家人分忧的情怀是古今相通的；接着要结合新时代中学生的身份，联系自身实际谈具体做法，避免脱离文本空谈感悟，也不能照搬古代孝亲方式，需做到“文本情节+精神提炼+自身行动”三者结合，传递正向价值观。 示例：《木兰诗》中，木兰为了不让年迈的父亲奔赴战场，毅然替父从军，用行动诠释了“孝”的担当。作为新时代中学生，我们不必奔赴沙场，却可以把这份担当融入日常：主动分担家务减轻父母辛劳，耐心倾听长辈的唠叨，认真学习不让长辈操心，用细碎的陪伴回应他们的付出，这就是属于我们的孝亲感恩之道。 5．(1) 选C ①词性、结构对应工整；②贴合本次“探访传统村落，守护文化记忆”的活动主题，内容围绕探访古村落遗存、追寻历史文化展开。 (2) 示例：请问是什么支撑您坚持了这么多年呢？ 示例：请问您对我们年轻人传承传统手艺有什么期望吗？ (3)示例：传统村落承载着民族的文化根脉，守护古村就是守住我们共同的文化乡愁。 【详解】（1）上联中的“古村”点明探访的地点是传统村落，“寻迹”指寻访历史遗迹，“留住乡愁记忆”紧扣“守护文化记忆”的活动主题，整体围绕探访古村、留存文化与乡愁展开，意境古朴，聚焦村落文化与情感记忆； A.此句侧重描写新居落成、生活安稳幸福的场景，内容围绕现代生活品质，与上联探访古村遗迹、守护文化记忆的主题无关，且“新宅安居”与“古村寻迹”的古朴意境相悖，话题偏离传统村落文化，不适合作为下联； B.该句立意宏大，强调文化对国家兴盛的作用，格局过大，脱离了在传统村落实地探访、感受乡愁的具体情境，与上联聚焦村落的内容不匹配，缺乏古村、老巷等相关意象，不符合活动场景与主题； C.词句中的“老巷”与上联“古村”对应，词性相同，都是偏正短语，均为传统村落场景；“踏青”与“寻迹”对应，都是动宾短语，都是实地探访的行为；“聆听岁月回声”与“留住乡愁记忆”对应，都是动宾结构，都紧扣守护文化记忆的主题；对仗工整，意境统一，贴合活动内容，是最合适的下联。 （2）情境对话补写需结合上下文语境、人物身份与活动主题合理设问。第一空由李奶奶“快六十年”的回答及后文“是热爱和责任”可知，应围绕“坚持剪纸的原因”礼貌提问；第二空根据李奶奶最后给出的希望，可判断应询问其对青少年传承传统手艺的期望，语言要得体、符合学生口吻。 ①示例：是什么支撑您坚持剪纸这么多年呢？ ②示例：您对我们传承传统手艺有什么希望呢？ （3）本题需紧扣“传统村落保护”“文化记忆”“传承守护”核心，语言简洁凝练，体现思考与价值认同，不宜过长，要贴合活动主题与中学生身份。 示例：守护传统村落，就是守护我们的文化根脉与精神家园。 6．(1) 示例：聆听高邮民歌韵律的婉转悠扬 示例：凝望卸甲肩担木偶戏演绎的灵动传神 (2)示例一：选择图一：作为海报，它有“传承高邮非遗文化，弘扬龙马精神”的活动主题、有活动时间和地点，而且双黄蛋和高邮民歌都是高邮非遗文化，符合地方特色。 示例二：选择图二：作为海报，它有“传承高邮非遗文化，弘扬龙马精神”的活动主题，双黄蛋是高邮非遗文化且作为画面主体，背景龙马淡墨纹理传递质朴文化气息，符合地方特色与活动内涵。 示例三：选择图三：作为海报，它有“传承高邮非遗文化，弘扬龙马精神”的活动主题，采用剪纸非遗技艺剪出奔腾骏马，马蹄边鸭蛋纹样点出高邮特色，形式与主题深度融合，符合地方特色。 (3)示例：尊敬的评委、对方辩友，我方坚定认为，传承高邮非遗，更需要创新表达。对方辩友一味强调坚守传统根基，却忽视了当下的现实——若固守传统形式，终将被时代淘汰。创新表达更是对龙马精神“进取突破”的诠释。唯有创新，才能实现非遗的长久传承。 【详解】（1）需紧扣“高邮非遗+文化精神”的核心，与前句形成结构、意境呼应。 句式为“动词+非遗载体+的+精神特质”，需体现高邮特色非遗项目，同时呼应后文“脚踏实地、精进不止的龙马精神”。 示例：①聆听高邮民歌腔调的质朴动人；②探寻高邮剪纸纹样的精巧灵动 （2）以图一为例： 这张海报以简洁明快的设计，同时兼顾了活动的主题要素与信息传递功能。画面中，“传承高邮非遗文化，弘扬龙马精神”的标题醒目突出，左侧的咸鸭蛋标识点明了高邮非遗的核心符号，右侧奔腾的骏马形象则直接呼应了“龙马精神”。海报底部的活动信息栏，也清晰地传递了活动的时间与背景，功能性与主题性结合得很好。 示例：我推荐图一。这张海报信息清晰、主题鲜明，将高邮非遗的标志性元素与昂扬向上的骏马形象并列呈现，既能让大家一眼看懂活动的核心内容，又能感受到龙马精神的活力，简洁有力，非常适合作为活动主视觉。 以图二为例： 这张海报采用了文艺清新的风格，将高邮非遗的代表性符号——双黄蛋，作为画面主体。背景龙马的淡墨纹理与蛋的质感相得益彰，传递出一种质朴、温润的文化气息。海报的文字部分“高邮双黄蛋・非遗经典”直接点明了非遗主题，整体风格安静雅致，侧重于展现非遗文化的历史底蕴与生活美感。 示例：我推荐图二。这张海报聚焦高邮双黄蛋这一非遗瑰宝，以素雅的画面传递出非遗文化温润厚重的质感，能引导大家静下心来感受家乡非遗的魅力，非常契合本次传承非遗文化的初衷。 以图三为例： 这张海报采用了传统剪纸艺术形式，将非遗技艺本身与主题进行了深度融合。画面中，一匹线条繁复、造型精美的骏马昂首奔腾，剪纸的形式本身就是一种非遗传承，而骏马的姿态则完美诠释了“龙马精神”的昂扬与奋进。马蹄边的鸭蛋纹样更是巧妙地点出了高邮特色，整体充满了浓郁的东方美学与民间艺术气息。 示例：我推荐图三。这张海报本身就是一件非遗作品，它用剪纸这种传统技艺，剪出了代表龙马精神的奔腾骏马，且马蹄采用了鸭蛋纹样，既展现了非遗之美，又传递了昂扬向上的精神力量，与本次活动的主题完美呼应，文化韵味十足。 （3）反方立场为“传承高邮非遗，更需要创新表达”，总结陈词需先明确己方观点，再针对正方“脱离传统的创新是无源之水”的说法进行反驳，最后论证创新的必要性，紧扣“龙马精神”中“与时俱进、开拓进取”的内涵，强调创新是非遗活化的关键。 示例：尊敬的评委、对方辩友，我方始终认为，传承高邮非遗，更需要创新表达。对方辩友一味强调坚守传统，但脱离时代的固守，只会让非遗慢慢淡出大众视野，最终走向消亡。创新表达，正是对“精进不息、与时俱进”龙马精神的最好诠释，唯有创新，才能让古老非遗贴合当代人的生活，被更多年轻人接纳，让高邮非遗获得长久的生命力。 7．(1)非遗文化润校园 (2) 历史悠久 道具写意 阵式繁复 风格粗犷 (3) 张爷爷，您觉得黄塍“跑马阵”在传承中有什么困难吗？ 张爷爷，学好黄塍“跑马阵”，需要注意什么呢？ 【详解】（1）对联要求字数相等、词性相对、仄起平收、内容相关。