专题23 散文阅读（两大题型）（全国通用）2026年中考语文一模分类汇编

专题23 散文阅读 题型概览 题型01 叙事散文 题型02 写景抒情散文 选题地区 全国：辽宁、浙江、重庆、广东、江苏、天津、山东、河北等地 考情速递 2026年中考散文阅读考情速递 散文作为中考现代文阅读的核心题型，贯穿各省中考语文试卷，兼具文学性与思想性，侧重考查学生的文本解读、情感体悟和语言赏析能力，结合2026年辽宁沈阳、浙江绍兴、重庆江津、广东中山、江苏连云港、天津西青、山东德州、河北石家庄等多省一模真题，整理考情速递助力考生精准把握备考方向、高效突破散文阅读难点。 2026年中考散文阅读一模考情呈现“稳中有新、聚焦素养”的特点，整体难度适中，贴合新课标要求，核心考查方向未发生重大变化，但在选材和设问上更注重生活化、思辨性，强调“以文育人”，侧重考查学生的核心素养。选材多围绕“亲情陪伴、生命成长、乡土情怀、自然之美、人文思考”五大主题，语言质朴细腻，情感真挚深沉，多为名家散文或原创优质文本，篇幅集中在800-1200字，符合中考常规体量；设问设计层层递进，从基础的信息筛选、内容概括，到深层的情感体悟、主旨探究，再到语言赏析、手法分析，覆盖散文阅读的核心考点，既考查基础能力，也侧重思维深度，避免偏题、怪题，突出“读懂文本、体悟情感、规范表达”的核心要求。 其高频考点分为三类：基础必考点为信息筛选与内容概括，全卷覆盖，考查学生对文本关键信息的提取能力，多要求梳理人物情感变化、概括相关事件，设问直接、难度较低，但需注意语言简洁、要点全面，避免遗漏关键细节；核心重点考点高频出现，包括语言赏析、情感体悟与主旨探究、意象与线索作用，其中语言赏析是重中之重，几乎每卷必考，侧重考查修辞手法和描写手法，要求结合语境分析表达效果、体悟语言妙处并关联文本情感，情感体悟与主旨探究侧重考查对文本情感和主旨的把握，多要求分析情感变化、理解关键句子深层含义或探究主旨，需结合文本和上下文挖掘情感内涵，意象与线索作用则侧重考查意象的象征意义和线索的作用，要求分析意象与情感、主旨的关联及线索对文章结构和主旨的作用；拓展提升考点部分省份考查，包括段落作用分析、生活迁移与感悟、文体特色与作者情感，分别考查段落对结构、情感、主旨的作用，结合文本主旨联系生活实际谈启示，以及散文“形散神聚”的特点和作者情感倾向、创作意图。 考情趋势预判显示，选材将持续贴近生活，多选取与学生生活相关的亲情、成长、自然类文本，强调情感共鸣；设问更注重思维深度，减少单纯信息筛选题，增加思辨性、探究性问题考查；语言赏析更细化，可能出现多手法结合赏析；且更注重核心素养考查，聚焦“语言运用、思维能力、审美创造、文化自信”。考情核心相关要点包括核心主题为亲情、成长、乡土、自然、人文，核心考查从信息筛选到拓展感悟层层递进，选材特点为名家散文、原创文本、情感真挚且篇幅在800-1200字，涉及考查省级地区有辽宁、浙江、重庆、广东、江苏、天津、山东、河北。 总体而言，2026年中考散文阅读备考，需立足基础，重点突破语言赏析、情感主旨、意象线索三大核心考点，注重规范答题格式，同时积累生活素材，提升文本解读能力和思维深度，贴合考情趋势，高效备考。 叙事散文 题型1 一、（2026·北京朝阳·一模）阅读《像黄河，永远向前流淌》，完成1-4题。 像黄河，永远向前流淌 ①兰州音乐厅是一个特殊的音乐空间，舞台正中幕墙上的巨门一打开，便可直接面对黄河气浪。巨门外是两个庞大的水车，遮天蔽日，它们与黄河之水相连，一道流转，同频共振，将黄河澎湃的回响送入观众耳畔，倾诉着无尽的岁月与时光。 ②此时，钢琴演奏家方弋已端坐在钢琴前，奋力弹响了第一串音符。此后的每一个章节，都回响着黄河奔流向前之声，拍岸的惊涛、呐喊的号子、激昂的战斗……宛在耳畔，直击我心底。 ③没有人知道他流过多少血泪——25年前，经历了一场噩梦般的车祸后，医生断言：他的右臂能保住就是万幸，至于弹琴，更是绝无可能！而这次，他要在黄河边上完整演奏《黄河》。 ④第一乐章《黄河船夫曲》以密集的八度，快速音阶模拟惊涛骇浪，需要坚实的手臂力量与精准的触键。这对他带着3块钢板的右臂、有着寸许长伤疤的右手背来说，是一场难以想象的艰辛跋涉——他是怎样拴着绳子，用左手无数次地拽拉，硬是将它唤醒的？那是超越常人千百倍的付出啊！但这种坚忍，让他更加贴近了黄河纤夫的踉跄脚步。在乐队铺开的浓烈气氛中，他很快进入状态。他对《黄河船夫曲》的埋头疾奏，不是外在的劳动号子，而是他内在的生命搏击。 ⑤最令我感动的是第二乐章《黄河颂》。他的弹奏，给人以翻越万重峰峦、大河豁然开阔之感。旋律之美，在他的指下尽情绽放，内心深层的涟漪，坦荡拥吻着黄河两岸秀丽的倒影。这种弱键轻奏，让现场观众沉浸其间。我深知这种控制能力，不仅来自他超过常人的技术锤炼，更源于他对生命复杂性的艰深理解。 ⑥演奏进入《黄河愤》，他对琴键有着更宽阔丰沛的驾驭。车祸后至少有两年的时间，他的右臂无法抬起，手指像被关进牢房，密不透气。石膏的包裹，让他的五指失去了所有的灵气与活动的可能。 ⑦在某一个阳光温煦的早晨，他将盔甲式的铁硬石膏罩移开后，那种清风拂面的爽透，直抵心坎。他每一刻都在渴望着触摸键盘。刚掀开琴盖时，他的手指，只能一根根按响琴键，像幼儿拿着树枝拨弄溪水，拨出的是一串细弱的水花。指尖弹崩了，小手指尖锐地刺痛，迸出一股鲜血，他仍不肯停下手，键盘上被抹出一道道血迹。他希望让指尖的锐痛唤醒深嵌于右臂中的钢板。 ⑧今夜，多少不堪回首的往事，终于冲决牢笼，彻底释放。 ⑨《黄河》的第四乐章，是高潮部分。那段震撼天地的“东方红”，我每次听来都有种血脉偾张之感。由于前3个乐章的匠心铺垫，到了尾声，他越弹越好。当最后一个音符落下，他那刚劲有力的右手从键盘上猛地朝上方扬起。那一瞬间，我顿觉那只不屈的右臂迎着风浪，像一面高挂的云帆。 ⑩生命的冲动与激情，像滚滚黄河，穿山破壁，再沉重的泥沙，也无法阻挡奔流。这位钢琴家的内心，从来不曾泯灭黄河的壮阔涛声。 ⑪掌声如雷，经久不息。我看见他缓缓站起身，汗水已经浸透了他的演出服。舞台上的那道巨门没有打开，但是，他演奏的《黄河》则穿墙破壁，让我强烈感受到了黄河已经与他的键盘融为一体：旋涡，波涌，静流，久久无法平复。 ⑫演出结束后，我在后台见到了他。当他伸出手与我相握时，我能感觉到那只手的重量——不仅是3块钢板的重量，更是他25年坚持的重量。 ⑬我问：“你此前从未见过黄河，为什么能如此深刻地理解这首作品？” ⑭他沉默片刻，回答：“这些年来，我在失去与重建中重新认识了生命。黄河对我而言，不是一条具体的地理河流，而是生命本身的象征。这条古老的河流，有时温顺，有时狂暴，有时清澈，有时浑浊，但永远向前流淌。” ⑮我突然明白，这位钢琴家25年的坚持，不过是为了证明：生命可以破碎，但精神永远完整；肉体可以伤残，但梦想永远鲜活。 ⑯离开音乐厅时，夜色中的黄河在眼前静默。我曾自以为读懂了这条大河，直到今晚，这一曲《黄河》，让我感受到：黄河不仅流淌在中华大地上，更流淌在每个中国人的血脉里。无论你来自哪里，无论你遭遇了怎样的不幸，只要你心中怀着对生命的敬畏与热爱，你就能理解黄河，演绎黄河，融入黄河。 ⑰这就是黄河的回响，在每一个不屈的生命中，永恒回荡。 （取材于刘元举同名文章） 1．文章先是记述了_______，并在其中穿插钢琴演奏家为复出而坚持练琴的艰辛历程，接着记叙演出结束后_______。“我”由此获得了对黄河的深刻理解。 2．“回响”在第①段、第②段和第⑰段三次出现。结合语境，解释其不同的含义。 3．结合语句内容，分析文章第⑭段画线部分的句式特点及表达效果。 4．钢琴演奏家用伤残的身体演奏出精彩的乐章。结合文章内容，说说你获得的启示。 【答案】 1． “我”欣赏钢琴演奏家演奏《黄河》 “我”与钢琴演奏家的对话 2． 第①段的“回响”指黄河澎湃的涛声及水车与黄河同频共振的声音；第②段的“回响”指钢琴演奏家的演奏再现了黄河奔流的声音；第⑰段的“回响”指的是黄河精神对每一个中国人的影响。 3． 句式整齐中富有变化。全句以四个“有时……”构成排比，节奏鲜明，末句转折，收束有力，展现出黄河多变的自然形态，强调了黄河的一往无前。语言形式美与情感内涵相融合，表达了对自然力量的敬畏与对生命的赞美。 4． 示例：文中的钢琴演奏家经历车祸后，从未放弃对音乐梦想的追求，克服右臂钢板带来的痛苦，经过超乎寻常的艰辛练习，坚持25年，重新站上舞台，展现出对梦想的热爱和生命的坚忍不屈。这启示我，无论面临怎样的境遇，都要保持对生命的敬畏与热爱，用坚持与顽强面对挫折，执着地追求梦想。 【解析】 这是一篇将人、乐、河融为一体的精巧的抒情散文，动人且有深意。作者没有空泛赞美黄河精神，而是将钢琴家重伤后二十余年复健练琴的人生经历，和《黄河》协奏曲的现场演奏过程交织，让有形的黄河水流与不屈的生命洪流同频共振。文章以小见大，把黄河从地理符号升华为中华民族不屈精神的生命象征，情感真挚沉郁，余味悠长。 【1题详解】 根据第①②⑨⑪段“兰州音乐厅是一个特殊的音乐空间”“钢琴演奏家方弋已端坐在钢琴前，奋力弹响了第一串音符”“《黄河》的第四乐章，是高潮部分”“掌声如雷，经久不息”可知，文章前半部分主要写“我”现场聆听方弋演奏《黄河》。 根据第⑫⑬⑭段“演出结束后，我在后台见到了他”“我问：‘你此前从未见过黄河，为什么能如此深刻地理解这首作品？’”可知，后半部分写演出后“我”与他对话，并生出人生与黄河精神的感悟。 【2题详解】 根据第①段第二句可知，此处的“回响”有两个来源：一是“黄河澎湃”本身的涛声，是黄河自然流动产生的声音；二是水车与黄河“同频共振”发出的声音，水车依靠黄河水流转动，与黄河涛声交织在一起，共同构成了“送入观众耳畔”的具体声响。 根据第②段可知，此处的“回响”是在方弋弹响钢琴之后出现的，是钢琴乐声所呈现的内容。“拍岸的惊涛、呐喊的号子、激昂的战斗”并非真实的黄河之声，而是方弋通过钢琴演奏模拟、再现出来的，是艺术化的表达，能够让听众仿佛身临其境，感受到黄河的气势，因此是艺术化的黄河之声。 根据第⑯段“黄河不仅流淌在中华大地上，更流淌在每个中国人的血脉里。无论你来自哪里，无论你遭遇了怎样的不幸，只要你心中怀着对生命的敬畏与热爱，你就能理解黄河，演绎黄河，融入黄河”和第⑰段可知，此处的“回响”不再是具体的声音。前文写方弋遭遇车祸、身体伤残，却像黄河一样“永远向前”，坚守梦想、顽强拼搏，他的生命就是黄河精神的体现。因此，这里的“回响”是黄河所象征的精神：不屈不挠、坚韧向前，这种精神影响着每一个不屈的生命，在人们心中永恒传承，是精神层面的感召，而非具体的声响。 【3题详解】 句子连用四个“有时……”，句式结构一致、字数相近，构成排比修辞。排比句式整齐匀称，节奏明快鲜明，读起来富有气势和韵律感，条理清晰地描摹出黄河时而平和、时而汹涌、时而明净、时而浑重的多样自然风貌，画面感极强。同时句式整齐中又有变化，在前四句铺陈之后，用“但永远向前流淌”转折收尾。根据句中转折连词“但”可以看出，前文极力写黄河形态多变，是为了反衬突出它始终奔流不息、一往无前的本质特征。 作者借黄河喻生命，把黄河当作生命的象征，既赞美了黄河冲破阻碍、永不停歇的自然力量，又暗含对钢琴家历经创伤仍坚守梦想、永不低头的生命姿态的赞颂，将句式形式美与生命感悟的情感内涵融为一体，意蕴深沉，感染力强。 【4题详解】 从原文提炼钢琴家经历——遭遇车祸右臂重伤，医生断言不能弹琴，却忍受伤痛、常年刻苦练习，坚持二十五年，最终在黄河边完美演奏《黄河》，身体残疾却坚守音乐梦想。然后概括人物品质——坚韧顽强、不畏磨难、心怀热爱、永不放弃、精神不屈、坚守梦想。最后谈自我启示：由人物精神联系自身生活，面对挫折困境该怎样做：不轻言放弃、以坚韧意志迎难而上、坚守初心与热爱，保持对生命的敬畏。 示例：钢琴家遭遇车祸身受重伤，被判定无法再弹琴，却凭借超常的毅力强忍伤痛，日复一日艰苦练习，历经二十五年坚守，最终用伤残的身体完美演绎《黄河》。这启示我们：人生难免遭遇不幸与挫折，肉体可以残缺，境遇可以坎坷，但精神不能倒下、梦想不能磨灭。 二、（2026·北京大兴·一模）阅读《我的建筑之路》，完成5-8题。 我的建筑之路 程泰宁 ①建筑于我，是一生的行路，是在岁月里慢慢求索，在实践中慢慢成型的漫长修行。 ②人生的前二十年，我满是幼稚和懵懂的妄想。生于战乱，在“放养”的状态中，我读了不少历史、文学，包括武侠小说之类的“闲”书，并在“闲”书中寻得了一份内心的自在，心里全是“侠之大者，为国为民”的英雄梦。中学时，我还在《文汇报》《亦报》发过几篇文字，一心想靠笔墨抒发情怀。但作为家中长子，父亲一句“学工科方能养家”，让我懵懂走进南京工学院建筑系。 ③那时我根本不懂建筑学，也没有任何美术基础。比起受过专业训练的同学，我就是个“菜鸟”，但我始终憋着一口气。大学前两年，我把所有时间都用来苦练素描和水彩，元旦前夜的空教室，盛夏闷热的亭子间，都有我画画的身影。在摸索色彩、线条和光影的过程中，我发现建筑学不仅是工程技术，更是空间与美的艺术创造，模糊的建筑世界慢慢清晰，也让我萌生出对建筑的热爱与理想，前行的道路愈发的坚定。 ④真正让我将建筑当作一生事业的，是时代赋予的热忱与期许。新中国成立之初，山河焕新，百业待兴，可中国在现代建筑话语体系中，却难寻一席之地。1961年，我亲眼见证中国乒乓球队斩获男团首个团体冠军，赛场上的欢呼，让我心潮澎湃，一颗用专业为中国建筑在世界赛场“夺冠”的种子，自此在心底萌芽。 ⑤就在我以满腔热忱准备大展拳脚，渴望将所学付诸更多实践时，时代的浪潮骤然翻涌，专业工作戛然而止，命运的小舟被推向未知的航道。1970年，我从北京远赴山西临汾，前路茫茫，唯有沉下心来修炼内功。没有恢弘的公共建筑可做，便从小规模的工业厂房起步；没有充足的设计经费，便在有限的条件里雕琢巧思。我人生中第一个建成的作品，是临汾解放军某部的一座公共厕所，哪怕只是方寸之地，我仍力求让功能与设计相融。十年间，我在一个个中小型项目中摸爬滚打，从施工图绘制到工程难题破解，每一次实践都是一次沉淀。这些经历，让我在困境中寻得了一份内心的自在。离开临汾时，我已经有了自信，无论项目多大、多复杂，应该没有我解决不了的困难！ ⑥1981年，我调到杭州建筑设计院。当时杭州旅游业发展很快，急需配套的高档酒店。黄龙饭店项目中，出资方请来的美国和香港建筑师，设计的都是百米板式高楼，立在西湖边像一堵厚墙，隔断了城市与山水风景区的空间联系。我主动请缨参与竞选，却被一口回绝，非议之声不绝于耳，几番奔走，才争取到无偿做方案的机会。我借鉴中国画的留白手法，在建筑之间留出让城市与风景相融的空间。搭配自然围合的庭园，营造江南园林“移步换景”“婉转藏趣”的意境。就像“曲径通幽处，禅房花木深”的婉转穿行，意趣深藏；就像“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的曲折回转，豁然开朗。这般曲折掩映、藏露相生的空间营造，尽显传统美学含蓄内敛的审美特质。整整一年，我埋首案头画方案，稿纸堆到半人高，最终方案脱颖而出成功入选。在杭州多年的设计实践中，我始终坚信，“中国制造”的本土建筑师，完全可以走出一条自己的路。带着这份信念，我设计的加纳国家剧院、马里共和国会议大厦，将“中国建筑语言”运用到国际实践中，最终让中式建造走向世界。 ⑦1995年我到了退休年龄，正处于创作活跃期，格外珍惜那时的创作环境，暗下决心，不管多难，都要继续做设计。退休之后，我放下繁琐事务，潜心钻研建筑理论。以东方哲学为根基，建构“境界、意境、语言”三位一体的中国建筑理论体系，希望借此引领中国新一代的建筑师坚守传统，勇于创新，为行业发展贡献独特的中国智慧。 ⑧人生如远行，回望来时路，建筑如人生，人生如建筑，都需要在不确定中找确定，在变化中守住平衡。生命是流动的，我选择在流动中寻找自己的形状，在行走中成为自己的样子。 （取材于《人民日报》2026年2月25日第20版，有删改） 5．文章叙写了程泰宁先生“逐梦建筑”的历程：观览“闲”书，萌生为国为民英雄梦；苦练专业，坚定潜心寻美建筑梦；观看比赛，______；辗转实践，实现中式建筑国际梦；_____，助力守正创新发展梦。 6．“自在”一词在第②段和第⑤段两次出现。请结合语境，解释它们各自的含义。 7．文章第⑥段画波浪线的句子引用了诗词，请结合上下文，分析这样写的妙处。 8．结合全文内容，谈谈你对第⑧段画线句的理解，并说说从中获得了怎样的启示。 【答案】 5． 树立专业报国“夺冠”梦 钻研理论 6． 第②段“自在”指在阅读中获得的内心闲适、不受拘束的状态。第⑤段“自在”指在困境中沉心做事，从容笃定的心态。 7． 引用“竹径通幽处，禅房花木深”“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，生动展现黄龙饭店移步换景、婉转藏趣的园林意境。巧妙呼应建筑与自然相融的设计理念，传递中国传统美学含蓄内敛的韵味，提升文章文采与文化底蕴。更体现本土建筑师扎根文化根脉、坚定走出中国特色建筑之路的自信与信念。 8． 这句话意为人生与建筑都要在变化中坚守本心，寻找方向，实现价值。作者一生历经坎坷，在困境中沉淀自我，立足传统文化打造中国特色建筑，最终走出属于自己的建筑之路。这启示我们面对人生波折，要坚定目标、踏实前行，在变化中守住初心，成就自我。 【解析】 本文以“行路”为喻，深情回溯了建筑大师程泰宁跨越半个多世纪的求索历程。从战乱中怀揣文学梦想却被迫学工科以养家，到下放山西却在小项目中磨砺心性；从改革开放初期以留白手法打破洋设计垄断，到晚年潜心建构东方建筑理论体系，作者以沉稳的笔触，展现了在时代洪流中坚守专业信仰、将个人理想熔铸于国家建设的赤子之心。 【5题详解】 由第④段可知，程泰宁亲眼目睹国乒夺冠，内心深受震撼与鼓舞。他由体育为国争光，联想到建筑领域也要为国争气、站稳世界舞台，升起用建筑专业报效国家、在国际建筑界争得一席之地的远大志向，可概括为：树立专业报国“夺冠”梦。 由第⑦段可知，退休后的程泰宁没有停下脚步，反而抽身繁杂事务，静心深耕建筑理论研究。他立足东方文化根基，搭建专属中国的建筑理论框架，以学识与积淀为行业赋能，助力中国建筑守正创新、长远发展，可概括为：钻研理论。 【6题详解】 由第②段可知，少年时期的程泰宁不受严苛管束，自由阅读各类文史、武侠书籍。沉浸在书本世界里，远离外界纷扰，精神得到放松与寄托。读书让他心灵舒展，思绪自由驰骋，没有课业压力与世俗束缚，是纯粹精神层面的闲适安然、无拘无束的心理状态。 由第⑤段可知，身处时代动荡、事业受阻的逆境中，他远赴异乡，无法做大项目、条件也十分有限。但他没有浮躁抱怨，而是沉下心从小项目做起，默默打磨专业能力。他在困境中接纳现实、静心深耕，内心变得沉稳从容、笃定平和，不因境遇落魄而焦虑迷茫，拥有了身处逆境仍安然踏实的心境。 【7题详解】 作者引用两句古典诗词，精准描摹出黄龙饭店建筑布局曲折掩映、藏露相生的空间特点，把江南园林含蓄幽深、移步换景的审美意境，和现代建筑设计巧妙融合起来。借用古典诗词的文化韵味，凸显中国传统美学内敛、含蓄、曲折有致的特质，让建筑设计理念更有画面感与文学气息。同时体现作者扎根中华传统文化，把中式审美融入现代建筑的设计追求，彰显本土建筑师的文化自信，也增添了文章的古典文采与文化底蕴，让说理更生动、表达更典雅。 【8题详解】 由第⑧段画线句可知，作者将人生与建筑相互类比，道出深层人生感悟。建筑设计要在多变的时代、复杂的条件中守住设计初心与美学追求；人生亦是如此，世事变幻、命运难测，充满未知与波折。人要在动荡变化的境遇里坚守本心、坚定理想，找准自我方向。程泰宁一生转行建筑、遭遇时代波折、被人非议却始终坚守中式建筑理想，在起伏中沉淀、在变化中坚守自我，最终走出专属自己的建筑道路。这句话既是他一生经历的总结，也是人生处世的智慧。这启示我们人生难免遭遇坎坷与变数，不能随波逐流，要坚守初心、踏实沉淀，在变化中找准目标、磨炼自我，走出属于自己的人生道路。 三、（2026·辽宁沈阳·一模）阅读下面选文，完成9-13题。 我在第三棵树下等你 佚名 ①记得中考那年，学校要求上晚自习，爸爸每天9点就到学校门口来接我。我到家他会给我加餐，有次他问我吃什么，我说要吃手擀面，我去洗漱的时候，他已经把一碗面条摆在我面前。我接过汤碗时，没想到那么热，手一抖，碗落地上了，他有点生气。我手正疼得难过，气恼地喊：“我又不是故意的！”然后一下把筷子拍在桌上，气呼呼地回了房间。 ②第二天我放学，看见他在校门口等着我，我趁着夜色，混在同学中走过去。虽然走进胡同时，黑暗和恐惧使我的心怦怦乱跳，可我还是想让他着急，让他知道我多么重要。果然，我到家没多久，他急匆匆跑回来，我隔着房门听见他上气不接下气地问妈妈：“女儿回来没？”妈妈说：“回来一会儿了，你怎么还没接着？”他如释重负地说：“人太多了，没看清。” ③后来，顺着门缝飘进一张字条：“爸爸今晚在第三棵树下等你。”连个道歉也没有，倒像是约会，我把字条扔在桌子上。放学了，我缩在人群中，看见爸爸果然站在校门口的第三棵小杨树旁边，正死死地盯着校门口看，我一低头，又走了过去。快到路口的时候，我回头望望，他还在那儿身躯前探，我想他一定是在努力辨认自己的女儿。 ④人流在减少，他依然一动不动地往前看。终于学生都走完了，只剩几个老师稀稀拉拉地走出来。爸爸冲上前去，跟他们说着什么，然后又迅速地往这边跑来，他在昏暗的路灯下喘着粗气追上了我。他跟在我身后，一边走一边说：“你一个女孩子，自己走夜路，出了事儿可怎么办？”我自顾自地走，心里却不以为然。 ⑤再大一点，我的所谓懂事就是学会小心翼翼地与爸爸保持和谐的距离，看人家父女拉着手走在路上，其乐融融，无话不谈，我与他却从没有过。直到上高中，我和爸爸都拧着，我要学文科，他要我学理科。我们就这样同在一个屋檐下小心翼翼又疙疙瘩瘩。 ⑥毕业了，果然如爸爸所言，我的专业遇冷。妈妈打电话让我回家，说爸爸给我联系好了工作。他为了我的工作甚至坐了两夜火车！ ⑦爸爸的爱伤害了我的自尊，可我找不到拒绝的理由。因为他挑落我内心的遮羞布，让我那么自卑地蜷在角落里忧伤地感受他高大的父爱。 ⑧好在他有妈妈陪伴，我可以堂而皇之继续躲藏。有一天妈妈给我打电话，说爸爸一天没回来。我急忙到他常去的地方找，给亲戚打电话，从我哆嗦的语音、颤抖的双腿，我终于明白我多么害怕失去他。 ⑨一夜未睡，走了一夜、找了一夜。找遍了周围的所有街道。悠长而又昏暗的路上，空无一人，只有深夜的冷风和萧瑟的树木，寒气逼人。第二天要报警时，他回来了，我问他去了哪里。他却有些懵懂，想了想说迷路了，在公共汽车站待了一晚。带他去医院检查，医生悄悄告诉我们这是帕金森综合征的早期反应。 ⑩他变得时而明白时而糊涂。面对他的病，我觉得自己的倔强和自尊一文不值。其实我和爸爸之间既没有隔着一堵墙，也没有不可逾越的鸿沟，只是一缕风，在彼此的爱中无足轻重的风。我难过但也感到幸运，相对那些失去后痛哭流涕的人，毕竟我还有机会挽回。就像一幅画，从那第三棵树开始涂回去，涂上更缤纷的颜色。 （选自《读者·校园版》，有删改） 9．阅读选文，填写下面表格。 相关事件 时间 “我”的情感 ①____ 中考那年 想让他着急 “我”因学业方向的选择和爸爸相互拧着 高考 ②____ ③____ 毕业后 自卑、躲藏 父亲得了帕金森综合征，我幡然醒悟 父亲患病后 ④____ 10．选文多次提到“第三棵树”有什么作用？ 11．从描写角度，赏析选文第④中画横线的句子。 爸爸冲上前去，跟他们说着什么，然后又迅速地往这边跑来，他在昏暗的路灯下喘着粗气追上了我。 12．选文第⑨段为什么要写晚上的景色。 13．结合选文内容，谈谈你对第⑩段画线句子的理解。 其实我和爸爸之间既没有隔着一堵墙，也没有不可逾越的鸿沟，只是一缕风，在彼此的爱中无足轻重的风。 【答案】 9． “我”故意不让爸爸接到“我” 小心翼翼又疙疙瘩瘩 爸爸为“我”联系好工作“我”却自卑躲着父亲 难过、理解（愧疚、珍惜） 10． 是中考那年父亲等待“我”的地点，串联起“我”与父亲从叛逆隔阂到醒悟珍惜的完整情感历程；象征着父亲深沉、沉默、始终如一的父爱，是父亲包容、等待、守护“我”成长的具象化载体；深化了“理解父爱、珍惜亲情”的主题；是贯穿全文的线索，使文章结构严谨。 11． 动作描写，运用一系列动词，生动形象地写出了父亲未找到“我”的急切不安，表达了父亲对“我”的担心和关爱。 12． 环境描写，渲染夜晚的凄清冷寂，烘托出“我”因找不到父亲后内心的焦急惆怅，为下文“我”写对父亲的理解和感悟作铺垫。 13． 示例：将“我”与父亲之间的隔阂比作“一缕无足轻重的风”（或答：比喻），生动形象地写出所谓的隔阂并非不可逾越，只是青春期的叛逆、自尊带来的短暂疏离，表明亲情的本质是爱，隔阂终将被爱化解。深化中心，突出父爱的深沉、伟大，表达了“我”的醒悟与愧疚。 【解析】 这篇散文以“第三棵树下”为情感锚点，用少年叛逆与迟暮悔悟的双线叙事，铺陈父女间的和解历程。细节克制却张力十足，从中考夜归的执拗躲避，到父亲患病后一夜寻亲的恐慌，最终点破隔阂不过是一缕风。文本以朴素的笔调写深沉父爱，也写成长里迟来的懂得，温柔戳中亲情中最普遍的遗憾与救赎。 【9题详解】 第①空：根据第②③段可知，中考那年，爸爸每天晚上到校门口接“我”，“我”却趁着夜色混在同学中走过去，故意让他接不到，应填“‘我’故意躲着不让爸爸接到”。 第②空：根据第⑤段可知，上高中时，“我”想学文科，爸爸要“我”学理科，“我”和爸爸都拧着，只能小心翼翼地与爸爸保持和谐的距离，相处得疙疙瘩瘩，应填“小心翼翼、疙疙瘩瘩”。 第③空：根据第⑥段可知，毕业后，爸爸为“我”联系好了工作，他为了“我”的工作甚至坐了两夜火车，“我”却因为这份爱伤害了自尊，自卑地躲在角落里，应填“爸爸为‘我’联系好工作，‘我’却自卑躲着父亲”。 第④空：根据第⑨⑩段可知，爸爸得了帕金森综合征后，“我”一夜未眠找了他一夜，面对他的病，“我”觉得自己的倔强和自尊一文不值，既难过又为还有机会挽回感到幸运，应填“难过、理解（愧疚、珍惜）”。 【10题详解】 “第三棵树”首先作为全文的线索出现，根据原文第③段“爸爸今晚在第三棵树下等你”、第④段“看见爸爸果然站在校门口的第三棵小杨树旁边”可知，它是中考那年父亲等待“我”的固定地点，串联起“我”从叛逆躲避到后来醒悟珍惜的完整情感历程，让文章的叙事脉络清晰，结构更严谨。 同时，它也是父亲深沉沉默的爱的具象化载体，父亲始终在树下等待、辨认“我”的身影，这棵树象征着他对“我”的包容与守护，让抽象的父爱有了具体可感的依托。 最后，它也深化了文章“理解父爱、珍惜亲情”的主题，结尾处“从那第三棵树开始涂回去，涂上更缤纷的颜色”，点明了“我”以这棵树为起点，重新理解并弥补亲情的心意，让主题表达更含蓄动人。 【11题详解】 这里运用了动作描写，通过“冲上前去”“说着什么”“迅速地往这边跑来”“喘着粗气追上”等一系列连贯的动词，精准刻画了父亲在校门口找不到“我”时的焦急状态。昏暗的路灯下，他来不及分辨，先冲向老师询问，再立刻朝着“我”的方向奔来，连呼吸都带着慌乱的急促，这些细节把父亲的担忧、慌乱和对“我”的牵挂具象化了，生动展现了他深沉又笨拙的爱。 【12题详解】 环境描写，作者先以“昏暗”“空无一人”“冷风”“萧瑟树木”“寒气逼人”等意象，渲染出深夜街头凄清、孤寂、寒凉的氛围。结合上下文，此时的“我”正因父亲一夜未归而焦急寻找，这样的环境与“我”慌乱不安的心境相互映衬，烘托出内心的焦灼、担忧与无助。同时，这段冷寂的环境描写，也为下文“我”在找到父亲后幡然醒悟、理解父爱的深沉与珍贵做了铺垫，让情感的转折更自然动人。 【13题详解】 这句话运用了比喻的修辞手法，把“我”与父亲之间因青春期叛逆、倔强自尊而产生的隔阂比作“一缕无足轻重的风”。 结合前文内容，中考时“我”故意躲避父亲的接送，高中时因学业选择与父亲拧着，毕业后又因自卑躲着父亲，这些看似尖锐的矛盾，在父亲深沉的爱面前，不过是一阵轻微的风，并非无法跨越的鸿沟。这个比喻生动地写出了隔阂的脆弱与短暂，点明了亲情的核心是爱，那些因年少不懂事产生的疏离，终究会被爱化解。 同时，这句话也深化了文章的中心，既突出了父爱的包容与伟大，也表达了“我”在父亲患病后幡然醒悟的愧疚与对亲情的珍视。 四、（2026·浙江绍兴·一模）阅读《一个想当诗人的人》，完成14-17题。 一个想当诗人的人 申赋渔 ①高考结束，知道我大学无望，父亲四处借债，让我到县城里去复读。我说，不读了。背了爷爷留下的锯子、刨子和一把斧头，去无锡投奔一个远房堂叔。 ②无锡，是18岁的我，去得最远的地方。刚到无锡的那段时间，我就举着个写着“木工”两字的小木牌，傻傻地蹲在路边。 ③木工做了几个月，堂叔又介绍我到江南大学的一家制作公交站台的工厂。我的工作就是在这些庞大的铁架子上，一遍遍地刷上油漆。休息的时间，我常去图书馆门口转悠。可是进不去，我不是大学的学生。后来，我终于找到一个去处，中文系有个卖书的书店，叫做“江南书屋”。 ④空闲的时间我就去书屋看书。书屋里的老师对我慈爱地笑笑，听任我看，并不要我购买。时间长了，老师就问我，愿不愿意到书店来，当店员，兼搬运工。 ⑤第二天我就来了。兴奋地踩着三轮车，从遥远的书店拖来满满一车的图书。老师让我在书店的仓库里清出一块地方，铺上木板，当我的床。书屋其实是由一间教室改成的。教室被高大的书柜隔成两半，前面一半开店，后面一半做仓库。这一夜，我几乎把书架上的每一本书都抚摸了一遍，兴奋得无法入睡。 ⑥我的顾客大多是学生，我的同龄人。我是热情的，可是他们很少和我说话。他们一边在书架前翻着书，一边叽叽咕咕地说话。他们所说的内容，我都关心，可是插不上一句话。 ⑦有一天，来书屋的学生，谈的都是一个话题。就在学校背后的惠山山巅上，将有一场盛大的聚会。全市有名的作家和学校里著名的诗人都会去，去朗诵他们自己的作品。 ⑧我站在柜台的后面，眼巴巴地听他们热闹地谈论着如何在小树林的树枝上挂上自己的诗作。没有人在意我，没有人漫不经心地向我说句顺口的客气话：你也来吧。他们还有请柬，很多很多的人都有请柬。凭这个，可以乘索道上山，可以一直到电视塔。 ⑨我是翻过学校后面的围墙上山的。午后就出发了，没有路。其实自己花钱买票也能乘索道上山，可是我怕遇到那些常来书屋的学生。他们如果看到我，一定会惊讶得要命。 ⑩我手脚并用地攀援着，一路忐忑不安，怕在山里也会遇见熟人。终于安全到达电视塔，天色还早。远远看过去，已经来了不少人。我躲在一块山石的背后，想等天黑下来，再混过去。 ⑪已经有人在树枝上挂上自己的诗了，有人高声地读了起来。我的手放在裤袋里，紧紧捏着一张纸条，我写的诗。可是我没办法走过去，只是远远地坐在这石头的后面，一遍遍给自己鼓气。 ⑫渐渐有成双成对的情侣向僻远的这边走过来。我只好向更远的地方退过去。终于，我在一个残破的生满了杂草的古墓旁坐了下来。是秦少游的墓。我就坐在这墓的旁边，等着天黑。 ⑬回到山顶的时候，晚会已经开始了。电灯并不是很亮，还发出“嘶嘶”的声音。非常多的人带着手电，把站在场地中央朗诵诗歌的人的脸照得光芒四射又斑驳陆离。人山人海。朗诵结束，一批批的人走进了场地中间，后面人的手搭在前面人的双肩上，围成一个圈，人们唱起歌，圈子旋转起来。又有更多的人在外面围成更大的圈，一样地旋转着。所有的人都唱着同一首歌，四周的散客让手电筒的光芒像蛇一样地扭动。我站在一棵老树的树丫上，热切地张望着。我知道，此时我混入其中也没有人会知道我是谁，也不会有人来问我。树叶遮挡着我的面容，看着这狂欢却又与我无关的人群，我的内心喊叫着，一起跳吧，一起跳吧。可是我走不过去，我充满渴望，却又满怀悲伤。 （选自散文集《一个一个人》） 14．从文中任选两件事，补写句子，感受作者“充满渴望，却又满怀悲伤”的情感。 我是一个想当诗人的人。我总是充满渴望，却又满怀悲伤：渴望进入图书馆，却悲伤于不是大学的学生进不去；①____，____；②____，____；…… 15．文章题为“一个想当诗人的人”，却多次写“他们”“很多很多的人”“非常多的人”“一批批的人”“更多的人”“所有人”，这些人是谁？作者这样写有何目的？结合文意，简要分析。 16．阅读《文艺周刊》评论，思考：像“我”这样的人为何能“构成时代的天空”？结合本文内容，简要阐述你的看法。 《文艺周刊》评论：《一个一个人》是一部纪实散文集，时间跨度三十年，记录了作者一路走来遇到的形形色色的人：农民、工人、电视台记者、商人、诗人。这些人“摇摆在理想与现实中追求人生的意义”。他们像是一颗颗星星，构成了时代的天空。 17．班级策划“时代的星星·名著人物”展，请任选一位，仿照示例，撰写简介。 A．保尔《钢铁是怎样炼成的》    B．阿长《朝花夕拾》 C．简·爱《简·爱》 示例： 王冕如一颗品行高洁的星辰。他才华出众，却淡泊名利。在追名逐利的污浊世道中，他不慕富贵功名，断然拒绝时知县与危素的招揽，宁可远走他乡，以卜卦卖画为生。后来为躲避朝廷征聘，又逃往会稽山中隐居。他是乱世里的清醒者，是强权下的自由人，代表那个时代始终坚守独立人格与自食其力信念的人。他如星星照亮了无数洁身自好、淡泊名利的人。 【答案】 14． 渴望参加诗歌聚会，却悲伤于没有请柬、不敢混入人群；渴望朗诵自己的诗作，却悲伤于只能躲在树后不敢露面；渴望融入狂欢人群，却悲伤于始终无法靠近、只能旁观。（任选其二即可） 15． “他们”指江南大学的大学生、参加诗歌聚会的诗人和文学爱好者。 作用：①用众人的热闹从容，反衬“我”的孤独自卑，突出“我”的边缘处境；②用群体狂欢的场面，对比“我”只能旁观、无法融入的处境，强化内心悲伤；③突出底层追梦青年理想美好、现实窘迫的矛盾，深化文章主题 16． ①“我”身处底层，生活艰苦，却始终坚持热爱文学、心怀诗人理想，不放弃精神追求；②“我”在理想与现实之间挣扎，依然坚守本心、认真生活、努力追梦；③无数像“我”一样平凡却坚持追求人生意义的普通人，就像点点星光，汇聚起来就构成了时代的天空。 17． 示例：保尔如一颗坚韧不屈的钢铁星辰。他出身贫苦，命运多舛，却始终心怀崇高理想，拥有钢铁般顽强的意志。少年时体会到生活的艰辛，早早走上革命道路；战争年代冲锋在前，多次负伤仍然坚持作战；不畏严寒饥饿，带头修筑铁路，透支身体也绝不退缩。后来他全身瘫痪、双目失明，陷入人生绝境，却坚持写作，用另一种方式继续为理想奋斗。他是苦难中成长的战士，是挫折中挺立的强者，代表时代里坚守信仰、永不屈服的奋斗者。他如星星照亮每一个身处逆境、依然坚持拼搏的人。 【解析】 本文以细腻的笔触刻画了一位边缘青年的精神困境。主人公被大学拒之门外，在书店打工的间隙，他像窥探另一个世界的幽灵，默默注视着校园里的文学盛会。作者通过翻墙登山、古墓旁读诗、树上张望等一系列细节，生动展现了物质生存与精神渴望之间的巨大鸿沟。 【14题详解】 由第⑧段可知，作者心里非常向往热闹盛大的山顶诗歌聚会，想和同龄人一起参加活动、感受诗歌氛围，但他只是普通工人、书店店员，没有身份、没有请柬，没办法光明正大走进现场。他自卑敏感，害怕被学生看见、被别人看不起，只能选择偷偷翻墙进山，躲在角落不敢露面，可概括为：渴望参加诗歌聚会，却悲伤于没有请柬、不敢混入人群。 由第⑪段可知，作者热爱文学，心里怀揣写诗的梦想，口袋里还揣着自己写好的诗歌，特别想走到人群中间大声朗诵。但是他身份普通、内心自卑，和在场有文化、有身份的学生格格不入，没有勇气上前展示自己的作品。他只能远远看着别人展示诗歌、高声朗诵，自己却只能躲在暗处默默紧张、默默遗憾，可概括为：渴望朗诵自己的诗作，却悲伤于只能躲在树后不敢露面。 由第⑬段可知，现场所有人围成圈子唱歌旋转，沉浸在诗歌晚会的自由狂欢之中，作者站在树上远远张望，内心极度渴望融入。明明混入其中也无人知晓，心理上却始终跨不过隔阂与自卑。他身在现场，却永远是局外人，只能旁观热闹，无法真正参与，内心热切的渴望和现实的疏离形成强烈反差，可概括为：渴望融入狂欢人群，却悲伤于始终无法靠近、只能旁观。 【15题详解】 第一问： 结合第⑥段“我的顾客大多是学生，我的同龄人。他们一边在书架前翻着书，一边叽叽咕咕地说话”、第⑦段“全市有名的作家和学校里著名的诗人都会去，去朗诵他们自己的作品”、第⑧段“他们还有请柬，很多很多的人都有请柬”可知，文中反复出现的“他们”“很多很多的人”“非常多的人”等人群，主要指代两类人。一是常来江南书屋看书的江南大学在校大学生，他们与主人公年纪相仿，身处校园圈层，能够自由交流文学话题、知晓诗歌盛会信息，拥有正统的校园文学氛围与圈层归属感。二是受邀参与惠山山顶诗歌盛会的全市知名作家、校园诗人和各类文学爱好者，他们持有专属请柬，可以体面、光明正大地登上山顶，参与挂诗、朗诵、联欢等诗歌活动，是被文学圈子认可、能够自由追逐诗歌理想的人。 作用： 结合第⑥⑧段可知，前来书屋看书、热议诗歌聚会的同龄大学生，拥有校园学习的身份与圈层归属感，他们谈吐自在、从容热闹，能够顺畅交流文学话题、获取诗歌盛会的请柬。而“我”只是书屋的店员、底层务工青年，无法融入他们的交谈，始终是被动的旁观者。作者以这群人的热闹从容，反衬出“我”的局促、孤独与自卑，鲜明突出了“我”游离在文学圈层之外的边缘处境。 结合第⑩⑪⑬段可知，山顶诗歌聚会上，大批诗人、爱好者齐聚现场，踊跃挂诗、朗诵作品、抱团欢唱，沉浸在盛大的文学狂欢之中。而满怀诗歌梦想、随身带着自己诗作的“我”，只能偷偷翻墙登山，躲在山石后、树丫上远远观望，始终不敢走入人群、参与盛会。作者以众人肆意狂欢、自由融入的热闹场景，与“我”渴望参与却步步退缩、只能默默旁观的处境形成强烈对比，极致强化了“我”内心的遗憾、落寞与悲伤。 结合全文内容可知，这群拥有校园身份、可以光明正大追逐文学热爱的年轻人，代表着顺遂的追梦处境与美好的理想境遇，而“我”身为落榜务工青年，怀揣诗人梦想，却受身份、处境的限制，只能卑微地仰望文学理想、旁观他人的热爱。作者通过反复书写群体的美好与热闹，凸显出底层追梦青年理想滚烫美好，现实窘迫窘迫受限的核心矛盾，刻画了平凡小人物追逐热爱时的卑微与赤诚，有效深化了文章主旨。 【16题详解】 由第①段可知，“我”高考失利，没有机会上大学，早早外出打工，做木工、刷油漆、干体力活，生活条件艰苦，出身平凡卑微。但是他没有丢掉对文学的热爱，空闲时间坚持看书、坚持写诗，心里一直怀揣当诗人的美好梦想。现实生活很苦，工作很累，却始终守住心里的光。这种不向命运低头、不忘精神追求的品质十分可贵。 由第⑬段可知，“我”非常渴望靠近诗歌理想、融入文艺圈子，却被现实身份、自卑心理困住，只能远远观望。他一边要辛苦打工谋生，一边不肯放弃心中的诗歌梦想，在理想和现实之间不断摇摆、不断坚持。即使常常失落难过，也从来没有丢掉善良本心，没有放弃对美好生活的向往。认真生活、认真追梦，努力活出自己的人生价值。 由《文艺周刊》评论可知，不止文中的“我”，还有无数农民、工人、普通小人物，都在生活里默默打拼，心里都藏着小小的理想。他们没有耀眼光环，没有惊天成就，只是认真活着、努力追梦，每个人都像一颗小小的星星。无数普通人的微光汇聚在一起，就点亮了整片时代的天空。平凡人坚守理想、认真生活，就是时代最温暖的力量。 【17题详解】 示例先引出人物，用比喻点出精神品质，然后结合原著具体情节写人物的行为如何表现该品质，最后点出时代意义，呼应“时代的星星”。作答时按照格式分析即可。 保尔出身底层，家境贫寒，因反抗神父被迫离开学校，在车站食堂打工，饱尝生活的艰辛。后来他遇到朱赫来，加入红军奔赴战场，在枪林弹雨中英勇作战，多次与死神擦肩而过，依旧用青春守护革命事业；他主动投身艰苦建设，寒冬里抢修铁路，忍冻挨饿、带病劳动，身体被严重透支。最后他全身瘫痪、双目失明，彻底失去劳动和行动能力，换成普通人早就绝望崩溃，但保尔意志坚定，不肯向命运认输，坚持创作《暴风雨所诞生的》，用笔继续战斗，实现人生价值。保尔一生摇摆在苦难现实与崇高理想之间，无论遭遇多大打击都坚守初心，他代表了时代里千千万万顽强拼搏、坚守信仰的普通人，所以说他像星星一样，构成了时代的天空。 阿长是鲁迅童年时期家里的保姆，出身底层，没有读过书，身上带着旧社会底层妇女的许多缺点，言行粗鲁、规矩繁多、爱唠叨、喜欢说长道短，还害死了鲁迅心爱的隐鼠，一开始并不讨鲁迅喜欢。但阿长本性善良真诚，内心淳朴厚道，拥有普通人最可贵的温情。鲁迅童年十分渴望得到一本《山海经》，但没人放在心上，只有阿长默默把孩子的心愿记在心里，不识字却特意外出奔走，最终为鲁迅买回这本珍贵的书。这件小事温暖了鲁迅一生，也看出阿长真心疼爱孩子，不求回报。阿长一生平凡渺小，命运普通，没有本事、没有地位，一辈子辛苦操劳，却在贫苦现实中保有一颗善良又温暖的心，是旧时代无数底层普通人的缩影，身上自带微光，所以能成为时代里一颗朴实的星星。 简·爱从小父母双亡，孤苦伶仃，只能寄居在刻薄的里德舅妈家中，长期遭受冷漠、嫌弃与欺负，生活十分压抑艰苦。但她性格倔强，不肯逆来顺受，敢于反抗不公待遇，从小就懂得守护自己的人格尊严，不向强权低头。她进入条件恶劣的洛伍德学校，吃不饱、穿不暖，唯一的好友海伦也因病去世，但她没有自暴自弃，坚持刻苦学习，努力提升自己，靠实力成为独立教师，改变命运。后来她遇到罗切斯特，虽然身份卑微、家境贫穷，但她始终坚持人格平等，不卑不亢，不贪图富贵，不依附他人。当她发现对方隐瞒婚姻真相时，宁愿放弃爱情、独自受苦，也绝不委屈自己、失去尊严。她一生摇摆在贫穷现实与自尊理想之间，无论处境多艰难，始终坚守独立、善良、自尊的本心。她代表了时代里追求平等、不甘卑微、自强自立的女性力量，像一颗星辰，点亮了时代的天空。 示例一：阿长如一颗朴实温暖的烟火星辰。她是旧社会的普通底层保姆，没有文化，举止粗俗，还有不少陋习，心地却十分淳朴善良，待人真诚温暖。她平日里唠叨琐碎，规矩繁多，常常管束鲁迅，看上去并不讨喜，却真心实意疼爱孩子。当鲁迅心心念念渴望《山海经》，身边亲人都不在意，只有阿长默默记在心里，特地奔波劳碌，主动为鲁迅买来心心念念的绘本。她不懂文学，不懂大道理，却用最朴素的行动，给童年鲁迅最温暖的陪伴与关爱。她是平凡底层小人物的代表，是朴素善良的化身，代表旧时代普通百姓身上最真诚、最柔软的善意。她如星星温暖了童年时光，也点亮了平凡人间的温情。 示例二：简·爱如一颗独立自尊的倔强星辰。她自幼孤苦无依，寄人篱下，受尽冷眼与欺凌，却始终坚守人格尊严，不肯卑微讨好、不肯屈服强权。在舅妈家里，她受尽刻薄对待，却勇敢反抗不公，守住自己的尊严；在洛伍德学校，环境艰苦、生活恶劣，她自强不息，刻苦读书，努力改变命运。面对罗切斯特，她不卑不亢，坚持精神平等，不因为贫穷卑微就依附他人；得知真相后，她果断离开，绝不委屈自我。后来拥有财富，她不忘初心，重回爱人身边，依然坚守平等独立的爱情观。她是不甘命运、追求自由的独立女性，代表时代里勇敢自强、坚守本心的追光者。她如星星照亮每一个坚守自尊、独立自强的普通人。 五、（2026·重庆江津·一模）阅读下面文本，完成18-22题。 父亲的工具箱 林清玄 ①在我童年的记忆里，父亲总是沉默的。他的话语不多，大多数时间，都弓着身子，在他那间小小的工具房里忙碌。工具房弥漫着木头、机油和铁锈混合的特殊气味，那是父亲世界的味道。 ②父亲的工具箱是一个厚重的铁皮箱子，漆成深绿色，边角已有些斑驳。里面分门别类，井然有序：大小不一、闪着寒光的扳手和钳子，刻度已被磨得发亮的卷尺，手柄被父亲手掌磨得温润光滑的锤子与刨子……每一件工具都一尘不染，闪烁着经年使用后特有的、内敛的光泽。父亲说，工具是手艺人的胆，你善待它们，它们才会在关键时候给你撑腰。 ③父亲是个木匠。邻里的桌椅板凳、门窗橱柜，经他的手，总能焕然一新，严丝合缝。我常常蹲在工具房门口，看父亲工作。他先是眯起眼，用目光细细丈量木料的尺寸，然后用铅笔轻轻划下印记。接着，锯子便在“咝咝”声中行进，木屑如金色的雪花般飞舞。刨子推过，粗糙的木面立刻变得光滑如镜，散发出新鲜木材的清香。最后是组装，榫头和卯眼对准，父亲抡起锤子，力道均匀地敲击，那“咚、咚”的声音，沉稳而富有节奏，像是父亲另一种形式的语言。完工后，父亲会用粗布将工具一件件擦拭干净，物归原处，从无例外。那个工具箱，便是他全部世界的缩影：规整、踏实、一丝不苟。 ④我曾嫌弃父亲的沉默与工具的“土气”，羡慕同学父亲西装革履、谈论股票的样子。青春期时，这种嫌弃变成了一种莫名的疏远。我不再愿意去工具房，觉得那里的气息与我向往的、充满香水与咖啡香的世界格格不入。父亲似乎察觉了我的变化，但他什么也没说，只是在我熬夜写作业时，会默默削好一个苹果放在我桌边；在我自行车坏了时，不声不响地帮我修好。 ⑤直到我去外地读大学。离家前夜，父亲少见地把我叫到工具房。他打开那个深绿色的工具箱，摩挲着那些陪伴他半生的老伙计，沉默了许久，说：“我没什么本事，就会这点手艺。这箱子里的东西，是死的，但用它们做出来的活儿，是活的，能经得住年头。你出门在外，凡事就像做木工，心里要先有尺寸，手下要稳，不急不躁。遇到难处了，就想想这个箱子，东西都在该在的地方，事情也就有了解法。” ⑥那一刻，在熟悉的木头与机油气味中，我第一次读懂了父亲的沉默。那不是贫乏，而是一种如同他手中榫卯般的、扎实的承载；他的世界不在高谈阔论里，而在这一凿一斧、一尺一寸的构建之中。那个工具箱，装着的不仅是工具，更是一套他安身立命、对待世界的朴素哲学：规划、打磨、契合、坚持。 ⑦如今，父亲老了，工具房已很少响起刨削声。那个深绿色的工具箱静静放在角落，依然锃亮。我有了自己的“工具箱”——电脑、书籍、还有纷繁的思绪。每当我在自己的世界里感到焦躁或迷茫时，总会想起父亲的话，想起那个井然有序的工具箱。我学着像父亲对待他的木料那样，梳理手头的工作；像他擦拭工具那样，整理自己的心绪。 ⑧父亲的工具箱，最终成了我精神世界里的一块压舱石。它沉默地告诉我：无论世界如何喧嚣，都要守住内心的“尺寸”，用专注和耐心，一点点刨去生活的毛刺，凿出属于自己的、严丝合缝的人生。 18．文章围绕“工具箱”展开了对父亲的回忆。请根据提示，梳理相关内容。 时间阶段 与“工具箱”相关的父亲 “我”的感受或行为 童年时期 在工具房默默工作，善待工具 ①________ 青春期 ②________ 嫌弃、疏远 离家前夜 ③________ ④________ 如今 工具房沉寂，工具箱静置 怀念，视其为精神财富 19．请从修辞或细节描写的角度，赏析文中画波浪线的句子。 他先是眯起眼，用目光细细丈量木料的尺寸，然后用铅笔轻轻划下印记。接着，锯子便在“咝咝”声中行进，木屑如金色的雪花般飞舞。 20．文中父亲说“工具是手艺人的胆”，离家前夜又叮嘱“我”：“心里要先有尺寸，手下要稳，不急不躁。”结合全文，说说父亲的“工具箱”里除了实物工具，还包含着哪些更深层的东西？ 21．文末写道：“父亲的工具箱，最终成了我精神世界里的一块压舱石。”请结合文本和你的理解，谈谈“压舱石”的深刻含义。 22．每个人的生命中，可能都有一个类似“工具箱”的物件，承载着特殊的记忆与情感。如果让你选择一个物件，为其撰写一段博物馆“藏品说明”（100字左右），你会选择什么？请描述它并说明其意义。 【答案】 18． 好奇崇拜，常蹲在门口看父亲工作 依旧在工具房劳作，默默关心“我” 打开工具箱，用木工人生道理叮嘱“我” 读懂父亲的沉默，深受触动 19． 这句话运用动作细节描写和比喻的修辞手法。“眯起眼”“细细丈量”等动作写出父亲做工的专注严谨与技艺娴熟；“咝咝”的拟声词还原劳作场景；将木屑比作金色雪花，写出木屑飞舞的优美，流露出“我”对父亲手艺的敬佩，烘托出父亲踏实的匠人形象。 20．①严谨认真、一丝不苟、敬畏手艺的匠人精神； ②踏实本分、认真负责的人生态度； ③规划、打磨、契合、坚持的安身立命的朴素哲学； ④对“我”深沉沉默的爱与殷切的期望。 21.“压舱石”本指稳定船身的石头，文中指父亲的工具箱所承载的匠人精神和人生哲学，是“我”精神世界的支柱。它能在“我”焦躁迷茫时稳定“我”的内心，让“我”保持冷静；也为“我”指明人生方向，让“我”在喧嚣的世界中守住本心，踏实前行，体现了父亲的精神遗产对“我”一生的深远影响。 22．示例：我选择的藏品：奶奶的旧针线笸箩。 这是一个竹编的圆形针线笸箩，边缘已经磨损发白，里面整齐摆放着各色线团、磨得发亮的顶针和带着锈迹的剪刀。它曾陪伴奶奶缝补了全家人几十年的衣物，每一针一线都藏着奶奶的温柔与辛劳，承载着最朴素温暖的亲情记忆。 【解析】 这篇散文以“工具箱”为核心线索，串联起作者对父亲从童年崇拜、青春期疏远到成年后读懂传承的情感历程。通过细腻的动作细节，塑造了沉默严谨的木匠父亲形象，将匠人精神与人生哲思融入日常，于平淡质朴的文字中藏着深沉的父爱与绵长的意蕴。 【18题详解】 ①空：根据第③段第三句可知，“常常蹲守”这个行为说明“我”不是偶然路过，而是主动、持续地关注父亲的劳作，这个细节能体现出童年的“我”对父亲手中能变出各种家具的工具箱，以及他行云流水的木工技艺，充满了孩童式的好奇与发自内心的崇拜。 ②空：根据第④段第四句可知，面对“我”的疏远，父亲没有指责也没有辩解，他依旧守着自己的工具房做木工活，同时用削苹果、修自行车这些无声的小事表达关心，这符合他沉默寡言却心思细腻的性格特点。 ③空：根据第⑤段可知，“少见地叫我”“摩挲老伙计”“沉默许久”这些细节，说明父亲把这次谈话看得无比郑重，他打开的不只是一个铁皮箱子，更是自己一生的心血和人生经验，想要把最珍贵的东西传给即将远行的孩子。 ④空：根据第⑥段第一、二句可知，之前“我”觉得父亲的沉默是木讷、是跟不上时代，此刻在父亲的叮嘱和熟悉的气味中，“我”终于明白，父亲的沉默不是无话可说，而是把所有的爱和道理都藏在了日复一日的劳作里，这种顿悟让“我”的内心受到了极大的触动。 【19题详解】 根据第③段画波浪线的句子可知，这句话综合运用了动作细节描写和比喻的修辞手法。“眯起眼”“细细丈量”“轻轻划下”一系列连贯精准的动作，细致入微地刻画了父亲做工时专注、严谨、一丝不苟的状态，体现了他技艺的娴熟精湛；“锯子便在‘咝咝’声中行进”用拟声词真实还原了木工劳作的场景，让读者仿佛身临其境；“木屑如金色的雪花般飞舞”将飘落的木屑比作金色的雪花，生动描绘出木屑轻盈飞舞的优美姿态，既写出了原本枯燥的劳作中蕴含的诗意，也流露出“我”对父亲精湛手艺的欣赏与敬佩，侧面烘托出父亲踏实、沉稳的匠人形象。 【20题详解】 根据第②段第三、四句可知，父亲把工具看作手艺人的立身之本，他像对待朋友一样善待每一件工具，让它们始终保持最好的状态，这种态度背后，是他对手艺发自内心的敬畏，也是他严谨认真、一丝不苟的匠人精神的体现。 根据第③段第八、九句可知，父亲对待工具的方式，就是他对待生活的方式。每次完工后都把工具擦拭干净、放回原位，这个坚持了一辈子的习惯，说明他是一个做事有条理、有始有终、踏实本分的人，这种认真负责的人生态度，都藏在了这个井然有序的工具箱里。 根据第⑤段第三句父亲叮嘱“我”以及第⑥段第三句可知，父亲把做木工的道理上升到了人生的道理，做木工要先量好尺寸、稳扎稳打，做人做事也要有规划、有耐心、脚踏实地，这套从一辈子的劳作中总结出来的朴素哲学，是父亲安身立命的根本。 同时，父亲在离家前夜郑重地把这些道理讲给“我”，希望“我”能像他一样踏实做人、认真做事，这份沉甸甸的期望，以及他多年来用无声行动表达的关爱，都被装进了这个工具箱里，成为了“我”一生的财富。 【21题详解】 “压舱石”本指船舶航行时放置在船舱底部，用来增加船的重量、稳定船身、防止船只在风浪中倾覆的石头，它是船舶安全航行的重要保障。 根据第⑦段第四、五句可知，成年后的“我”会遇到工作不顺、心绪杂乱的时刻，就像航行的船遇到风浪一样，而父亲的工具箱所承载的踏实、专注、有条理的精神，就像压舱石一样，能让“我”浮躁的内心平静下来，不被焦虑和迷茫冲垮，保持内心的稳定。 根据第⑧段第二句可知，现在的世界充满了各种诱惑和喧嚣，很容易让人迷失方向，而父亲的精神遗产为“我”指明了正确的人生方向，告诉“我”要守住本心，脚踏实地，用专注和耐心打造自己的人生。因此，“压舱石”这个比喻非常贴切，深刻地写出了父亲的精神遗产对“我”一生的重要影响，是“我”精神世界的定海神针。 【22题详解】 根据第⑧段第一句可知，这类承载特殊记忆与情感的物件，都有一个共同的特点：它们本身都是普通的日常用品，但因为陪伴了重要的人、见证了难忘的时光，所以被赋予了超越实用价值的意义，成为了一段时光的见证、一份情感的寄托和一种精神的传承。 撰写博物馆藏品说明时，首先要用简洁的语言描述物件的外观特征，突出它被岁月留下的痕迹；然后说明它的来历和用途，讲清楚它背后的故事；最后点明它所承载的情感价值和精神意义，语言要真挚朴实，符合博物馆藏品说明的文体特点。 示例：藏品：外婆的旧蒲扇。 这是一把竹骨蒲草扇，扇面边缘已经磨破，用藏青粗布仔细缝补过三道，竹柄被岁月摩挲得温润发亮。它曾在无数个没有空调的夏夜，摇走蚊虫与燥热，伴着外婆的童谣伴我入眠，藏着最温柔的童年时光和沉甸甸的隔代亲情。 六、（2026·四川·一模）阅读下面文本，完成23-26题。 守碑人 李谦 ①出川西小城，沿岷江支流上行三十余里，拐进一条更窄的挂壁山路，颠簸近一小时，方能望见半山腰处一片青灰色的屋角。那里便是云顶村，村小学后面，独自守着一座红军长征烈士纪念碑的，是76岁的陈望松。 ②碑是1935年立的，青石材质，历经近九十年风雨，碑文依然清晰。陈望松的父亲曾是红军的向导，对这座碑感情极深。陈望松打记事起，就常被父亲牵着手，来碑前拔草、擦灰。父亲话不多，只反复念叨：“要守住，这是咱的根。” ③二十岁那年，父亲病重，把他叫到床前，没提家里半句难处，只盯着他的眼睛：“松娃，那碑，以后你接着守。不能让它脏了，破了，更不能让人忘了。”陈望松重重点头。这一守，就是五十六年。 ④守碑的日子，是具体而微的。清晨，他总在鸟鸣前醒来，提上那把他用了半辈子的长柄扫帚，从山脚到碑前的七十三级台阶，一级一级扫上去。石阶缝隙里的青苔，他从不彻底铲除，只将蔓延到阶面的部分轻轻刮去，“留点绿意，好看，它们长着也不易。”他说。扫到碑前，用清水浸湿的软布，从上到下，将碑身、碑座细细擦拭一遍。这活儿他做得极慢，像在擦拭一件传家的古瓷。阳光掠过山脊，恰好照亮碑上“革命烈士永垂不朽”几个大字时，他一天的工作才算真正开始。 ⑤除却日常洒扫，更多的时候，他是讲解员。云顶村位置偏僻，但近年来，随着红色旅游的兴起和乡村公路的修缮，偶尔会有零星的访客、学生团体或调研人员前来。无论来的是谁，来了几人，陈望松都会立刻放下手头的活计，快步迎上去。他不擅寒暄，总是直接切入正题，用带着浓重乡音的普通话，讲述当年那场惨烈的阻击战。牺牲的红军战士多是无名，他能叫出名字的，只有那位牺牲时怀里还揣着半截粉笔的“小文书”，那是父亲告诉他的故事。讲到动情处，他黝黑粗糙的手指会轻轻拂过冰凉的碑身，仿佛那样就能触到那些年轻而炽热的生命。 ⑥有年夏天，暴雨引发小规模山体滑坡，一块滚落的石头砸碎了碑座的一角。陈望松看着那处残缺，一整天没吃饭。他拿出自己积攒的养老钱，又翻山越岭，四处打听，终于寻到与当年石料质地相近的青石。请石匠修补那天，他守在旁边寸步不离。石匠歇息时，他递上水和烟，喃喃道：“老哥，仔细些，这是好些人的家啊。”石匠看他一眼，默默点头，下手更轻了。 ⑦也曾有过“机遇”。十年前，有开发商看中这片山地的景观，想投资建度假山庄，给出的条件之一，就是“妥善迁移”这座碑，并给陈望松在县城安排一份清闲的看守工作，还有一笔不菲的补偿。儿子也劝他：“爸，下山吧，享享福，这里我替您看着。”他第一次对儿子发了火：“你看？你晓得他们是谁？你晓得你爷爷为啥念念不忘？这不是一块石头，这是山！能随便挪吗？”他蹲在碑下，抽了一整夜的叶子烟。黎明时，他对来找他的村干部只说了三个字：“我不走。” ⑧如今，陈望松的背更驼了，上那七十三级台阶，中途总要歇一回。但他仍然每天上去，风雨无阻。清明、烈士纪念日，他会采来山间的野菊，扎成朴素的花束，恭敬地放在碑前。更多的平常日子，他就静静地坐在碑旁的青石上，望着远处的群山和蜿蜒的岷江。有相熟的老友问他：“望松，守了一辈子，就守着这块冷石头，图个啥？”他眯起眼，笑了，脸上的皱纹像山峦的褶皱：“父亲说，要守住。我答应了。人说话，要算数。再说，”他顿了顿，目光投向碑上那一行行名字，“他们躺在这冷清地方，我陪着，他们就不孤单。我活着，他们就还有人记得。” ⑨山风掠过林梢，吹动他花白的头发，也拂过那座被擦拭得一尘不染的青石碑。碑沉默着，他也沉默着，仿佛都已与这莽莽青山，融为了一体。 （选自《中国青年报》2025年1月19日“冰点”周刊，有删改） 23．请概括②-⑦段的主要情节，将相应内容填在空格处。 （1）______→接受嘱托，开始守碑→（2）______→（3）______→拒绝条件，坚守不移 24．赏析文中画线句。 （1）他黝黑粗糙的手指会轻轻拂过冰凉的碑身，仿佛那样就能触到那些年轻而炽热的生命。（从词语运用角度赏析） （2）“人说话，要算数。再说，”他顿了顿，目光投向碑上那一行行名字，“他们躺在这冷清地方，我陪着，他们就不孤单。我活着，他们就还有人记得。”（从人物描写角度赏析） 25．文章最后一段的景物描写有何作用？请结合全文简要分析。 26．请在《老王》（杨绛）、《背影》（朱自清）两篇课文中任选一篇，结合具体内容，概括其与本文在刻画“小人物”形象方法上的一个相似点。 【答案】 23． 幼年受教，初识碑意 日常洒扫，讲解碑史 碑座受损，费心修补 24． （1）词语运用赏析：“黝黑粗糙”体现陈望松多年守碑的辛劳；“轻轻拂过”表现他对烈士碑的珍视、对烈士的崇敬；“冰凉”与“炽热”形成对比，突出烈士的热血精神不朽，也体现陈望松与烈士的情感联结。（2）人物描写赏析：运用语言描写和神态描写；“人说话，要算数”体现其信守承诺的品质；对烈士的话语表现出他的陪伴与缅怀，以及守碑的责任感，生动刻画了淳朴、坚守、心怀敬畏的守碑人形象。 25． 景物描写作用：①营造静谧、肃穆的氛围，与全文陈望松五十六年如一日清扫石阶、擦拭碑身的坚守形成呼应，烘托其守碑的坚定与虔诚；②“融为一体”的意象将陈望松与青山、石碑合而为一，呼应全文父亲“这是咱的根”的嘱托与陈望松“我不走”的誓言，象征守碑精神与烈士精神永存，升华主旨；③以景结情，收束全文，与开篇“半山腰处青灰色屋角”的远景描写首尾呼应，余味悠长。 26． 示例一：选《老王》（杨绛）；相似点：均通过细节描写刻画人物；《老王》中老王送香油鸡蛋时“直僵僵镶嵌在门框里”的细节，体现其病重与淳朴；本文中陈望松“用软布细细擦拭碑身”的细节，体现其守碑的细致与对烈士的崇敬。 示例二：选《背影》（朱自清）；相似点：均通过动作描写抒发真挚情感；《背影》中父亲爬月台买橘子的动作，体现父爱的深沉；本文中陈望松“翻山越岭寻青石”的动作，体现其对烈士碑的珍视与守碑的执着。 【解析】 在川西云顶村的半山腰，76岁的陈望松用56年光阴，守护着一座红军长征烈士纪念碑。从幼年被父亲牵着手拔草擦灰，到接过“守住根”的嘱托，他每日清扫石阶、擦拭碑身、讲述无名英雄的故事。碑座一角被山石砸坏，他自费修补；开发商重金利诱，他断然拒绝：“我不走。”守碑，是承诺，更是让牺牲者不被遗忘的陪伴。一个普通老人，用一生诠释何为“重诺如山”。 【23题详解】 （1）根据第②段“陈望松打记事起”与“来碑前拔草”可知，陈望松在很小的时候就受到父亲的言传身教。这句话交代了他最早接触这座纪念碑的时间与起因，还体现了他最初对纪念碑重要意义的认识，由此引出他日后长达半个多世纪的坚守。 （2）根据第④段“从山脚到碑前的七十三级台阶”与“细细擦拭一遍”可知，他每天都在进行细致且繁杂的清扫工作。根据第⑤段“他是讲解员”与“讲述当年那场惨烈的阻击战”可知，他除了打扫还会主动给来访者介绍红军的历史故事。这两段具体描述了他接下父亲嘱托后，每天最真实的生活状态与守碑的具体做法。 （3）根据第⑥段“一块滚落的石头砸碎了碑座的一角”与“请石匠修补那天”可知，纪念碑遭遇自然灾害引发的意外破损后，他非常痛心并且拿出养老钱想尽办法找人来修缮。这说明他在日复一日的看护中也遭遇了突发困难，但他都怀着对烈士的敬意努力尽心解决。 【24题详解】 （1）根据第⑤段“他黝黑粗糙的手指”可知，“黝黑粗糙”生动地写出了陈望松常年在大山里风吹日晒、几十年如一日清扫台阶和擦拭石碑所留下的身体痕迹，体现了他多年守碑岗位的辛劳与不易。根据第⑤段“轻轻拂过”可知，这是一个极其轻柔的动作细节，点明了老人生怕弄伤石碑的谨慎心理，表现出他对烈士纪念碑的极度珍视以及对无名英雄的深深崇敬。结合该段中“冰凉”的碑身与“炽热”的生命可知，作者将毫无温度的客观石头与曾经充满热血的主观生命放在一起，形成了非常鲜明的感官对比。这种反差不仅生动地写出了当年年轻红军战士为了革命不怕牺牲的热血精神一直存在，还说明了陈望松在日复一日的讲述与抚摸中，早已经在内心深处和这些英烈建立起了跨越时空的情感共鸣，由此突出了烈士的精神永垂不朽，也体现了守碑人与烈士之间紧密的情感联结。 （2）根据第⑧段“人说话”与“要算数”以及“顿了顿”和“目光投向”等原文可知，这句话综合使用了语言描写与神态描写。句中的“人说话”与“要算数”是陈望松最朴素的内心表达，生动地写出了他牢记父亲的嘱托并用实际行动去践行诺言的坚定信念，体现了他信守承诺的可贵品质。“目光投向碑上那一行行名字”为神态描写，写出他对每一位烈士的深切缅怀。结合该段“我陪着”与“他们就不孤单”以及“还有人记得”可知，老人不仅把守碑当成对父亲交代的任务，更把它当成对牺牲烈士的深情陪伴与长久缅怀，点明了他内心深处对无名英雄的敬畏感与沉甸甸的责任感。通过这些具体的语言和神态细节，文章生动地刻画出一个性格淳朴、一生坚守且心怀敬畏的乡村守碑人形象。 【25题详解】 根据第⑨段“山风掠过林梢”与“一尘不染的青石碑”可知，这段景物描写勾勒出了深山中安静且庄重的客观环境，营造出了一种极其静谧与肃穆的氛围。结合前文陈望松五十六年来每天仔细清扫台阶和细细擦拭石碑的举动可知，这种神圣的环境氛围与他日复一日的默默坚守前后呼应，恰到好处地烘托出老人守护英烈时坚定不移与虔诚敬畏的内心境界。根据第⑨段“仿佛都已与这莽莽青山”与“融为了一体”可知，作者在这里构建了一个人与物以及自然互相交融的意象画面。结合第②段父亲嘱托的“这是咱的根”以及第⑦段陈望松面对利益诱惑时决绝说出的“我不走”可知，这种融为一体的描写不仅仅是在写景，更是在象征老人的守碑信念已经同革命烈士的精神一样，深深扎根于这片土地而永远存在，从而升华了文章歌颂执着坚守的核心主旨。根据结尾处单纯以自然风光与客观石碑作结可知，文章没有采用直白的话语来宣泄情感，而是以景结情并自然收束全文。结合第①段“半山腰处一片青灰色的屋角”可知，结尾处的莽莽青山刚好与开篇遥远的深山远景前后呼应，不仅使文章结构更加严谨完整，还给读者留下了广阔的想象空间，让这份关于承诺的感动余味悠长。 【26题详解】 杨绛先生在课文中写老王临终前送香油和鸡蛋时，描写他“直僵僵镶嵌在门框里”，这个特殊的细节生动地写出了老王当时病重虚弱的身体状态，体现了他虽然身处社会底层却心怀感恩的淳朴本性。本文中根据第④段“用清水浸湿的软布”与“从上到下”以及“细细擦拭”可知，作者在这里运用了极其微小的动作细节，把陈望松生怕弄坏石碑的谨慎心理刻画得入木三分，说明了他对烈士无尽的崇敬之情。这两个片段都巧妙地利用了微观细节来放大人物内心的光辉。 朱自清先生在写父亲去买橘子时，细致描写了父亲攀爬月台的一系列动作，不仅刻画出一位步履蹒跚的普通老父亲形象，更深切地抒发了深沉的父爱。对比本文中第⑥段“拿出自己积攒的养老钱”与“翻山越岭”以及“四处打听”，陈望松为了修补受损的碑座，不顾年迈辛苦奔波，这些连贯的动作描写生动地写出了他对烈士纪念碑视若珍宝的态度，体现了他坚守承诺的执着。两者都通过具体连贯的动作来传递人物内心最真实且强烈的情感。 示例一： 选《老王》；相似点：均通过朴实的语言描写展现人物性格；《老王》中老王送东西时不肯收钱，说自己不是要钱，体现了他知恩图报与善良淳朴的本性；本文中陈望松面对老友的不解，说人说话要算数，体现了他重诺守信与踏实坚定的品格。 示例二： 选《背影》；相似点：均通过典型的外貌描写刻画人物的沧桑与辛劳；《背影》中写父亲戴着黑布小帽与穿着黑布大马褂，体现了父亲家境惨淡与生活不易；本文中写陈望松黝黑粗糙的手指与更驼的背，体现了他几十年如一日守碑所经历的风霜与辛劳。 七、（2026·天津东丽·一模）阅读《两株玉兰树》一文，完成下27-30题。 两株玉兰树 陈忠实 ①清明前一日回到老家，到村子背靠的白鹿原北坡上，在父母的坟头祭拜。尽管明知这是于逝者没有任何补益的事，然而每年此日不仅不能缺少，甚至早早就泛溢着一种甚为急切的情绪。自己心里明白，这无非是为消解对父母恩德亏欠太多的负疚心理，获得一种安慰。 ②回到老屋小院，便坐在前院闲聊。许是那种负疚心绪得到消解，许是得了这明媚春色的滋润，竟是一种难得的轻松和平静。记不得是谁颇为惊诧地叫了一声，玉兰树开花了。我便朝大门右侧的玉兰树看去，在树梢稍下边的一根分枝上，有两朵白花。我的心微微一颤，惊喜地轻叫一声，从坐着的小凳上站起来，几步走到玉兰树下，久久观赏那两朵玉兰花。那是两朵刚刚绽放的玉兰花，雪白，鲜嫩，纤尘不染，自在而又尽情地展示在细细的一根枝条上，洁白如玉，便想到玉兰花的名字确属恰切。玉兰树尚不见一片叶子，叶芽刚刚在枝条上突出一个个小豆般的苞，花儿却绽放了。我久久地看那两朵花儿，竟然不忍离去。 ③玉兰花在我眼里其实也算不得稀罕，见得也多了，之所以发生一缕不寻常的惊喜，是因为这是开在自家屋院里的玉兰花，而且是我栽植的玉兰树苗，便有了一种情结；还有一种非常因素，就是这株玉兰树苗成长过程的障碍性经历，曾经让我颇费过一番心思。 ④几年前我重回原下小院读书写字，一位在灞河滩苗圃打工的乡党，闲聊中听说我喜欢玉兰花，便给我送来一株不过食指粗的幼苗，我便在大门右侧的围墙根下挖坑栽下了。为了便于浇水和保护，我在玉兰幼苗四周用砖箍了一圈护栏。得到我的用心守护和浇灌，玉兰树苗日见蹿高，分枝，加粗，蓬蓬勃勃，生机盎然，我便期待花苞的出现。恰好盼到玉兰树应该发苞开花的规定期树龄，不仅没有开花，失望且不论，等到叶子成型，我发现了非常的征象，本应是深绿色的叶子，却呈现着浅黄；即使到盛夏烈日暴晒的时候，各种树叶都变得深绿近青的颜色，我的玉兰树叶反而由浅黄变得几乎透亮了。任谁都会看出这是一种病态的表征。村里乡党见了，有说是蛴螬咬了树根，有说是缺肥，有说是化肥施多烧了根，等等。后两种说法不能成立，我栽植时填的是农家粪土，不缺肥更不会发生烧根的事，倒是蛴螬啃食树根有可能发生，却也无可奈何。我曾扒土寻找蛴螬，一只也未见到。我就怀疑大约是玉兰根自身发生了什么病患。 ⑤等到第二年，玉兰树仍然是满树病态的黄叶，自然不会开花了。我便有所动摇，这株病态的树会不会自愈？需得几年才能缓解过来？如果等过几年不仅缓解不了反而病情加重以致枯死了，那我就会白等了。我便想挖掉它，重植一株。拿着镢头刨挖的一瞬，却似乎听到一种凄婉的求生的哀音，那一片片透亮的黄叶似乎也幻化成哭相，我便举不起镢头来。突然想到，任它继续存在着，如果真的挨过了病患，当一树健康墨绿的叶子呈现在小院里的时候，我会获得一种别样的欣慰和鼓舞；如果万一病患发展到发生枯死，再换植一株也无妨，这株玉兰树便保存下来。 ⑥大概记得去年夏天回家，玉兰树的叶子变绿了，尽管仍不像正常的叶子那么深色近青的绿，却不是往年那种透亮的黄色了，我不由得庆幸，它的病情缓解了，更庆幸我握在手里的镢头没有举起来……今年，这株玉兰树开花了。尽管只有两朵，却是一种美的生命的胜利。看到遭遇过生存劫难之后开放的这两朵洁白如玉的玉兰花，就不单是通常对所见的玉兰花的欣赏的愉悦了，多了一缕人生况味的感受。 （选自《人生十六七》，有删改） 27．这篇文章记录了玉兰花生长的过程，同时也体现了作者的情感变化过程。请你阅读全文，仿照示例填写下表。 情节 用心守护 没有开花 （1）______ 满树病态 去年变绿 今年开花 情感 期待 失望 无奈 （2）______ （3）______ 惊喜 （1）_________    （2）_________    （3）_________ 28．请结合全文内容，从内容和结构两方面分析第③段在文中的作用。 29．请结合语境，从修辞手法角度赏析第⑤段中画线的句子。 拿着镢头刨挖的一瞬，却似乎听到一种凄婉的求生的哀音，那一片片透亮的黄叶似乎也幻化成哭相，我便举不起镢头来。 30．抓住“生存劫难”和“人生况味”两个关键词，请你谈谈对文章第⑥段中画线句子的理解。 看到遭遇过生存劫难之后开放的这两朵洁白如玉的玉兰花，就不单是通常对所见的玉兰花的欣赏的愉悦了，多了一缕人生况味的感受。 【答案】 27． 病态表征 动摇 庆幸 28． 内容上，交代了常见的玉兰花为何会引起作者惊喜的原因，结构上，承上启下，承接上文写玉兰树开花，引出下文对养玉兰树过程的回忆。 29． 运用拟人的修辞手法，写出了玉兰树在面对作者的镢头时痛苦的神情，表达了作者内心对玉兰树的怜悯，同时也为下文保留玉兰树、玉兰树开花的情节做铺垫。 30． 这两朵洁白的玉兰花是作者栽种的玉兰树开出的，它们经历了病痛，战胜了病痛的折磨，活出了新生。这句话写出了作者对玉兰树克服成长过程中的困难而成长开花的敬佩。作者在玉兰树身上不仅看到的是一棵树，还感悟到一种生命的胜利。联系文中作者经历了父母已逝的人生痛苦，玉兰树也在遭遇痛苦的生存境况后迎来新生，作者面对玉兰树时有了对于生命，对于生死新的思考和感悟。 【解析】 陈忠实这篇《两株玉兰树》，以小见大，文风质朴真诚。作者从自家小院亲手栽植的玉兰树写起，叙写它遇病变黄、濒死留存，终开出花朵的经历，将个人的期待、动摇到欣喜的情绪，自然融入叙述。文章借玉兰劫后开花，寄寓了对生命韧性的哲思，浅淡文字里藏着厚重的人生感悟，余味悠长。 【27题详解】 （1）根据第④段可知，玉兰树叶片颜色异常，呈现浅黄至透亮状态，不符合正常植株特征，显现出生长病态。概括为：病态表征。 （2）根据第⑤段可知，第二年玉兰树依旧满树病态黄叶，作者开始怀疑它能否自愈，甚至想挖掉重植，内心产生了动摇。概括为：动摇。 （3）根据第⑥段可知，去年夏天玉兰树的叶子由黄变绿，病情缓解，作者庆幸自己当初没有挖掉它。概括为：庆幸。 【28题详解】 根据第③段可知，本段说明作者看到自家玉兰花感到格外惊喜，一是因为这棵树是自己亲手栽种，二是因为它曾经历生长困难，突出玉兰树对作者的特殊意义。结构上，本段承接上文写到玉兰开花、作者心生惊喜，同时引出下文对玉兰树成长、生病、被救治过程的回忆，起到承上启下的过渡作用。 【29题详解】 句中“凄婉的求生的哀音”和“哭相”原本是用来描写人的情感、声音与神态的词语，这里用来刻画玉兰树，将树木人格化，运用了拟人的修辞手法。这一写法生动形象地描绘出玉兰树病态枯黄、生机微弱的可怜模样，极具感染力，真切地表现出作者对饱受病痛的玉兰树的怜悯与不舍，也合理交代了作者最终放下镢头、没有挖掉树木的原因。 【30题详解】 首先理解词语在文中的意思：“生存劫难”指玉兰树曾经叶片发黄、长期病态生长，差点被作者挖掉，经历了危及生命的磨难；“人生况味”指作者从玉兰树的经历中体会到的人生感悟与生命思考。 然后分析句子表层内容：这句话写作者看到自家玉兰树历经病痛磨难后，终于开出两朵洁白的花，这是树木战胜困境、重获生机的表现，是顽强生命的胜利。 最后分析句子深层含义与作者情感：作者由树的经历联想到人生，感悟到生命难免遭遇挫折与困境，只要坚持不放弃，就能克服磨难、迎来新生；既赞美了玉兰顽强的生命力，也寄托了自己对生命、对成长的深刻理解与感慨。 写景抒情散文 题型2 一、（2026·广东中山·一模）阅读下面的文字，完成1-4题。 东邻的竹和西邻的壁 张晓风 ①午夜，我去后廊收衣。 ②如同农人收他的稻子，如同渔人收他的网，我收衣服的时候，也是喜悦的，衣服溢出日晒后干爽的清香，使我觉得，明天，或后天，会有一个爽净的我，被填入这些爽净的衣衫中。 ③忽然，我看到西邻高约十五公尺的整面墙壁上有一幅画。不，不是画，是一幅投影。我不禁咋舌，真是一幅大立轴啊！ ④大画，我是看过的，大千先生画荷，用全开的大纸并排连作，恍如一片云梦大泽。我也曾在美国德州，看过一幅号称世界最大的画。看的时候不免好笑，论画，怎能以大小夸口？德州人也许有点奇怪的文化自卑感，所以动不动就要强调自己的大。那幅画自成一间收藏馆，进去看的人买了票，坐下，像看电影一样，等着解说员来把大画一处处打上照灯，慢慢讲给你听。 ⑤西方绘画一般言之多半作扁形分割，中国古人因为席地而坐，所以有一整面的墙去挂画，因而可以挂长长的立轴。我看的德州那幅大画便是扁形的，但此刻，投射在我西邻墙上的画却是一幅立轴，高达十五公尺的立轴。 ⑥我四下望了望，明白这幅投影画是怎么造成的了。原来我的东邻最近大兴土木，为自己在后院造了一片景致。他铺了一片白色鹅卵石，种上一排翠竹，晚上，还开了强光投射灯，经灯一照，那些翠竹便把自己“影印”到那面大墙上。 ⑦我为这意外的美丽画面而惊喜呆立，手里还抱着由于白昼的恩赐而晒干的衣服，眼中却望着深夜灯光所幻化的奇景。 ⑧这东邻其实和我隔着一条巷子，我们彼此并不贴邻，只是他们那栋楼的后院接着我们这栋的后院。三个月前他家开始施工，工程的声音成天如雷贯耳，住这种公寓房子真是“休戚与共”，电锯电钻的声音像牙医在我牙床上动工，想不头痛也难。三个月过去，我这做邻居的倒也得到一分意外的奖品，就是有了一排翠生生的绿竹可以看。白天看不算，晚上还开了灯供你看，我想，这大概算是我忍受噪音的补偿吧？ ⑨我绝少午夜收衣服，所以从来没有看到这种娟娟竹影投向大壁的景致，今晚得见，也算奇缘一场。 ⑩古代有一女子，曾在夜晚描画窗纸上的竹影，我想那该算是写实主义的笔法。我看到的这一幅却不同，这一幅是把三公尺高的竹子，借着斜照的灯光扩大到十五公尺，充满浪漫主义的荒渺夸大的美感。 ⑪此刻，头上是台北上空有限的没有被光害完全掐死的星光，身旁又有奇诞如神话的竹影，我忽然充满感谢。想我半生的好事好像都是如此发生的：东邻种了一丛竹，西邻造了一堵壁，我却是站在中间的运气特别好的那一位，我看见了东园修竹投向西家壁面的奇景。 ⑫对，所有的好事全都如此发生，例如有人写了《红楼梦》，有人印了《红楼梦》，有人研究了红学，而我站在中间，左顾右盼，大快之余不免叫人来一起瞧瞧，就这样，竟可以被叫做教授。又例如人家上帝造了好山好水，又铺了好桥好路，我来到这大块文章之前，喟然一叹，竟因而被人称为作家…… ⑬东邻种竹，但他看到的是落地窗外的竹，而未必见竹影。西邻有壁，但他们生活在壁内，当然也见不到壁上竹影。我既无竹也无壁，却是奇景的目击者和见证人。 ⑭是啊，我想，世上所有的好事都是如此发生的…… 1．请根据文章内容，完成下面关于“我”对东邻施工情感变化的表格填空： 阶段 情感态度 具体原因 施工初期 ①______ 东邻施工噪音震天，让“我”难以忍受。 午夜偶遇 惊喜呆立 ②_______ 感悟之后 ③______ 意识到自己是美好奇景的幸运见证者，从困扰中收获诗意馈赠。 2．从修辞角度赏析文中画横线的两个句子。 （1）“如同农人收他的稻子，如同渔人收他的网。” （2）“经灯一照，那些翠竹便把自己‘影印’到那面大墙上。” 3．文章第④⑤段是否多余？请分析这几段在文中的作用。 4．文章结尾说：“东邻种竹，西邻有壁，但他们生活在壁内，当然也见不到壁上竹影。我却是奇景的目击者和见证人”作者在无意中发现这幅“画”，带给你怎样的人生启示？请结合文章内容，联系生活实际，谈谈你的理解。 【答案】 1． 烦躁抱怨（或厌烦、头痛） 偶然发现东邻翠竹在西邻墙上投射出十五公尺高的竹影立轴，被意外美景震撼 感激释然（或感恩释然） 2． ①运用比喻手法，将“收衣”比作农人收稻、渔人收网，生动形象写出了收衣这一日常行为的神圣感，仿佛是在收获劳动的成果，突出作者此时宁静喜悦满足的心境。 ②运用拟人手法，“把自己‘影印’到”赋予翠竹主动投射影像的生命力，语言幽默俏皮，将偶然形成的投影比作刻意创作的画作，表达作者对此景的惊喜与赞叹。 3.插叙，内容上：通过回忆张大千的画，对比中西绘画形制差异，突出西邻墙上竹影“十五公尺立轴”的独特天然之美。为后文感悟“美好事物多是偶然馈赠”埋下伏笔，深化文章诗意内核。 结构上：为下文揭示竹影是东邻翠竹投影做铺垫，用人工巨画反衬竹影的偶然天成，凸显自然之景的震撼力。 4.由此我想到，生活就像一面巨大的墙壁，我们每个人都在上面投射着自己的影子。与其刻意追求惊艳，不如用心经营好自己的“竹园”，保持内心的光亮，说不定哪天，你的影子就成了一幅温暖他人的画。 【解析】 这是张晓风一篇清灵的哲思小品，以午夜收衣偶遇竹影投壁的日常小事切入，以小见大。借东邻种竹、西邻筑壁、唯独“我”偶得奇景的经历，点出美好常生于意外、惊喜多藏于无意的哲思，于寻常烟火中打捞诗意，恬淡温婉，余味悠长。 【1题详解】 第一空，结合第⑧段内容可知，施工产生的巨大噪音持续不断，如同牙医在牙床上施工般令人难受，“我”被这噪音深深困扰，由此产生了烦躁抱怨的情绪，头痛也成为这种负面情绪的一种身体反应。可概括为：烦躁抱怨（或厌烦、头痛）。 第二空，结合第⑥⑦段内容可知，“我”在午夜收衣服时，意外看到东邻所造景致中的翠竹，在强光投射下将竹影投射到西邻的墙上，形成一幅巨大且美丽的画面。这种突如其来的、充满浪漫主义美感的美景，完全超出了“我”的预期，所以“我”被深深震撼，以至于惊喜得呆立当场。可概括为：偶然发现东邻翠竹在西邻墙上投射出十五公尺高的竹影立轴，被意外美景震撼。 第三空，结合第⑪段和第⑬段内容可知，“我”在经历了从施工困扰到发现美景的过程后，开始深入思考，意识到自己虽然既没有种竹也没有造壁，但却幸运地成为了这一美好奇景的见证者。这种独特的经历让“我”内心充满感激，之前的因施工带来的困扰也随之释然，转而以一种感恩的心态看待这一切，享受这份诗意馈赠。可概括为：感激释然（或感恩释然）。 【2题详解】 （1）此句运用比喻手法，把“收衣”这一行为，分别比作农人收稻、渔人收网。农人收稻，是对辛勤耕耘后成果的收获；渔人收网，是对撒网捕鱼后收获的期待与满足。将收衣与之类比，生动形象地赋予收衣这一日常行为以神圣感，仿佛收衣也是作者付出生活“劳作”后收获的成果。让读者深切感受到作者在收衣时内心的宁静、喜悦与满足，把平淡生活里的这份小确幸展现得淋漓尽致。 （2）该句运用拟人手法，“把自己‘影印’到”赋予翠竹人的行为动作，让翠竹仿佛有了主动投射影像的生命力，俏皮又有趣。把翠竹在灯光下投射到墙上的投影，说成是翠竹主动“影印”，将偶然形成的投影比作刻意创作的画作，这种独特的表述，在幽默中凸显出投影的奇妙，生动地表达出作者看到这一意外美景时内心的惊喜与由衷赞叹，使文字充满感染力。 【3题详解】 结合第④⑤段内容可知，这两段运用了插叙，作者回忆张大千画荷用全开大纸并排连作，以及在美国德州看到号称世界最大的扁形画，并将其与西方绘画一般扁形分割、中国古人挂长立轴的形制差异进行对比。通过这些描述，突出强调了西邻墙上竹影“十五公尺立轴”的独特与天然之美，它并非人工刻意营造，而是自然与偶然结合的产物。同时，也为后文作者感悟“世上所有的好事都是如此发生，美好事物多是偶然馈赠”埋下伏笔，进一步深化了文章充满诗意的内核。 从结构上看，这两段为下文揭示竹影是东邻翠竹投影做了铺垫（第⑥段揭示原因）。用人工精心创作的大画，反衬出竹影的偶然天成，让读者更能感受到这种自然之景所带来的巨大震撼力，使文章层次更加丰富，逻辑更为连贯。 【4题详解】 首先，明确结尾句含义，“东邻种竹，西邻有壁”是他们各自的行为与条件，“生活在壁内见不到竹影”说明他们局限于自身环境；“我”作为目击者和见证人，强调偶然发现美好。文章围绕偶然发现的竹影美景展开，表达对生活中意外之美的珍视，所以启示应围绕善于发现生活中的偶然美好。接着，思考生活中类似经历，如不经意间看到的美丽风景、他人无意间展现的善意等，阐述这些偶然发现带来的积极影响。最后，组织语言作答：先表明启示，再结合文章与生活实际具体阐述。 示例：作者无意中发现竹影奇景，让我明白生活中处处藏着美好，关键要有一双善于发现的眼睛。就像东邻种竹、西邻有壁，他们身处其中却未察觉壁上竹影之美，而作者偶然间成为目击者，收获了这份惊喜。在我们的生活中，也常有许多不经意的美好，比如清晨洒在窗台的第一缕阳光、陌生人一个温暖的微笑。我们不应总是匆匆忙忙，而要放慢脚步，用心感受周围的世界，说不定就能在某个瞬间，邂逅那些被我们忽略的、能带来心灵触动与慰藉的美好。 二、（2026·江苏连云港·一模）阅读下面文章，完成5-9题。 灯下绵长 马亚伟 ①故乡老屋，总有一盏昏黄老旧的灯。岁月流转，寒来暑往，那束柔和微弱的光，数十年不曾熄灭，照亮漫长黑夜，也温柔了我一整个童年，藏着奶奶无言深沉的爱，藏着岁岁不离的亲情陪伴。 ②儿时父母外出谋生，我自幼跟着奶奶生活。乡下夜晚寂静清冷，唯有老屋灯火长明。每到夜幕降临，奶奶便点亮那盏白炽灯，昏黄的光线漫过屋舍，驱散山野寒凉与无边孤寂。奶奶坐在灯下，缝补衣裳、纳鞋底、收拾家务，忙碌不停。光线温柔地落在她布满皱纹的脸上，岁月安静又绵长。 ③冬夜格外漫长，寒风拍打窗棂，屋内却温暖安宁。奶奶怕我夜晚害怕，总是整夜亮着灯。我依偎在奶奶身旁，看针线在布匹间来回穿梭，听她轻声讲古老的故事。灯光不耀眼，却足够温暖；陪伴不盛大，却足够安心。那时我不懂何为亲情，只知道只要老屋灯亮着，就有人等候，就有家可归，内心永远安稳踏实。 ④日子一天天流逝，我渐渐长大，要去往城里上学读书。离别前夜，夜色深沉，老屋灯火依旧明亮。奶奶坐在灯下，细细整理我的衣物行囊，一针一线仔细缝补，生怕我在外受冻受累。她反复叮嘱我认真读书、照顾自己，轻声说道：“无论走多远，家里这盏灯永远为你亮着，想家了就回来。”灯光朦胧了我的双眼，我深深懂得，这一盏灯火，是牵挂，是归宿，是永远不变的亲情港湾。 ⑤后来学业日渐繁忙，回乡的次数越来越少。时光慢慢苍老了奶奶的容颜，可老屋那盏灯，依旧夜夜长明。邻里亲友都劝奶奶，换成明亮新式灯具，搬来城里安享晚年，不必独自守着冷清老屋。可奶奶总是温柔拒绝，她说灯在，家就在；灯不灭，亲人就有归途。一盏旧灯，守护老屋岁月，守候远方游子，守护一份代代相传的温暖亲情。 ⑥每次返乡，远远望见村口老屋透出的微光，心中便满是温暖与安心。推门进屋，灯光依旧，奶奶依旧。寒来暑往，四季更迭，繁华世间万千霓虹，都不及故乡一盏灯火温暖。原来世间最珍贵的幸福，从不是盛大绚烂的光景，而是有人默默等候，朝夕长久陪伴。 ⑦岁月慢慢沉淀，我终于明白，奶奶守护的从来不止一盏油灯。她守护的是团圆，是牵挂，是朴素温暖的家风，是血脉相连的亲情。一盏微光，温暖岁岁年年；一份陪伴，治愈漫漫人生。平凡烟火里的相守，无声岁月中的陪伴，才是生命里最珍贵的宝藏。 ⑧夜色温柔，灯火摇曳。那盏老屋旧灯，永远亮在心底，温暖岁月，绵长一生。 （节选自《散文选刊》2026年第2期，有删改） 5．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（    ） A．全文以老屋灯火为叙事线索，串联童年相伴、离别牵挂、长大感悟，结构完整，情感真挚细腻。 B．奶奶坚持不换新灯、不搬去城里生活，只是固执守旧、贪图安逸，不愿适应崭新的城市生活。 C．文中多次描写昏黄灯光，既渲染温馨安宁的氛围，又象征奶奶无私绵长、永恒不变的亲情与牵挂。 D．文章首尾相互照应，借一盏寻常灯火歌颂亲情陪伴，升华主旨，意蕴深远，耐人回味。 6．结合上下文，赏析文中画横线的句子。 （1）灯光不耀眼，却足够温暖；陪伴不盛大，却足够安心。 （2）夜色温柔，灯火摇曳。那盏老屋旧灯，永远亮在心底，温暖岁月，绵长一生。 7．文中写邻里亲友劝说奶奶换新灯、迁居城里的情节，有什么作用？请简要分析。 8．文章以“灯下绵长”为题，有怎样的妙处？请简要分析。 9．有人认为一盏旧灯平凡渺小，常年守候毫无意义；也有人认为灯火承载亲情陪伴，温暖珍贵。请结合文章内容，谈谈你的看法，并联系生活实际，说说它给你的启示。 【答案】 5． B 6． （1）运用对偶和对比的修辞手法，句式整齐，节奏舒缓，将灯光的平凡与温暖、陪伴的朴素与安心形成对照，突出了奶奶平凡陪伴的珍贵，表达了“我”在奶奶陪伴下内心的安稳与幸福，以及对奶奶深沉的爱的感激。 （2）运用环境描写与直抒胸臆相结合的手法，先描绘夜色温柔、灯火摇曳的温馨画面，渲染出绵长悠远的氛围；再由实入虚，将现实中的旧灯升华为心中的灯火，点明亲情永驻心底、温暖一生的主旨，抒发了对奶奶和亲情的永恒怀念。 7．①侧面衬托奶奶坚守亲情、守护家园的执着； ②突出灯火对奶奶与家庭的特殊意义； ③丰富人物形象，彰显奶奶重情重义； ④深化亲情陪伴的主旨。 8． ①题目富有诗意，设置悬念，能够激发读者的阅读兴趣； ②“灯下”是全文的叙事线索，贯穿起童年相伴、离别牵挂、长大感悟等多个情节，使文章结构严谨； ③一语双关，既指老屋灯下的温馨时光，也指奶奶的亲情陪伴绵长悠远； ④点明文章核心主旨，歌颂了平凡而珍贵、温暖而绵长的亲情。 9．示例：我认为这份守候意义重大。旧灯象征亲情、牵挂与归宿，平凡守候藏着最深的爱；奶奶用灯火守护团圆与温暖，令人感动。生活中我们也要珍惜家人陪伴，懂得感恩、用心守护亲情，平凡的陪伴最珍贵、最动人。 【解析】 《灯下绵长》以老屋旧灯为核心意象与叙事线索，串联起童年灯下相伴、离别灯下叮嘱、成年灯下守候的温情片段。作者以温润细腻的笔触，以小见大，将昏黄微光与奶奶深沉绵长的爱相融，于平凡烟火中书写亲情的永恒力量，余韵悠长动人。 【5题详解】 B.根据第⑤段第四句话可知，奶奶坚持不换新灯、不搬去城里生活，根本原因是这盏灯是家的象征，承载着她对远方游子的牵挂和对亲情的守护，而不是“固执守旧、贪图安逸，不愿适应崭新的城市生活”。 【6题详解】 （1）根据第③段画线句可知，这句话前后两个分句字数相等、结构相同、词性相对，运用了对偶的修辞手法，句式整齐匀称，读起来朗朗上口，富有节奏感和韵律美。同时，句子将灯光“不耀眼”的外在特点与它“足够温暖”的内在作用形成鲜明对比，将奶奶的陪伴“不盛大”的外在形式与它“足够安心”的内在力量形成鲜明对比。这种对比突出了灯光和陪伴虽然平凡普通、没有轰轰烈烈的声势，却能给人带来最真切的温暖和最踏实的安全感。这句话将对灯光的描写与对亲情的感悟融为一体，表达了“我”在奶奶陪伴下内心的安稳与幸福，以及对奶奶和童年温暖时光的深深怀念。 （2）根据第⑧段可知，“夜色温柔，灯火摇曳”是环境描写，描绘了一幅宁静、柔和、温馨的夜晚画面，与前文多次出现的老屋灯火的场景相呼应，营造出温暖绵长的氛围，为下文的抒情做了铺垫。“那盏老屋旧灯，永远亮在心底，温暖岁月，绵长一生”运用了直抒胸臆的抒情方式，将老屋的旧灯从一个具体的照明工具，升华为一种永恒的精神象征。它不再只是一盏普通的灯，而是奶奶的爱、亲情的陪伴、家的温暖的化身，永远留在“我”的心中，陪伴“我”走过人生的岁月。这句话收束全文，点明了文章的核心主旨——亲情能够温暖岁月，陪伴能够绵长一生，让文章的情感得到升华，余味悠长。 【7题详解】 内容分析：根据第⑤段第三、四句可知，邻里亲友的劝说代表了世俗的、更“舒适”的生活选择，而奶奶的拒绝则体现了她与众不同的坚守。 作用分析：①从人物塑造来看，邻里亲友的劝说与奶奶的拒绝形成鲜明对比，从侧面衬托出奶奶坚守老屋、守护灯火的执着，让奶奶重情重义、珍视亲情的形象更加鲜明、丰满。 ②从内容表达来看，奶奶拒绝的理由“灯在，家就在；灯不灭，亲人就有归途”，直接揭示了灯火对奶奶和这个家庭的特殊意义——它是家的象征，是远方游子的归途，是亲情的寄托。 ③从主旨深化来看，这一情节进一步突出了“平凡守候中蕴含着深沉亲情”的主题，让读者更加深刻地体会到，奶奶守护的不仅仅是一盏灯，更是一份代代相传的温暖亲情。 【8题详解】 表达效果：“灯下绵长”这个题目语言优美，富有诗意和画面感。“绵长”一词让人联想到温暖悠长的时光和细腻深沉的情感，设置了悬念，能够激发读者的阅读兴趣，让读者想要了解“灯下”发生了什么动人的故事，“绵长”的又是什么珍贵的情感。 结构作用：根据第①段第一句、第②段第三句、第③段第四句、第④段第二句、第⑤段第二句、第⑥段第一句、第⑧段第二句可知，“灯下”贯穿全文始终，是文章的核心叙事线索。它串联起童年与奶奶在灯下相伴、离别时奶奶在灯下叮嘱、长大后返乡看到灯火的感悟等多个情节，使文章结构严谨，脉络清晰。 含义：题目一语双关，表层含义是指老屋灯下的具体场景，也就是“我”童年时在灯下依偎着奶奶听故事、奶奶在灯下缝补衣裳的温馨时光；深层含义是指奶奶的亲情陪伴，“绵长”则指这份亲情陪伴温暖悠长，跨越了时间和空间的限制，永远留在“我”的心中。 主旨表达：题目直接点明了文章的核心主旨，歌颂了平凡而珍贵、温暖而绵长的亲情，让读者能够快速把握文章的主题，感受到亲情的力量。 【9题详解】 根据第⑤段第四、五句可知，这盏旧灯对于奶奶和“我”来说，早已超越了它本身的照明功能。它是家的具象化体现，是奶奶对远方游子无尽牵挂的寄托，更是一份代代相传的温暖亲情的载体。 根据第⑥段第三、四句可知，作者将繁华都市的万千霓虹与故乡老屋的一盏灯火进行对比，深刻地感悟到，最珍贵的幸福从来都不是那些轰轰烈烈、盛大绚烂的瞬间，而是家人默默的等候和朝夕相伴的温暖。 根据第⑦段第一至三句可知，奶奶用一生的时间守护着这盏旧灯，实际上是在守护着家庭的团圆、对亲人的牵挂、朴素温暖的家风和血脉相连的亲情。这份看似平凡的守候，却有着温暖一生、治愈人生的强大力量。因此，我认为灯火承载的亲情陪伴无比珍贵，这份平凡的守候意义重大。 示例： 看法：我坚定地认为灯火承载的亲情陪伴温暖且珍贵，这份看似平凡的守候有着无可替代的意义。一盏旧灯本身确实渺小普通，但它凝聚了奶奶全部的爱与期盼。它在无数个寒冷的冬夜照亮了老屋，驱散了“我”童年的恐惧；它在“我”离家求学的日子里，成为了“我”心中最温暖的牵挂和最坚实的依靠。奶奶用一生的坚守，诠释了亲情最纯粹、最动人的模样。 启示：在我们的日常生活中，处处都有这样“温暖的灯火”。比如每次考试失利时，老师耐心地开导和鼓励；比如遇到困难时，朋友坚定地支持和陪伴；比如无论我们走多远，家里永远为我们留着的那扇门和那盏灯。这些平凡的瞬间，都饱含着最真挚的情感。我们要学会用心去感受这些温暖，珍惜身边的每一份陪伴，并用自己的爱去温暖他人，让这份美好一直传递下去。 三、（2026·天津西青·一模）阅读《小小柳木桥》一文，完成10-13题. 小小柳木桥 李汉荣 ①几根柳木，并排搭在小河两岸。一座柳木桥，就成了。 ②男女老少，一年四季，都从桥上往返。 ③蚂蚁、甲壳虫、地牯牛、毛毛虫，也在桥上行走。 ④一座小小的桥，让这些小小的生灵，也有了远行的机会，有了各自的彼岸。 ⑤我来到桥跟前的时候，看见一只七星瓢虫正在过桥，我急忙停下来，目送它慢慢到达对岸。 ⑥我想，因为这位七星将军的到来，对岸的草木长势和生态美学将发生细微的变化。 ⑦狗们喜欢小跑着过来过去，似乎有些紧张，很可能是有急事要办。 ⑧什么急事呢？对面有美食？有激动人心的盼望？ ⑨猫总是在四周空寂的时候，几个箭步把自己射过去。 ⑩它未必是要把自己的追捕业务扩大到对岸，它或许是在扩大梦想的半径。 ⑪在河边，我听一位老人说，有一次，他家的一头大黑猪不见了，到处找，以为贼偷了。结果，黄昏时，它晃晃悠悠地从桥上走回来。原来，它过了柳木桥，到对岸的草滩踏青尝鲜去了。 ⑫老人说，猪都是在臭烘烘、黑黢黢的猪圈里度过一生，没有几个出过门见过世面，这头猪，出了远门，还过了河，它是一头有见识、有故事的猪。 ⑬最有趣的是小孩子过桥。想过，又不敢过，前脚踏出，又收回，如此好几遍，最后还是上了桥。先是很慢，然后加速，最后逃跑一样奔过去，往返几次，与桥就熟了。他们终于完成了人生的第一次冒险。 ⑭过去山乡里娶媳妇时，新媳妇每过一座桥，婆家人就要给炮手一次礼钱。古老的风俗，藏着对生命的体贴和敬重。媳妇收的礼金，都做了未来生活的积蓄。 ⑮这么说来，小小柳木桥下的流水，一边唱着古歌，一边也在计算着民间日子的流水账啊！ ⑯挑着青菜赶集的大伯走过来，背着玉米回家的大婶走过去，他们互相打着招呼，交换着田园的气息。 ⑰采蘑菇的少年，采野菜的姑娘，在桥上相遇了。河水哗啦啦鼓动着他们的慷慨，他给她一捧蘑菇，她给他一捧野菜。他们互赠着两岸的春色，也储存着内心的记忆， ⑱有一位诗人来到这里，看见柳木桥，他连过了六遍，过去了，又过来，再过去，再过来。 ⑲他说，他是在一首诗里走来走去。 ⑳他说，这不是一座桥，这是一首诗。 ㉑他说，他舍不得离开，这是世上最美好的桥。 ㉒这的确是世上最美好的桥。 ㉓柳木倒下来，变成了桥，而它始终记得自己是一棵树，它惦念着土地。河水时时提醒着它，也湿润着它。 ㉔它一边作为桥，把人和其他生灵送到对岸，一边做着一棵树的梦。在水声的呼唤里，它又有了一棵树的灵性。 ㉕你看啊，柳木桥，它浑身都是新鲜嫩绿的柳枝和柳叶，与哗啦啦笑着的流水交换着生的喜悦。 ㉖风烛残年的老人，在这柳木桥上站一站，或看上一眼，暗淡的心就会亮一些，是的，柳木倒下去了，但它的魂灵还活着；人有一天走了，也一定是换了另外一种活法。 ㉗当晚，诗人久久地徘徊于桥边，在河水、夜风、月光营造的氛围里，写了一首关于桥的诗。 ㉘他在诗里写道： 在深山里，我走在小小柳木桥上， 我走在一首诗里， 我走在一段古老的风情和记忆里…… （选自《光明日报》2025年4月11日，有删改） 10．从描写的角度赏析下面这句话。 有一位诗人来到这里，看见柳木桥，他连过了六遍，过去了，又过来，再过去，再过来。 11．文章第⑭段能否删去？请结合全文阐明理由。 12．探究“柳木倒下去了，但它的魂灵还活着”的深意。 13．古人说“一篇之妙在乎落句”，本文以小诗结尾，妙在何处？ 【答案】 10．运用动作描写，通过“连过六遍”的重复动作，表现诗人对桥的沉醉，凸显桥的诗意魅力。 11．不能删。此段通过民俗展现桥的文化意义，丰富文章主题，删去会削弱桥与乡村生活的紧密联系。 12.柳木虽成桥，但生命力延续；象征生命通过奉献获得永恒，引发对生死意义的思考。 13．呼应前文诗人行为，以诗凝练主题，语言优美含蓄，深化桥的象征意义，使结尾余味深长。 【解析】 《小小柳木桥》以质朴的柳木桥为意象，通过细腻的观察展现了生命的多维交响。作者以拟人化笔触赋予桥灵性，又借不同过客的渡桥姿态：七星瓢虫的从容、孩童的试探、诗人的沉醉，一同构建起人与自然的情感共鸣。文中巧妙融合民俗记忆与哲学思考，使这座桥既是现实通道，又是连接过去与未来的诗意符号，最终在“流水账”与“古歌”的辩证中，完成对平凡事物永恒价值的礼赞。 【10题详解】 此句采用了动作描写的手法，通过“连过了六遍”“过去了，又过来”等动作描写，重复强调诗人反复过桥的行为。联系第⑲段内容可知，诗人反复过桥的动作描写既突出诗人对桥的痴迷，又通过动作的重复性营造出诗意氛围，增强画面感，凸显桥的诗意韵味。 【11题详解】 联系第⑭段第一、二句可知，桥承载着山乡娶亲过桥送礼的古老民俗，写出了民俗中对生命的体贴敬重，为文章增添了民间温情与文化韵味。联系第②③段，第⑬段第一句及第⑯段等内容可知，文章写了小动物、孩童、农人等群体过桥的内容，丰富了柳木桥在乡村生活中的多元意义：它不仅是通行工具，是民俗，更是生命仪式（如婚姻）的见证者，承载着民间对生命的敬重与温情，象征着生命的延续与传承。若删去，就会削弱桥与乡村生活的紧密联系，使文章缺失对桥文化内涵的深层挖掘，主题显得单薄。 【12题详解】 联系第㉓、㉕段内容可知，柳木的“倒下”不是生命的终结，而是形态的转变。它从扎根土地的树，变成连接两岸的桥，却没有忘记自己的本源：依然惦念土地，在河水的滋润下萌发新的枝叶。新鲜嫩绿的柳枝柳叶，就是它生命未绝的证明。它不再以树的姿态生长，却以桥的形式，继续与流水、土地共生，完成了生命在另一种形态上的延续。 联系第⑬段最后两句，第⑭段第二句，第⑯段及第⑰段第二句等内容可知，柳木桥是民间烟火、美好人情的见证：它是孩童的“第一次冒险”，藏着娶亲风俗里“对生命的体贴和敬重”，也容纳着赶集大伯与大婶的招呼、采蘑菇少年与采野菜姑娘的互赠。柳木以桥的形态，把自己的价值融入万物的生活与人间的温情里，这份奉献，就是它活着的“魂灵”。 联系第㉖段内容可知，柳木“倒下”成桥，生命非但没有消失，反而因奉献获得了更长久的存在；同理，人的生命也并非以“离去”为终点：如果人活着时，能像柳木桥一样，为他人、为世间留下温暖的印记，那么即便肉体消逝，精神也会以另一种方式“活着”。老人暗淡的心因此变亮，正是因为读懂了这份超越生死的生命哲思：生命的永恒，不在于肉体的存续，而在于价值与精神的传承。 【13题详解】 结构上：联系第⑱至㉒段内容可知，小诗中“走在一首诗里”呼应着前文“连过六遍桥”“称桥为诗”等内容，使文章结构严谨，主题凝练。 内容上：小诗中“走在诗里”“走在古老的风情和记忆里”高度凝练概括桥承载的诗意与文化、历史与情感，深化了桥的象征意义，进而突出“桥是美好记忆与生命力量的象征”这一主题。 语言上：诗歌形式简洁优美，富有韵律感，与全文质朴灵动的文风相契合，增强文学性与感染力，使得文章结尾余韵悠长。 四、（2026·山东德州·一模）阅读下面的文章，完成14-17题。 黄河走了那么远的路 高昌 ①世界上有会流动的土地吗？有会生长的土地吗？当然有啦，到山东东营就能见到。 ②我在东营黄河入海口的岸边漫步，身边是连天的芦苇。九月的风从远方吹来，带着水汽和柽柳花特有的清新。 ③我见过青海三江源的黄河，清冽如雪山融化的醇醪；见过隆务黄河大桥下碧玉一样的静水，美得就像一个沉醉的梦；见过包头河段开凌时冰排相撞的壮阔；见过三门峡黄河的温顺清秀；见过桃花峪黄河中下游分界线的激荡飞扬，但眼前这条河，它走了5464公里，终于停下来，要在这里歇歇脚了。 ④站在这片会生长的土地上，最先感受到的，便是那股热腾腾、活泼泼的生命活力。你看那漫野的青碧，层层叠叠的，何尝肯停下来静上一刻？清风一起，便漾开了，摇成一片片青绿的旗帜。本地的诗友教我辨认芦与荻：芦苇的穗子沉沉地垂着，像沉思的诗人；荻花可就活泼多了，散开几绺细密的穗子，绒绒的，恰如少女头顶软软的小辫子。芦苇的茎是空心的，一掐即断；荻的茎呢，是实心的，韧得很。 ⑤沿着木栈道往深处走，这用樟子松木铺就的栈道，曲折迂回地伸向黄河三角洲的腹地。脚踩在木板上，发出咚咚的回响。栈道下边是引出来的黄河水，已经过滤处理，十分清澈。我正闷头贪看那群探头探脑的小刀鱼，忽然脚下一滑，整个人向前扑去。慌乱中伸手想抓住什么，膝盖却已不轻不重地撞上了木板。 ⑥友人赶忙来扶。我摆摆手，索性在栈道上坐下，揉着发疼的膝盖笑说：“是黄河让我倾倒啊。”其实不是玩笑，在这片正在生长的土地面前，谁能不心生敬畏、不想要顶礼膜拜？有意外，也有缘分。如此亲密接触，连淡淡的疼痛，都成了美好的回忆。 ⑦栈道边，河岸上，开满小花的柽柳随处可见。或疏疏地三两株立在水边，影影绰绰的；或密匝匝地连成一片，在风里晃摇着，漾开一团团粉红的霞。昨天台风才过，雨也下透了，柽柳花开得格外热闹。路上还时见枝条轻柔的馒头柳，果然就像一个个绿色的小馒头，顶着蘑菇头站立在湿地中间，萌萌的，憨憨的，非常可爱。而一丛丛野大豆也摇动着纤细的青枝，殷勤地擎出来一串串扁圆的荚果。罗布麻则高举着淡紫的花朵，争先恐后地赶来迎接，让我的心里也开出一片绚丽。 ⑧随后乘船行黄河。水面呈扇面形，已是愈发开阔了。我觉出，这里的河水，仿佛并非在流淌，而是浑然一体地、沉沉地结伴向前推涌。俨然一个行过万里长路的旅人，沉默着，隐忍着，只是笃定地、一寸一寸地，挪向那片苍茫的大海。渐渐地，前方出现了一条线。线的那边是碧蓝，线的这边是浑黄。不用说，这就是河海分界线。果然名不虚传，黄河水与渤海水就这样相拥相迎却又相撞相击，形成壮观的、巨长的黄蓝波纹。 ⑨回到码头，检点诗囊里拥挤的诗情，静静站在平整的滩涂上，欣赏长河落日。黄河在夕阳下变得更加金黄，就像流动的金潮，缓缓涌向远方。旷、奇、新、野，这景象让我想起“黄河入海口”地标石碑背面的那首诗：“东观沧海共天长，西望九曲擎夕阳。两水蓝黄白云伴，千秋惠泽大无疆。”诗不算工整，第二句的平仄似乎还有些问题。可在这般景象面前，什么样的诗句不显得苍白呢？ ⑩“看，东方白鹳！”友人指着远处惊呼。东方白鹳是吉祥鸟，展开翅膀有两米左右，飞起来身姿煞是好看。顺着友人手指的方向用望远镜遥望，还看到水泥电线杆顶端的喇叭形巢穴里，一对白鹳正在梳理羽毛。友人说，这是保护区特意为它们搭建的人工巢。开始它们喜欢在电线塔上筑巢，电力部门怕它们触电，就给电杆、电塔都加了防护平台。现在它们年年都回来，居然还能准确找到去年的故巢。 ⑪这话让我心头一暖。黄河故道少有高大乔木，白鹳只好在光秃秃的电线杆上筑巢。几乎每根电线杆上都有一个鹳巢，有的是它们自己搭建的，有的则是人帮它们搭建的——那些擎着“大巢”的电线杆，成为湿地保护区的一道独特风景。 ⑫黄昏更浓了，身边响起各种虫鸣和鸟叫。除了悠闲的白鹳、野鸭、黑嘴鸥，还有成对的鸳鸯、灵动的勺嘴鹬、优雅的卷羽鹈鹕，以及其他许多不知名的飞鸟，它们翩然起落，在天地间留下自在而迷人的倩影。“这儿就像一座鸟类的国际机场，每年有600万只候鸟在这里‘转机’。”友人笑道。 ⑬黄河走了那么远的路，终于“奔流到海”，缓缓停下跋涉的脚步。身边躺着的是安恬的土地，正悄声细语地诉说着关于沧海和桑田的种种神秘细节。 ⑭明天，当太阳继续升起，新的土地也会继续向着大海前进。而芦荻与柽柳，仍将继续披着绿梦，谦卑地婆娑摇曳，白鹳和黑嘴鸥，也将继续倔强地把蔚蓝色的想象，驮向更远的远方…… ⑮这就是黄河入海口，能够亲眼看见土地生长的地方。在这里，每一个日子都是生动的，蓬勃的，壮丽的。 （选自《中国文化报》有删改） 14．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．文章以作者的行踪为线索，定点观景，从岸边漫步到栈道穿行，再到乘船行河、码头赏景，描绘黄河入海口的独特风光。 B．第③段作者回忆各地黄河的不同风貌，衬托东营黄河入海口作为黄河终点的独特韵味，突出此地黄河的沉静与厚重。 C．第⑥段中“是黄河让我倾倒啊”一句，既指作者实际的摔倒，又表达了对黄河入海口景色的由衷折服，一语双关。 D．文章语言生动形象，兼具描写与抒情，既刻画了自然景物之美，又蕴含着对黄河、对这片土地的热爱与敬畏。 15．对文中的景物描写和语言表达，分析不准确的一项是（   ） A．第④段用“热腾腾、活泼泼”叠词形容土地的生命活力，既生动形象，又富有音韵美。 B．第⑦段写柽柳“影影绰绰”“密匝匝”，从视觉角度写出其不同的生长形态，画面感强。 C．第⑧段用“沉默着，隐忍着”等词写黄河水，运用拟人和夸张，既写出河水推涌的状态，又赋予黄河历经万里的沉稳、笃定的特质，暗含作者的敬佩。 D．第⑨段引用石碑上的诗句，既契合黄河入海口的壮阔景象，又增添了文章的文化韵味。 16．文章第⑩—⑫段花费大量笔墨描写东方白鹳等鸟类，这样安排有何作用？请结合文章简要分析。 17．文章结尾写道“在这里，每一个日子都是生动的，蓬勃的，壮丽的”，请结合全文内容，谈谈你对这句话的理解。 【答案】 14．A 15．C 16.①丰富写景内容，拓宽描写层次，凸显湿地物种多样、生态繁盛的特点，呼应前文土地的生命活力； ②融入人类护鸟举措，凸显人与自然和谐共生的人文内涵，丰富文章情感层次； ③印证诗句内涵，深化礼赞黄河、赞美河口大地的主旨，升华文章立意。 17．这句话是作者对黄河入海口特质的高度凝练概括：“生动”是指此地草木多姿、飞鸟翩跹，万物灵动鲜活，自然景致富有情趣；“蓬勃”是指土地不断生长扩张，动植物生生不息，湿地生态充满无限生机与活力；“壮丽”是指黄河千里奔涌底蕴深厚，河海交汇、长河落日景致壮阔，兼具人与自然和谐共生的人文底色，格局开阔雄浑。这句话饱含作者对河口风物的喜爱，对蓬勃生命的赞叹，以及对万里黄河与这片土地的敬畏与深情赞美。 【解析】 本文以游踪为线索，移步换景描绘黄河入海口风光，对比多地黄河风貌，凸显此地独有的沉静厚重。文笔清新细腻，修辞丰富，既绘草木河海之景，又写群鸟栖息、人鸟共生的温情，融写景、抒情与感悟于一体，赞美新生湿地的蓬勃生机，抒发对黄河与大地的敬畏之情。 【14题详解】 A.结合全文游览内容可知，第②段写岸边漫步，第⑤段开始沿着栈道往深处走，第⑧段乘船行黄河，第⑨段到码头观景，这是移步换景的游览顺序，并非选项中的“定点观景”。 【15题详解】 C.结合第⑧段“俨然一个行过万里长路的旅人，沉默着，隐忍着，只是笃定地向前推涌”可知，句子只运用拟人修辞，赋予黄河人的情态，无夸张手法。 【16题详解】 ①从内容来看：前文侧重描写黄河入海口的自然风光，第⑩—⑫段转而刻画生态场景。第⑩⑪段描写东方白鹳身姿优美、定居筑巢；第⑫段描绘虫鸣鸟语交织，各种各样的飞鸟翩然起落，每年有600万只候鸟在此中转栖息。跳出草木、河水的写景局限，拓宽了景物描写层次，凸显了湿地物种多样、生态繁盛的特点，同时呼应第④段“热腾腾、活泼泼的生命活力”这一核心特质； ②从人文角度来看：第⑩⑪段写保护区为东方白鹳搭建人工巢、电力部门增设防护设施等保护举措。文章以鸟类描写为载体，融入人类主动保护生态的行为，凸显人与自然和谐共生的人文内涵，让文章的情感层次更饱满； ③从文章主旨来看：第⑩—⑫段刻画鸟类自在生存、繁衍生息的状态，印证了第⑨段诗句“千秋惠泽大无疆”的内涵。黄河不仅冲积孕育出新生土地，还滋养了湿地万千生灵，进而深化礼赞黄河、赞美河口大地的核心主旨，升华了文章立意。 【17题详解】 这句话是作者对黄河入海口特质的高度凝练概括，句中三个形容词分别对应文中不同的内容维度： ①生动：结合第④段芦与荻形态各异、随风摇曳，第⑦段柽柳、馒头柳、野大豆等草木姿态灵动鲜活，第⑩段白鹳舒展翱翔的身姿，以及第⑫段黄昏时分百鸟翩然起落、虫鸣鸟语交织的画面，可知此地动植物各具情态，充盈着鲜活的生命气息，日常景致灵动优美。因此日子是“生动”的，也抒发了作者对河口自然万物灵动之美的喜爱与赞叹； ②蓬勃：结合第①段黄河入海口是“会生长的土地”，第④段草木繁茂葱郁、生机盎然，第⑩—⑫段众多飞鸟在此翩飞，600万只候鸟在此栖息繁衍、年年往复，动植物生生不息；第⑭段写新生土地不断向大海延伸，可见这片土地动态生长，湿地万物蓬勃生长、生生不止，处处彰显旺盛的生命力。因此日子是“蓬勃”的，饱含作者对这片土地生生不息生命力的由衷赞美； ③壮丽：结合第③段黄河跋涉5464公里奔流入海的厚重底蕴，第⑧段河海交汇、黄蓝相拥的壮阔景观，第⑨段长河落日的雄浑意境，及第⑩⑪段人与自然和谐共生的宏大美好格局，可看出此地既有自然景观的磅礴大气，又兼具黄河深厚的历史底蕴与人文之美。因此日子是“壮丽”的，寄寓着作者对黄河气魄、河口大地的敬畏与深情称颂。 五、（2026·河北石家庄·一模）阅读下面文字，完成18-23题。 石泉镇的暖光 胡晓霞 ①九月的风掠过北川的山岗，带着松针的清香，漫入石泉镇的老街。我攥着姨婆粗糙的手，踩着青石板上的青苔，第一次走进这座藏在群山里的小镇。半年前那场地震带走了爸妈的身影，姨婆牵着我的手，从临时安置点搬到这里，她说：“小米，咱们有个家了。” ②老街不长，青石板路蜿蜒曲折，两旁的木屋大多带着修补的痕迹，屋檐下挂着的玉米串和红辣椒，在阳光下晒得发亮。姨婆的屋子在老街中段，一扇刷着蓝漆的木门，推开时会发出“吱呀”的轻响。屋里陈设简单，一张木板床，一张八仙桌，墙角堆着姨婆做针线活的竹篮。最显眼的是窗台上那盆绿萝，翠绿的藤蔓顺着窗棂垂下来，像是坠着一串鲜活的希望。 ③姨婆在镇口开了家小小的杂货铺，卖些油盐酱醋和针头线脑。我每天放学都会去铺子里帮忙，姨婆总让我坐在靠窗的小凳上写作业，她则坐在柜台后，一边整理货物，一边轻声哼着羌族的歌谣。有次我盯着作业本上的数学题发呆，姨婆放下手里的活计，搬来小板凳坐在我身边：“慢慢来，就像缝衣服，一针一线都要扎扎实实地走。”她不懂数学题，却用最朴实的话，给了我继续钻研的勇气。 ④镇上的人都很和善。卖包子的王大叔，每天早上都会多留两个热乎的肉包，让我带给姨婆；教书的陈老师，知道我喜欢读书，常把自己的藏书借给我；还有隔壁的阿婆，总在我放学回家时，塞给我一把晒干的核桃。我渐渐发现，这座经历过伤痛的小镇，藏着最温暖的善意，就像山岗上的野花，在风雨过后依然顽强地绽放。 ⑤初冬的一个傍晚，我放学回家时，忽然下起了大雨。山路泥泞，我不小心摔了一跤，书包里的课本和作业本都浸了水。我蹲在路边，看着湿透的书页，眼泪忍不住掉了下来。就在这时，一辆破旧的三轮车停在我身边，驾驶座上的李爷爷探出头：“小米，快上车。” ⑥李爷爷是镇上的修鞋匠，腿有点跛，却总爱帮着别人。他把我的书包小心地放在怀里护着，自己则淋着雨蹬着车，雨水顺着他的白发往下淌，他却笑得一脸温和。 ⑦回到家，姨婆赶紧拿来干净的毛巾，给我擦干头发和衣服，又把湿透的课本一页页摊开，放在炭火边慢慢烘干。夜里，我躺在床上，听着窗外的雨声，忽然觉得，虽然爸妈不在了，但姨婆的陪伴、邻里的关爱，就像一束束暖光，照亮了我灰暗的童年。姨婆似乎看穿了我的心思，坐在床边轻轻抚摸着我的头：“人这一辈子，就像山里的树，总会遇到风雨，但只要根扎得深，就总能枝繁叶茂。” ⑧日子一天天过去，我渐渐适应了小镇的生活。春天，我和姨婆一起在屋后的空地上种玉米；夏天，我们坐在院子里乘凉，听姨婆讲羌族的古老故事；秋天，我跟着陈老师和同学们一起去山上捡板栗；冬天，我们围在炭火边，吃着热气腾腾的腊肉火锅。我开始学着忘记伤痛，学着用微笑面对生活，学着把别人给予的温暖，悄悄记在心里。 ⑨有次镇上举办校园文化节，陈老师鼓励我参加朗诵比赛。我拿着稿子，心里既紧张又忐忑，总担心自己做不好。姨婆为我缝制了一件漂亮的羌族服饰，领口和袖口绣着鲜艳的羊角花。 ⑩比赛那天，看着台下姨婆慈祥的笑容、陈老师鼓励的眼神，还有同学们挥舞的小手，我深吸一口气，大声地朗诵起来。当最后一个字落下，台下响起了热烈的掌声，我看见姨婆的眼里，闪着晶莹的泪光。 ⑪初中毕业那天，我站在镇口的山岗上，望着石泉镇的全貌。青石板路在阳光下泛着微光，木屋错落有致，炊烟袅袅升起，一切都那么宁静而美好。姨婆提着一个布包走过来，递给我说：“这里面是你最喜欢的书，还有我给你绣的手帕。到了城里读书，要照顾好自己，记得常回来看我们。”我接过布包，紧紧地抱住姨婆，泪水再次模糊了双眼。 ⑫如今，我在城里读高中，却总忘不了石泉镇的时光。每当我遇到困难想要退缩时，总会想起姨婆的话，想起李爷爷雨中的背影，想起陈老师温暖的鼓励。我知道，石泉镇的那些暖光，已经深深扎根在我的心里，成为我成长路上最珍贵的财富。 ⑬上个月，我回到了石泉镇。老街还是老样子，只是杂货铺的门口多了几盆鲜花，李爷爷的修鞋摊依旧在原来的地方，陈老师还在给孩子们上课。姨婆老了些许，却依然精神矍铄。我拉着姨婆的手，走在青石板路上，就像小时候那样。阳光穿过树叶的缝隙，洒在我们身上，暖洋洋的。我忽然明白，那些生命中遭遇的伤痛，终会被时光抚平，而那些不期而遇的温暖，会像星星一样，永远照亮我们前行的路。 （改编自《十月少年文学》2025年10期） 18．文章以《石泉镇的暖光》为题，“暖光”在文中有多重含义，请结合全文简要概括。 19．请从修辞的角度说说第②段中画横线句子的表达效果。 最显眼的是窗台上那盆绿萝，翠绿的藤蔓顺着窗棂垂下来，像是坠着一串鲜活的希望。 20．文中的姨婆是一个怎样的人？请结合具体事例简要分析。 21．文章第⑤⑥段描写了李爷爷雨中载“我”回家的细节，这个情节在文中有什么作用？ 22．第⑧段以四季为序展开描写，结合文本分析这种写法对表现文章主旨的作用。 23．结合全文内容，联系实际，谈谈你对结尾段画波浪线句子的理解。 我忽然明白，那些生命中遭遇的伤痛，终会被时光抚平，而那些不期而遇的温暖，会像星星一样，永远照亮我们前行的路。 【答案】 18． ①指石泉镇的阳光、炭火等实际温暖的光线；②指姨婆对“我”无微不至的关爱与陪伴；③指镇上邻里乡亲给予“我”的善意与帮助；④指支撑“我”走出伤痛、勇敢成长的精神力量与希望。 19． 运用比喻的修辞手法，将垂落的绿萝藤蔓比作一串鲜活的希望，生动形象地写出绿萝生机勃勃的样子，既体现了小屋的温馨，又象征着“我”在石泉镇重获生活的希望，为后文“我”走出伤痛做铺垫。 20. ①慈爱善良、疼爱晚辈：细心照顾失去父母的“我”，雨天为“我”擦水、烘干课本，温柔安慰“我”。 ②勤劳朴实、乐观坚强：开杂货铺自食其力，用缝衣服的朴素道理鼓励“我”认真学习，面对生活苦难积极从容。 ③心灵手巧、用心呵护：为“我”缝制羌族服饰参加比赛，绣手帕送“我”去城里读书。 ④善解人意、懂得教育：能看穿“我”的心思，用山里树的道理开导“我”，教会“我”坚强面对人生风雨。 21.①内容上：具体展现镇上人的善良热心，丰富“暖光”的内涵；②结构上：承接上文“我”遭遇的困境，引出后文“我”感受到温暖、内心被照亮的情节，推动故事发展；③主题上：突出石泉镇人与人之间的善意，进一步表现“温暖治愈伤痛”的中心。④情感上：体现邻里温情，让“我”感受到关爱。 22．以四季为序展现“我”在石泉镇的完整生活，从春种到冬聚，全面体现“我”逐渐融入小镇、淡忘伤痛、学会微笑面对生活的过程，突出邻里温情与姨婆的陪伴治愈了“我”，有力表现温暖让人成长的主旨。 23.人生难免遭遇挫折与伤痛，这些痛苦会随时间慢慢淡化；而他人给予的善意与温暖，会成为永恒的精神力量，指引我们勇敢前行，乐观面对未来。在学习和生活中我们也会遇到困难与失落，家人的鼓励、朋友的帮助、老师的关心都能让我们重拾信心，温暖会成为我们成长路上最持久的动力。 【解析】 《石泉镇的暖光》是一篇细腻动人的治愈系散文，以失亲女孩“我”的第一视角，串联起灾后石泉镇的烟火日常。文章以“暖光”为核心线索，将姨婆的人生点拨、邻里的善意帮扶，都揉进青石板、绿萝、炭火这些细碎生活意象里，不刻意煽情，却把苦难里生长出的人性温度写得真切动人，平缓流动的叙事自带直抵人心的力量，诠释了温暖照亮苦难的内核，读来暖心又充满向上的力量。 【18题详解】 根据第⑦段“把湿透的课本一页页摊开，放在炭火边慢慢烘干”、第⑬段“阳光穿过树叶的缝隙，洒在我们身上，暖洋洋的”可知，“暖光”表层含义是石泉镇自然的阳光、家中取暖的炭火等看得见、感受得到的温暖光线。 根据第③段“姨婆总让我坐在靠窗的小凳上写作业”、第⑦段“姨婆的陪伴、邻里的关爱，就像一束束暖光”可知，“暖光”指姨婆对“我”的疼爱与陪伴，是亲情层面的温暖。 根据第④段第二句及第⑤⑥段李爷爷雨中送“我”回家可知，“暖光”指镇上乡亲们朴素真诚的善意与帮助，是邻里温情。 根据第⑦段“照亮了我灰暗的童年”、第⑫段最后一句可知，“暖光”的深层含义是让“我”走出悲伤、重拾信心的希望与精神力量。 【19题详解】 本句运用比喻，把翠绿垂落的绿萝藤蔓比作鲜活的希望。从内容上看，生动形象地写出绿萝长势旺盛、颜色鲜亮、充满生命力的特点，让简陋的小屋显得清新又温暖。从情感象征上看，结合第①段“地震带走了爸妈的身影”，“我”当时内心灰暗无助可知，窗台上充满生机的绿萝，象征“我”在石泉镇重新获得生活的希望与力量。从结构上看，为后文“我”在姨婆与乡亲们的关爱下慢慢走出伤痛、积极生活埋下伏笔，暗示文章温暖治愈的基调。 【20题详解】 根据第⑦段第一句、“坐在床边轻轻抚摸着我的头”可知，姨婆慈爱温柔、细心体贴，对遭遇不幸的“我”无微不至，给予亲人般的温暖。 根据第③段“姨婆在镇口开了家小小的杂货铺”“慢慢来，就像缝衣服，一针一线都要扎扎实实地走”可知，姨婆勤劳朴实、乐观明理，靠自己劳动生活，还用朴素的话语鼓励“我”克服学习困难，坚强面对生活。 根据第⑨段最后一句、第⑪段“还有我给你绣的手帕”可知，姨婆心灵手巧、疼爱孩子，用亲手做的衣物表达对“我”的支持与不舍。 根据第⑦段最后一句可知，姨婆善解人意、富有智慧，能看透“我”的悲伤，用生动比喻开导“我”，教会“我”直面挫折。 【21题详解】 根据第⑥段第二句可知，这一细节具体写出李爷爷不顾自身、热心助人，体现乡亲的淳朴善良，让“暖光”更具体可感。 根据第⑤段第二、三句可知，结构上承接上文“我”遇到的困境，同时为下文第⑦段“我”感受到温暖、内心被照亮做铺垫，推动故事发展。 结合全文“暖光”主题可知，这一情节突出邻里之间互帮互助的温情，进一步深化文章“温暖治愈伤痛、照亮成长路”的主旨。 情感上，让身处悲伤中的“我”感受到来自陌生人的关爱，增强“我”对小镇的归属感，加速“我”走出心理阴影。 【22题详解】 根据第⑧段第二句可知，四季顺序展现完整、真实、充满烟火气的小镇生活，说明“我”已真正融入这里，不再是孤独悲伤的外来者。从劳作、玩耍到团聚，写出“我”慢慢走出失去父母的伤痛，开始感受生活的美好，学会微笑与热爱生活。四季生活处处体现姨婆的陪伴、老师同学的友善，有力表现温暖可以治愈伤痛、陪伴让人坚强成长的文章主旨，使情感更饱满，主题更突出。 【23题详解】 根据第①段“半年前那场地震带走了爸妈的身影”、第⑦段“照亮了我灰暗的童年”、及第⑬段“那些生命中遭遇的伤痛，终会被时光抚平”可知，人生难免经历离别、挫折、苦难等伤痛，但时间可以冲淡悲伤，美好的生活与回忆会慢慢治愈内心的伤口。 根据全文姨婆与乡亲们对“我”的关爱及句中“那些不期而遇的温暖，会像星星一样，永远照亮我们前行的路”可知，陌生人的善意、亲人的陪伴、他人的帮助，虽平凡却珍贵，会化作持久的精神力量，像星光一样指引我们勇敢前行，不再畏惧困难。 生活中我们考试失利、遇到委屈时，父母安慰、同学鼓励、老师开导，都能让我们走出低落；这些温暖会留在心底，成为面对未来的勇气，让我们更坚强、更乐观。 试卷第1页，共3页 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题23 散文阅读 题型概览 题型01 叙事散文 题型02 写景抒情散文 选题地区 全国：辽宁、浙江、重庆、广东、江苏、天津、山东、河北等地 考情速递 2026年中考散文阅读考情速递 散文作为中考现代文阅读的核心题型，贯穿各省中考语文试卷，兼具文学性与思想性，侧重考查学生的文本解读、情感体悟和语言赏析能力，结合2026年辽宁沈阳、浙江绍兴、重庆江津、广东中山、江苏连云港、天津西青、山东德州、河北石家庄等多省一模真题，整理考情速递助力考生精准把握备考方向、高效突破散文阅读难点。 2026年中考散文阅读一模考情呈现“稳中有新、聚焦素养”的特点，整体难度适中，贴合新课标要求，核心考查方向未发生重大变化，但在选材和设问上更注重生活化、思辨性，强调“以文育人”，侧重考查学生的核心素养。选材多围绕“亲情陪伴、生命成长、乡土情怀、自然之美、人文思考”五大主题，语言质朴细腻，情感真挚深沉，多为名家散文或原创优质文本，篇幅集中在800-1200字，符合中考常规体量；设问设计层层递进，从基础的信息筛选、内容概括，到深层的情感体悟、主旨探究，再到语言赏析、手法分析，覆盖散文阅读的核心考点，既考查基础能力，也侧重思维深度，避免偏题、怪题，突出“读懂文本、体悟情感、规范表达”的核心要求。 其高频考点分为三类：基础必考点为信息筛选与内容概括，全卷覆盖，考查学生对文本关键信息的提取能力，多要求梳理人物情感变化、概括相关事件，设问直接、难度较低，但需注意语言简洁、要点全面，避免遗漏关键细节；核心重点考点高频出现，包括语言赏析、情感体悟与主旨探究、意象与线索作用，其中语言赏析是重中之重，几乎每卷必考，侧重考查修辞手法和描写手法，要求结合语境分析表达效果、体悟语言妙处并关联文本情感，情感体悟与主旨探究侧重考查对文本情感和主旨的把握，多要求分析情感变化、理解关键句子深层含义或探究主旨，需结合文本和上下文挖掘情感内涵，意象与线索作用则侧重考查意象的象征意义和线索的作用，要求分析意象与情感、主旨的关联及线索对文章结构和主旨的作用；拓展提升考点部分省份考查，包括段落作用分析、生活迁移与感悟、文体特色与作者情感，分别考查段落对结构、情感、主旨的作用，结合文本主旨联系生活实际谈启示，以及散文“形散神聚”的特点和作者情感倾向、创作意图。 考情趋势预判显示，选材将持续贴近生活，多选取与学生生活相关的亲情、成长、自然类文本，强调情感共鸣；设问更注重思维深度，减少单纯信息筛选题，增加思辨性、探究性问题考查；语言赏析更细化，可能出现多手法结合赏析；且更注重核心素养考查，聚焦“语言运用、思维能力、审美创造、文化自信”。考情核心相关要点包括核心主题为亲情、成长、乡土、自然、人文，核心考查从信息筛选到拓展感悟层层递进，选材特点为名家散文、原创文本、情感真挚且篇幅在800-1200字，涉及考查省级地区有辽宁、浙江、重庆、广东、江苏、天津、山东、河北。 总体而言，2026年中考散文阅读备考，需立足基础，重点突破语言赏析、情感主旨、意象线索三大核心考点，注重规范答题格式，同时积累生活素材，提升文本解读能力和思维深度，贴合考情趋势，高效备考。 叙事散文 题型1 一、（2026·北京朝阳·一模）阅读《像黄河，永远向前流淌》，完成1-4题。 像黄河，永远向前流淌 ①兰州音乐厅是一个特殊的音乐空间，舞台正中幕墙上的巨门一打开，便可直接面对黄河气浪。巨门外是两个庞大的水车，遮天蔽日，它们与黄河之水相连，一道流转，同频共振，将黄河澎湃的回响送入观众耳畔，倾诉着无尽的岁月与时光。 ②此时，钢琴演奏家方弋已端坐在钢琴前，奋力弹响了第一串音符。此后的每一个章节，都回响着黄河奔流向前之声，拍岸的惊涛、呐喊的号子、激昂的战斗……宛在耳畔，直击我心底。 ③没有人知道他流过多少血泪——25年前，经历了一场噩梦般的车祸后，医生断言：他的右臂能保住就是万幸，至于弹琴，更是绝无可能！而这次，他要在黄河边上完整演奏《黄河》。 ④第一乐章《黄河船夫曲》以密集的八度，快速音阶模拟惊涛骇浪，需要坚实的手臂力量与精准的触键。这对他带着3块钢板的右臂、有着寸许长伤疤的右手背来说，是一场难以想象的艰辛跋涉——他是怎样拴着绳子，用左手无数次地拽拉，硬是将它唤醒的？那是超越常人千百倍的付出啊！但这种坚忍，让他更加贴近了黄河纤夫的踉跄脚步。在乐队铺开的浓烈气氛中，他很快进入状态。他对《黄河船夫曲》的埋头疾奏，不是外在的劳动号子，而是他内在的生命搏击。 ⑤最令我感动的是第二乐章《黄河颂》。他的弹奏，给人以翻越万重峰峦、大河豁然开阔之感。旋律之美，在他的指下尽情绽放，内心深层的涟漪，坦荡拥吻着黄河两岸秀丽的倒影。这种弱键轻奏，让现场观众沉浸其间。我深知这种控制能力，不仅来自他超过常人的技术锤炼，更源于他对生命复杂性的艰深理解。 ⑥演奏进入《黄河愤》，他对琴键有着更宽阔丰沛的驾驭。车祸后至少有两年的时间，他的右臂无法抬起，手指像被关进牢房，密不透气。石膏的包裹，让他的五指失去了所有的灵气与活动的可能。 ⑦在某一个阳光温煦的早晨，他将盔甲式的铁硬石膏罩移开后，那种清风拂面的爽透，直抵心坎。他每一刻都在渴望着触摸键盘。刚掀开琴盖时，他的手指，只能一根根按响琴键，像幼儿拿着树枝拨弄溪水，拨出的是一串细弱的水花。指尖弹崩了，小手指尖锐地刺痛，迸出一股鲜血，他仍不肯停下手，键盘上被抹出一道道血迹。他希望让指尖的锐痛唤醒深嵌于右臂中的钢板。 ⑧今夜，多少不堪回首的往事，终于冲决牢笼，彻底释放。 ⑨《黄河》的第四乐章，是高潮部分。那段震撼天地的“东方红”，我每次听来都有种血脉偾张之感。由于前3个乐章的匠心铺垫，到了尾声，他越弹越好。当最后一个音符落下，他那刚劲有力的右手从键盘上猛地朝上方扬起。那一瞬间，我顿觉那只不屈的右臂迎着风浪，像一面高挂的云帆。 ⑩生命的冲动与激情，像滚滚黄河，穿山破壁，再沉重的泥沙，也无法阻挡奔流。这位钢琴家的内心，从来不曾泯灭黄河的壮阔涛声。 ⑪掌声如雷，经久不息。我看见他缓缓站起身，汗水已经浸透了他的演出服。舞台上的那道巨门没有打开，但是，他演奏的《黄河》则穿墙破壁，让我强烈感受到了黄河已经与他的键盘融为一体：旋涡，波涌，静流，久久无法平复。 ⑫演出结束后，我在后台见到了他。当他伸出手与我相握时，我能感觉到那只手的重量——不仅是3块钢板的重量，更是他25年坚持的重量。 ⑬我问：“你此前从未见过黄河，为什么能如此深刻地理解这首作品？” ⑭他沉默片刻，回答：“这些年来，我在失去与重建中重新认识了生命。黄河对我而言，不是一条具体的地理河流，而是生命本身的象征。这条古老的河流，有时温顺，有时狂暴，有时清澈，有时浑浊，但永远向前流淌。” ⑮我突然明白，这位钢琴家25年的坚持，不过是为了证明：生命可以破碎，但精神永远完整；肉体可以伤残，但梦想永远鲜活。 ⑯离开音乐厅时，夜色中的黄河在眼前静默。我曾自以为读懂了这条大河，直到今晚，这一曲《黄河》，让我感受到：黄河不仅流淌在中华大地上，更流淌在每个中国人的血脉里。无论你来自哪里，无论你遭遇了怎样的不幸，只要你心中怀着对生命的敬畏与热爱，你就能理解黄河，演绎黄河，融入黄河。 ⑰这就是黄河的回响，在每一个不屈的生命中，永恒回荡。 （取材于刘元举同名文章） 1．文章先是记述了_______，并在其中穿插钢琴演奏家为复出而坚持练琴的艰辛历程，接着记叙演出结束后_______。“我”由此获得了对黄河的深刻理解。 2．“回响”在第①段、第②段和第⑰段三次出现。结合语境，解释其不同的含义。 3．结合语句内容，分析文章第⑭段画线部分的句式特点及表达效果。 4．钢琴演奏家用伤残的身体演奏出精彩的乐章。结合文章内容，说说你获得的启示。 二、（2026·北京大兴·一模）阅读《我的建筑之路》，完成5-8题。 我的建筑之路 程泰宁 ①建筑于我，是一生的行路，是在岁月里慢慢求索，在实践中慢慢成型的漫长修行。 ②人生的前二十年，我满是幼稚和懵懂的妄想。生于战乱，在“放养”的状态中，我读了不少历史、文学，包括武侠小说之类的“闲”书，并在“闲”书中寻得了一份内心的自在，心里全是“侠之大者，为国为民”的英雄梦。中学时，我还在《文汇报》《亦报》发过几篇文字，一心想靠笔墨抒发情怀。但作为家中长子，父亲一句“学工科方能养家”，让我懵懂走进南京工学院建筑系。 ③那时我根本不懂建筑学，也没有任何美术基础。比起受过专业训练的同学，我就是个“菜鸟”，但我始终憋着一口气。大学前两年，我把所有时间都用来苦练素描和水彩，元旦前夜的空教室，盛夏闷热的亭子间，都有我画画的身影。在摸索色彩、线条和光影的过程中，我发现建筑学不仅是工程技术，更是空间与美的艺术创造，模糊的建筑世界慢慢清晰，也让我萌生出对建筑的热爱与理想，前行的道路愈发的坚定。 ④真正让我将建筑当作一生事业的，是时代赋予的热忱与期许。新中国成立之初，山河焕新，百业待兴，可中国在现代建筑话语体系中，却难寻一席之地。1961年，我亲眼见证中国乒乓球队斩获男团首个团体冠军，赛场上的欢呼，让我心潮澎湃，一颗用专业为中国建筑在世界赛场“夺冠”的种子，自此在心底萌芽。 ⑤就在我以满腔热忱准备大展拳脚，渴望将所学付诸更多实践时，时代的浪潮骤然翻涌，专业工作戛然而止，命运的小舟被推向未知的航道。1970年，我从北京远赴山西临汾，前路茫茫，唯有沉下心来修炼内功。没有恢弘的公共建筑可做，便从小规模的工业厂房起步；没有充足的设计经费，便在有限的条件里雕琢巧思。我人生中第一个建成的作品，是临汾解放军某部的一座公共厕所，哪怕只是方寸之地，我仍力求让功能与设计相融。十年间，我在一个个中小型项目中摸爬滚打，从施工图绘制到工程难题破解，每一次实践都是一次沉淀。这些经历，让我在困境中寻得了一份内心的自在。离开临汾时，我已经有了自信，无论项目多大、多复杂，应该没有我解决不了的困难！ ⑥1981年，我调到杭州建筑设计院。当时杭州旅游业发展很快，急需配套的高档酒店。黄龙饭店项目中，出资方请来的美国和香港建筑师，设计的都是百米板式高楼，立在西湖边像一堵厚墙，隔断了城市与山水风景区的空间联系。我主动请缨参与竞选，却被一口回绝，非议之声不绝于耳，几番奔走，才争取到无偿做方案的机会。我借鉴中国画的留白手法，在建筑之间留出让城市与风景相融的空间。搭配自然围合的庭园，营造江南园林“移步换景”“婉转藏趣”的意境。就像“曲径通幽处，禅房花木深”的婉转穿行，意趣深藏；就像“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的曲折回转，豁然开朗。这般曲折掩映、藏露相生的空间营造，尽显传统美学含蓄内敛的审美特质。整整一年，我埋首案头画方案，稿纸堆到半人高，最终方案脱颖而出成功入选。在杭州多年的设计实践中，我始终坚信，“中国制造”的本土建筑师，完全可以走出一条自己的路。带着这份信念，我设计的加纳国家剧院、马里共和国会议大厦，将“中国建筑语言”运用到国际实践中，最终让中式建造走向世界。 ⑦1995年我到了退休年龄，正处于创作活跃期，格外珍惜那时的创作环境，暗下决心，不管多难，都要继续做设计。退休之后，我放下繁琐事务，潜心钻研建筑理论。以东方哲学为根基，建构“境界、意境、语言”三位一体的中国建筑理论体系，希望借此引领中国新一代的建筑师坚守传统，勇于创新，为行业发展贡献独特的中国智慧。 ⑧人生如远行，回望来时路，建筑如人生，人生如建筑，都需要在不确定中找确定，在变化中守住平衡。生命是流动的，我选择在流动中寻找自己的形状，在行走中成为自己的样子。 （取材于《人民日报》2026年2月25日第20版，有删改） 5．文章叙写了程泰宁先生“逐梦建筑”的历程：观览“闲”书，萌生为国为民英雄梦；苦练专业，坚定潜心寻美建筑梦；观看比赛，______；辗转实践，实现中式建筑国际梦；_____，助力守正创新发展梦。 6．“自在”一词在第②段和第⑤段两次出现。请结合语境，解释它们各自的含义。 7．文章第⑥段画波浪线的句子引用了诗词，请结合上下文，分析这样写的妙处。 8．结合全文内容，谈谈你对第⑧段画线句的理解，并说说从中获得了怎样的启示。 三、（2026·辽宁沈阳·一模）阅读下面选文，完成9-13题。 我在第三棵树下等你 佚名 ①记得中考那年，学校要求上晚自习，爸爸每天9点就到学校门口来接我。我到家他会给我加餐，有次他问我吃什么，我说要吃手擀面，我去洗漱的时候，他已经把一碗面条摆在我面前。我接过汤碗时，没想到那么热，手一抖，碗落地上了，他有点生气。我手正疼得难过，气恼地喊：“我又不是故意的！”然后一下把筷子拍在桌上，气呼呼地回了房间。 ②第二天我放学，看见他在校门口等着我，我趁着夜色，混在同学中走过去。虽然走进胡同时，黑暗和恐惧使我的心怦怦乱跳，可我还是想让他着急，让他知道我多么重要。果然，我到家没多久，他急匆匆跑回来，我隔着房门听见他上气不接下气地问妈妈：“女儿回来没？”妈妈说：“回来一会儿了，你怎么还没接着？”他如释重负地说：“人太多了，没看清。” ③后来，顺着门缝飘进一张字条：“爸爸今晚在第三棵树下等你。”连个道歉也没有，倒像是约会，我把字条扔在桌子上。放学了，我缩在人群中，看见爸爸果然站在校门口的第三棵小杨树旁边，正死死地盯着校门口看，我一低头，又走了过去。快到路口的时候，我回头望望，他还在那儿身躯前探，我想他一定是在努力辨认自己的女儿。 ④人流在减少，他依然一动不动地往前看。终于学生都走完了，只剩几个老师稀稀拉拉地走出来。爸爸冲上前去，跟他们说着什么，然后又迅速地往这边跑来，他在昏暗的路灯下喘着粗气追上了我。他跟在我身后，一边走一边说：“你一个女孩子，自己走夜路，出了事儿可怎么办？”我自顾自地走，心里却不以为然。 ⑤再大一点，我的所谓懂事就是学会小心翼翼地与爸爸保持和谐的距离，看人家父女拉着手走在路上，其乐融融，无话不谈，我与他却从没有过。直到上高中，我和爸爸都拧着，我要学文科，他要我学理科。我们就这样同在一个屋檐下小心翼翼又疙疙瘩瘩。 ⑥毕业了，果然如爸爸所言，我的专业遇冷。妈妈打电话让我回家，说爸爸给我联系好了工作。他为了我的工作甚至坐了两夜火车！ ⑦爸爸的爱伤害了我的自尊，可我找不到拒绝的理由。因为他挑落我内心的遮羞布，让我那么自卑地蜷在角落里忧伤地感受他高大的父爱。 ⑧好在他有妈妈陪伴，我可以堂而皇之继续躲藏。有一天妈妈给我打电话，说爸爸一天没回来。我急忙到他常去的地方找，给亲戚打电话，从我哆嗦的语音、颤抖的双腿，我终于明白我多么害怕失去他。 ⑨一夜未睡，走了一夜、找了一夜。找遍了周围的所有街道。悠长而又昏暗的路上，空无一人，只有深夜的冷风和萧瑟的树木，寒气逼人。第二天要报警时，他回来了，我问他去了哪里。他却有些懵懂，想了想说迷路了，在公共汽车站待了一晚。带他去医院检查，医生悄悄告诉我们这是帕金森综合征的早期反应。 ⑩他变得时而明白时而糊涂。面对他的病，我觉得自己的倔强和自尊一文不值。其实我和爸爸之间既没有隔着一堵墙，也没有不可逾越的鸿沟，只是一缕风，在彼此的爱中无足轻重的风。我难过但也感到幸运，相对那些失去后痛哭流涕的人，毕竟我还有机会挽回。就像一幅画，从那第三棵树开始涂回去，涂上更缤纷的颜色。 （选自《读者·校园版》，有删改） 9．阅读选文，填写下面表格。 相关事件 时间 “我”的情感 ①____ 中考那年 想让他着急 “我”因学业方向的选择和爸爸相互拧着 高考 ②____ ③____ 毕业后 自卑、躲藏 父亲得了帕金森综合征，我幡然醒悟 父亲患病后 ④____ 10．选文多次提到“第三棵树”有什么作用？ 11．从描写角度，赏析选文第④中画横线的句子。 爸爸冲上前去，跟他们说着什么，然后又迅速地往这边跑来，他在昏暗的路灯下喘着粗气追上了我。 12．选文第⑨段为什么要写晚上的景色。 13．结合选文内容，谈谈你对第⑩段画线句子的理解。 其实我和爸爸之间既没有隔着一堵墙，也没有不可逾越的鸿沟，只是一缕风，在彼此的爱中无足轻重的风。 四、（2026·浙江绍兴·一模）阅读《一个想当诗人的人》，完成14-17题。 一个想当诗人的人 申赋渔 ①高考结束，知道我大学无望，父亲四处借债，让我到县城里去复读。我说，不读了。背了爷爷留下的锯子、刨子和一把斧头，去无锡投奔一个远房堂叔。 ②无锡，是18岁的我，去得最远的地方。刚到无锡的那段时间，我就举着个写着“木工”两字的小木牌，傻傻地蹲在路边。 ③木工做了几个月，堂叔又介绍我到江南大学的一家制作公交站台的工厂。我的工作就是在这些庞大的铁架子上，一遍遍地刷上油漆。休息的时间，我常去图书馆门口转悠。可是进不去，我不是大学的学生。后来，我终于找到一个去处，中文系有个卖书的书店，叫做“江南书屋”。 ④空闲的时间我就去书屋看书。书屋里的老师对我慈爱地笑笑，听任我看，并不要我购买。时间长了，老师就问我，愿不愿意到书店来，当店员，兼搬运工。 ⑤第二天我就来了。兴奋地踩着三轮车，从遥远的书店拖来满满一车的图书。老师让我在书店的仓库里清出一块地方，铺上木板，当我的床。书屋其实是由一间教室改成的。教室被高大的书柜隔成两半，前面一半开店，后面一半做仓库。这一夜，我几乎把书架上的每一本书都抚摸了一遍，兴奋得无法入睡。 ⑥我的顾客大多是学生，我的同龄人。我是热情的，可是他们很少和我说话。他们一边在书架前翻着书，一边叽叽咕咕地说话。他们所说的内容，我都关心，可是插不上一句话。 ⑦有一天，来书屋的学生，谈的都是一个话题。就在学校背后的惠山山巅上，将有一场盛大的聚会。全市有名的作家和学校里著名的诗人都会去，去朗诵他们自己的作品。 ⑧我站在柜台的后面，眼巴巴地听他们热闹地谈论着如何在小树林的树枝上挂上自己的诗作。没有人在意我，没有人漫不经心地向我说句顺口的客气话：你也来吧。他们还有请柬，很多很多的人都有请柬。凭这个，可以乘索道上山，可以一直到电视塔。 ⑨我是翻过学校后面的围墙上山的。午后就出发了，没有路。其实自己花钱买票也能乘索道上山，可是我怕遇到那些常来书屋的学生。他们如果看到我，一定会惊讶得要命。 ⑩我手脚并用地攀援着，一路忐忑不安，怕在山里也会遇见熟人。终于安全到达电视塔，天色还早。远远看过去，已经来了不少人。我躲在一块山石的背后，想等天黑下来，再混过去。 ⑪已经有人在树枝上挂上自己的诗了，有人高声地读了起来。我的手放在裤袋里，紧紧捏着一张纸条，我写的诗。可是我没办法走过去，只是远远地坐在这石头的后面，一遍遍给自己鼓气。 ⑫渐渐有成双成对的情侣向僻远的这边走过来。我只好向更远的地方退过去。终于，我在一个残破的生满了杂草的古墓旁坐了下来。是秦少游的墓。我就坐在这墓的旁边，等着天黑。 ⑬回到山顶的时候，晚会已经开始了。电灯并不是很亮，还发出“嘶嘶”的声音。非常多的人带着手电，把站在场地中央朗诵诗歌的人的脸照得光芒四射又斑驳陆离。人山人海。朗诵结束，一批批的人走进了场地中间，后面人的手搭在前面人的双肩上，围成一个圈，人们唱起歌，圈子旋转起来。又有更多的人在外面围成更大的圈，一样地旋转着。所有的人都唱着同一首歌，四周的散客让手电筒的光芒像蛇一样地扭动。我站在一棵老树的树丫上，热切地张望着。我知道，此时我混入其中也没有人会知道我是谁，也不会有人来问我。树叶遮挡着我的面容，看着这狂欢却又与我无关的人群，我的内心喊叫着，一起跳吧，一起跳吧。可是我走不过去，我充满渴望，却又满怀悲伤。 （选自散文集《一个一个人》） 14．从文中任选两件事，补写句子，感受作者“充满渴望，却又满怀悲伤”的情感。 我是一个想当诗人的人。我总是充满渴望，却又满怀悲伤：渴望进入图书馆，却悲伤于不是大学的学生进不去；①____，____；②____，____；…… 15．文章题为“一个想当诗人的人”，却多次写“他们”“很多很多的人”“非常多的人”“一批批的人”“更多的人”“所有人”，这些人是谁？作者这样写有何目的？结合文意，简要分析。 16．阅读《文艺周刊》评论，思考：像“我”这样的人为何能“构成时代的天空”？结合本文内容，简要阐述你的看法。 《文艺周刊》评论：《一个一个人》是一部纪实散文集，时间跨度三十年，记录了作者一路走来遇到的形形色色的人：农民、工人、电视台记者、商人、诗人。这些人“摇摆在理想与现实中追求人生的意义”。他们像是一颗颗星星，构成了时代的天空。 17．班级策划“时代的星星·名著人物”展，请任选一位，仿照示例，撰写简介。 A．保尔《钢铁是怎样炼成的》    B．阿长《朝花夕拾》 C．简·爱《简·爱》 示例： 王冕如一颗品行高洁的星辰。他才华出众，却淡泊名利。在追名逐利的污浊世道中，他不慕富贵功名，断然拒绝时知县与危素的招揽，宁可远走他乡，以卜卦卖画为生。后来为躲避朝廷征聘，又逃往会稽山中隐居。他是乱世里的清醒者，是强权下的自由人，代表那个时代始终坚守独立人格与自食其力信念的人。他如星星照亮了无数洁身自好、淡泊名利的人。 五、（2026·重庆江津·一模）阅读下面文本，完成18-22题。 父亲的工具箱 林清玄 ①在我童年的记忆里，父亲总是沉默的。他的话语不多，大多数时间，都弓着身子，在他那间小小的工具房里忙碌。工具房弥漫着木头、机油和铁锈混合的特殊气味，那是父亲世界的味道。 ②父亲的工具箱是一个厚重的铁皮箱子，漆成深绿色，边角已有些斑驳。里面分门别类，井然有序：大小不一、闪着寒光的扳手和钳子，刻度已被磨得发亮的卷尺，手柄被父亲手掌磨得温润光滑的锤子与刨子……每一件工具都一尘不染，闪烁着经年使用后特有的、内敛的光泽。父亲说，工具是手艺人的胆，你善待它们，它们才会在关键时候给你撑腰。 ③父亲是个木匠。邻里的桌椅板凳、门窗橱柜，经他的手，总能焕然一新，严丝合缝。我常常蹲在工具房门口，看父亲工作。他先是眯起眼，用目光细细丈量木料的尺寸，然后用铅笔轻轻划下印记。接着，锯子便在“咝咝”声中行进，木屑如金色的雪花般飞舞。刨子推过，粗糙的木面立刻变得光滑如镜，散发出新鲜木材的清香。最后是组装，榫头和卯眼对准，父亲抡起锤子，力道均匀地敲击，那“咚、咚”的声音，沉稳而富有节奏，像是父亲另一种形式的语言。完工后，父亲会用粗布将工具一件件擦拭干净，物归原处，从无例外。那个工具箱，便是他全部世界的缩影：规整、踏实、一丝不苟。 ④我曾嫌弃父亲的沉默与工具的“土气”，羡慕同学父亲西装革履、谈论股票的样子。青春期时，这种嫌弃变成了一种莫名的疏远。我不再愿意去工具房，觉得那里的气息与我向往的、充满香水与咖啡香的世界格格不入。父亲似乎察觉了我的变化，但他什么也没说，只是在我熬夜写作业时，会默默削好一个苹果放在我桌边；在我自行车坏了时，不声不响地帮我修好。 ⑤直到我去外地读大学。离家前夜，父亲少见地把我叫到工具房。他打开那个深绿色的工具箱，摩挲着那些陪伴他半生的老伙计，沉默了许久，说：“我没什么本事，就会这点手艺。这箱子里的东西，是死的，但用它们做出来的活儿，是活的，能经得住年头。你出门在外，凡事就像做木工，心里要先有尺寸，手下要稳，不急不躁。遇到难处了，就想想这个箱子，东西都在该在的地方，事情也就有了解法。” ⑥那一刻，在熟悉的木头与机油气味中，我第一次读懂了父亲的沉默。那不是贫乏，而是一种如同他手中榫卯般的、扎实的承载；他的世界不在高谈阔论里，而在这一凿一斧、一尺一寸的构建之中。那个工具箱，装着的不仅是工具，更是一套他安身立命、对待世界的朴素哲学：规划、打磨、契合、坚持。 ⑦如今，父亲老了，工具房已很少响起刨削声。那个深绿色的工具箱静静放在角落，依然锃亮。我有了自己的“工具箱”——电脑、书籍、还有纷繁的思绪。每当我在自己的世界里感到焦躁或迷茫时，总会想起父亲的话，想起那个井然有序的工具箱。我学着像父亲对待他的木料那样，梳理手头的工作；像他擦拭工具那样，整理自己的心绪。 ⑧父亲的工具箱，最终成了我精神世界里的一块压舱石。它沉默地告诉我：无论世界如何喧嚣，都要守住内心的“尺寸”，用专注和耐心，一点点刨去生活的毛刺，凿出属于自己的、严丝合缝的人生。 18．文章围绕“工具箱”展开了对父亲的回忆。请根据提示，梳理相关内容。 时间阶段 与“工具箱”相关的父亲 “我”的感受或行为 童年时期 在工具房默默工作，善待工具 ①________ 青春期 ②________ 嫌弃、疏远 离家前夜 ③________ ④________ 如今 工具房沉寂，工具箱静置 怀念，视其为精神财富 19．请从修辞或细节描写的角度，赏析文中画波浪线的句子。 他先是眯起眼，用目光细细丈量木料的尺寸，然后用铅笔轻轻划下印记。接着，锯子便在“咝咝”声中行进，木屑如金色的雪花般飞舞。 20．文中父亲说“工具是手艺人的胆”，离家前夜又叮嘱“我”：“心里要先有尺寸，手下要稳，不急不躁。”结合全文，说说父亲的“工具箱”里除了实物工具，还包含着哪些更深层的东西？ 21．文末写道：“父亲的工具箱，最终成了我精神世界里的一块压舱石。”请结合文本和你的理解，谈谈“压舱石”的深刻含义。 22．每个人的生命中，可能都有一个类似“工具箱”的物件，承载着特殊的记忆与情感。如果让你选择一个物件，为其撰写一段博物馆“藏品说明”（100字左右），你会选择什么？请描述它并说明其意义。 六、（2026·四川·一模）阅读下面文本，完成23-26题。 守碑人 李谦 ①出川西小城，沿岷江支流上行三十余里，拐进一条更窄的挂壁山路，颠簸近一小时，方能望见半山腰处一片青灰色的屋角。那里便是云顶村，村小学后面，独自守着一座红军长征烈士纪念碑的，是76岁的陈望松。 ②碑是1935年立的，青石材质，历经近九十年风雨，碑文依然清晰。陈望松的父亲曾是红军的向导，对这座碑感情极深。陈望松打记事起，就常被父亲牵着手，来碑前拔草、擦灰。父亲话不多，只反复念叨：“要守住，这是咱的根。” ③二十岁那年，父亲病重，把他叫到床前，没提家里半句难处，只盯着他的眼睛：“松娃，那碑，以后你接着守。不能让它脏了，破了，更不能让人忘了。”陈望松重重点头。这一守，就是五十六年。 ④守碑的日子，是具体而微的。清晨，他总在鸟鸣前醒来，提上那把他用了半辈子的长柄扫帚，从山脚到碑前的七十三级台阶，一级一级扫上去。石阶缝隙里的青苔，他从不彻底铲除，只将蔓延到阶面的部分轻轻刮去，“留点绿意，好看，它们长着也不易。”他说。扫到碑前，用清水浸湿的软布，从上到下，将碑身、碑座细细擦拭一遍。这活儿他做得极慢，像在擦拭一件传家的古瓷。阳光掠过山脊，恰好照亮碑上“革命烈士永垂不朽”几个大字时，他一天的工作才算真正开始。 ⑤除却日常洒扫，更多的时候，他是讲解员。云顶村位置偏僻，但近年来，随着红色旅游的兴起和乡村公路的修缮，偶尔会有零星的访客、学生团体或调研人员前来。无论来的是谁，来了几人，陈望松都会立刻放下手头的活计，快步迎上去。他不擅寒暄，总是直接切入正题，用带着浓重乡音的普通话，讲述当年那场惨烈的阻击战。牺牲的红军战士多是无名，他能叫出名字的，只有那位牺牲时怀里还揣着半截粉笔的“小文书”，那是父亲告诉他的故事。讲到动情处，他黝黑粗糙的手指会轻轻拂过冰凉的碑身，仿佛那样就能触到那些年轻而炽热的生命。 ⑥有年夏天，暴雨引发小规模山体滑坡，一块滚落的石头砸碎了碑座的一角。陈望松看着那处残缺，一整天没吃饭。他拿出自己积攒的养老钱，又翻山越岭，四处打听，终于寻到与当年石料质地相近的青石。请石匠修补那天，他守在旁边寸步不离。石匠歇息时，他递上水和烟，喃喃道：“老哥，仔细些，这是好些人的家啊。”石匠看他一眼，默默点头，下手更轻了。 ⑦也曾有过“机遇”。十年前，有开发商看中这片山地的景观，想投资建度假山庄，给出的条件之一，就是“妥善迁移”这座碑，并给陈望松在县城安排一份清闲的看守工作，还有一笔不菲的补偿。儿子也劝他：“爸，下山吧，享享福，这里我替您看着。”他第一次对儿子发了火：“你看？你晓得他们是谁？你晓得你爷爷为啥念念不忘？这不是一块石头，这是山！能随便挪吗？”他蹲在碑下，抽了一整夜的叶子烟。黎明时，他对来找他的村干部只说了三个字：“我不走。” ⑧如今，陈望松的背更驼了，上那七十三级台阶，中途总要歇一回。但他仍然每天上去，风雨无阻。清明、烈士纪念日，他会采来山间的野菊，扎成朴素的花束，恭敬地放在碑前。更多的平常日子，他就静静地坐在碑旁的青石上，望着远处的群山和蜿蜒的岷江。有相熟的老友问他：“望松，守了一辈子，就守着这块冷石头，图个啥？”他眯起眼，笑了，脸上的皱纹像山峦的褶皱：“父亲说，要守住。我答应了。人说话，要算数。再说，”他顿了顿，目光投向碑上那一行行名字，“他们躺在这冷清地方，我陪着，他们就不孤单。我活着，他们就还有人记得。” ⑨山风掠过林梢，吹动他花白的头发，也拂过那座被擦拭得一尘不染的青石碑。碑沉默着，他也沉默着，仿佛都已与这莽莽青山，融为了一体。 （选自《中国青年报》2025年1月19日“冰点”周刊，有删改） 23．请概括②-⑦段的主要情节，将相应内容填在空格处。 （1）______→接受嘱托，开始守碑→（2）______→（3）______→拒绝条件，坚守不移 24．赏析文中画线句。 （1）他黝黑粗糙的手指会轻轻拂过冰凉的碑身，仿佛那样就能触到那些年轻而炽热的生命。（从词语运用角度赏析） （2）“人说话，要算数。再说，”他顿了顿，目光投向碑上那一行行名字，“他们躺在这冷清地方，我陪着，他们就不孤单。我活着，他们就还有人记得。”（从人物描写角度赏析） 25．文章最后一段的景物描写有何作用？请结合全文简要分析。 26．请在《老王》（杨绛）、《背影》（朱自清）两篇课文中任选一篇，结合具体内容，概括其与本文在刻画“小人物”形象方法上的一个相似点。 七、（2026·天津东丽·一模）阅读《两株玉兰树》一文，完成下27-30题。 两株玉兰树 陈忠实 ①清明前一日回到老家，到村子背靠的白鹿原北坡上，在父母的坟头祭拜。尽管明知这是于逝者没有任何补益的事，然而每年此日不仅不能缺少，甚至早早就泛溢着一种甚为急切的情绪。自己心里明白，这无非是为消解对父母恩德亏欠太多的负疚心理，获得一种安慰。 ②回到老屋小院，便坐在前院闲聊。许是那种负疚心绪得到消解，许是得了这明媚春色的滋润，竟是一种难得的轻松和平静。记不得是谁颇为惊诧地叫了一声，玉兰树开花了。我便朝大门右侧的玉兰树看去，在树梢稍下边的一根分枝上，有两朵白花。我的心微微一颤，惊喜地轻叫一声，从坐着的小凳上站起来，几步走到玉兰树下，久久观赏那两朵玉兰花。那是两朵刚刚绽放的玉兰花，雪白，鲜嫩，纤尘不染，自在而又尽情地展示在细细的一根枝条上，洁白如玉，便想到玉兰花的名字确属恰切。玉兰树尚不见一片叶子，叶芽刚刚在枝条上突出一个个小豆般的苞，花儿却绽放了。我久久地看那两朵花儿，竟然不忍离去。 ③玉兰花在我眼里其实也算不得稀罕，见得也多了，之所以发生一缕不寻常的惊喜，是因为这是开在自家屋院里的玉兰花，而且是我栽植的玉兰树苗，便有了一种情结；还有一种非常因素，就是这株玉兰树苗成长过程的障碍性经历，曾经让我颇费过一番心思。 ④几年前我重回原下小院读书写字，一位在灞河滩苗圃打工的乡党，闲聊中听说我喜欢玉兰花，便给我送来一株不过食指粗的幼苗，我便在大门右侧的围墙根下挖坑栽下了。为了便于浇水和保护，我在玉兰幼苗四周用砖箍了一圈护栏。得到我的用心守护和浇灌，玉兰树苗日见蹿高，分枝，加粗，蓬蓬勃勃，生机盎然，我便期待花苞的出现。恰好盼到玉兰树应该发苞开花的规定期树龄，不仅没有开花，失望且不论，等到叶子成型，我发现了非常的征象，本应是深绿色的叶子，却呈现着浅黄；即使到盛夏烈日暴晒的时候，各种树叶都变得深绿近青的颜色，我的玉兰树叶反而由浅黄变得几乎透亮了。任谁都会看出这是一种病态的表征。村里乡党见了，有说是蛴螬咬了树根，有说是缺肥，有说是化肥施多烧了根，等等。后两种说法不能成立，我栽植时填的是农家粪土，不缺肥更不会发生烧根的事，倒是蛴螬啃食树根有可能发生，却也无可奈何。我曾扒土寻找蛴螬，一只也未见到。我就怀疑大约是玉兰根自身发生了什么病患。 ⑤等到第二年，玉兰树仍然是满树病态的黄叶，自然不会开花了。我便有所动摇，这株病态的树会不会自愈？需得几年才能缓解过来？如果等过几年不仅缓解不了反而病情加重以致枯死了，那我就会白等了。我便想挖掉它，重植一株。拿着镢头刨挖的一瞬，却似乎听到一种凄婉的求生的哀音，那一片片透亮的黄叶似乎也幻化成哭相，我便举不起镢头来。突然想到，任它继续存在着，如果真的挨过了病患，当一树健康墨绿的叶子呈现在小院里的时候，我会获得一种别样的欣慰和鼓舞；如果万一病患发展到发生枯死，再换植一株也无妨，这株玉兰树便保存下来。 ⑥大概记得去年夏天回家，玉兰树的叶子变绿了，尽管仍不像正常的叶子那么深色近青的绿，却不是往年那种透亮的黄色了，我不由得庆幸，它的病情缓解了，更庆幸我握在手里的镢头没有举起来……今年，这株玉兰树开花了。尽管只有两朵，却是一种美的生命的胜利。看到遭遇过生存劫难之后开放的这两朵洁白如玉的玉兰花，就不单是通常对所见的玉兰花的欣赏的愉悦了，多了一缕人生况味的感受。 （选自《人生十六七》，有删改） 27．这篇文章记录了玉兰花生长的过程，同时也体现了作者的情感变化过程。请你阅读全文，仿照示例填写下表。 情节 用心守护 没有开花 （1）______ 满树病态 去年变绿 今年开花 情感 期待 失望 无奈 （2）______ （3）______ 惊喜 （1）_________    （2）_________    （3）_________ 28．请结合全文内容，从内容和结构两方面分析第③段在文中的作用。 29．请结合语境，从修辞手法角度赏析第⑤段中画线的句子。 拿着镢头刨挖的一瞬，却似乎听到一种凄婉的求生的哀音，那一片片透亮的黄叶似乎也幻化成哭相，我便举不起镢头来。 30．抓住“生存劫难”和“人生况味”两个关键词，请你谈谈对文章第⑥段中画线句子的理解。 看到遭遇过生存劫难之后开放的这两朵洁白如玉的玉兰花，就不单是通常对所见的玉兰花的欣赏的愉悦了，多了一缕人生况味的感受。 一、（2026·广东中山·一模）阅读下面的文字，完成1-4题。写景抒情散文 题型2 东邻的竹和西邻的壁 张晓风 ①午夜，我去后廊收衣。 ②如同农人收他的稻子，如同渔人收他的网，我收衣服的时候，也是喜悦的，衣服溢出日晒后干爽的清香，使我觉得，明天，或后天，会有一个爽净的我，被填入这些爽净的衣衫中。 ③忽然，我看到西邻高约十五公尺的整面墙壁上有一幅画。不，不是画，是一幅投影。我不禁咋舌，真是一幅大立轴啊！ ④大画，我是看过的，大千先生画荷，用全开的大纸并排连作，恍如一片云梦大泽。我也曾在美国德州，看过一幅号称世界最大的画。看的时候不免好笑，论画，怎能以大小夸口？德州人也许有点奇怪的文化自卑感，所以动不动就要强调自己的大。那幅画自成一间收藏馆，进去看的人买了票，坐下，像看电影一样，等着解说员来把大画一处处打上照灯，慢慢讲给你听。 ⑤西方绘画一般言之多半作扁形分割，中国古人因为席地而坐，所以有一整面的墙去挂画，因而可以挂长长的立轴。我看的德州那幅大画便是扁形的，但此刻，投射在我西邻墙上的画却是一幅立轴，高达十五公尺的立轴。 ⑥我四下望了望，明白这幅投影画是怎么造成的了。原来我的东邻最近大兴土木，为自己在后院造了一片景致。他铺了一片白色鹅卵石，种上一排翠竹，晚上，还开了强光投射灯，经灯一照，那些翠竹便把自己“影印”到那面大墙上。 ⑦我为这意外的美丽画面而惊喜呆立，手里还抱着由于白昼的恩赐而晒干的衣服，眼中却望着深夜灯光所幻化的奇景。 ⑧这东邻其实和我隔着一条巷子，我们彼此并不贴邻，只是他们那栋楼的后院接着我们这栋的后院。三个月前他家开始施工，工程的声音成天如雷贯耳，住这种公寓房子真是“休戚与共”，电锯电钻的声音像牙医在我牙床上动工，想不头痛也难。三个月过去，我这做邻居的倒也得到一分意外的奖品，就是有了一排翠生生的绿竹可以看。白天看不算，晚上还开了灯供你看，我想，这大概算是我忍受噪音的补偿吧？ ⑨我绝少午夜收衣服，所以从来没有看到这种娟娟竹影投向大壁的景致，今晚得见，也算奇缘一场。 ⑩古代有一女子，曾在夜晚描画窗纸上的竹影，我想那该算是写实主义的笔法。我看到的这一幅却不同，这一幅是把三公尺高的竹子，借着斜照的灯光扩大到十五公尺，充满浪漫主义的荒渺夸大的美感。 ⑪此刻，头上是台北上空有限的没有被光害完全掐死的星光，身旁又有奇诞如神话的竹影，我忽然充满感谢。想我半生的好事好像都是如此发生的：东邻种了一丛竹，西邻造了一堵壁，我却是站在中间的运气特别好的那一位，我看见了东园修竹投向西家壁面的奇景。 ⑫对，所有的好事全都如此发生，例如有人写了《红楼梦》，有人印了《红楼梦》，有人研究了红学，而我站在中间，左顾右盼，大快之余不免叫人来一起瞧瞧，就这样，竟可以被叫做教授。又例如人家上帝造了好山好水，又铺了好桥好路，我来到这大块文章之前，喟然一叹，竟因而被人称为作家…… ⑬东邻种竹，但他看到的是落地窗外的竹，而未必见竹影。西邻有壁，但他们生活在壁内，当然也见不到壁上竹影。我既无竹也无壁，却是奇景的目击者和见证人。 ⑭是啊，我想，世上所有的好事都是如此发生的…… 1．请根据文章内容，完成下面关于“我”对东邻施工情感变化的表格填空： 阶段 情感态度 具体原因 施工初期 ①______ 东邻施工噪音震天，让“我”难以忍受。 午夜偶遇 惊喜呆立 ②_______ 感悟之后 ③______ 意识到自己是美好奇景的幸运见证者，从困扰中收获诗意馈赠。 2．从修辞角度赏析文中画横线的两个句子。 （1）“如同农人收他的稻子，如同渔人收他的网。” （2）“经灯一照，那些翠竹便把自己‘影印’到那面大墙上。” 3．文章第④⑤段是否多余？请分析这几段在文中的作用。 4．文章结尾说：“东邻种竹，西邻有壁，但他们生活在壁内，当然也见不到壁上竹影。我却是奇景的目击者和见证人”作者在无意中发现这幅“画”，带给你怎样的人生启示？请结合文章内容，联系生活实际，谈谈你的理解。 二、（2026·江苏连云港·一模）阅读下面文章，完成5-9题。 灯下绵长 马亚伟 ①故乡老屋，总有一盏昏黄老旧的灯。岁月流转，寒来暑往，那束柔和微弱的光，数十年不曾熄灭，照亮漫长黑夜，也温柔了我一整个童年，藏着奶奶无言深沉的爱，藏着岁岁不离的亲情陪伴。 ②儿时父母外出谋生，我自幼跟着奶奶生活。乡下夜晚寂静清冷，唯有老屋灯火长明。每到夜幕降临，奶奶便点亮那盏白炽灯，昏黄的光线漫过屋舍，驱散山野寒凉与无边孤寂。奶奶坐在灯下，缝补衣裳、纳鞋底、收拾家务，忙碌不停。光线温柔地落在她布满皱纹的脸上，岁月安静又绵长。 ③冬夜格外漫长，寒风拍打窗棂，屋内却温暖安宁。奶奶怕我夜晚害怕，总是整夜亮着灯。我依偎在奶奶身旁，看针线在布匹间来回穿梭，听她轻声讲古老的故事。灯光不耀眼，却足够温暖；陪伴不盛大，却足够安心。那时我不懂何为亲情，只知道只要老屋灯亮着，就有人等候，就有家可归，内心永远安稳踏实。 ④日子一天天流逝，我渐渐长大，要去往城里上学读书。离别前夜，夜色深沉，老屋灯火依旧明亮。奶奶坐在灯下，细细整理我的衣物行囊，一针一线仔细缝补，生怕我在外受冻受累。她反复叮嘱我认真读书、照顾自己，轻声说道：“无论走多远，家里这盏灯永远为你亮着，想家了就回来。”灯光朦胧了我的双眼，我深深懂得，这一盏灯火，是牵挂，是归宿，是永远不变的亲情港湾。 ⑤后来学业日渐繁忙，回乡的次数越来越少。时光慢慢苍老了奶奶的容颜，可老屋那盏灯，依旧夜夜长明。邻里亲友都劝奶奶，换成明亮新式灯具，搬来城里安享晚年，不必独自守着冷清老屋。可奶奶总是温柔拒绝，她说灯在，家就在；灯不灭，亲人就有归途。一盏旧灯，守护老屋岁月，守候远方游子，守护一份代代相传的温暖亲情。 ⑥每次返乡，远远望见村口老屋透出的微光，心中便满是温暖与安心。推门进屋，灯光依旧，奶奶依旧。寒来暑往，四季更迭，繁华世间万千霓虹，都不及故乡一盏灯火温暖。原来世间最珍贵的幸福，从不是盛大绚烂的光景，而是有人默默等候，朝夕长久陪伴。 ⑦岁月慢慢沉淀，我终于明白，奶奶守护的从来不止一盏油灯。她守护的是团圆，是牵挂，是朴素温暖的家风，是血脉相连的亲情。一盏微光，温暖岁岁年年；一份陪伴，治愈漫漫人生。平凡烟火里的相守，无声岁月中的陪伴，才是生命里最珍贵的宝藏。 ⑧夜色温柔，灯火摇曳。那盏老屋旧灯，永远亮在心底，温暖岁月，绵长一生。 （节选自《散文选刊》2026年第2期，有删改） 5．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（    ） A．全文以老屋灯火为叙事线索，串联童年相伴、离别牵挂、长大感悟，结构完整，情感真挚细腻。 B．奶奶坚持不换新灯、不搬去城里生活，只是固执守旧、贪图安逸，不愿适应崭新的城市生活。 C．文中多次描写昏黄灯光，既渲染温馨安宁的氛围，又象征奶奶无私绵长、永恒不变的亲情与牵挂。 D．文章首尾相互照应，借一盏寻常灯火歌颂亲情陪伴，升华主旨，意蕴深远，耐人回味。 6．结合上下文，赏析文中画横线的句子。 （1）灯光不耀眼，却足够温暖；陪伴不盛大，却足够安心。 （2）夜色温柔，灯火摇曳。那盏老屋旧灯，永远亮在心底，温暖岁月，绵长一生。 7．文中写邻里亲友劝说奶奶换新灯、迁居城里的情节，有什么作用？请简要分析。 8．文章以“灯下绵长”为题，有怎样的妙处？请简要分析。 9．有人认为一盏旧灯平凡渺小，常年守候毫无意义；也有人认为灯火承载亲情陪伴，温暖珍贵。请结合文章内容，谈谈你的看法，并联系生活实际，说说它给你的启示。 三、（2026·天津西青·一模）阅读《小小柳木桥》一文，完成10-13题. 小小柳木桥 李汉荣 ①几根柳木，并排搭在小河两岸。一座柳木桥，就成了。 ②男女老少，一年四季，都从桥上往返。 ③蚂蚁、甲壳虫、地牯牛、毛毛虫，也在桥上行走。 ④一座小小的桥，让这些小小的生灵，也有了远行的机会，有了各自的彼岸。 ⑤我来到桥跟前的时候，看见一只七星瓢虫正在过桥，我急忙停下来，目送它慢慢到达对岸。 ⑥我想，因为这位七星将军的到来，对岸的草木长势和生态美学将发生细微的变化。 ⑦狗们喜欢小跑着过来过去，似乎有些紧张，很可能是有急事要办。 ⑧什么急事呢？对面有美食？有激动人心的盼望？ ⑨猫总是在四周空寂的时候，几个箭步把自己射过去。 ⑩它未必是要把自己的追捕业务扩大到对岸，它或许是在扩大梦想的半径。 ⑪在河边，我听一位老人说，有一次，他家的一头大黑猪不见了，到处找，以为贼偷了。结果，黄昏时，它晃晃悠悠地从桥上走回来。原来，它过了柳木桥，到对岸的草滩踏青尝鲜去了。 ⑫老人说，猪都是在臭烘烘、黑黢黢的猪圈里度过一生，没有几个出过门见过世面，这头猪，出了远门，还过了河，它是一头有见识、有故事的猪。 ⑬最有趣的是小孩子过桥。想过，又不敢过，前脚踏出，又收回，如此好几遍，最后还是上了桥。先是很慢，然后加速，最后逃跑一样奔过去，往返几次，与桥就熟了。他们终于完成了人生的第一次冒险。 ⑭过去山乡里娶媳妇时，新媳妇每过一座桥，婆家人就要给炮手一次礼钱。古老的风俗，藏着对生命的体贴和敬重。媳妇收的礼金，都做了未来生活的积蓄。 ⑮这么说来，小小柳木桥下的流水，一边唱着古歌，一边也在计算着民间日子的流水账啊！ ⑯挑着青菜赶集的大伯走过来，背着玉米回家的大婶走过去，他们互相打着招呼，交换着田园的气息。 ⑰采蘑菇的少年，采野菜的姑娘，在桥上相遇了。河水哗啦啦鼓动着他们的慷慨，他给她一捧蘑菇，她给他一捧野菜。他们互赠着两岸的春色，也储存着内心的记忆， ⑱有一位诗人来到这里，看见柳木桥，他连过了六遍，过去了，又过来，再过去，再过来。 ⑲他说，他是在一首诗里走来走去。 ⑳他说，这不是一座桥，这是一首诗。 ㉑他说，他舍不得离开，这是世上最美好的桥。 ㉒这的确是世上最美好的桥。 ㉓柳木倒下来，变成了桥，而它始终记得自己是一棵树，它惦念着土地。河水时时提醒着它，也湿润着它。 ㉔它一边作为桥，把人和其他生灵送到对岸，一边做着一棵树的梦。在水声的呼唤里，它又有了一棵树的灵性。 ㉕你看啊，柳木桥，它浑身都是新鲜嫩绿的柳枝和柳叶，与哗啦啦笑着的流水交换着生的喜悦。 ㉖风烛残年的老人，在这柳木桥上站一站，或看上一眼，暗淡的心就会亮一些，是的，柳木倒下去了，但它的魂灵还活着；人有一天走了，也一定是换了另外一种活法。 ㉗当晚，诗人久久地徘徊于桥边，在河水、夜风、月光营造的氛围里，写了一首关于桥的诗。 ㉘他在诗里写道： 在深山里，我走在小小柳木桥上， 我走在一首诗里， 我走在一段古老的风情和记忆里…… （选自《光明日报》2025年4月11日，有删改） 10．从描写的角度赏析下面这句话。 有一位诗人来到这里，看见柳木桥，他连过了六遍，过去了，又过来，再过去，再过来。 11．文章第⑭段能否删去？请结合全文阐明理由。 12．探究“柳木倒下去了，但它的魂灵还活着”的深意。 13．古人说“一篇之妙在乎落句”，本文以小诗结尾，妙在何处？ 四、（2026·山东德州·一模）阅读下面的文章，完成14-17题。 黄河走了那么远的路 高昌 ①世界上有会流动的土地吗？有会生长的土地吗？当然有啦，到山东东营就能见到。 ②我在东营黄河入海口的岸边漫步，身边是连天的芦苇。九月的风从远方吹来，带着水汽和柽柳花特有的清新。 ③我见过青海三江源的黄河，清冽如雪山融化的醇醪；见过隆务黄河大桥下碧玉一样的静水，美得就像一个沉醉的梦；见过包头河段开凌时冰排相撞的壮阔；见过三门峡黄河的温顺清秀；见过桃花峪黄河中下游分界线的激荡飞扬，但眼前这条河，它走了5464公里，终于停下来，要在这里歇歇脚了。 ④站在这片会生长的土地上，最先感受到的，便是那股热腾腾、活泼泼的生命活力。你看那漫野的青碧，层层叠叠的，何尝肯停下来静上一刻？清风一起，便漾开了，摇成一片片青绿的旗帜。本地的诗友教我辨认芦与荻：芦苇的穗子沉沉地垂着，像沉思的诗人；荻花可就活泼多了，散开几绺细密的穗子，绒绒的，恰如少女头顶软软的小辫子。芦苇的茎是空心的，一掐即断；荻的茎呢，是实心的，韧得很。 ⑤沿着木栈道往深处走，这用樟子松木铺就的栈道，曲折迂回地伸向黄河三角洲的腹地。脚踩在木板上，发出咚咚的回响。栈道下边是引出来的黄河水，已经过滤处理，十分清澈。我正闷头贪看那群探头探脑的小刀鱼，忽然脚下一滑，整个人向前扑去。慌乱中伸手想抓住什么，膝盖却已不轻不重地撞上了木板。 ⑥友人赶忙来扶。我摆摆手，索性在栈道上坐下，揉着发疼的膝盖笑说：“是黄河让我倾倒啊。”其实不是玩笑，在这片正在生长的土地面前，谁能不心生敬畏、不想要顶礼膜拜？有意外，也有缘分。如此亲密接触，连淡淡的疼痛，都成了美好的回忆。 ⑦栈道边，河岸上，开满小花的柽柳随处可见。或疏疏地三两株立在水边，影影绰绰的；或密匝匝地连成一片，在风里晃摇着，漾开一团团粉红的霞。昨天台风才过，雨也下透了，柽柳花开得格外热闹。路上还时见枝条轻柔的馒头柳，果然就像一个个绿色的小馒头，顶着蘑菇头站立在湿地中间，萌萌的，憨憨的，非常可爱。而一丛丛野大豆也摇动着纤细的青枝，殷勤地擎出来一串串扁圆的荚果。罗布麻则高举着淡紫的花朵，争先恐后地赶来迎接，让我的心里也开出一片绚丽。 ⑧随后乘船行黄河。水面呈扇面形，已是愈发开阔了。我觉出，这里的河水，仿佛并非在流淌，而是浑然一体地、沉沉地结伴向前推涌。俨然一个行过万里长路的旅人，沉默着，隐忍着，只是笃定地、一寸一寸地，挪向那片苍茫的大海。渐渐地，前方出现了一条线。线的那边是碧蓝，线的这边是浑黄。不用说，这就是河海分界线。果然名不虚传，黄河水与渤海水就这样相拥相迎却又相撞相击，形成壮观的、巨长的黄蓝波纹。 ⑨回到码头，检点诗囊里拥挤的诗情，静静站在平整的滩涂上，欣赏长河落日。黄河在夕阳下变得更加金黄，就像流动的金潮，缓缓涌向远方。旷、奇、新、野，这景象让我想起“黄河入海口”地标石碑背面的那首诗：“东观沧海共天长，西望九曲擎夕阳。两水蓝黄白云伴，千秋惠泽大无疆。”诗不算工整，第二句的平仄似乎还有些问题。可在这般景象面前，什么样的诗句不显得苍白呢？ ⑩“看，东方白鹳！”友人指着远处惊呼。东方白鹳是吉祥鸟，展开翅膀有两米左右，飞起来身姿煞是好看。顺着友人手指的方向用望远镜遥望，还看到水泥电线杆顶端的喇叭形巢穴里，一对白鹳正在梳理羽毛。友人说，这是保护区特意为它们搭建的人工巢。开始它们喜欢在电线塔上筑巢，电力部门怕它们触电，就给电杆、电塔都加了防护平台。现在它们年年都回来，居然还能准确找到去年的故巢。 ⑪这话让我心头一暖。黄河故道少有高大乔木，白鹳只好在光秃秃的电线杆上筑巢。几乎每根电线杆上都有一个鹳巢，有的是它们自己搭建的，有的则是人帮它们搭建的——那些擎着“大巢”的电线杆，成为湿地保护区的一道独特风景。 ⑫黄昏更浓了，身边响起各种虫鸣和鸟叫。除了悠闲的白鹳、野鸭、黑嘴鸥，还有成对的鸳鸯、灵动的勺嘴鹬、优雅的卷羽鹈鹕，以及其他许多不知名的飞鸟，它们翩然起落，在天地间留下自在而迷人的倩影。“这儿就像一座鸟类的国际机场，每年有600万只候鸟在这里‘转机’。”友人笑道。 ⑬黄河走了那么远的路，终于“奔流到海”，缓缓停下跋涉的脚步。身边躺着的是安恬的土地，正悄声细语地诉说着关于沧海和桑田的种种神秘细节。 ⑭明天，当太阳继续升起，新的土地也会继续向着大海前进。而芦荻与柽柳，仍将继续披着绿梦，谦卑地婆娑摇曳，白鹳和黑嘴鸥，也将继续倔强地把蔚蓝色的想象，驮向更远的远方…… ⑮这就是黄河入海口，能够亲眼看见土地生长的地方。在这里，每一个日子都是生动的，蓬勃的，壮丽的。 （选自《中国文化报》有删改） 14．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．文章以作者的行踪为线索，定点观景，从岸边漫步到栈道穿行，再到乘船行河、码头赏景，描绘黄河入海口的独特风光。 B．第③段作者回忆各地黄河的不同风貌，衬托东营黄河入海口作为黄河终点的独特韵味，突出此地黄河的沉静与厚重。 C．第⑥段中“是黄河让我倾倒啊”一句，既指作者实际的摔倒，又表达了对黄河入海口景色的由衷折服，一语双关。 D．文章语言生动形象，兼具描写与抒情，既刻画了自然景物之美，又蕴含着对黄河、对这片土地的热爱与敬畏。 15．对文中的景物描写和语言表达，分析不准确的一项是（   ） A．第④段用“热腾腾、活泼泼”叠词形容土地的生命活力，既生动形象，又富有音韵美。 B．第⑦段写柽柳“影影绰绰”“密匝匝”，从视觉角度写出其不同的生长形态，画面感强。 C．第⑧段用“沉默着，隐忍着”等词写黄河水，运用拟人和夸张，既写出河水推涌的状态，又赋予黄河历经万里的沉稳、笃定的特质，暗含作者的敬佩。 D．第⑨段引用石碑上的诗句，既契合黄河入海口的壮阔景象，又增添了文章的文化韵味。 16．文章第⑩—⑫段花费大量笔墨描写东方白鹳等鸟类，这样安排有何作用？请结合文章简要分析。 17．文章结尾写道“在这里，每一个日子都是生动的，蓬勃的，壮丽的”，请结合全文内容，谈谈你对这句话的理解。 五、（2026·河北石家庄·一模）阅读下面文字，完成18-23题。 石泉镇的暖光 胡晓霞 ①九月的风掠过北川的山岗，带着松针的清香，漫入石泉镇的老街。我攥着姨婆粗糙的手，踩着青石板上的青苔，第一次走进这座藏在群山里的小镇。半年前那场地震带走了爸妈的身影，姨婆牵着我的手，从临时安置点搬到这里，她说：“小米，咱们有个家了。” ②老街不长，青石板路蜿蜒曲折，两旁的木屋大多带着修补的痕迹，屋檐下挂着的玉米串和红辣椒，在阳光下晒得发亮。姨婆的屋子在老街中段，一扇刷着蓝漆的木门，推开时会发出“吱呀”的轻响。屋里陈设简单，一张木板床，一张八仙桌，墙角堆着姨婆做针线活的竹篮。最显眼的是窗台上那盆绿萝，翠绿的藤蔓顺着窗棂垂下来，像是坠着一串鲜活的希望。 ③姨婆在镇口开了家小小的杂货铺，卖些油盐酱醋和针头线脑。我每天放学都会去铺子里帮忙，姨婆总让我坐在靠窗的小凳上写作业，她则坐在柜台后，一边整理货物，一边轻声哼着羌族的歌谣。有次我盯着作业本上的数学题发呆，姨婆放下手里的活计，搬来小板凳坐在我身边：“慢慢来，就像缝衣服，一针一线都要扎扎实实地走。”她不懂数学题，却用最朴实的话，给了我继续钻研的勇气。 ④镇上的人都很和善。卖包子的王大叔，每天早上都会多留两个热乎的肉包，让我带给姨婆；教书的陈老师，知道我喜欢读书，常把自己的藏书借给我；还有隔壁的阿婆，总在我放学回家时，塞给我一把晒干的核桃。我渐渐发现，这座经历过伤痛的小镇，藏着最温暖的善意，就像山岗上的野花，在风雨过后依然顽强地绽放。 ⑤初冬的一个傍晚，我放学回家时，忽然下起了大雨。山路泥泞，我不小心摔了一跤，书包里的课本和作业本都浸了水。我蹲在路边，看着湿透的书页，眼泪忍不住掉了下来。就在这时，一辆破旧的三轮车停在我身边，驾驶座上的李爷爷探出头：“小米，快上车。” ⑥李爷爷是镇上的修鞋匠，腿有点跛，却总爱帮着别人。他把我的书包小心地放在怀里护着，自己则淋着雨蹬着车，雨水顺着他的白发往下淌，他却笑得一脸温和。 ⑦回到家，姨婆赶紧拿来干净的毛巾，给我擦干头发和衣服，又把湿透的课本一页页摊开，放在炭火边慢慢烘干。夜里，我躺在床上，听着窗外的雨声，忽然觉得，虽然爸妈不在了，但姨婆的陪伴、邻里的关爱，就像一束束暖光，照亮了我灰暗的童年。姨婆似乎看穿了我的心思，坐在床边轻轻抚摸着我的头：“人这一辈子，就像山里的树，总会遇到风雨，但只要根扎得深，就总能枝繁叶茂。” ⑧日子一天天过去，我渐渐适应了小镇的生活。春天，我和姨婆一起在屋后的空地上种玉米；夏天，我们坐在院子里乘凉，听姨婆讲羌族的古老故事；秋天，我跟着陈老师和同学们一起去山上捡板栗；冬天，我们围在炭火边，吃着热气腾腾的腊肉火锅。我开始学着忘记伤痛，学着用微笑面对生活，学着把别人给予的温暖，悄悄记在心里。 ⑨有次镇上举办校园文化节，陈老师鼓励我参加朗诵比赛。我拿着稿子，心里既紧张又忐忑，总担心自己做不好。姨婆为我缝制了一件漂亮的羌族服饰，领口和袖口绣着鲜艳的羊角花。 ⑩比赛那天，看着台下姨婆慈祥的笑容、陈老师鼓励的眼神，还有同学们挥舞的小手，我深吸一口气，大声地朗诵起来。当最后一个字落下，台下响起了热烈的掌声，我看见姨婆的眼里，闪着晶莹的泪光。 ⑪初中毕业那天，我站在镇口的山岗上，望着石泉镇的全貌。青石板路在阳光下泛着微光，木屋错落有致，炊烟袅袅升起，一切都那么宁静而美好。姨婆提着一个布包走过来，递给我说：“这里面是你最喜欢的书，还有我给你绣的手帕。到了城里读书，要照顾好自己，记得常回来看我们。”我接过布包，紧紧地抱住姨婆，泪水再次模糊了双眼。 ⑫如今，我在城里读高中，却总忘不了石泉镇的时光。每当我遇到困难想要退缩时，总会想起姨婆的话，想起李爷爷雨中的背影，想起陈老师温暖的鼓励。我知道，石泉镇的那些暖光，已经深深扎根在我的心里，成为我成长路上最珍贵的财富。 ⑬上个月，我回到了石泉镇。老街还是老样子，只是杂货铺的门口多了几盆鲜花，李爷爷的修鞋摊依旧在原来的地方，陈老师还在给孩子们上课。姨婆老了些许，却依然精神矍铄。我拉着姨婆的手，走在青石板路上，就像小时候那样。阳光穿过树叶的缝隙，洒在我们身上，暖洋洋的。我忽然明白，那些生命中遭遇的伤痛，终会被时光抚平，而那些不期而遇的温暖，会像星星一样，永远照亮我们前行的路。 （改编自《十月少年文学》2025年10期） 18．文章以《石泉镇的暖光》为题，“暖光”在文中有多重含义，请结合全文简要概括。 19．请从修辞的角度说说第②段中画横线句子的表达效果。 最显眼的是窗台上那盆绿萝，翠绿的藤蔓顺着窗棂垂下来，像是坠着一串鲜活的希望。 20．文中的姨婆是一个怎样的人？请结合具体事例简要分析。 21．文章第⑤⑥段描写了李爷爷雨中载“我”回家的细节，这个情节在文中有什么作用？ 22．第⑧段以四季为序展开描写，结合文本分析这种写法对表现文章主旨的作用。 23．结合全文内容，联系实际，谈谈你对结尾段画波浪线句子的理解。 我忽然明白，那些生命中遭遇的伤痛，终会被时光抚平，而那些不期而遇的温暖，会像星星一样，永远照亮我们前行的路。 试卷第1页，共3页 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $