第16课《詹天佑》教学设计-2025-2026学年统编版语文（五四学制）六年级下册

16 詹天佑 教学设计 【教材分析】： 这篇课文以人名为题，重点叙写近代科技先驱詹天佑主持修建京张铁路的惊世壮举，高度赞扬詹天佑是一位杰出的爱国工程师，表现了中国人民的智慧和力量。课文围绕“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”这一中心，安排了勘测线路、开凿隧道和设计"人"字形线路三个典型事例。要引导学生从文章中心出发，探究作者是怎样选择和组织材料的。 本文字里行间渗透着作者鲜明的情感态度，要引导学生通过品味关键词语和句子的方式，分析和把握作者的感情倾向。 【教学目标】： 1、整体把握课文内容，感受詹天佑的杰出才能和爱国情怀。 2、通过抓关键词句的方式，把握作者的情感态度。 3、学习围绕中心选择典型事例的写作手法。 【教学重点】： 整体把握课文内容，梳理文章脉络，感受詹天佑的杰出才能和爱国情怀。 【教学难点】： 引导学生理解詹天佑对居庸关隧道、八达岭隧道采取的不同开凿方法，并能从中受到启发。 【教学时间】：2课时 16 詹天佑 预习学案 【学习目标】： 1、掌握阻挠（zǔ náo）、要挟（yāo xié）、轻蔑（qīng miè）、勘测（kān cè）等字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、梳理文章以詹天佑主持修筑京张铁路的过程为线索的叙事结构，了解詹天佑修筑铁路的“勘测线路、开凿隧道、设计‘人’字形线路”三大关键环节。 3、通过分析文中具体事例和细节描写，体会詹天佑严谨的科学态度、杰出的智慧和强烈的爱国情怀，感受詹天佑对中国铁路事业的重大贡献。 【预习任务】： 任务一：正确、流利有感情地朗读课文，完成常识填空以及生字词的练习 1、背景资料 詹天佑是中国近代 专家，被誉为 。他主持修建了中国自主设计并建造的第一条铁路—— 。当时，清朝末年，中国铁路修筑权被帝国主义列强觊觎，他们企图通过控制铁路修筑权进一步侵略中国。京张铁路的修筑不仅是一项工程任务，更关乎民族尊严。詹天佑在这样的背景下，毅然承担起修筑京张铁路的重任，用实际行动为中国铁路事业开辟了新道路。 2、给下列字注音或根据拼音写汉字。 阻挠（ ） 要挟（ ） 轻蔑（ ） 勘测（ ） jī笑（ ） yì然（ ） dǒu坡（ ） 精mì（ ） 居庸关（ ） 隧道（ ）竣工（ ） 藐视（ ） 3、解释下列词语。 阻挠：________________________ 要挟：________________________ 轻蔑：________________________ 讥笑：________________________ 毅然：________________________ 藐视：________________________ 任务二：有感情地朗读课文，整体把握课文内容。 思考：文章围绕詹天佑写了哪些事？詹天佑在修筑京张铁路过程中遇到了哪些困难？他是如何克服的？ 任务三：局部揣摩。 1、文章开篇写“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”，这句话在全文中有什么作用？ 2、梳理文章结构，划分段落层次，并概括每部分的主要内容。 任务四：发现问题的快乐是真正的治学的快乐。你能提出什么有价值的问题？ 16《詹天佑》预习学案答案 任务一1.铁路工程、中国首位铁路总工程师、京张铁路 2.náo、 yāo xié、 miè、kān 讥、毅、陡、密、yōng、suì、jùn、miǎo 3.阻挠：阻止或妨碍事情顺利进行。 要挟：利用对方的弱点、借力量、威胁或其他压力以强迫对方去做或去选择。 轻蔑：轻视；不放在眼里。 讥笑：讥讽和嘲笑。 毅然：坚决地；毫不犹疑地。 藐视：轻视；小看。 任务二 文章围绕詹天佑主要写了他在帝国主义列强的阻挠、要挟和轻蔑下，毅然接受修筑京张铁路的任务，并通过勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路等方法，成功修筑京张铁路的事。詹天佑遇到的困难包括外部帝国主义的压力，如“他们认为，这样艰巨的工程，外国著名的工程师也不敢轻易尝试，至于中国人，是无论如何也完成不了的”；内部自然环境的恶劣，如居庸关和八达岭的地形复杂，山势险峻 。他通过亲自勘测线路，做到“大概”“差不多”这类说法不应该出自工程人员之口；针对居庸关和八达岭不同的地形采用不同的开凿方法；设计“人”字形线路解决火车爬坡难题等方式克服了困难。 任务三 1.①内容上，直接点明文章的核心人物詹天佑的身份特点——杰出的爱国工程师，总领全文，后文围绕詹天佑的“杰出”和“爱国”展开叙述；②结构上，为下文写詹天佑修筑京张铁路的具体事迹做铺垫，使文章脉络清晰，让读者带着“詹天佑如何杰出、怎样爱国”的疑问阅读下文；③情感上，奠定了全文对詹天佑崇敬、赞美的感情基调 。 2.第一部分（第1自然段）：概括介绍詹天佑是我国杰出的爱国工程师；第二部分（第2-3自然段）：叙述詹天佑在帝国主义列强的阻挠、要挟和轻蔑下，毅然接受修筑京张铁路的任务；第三部分（第4-6自然段）：具体描写詹天佑修筑京张铁路的过程，包括勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路；第四部分（第7自然段）：写京张铁路提前竣工及詹天佑的杰出贡献对中国铁路事业的重大意义 。 课中实施 第一课时 一、导入课题。 1、展示交流查找到的有关詹天佑的资料。 2、补充介绍。 詹天佑（1861—1919年），字达朝，号眷诚，1861年4月出生在广东南海县，自幼酷爱学习。1872年，12岁的詹天佑考取了第一批幼童赴美留学班。1878年，17岁的詹天佑考入了美国耶鲁大学，学习土木工程和铁路专业，毕业成绩优异。他是中国近代铁路工程专家，被誉为“中国首位铁路总工程师”，负责设计、修建了京张铁路等工程，有“中国铁路之父”“中国近代工程之父”之称。 1919年4月24日，因腹疾严重，心力衰竭逝世，终年58岁。临终语不及私，向国家陈述三件事：“一、振奋发扬工程师学会活动，以兴国阜民；二、慎选人才管理俄路（中东铁路），以扬国光；三、就款计工，唯力是视，脚踏实地建成汉粤川全路。”并称“上述三事乃天佑未了之血忱，如得到国家采纳，则天佑虽死之日，犹生之年。” 二、检查预习。 1、读读写写。 施工（shī） 阻挠（náo） 轰动(hōng) 要挟（yāo xié） 轻蔑（miè） 勘测（kān） 嘲笑(cháo) 否则(fǒu zé ) 周密（mì）  开凿(záo) 隧道（suì） 陡坡（dǒu） 竣工（jùn）  藐视（miǎo） 毅然（yì） 居庸关（yōng） 悬崖峭壁(xuán yá qiào bì) 登山越岭(dēng shān yuè lǐng) 2、词语解释。 杰出：才能、成就出众。 阻挠：阻止或暗中破坏使不能发展或成功。 轻蔑：轻视；不放在眼里。 要挟：利用对方的弱点，强迫对方答应自己的要求。 狂风怒号：大风像发怒一样号叫。形容风大。 竣工：工程完成。 赞叹不已：连声赞赏不止。 藐视：轻视、小看。 毅然：坚决地；毫不犹疑地。 勉励：劝人努力。 精密：精确细密。 三、整体感知。 1、用一个词语或短语说一说詹天佑是一个怎样的人。 詹天佑是一位杰出的爱国工程师。 2、根据课文回答问题。 这篇课文写了詹天佑主持修筑京张铁路的事，表现了詹天佑是一位杰出的爱国工程师。 文章先概括地点出中心，然后再选择修筑过程中勘测线路、开凿隧道、设计人字形线路三件典型事例，进行具体的叙述，以表现人物的品格特点。 四、默读第1段，圈画批注关键词语，理解京张铁路修筑成功的意义。 这一段有三句话。 第一句简要评价詹天佑是怎样的人，点明本文中心。其中，“杰出”是从才能、成就层面来说，“爱国”则侧重人物的责任感和精神层面。 第二句点明了詹天佑一生中光辉的事迹——主持并成功修筑京张铁路。 第三句话简要评价了修筑京张铁路的伟大意义。其中，“第一条”说明过去的铁路干线都是由外国工程师主持修筑的，足见京张铁路意义之重大。"完全"一词说明全部是由中国人自主完成。 五、品读第2-3段，感悟詹天佑修筑铁路的背景。 1、默读这两段，你读后心情是怎样的，是喜，是怒，是忧，还是乐，结合具体语句谈一谈。 2、引导学生重点关注以下几处描写。 （1）清政府刚提出修筑铁路的计划时，帝国主义国家的表现。 第2段先交代当时的社会环境。“刚”“就”“都”“进一步控制”“谁也不肯让谁”“争持了好久”等表述再现了帝国主义国家的贪婪野心。 “阻挠”和“要挟”不仅写出了当时清政府的腐败无能、任人宰割的悲哀，更让我们体会到詹天佑毅然接受修筑铁路任务时的巨大压力。最后一句则话锋一转，."完全"一词说明京张铁路的设计和修筑过程从头到尾没有一个外国人参与，没有任何外来力量帮助，全部是由中国人自主完成，既有作者对帝国主义国家如意算盘落空的讽刺，也充满了作者的自豪和骄傲。 （2）清政府任命詹天佑为总工程师时，国人和帝国主义者的反应。 第3段先写清政府任命詹天佑为总工程师引发了轰动，再借用当时一家外国报纸的评论来展对中国的极端蔑视，然后揭示原因。 在帝国主义者看来，清政府任命詹天佑修筑京张铁路就是一个不切实际的空想，本就不可能完成这项工程，要修筑这条铁路，必须继续依靠他们才行。詹天佑接受修路任务，正是受任于危难之际，是为了维护祖国的尊严。 （3）京张铁路沿线的地理条件。 当时自然环境极度恶劣，一路都是“高山深涧、悬崖峭壁”。 六、悟读第7段，体会作者的情感态度。 1、体会加点词的表达效果。 京张铁路不满四年就全线竣工了，比计划提早了两年。 "不满……就……"说明京张铁路修建速度之快，施工工期之短，完全出乎意料，暗含作者对詹天佑的赞扬和钦佩，同时也流露出作者的惊喜和自豪之情。 2、为什么说京张铁路的成功修筑，给了藐视中国的帝国主义者"一个有力的回击"?结合具体语段，说说你的看法。 当清政府刚提出修筑计划时，帝国主义者就出来阻挠和要挟，甚至扬言中国人根本不会修筑铁路，最后还得求助和依靠他们；清政府任命詹天佑为总工程师时，又遭到帝国主义者的嘲笑和蔑视。然而事实是，在詹天佑的主持下，中国人不仅自主完成了京张铁路的设计和施工，没有求助和依靠任何外国人，而且比计划提早两年竣工。所以说，这正是对当初帝国主义者的轻蔑和嘲笑的最好还击。 3、学生发挥想象：那些藐视中国的帝国主义者看到京张铁路后，会有怎样的反应？体会作为一个中国人的自豪和骄傲，增强民族自信心和自豪感。 4、大声朗读第7段，感受作者的感情态度。 5、当我们坐火车去八达岭，途中路过青龙桥车站时，会看到那座詹天佑的铜像。此时此刻，你会想些什么呢？写一段话表达对詹天佑的景仰之情。 示例： 詹天佑是我国杰出的爱国工程师、铁路工程专家。他自幼酷爱学习。詹天佑的一生为中国的铁路事业作出了卓越的贡献。我们为我们国家有这样的爱国工程师、铁路工程专家而感到由衷的骄傲，詹天佑是我们学习的榜样，我们想：今天，我们要刻苦学习，将来才能像詹天佑一样为祖国作出贡献。 课中实施 第二课时 一、概括标题。 快速浏览第4-6段，梳理课文选取了哪些材料来写詹天佑修筑京张铁路。抓住关键语句，用小标题的形式概括，可以同桌相互探讨。 勘测线路——开凿隧道——设计“人”字形线路。 二、梳理勘测线路时的细节，初探人物性格。 1、默读第4段，学生边读边圈画詹天佑在勘测线路的过程中的细节，归纳詹天佑的性格。 2、读思批注，展示交流。 引导学生抓住詹天佑勘测线路中的所说、所做、所想和环境描写的语句，体会和感悟詹天佑认真严谨、精益求精、不畏艰险、身体力行、虚心求教的工作态度和工作精神，以及一心为国的赤子情怀。 四个“哪里要”和塞外恶劣的自然环境，说明京张铁路的修筑难度前所未有。“经常”和詹天佑的话，可以看出他严谨、严肃、认真的工作态度。“他亲自带着……扛着……背着……在峭壁上定点制图”和“白天……晚上……"的表达，再现了他亲自深入勘测第一线、夜以继日奋力工作的情景。作为总工程师，詹天佑之所以如此身体力行、身先士卒，就是不想让帝国主义者的阴谋得逞，他要长中国人民的志气，长中国工程师的信心。 三、细读"开凿隧道"，再探人物品质。 1、默读第5段，思考：同样是开凿隧道，为什么詹天佑在居庸关和八达岭采取不同的方法?从中能发现詹天佑有哪些品质? 2、方法指导。 第一步，用直线分别勾画出詹天佑开凿两个隧道时遇到的困难；第二步，用波浪线勾画出詹天佑分别采用的解决办法；第三步，通过对比分析，发现詹天佑的品质。 3、教师展示动画演示，学生画示意图，引导学生更直观地理解开凿隧道的两种方法。 4、小结。 詹天佑根据两个隧道的不同特点采用不同的开凿方法，表现出了杰出的智慧和才能。“詹天佑就带头挑着水桶去排水”“他跟老工人一起商量”中的“带头”“一起商量”等词蕴含着作者对詹天佑工作精神的赞扬。 四、思考设计"人"字形线路的原因。 1、默读第6段，思考詹天佑为什么设计"人"字形线路。为什么不采用其他办法? 文章先写铁路在青龙桥附近“坡度特别大”，点出詹天佑设计“人”字形线路的原因；再写“人”字形线路的运行原理。这一创举是詹天佑对山地铁路建设的杰出贡献。 2、小组合作，尝试画一画"人"字形线路或用实物模拟演示火车经过"人"字形线路的情景。 五、学习写作方法。 1、詹天佑在修筑铁路过程中应该有许多感人的事情，为什么课文只选这三件事来写? 示例：勘测线路、开凿隧道和设计"人"字形线路是詹天佑修筑铁路过程中的重要工作和重点工程，最能体现詹天佑的杰出才能和爱国精神。勘测线路体现出詹天佑严谨认真、不怕吃苦、身先士卒的工作态度和作风；开凿隧道表现出他实事求是的科学精神和卓越的工程才能；设计"人"字形线路则显示出他的创新精神。这三件事从不同侧面有代表性地展现了詹天佑的精神和品质，读者通过这些事例能充分认识到詹天佑的伟大。 2、这三件事的顺序可以颠倒吗?为什么? 示例：不可以。勘测线路是修筑铁路的前期准备工作，这一工作为后面的开凿隧道和设计"人"字形线路奠定了基础。开凿隧道是修筑铁路中的工程施工环节。设计"人"字形线路是在开凿隧道的基础上，针对特殊地形而采取的创新设计。这三件事是按照工程进展的先后顺序来写的，因此不能颠倒。 3、课文第2、3段写修筑京张铁路的时代背景，与课文主旨有什么关系?能否删去? 示例：第2、3段写的是詹天佑修筑京张铁路的时代背景，当时的背景是中国科学技术落后，备受帝国主义国家的压榨和欺凌。修筑京张铁路本身工程难度极大，又面临帝国主义者的要挟和嘲笑。在这样的情况下，詹天佑勇敢接受任务并且成功修筑铁路，就更加凸显出他强烈的爱国情怀和非凡的才能。这些背景描写起到烘托人物形象、深化文章主旨的作用，不能删去。 六、课堂总结。 1、欣赏视频《科学家精神——詹天佑》。 2、周恩来总理评价詹天佑是“中国人的光荣”。 詹天佑为发展我国早期铁路建设事业呕心沥血，奋斗终生。特别是他主持的京张铁路的建成，震惊中外，显示了我国劳动人民的勤劳与智慧，振奋了民族精神，推动了铁路事业的发展。他在帝国主义列强面前不畏强暴，威武不屈，提出“各出所学、各尽所知，使国家不受外侮，以自立于地球之上”的口号，代表了炎黄子孙百折不挠、永不屈服的高尚的民族气节，永为后世楷模。1919年4月病逝，享年58岁。同年在青龙桥车站竖立一座詹天佑全身站立铜像。 七、布置作业。 借鉴课文"围绕中心选择典型事例"和"正面和侧面结合写出人物特点"的写作方法，选择两三个典型事例，写一写你最喜欢的一个人。 16 詹天佑 达标测评题（10分） 1、下列句子中，没有错别字的一项是（ ）（2分） A.这是中国人自己修著的第一条铁路，一定要把它修好。 B.詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，意然地接受了任务。 C.铁路经过青龙桥附近，坡度特别大。 D.这件事给了渺视中国的帝国主义者一个有力的回击。 2、下列对课文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（2分） A.课文讲述了詹天佑在主持修筑京张铁路的过程中，克服重重困难，最终提前竣工的事迹。 B.詹天佑采用“中部凿井法”和设计“人”字形线路，主要是为了向世界展示中国先进的工程技术。 C.帝国主义国家争夺京张铁路的修筑权，目的是进一步控制我国的北部，带有侵略性质。 D.“这件事给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击”中的“这件事”指京张铁路的提前竣工。 3、下列句子没有语病的一项是（ ）（2分） A.通过《詹天佑》这篇课文，使我深刻地认识到科学精神和爱国精神的重要性。 B.詹天佑克服了种种困难和考验，最终成功地完成了任务。 C.我们班同学认真讨论并学习了詹天佑的感人事迹。 D.他用了不到四年的时间，就使京张铁路全线竣工了。 4、将下面的句子组成一段语意连贯的话，排序最恰当的一项是（ ）（2分） ① 消息一传出来，全国都轰动了，大家说这一回咱们可争了一口气。 ② 1905年，清政府任命詹天佑为总工程师，修筑从北京到张家口的铁路。 ③ 帝国主义者却认为这是个笑话。 ④ 有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。” ⑤ 他们认为，这样艰巨的工程，外国著名的工程师也不敢轻易尝试，至于中国人，是无论如何也完成不了的。 A.②①③④⑤ B.②①④⑤③ C.①②③④⑤ D.①③④⑤② 5、综合性学习活动。 学习了《詹天佑》一课后，班级准备开展“致敬楷模，立志报国”的主题班会。 【活动设计】请你为本次班会设计两个具体的活动环节。（2分） 环节一：_____________________________ 环节二：_____________________________ 16 詹天佑 达标测评题参考答案 1. C (A. 修著-修筑； B.意然-毅然； D. 渺视-藐视） 2. B (采用这些方法主要是为了解决实际工程中遇到的技术难题，确保铁路能够修成，而非单纯为了展示技术。） 3. D (A. 缺主语，删去“通过”或“使”； B. “克服”与“考验”搭配不当，应改为“克服困难，经受考验”； C. 语序不当，应该先“学习”再“讨论”。） 4. A (②是事件的起因，①是国内反应，③是帝国主义者的态度，④⑤是帝国主义者态度的具体表现。） 5.示例：环节一：“楷模故事我来讲”分享会，讲述詹天佑或其他科学家的故事。环节二：“我的报国志向”演讲比赛。 学科网（北京）股份有限公司 $