结合材料最后一句可知，黄塍“跑马阵”作为非遗项目，核心是传承与延续，且“非遗进校园”是其重要传承方式，与上联“黄塍跑马传古韵”中“传古韵”的传承之意相呼应。下联需紧扣“非遗”和“传承场景（校园）”，贴合材料中非遗进校园的内容，同时遵循对联词性相对、字数相等的要求，故可拟写下联“非遗文化润校园”。 （2）①结合“它起源于西汉，距今已有数百年历史”可知，这项技艺传承时间很长。由此可知特点是历史悠久。 ②结合“表演者用竹篾扎成马形骨架，外糊彩布，系于腰间，模拟骑马姿态”可知，道具造型简洁传神，重在写意。由此可知特点是道具写意。 ③结合“阵式千变万化，常见的就有……四十余种队形”可知，表演阵型种类多、变化复杂。由此可知特点是阵式繁复。 ④结合“动作大开大合、豪迈有力，带有质朴、诙谐的乡土气息”可知，表演风格豪放朴实。由此可知特点是风格粗犷。 （3）采访需贴合“跑马阵”非遗传承现状与技艺特点，结合前文材料中“跑马阵面临传承困境”“表演有特定要求”的核心信息，提问需贴合小记者身份，语气亲切、针对性强。 第一问，需围绕“传承现状”展开，结合张爷爷“年轻人不愿学、担心手艺失传”的回答，提问应聚焦“传承困境”，贴合非遗传承的核心痛点。 示例：张爷爷，请问目前“跑马阵”的传承情况怎么样？有没有遇到什么困难呀？ 第二问，需围绕“跑马阵技艺难度/学习要点”展开，结合张爷爷“讲究脚步、阵法、锣鼓配合”的回答，提问应聚焦“技艺要求、学习难度”，贴合非遗技艺的核心特点。 示例：张爷爷，想要学好“跑马阵”，有没有什么关键的技巧或者需要注意的地方呢？ 8．B 9． 示例：耷拉着脑袋，神情颓丧落寞 示例：我一心想要买辆属于自己的洋车，却处处碰壁，梦想早就碎了 示例：始终保持人格独立，坚守自尊与自由，活成真正的自己 10． 英雄末路当磨折 一蓑烟雨任平生 受任于败军之际 山重水复疑无路 夜发清溪向三峡 便引诗情到碧霄 濯清涟而不妖 问渠那得清如许 穷则独善其身 【解析】8．编排课本剧的逻辑流程是：首先要确定展演的名著篇目、研读内容（②），之后再把原著改编为适合演出的剧本（⑤）；剧本完成后，才能根据人物设定和演员特点进行角色分配（①），角色分配完成后演员反复排练（③），最后准备服装道具、进行整体彩排（④）。对应顺序为②⑤①③④。 9．一空填写祥子的舞台说明：需体现祥子作为底层劳动者的疲惫与绝望。可设计“耷拉着脑袋，蹲在角落”（底层劳动者的习惯性姿态）、“攥着磨破的草帽”（草帽是车夫的标志性道具，“磨破”暗示多年辛苦）、“神情颓丧”（与范进的“得意”形成对比，体现希望破灭后的麻木）。 二空填写祥子的台词：需点明他“奋斗—失败”的核心经历，解释为何觉得“与成功无缘”。可结合原著中“三次买车失败”的关键情节，用简洁的语言概括（如“攒钱买车被抢、被敲诈”“梦想破碎”），呼应其最终的堕落与绝望。 示例：我拼命拉车，省吃俭用，就盼着能买上自己的车，可一次次希望破灭。 三空填写简·爱的台词：需明确她的“成功”定义——与“功名、财富”无关，而是“人格尊严、精神平等”。可结合原著中她的经典台词（如“我们是平等的，我不是无感情的机器”），提炼“不因身份卑微而自轻，不因命运坎坷而放弃尊严，始终坚守原则与对平等的追求”等，与范进、祥子的成功观形成鲜明对比。 示例：成功不是金钱、地位和权力，而是保持自己的尊严，追求平等和真爱，实现自我价值。 10．注意“末、蓑、复、霄、濯、清涟、那”等字词的正确写法。 11．(1) 示例：我觉得初中成长就像春笋破土。起初深埋在泥土里，承受着压力与黑暗，面对初中的挑战默默扎根蓄力，最终冲破土层的阻碍，拔节生长，长成挺拔向上的模样，这就是破茧般的成长。 示例：以破茧之勇，赴成长之约。 (2) 自尊自强、追求平等、精神独立 识破盐商骗婚，出逃南京卖文刺绣自食其力，面对官府追捕仍坚守人格不屈服。 对封建官场抱有幻想、安分守己逆来顺受的性格、高俅等权贵的步步构陷迫害。 【详解】（1）本题考查情景对话。 ①此空要求结合语境，以比喻或核心词表达“破茧·蜕变”的理解。前文，小语用“破蛹成蝶”强调从稚嫩到勇敢的转变；小文用“打磨璞玉”突出在挫折中沉淀品质的过程。两者都聚焦于成长中的突破与升华。此处所填写的内容需延续这一风格，使用一个恰当的比喻来描绘初中阶段的成长历程。 示例：我觉得初中成长就像种子破土。起初蜷缩在黑暗的土壤里，被质疑和困难层层包裹，却始终默默积蓄力量，终于顶开压在身上的石块，迎着阳光舒展嫩芽，长成属于自己的模样。 ②此空需在全班讨论基础上，高度凝练“破茧·蜕变”的核心精神，直接嵌入相关主题词，形成一句适合作为演讲主题的短语，注意情感升华，突出“勇气”“成长”“约定”“新生”等关键词。避免口号化，句式对仗工整，兼具号召力与文学性。 示例：以破茧之志，启成长新程。 （2）本题考查名著阅读之提炼内容。 ①根据《简·爱》原文，简·爱出身低微，却始终拒绝屈从命运。她反抗舅母欺凌，表明自尊；拒绝罗切斯特已婚身份下的爱情，体现道德坚守；拒绝圣约翰功利性的求婚，凸显精神独立。她的成长是从依附走向自主的过程，最终实现了人格上的平等与尊严。 故可概括为：自尊自强、追求平等、精神独立。 ②根据《儒林外史》第三十回，沈琼枝被盐商骗婚，发现对方并非正途出身且无真心后，果断出逃至南京，凭借才艺“卖文刺绣”维持生计，拒绝再嫁，甚至在官府追捕时仍不卑不亢、坚持自我。这一系列行为展现了她挣脱封建婚姻束缚、追求经济与人格双重独立的过程，正是“破茧”的典型体现。 故可概括为：识破盐商骗婚，出逃南京卖文刺绣自食其力，面对官府追捕仍坚守人格不屈服。 ③根据《水浒传》第七回至第十回，林冲原为八十万禁军教头，性格忠厚、恪守礼法，对官场抱有幻想，即便被高俅陷害也选择忍让。他“误入白虎堂”“发配沧州”“看守草料场”期间一再退让，直至“风雪山神庙”手刃仇敌，才彻底觉醒。因此，他的“茧”包括：思想上，对体制的幻想与顺从；性格上，逆来顺受、压抑反抗；外部环境上，权贵的压迫与构陷。这些共同构成了他“破茧”前的精神枷锁。 故可概括为：对封建官场抱有幻想、安分守己逆来顺受的性格、高俅等权贵的步步构陷迫害。 12．(1) 备考时如何调整心态？ 备考时怎样合理安排学习任务与休息？ (2)纪念册制作流程：首先征集书名、封面、内容；随后对书名和封面择优录取，对内容分类筛选；接着进行文字编辑与封面设计，最后排版成书。 (3)示例：数学老师：抛物线、双曲线、弧线，祝同学们人生轨迹光芒无限！ 【详解】（1）本题考查情景补充。 ①AI助手的回答“用具体行动替代负面幻想，专注当下；把每次模拟考的错误看作查漏补缺的提示，而不是否定自己的证据”，核心围绕备考过程中心态的调整方法。由此可推断，同学提出的问题是关于“备考时如何调整心态”，所以问题为“备考时如何调整心态？”。 ②AI助手回答“按‘轻重缓急’划分任务，连续学习一小时后起身活动五分钟”，聚焦学习任务安排与休息规划。由此可知，同学询问的是备考时学习任务与休息的协调问题，即“备考时怎样合理安排学习任务与休息？”。 （2）本题考查图文转换。 观察流程图，按步骤说明：首先开启纪念册编写流程，同步进行书名征集、封面征集、内容征集；征集完成后，对书名和封面进行择优录取；对征集的内容进行分类筛选，之后进入文字编辑（处理筛选后的内容）与封面设计环节；最后将编辑好的内容与设计好的封面整合，进行排版成书，完整呈现纪念册从筹备到完成的全过程。 （3）本题考查仿写。 示例中物理老师用“重力、弹力、摩擦力”等学科术语，结合“处处给力”表达祝福。仿写时，选择学科（如数学），提取学科术语：数学老师：利用“抛物线、双曲线、弧线”等数学概念，搭配“人生轨迹光芒无限”，既融入数学元素，又传递对同学未来的美好祝愿，形成“抛物线、双曲线、弧线，祝同学们人生轨迹光芒无限！”这样的祝福语。 示例1：化学老师：氢气、氧气、氮气，祝同学们事事顺气！   示例2：数学老师：正弦、余弦、正切，祝同学们未来无限！   示例3：语文老师：比喻、拟人、排比，祝同学们笔下生花！   示例4：英语老师：名词、动词、形容词，祝同学们样样行！   示例5：生物老师：细胞、基因、染色体，祝同学们前程美丽！ 13．(1)5月28日下午三点，体育馆，自带板凳 (2) B A D C (3) 善解人意的朋友 数据分析的帮手（程序） 【详解】（1）本题考查信息提取。 通知主要信息时间、地点、具体要求等，这是参与活动所需的关键信息，可以帮助皖同学了解到活动的基本安排，因此“去市工人文化宫8楼报告厅听李教授的主题讲座”中“5月28日下午三点”“体育馆”“自带小板凳”这三条信息要转告给他。 （2）本题考查宣传标语的拟写。 （1）“长空逐日九天揽月”中，“长空”“九天”关联天空、航天场景，契合航空航天主题，故选B。 （2）“智慧赋能遇见未来”里，“智慧”直接对应“人工智能”的“智能”属性，体现科技赋能，故选A。 （3）“解码细胞，织绘生命”中，“细胞”是生物科学的核心研究对象，“解码”体现生物科技的探索性，故选D。 （4）“青山绿水风光无限”，“青山绿水”呼应低碳、环保（新能源助力生态），“风光”也可关联风能、光能等新能源，故选C。 （3）本题考查标题的拟写。 根据标题1“神通广大的管家”可知，需拟写的标题应参照“四字形容词+的+身份”结构。解答此题，需捕捉段落内的语义分层，提炼核心特征，并模仿已有标题的“四字形容词+的+身份”结构。 标题2：结合“我会像朋友一样陪你聊天，为你推荐歌曲，甚至在你无聊时陪你下棋……我是不是特别善解人意”可提炼出核心特征是“善解人意”，身份是“朋友”，据此可拟写为：善解人意的朋友； 标题3：结合“事实上，我只是一个程序。我最爱的就是通过分析数据，发现其中的规律，然后根据指令为人类服务”可知，“我”的身份是“程序”，核心特征是“分析数据”，据此可拟写为：数据分析的帮手（程序）。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $