专题21 人物传记、戏剧、童话阅读（三大题型）（全国通用）2026年中考语文一模分类汇编

专题21 人物传记、戏剧、童话阅读 题型概览 题型01 人物传记阅读 题型02 戏剧阅读 题型03 童话阅读 选题地区 全国：黑龙江、辽宁、河北、吉林、江苏、陕西、浙江、山东等地 考情速递 2026年全国中考语文阅读板块中，人物传记、戏剧、童话三大文体延续高频考查态势，覆盖全国多省份模拟考，命题紧扣新课标核心素养要求，侧重考查学生的文本梳理、人物分析、情感体悟及价值解读能力。 人物传记类选材聚焦时代楷模、科研先驱、基层榜样，如欧阳自远、茅以升、彭士禄、李清学等，以时间脉络串联人物事迹，命题重点围绕人物精神、细节作用、主旨升华展开，侧重考查学生对“个人成长与国家命运”关联的理解；戏剧类选材兼顾经典话剧（如《茶馆》《天下第一楼》）与当代话剧（如《塞罕长歌》《三姐妹》），聚焦矛盾冲突、人物形象、台词品味，突出“京味”“时代性”特色，命题常涉及舞台说明作用、人物表演设计、主旨内涵解读；童话类选材以温情治愈类为主（如《狐狸电话亭》），侧重考查情节梳理、环境象征、情感体悟，兼顾趣味性与思想性，命题注重对“爱与奉献”“成长与救赎”等主题的挖掘。 整体命题趋势呈现“立足文本、聚焦素养、关联现实”的特点，题型以概括、赏析、感悟类为主，强调对文本细节的深度解读和核心情感的精准把握，同时注重考查学生的迁移应用与表达能力，引导学生从文本中汲取精神力量，树立正确的价值观。 人物传记阅读 题型1 一、（2026·黑龙江齐齐哈尔·一模）阅读下面选文，完成1-4题。 将功勋“深潜”在人生大海 ——追思中国核潜艇先驱黄旭华 ①2025年2月6日，中国工程院院士，共和国勋章、国家最高科学技术奖获得者，中国第一代核潜艇工程总设计师，中国船舶集团有限公司第七一九名誉所长黄旭华因病医治无效逝世，享年99岁。 像核潜艇一样潜在水底下 ②1958年，作为国家最高机密的中国核潜艇工程正式立项。 ③听说要搞核潜艇研究，黄旭华很高兴。但组织要求：这是绝密工作，与父母亲、兄弟姐妹和同学关系要尽量淡化，不能暴露工作单位、工作名称、工作任务和工作性质，隐姓埋名，当一辈子无名英雄。 ④“我就像核潜艇一样，潜在水底下。”黄旭华欣然答应。 ⑤为了保守组织秘密，整整30年，黄旭华和父母的联系只剩下一个海军信箱，甚至在父亲去世时也没能送上最后一程，以至于老人至死都不知道儿子究竟在做什么。 赤胆忠心的家国情怀 ⑥我国核潜艇研制工作步履维艰。“当时还没有手摇计算机，我们初期只能依靠算盘进行数据计算。每一组数字由两组人计算，答案相同才能通过。”黄旭华回忆说。 ⑦除了用算盘计算数据，他们还采取用秤称重的方法：要求所有上艇设备都要过秤，安装中的边角余料也要一一过秤。几年的建造过程，天天如此，使核潜艇下水后的数值和设计值几乎吻合…… ⑧用最“土”的办法来解决最尖端的技术问题，是黄旭华和他的团队克难攻坚的法宝。1970年12月26日，我国第一艘鱼雷攻击核潜艇下水，1974年8月1日正式交付编入人民海军的战斗序列，中国成为世界上第5个拥有核潜艇的国家。速度之快，震惊世界。 花甲痴翁志探龙宫 ⑨1988年，我国核潜艇极限深度深潜试验和水下全功率最高航速试验在南海开展。 ⑩艇上一块扑克牌大小的钢板，潜入水下数百米后，承受的水压力就有1吨多。100多米长的艇体，任何一块钢板不合格，或一条焊缝有问题，或一个阀门封闭不足，都可能导致艇毁人亡。 ⑪1963年，美国王牌核潜艇“长尾鲨号”在深潜试验还不到200米时就沉入海底，艇上100多名参试人员无一生还。 ⑫深潜日期一天天临近。参试人员的思想包袱却越来越重。让人没想到的是，62岁的黄旭华语气坚定地说：“我跟你们一道下去！” ⑬试验当天，由浅潜到深潜，参试人员全神贯注，坚守各自岗位，只听到艇长下达任务、艇员汇报实测数据的清脆声音，巨大的海水压力压迫潜艇发出的巨响，焊缝的撕裂声令人毛骨悚然。 ⑭黄旭华镇定自若。深度器的指针指向极限深度时，艇长下令全艇检查有无异常情况，全部检查完毕后，下令开始上浮。 ⑮浮到100米时，突然听到轰隆隆的声音，安全深度到了，深潜试验成功了，全艇沸腾了，有的人抑制不住哭了出来。 ⑯黄旭华并非诗人，但在那一刻诗兴大发，写了四句打油诗： “花甲痴翁，志探龙宫。惊涛骇浪，乐在其中。” （摘自《科技日报》2025年2月8日，有删减） 1．【梳理概括】请结合文章具体内容，说说黄旭华院士在核潜艇研制过程中“舍”了什么，又“得”了什么？ 2．【标题意蕴】文章以“将功勋‘深潜’在人生大海”为标题，又在文中反复写核潜艇的“深潜”，请探究“深潜”的含义。 3．【写法赏析】请分析文章第⑪段写“美国‘长尾鲨号’核潜艇深潜试验”的表达效果。 4．【理解赏析】文章结尾仅十六字的打油诗，语言通俗直白，不事雕琢，却字字千钧，尽显科学家质朴、真诚的本色。请在四句诗中任选一句进行赏析。 “花甲痴翁，志探龙宫。惊涛骇浪，乐在其中。” 【答案】 1．舍：舍弃了30年的亲情联系，与家人仅靠海军信箱沟通，父亲去世未能送终；舍弃了个人的名利，隐姓埋名做无名英雄。 得：成功研制出中国第一艘鱼雷攻击核潜艇，让中国成为世界上第5个拥有核潜艇的国家；完成核潜艇极限深度深潜试验，填补我国核潜艇技术空白；铸就了国之重器，守护了国家海防安全。 2. ①表层义，指核潜艇在海底的实际深潜试验，是文本的核心事件，也是黄旭华团队的核心科研成果；②深层义，一是指黄旭华人生的“深潜”，他隐姓埋名30年，默默扎根核潜艇研制领域，不求名利、甘于寂寞；二是指黄旭华科研的“深潜”，他不惧艰险，深入科研难题核心，敢闯技术禁区，用极致的钻研精神攻克诸多难关。 3. 运用对比（衬托）手法，将1988年我国核潜艇极限深度深潜试验与1963年美国王牌核潜艇“长尾鲨号”深潜试验进行对比，既突出了试验的危险性，又彰显了中国科学家迎难而上、创造奇迹的勇气与实力，表达赞美之情。（对比可直观地感受到深海探索的高风险性，凸显黄旭华团队成功的不易；又强调了中国科研团队攻克了世界技术难题，已经成熟掌握了世界核心技术。） 4．“花甲痴翁”：点明年龄与心境。“花甲”指62岁高龄，本应颐养天年；“痴”字是全诗的诗眼，“痴翁”是自嘲，更是对事业的痴迷与执着，塑造出一位老而弥坚、初心不改的英雄形象。 “志探龙宫”：“志”，是以身许国的忠诚，是攻坚克难的坚韧，是勇攀高峰的开拓。它与前面的“痴”相辅相成，因“痴”而“志”坚，因“志”而“痴”深，共同塑造了一位顶天立地的民族脊梁形象。“龙宫”化用传统意象，代指深海极限，既点明核潜艇深潜的任务，又赋予其神秘与神圣感，彰显出为国铸重器、敢闯无人区的凌云壮志。 “惊涛骇浪”：既指深海险恶的自然环境，也暗喻科研路上的重重艰险与生死考验，画面感极强，渲染出紧张、悲壮的氛围。 “乐在其中”：以“乐”收束全诗，这个“乐”绝非普通的快乐，而是一种超越生死、融入家国的大乐，将生死置之度外，把艰险视为乐趣，体现出超越个人安危、以奉献为幸福的崇高境界，情感豪迈，余味悠长。 【解析】 本文以黄旭华院士逝世为引，围绕“深潜”一线串珠，记叙了他隐姓埋名三十载、克难攻坚研核潜艇、以身试险闯深潜极限的感人事迹。文章选材典型，细节真挚动人，将家国情怀与科学精神融为一体。通过对比、细节描写等手法，塑造出一位甘于寂寞、忠诚报国、无畏生死的科学家形象，语言质朴厚重，读来令人动容，尽显国之脊梁的精神力量。 【1题详解】 结合第③段可知，为了国家机密，黄旭华舍弃了个人名利，甘愿隐姓埋名，默默奉献。结合第⑤段可知，他舍弃了与家人的正常亲情，30年联系极少，父亲离世也未能尽孝。由此可知，他“舍”的是个人名利与寻常亲情。 结合第⑧段第二句可知，他带领团队攻克难关，成功研制出我国第一艘核潜艇，让国家拥有了战略重器。结合第⑨段至第⑮段内容可知，他亲自参与极限深潜试验并取得成功，填补了我国相关技术空白，筑牢了国家海防安全。  由此可知，他“得”的是国之重器的诞生、国家海防的稳固与民族的尊严。 【2题详解】 结合第⑨段可知，“深潜”表层含指核潜艇在海底进行的极限深度下潜试验，是文章记叙的核心事件。因此“深潜”首先是真实的科研行动。 结合第④段和第⑤段可知，“深潜”深层含义指黄旭华隐姓埋名、远离家人，默默奉献的人生选择。“深潜”象征他甘于无名、为国深藏的人生境界。 结合第⑧段第一句可知，“深潜”深层含义也指他潜心钻研、勇闯技术禁区，深入攻克核潜艇研制难题的科研精神。因此“深潜”也代表他深耕科研、不畏艰险的执着追求。 【3题详解】 结合第⑪段可知，美国作为军事强国，其王牌核潜艇在深潜试验中都遭遇艇毁人亡的惨剧，这充分说明深潜试验存在极高的危险性，稍有不慎就会付出生命代价。而文章前文已交代我国核潜艇深潜试验的背景，此时插入美国“长尾鲨号”的悲剧，与我国即将开展的极限深度深潜试验形成鲜明对比（衬托），既让读者直观感受到我国深潜试验面临的巨大风险，也凸显出我国参试人员，尤其是62岁的黄旭华主动请缨参与深潜的勇气非凡。这段内容运用对比（衬托）手法，不仅突出了深潜试验的艰巨性和危险性，更反衬出黄旭华团队迎难而上、敢于挑战技术禁区的胆识与实力，也表达了对中国科研工作者不畏艰险、为国奉献精神的由衷赞美，同时也暗示我国核潜艇研制技术的成熟与可靠，彰显了中国科研团队的硬实力。 【4题详解】 结合诗句字面意思+深层情感，每句都紧扣“科学家质朴本色与家国情怀”，先解析诗句含义，再关联人物精神，突出每句的情感与价值，贴合黄旭华的人物形象。 示例一：“花甲痴翁”中的“花甲”点明黄旭华60多岁仍坚守科研一线，“痴翁”写出他对核潜艇事业的痴迷，不是真的“痴”，而是对科研的极致专注，凸显他不顾年龄、深耕事业的执着。 示例二：“志探龙宫”的“志”是为国铸重器的决心，“龙宫”代指深海技术禁区，写出他敢于突破技术壁垒，主动承担风险，把科研做到极致的担当，彰显为国奉献的初心。 示例三：“惊涛骇浪”既指深海里的险恶环境、海水的巨大压力，也暗喻科研路上的重重难关（如技术空白、未知风险），突出他直面危险、毫不退缩的勇气。 示例四：“乐在其中”中“乐”不是普通的快乐，是克服艰险、完成使命的成就感，是把个人价值融入国家发展的满足，体现他不求名利、甘于奉献的崇高境界。 二、（2026·贵州遵义·一模）阅读下面选文，完成5-8题。 欧阳自远：把一生献给了探月工程① ①考大学时，他听从祖国的呼唤，去唤醒沉睡的高山，多项研究为我国科技事业发展起到了关键性作用；他是中国天体化学的开创者，曾成功推动中国第一颗探月卫星“嫦娥一号”的发射升空，指导中国月球探测的近期目标与长远规划的制定，被誉为“嫦娥之父”，把一生献给了探月工程。 ②他就是中国科学院院士、中国月球探测工程首任首席科学家、中科院地球化学研究所研究员欧阳自远。 投身地质，去唤醒沉睡的高山 ③从孩提时代开始，欧阳自远就对星空产生了浓厚兴趣。“我总想知道月球究竟是什么样子，我很想知道桂花树究竟是怎样的形态，我很敬佩吴刚无止境的砍树精神，我愿意探求它为什么不能成为我们地球这样生机勃勃、这样繁茂、这样发展的星球。” ④1952年，17岁的欧阳自远考上了北京地质学院。 ⑤1956年，他的毕业论文由于论据充实、准确并有独特见解而被评为优秀毕业论文，他被授予“优秀毕业生”的称号。 ⑥1957年，欧阳自远第一次独自到安徽和湖北的矿区进行地质调查和研究，撰写的论文为长江中下游矽卡岩矿床的理论研究和寻找提供了重要依据。 ⑦欧阳自远始终觉得，当一个人把自己的目标、追求与国家命运紧紧联系在一起时，就能够拥有无限的推动力和积极性。 临危受命，两次参与地下核试验 ⑧1957年，苏联发射了人类历史上第一颗人造地球卫星。随着美、苏空间争霸战空前激烈，欧阳自远敏锐地认识到开展空间探索的相关研究是很有必要的，尽管当时的中国还没有能力开展空间探测活动，但他仍然大胆提出了自己的看法及建议。 ⑨1964年初，欧阳自远接受国防科委的委托，组织了一支综合研究队伍，承担了由周恩来总理亲自部署的地下核试验工程相关任务。欧阳自远与同事们几乎是在与外界完全隔绝、亲人不知情的工作环境里工作。 ⑩中国仅有的两次地下核试验，以及高空核爆炸试验、触地核爆炸试验等方面的重要研究任务，欧阳自远都参加了。参加地下核试验的工作，为欧阳自远之后的小天体撞击地球研究积累了丰富经验。 与陨石结缘，开辟从地到天的研究之路 ⑪1958年，欧阳自远在研究中确认广西南丹“铁矿石”实为铁陨石，由此开辟了从地到天的研究道路。 ⑫1976年，他提出的吉林陨石相关理论成为国际经典，他建立实验室，培养科研队伍，为月球研究奠定了雄厚的基础。 ⑬1978年，中国获得了美国赠送的1克月球岩石样本。那时候，国内还未启动探月，国家对于这来之不易的样本格外重视，便将其中的0.5克交给欧阳自远进行研究。就是这芝麻绿豆大小的月壤，在欧阳自远坚持不懈的研究下，诞生了14篇高质量论文，为他后来主导中国探月工程打下了坚实基础。 举目望月，出任探月工程首席科学家 ⑭1992年，欧阳自远写下两万字探月可行性报告。 ⑮1994年起，他全力推动探月立项。 ⑯2004年，中国探月工程正式启动，他被任命为“嫦娥工程”首席科学家。 ⑰2007年11月5日上午11时37分，嫦娥一号第一次近月制动成功，卫星速度定格在每秒2.06公里。那一刻，欧阳自远和“嫦娥工程”总指挥栾恩杰、总设计师孙家栋情不自禁地拥抱到了一起，他眼中泛着泪花，哽咽地说：“绕起来啦，绕起来啦……” ⑱此后，“嫦娥”系列探测器陆续成功发射，实现月球背面软着陆、地外天体采样返回等一系列壮举。 ⑲欧阳自远学术成就卓著，荣获多项国家级大奖。 ⑳2014年，国际小行星命名委员会将8919号小行星命名为“欧阳自远星”。从唤醒高山到叩问苍穹，他以一生践行科技报国，用热爱与担当点亮了中国人的探月梦想。 【注释】①选自2026年2月人民出版社《为国攀登》，有删改。 5．下列选项与选文中欧阳自远的科学成长轨迹不符合的是（    ） A．投身地质，唤醒高山 B．临危受命，参与核试 C．远赴美国，研究陨石 D．领衔探月，功成誉满 6．请借助八上第二单元“写作——学写传记”中对传记文体特点的介绍，结合文中划线内容，分析选文真实性和生动性的特点。 第二单元“写作——学写传记” 传记特点 “传记要求真实，凡是文中涉及的时间、地点、人物、事件等都必须是准确的，有时还要引用一些可靠的资料，保证叙述的真实可信” 真实性 “传记又不是枯燥的生平简介或履历表，作者可以发挥想象，以填补事实的空隙，生动传神地表现人物。”“撷取几个细节，稍加点染”“具体表现人物的言行” 生动性 7．请结合选文内容，说说你对文末加点词“唤醒”的理解。 8．根据下面材料提供的信息，结合选文内容，分析作者写到小行星被命名为“欧阳自远星”的表达意图。 【链接材料】 以科学家名字命名小行星，是国际公认的崇高荣誉，用以表彰科学家在科学探索、国家发展与人类文明进步中做出的卓越贡献，具有纪念意义与象征意义。 【答案】 5．C 6. ①真实性：划线内容准确记录了嫦娥一号第一次近月制动成功的具体时间（年、月、日、时分都清晰准确），事件真实可考，符合传记“时间、事件都必须准确”的真实要求。②生动性：划线内容选取了成功后欧阳自远的细节，用“情不自禁地拥抱”“眼中泛着泪花”“哽咽地说”的动作、神态、语言描写，生动传神地表现出欧阳自远几十年探月梦圆的激动喜悦，让人物鲜活立体，符合传记生动表现人物的特点。 7．“唤醒”表层指欧阳自远听从祖国号召，投身地质事业，勘探研究我国沉睡的地下矿产资源，为国家地质发展打下基础；深层体现了欧阳自远把个人追求和国家命运紧紧绑定，用所学报效祖国的担当精神。 8．①根据链接材料，以科学家名字命名小行星是国际公认的崇高荣誉，作者写这件事，是对欧阳自远一生在地质研究、探月工程等领域为国家发展和科学进步做出卓越贡献的高度肯定，表达了对欧阳自远科技报国精神的赞颂；②这件事具有象征意义：小行星永久运行在星空，既呼应了欧阳自远终身探索太空的事业，也象征他热爱科学、为国奉献的精神永远闪耀，激励后人，升华了文章主旨。 【解析】 这篇人物传记以时间为脉络，用清晰小标题串联起欧阳自远从投身地质到领衔探月的科研一生，选材典型精准，既完整梳理了传主的成长轨迹，又通过细节刻画凸显其科技报国的精神底色，叙事平实有感染力，是一篇兼具真实性与思想性的优秀传记节选。 【5题详解】 A.根据传记的第一部分“投身地质，去唤醒沉睡的高山”可知，本项正确； B.根据传记的第二部分“临危受命，两次参与地下核试验”可知，本项正确； C.根据传记的第三部分“与陨石结缘，开辟从地到天的研究之路”可知，欧阳自远研究陨石一直是在国内，并没有到美国去，因此本项与文章不符； D.根据传记的第四部分“举目望月，出任探月工程首席科学家”可知，本项正确。 【6题详解】 根据题干给出的要求，传记真实性要求文中时间、事件、数据都必须准确可考。本题划线内容是嫦娥一号近月制动成功的场景，清晰精准地记录了事件发生的具体时间（精确到分钟：2007年11月5日上午11时37分），还给出了卫星速度的准确数据，涉及的人物都是探月工程核心负责人，所有信息真实可考，符合传记真实性的要求。 根据题干要求，传记需要通过细节、言行刻画人物，避免干巴的履历介绍。划线内容没有只平铺直叙“制动成功”这件事，而是捕捉了成功瞬间的细节：用动作描写“情不自禁地拥抱”、神态描写“眼中泛着泪花”、语言描写“哽咽地说‘绕起来啦’”，生动还原了欧阳自远数十年求索探月终于梦圆的激动与狂喜，让人物形象鲜活立体，符合传记生动性的要求。 【7题详解】 文末“从唤醒高山到叩问苍穹”的“唤醒”一词，表层含义对应欧阳自远早期投身地质事业的具体经历。文章开篇就点明欧阳自远考大学时听从祖国呼唤选择地质领域，小标题也直接点出“投身地质，去唤醒沉睡的高山”。结合这部分内容可知，欧阳自远学成后就深入安徽、湖北矿区开展独立地质调查，他撰写的研究成果，为长江中下游矽卡岩矿床的理论研究和勘探找矿提供了重要依据。因此“唤醒”的表层意思可概括为：指欧阳自远听从国家号召投身地质事业，勘探研究我国原本沉睡、未被开发认识的地下矿产资源，让沉睡高山中的资源发挥价值，为我国地质事业发展打下了重要基础。 从深层含义来看，结合第⑦段可知，文中明确记录了欧阳自远的人生信念：“当一个人把自己的目标、追求与国家命运紧紧联系在一起时，就能够拥有无限的推动力和积极性”，而他的一生都在践行这个信念：从服从国家安排学地质，到隐姓埋名临危受命参与核试验，再到数十年推动中国探月工程立项落地，他所有的选择都围绕国家需求展开。因此“唤醒”的深层含义可概括为：这个词已经超越了具体地质工作的范畴，生动体现了欧阳自远始终响应祖国召唤，把个人学术追求完全和国家命运绑定，一生奉献、以所学报效祖国的担当精神，是对欧阳自远人生追求的精准概括。 【8题详解】 根据链接材料可知，以科学家名字命名小行星是国际公认的崇高荣誉，核心作用是表彰科学家的卓越贡献，本身具备纪念意义。 结合选文内容来看，欧阳自远一生横跨多个关键科研领域：投身地质为我国矿床研究打下基础、临危受命完成两次地下核试验研究、开创中国天体化学研究、牵头推动中国探月工程从立项到首次绕月成功，一辈子将个人追求和国家命运绑定，为我国科技发展做出了不可替代的卓越贡献。 作者在文章结尾处写小行星被命名为“欧阳自远星”这件事，本质是借这份国际公认的崇高荣誉，对欧阳自远一生的成就与奉献做出高度认可，直接抒发了作者对欧阳自远“一生践行科技报国”精神的赞美与崇敬。 链接材料同时点明命名具备象征意义，小行星本身永久运行在星空，刚好呼应了欧阳自远年少时对星空的向往、一辈子探索太空、献身探月工程的人生轨迹，也呼应了文末“从唤醒高山到叩问苍穹”的人生总结，符合“欧阳自远把一生献给探月工程”的文章主题。 从文章主旨来看，小行星永恒运行在宇宙中，象征着欧阳自远热爱科学、为国奉献的科学家精神，会像天上的恒星一样永远闪耀，持续激励后辈科研工作者。这个细节把文章主旨从“记述欧阳自远的生平贡献”，上升到“传颂永恒的科学家精神”的高度，深化了文章主题。 三、（2026·黑龙江哈尔滨·一模）阅读《温故中国无问西东》，回答9-13题。 温故中国无问西东 ①在北京大学勺园，83岁的英国汉学家杰西卡·罗森精神矍铄，在《厚土无疆：古代中国的今生与来世》中译本上签好名字，送给笔者。这本书选取中国12处跨越3000年的墓葬遗址，解码中华文明。“如果你在年轻时发现一些东西，就会终生与之相伴。”研究中国半个多世纪后，她如此感叹。 ②罗森对中国的发现始于童年。小学时，她拿《自学中文》抄汉字，读英译本《西游记》，感叹“孙悟空真淘气”。她攒零用钱购买19世纪广东螺钿小盒子，被奇异光彩和精细线条吸引。她也保持着学习汉语的热情，在老师指导下阅读《兰亭集序》《红楼梦》，收藏唐诗书籍。 ③1975年，作为回访团的年轻学者，罗森首次来到中国。“故宫太壮观了，很多鸟在宫殿上空盘旋。木造传统建筑置于平台上横向搭建，和我们前窄后长的石制建筑迥异。我意识到，自己来到了不同的世界。”中国丰富的地理与文化让她着迷，“中国复杂、有趣又特别，值得用一生去探究。” ④在大英博物馆，她拿到库房钥匙——那里堆满中国玉器。“我对中国文物的研究，从整理玉器开始。我读资料、看照片，依据纹样断代分类，同时思考：那里曾生活着什么样的人？他们与其他人群如何联系？” ⑤1992年，49岁的罗森首次实地考察良渚。眼前是江南乡村风光，丰富的随葬玉器昭示这里曾孕育高度发达的早期文明。玉琮、玉璧、玉钺是她眼中良渚文明的“身份证”；玉器向中原的传播，体现史前中国不同区域间频繁开放的文化交流。2017年，她在世界考古论坛明确提出“良渚具有世界级重要性”，这一发声助力了良渚申遗。 ⑥在罗森看来，中华文明绵延数千年的韧性，根植于谷物农业将社会与土地紧密相连，家族观念维系宗族延续，文字传统让经典代代相传。 ⑦对中华文明愈了解，罗森愈不赞成西方文明最“高级”的观念。她认为西方人缺乏理解中国复杂性的机会，她始终在做的，就是把这道门慢慢推开。1994年，她成为牛津大学墨顿学院首位女院长，推动设立中国中心，指导数十名中国学生，促成中英学术交流。 ⑧2025年11月，罗森在中国美术学院讲座上介绍跨文明比较研究。浸润中华文明半个多世纪，学习中文让她的头脑更敏捷。“穿梭于两种文化并不容易，需要旺盛的精力和耐力。接触另一种文化时，我习惯认真倾听。”她说。 ⑨从玉器到黄土，从展厅到田野，罗森“温故中国”的旅程仍在继续。她期望继续阐发中国文明魅力，让西方读者看到一个独立多元的中国，在理解中消弭隔阂，在比较中互为镜鉴。 （本文选自《人民日报》，选文有改动） 9．罗森“温故中国”的具体行动有哪些？请结合文章内容列举三点。 10．第⑥段中，罗森认为中华文明具有“绵延数千年的韧性”，结合本段内容，概括她认为中华文明具有韧性的三个原因。 11．文章第⑦段说罗森“始终在做的，就是把这道门慢慢推开”。结合上下文，你认为“这道门”指的是什么？ 12．下列对文中人物形象的分析，最恰当的一项是（  ） A．罗森是一个充满好奇心、执着于学术研究、致力于文化交流的学者形象。 B．罗森是一个对中国文化盲目崇拜、完全放弃西方文化立场的汉学家形象。 C．罗森是一个只关注文物本身、缺乏人文关怀的考古学家形象。 D．罗森是一个性格孤僻、不善与人交流的学术怪才形象。 13．下列对文章标题“温故中国无问西东”的理解，不正确的一项是（  ） A．“温故中国”指罗森通过对中华文明的回顾与研究，不断发掘其历史魅力。 B．“无问西东”体现了罗森跨越东西方文化进行比较研究的广阔视野。 C．标题点明了文章的主题，即通过回顾历史来促进中西文明的交流与互鉴。 D．标题中的“无问西东”是指罗森不关心西方文化，只专注于研究中国文明。 【答案】 9． 在大英博物馆整理研究中国玉器；实地考察良渚，提出“良渚具有世界级重要性”的观点并助力申遗；在牛津大学推动设立中国中心，指导中国学生，促成中英学术交流；在中国美术学院开展跨文明比较研究讲座。（答出三点即可） 10． ①根植于谷物的农业将社会与土地紧密相连：②家族观念维系了宗族的延续；③文字传统让经典代代相传。 11． “这道门”指西方人缺乏理解中国复杂性的机会（西方世界了解真实中国的窗口或“这道门”指西方人了解中国文化的障碍或隔阂。）。 12． A 13．D 【解析】 本文以英国汉学家杰西卡・罗森为主角，记述她数十年深耕中华文明的历程。从童年结缘到实地考察，从文物研究到助力良渚申遗，再到推动中英学术交流，展现她对中国文化的真挚热爱与客观理性。文章叙事平实，人物形象鲜明，既彰显中华文明的持久魅力，也赞美跨文化理解与包容的精神。 【9题详解】 根据第④段可知，罗森在大英博物馆整理馆藏的中国玉器，通过查阅资料、分辨纹样进行断代与分类，以此开展对中国文物与古代社会的研究。 根据第⑤段第一句、第四句可知，罗森亲自前往良渚进行实地考察，并且在世界考古论坛上提出“良渚具有世界级重要性”，这一主张为良渚申遗提供了重要助力。 根据第⑦段第二句可知，罗森不认同西方文明更高级的偏见，致力于让西方了解真实的中国；再根据第⑦段第三句可知，她在牛津大学推动设立中国中心，指导数十名中国学生，积极促成中英之间的学术交流。 根据第⑧段第一句可知，罗森还前往中国美术学院开展讲座，介绍跨文明比较研究，持续传播与阐释中华文明。 【10题详解】 根据第⑥段“根植于谷物农业将社会与土地紧密相连”可知，以谷物为主的农业模式，让社会群体与土地形成稳固联结，为文明长久延续奠定物质根基； 根据第⑥段“家族观念维系宗族延续”可知，传统的家族理念保障了宗族的世代传承，成为文明延续的重要纽带； 根据第⑥段“文字传统让经典代代相传”可知，一脉相承的文字系统，使文化典籍与思想智慧得以世代留存，支撑文明绵延不断。 【11题详解】 根据第⑦段第一句可知，罗森深入了解中华文明后，并不认同西方文明更为高级的片面看法；根据第⑦段第二句可知，西方民众缺少认识、领会中国多元与复杂内涵的途径，对中国的认知存在局限与偏差；结合第⑨段内容可知，罗森一直致力于向西方阐释中华文明的魅力，打破认知壁垒，让更多西方读者认识真实的中国； 因此文中“把这道门慢慢推开”，就是指打通西方了解中国的渠道，消除中西方之间的认知隔阂与偏见（或类似内容）。 【12题详解】 B.根据全文内容可知，罗森客观研究中西文明，并不盲目崇拜中国文化，也没有完全放弃西方文化立场，而是进行跨文明比较研究，选项理解错误； C.根据第四段第二句可知，罗森研究文物时还关注古人生活与文化联系，并非只关注器物、缺乏人文关怀，选项理解错误； D.根据第七段第三句和第八段第一句可知，罗森主动开展交流、讲座与指导工作，并非性格孤僻、不善沟通的学术怪才，选项理解错误。 【13题详解】 D.根据第七段第二句和第八段第二句可知，“无问西东”是指不被中西文化界限与偏见束缚，在两种文化间穿梭研究，并非不关心西方文化、只专注中国文明，选项理解错误。 四、（2026·辽宁铁岭·一模）阅读下面选文，完成14-18题。 关键时刻，他挺身而出 ——追记辽宁建昌县黑山科乡小台子村党支部书记李清学① 刘佳华 ①雨过天晴，辽宁省葫芦岛市建昌县黑山科乡小台子村河沟里水位已经下降。河沟旁，村民的心情却很沉重。 “你回去，我自己过去” ②2024年8月19日起，建昌县遭遇有气象记录以来的最强降雨，多个乡镇受灾严重。 ③20日2时许，山雷似吼，暴雨如注，已持续两天的瓢泼大雨又有增大之势，李清学冒雨和村妇联主席臧春英一起巡查河道。途中接到求救电话，“别怕，我们马上过去！”挂断电话，李清学和臧春英小跑着赶到现场。洪水中，村民田百凤及3名儿童被困在一辆微型面包车中。路上积水并不算太深，但水势很急，面包车正慢慢滑动，车内被困的四人吓坏了。 ④见状，李清学和臧春英两人都准备往水里冲。“你回去，我自己过去。”刚蹚进水，臧春英就被李清学撵了回去。“他总是这样。”与李清学共事多年的臧春英哽咽着说，“他一门心思扎在村里，总让我们该忙忙，村里的事他多担着。”而这次，面对湍急的河水，李清学又义无反顾地冲了上去。 “别管我，先救孩子” ⑤情况危急，李清学立即冲进水里，将年龄最小的孩子抱出来送到岸边。当他准备返身再救时，水已涨至齐腰深。村民从家中找出绳子在岸边固定好，另一头扔给李清学。李清学托着12岁的孩子，拽着绳子艰难向岸边挪动。快到岸边时，绳子的接头突然断开，幸好孩子被顺利拽上岸，可李清学却摔倒呛了水。“再去找绳子！”他奋力起身冲回到车边，向岸边的臧春英呼喊，准备营救第三个孩子。 ⑥不久，洪水涨至肩膀高，李清学在激流中几乎站不稳，人和面包车又被向下游冲了五六米远，到了一棵小树旁。他用断绳将车和小树绑在一起，接过岸边村民甩来的两根绳子，把一根绑在树上作为索绳，另一根牢牢绑在孩子身上，自己身上却没有绳索。“别管我，先救孩子！”危急时刻，李清学对着岸边的村民大喊。村民奋力往岸上拉绳子，他则用身子抵着树干，将孩子往前猛推。终于，村民将第三个孩子拉到岸上。其间，田百凤尝试过河，被水冲走，所幸被冲到岸边脱险。 ⑦实施救援两个多小时，看到孩子成功上岸，无力站稳的李清学，勉强抓到村民甩过的绳子缠在身上。突然，洪水裹挟着一个大铁箱直冲下来，从侧面重重砸在李清学和他抱着的小树上。李清学倒在湍急的洪水中。这时，水中又有一大块水毁沥青路面压了过来。村民们大声呼喊，奋力拉拽，却再也没见到李清学重新站起来。 __________ ⑧“他就是累得没力气了，要是他能再挪一小步，我们就能把他拽上来……”臧春英红了眼眶。 ⑨“从没听他喊过累。”回忆起李清学，小台子村党支部副书记赵继权说。2021年担任村党支部书记后，李清学通过“党建引领+科技创新+示范农户”模式，在村里发展特色种植，带领村民致富。 ⑩“多么好的一个人，太可惜了。”黑山科乡党委书记张卫昌眼眶通红，看着手机里8月20日凌晨李清学冒雨巡查时发到乡村工作群中的最后一张照片，他久久不能释怀。“我们失去了一个好村书记。”张卫昌说。村路坑洼不平，李清学多方协调，推动维修村庄道路2000多米；他将村干部联系方式印成联系卡，发放到每家每户；他的笔记本上，记录每个低保户的名字…… ⑪“勿忘我”这是李清学的微信名字。8月26日，李清学同志追悼会举行，干部群众自发前往吊唁，人们撑伞站在雨中，为李清学送行。 （选自《人民日报》有改动） 【注释】①李清学，2024年8月20日凌晨，在防汛抗洪救灾中营救3名被困儿童后，不幸牺牲，年仅49岁。 14．选文第③段中画线句的景物描写有什么作用？ 15．选文第⑥段画线句可否删去？ 16．给选文⑧⑨⑩段拟一个恰当的小标题，并说明拟题理由。 17．有些花朵虽不炫目，却以最纯粹的方式，绽放着生命的光辉，就像李清学的微信名——勿忘我。这种花的花语是：永不变的心。阅读选文，请回答下面两个问题。 （1）李清学有哪些永不变的心？请概括出三种。 （2）请就一种不变之心，结合选文谈谈自己的理解。 18．语文课上，老师动员同学为李清学拟写挽联，宣传李清学事迹，表达对烈士哀思。请你将挽联补写完整。 上联：勇赴激流，________，一身正气垂青史 下联：扎根乡土，情牵百姓，________ 横批：英明永存 【答案】 14．渲染了洪水肆虐、环境凶险的紧张氛围，为下文李清学冒险救人的艰难及牺牲作铺垫，暗示了危险处境。 15.不可以删去。该句从侧面写出洪水的凶猛湍急，突出救援环境的极度危险，丰富了救援现场的完整经过，烘托李清学舍己救人的英勇。 16.示例：《村民的深情送别》 理由：这三段主要描述了干部群众自发前往吊唁，撑伞站在雨中为李清学送行的场景，体现了村民对他的深情和不舍，所以拟此标题。 17．（1）带领村民致富的决心：通过“党建引领+科技创新+示范农户”模式发展特色种植。 关心村民生活的爱心：协调维修道路、发放联系卡、记录低保户信息。 英勇奉献的忠心：在防汛抗洪救灾中营救被困儿童，不幸牺牲。 （2） 示例：选择“带领村民致富的决心”。李清学担任村党支部书记后，通过“党建引领+科技创新+示范农户”模式，在村里发展特色种植，带领村民致富。这体现了他一心为村民谋福利，不畏困难，积极寻找发展途径的决心。他的这种决心不仅改变了村民的生活，也展现了他作为村书记的责任和担当。 18.舍己救人 两袖清风载美名 【解析】 本文以纪实笔触，聚焦基层干部李清学的担当与奉献，围绕防汛救援场景展开，脉络清晰、情感真挚。文章通过具体救援细节，凸显其无畏无私的品格；语言朴实无华，不事雕琢，既还原了救援现场的紧张，也传递出平凡人身上的英雄力量，既展现了基层工作者的坚守，也彰显了无私奉献的精神，兼具温度与力量。 【14题详解】 由第③段“山雷似吼，暴雨如注，已持续两天的瓢泼大雨又有增大之势”可知，此处景物描写渲染出洪水肆虐、环境极度凶险的紧张氛围。 由第④段第③句可知，暴雨凶险的环境为李清学冒险救人的情节作铺垫，突出救援之艰难。由第⑦段第②句可知，恶劣天气暗示了危险处境，为他最终牺牲的悲剧结局埋下伏笔。由第①段“村民的心情却很沉重”、第⑧段“臧春英红了眼眶”可知，此环境描写也烘托出村民失去英雄后的沉重与悲痛。 【15题详解】 不可以删去。由第⑥段第⑦句可知，此句从侧面写出洪水凶猛湍急、救援环境极度危险，突出李清学舍己救人的英勇无畏。由第⑥段可知，该句补充救援现场完整经过，丰富人物形象，突出其奉献精神。由第⑪段可知，该句为下文人们悼念英雄、为他送行作了情感铺垫。 【16题详解】 由第⑧段可知，村干部饱含悲痛，深切怀念他。由第⑨段第③句可知，他履职尽责，带领群众增收。由第⑩段第④句可知，他一心为民、办实事。三段均从侧面赞颂他的担当与奉献。由此可拟小标题为“百姓心中的好书记”，突出村民对他的认可与缅怀。 示例：小标题：百姓心中的好书记 理由：第⑧段村干部的悲痛回忆、第⑨段他带领村民致富、第⑩段他修村路、心系低保户，这三段从侧面表现了李清学一心为民、恪尽职守的品质，体现了乡亲们对他的敬重与缅怀，以此为题能够概括段落核心，突出人物形象。 【17题详解】 （1）由第⑨段第③句可知，他始终坚守带领村民脱贫致富的初心，一心一意谋发展，体现出带领乡亲们过上好日子的不变决心。由此可概括出第一个“永不变的心”：带领村民致富的决心。 由第⑩段第④句可知，他时刻把村民冷暖放在心上，真心实意为群众办实事、解难题，体现出关爱百姓、心系群众的不变爱心。由此可概括出第二个“永不变的心”：关心村民生活的爱心。 由第⑦段第②句可知，在危急关头，他不顾个人安危，全力营救被困群众，最终献出生命，体现出忠诚履职、舍己为人的不变忠心。由此可概括出第三个“永不变的心”：英勇奉献的忠心。 （2）选择“带领村民致富的决心”。由第⑨段第③句可知，李清学始终把带领村民增收致富作为自己的责任，不畏困难、主动作为。这颗不变的心，体现了他扎根基层、服务群众的担当，也告诉我们：真正为人民做事的人，会始终把群众的幸福放在心上，坚持不懈为之努力。 选择“关心村民生活的爱心”。由第⑩段第③句可知，他用一件件小事温暖村民，把群众的事当成自己的事。这份爱心始终不变，展现了他质朴真挚的为民情怀，也让我们明白：平凡的坚守与关爱，最能打动人心。 选择“英勇奉献的忠心”。由第⑥段第③句和第⑦段第③④⑤句可知，在生死面前，他把生的希望留给孩子，把危险留给自己。这份忠诚与奉献始终不变，彰显了英雄本色，让我们懂得责任与担当可以超越生命，精神永远被人铭记。 示例：我选择英勇奉献的忠心来谈理解。在生死关头，李清学始终把群众的生命安全放在首位，用生命践行了一名基层干部的责任与担当。这份不变的忠心，是危难面前毫不犹豫的选择，是舍己为人的崇高精神，值得我们永远铭记与学习。 【18题详解】 对联的特点：字数相等、词性相对、结构相同、内容相关、仄起平收。 从字数上看，上联空缺处对应“情牵百姓”，须为四字；下联空缺处对应“一身正气垂青史”，须为六字。 从词性上看，下联“情牵百姓”为主谓结构，上联中间需填主谓结构四字；上联“一身正气”是偏正短语，对应下联也需偏正短语；“垂青史”为动宾短语，下联对应部分也须为动宾短语。 从内容上看，上联写洪灾中救人壮举，意境悲壮英勇，放上联；下联写基层为民实干，意境质朴崇高，放下联。 根据仄起平收原则，上联尾字是史，仄声；下联尾字需为平声。 示例：①心救稚童   ②千古高风铸忠魂 五、（2026·河北石家庄·一模）阅读下面文字，完成19-24题。 永不凋谢的桥魂 ——纪念茅以升先生诞辰130周年 ①一座钱塘江大桥，让茅以升名垂青史——他正是这首座由国人自主设计建造的公路铁路两用桥的缔造者。而“爱国”二字，更是他心中始终架起的精神之桥。 ②1911年，15岁的茅以升考取唐山路矿学堂。当时他未赶上清华考期，转考唐山学校，心中不大钟爱工程专业，受时代影响，一度想弃学投军。 ③1912年9月，孙中山先生走进唐山路矿学堂的礼堂作演说，为茅以升的一生指明了方向。孙中山先生热情洋溢地说：“国民革命需要两路大军，一路大军举行起义建立民主的政权：另一路大军则学习世界先进科学技术，改变我国贫穷落后的面貌。办工厂，开矿山，实行大机器生产……凡此种种都离不开交通运输。希望大家努力学习，蔚为国用，承担起历史重任。” ④这位历史巨人是茅以升青少年时代最崇敬的人。按照孙中山先生所说，修铁路、筑公路，都离不开架桥，桥梁专业的学生报国有门了！展望前程，茅以升的心情豁然开朗起来。 ⑤此后茅以升制定了严格的学习计划，在课堂上认真听讲，扼要记录，下课后认真整理笔记，并进行复习。在学校待了5年，茅以升整理了200本笔记，摞起来有一人高，大概有900多万字，相当于每天写5000字。 ⑥从路矿学堂毕业后，茅以升考取公派赴美留学。在获得硕士学位后，他进入匹兹堡一家知名桥梁公司实习。其间，意外发现卡耐基理工学院招收工学博士，还特别开设夜校，茅以升便决心白天做工，晚上读书，誓要攻下博士学位。 ⑦在极其紧张的状态下，茅以升坚持了500个日夜，终于用一年半的工余时间，读满了别人白天上课需要一年才能读完的学分。为了专心做好博士论文，他提前结束了实习。没想到博士论文研究最紧张的时期，茅以升却抽身主持了两场“中国夜”活动。这一切都源自游子对祖国的热爱。 ⑧1919年1月，巴黎和会召开，中国政府以战胜国身份参加，却受到战败国的待遇。列强拒绝中国的正义要求，将战前德国在中国山东攫取的一切权益转交给日本。消息传来，茅以升按捺不住义愤，着手组织留学生运动。他代表匹兹堡中国留学生会向匹兹堡两大报纸投函，抗议巴黎和会的无耻决定。 ⑨为了扩大影响，留学生会在4月30日晚，举行了一次规模盛大的“中国夜”宣传大会，晚会大获成功。第二天，匹兹堡各大报都登载了“中国夜”的消息，并发表同情、支持中国留学生正义行动的评论。此后，由于国际上“山东问题”久悬不决，茅以升等继续宣传呼吁，于10月再次组织“中国夜”活动。 ⑩钱塘江大桥是茅以升的代表作。他与搭档罗英以及建桥技术人员、工人等发挥聪明才智，历经千难万险，终于建成了钱塘江大桥。 ⑪他们在建桥时发明了“基础”“桥墩”“钢梁”3种工程上下并进、一气呵成的新方案，并且采用“射水法”“沉箱法”“浮运法”，全部工程中实行了半机械化。 ⑫当大桥施工遇到打桩打不下和沉井下沉发生歪斜等现象时，茅以升发现土力学是项迫切需要研究的课题。当时国际对土力学的研究刚刚开始，茅以升刻苦钻研，还将大桥的土质标本包装送到国外研究机构代为分析、做试验研究，并设法从国外找来有关论文资料，复印给桥工处的工程师，齐心协力解决困难。 ⑬以上种种，使钱塘江大桥工程工期最短、工款最少，而且一经建成就具有世界水平，远远超过外国人在中国修造的十几座大桥。 ⑭茅以升不仅是桥梁大师，也是教育大家。 ⑮他留美归来，24岁就担任了唐山工业专门学校教授。抗日战争期间，茅以升为唐山交通大学迁校、复校呕心沥血，历尽艰辛，为大批失学的流亡青年创造学习环境和条件。 ⑯1937年卢沟桥事变后，唐山沦陷，学校如同无形解散。校友们自发组织复校活动，推请茅以升出面力挽危局。当时，他还没得到政府的正式任命，湖北武汉、湖南长沙等后方城市的报刊上，竟刊出《茅以升招生启事》的新奇广告，学生纷纷从各地赶来。 ⑰学校刚刚贴出第一张新生榜，就被敌机投弹炸毁，电灯也被炸坏了。茅以升和同事们举着蜡烛，重新写了一张，第二天又贴了出来。不久，师生越来越多，茅以升又四处托人，先迁到湘西永丰县的杨家滩，后又迁到贵州平越。在战局万变的情况下，他历尽艰辛，为战火中的流亡学生营造学习知识的园地。 ⑱茅以升用一生树立了一座中国科学家的丰碑，他以爱国的热忱、报国的功绩、开拓的勇气、不渝的奋斗、崇高的风范，持久地感召着后来者、影响着一代又一代年轻人。 （选自《科普时报》，有删改） 19．阅读文章，概括能体现茅以升爱国精神的事件。（概括出两件事即可） 20．请按照要求对下面句子进行赏析。 （1）在学校待了5年，茅以升整理了200本笔记，摞起来有一人高，大概有900多万字，相当于每天写5000字。（请分析加着重号词语的表达效果） （2）按照孙中山先生所说，修铁路、筑公路，都离不开架桥，桥梁专业的学生报国有门了！（请分析句尾感叹号的表达效果） 21．文章第⑯段提到，在茅以升尚未得到政府正式任命时，后方报刊就刊出了《茅以升招生启事》的“新奇广告”。请结合上下文，说说当时人们对茅以升有怎样的态度。 22．请结合文章内容，说说你对标题“永不凋谢的桥魂”的理解。 23．作者在记叙事件中穿插了精当的议论。请找出一句，分析其作用。 24．茅以升诞辰130周年之际，班级要做“茅以升精神墙”来纪念他。小文想写一副对联张贴在文化墙上。她写好了上联，请你根据文章内容补写下联。 上联：筑钱塘大桥震惊中外    下联：____________ 【答案】 19． 示例：①巴黎和会期间，组织留学生开展“中国夜”活动，抗议列强不公，维护国家权益；②学成归国，主持设计建造钱塘江大桥，打破外国人对中国建桥技术的垄断；③抗日战争期间，历尽艰辛为唐山交通大学迁校、复校，为流亡青年创造学习条件。 20． （1）运用一系列具体数字，准确具体地写出茅以升求学期间整理笔记的数量之多、付出的努力之大，突出他勤奋刻苦、精益求精的治学态度。（意对即可） （2）感叹号强烈抒发了茅以升在找到报国方向后的激动、振奋与坚定之情，突出他的爱国情怀和报国决心。 21．人们对茅以升充满信任、敬佩与期待，认可他的能力和担当，相信他能为流亡青年撑起一片学习的天地。 22.“桥魂”指茅以升身上的爱国热忱、报国功绩、开拓勇气、不渝奋斗和崇高风范；“永不凋谢”指这些精神品质跨越时空，始终感召和影响着后人，成为永恒的精神丰碑。 23．示例：句子“茅以升不仅是桥梁大师，也是教育大家。”作用：承上启下，承接上文茅以升设计建造钱塘江大桥的成就，引出下文他为教育事业呕心沥血的事迹，使文章结构严谨，过渡自然。 24．示例：育桃李满园流芳百世 【解析】 文章以“桥”为魂，串联起茅以升先生的一生：从受孙中山感召立志筑桥，到苦学成才、留洋报国，再到主持修建钱塘江大桥、于战火中办学育人，层层铺展他的爱国热忱与实干精神。文字质朴却饱含力量，将个人命运与国家命运紧密相连，让“爱国”不再是抽象口号，而是刻在骨血里的行动。茅以升先生用一生筑起的不仅是物理之桥，更是精神之桥，感召着后人接续奋斗。 【19题详解】 由第③④段可知，青年时期的茅以升，在孙中山“两路大军”救国理念的指引下，放弃弃学投军的想法，坚定了以修铁路、筑公路、架桥梁来改变国家贫弱面貌的志向，将个人前途与国家命运紧密相连。据此可以概括为：受孙中山感召，立志以工程报国。 由第⑦⑧⑨段可知，攻读博士学位的紧张时期，仍抽身主持“中国夜”宣传活动，向海外传递中国声音。巴黎和会期间，中国外交失败的消息传来，他组织留学生会运动，向当地报纸投函抗议列强瓜分中国山东的无耻行径，以实际行动维护国家主权。据此可以概括为：留美期间心系祖国，积极参与爱国运动。 由第⑩—⑬段可知，他拒绝依赖外国技术，带领团队自主创新，发明“基础”“桥墩”“钢梁”并进的施工方案，采用“射水法”“沉箱法”等先进技术，在极端困难的条件下建成了当时具有世界水平的钱塘江大桥，打破了外国人对中国桥梁建设的垄断，用工程实绩为国家争光。据此可以概括为：克服万难，自主修建钱塘江大桥。 由第⑮—⑰段可知，抗日战争期间，他为唐山交通大学的迁校、复校呕心沥血。在学校被炸、时局动荡的情况下，举蜡烛重写新生榜，辗转多地办学，为失学的流亡青年创造学习条件，以教育传承火种，守护国家未来。据此可以概括为：战火中坚守教育，为流亡学子营造学习园地。 作答时，按题干要求概括出两件事即可。 【20题详解】 （1）这些加着重号的词语都是具体的数量词，运用了列数字的说明方法：“5年”点明茅以升坚持积累的时间跨度，体现他学习的持久性；“200本”“一人高”“900多万字”“5000字”用直观的数量和形象的描述，突出笔记数量之多、内容之丰，展现他学习的刻苦勤奋与严谨踏实；这些数字让文字更具说服力，生动地刻画出茅以升为报国而沉心治学的形象，也为后文他成为桥梁大师埋下伏笔。 （2）这个感叹号强烈地抒发了茅以升激动、振奋与充满希望的心情：孙中山的话让他找到了专业与报国的结合点，意识到桥梁专业可以切实改变国家贫弱的面貌，让“报国有门”；感叹号强化了他的喜悦与使命感，既表达了对孙中山指引方向的感激，也传递出他立志以桥梁事业报效祖国的坚定信念，为后文他刻苦学习、投身工程的行动作了情感铺垫。 【21题详解】 由第⑮段可知，茅以升在抗战期间，为教育事业的发展做出了巨大的贡献，因此，第⑯段提到校友们组织复校活动，推请茅以升出面力挽危局。后方报刊在茅以升尚未得到政府正式任命时，就主动刊出《茅以升招生启事》，说明人们相信他的能力与品格，认定他能扛起复校的重任，体现出对他的绝对信任。这则“新奇广告”本质是民间自发的声援与号召，反映出人们敬佩茅以升在战乱中坚守教育、守护学子的担当，也期盼他能带领学校重建，为流离失所的青年提供求学希望，是对他人格与事业的双重认可。广告刊出后“学生纷纷从各地赶来”，直接印证了人们愿意追随茅以升，用实际行动支持他的办学事业，侧面体现出他在教育界和青年学子心中的崇高威望与号召力。 综上可知，这一细节不仅表现出茅以升的个人魅力与社会影响力，更折射出在战乱年代里，人们对教育救国的渴望，以及对茅以升这类以实干兴邦的知识分子的信赖与托付。 【22题详解】 由第①段可知，“桥”首先指茅以升主持修建的钱塘江大桥，这是他用工程实绩为国家筑起的物理之桥。由第⑪⑫⑬段可知，这座桥成为当时具有世界水平的工程，打破了外国对中国桥梁建设的垄断，这是“桥魂”的物质载体。 由第③④段可知，孙中山先生的演说让茅以升坚定了“修铁路、筑公路，都离不开架桥”的报国志向，他将桥梁专业与国家命运绑定，这是“桥魂”的精神内核。由第⑦⑧⑨段可知，他留美期间心系祖国，在博士论文攻坚阶段仍主持“中国夜”活动，巴黎和会时组织留学生抗议列强瓜分中国，用行动践行爱国初心，让“爱国”二字成为他心中始终架起的精神之桥。 由第⑮⑯⑰段可知，茅以升不仅是桥梁大师，更是教育大家。抗日战争期间，他为唐山交通大学迁校、复校呕心沥血，用教育为国家培养后继人才。这是他在物理之桥、精神之桥外，筑起的另一座传承希望的教育之桥，让爱国与实干的精神得以延续。 由第⑱段可知，“永不凋谢”点明了茅以升的“桥魂”不会随时间消逝，他的爱国精神、实干品格与教育担当，会永远激励后人，成为跨越时代的精神力量。 综上可知，“桥魂”的核心是爱国精神，指的是茅以升将个人志向与国家命运绑定，留美期间以行动维护国家权益，让爱国初心成为心中永存的精神之桥。“桥魂”还指教育传承，指的是他以教育火种延续报国希望，筑起精神传承的桥梁。“永不凋谢”则体现其精神的永恒价值。这个标题指的是茅以升用爱国热忱与奋斗风范树立科学丰碑，他的精神跨越时空，持续感召后人，成为永不褪色的时代精神力量。 【23题详解】 第①段即是议论，直接点明文章核心：茅以升的功绩不仅在于物理的桥梁，更在于他的爱国精神。它为全文定下基调，将“桥”与“爱国精神”绑定，既总领下文对茅以升生平的记叙，又让读者迅速把握文章主旨，起到提纲挈领的作用。 由第⑭段可知，作者在前文记叙茅以升建桥事迹后，插入议论：“茅以升并不仅是桥梁大师，也是教育大家。”这句话承上总结了他作为工程师的成就，同时启下引出他在教育领域的贡献，让人物形象从“工程专家”拓展为“教育先驱”，丰富了人物内涵。它将叙事自然过渡到抗战时期办学的内容，使文章结构更连贯，也让读者更全面地认识茅以升的多重价值。 由第⑱段可知，作者结尾议论：“茅以升用一生树立了一座中国科学家的丰碑，他以爱国的热忱、报国的功绩、开拓的勇气、不渝的奋斗、崇高的风范，持久地感召着后来者、影响着一代又一代年轻人。”这一议论收束了全文对茅以升一生事迹的记叙，将他的个人行为升华为“科学家的丰碑”与“时代精神”，呼应了标题“永不凋谢的桥魂”。它不仅总结了茅以升的精神品质，更点明其精神的永恒价值，让文章主旨得到升华，引发读者的共鸣与思考。 示例一：第①段中“一座钱塘江大桥……更是他心中始终架起的精神之桥”开篇议论，点明主旨，总领全文，将“物理之桥”与“爱国精神之桥”绑定，定下全文基调，提纲挈领。 示例二：第⑱段中“茅以升用一生树立了一座中国科学家的丰碑……影响着一代又一代年轻人”是议论。收束全文，升华主题，呼应标题，将个人事迹升华为时代精神，引发读者共鸣。 【24题详解】 上联“筑钱塘大桥震惊中外”结构为：动词+具体功绩+影响范围，字数为5字+4字，共11字。下联需保持相同结构，词性相对、平仄协调。结合文章内容，茅以升的核心功绩除了建桥，还有留美爱国行动、教育办学、精神传承等，可从这些角度选取素材。要紧扣“爱国”“实干”“育人”等核心精神，体现“永不凋谢的桥魂”。 示例一：研土木力学功在千秋。 示例二：怀赤子丹心光耀古今。 六、（2026·吉林·一模）阅读下面文章，完成25-28题。 永远是一头核动力领域的拓荒牛 ——记时代楷模彭士禄 “永远姓‘百家姓’” ①1925年，彭士禄出生在广东省海丰县，是老一辈革命家彭湃的次子。彭士禄对父母并没有太多印象，只有一张与父亲和哥哥的合影。照片上有父亲亲手写的字——“彭湃及他的小乖乖”。 ②3岁母亲牺牲，4岁父亲就义，童年两次被国民党抓进监狱，先后辗转被送到20多户百姓家里寄养；14岁参加革命，成为一名抗日小战士；1940年被送抵延安，一边参加劳动，一边刻苦学习…… ③每每回忆起自己的童年，彭士禄总是饱含深情地说：“坎坷的童年经历，磨炼了我不怕困难艰险的性格。我对人民永远感激，无论我怎样努力，都感到不足以回报他们给予我的恩情。”“我虽姓彭，但心中永远姓‘百家姓’。” “只要祖国需要” ④1956年，彭士禄获得苏联颁发的优秀化工机械工程师证书。正在苏联访问的陈赓大将把正准备回国的彭士禄密召到中国驻苏大使馆。陈赓问他：“中央已决定选一批留学生改行学原子能核动力专业，你愿意改行吗？”彭士禄斩钉截铁地回答：“只要祖国需要，我当然愿意。” ⑤很快，彭士禄被派往莫斯科动力学院原子能动力专业进修深造。之后，他没有像他的父亲彭湃一样轰轰烈烈地走向历史舞台的中央，而是像核潜艇一样悄无声息地“深潜”，与中国的核事业紧紧地连在了一起。 “没日没夜算出来的” ⑥1958年，彭士禄学成归国，被分配到二机部原子能所工作。 ⑦1962年2月，彭士禄主持核潜艇动力装置的论证和主要设备的前期开发，他所领导的核动力研究室，面临着前所未有的困难：短缺的办公经费；所里新来的大学生没有一个是学核动力的，很多人都没见过核潜艇长什么样。彭士禄鼓励大家，困难中孕育着机遇，我们一步一步来！ ⑧1965年，中国第一个核潜艇工程上马。在四川青衣江畔的深山试验基地里，交通不便，吃住都在工地上，180天不见太阳，毒蛇蚊虫肆虐，他们依然干劲十足。彭士禄曾回忆道：“困难时期，我们都是吃着窝窝头搞核潜艇。那时没有电脑就拉计算尺、敲算盘，那么多的数据就是没日没夜算出来的。” ⑨1974年8月1日，中国第一艘核潜艇被命名为“长征一号”，正式列入海军战斗序列。至此，中国成为世界上第五个拥有核潜艇的国家。 “责任算我的” ⑩1983年，彭士禄被任命为大亚湾核电站总指挥。年近花甲，他再一次踏上了中国核电事业的拓荒之路。那一年，我国外汇储备仅有1.67亿美元，而大亚湾核电站总投资需要40亿美元。于是，彭士禄奔波各地筹集资金，参加一轮轮商业谈判…… ⑪1987年，大亚湾核电站顺利开工，然而为了这一刻操劳了几年的彭士禄却已马不停蹄地赶往下一个任务。当时，他已经被国家委任为核电秦山二期联营公司董事长，负责建设中国第一座自行设计、建造的商用核电站。在任核电泰山二期联营公司董事长时，他提出了股份制，建立了董事会制度，从核电站主要参数到投资方案，他都一一研究、核算。大到反应堆，小到一个螺丝钉，他都能做到心中有数。彭士禄有个著名绰号叫“彭拍板”。他常说：“对了，功劳算你的；错了，责任算我的。” ⑫2021年3月22日，彭士禄在北京逝世，享年96岁。在近一个世纪的时间里，从烈士的遗孤到中国核动力事业的拓荒牛，他默默走完了为祖国“深潜”的一生。一辈子太短，短到他只为祖国做成了两件事；一辈子又太长，长到他把生命熔铸进新中国核事业基座的磐石上。 25．下列对文章的分析，不正确的一项是（  ） A．“拓荒牛”一词既体现彭士禄是我国核事业的开创者，又赞美其踏实精神。 B．“永远姓‘百家姓’”呼应彭士禄童年的寄养经历，表明彭士禄懂得感恩。 C．“彭拍板”绰号体现彭士禄信任同事，只做最终决策，不拘做事小节。 D．文章以传记的方式叙述彭士禄坎坷而非凡的一生，语言质朴，感人至深。 26．彭士禄主持研究第一艘核潜艇时遇到的困难有哪些？请进行归纳。 （1）____________； （2）____________； （3）试验基地里交通不便，环境恶劣； （4）____________。 27．赏析下列语句中加点词语的表达效果。 彭士禄斩钉截铁地回答：“只要祖国需要，我当然愿意。” 28．文章引用彭士禄的原话作小标题，这样设计有什么好？请简要概括。 【答案】 25． C 26． 办公经费短缺 研究人员专业不对口 计算工具落后，没有电脑 27． ．“斩钉截铁”一词，表现出彭士禄在面对祖国需要自己时，毫不犹豫、坚决果断的态度，突出他对祖国的忠诚和奉献精神。 28． ①使文章内容更真实、更具可信度；②突出彭士禄的精神品质，如感恩人民、勇于担当、无私奉献等；③作为线索，串联起彭士禄的人生经历，使文章结构更加清晰；④形式新颖，能激发读者的阅读兴趣。 【解析】 这篇文章以“拓荒牛”为魂，用小标题串联彭士禄的一生。从童年寄人篱下的感恩，到改行核动力的坚定，再到核潜艇研制的艰辛与核电站拓荒的担当，以质朴叙事勾勒其轨迹。引用原话增强真实感，细节凸显奉献。全文虽无华丽辞藻，却以平实笔触让这位“深潜者”的赤诚与坚韧直抵人心，是一曲动人的时代楷模赞歌。 【25题详解】 C.由第⑪段第③——⑤句可知，“彭拍板”这一绰号的由来，是因为彭士禄在工作中对大小事务都细致研究、心中有数，敢于承担责任，而非“信任同事，只做最终决策，不拘做事小节”。 【26题详解】 根据题干“主持研究第一艘核潜艇时遇到的困难”可知此内容对应第⑦段和第⑧段。 由第⑦段“ 短缺的办公经费；所里新来的大学生没有一个是学核动力的，很多人都没见过核潜艇长什么样”可知困难有：办公经费短缺；研究人员专业不对口。 由第⑧段“交通不便，吃住都在工地上，180天不见太阳，毒蛇蚊虫肆虐……那时没有电脑就拉计算尺、敲算盘，那么多的数据就是没日没夜算出来的”可概括出：试验基地里交通不便，环境恶劣；计算工具落后，没有电脑。 可据此填写。 【27题详解】 从词语运用角度。由第④段第④句可知，“斩钉截铁”本义是说话坚决果断、毫不犹豫，没有丝毫迟疑。在这里用来描写彭士禄回答陈赓大将时的语气和态度，生动形象地写出他面对国家改行学核动力的要求时，态度坚定、毫不犹豫、毫不计较个人得失，突出了他热爱祖国、忠于祖国、一切听从祖国召唤、甘愿为祖国奉献一切的崇高精神与坚定信念。 【28题详解】 ①由第③段第③句可知，文中引用彭士禄自己所说的“我虽姓彭，但心中永远姓‘百家姓’”等原话作为小标题，直接采用人物真实语言，使文章内容更真实、更具可信度，增强文章的感染力与说服力。 ②由第④段第④句、第⑧段第④句、第⑪段第⑤句可知，“只要祖国需要”“没日没夜算出来的”“责任算我的”这些原话小标题，鲜明突出了彭士禄热爱祖国、艰苦奋斗、勇于担当、无私奉献的精神品质，让人物形象更加鲜明、丰满、感人。 ③由第③段、第④段、第⑦段、第⑩段依次展开的内容可知，四个引用原话的小标题分别统领童年感恩、改行报国、科研攻关、担当尽责四个部分，作为文章线索，清晰串联起彭士禄一生的主要经历，使文章结构更严谨、层次更分明。 ④由全文小标题均采用彭士禄原话的形式可知，这种标题形式新颖独特，富有个性，能够吸引读者注意力，激发读者的阅读兴趣。 戏剧阅读 题型2 一、（2026·山东淄博·模拟预测）班级计划排演老舍的《茶馆》，请你仔细研读剧本，参与筹备和排演工作，完成1-4题。 茶馆（节选） 老舍 ①时间 一八九八年（戊戌）初秋，康梁等的维新运动失败了。早半天。 ②地点 北京，裕泰大茶馆。 ③常四爷：（目睹大清的腐败）（对松二爷）二爷，我看哪，大清国要完！ ④秦仲义：（老气横秋地）完不完，并不在乎有人给穷人们一碗面吃没有。 ⑤庞太监：呦！秦二爷！ ⑥秦仲义：庞老爷！这两天您心里安顿了吧？ ⑦庞太监：那还用说吗？圣旨下来，谭嗣同问斩！告诉您，谁敢改祖宗的章程，谁就掉脑袋！ ⑧（众茶客静默一阵之后，开始议论纷纷。） ⑨茶客甲：谭嗣同是谁？ ⑩茶客乙：好像听说过！反正犯了大罪，要不，怎么会问斩呀！ ⑪茶客丙：这两三个月了，有些做官的，念书的，乱折腾乱闹，咱们怎能知道他们捣的什么鬼呀！ ⑫茶客丁：得！不管怎么说，我的铁杆庄稼又保住了！姓谭的，还有那个康有为，不是说叫旗兵不关钱粮，去自谋生计吗？心眼多毒！ ⑬王利发：诸位主顾，咱们还是莫谈国事吧！ ⑭（大家静下来都又各谈各的事。） ⑮庞太监：（已坐下）怎么说？一个乡下丫头，要二百银子？ ⑯刘麻子：（侍立）乡下人，可长得俊呀！带进城来，好好地一打扮、调教，准保是又好看，又有规矩！我给您办事，比给我亲爸爸做事都更尽心，一丝一毫不能马虎！ ⑰（唐铁嘴又回来了。） ⑱王利发：铁嘴，你怎么又回来了？ ⑲唐铁嘴：街上兵荒马乱的，不知道是怎么回事！ ⑳庞太监：还能不搜查搜查谭嗣同的余党吗？唐铁嘴，你放心，没人抓你！ ㉑唐铁嘴：嗻！ ㉒（有几个茶客好像预感到什么灾祸，一个个往外溜。二灰衣人——宋恩子和吴祥子走过来。） ㉓宋恩子：刚才你说“大清国要完”？ ㉔常四爷：我，我爱大清国，怕它完了！ ㉕吴祥子：（对松二爷）你听见了？他是这么说的吗？ ㉖宋恩子：他说“大清国要完”，就是跟谭嗣同一党！ ㉗松二爷：我，我听见了，他是说…… ㉘宋恩子：（对常四爷）走！ ㉙常四爷：上哪儿？事情要交代明白了啊！ ㉚宋恩子：你还想拒捕吗？我这儿可带着“王法”呢！ ㉛（掏出腰中带着的铁链子） ㉜常四爷：告诉你们，我可是旗人！ ㉝吴祥子：旗人当汉奸，罪加一等！锁上他！ ㉞常四爷：甭锁，我跑不了！ ㉟宋恩子：谅你也跑不了！（对松二爷）你也走一趟，到堂上实话实说，没你的事！ ㊱（常四爷、松二爷、宋恩子、吴祥子同下。） ㊲茶客甲：（正与茶客乙下象棋）将①！你完啦！ 【注释】①将：读作jiāng，即象棋中的“将军”，指一方的棋子攻击对方的帅（将），使对方输掉棋局。 【戏剧冲突】 1．排演前，请你认真阅读剧本，简要分析剧本中戏剧冲突及具体表现。 冲突 代表人物 具体表现 ①___ 常四爷 宋恩子、吴祥子、刘麻子 常四爷因直言不讳地表达对时局的看法而被统治阶级爪牙逮捕，体现了阶级矛盾的激化。同时，刘麻子贩卖人口的行为也揭示了社会底层人民的苦难和阶级压迫的现实。 理想与现实的冲突 维新派人士（如谭嗣同） 保守和腐败势力 ②____ 【舞台设计】 2．王利发是茶馆的掌柜，下面是对王利发的表演设计，请你帮他完善 台词：诸位主顾，咱们还是莫谈国事吧！ 表演设计： ◇动作：轻轻摆动双手，做出一个安抚或劝阻的手势 ◇神态：①______ ◇语气：②______ ◇语调：先升后降 【品味台词】 3．《茶馆（节选）》和《天下第一楼（节选）》都属于“京味话剧”，请你结合课文链接，试从两文人物语言角度品味台词的韵味。 卢孟实：成顺，拿起来。侍候下今天这些座儿，我升你当灶头。散！（众伙计提下） 王子西：（担心地）下半晌是瑞蚨祥孟四爷的座儿，这可是吃主儿。 《天下第一楼（节选）》 【把握主旨】 4．本文节选发生在康有为、梁启超等人领导的维新运动失败后，而以“将！你完啦！”为结尾有什么好处？ 【答案】 1． 阶级矛盾的冲突 维新派人士希望通过改革来拯救国家，但他们的努力最终失败了，且不被普通民众理解，这反映了理想与现实之间的巨大鸿沟。 2． 小心翼翼，面露谨慎与无奈 压低声音，带着恳求与息事宁人的意味 3． 《天下第一楼（节选）》中的“下半晌”是“下午”的意思，运用北京方言，增添了地域特色，充满生活气息。“吃主儿”指现在的“吃货”，不但能吃，还会吃。《茶馆（节选）》中茶客丁的“得”，常四爷的“甭锁”同样运用了北京方言，具有浓厚的生活气息，体现出鲜明的地域特色。 4． “将！你完啦！”既是下棋的结果，又呼应了常四爷被抓走的事件，还照应了常四爷所说的“大清国要完”，暗示了晚清必然灭亡的结局。同时也将民众的麻木和时局的动荡形成鲜明对比，以幽默的风格传递出浓浓的讽刺与悲剧意味，言近旨远、意味深长。 【解析】 这篇《茶馆》节选以小见大，将戊戌变法失败后的时代风云浓缩进裕泰茶馆这一方小空间。各色人物的言行，精准勾勒出不同阶层在变局中的立场心态，结尾“将！你完啦”一语双关，以棋局暗喻腐朽清廷的末路，方寸之地尽展时代动荡，尽显老舍戏剧的凝练功力。 【1题详解】 ①空：根据第③段常四爷所言“二爷，我看哪，大清国要完”及第㉓至㊱段宋恩子、吴祥子将其逮捕的情节分析，常四爷仅因一句对时局的坦率评价，便被统治阶级的爪牙以“跟谭嗣同一党”的罪名锁拿。第㉖段宋恩子称“他说‘大清国要完’，就是跟谭嗣同一党”，将言论直接等同于政治罪行，揭示了晚清社会言论钳制之酷烈与阶级压迫之深重。与此同时，第⑮至⑯段刘麻子向庞太监兜售乡下丫头、公然贩卖人口的场景，则从另一侧面暴露了底层民众在封建权势与市场逻辑双重碾压下的悲惨处境——人命可被标价买卖，尊严荡然无存。常四爷的遭遇与刘麻子的交易，共同指向同一核心矛盾：封建统治阶级及其依附势力对底层民众从精神到肉体的全面压制与剥夺。因此，①处冲突可概括为“阶级矛盾的冲突”。 ②空：根据第⑦段庞太监所言“圣旨下来，谭嗣同问斩！告诉您，谁敢改祖宗的章程，谁就掉脑袋”及第⑨至⑫段茶客甲、乙、丙、丁的议论内容分析，维新派代表人物谭嗣同因主张变法改制而惨遭杀害，其流血牺牲的悲壮理想在保守势力的屠刀下化为泡影。然而，理想破灭的悲剧不止于上层政治斗争的失败——第⑨段茶客甲茫然发问“谭嗣同是谁”，第⑩段茶客乙以“反正犯了大罪”妄加揣测，第⑪段茶客丙视维新为“乱折腾乱闹”，第⑫段茶客丁则因“铁杆庄稼”得以保全而窃喜。这些普通茶客对变法事业或全然无知，或曲解污名，或自私庆幸，表明维新派以救国为旨归的理想不仅被权力机器碾碎，更在民众层面的隔膜与冷漠中彻底悬空。革新者以血肉之躯撞向铁壁，而他们所试图唤醒的人群却浑然不觉——这构成了理想与残酷现实之间最为深刻的鸿沟。因此，②处具体表现可概括为“维新派人士希望通过改革拯救国家，但他们的努力最终失败，且不被普通民众理解，反映了理想与现实之间的巨大鸿沟”。 【2题详解】 根据第③至⑬段的情节语境分析，王利发在常四爷直言“大清国要完”、众茶客议论国事渐趋喧嚷之际说出“诸位主顾，咱们还是莫谈国事吧”这句台词。此前第③段常四爷的愤慨之语已引来宋恩子、吴祥子的注意，第⑫段茶客丁的自私庆幸更使话题染上敏感色彩。王利发作为茶馆掌柜，深谙在戊戌变法失败、朝廷大肆搜捕余党的时局下，任何涉及国事的言论都可能招致灾祸。因此，他说这句话时，神态上既要对常四爷的耿直感到担忧，又要在众茶客面前保持掌柜的圆融与亲和，更需将内心的谨慎与紧张掩藏于表面的和气之下。语气上则不能生硬斥责，而应以恳求、劝慰为主，带着息事宁人的卑微，仿佛在说“咱们小老百姓，安安稳稳喝茶就好”。语调先升后降——前半句“诸位主顾”稍扬以引起注意，后半句“还是莫谈国事吧”渐降以归于恳切，恰如一声无奈的叹息。 示例： ①神态：面露紧张，眼神在常四爷与众茶客间快速扫视，嘴角挂着小心而圆融的笑意，笑容中藏着谨慎与无奈。 ②语气：压低嗓音，带着恳求与息事宁人的意味，温和中透出小心翼翼。 【3题详解】 两剧台词在“京味”上的共通之处，首先体现在对北京方言词汇的精准运用。《天下第一楼》中王子西所言“下半晌”即“下午”，“吃主儿”则指精通饮食之道、会吃懂行的食客，这些词语带有老北京特有的表达习惯，使对话充满市井烟火气。《茶馆》中茶客丁一句“得”是北京口语中表示认可或结束话题的惯用叹词，干脆利落；常四爷的“甭锁”以“甭”（不用）替代书面语的“不必”，既符合旗人身份，又显出硬气不服软的性情。这些方言词汇并非生硬堆砌，而是与人物身份、性格紧密贴合——王利发说“主顾”、刘麻子称“乡下丫头”、庞太监用“嗻”，不同阶层、不同性格的人物各有其声口。方言的恰当运用，不仅赋予台词鲜明的地域标识，更使茶馆中三教九流的人物形象跃然纸上，让观众在浓郁的老北京韵味中感受到时代的呼吸与人物的命运。 【4题详解】 从情节关联来看，“将！你完啦！”表面上写的是棋局中一方将死另一方、胜负已分的瞬间，与茶客甲、乙下棋的日常场景相贴合。然而，这句台词恰好呼应了前文第㉓至㊱段常四爷因说出“大清国要完”而被宋恩子、吴祥子逮捕的情节——常四爷被带走，个人命运急转直下，正如棋局中被“将”死一般陷入绝境。一句“你完啦”既指棋盘上的输赢，也暗指常四爷因言获罪的悲剧结局，一语双关，令人心酸。 从主旨表达来看，第③段常四爷的“大清国要完”是贯穿全剧的核心预言，而第㊲段的“将！你完啦！”则是对这一预言的遥远回应与最终确认。维新运动已然失败，谭嗣同被斩，常四爷等正直之人遭到逮捕，而茶馆中多数茶客或麻木不仁、或自私自利，对国事漠不关心。结尾以一句看似寻常的棋局吆喝收束，实则暗示了晚清王朝在腐朽与麻木中不可逆转地走向灭亡的命运。下棋者的轻松语气与时代悲剧的沉重内涵形成强烈反差，以喜剧化的日常对白包裹悲剧性的历史主题，于轻描淡写中传递出深刻的讽刺与无奈。 从戏剧效果来看，全剧在一声“你完啦！”中戛然而止，不置一词评论，却留给观众无尽的回味与思索。结尾简洁有力，以日常场景承载时代主题，将棋局输赢、个人命运与国家兴亡三重意蕴熔铸于一句台词之中，言近旨远，余韵悠长。 二、（2026·江苏南京·模拟预测）阅读下面文本，完成5-8题。 【材料一】 三姐妹 契诃夫 ①剧情提要  三姐妹讲述了奥尔加、玛莎、伊琳娜三姐妹原本生活在莫斯科，父亲去世后，一家人搬到偏远沉闷的外省小城。驻守小城的军官们带来短暂的温暖与希望，最终也相继离去。 ②场景：深秋，普罗佐罗夫家花园。落叶满地，气氛萧瑟。远处军营传来军号声，士兵们在搬运行李，部队即将开拔。 ③人物  奥尔加（大姐）、玛莎（二姐）、伊琳娜（小妹）、安德烈（三姐妹的哥哥）、娜塔莎（安德烈的妻子，三姐妹的嫂子）、维尔希宁（中校军官，与玛莎相爱）、图岑巴赫（男爵，真心爱慕伊琳娜）、索列尼（上尉，爱慕伊琳娜）、库里根（玛莎的丈夫）、安菲萨（家中老保姆） ④花园里一片忙乱。士兵们搬着行李走过。安德烈低着头，推着婴儿车。娜塔莎站在台阶上，厉声指挥仆人。 ⑤娜塔莎  （尖声）安菲萨！把那些破烂都给我扔出去！这房子现在是我说了算，不许再堆这些没用的东西！ ⑥安菲萨  （颤抖）夫人……那是过世的太太留下的…… ⑦娜塔莎  （厉声）少废话！再顶嘴，立刻给我滚出这个家！（转向安德烈）还愣着干什么？把孩子推远一点，吹了风我唯你是问！ ⑧安德烈  （怯懦地）……是。 ⑨维尔希宁走到玛莎面前。两人对视，沉默。 ⑩维尔希宁  （声音沙哑）玛莎，我要走了。部队调防，明天一早就离开这里。 ⑪玛莎  （强忍泪水，故作冷淡）走吧，走了干净。省得我天天看着你，心里像被刀割一样。 ⑫维尔希宁  （握住她的手）在这个沉闷、绝望的小城里，你是我唯一的光。我舍不得你。 ⑬玛莎  （猛地抽回手）光？你一走，这光就灭了。我还要回到那个死气沉沉的家，对着库里根，过一辈子没有希望的日子。 ⑭维尔希宁  （痛苦）我没有办法，军令如山。 ⑮玛莎  （突然崩溃，扑进他怀里）维尔希宁！带我走！带我去莫斯科！我什么都可以不要，只要跟你走！ ⑯维尔希宁  （抱紧她，哽咽）原谅我……我不能……我有妻子，有孩子……玛莎，原谅我。 ⑰两人无声落泪。远处军号急促。 ⑱伊琳娜  （独自站在树下，焦急地张望）图岑巴赫……他怎么还不来……他说过要陪我去莫斯科的…… ⑲奥尔加  （走过来，搂住她，声音沉重）伊琳娜，别等了。他……去和索列尼决斗了。 ⑳伊琳娜  （脸色煞白）决斗？为什么？ ㉑奥尔加  索列尼嫉妒他……嫉妒他能娶你。 ㉒图岑巴赫踉跄上场，胸口渗血，面色惨白。 ㉓图岑巴赫  （虚弱）伊琳娜……我来了…… ㉔伊琳娜  （尖叫着扑过去）图岑巴赫！你怎么了？！ ㉕图岑巴赫  （微笑，轻抚她的脸）对不起……我没能守住对你的承诺……索列尼他……赢了…… ㉖伊琳娜  （痛哭）不！你不会死的！我们还要去莫斯科！我们还要一起工作！ ㉗图岑巴赫  （气息微弱）伊琳娜……好好活着……一定要工作……别像我一样，一辈子无所事事……到莫斯科去……一定要去莫斯科…… ㉘图岑巴赫手垂下，死在伊琳娜怀中。 ㉙索列尼  （冷漠地上前）他死了。是他先挑衅我的。 ㉚玛莎  （冲上去，狠狠一巴掌）你这个疯子！你杀了他！ ㉛索列尼  （擦去嘴角血迹，冷笑）我得不到的，别人也别想得到。 ㉜索列尼下。库里根慌忙跑上。 ㉝库里根  玛莎！你怎么了？别吓我！ ㉞玛莎  （推开他，歇斯底里）别碰我！你什么都不懂！你永远都不会懂！ ㉟库里根  （温和又委屈）我知道你难过……我陪着你…… ㊱娜塔莎  （不耐烦，厉声）哭什么哭！死人了就死人了，别在我家门口嚎丧！安德烈，把尸体弄走！ ㊲安德烈  （颤抖）娜塔莎……他是男爵…… ㊳娜塔莎  （嚣张）男爵又怎样？这房子早被你抵押赌光了！现在这个家，是我说了算！你们三个，要么听话，要么滚！ ㊴奥尔加  （绝望）这是我们的家……我们的莫斯科…… ㊵伊琳娜  （抱着图岑巴赫，喃喃）莫斯科……我们到不了莫斯科了……永远都到不了了…… ㊶玛莎  （擦干眼泪，对维尔希宁）你走吧。我会活下去。哪怕像行尸走肉一样。 ㊷维尔希宁  （哽咽，敬礼）玛莎……保重。 ㊸维尔希宁下。军号声起，军队远去。 ㊹奥尔加  （搂住两个妹妹）姐妹们，我们走。离开这里。去工作，去生活。 ㊺玛莎  （苦笑）工作？生活？我们还能做什么？ ㊻伊琳娜  （抬起头，含泪却坚定）我们要工作……像图岑巴赫说的那样……一直工作……也许有一天，我们的后代，能到莫斯科去…… ㊼奥尔加  （坚定）对。我们要工作。我们要活下去。 ㊽三姐妹紧紧相拥。风吹落叶，萧瑟寂静。 （49）伊琳娜  （轻声，如同祈祷）到莫斯科去…… （50）玛莎  （轻声）到莫斯科去…… （51）奥尔加  （轻声）到莫斯科去…… （52）灯光渐暗，幕落。 （选自《三姐妹》第四幕，有删减） [注]①决斗：旧时欧洲贵族因矛盾、情感纠葛等，通过一对一搏斗解决争端，常造成伤亡。②男爵：欧洲贵族爵位，图岑巴赫出身贵族，身份体面。 【材料二】 悲剧将人生的有价值的东西毁灭给人看，喜剧将那无价值的撕破给人看。戏剧的力量，在于它直面现实的残酷，让观众在人物的命运中看见自己，在绝望中照见希望。 （选自鲁迅《再论雷峰塔的倒掉》，有删改） 5．请结合材料一，梳理矛盾冲突，完成下面表格。 人物 矛盾冲突 娜塔莎、三姐妹 （1）______________________________ 维尔希宁、玛莎 （2）______________________________ 索列尼、伊琳娜 （3）______________________________ 6．伊琳娜反复念叨“到莫斯科去……”，是否冗余，请结合文本简要分析。 7．多选题：下列对文本内容的解读，不正确的两项是（    ） A．安德烈的懦弱无能，并未加剧三姐妹的悲剧命运，与核心冲突无关。 B．图岑巴赫的死亡是美好事物的毁灭，是悲剧性的集中体现，强化了戏剧的感染力。 C．娜塔莎代表世俗的美好，是守护三姐妹理想与家园的关键人物。 D．结尾三姐妹反复念叨“到莫斯科去”，符合鲁迅“在绝望中照见希望”的观点。 8．班级开展戏剧表演活动，你作为导演，请仿照示例，从以下三个人物中任选一位对演员进行表演指导，80字左右。 示例：娜塔莎上场时双手叉腰，眉梢挑起，眼神凌厉，说台词时语气要蛮横霸道、不容置疑，还可以抬手指着安德烈，动作干脆利落，尽显其不满。这样才更贴合她霸占家产、专横冷酷的人物形象，强化戏剧冲突，让表演更真实立体。 A．索列尼   B．库里根   C．玛莎 【答案】 5． 娜塔莎霸占三姐妹家产，掌控家庭话语权，要将三姐妹逐出家门，双方围绕家园归属、家庭控制权产生冲突 两人真心相爱，但维尔希宁奉命调防，且因已有家庭无法带玛莎离开，有情人被迫分离，无法相守 索列尼爱慕伊琳娜，因伊琳娜选择图岑巴赫心生嫉妒，决斗杀死图岑巴赫，毁灭了伊琳娜的爱情与人生理想 6． 不冗余，分析如下：①“莫斯科”不是单纯的地名，是伊琳娜心中美好生活、理想未来的象征；②反复念叨，层层递进地展现出伊琳娜经历家园被夺、爱人分离惨死的打击后，从绝望到仍坚守希望的转变，凸显了“绝望中照见希望”的主题；③反复咏叹增强了戏剧感染力，深化主旨，并不冗余。 7． AC 8．示例：选择玛莎 玛莎和维尔希宁告别时，先攥紧衣角强忍泪水，眼神故作冷淡，语气硬绷着；恳求带走时突然崩溃，肩膀发抖、哭腔发抖，最后擦干眼泪时语气沉郁硬挺，贴合她爱而不得、绝望又要强的人物形象。 【解析】 这篇契诃夫《三姐妹》的节选，选取全剧终场的核心冲突段落，将三姐妹对理想家园莫斯科的憧憬，放在外省生活倾轧、爱人别离、恋人死亡的残酷现实中展开，沉郁悲凉的底色里藏着微光，尽显契诃夫戏剧“于绝望中留希望”的独特艺术魅力。 【5题详解】 根据材料一第⑤⑦段娜塔莎的话可知，娜塔莎成了这个家的主人，霸占三姐妹家产，她要掌控这个家，掌控家庭话语权；根据第㊳段可知，娜塔莎要让这个家的所有人都听自己的话，她要将三姐妹逐出家门，双方围绕家园归属、家庭控制权产生冲突； 根据材料一第③段人物介绍可知，维尔希宁和玛莎两人相爱；根据第⑩段可知，维尔希宁因部队调防要离开玛莎；根据第⑯段可知，维尔希宁因已有家庭无法带玛莎离开，跟随自己身旁；根据第⑰段可知，维尔希宁和玛莎有情人被迫分离，无法相守； 根据材料一第③段人物介绍可知，索列尼图、岑巴赫两个人都爱慕伊琳娜；根据第⑲㉑段可知，索列尼和图岑巴赫两个人因伊琳娜而决斗，索列尼因伊琳娜选择图岑巴赫心生嫉妒；根据第㉘㉙㉚㉛段可知，索列尼图决斗杀死图岑巴赫，毁灭了伊琳娜的爱情与人生理想。 【6题详解】 先表明态度，不冗余。“莫斯科”象征理想、美好生活、希望；根据材料一第㉗段可知，伊琳娜本来和图岑巴赫本来约好去莫斯科，到莫斯科去是图岑巴赫的梦想，是伊琳娜本来和图岑巴赫的生活希望；根据第㊻段可知，伊琳娜没有彻底放弃希望，“莫斯科”是伊琳娜心中理想生活、美好希望的象征，反复咏叹强化了这个核心意象； 根据第材料一①㊴段可知，三姐妹原本生活在莫斯科，莫斯科是她们的家；根据结尾三段可知，三姐妹最后都一起念叨，呼应开头她们原本来自莫斯科，一直渴望回去，贯穿全剧的线索，强化悲剧性又突出绝望中存希望的主题，所以不冗余； 根据材料一第㉗㊻（49）段伊琳娜反复念叨既体现了爱人离去、梦想破灭的悲痛绝望反复咏叹增强了戏剧感染力，深化主旨，并不冗余。 【7题详解】 A.根据材料一第㊳段可知，安德烈抵押房产赌光家产，娜塔莎专横跋扈，在这个家得以掌权夺权，直接加剧了三姐妹的悲剧，是核心冲突的一部分； C.根据材料一第⑤⑦㊱㊳段可知，娜塔莎专横自私，是霸占三姐妹家园、挤压三姐妹生存空间的夺权者，不是世俗美好，也没有守护三姐妹的理想。 【8题详解】 先分析人物的性格，再根据性格去设计人物动作、表情。字数要符合要求。 根据材料一第③段人物介绍可知，索列尼和图岑巴赫同时爱上了伊琳娜；根据第㉙㉛段可知，索列尼杀死图岑巴赫，索列尼是一个冷酷、残忍的人。 根据材料一第③段人物介绍可知，库里根是玛莎的丈夫，而他的妻子玛莎和维尔希宁两人相爱；根据第㉝㉟段可知，库里根是一个性格温和的人，他爱他的妻子。 根据材料一第③段人物介绍可知，维尔希宁和玛莎两人相爱，但玛莎有丈夫；根据第⑯段可知，维尔希宁因已有家庭无法带玛莎离开，跟随自己身旁；根据第㉚段可知，索列尼杀死图岑巴赫，玛莎打索列尼，玛莎是比较厉害的；根据第㉞段可知，玛莎与丈夫关系不好；由此可知玛莎追求爱情，但爱而不得，玛莎性格中又有一些坚强，她舍不得维尔希宁离开，却没有办法，因此，玛莎和维尔希宁告别时，心情是不舍得，又是无能为力的。 示例一：选择索列尼 索列尼上场时腰背僵硬，面无表情，眼神阴鸷，说“我得不到的，别人也别想得到”时，嘴角扯出冷笑，语气冰冷偏执，尽显他残忍狭隘的性格，强化悲剧冲突。 示例二：库里根 库里根上场时脚步慌乱，双手抬起又放下，眼神带着小心翼翼的慌张，被玛莎推开后，语气放得低柔委屈，尽显他温和木讷、深爱玛莎却不被理解的状态，让人物更饱满。 三、（2026·陕西西安·三模）阅读下面的文字，完成9-12题。 塞罕长歌（节选）（有删改） 人物表 人物关系图 佟保中、张莉、佟刚、佟小林、舒纹：林场教研员二  嫂：林场织工（当地人） 李  斌：总场场长 杨宁先：总工程师 第一幕 ①字幕：“塞罕坝，1963年12月18日，北风十级大雪零下40℃。” ②雪花飘来。林场崎岖的山路上，佟保中和张莉等提着行李，艰难地行走着……这时，几名林场职工走来。 ③二嫂：往哪走？ ④佟保中：下坝…… ⑤二嫂：（惊疑地）下坝？！保中，你们要离开林场？！ ⑥佟保中：（平静、失望地）种了两年树，成活率几乎是零…… ⑦二嫂：保中、海生，二嫂是当地人，真不想让你们走，二嫂知道，你们抛家舍业，来这苦地方种树，都是为了我们，唉，这坝上也是，烂泥巴糊不上墙，连棵树也不长……你们都是大学生、技术员，要不再试试，再想想办法。 ⑧张莉：二嫂，保中的爱人刚生完孩子，又犯了心脏病，正在住院。还有海生，母亲也一直病着，昨天，姐姐来电报，说母亲病重……眼下，林场既然这样，还是让他们回去吧！ ⑨（突然，幕后传来汽车轰鸣声，停下。） ⑩（总场场长李斌携妻子秀兰和孩子，总工程师杨宁先和妻子婉婷及女儿杨娜手提行李风尘仆仆走来。） ⑪李斌：同志们，我介绍一下，这是我的老伴，我的孩子，从今天起，举家搬迁，扎根塞罕坝！ ⑫杨宁先：对，对，我们把北京的房子也退了，这是我爱人婉婷，来之前在北京林科院，这是我的女儿……本来我一个人在塞罕坝，可这两年咱造林遇到了难处，我这个当总工程师的不甘心啊！咋办？回北京跟妻子商量，那就全家来塞罕坝扎寨安营！ ⑬（众人热情鼓掌） ⑭佟保中：【A】李场长、杨总，你们真的要在这儿安家？！ ⑮李斌：在这儿安家！ ⑯佟保中：林场还能办下去？ ⑰李斌：一定办下去！ 第二幕 ⑱80年代中期的一个冬天。林场山上，望火楼。佟保中与佟刚走进树林。 ⑲佟保中：佟刚啊……（欲说又止） ⑳佟刚：爹，您想说啥，儿子听着。 ㉑佟保中：佟刚，这么多年，爹一直想跟你掏掏心里话，就想问问儿子，这辈子，你都跟爹守在塞罕坝，你后悔不后悔？ ㉒佟刚：爹，我不后悔…… ㉓佟保中：（摇摇头）【B】这辈子，爹总觉得对不住你。孩子，你娘死了。不满一岁，爹就把你抱到塞罕坝，跟爹住窝棚、马架子，冷一口、热一口，吃苦受罪，打小没享过一天福。后来，爹又没供你继续升学，初中毕业，就留你在林场当了工人，还是个孩子，爹亲眼看见你上山一身汗，下山两腿泥……你结婚了，爹又打发你们夫妻俩上了望火楼，爹知道那里苦，常年下不了山……你们有了榛子，山上很少来人，常年封闭，跟外人没个交流，结果榛子怕见生人，都五岁了，只会叫爸叫妈……佟刚，这些年，你就没埋怨过你爹，你就没后悔过？（流下眼泪） ㉔佟刚：爹……当初您大学毕业了，离开城市，离开家，离开我娘，来到塞罕坝，您不后悔吗？我娘没了，您为啥又抱着不满一岁的我回到塞罕坝，您不后悔吗……还有老场长、杨总和那么多的叔叔、阿姨，在这里种了一辈子树，度过了终生，他们不后悔吗？爹，说心里话，我一辈子也忘不了塞罕坝……您还记着我七岁那年，从家里跑出来，在林子里迷了路。三更半夜，全林场的叔叔阿姨，点着火把，整整找了一宿，才把我从沟塘子里抱出来……爹，我从小是塞罕坝人养大的，我的命也是塞罕坝人救活的。在这儿待一辈子，就是两辈子，三辈子我佟刚也不后悔！ ㉕佟保中：（激动地）儿子！ ㉖佟刚：爹！ 第三幕 ㉗2013年春夏之间。林场，佟小林（佟刚儿子）办公室。 ㉘佟小林：你回来啦！ ㉙舒纹：石质阳坡的试验还是失败了。 ㉚佟小林：失败是成功之母！ ㉛舒纹：小林，我急着从省城回来，是要告诉你一个好消息，我们省林科院要建立一个生态发展研究所。我的导师非常关心咱们夫妻，他让你明天就去林科院报到！ ㉜佟小林：（吃惊地）报到？ ㉝舒纹：对！ ㉞…… ㉟（2017年，塞罕坝，马架子旁边。） ㊱（塞罕坝林场场部，这里和当年比起来，已然焕然一新。） ㊲佟保中：二嫂，这是我孙子佟小林，如今是分场场长了！ ㊳佟小林：奶奶，我是榛子！…… ㊴（舒纹背着包走来。） ㊵舒纹：小林！……爷爷，奶奶，今天舒纹正式向塞罕坝林场报到！ ㊶（众人热烈鼓掌欢迎。） ㊷舒纹：爷爷奶奶，我这次回来，是因为北京林科院的博士杨阿姨的实际行动感召了我，教育了我！现在我终于懂了，塞罕坝三代务林人牢记使命，艰苦创业，种下的不仅仅是一片林海，更是一种信念，一种精神。所以，我们来到了塞罕坝这个美丽的高岭，就是走进这座精神高地！ ㊸佟保中：舒纹说得好！今天正赶上老一代务林人也回到林场，那咱们就一起看看“塞罕坝”的电影，看看我们塞罕坝人的今天！ ㊹放映电影《塞罕坝》，影片中出现塞罕坝获“地球卫士奖”的情景。 9．根据剧本体现的相关“矛盾”，填写下面的表格。 矛盾对象 矛盾表现 佟保中等VS村民 佟保中：准备离开塞罕坝林场 当地人：希望佟保中等继续留在林场种树 佟保中VS杨宁先等 佟保中：准备离开塞罕坝林场 杨宁先等：①_________________________________ 佟保中VS佟刚 佟保中：②___________________________________ 佟刚：③___________________________________ 10．作为导演，向剧务说明第一幕中舞台说明和布置的作用。 [舞台说明]“雪花飘来。林场崎岖的山路上，佟保中、秦海生、张莉和群众甲、乙、丙提着行李，艰难地行走着……这时，几名林场职工走来。” [舞台布置] 灯光：昏暗 道具：瓦砾、碎石、路…… 11．同学小秦将饰演“佟保中”这一角色，请为他设计表演细节并说明理由。 佟保中 细节设计（人物的表情/动作） 设计理由 台词【A】 瞪大眼睛，抬头望向李场长。 ①__________________ 台词【B】 ②__________________ 因为佟保中觉得自己对不起孩子，为没能给孩子更好地生活而深感愧疚；同时也为儿子成家后，依然选择坚守坝上觉得欣慰和感动。 12．剧本以“三代务林人”的坚守为主线，梳理佟保中、佟刚、佟小林三代人的核心坚守，说说他们的坚守有什么共同点和不同点。 二嫂：……，唉，这坝上也是，烂泥巴糊不上墙，连棵树也不长…… 佟刚：……，爹，我从小是塞罕坝人养大的，我的命也是塞罕坝人救活的。 舒纹：……，所以，我们来到了塞罕坝这个美丽的高岭，就是走进这座精神高地！ 【答案】 9．举家搬迁，扎根塞罕坝，坚持办下去 愧疚于对儿子的亏欠，询问儿子是否后悔坚守塞罕坝 表示自己从不后悔，感恩塞罕坝人的养育，愿一辈子坚守 10.（1）交代了故事发生的时间（1963年寒冬）、地点（塞罕坝林场山路）、环境（大雪、崎岖山路），渲染了塞罕坝极端恶劣的自然环境，突出了造林的艰难。 烘托了佟保中等人准备离开时的失落、沉重的心情，为后续情节（李斌、杨宁先举家扎根）做铺垫，形成鲜明对比，突出人物精神。 （3） 昏暗的灯光营造了压抑、艰难的氛围，契合人物的心境与环境的恶劣。瓦砾、碎石等道具还原了塞罕坝“烂泥巴糊不上墙，连棵树也不长”的原始面貌，直观展现了造林的艰苦条件，增强舞台真实感，凸显塞罕坝精神的可贵。 11． 表现出佟保中对李场长、杨总举家扎根塞罕坝的震惊与难以置信，同时被他们的精神震撼，为后续转变做铺垫 声音哽咽，双手微微颤抖，低头抹泪，眼神充满愧疚与欣慰。因为佟保中觉得自己对不起孩子，为没能给孩子更好的生活而深感愧疚；同时也为儿子成家后，依然选择坚守坝上觉得欣慰和感动。 12． 共同点： 都怀揣着对塞罕坝的热爱与责任，坚守“为祖国造林、守护绿色”的使命，传承了塞罕坝精神。 都在艰苦环境中选择坚守，克服重重困难，为塞罕坝的建设奉献青春与力量。 不同点： （1）佟保中（第一代）：是塞罕坝的开拓者，在极端恶劣的环境中从零开始造林，坚守的核心是“创业与奉献”，面对绝境不放弃，用青春筑牢绿色根基。 （2）佟刚（第二代）：是塞罕坝的守护者，在父辈的基础上坚守林场，坚守的核心是“传承与担当”，将自己的一生奉献给林场，守护父辈的成果。 （3）佟小林（第三代）：是塞罕坝的发展者，带着科技与知识回到林场，坚守的核心是“创新与传承”，用科技推动林场生态发展，让塞罕坝精神在新时代延续。 【解析】 这是《塞罕长歌》的话剧节选，以佟氏家族三代务林人的传承为线索，依托三幕时空推进剧情，以人物对话、矛盾冲突刻画群体形象，小切口展现塞罕坝人艰苦创业的奉献史诗，生动诠释了塞罕坝精神，情感真挚动人。 【9题详解】 （1）根据第⑫段的内容可知，杨宁先等举家搬迁，扎根塞罕坝，决心继续造林 。据此概括为：举家搬迁扎根塞罕坝，坚决要把林场办下去 （2）根据第㉓段可知，佟保中对儿子佟刚的生活感到愧疚，认为自己没有给儿子更好的生活。据此概括为：愧疚于对儿子的亏欠，询问儿子是否后悔坚守塞罕坝。 （3）根据第㉔段可知，佟刚对留在塞罕坝不后悔，他认为自己从小是塞罕坝人养大的，感恩塞罕坝人对自己的养育之恩，坚定选择留在塞罕坝林场。据此概括：表示自己从不后悔，感恩塞罕坝人的养育，愿一辈子坚守。 【10题详解】 舞台说明：第一幕的舞台说明中的“雪花飘来”“林场崎岖的山路”等元素，营造了一个艰苦、寒冷、荒凉的环境。通过寒冷的天气和崎岖的山路，烘托出塞罕坝林场自然环境恶劣的氛围，突出在这里种树的艰难，为后续剧情中人物面临的困境和挑战做铺垫。根据第⑥段，第⑦段第一句可知，恶劣的环境为佟保中等人离开林场的决定提供了合理的背景，同时也映衬了人物内心的悲哀与失望，因为在这里种树“成活率几乎是零”。 结合第⑪段，第⑫段可知，由于这里的环境恶劣，树难以种活，为了把林场办下去，李斌、杨宁先等人决心举家搬迁、扎根林场，反衬出第一代务林人坚守使命、不怕牺牲的奉献精神。这里的环境描写推动了情节发展。 舞台布置：“灯光：昏暗”这是整个舞台的背景光线特点，作者以昏暗的灯光暗示人物低落的情绪。结合第⑥段可知，佟保中等人抛家舍业来到此处种树，他们费尽心思种了两年树，但树苗成活率几乎是零，他们造林失败后情绪很低落。昏暗的灯光营造了压抑、艰难的氛围，契合人物的心境与环境的恶劣。 “道具：瓦砾、碎石、路”这是正面描写塞罕坝恶劣的自然环境，这里山路崎岖荒芜，直观展现出造林条件的极端艰苦。结合第⑦段第一句可知，塞罕坝当地到处呈现荒芜的状态，连一棵树也种不了，表现了造林的艰苦条件，增强舞台真实感，凸显塞罕坝精神的可贵。 【11题详解】 （1）根据第⑥段，第⑪段，第⑫段，第⑭段可知，佟保中等人因为造林失败，心生下山的念头，但他得知李场长和杨总一家人要举家搬迁，扎根塞罕坝这一消息时，感到十分震惊，难以置信。他原本对林场前景感到失望，内心产生了动摇，正打算离开，此时这一场景让佟保中等人感到很震惊与难以置信，他内心被领导们的决定所震撼，这为他后续坚守塞罕坝转变做铺垫。 （2）根据第㉓段第一句可知，佟保中觉得自己对不起孩子，为没能给孩子更好地生活而深感愧疚；同时也为儿子成家后，依然选择坚守坝上觉得欣慰和感动。摇头的动作体现他对过往让孩子受苦的自责，但是看到儿子一家的坚守，内心又很感动，所以他的情感很复杂，既有对儿子的疼爱，又有因过往经历而生的犹豫。所以这里的细节可以设计为：眼神中满是愧疚，同时轻轻抬起手，想要抚摸佟刚却又在半空中停下。 【12题详解】 分析甲句的内容，第⑪段至第⑰段可知，二嫂对塞罕坝的自然环境表示无奈，认为这里条件恶劣，难以种树。但林场的领导人为了植树造林，举家搬迁到塞罕坝林场扎根。由此可加，二嫂的话突出了塞罕坝自然环境的艰苦，侧面烘托务林人的坚守和奋斗。 分析乙句“爹，我从小是塞罕坝人养大的，我的命也是塞罕坝人救活的”，第㉔段可知，佟刚表达对塞罕坝的深厚感情，认为自己的一切都与塞罕坝息息相关。在佟刚认为老一辈植树人能克服困难在此扎根下来。他作为林场的儿子要从长辈的手里接下守护塞罕坝林场的任务，他要用一生守护林场，守护父辈的奋斗成果。由此可见，塞罕坝不仅是务林人工作的地方，更是他们的精神家园，承载了他们的生命和情感。 分析丙句“所以，我们来到了塞罕坝这个美丽的高岭，就是走进这座精神高地！”可知，舒纹表达对塞罕坝的敬仰，认为这里不仅是地理上的高地，更是精神上的高地。结合第㊷段可知，在舒纹看来，塞罕坝见证三代务林人牢记使命，艰苦创业的青春岁月，这不仅是植树，更是一种精神的传承。 由此可见，三代务林人都具有牢记使命、艰苦创业、无私奉献的精神，都扎根塞罕坝，为塞罕坝的林业生态事业奉献力量，都传承着塞罕坝精神。   不同点：①佟保中（第一代）：是荒漠开荒的创业坚守，在造林屡败、环境极端恶劣的困境中，坚持“让塞罕坝变林海”的信念，扎根创业，为塞罕坝造林事业打下基础。 ②佟刚（第二代）：是故土传承的守护坚守，他从小被塞罕坝养育成人，出于对这片土地、对父辈事业的热爱，甘愿一辈子扎根，守护第一代务林人的造林成果。 ③佟小林（第三代）：是精神与事业的延续坚守，新时代的他继续攻克造林科研难题，不仅延续塞罕坝的生态事业，更主动把塞罕坝当作精神高地，传承发扬塞罕坝精神，开拓塞罕坝的新未来。 童话阅读 题型3 一、（2025·浙江绍兴·二模）“翩入童话境”文学阅读活动。 狐狸电话亭 ①山脚下有一个老旧的电话亭，立在很少人经过的路边。每当太阳落山的时候，电话亭里就会亮起一盏小灯，期待着客人的光临。 ②深山里，住着狐狸妈妈与小狐狸这对母子。狐狸爸爸在小狐狸出生后不久就生病去世了。看到小狐狸一天天地长大。狐狸妈妈十分欣慰。 ③不久，寒冷刺骨的空气笼罩了大地。小狐狸有些不对劲，好像没有往常那么精神。“怎么了？是哪里不舒服吗？”狐狸妈妈紧张地问。“没事，只是觉得有点儿冷…”狐狸妈妈紧紧地抱着发抖的小狐，试着用身体温暖他。 ④然而，在一天早晨，小狐小小的身躯缩成一团，全身已变得冰冷。“孩子！我的孩子！”不论狐狸妈妈怎么叫喊，小狐也没有回应。狐狸妈妈每天伤心地哭泣。哭累了，就静静地发呆。 ⑤不知过去了多久，某天傍晚，狐狸妈妈看见了远方电话亭里闪烁着微弱的光。狐狸妈妈虚弱无力地朝着灯光走去。这盏孤零零的小灯，稍稍温暖了狐狸妈妈的心。 ⑥突然间，街上出现了一个小男孩，他也来到了电话亭，可是他似乎看不见狐狸妈妈。狐狸妈妈看着男孩蹦蹦跳跳的背影。他的身后似乎有条尾巴在晃来晃去。 ⑦第二天早晨，狐狸妈妈急急忙忙下了山。“真想再见那孩子一面”，狐狸妈妈就这么盼望着。不知等了多久，男孩还是没有出现。 ⑧当天色暗沉下来时，电话亭里亮起了灯光。灯亮了，远方也传来了啪嗒啪嗒的脚步声。果然是昨天那个男孩，狐狸妈妈高兴极了，竖起耳朵倾听。男孩举着话筒说：“妈妈，我好想你啊。” ⑨狐狸妈妈听到这番话，觉得好像是小狐狸又回来了。她不由得悄悄应声说：“妈妈也很想你。”她好想抱抱男孩。就这样，每当天快黑时，狐狸妈妈就会下山，等待男孩的出现。 ⑩“妈妈，今天我吃了冰激凌，连爷爷的冰激凌也全部吃掉了呢。” ⑪“啊？没闹肚子吧？” ⑫“妈妈，以后我们要一起去海边玩哦。现在我们打电话就行了，我只要能和妈妈打电话就很开心哦。” ⑬“是啊，妈妈也很开心。”狐狸妈妈在不知不觉中，一直回应着男孩的话。 ⑭原来男孩和爷爷一起生活。妈妈好像在遥远的镇上住院。一天晚上，像往常一样下山的狐狸妈妈愣住了。电话亭里的灯并没有亮。一辆汽车从远方开了过来。“哎呀，这电话亭因为老旧，要拆掉了。”狐狸妈妈听见了车上男人的话。 ⑮“什么？要拆掉了！”狐狸妈妈好惊讶，这时远方又传来了啪嗒啪嗒的小小脚步声。狐狸妈妈心想：一定是那孩子来了，如果他知道电话亭要拆了，该有多失望啊！可怜的孩子，如果还有一个电话亭就好了，如果我能变成电话亭就好了……狐狸妈妈十分焦急。她不甘心，不停地跺着脚。 ⑯“啊！”狐狸妈妈突然叫了一声，后腿伸直站了起来。慢慢地，她变成了一个电话亭。 ⑰“咦？怎么有两个电话亭？？”男孩好像吓了一跳，接着便走进了狐狸电话亭。他握着话筒，大声说：“妈妈，你听得见吗？” ⑱“嗯嗯，我听得见。”狐狸妈妈回答时，心怦怦地跳。 ⑲“妈妈，我跟你说，我们很快就要搬到妈妈住的镇上去，以后不用再打电话了。我每天都能看到妈妈了，啊，好想快点见到妈妈。” ⑳狐狸妈妈突然一阵晕眩。这样不就再也见不到男孩了吗？等到回过神来，狐狸妈妈仿佛做了一场梦，呆呆地坐在原地。 ㉑突然，一阵冰冷的寒风吹了过来，将她从这场梦中唤醒，“太好了，那孩子总算能见到妈妈了，多亏了他，我才能重温和小狐狸那段美好的回忆。” ㉒狐狸妈妈轻轻地拿起话筒。在这个仿佛伸手就能摘到星星的夜晚、说不定小狐听得见自己的声音。“孩子，我跟你说，妈妈做了一场梦……” ㉓电话的另一头，静悄悄的，没有任何声音。但是狐狸妈妈感觉自己能打起精神了。电话亭的灯要熄灭了，但默默地点亮了狐狸妈妈心中那盛即将熄灭的灯。狐狸妈妈的脸上洋溢着无比幸福的表情。 （选自绘本故事《狐狸电话亭》，有删改） ◎【梳理情节·定幕别】 1．根据场景及情节变化，导演组将童话的主体情节分成四幕，请补全缺失的内容。 第一幕 第二幕 第三幕 第四幕 地点：深山里狐狸妈妈家 出场人物：狐狸妈妈、小狐狸 情节内容：①______ 地点：在电话亭旁 出场人物：狐狸妈妈，小男孩 情节内容；②______ 地点：在电话亭旁 出场人物：电话亭 工作人员、狐狸妈妈、小男孩 情节内容：③______ 地点：在电话亭旁 出场人物：狐狸妈妈 情节内容：④______ ◎【走近人物·排演出】 2．演员在排练时，对第⑮段中狐狸妈妈的角色把握都不太准确，难以凸显其形象，请你紧扣文本，结合知识卡片，仿照示例，帮助演员设计形体动作，并解释设计意图。 知识卡片：表演动作包括形体动作、心理活动、语言动作。形体动作指面部表情动作和四肢形体动作，心理活动即人物内心的思想情感活动，语言动作即滴员的对话表演。 示例： 第③段狐狸妈妈：（半跳在地上，佝偻着身体，一手紧抱着小狐狸，一手哮咳着抚摸发抖的小狐狸，神情紧张地望着小狐狸）怎么了？是哪里不舒服吗？ 设计理由：表现狐狸妈妈想要竭尽所能温暖小狐狸，表达狐狸妈妈对小狐狸的爱，以及对小狐狸健康状况担忧和焦急的心理。 第⑮段狐狸妈妈____________________什么？要拆掉了！ 设计理由：_______________________________________ 【环境作用·读符号】 3．在戏剧表演中，舞台环境元素往往承载着丰富的象征意义。请结合《狐狸电话亭》的具体情节，分析“电话亭灯光由明到暗”这个舞台场景设置的作用。 ◎【明确主题·定栏目】 4．学校即将开展的话剧展演，设有以下四个栏目，你觉得该剧报其中那个栏目更合适？请结合文本内容说明理由。 A．险象环生    B．世间大爱    C．笑口常开    D．奇人异事 ◎【拓展延伸·联名著】 5．《狐狸电话亭》中狐狸妈妈因爱选择牺牲自我变成电话亭展现出无私奉献的精神。下面两部名著中的人物也同样具有奉献精神，请选择其中一部，结合这篇童话和名著具体情节，说说你的理解和启发。 A．《西游记》孙悟空    B．《钢铁是怎样炼成的》保尔 我选择____（填字母），理解和启发：___________________________________________________________。 【答案】 1． 狐狸妈妈和小狐狸相依为命，小狐狸生病离世，狐狸妈妈非常伤心： 狐狸妈妈在电话亭旁看见一个像小狐狸的小男孩，每天和小男孩通话： 要拆除电话亭，小男孩用狐狸妈妈变成的电话亭打电话； 狐狸妈妈仿佛做了一场梦，重新打起精神。 2． 瞪大眼睛，身体颤抖，神情焦虑，忧虑地看着周围 设计理由：展现了狐狸妈妈担心男孩知道电话亭要被拆掉后伤心失望，和自己不能再见到男孩的焦急之情，表现出狐狸妈妈对男孩的关爱。（前后照应，言之成理即可） 3． （1）灯光的由明到暗，渲染了狐狸妈妈心中的光明与温暖逐渐消失，烘托了她内心的情感由充满希望到渐渐失望。（随着故事发展，电话亭面临拆除，灯光由明到暗，暗示着狐狸妈妈所依赖的与小狐狸联系的方式即将消失，她的世界逐渐失去光明和温暖，也象征着现实的残酷对狐狸妈妈内心希望的消磨。）（2）推动情节发展。一开始，灯光明亮，照亮了狐狸妈妈在电话亭旁的等待与回忆，也为她与小男孩的相遇营造了温馨的氛围。随着电话亭即将被拆除，灯光逐渐变暗，推动了情节向悲伤的方向发展（3）加剧了故事的冲突和紧张感，让观众能直观感受到狐狸妈妈面临失去的痛苦。 4． 选B。文中狐狸妈妈因爱化身电话亭守护男孩，展现无私母爱；男孩对妈妈的思念亦显亲情之爱。“爱”贯穿故事，从丧子之痛到跨物种的温情守护，皆围绕“世间大爱”展开，故最契合B栏目。 示例一：我选择A。《狐狸电话亭》中，当她听到电话亭即将拆除，担心男孩失去与母亲联系的渠道，同时也因男孩唤起对小狐狸的思念，毅然选择变成电话亭。狐狸妈妈的奉献源于伟大的母爱与关心他人的品质。《西游记》：如“三打白骨精”，孙悟空即便被唐僧误解、念紧箍咒，仍坚持降妖除魔保护师父和取经团队，孙悟空的奉献源于对师傅的忠诚和崇高使命感与集体精神。启发：我们应学习他们以赤诚之心守护他人的精神，在困境中坚守责任与信念，像狐狸妈妈用爱传递温暖，如孙悟空凭忠诚勇担使命，用行动诠释奉献的真谛。 示例二：我选择B。《狐狸电话亭》中，当她听到电话亭即将拆除，担心男孩失去与母亲联系的渠道，同时也因男孩唤起对小狐狸的思念，毅然选择变成电话亭。狐狸妈妈的奉献源于伟大的母爱与关心他人的品质。《钢铁是怎样炼成的》保尔在全身瘫痪、双目失明后坚持创作，通过口述完成小说《暴风雨所诞生的》。他的奉献是来自坚定的信仰与崇高的理想，将个人命运与无产阶级革命事业紧密相连，即便身体残疾仍以笔为武器继续战斗。启发：我们要学习以同理心关怀他人，用善意和行动传递温暖，培养高度的责任心，以坚定的信念克服困难，为实现共同目标不懈努力，树立远大理想并为之奋斗。 【解析】 这篇童话《狐狸电话亭》以细腻的笔触描绘了狐狸妈妈失去孩子后的悲痛与救赎。通过电话亭这一象征性场景，展现了母爱的无私与永恒。故事中现实与幻境的交织，既温暖又忧伤，狐狸妈妈最终化身电话亭的情节，将母爱升华为超越生死的守护。灯光意象的明暗变化，巧妙烘托情感起伏，结尾处狐狸妈妈重获心灵慰藉，传递出生命延续的希望。全文情感真挚，意境深远，是一篇感人至深的童话佳作。 【1题详解】 本题考查对文章内容的分析与理解。 根据第②段“深山里，住着狐狸妈妈与小狐狸这对母子。狐狸爸爸在小狐狸出生后不久就生病去世了”可知，这是故事的背景交代，展现了狐狸家庭的变故与初始状态；再结合第③段“小狐狸有些不对劲，好像没有往常那么精神”和第④段“小狐小小的身躯缩成一团，全身已变得冰冷……狐狸妈妈每天伤心地哭泣。哭累了，就静静地发呆”，这部分详细描述了小狐狸从生病到离世的过程，以及狐狸妈妈的悲痛反应。这些内容完整呈现了母子相依为命的日常及突如其来的悲剧，因此答案为“狐狸妈妈和小狐狸相依为命，小狐狸生病离世，狐狸妈妈非常伤心”。 根据第⑥段“突然间，街上出现了一个小男孩，他也来到了电话亭”可知，狐狸妈妈与小男孩在电话亭旁初次相遇，这是情节的新转折点；接着第⑧段“男孩举着话筒说：‘妈妈，我好想你啊’”和第⑨段“狐狸妈妈听到这番话，觉得好像是小狐又回来了。她不由得悄悄应声说……她好想抱抱男孩。就这样，每当天快黑时，狐狸妈妈就会下山，等待男孩的出现”，这部分体现了狐狸妈妈将对小狐狸的思念投射到男孩身上，主动开启了每天的通话陪伴。这些情节连贯地展示了狐狸妈妈与男孩的互动开端及日常状态，因此答案为“狐狸妈妈在电话亭旁看见一个像小狐狸的小男孩，每天和小男孩通话”。 根据第⑭段“哎呀，这电话亭因为老旧，要拆掉了”可知，故事迎来关键冲突——电话亭即将拆除，这直接影响到男孩与母亲的联系；随后第⑯段“狐狸妈妈突然叫了一声，后腿伸直站了起来。慢慢地，她变成了一个电话亭”和第⑰段“‘咦？怎么有两个电话亭’？”男孩好像吓了一跳，接着便走进了狐狸电话亭。他握着话筒，大声说：‘妈妈，你听得见吗’”，这部分展现了狐狸妈妈为守护男孩的希望而自我牺牲变成电话亭，以及男孩使用新电话亭通话的场景。这些内容紧扣冲突与转折，因此答案为“要拆除电话亭，小男孩用狐狸妈妈变成的电话亭打电话”。 根据第⑳段“等到回过神来，狐狸妈妈仿佛做了一场梦，呆呆地坐在原地”可知，电话亭拆除危机解除后，狐狸妈妈从幻梦中回归现实，呈现出恍惚的状态；再结合第㉓段“电话的另一头，静悄悄的，没有任何声音。但是狐狸妈妈感觉自己能打起精神了”，这表明她在经历情感波动后，内心的伤痛得到了治愈，重新获得了生活的力量。这些情节体现了故事的情感收尾与主题升华，因此答案为“狐狸妈妈仿佛做了一场梦，重新打起精神”。 【2题详解】 本题考查文章内容理解和分析。题目要求为童话文本中人物进行形体动作设计，需紧扣第⑮段文本，结合“知识卡片”中形体动作（面部、四肢）要求，仿照示例为狐狸妈妈设计动作并阐释意图。定位段落情境（电话亭将拆的焦急）、突出人物形象（善良无私）、动作具体化且符合心理。开放性试题，言之有理即可。 示例一：第⑮段狐狸妈妈：（猛然站起身，耳朵竖直向后紧绷，双手握拳重重捶地，瞪大双眼望向电话亭，面露惊恐）什么？要拆掉了！ 设计理由：通过“猛然起身”“握拳捶地”等剧烈肢体动作，直观呈现狐狸妈妈得知电话亭将拆时的震惊与焦虑；“耳朵竖直向后紧绷”“瞪大眼睛”的面部细节，强化其内心的慌乱与对男孩的深切担忧。这一系列动作既贴合“焦急”“不甘心”的文本描述，又能让观众感受到她对男孩的共情与守护欲，凸显其善良无私的形象。 示例二：另一个示例： 第⑮段狐狸妈妈：（踉跄着冲向电话亭，四肢颤抖着扒住亭身，转头望向脚步声传来的方向，眼眶通红）什么？要拆掉了！ 设计理由：“踉跄冲向”“扒住亭身”的动作，表现狐狸妈妈急于阻止拆亭的本能反应；“四肢颤抖”“眼眶通红”则外化其内心的恐惧与痛苦，既呼应“焦急”“不甘心”的心理描写，又通过身体语言传递出她将男孩视为情感寄托的深层情感，让观众更能体会其奉献精神的情感基础。 【3题详解】 本题考查文章内容的理解和分析。需从情感渲染、情节推动、冲突强化三方面切入，紧扣文本段落内容，注意结合灯光变化与狐狸妈妈的心理、情节转折的关联。 情感渲染：希望与失落的隐喻。根据文章第⑤段“某天傍晚，狐狸妈妈看见了远方电话亭里闪烁着微弱的光……稍稍温暖了狐狸妈妈的心”可知，初期灯光虽“微弱”却象征着她在丧子之痛中寻得的情感慰藉，是她与“小狐狸（男孩）”建立联系的希望之光。而第⑭段“电话亭里的灯并没有亮”“要拆掉了”的情节，灯光熄灭直接对应她对“维系情感寄托”的恐惧，暗喻现实对希望的摧毁，烘托其从“温暖”到“绝望”的心理落差。 情节推动：从相遇至告别的线索。根据第⑧段“当天色暗沉下来时，电话亭里亮起了灯光……男孩举着话筒说：‘妈妈，我好想你啊’”可知，灯光是狐狸妈妈与男孩相遇、通过“虚拟对话”重获情感联结的场景载体，明亮灯光为温馨互动营造氛围。而第⑯段“狐狸妈妈变成电话亭”后，原电话亭拆除、灯光熄灭，迫使她以“自我牺牲”延续联系，灯光变化成为情节从“日常陪伴”转向“悲剧性奉献”的关键转折点。 冲突强化：现实残酷与母爱的对抗。根据第⑮段“狐狸妈妈心想：一定是那孩子来了，如果他知道电话亭要拆了，该有多失望啊”可知，灯光由明到暗的过程，外化了“电话亭存续”与“母子情感需求”的冲突——灯光越暗，拆亭危机越紧迫，狐狸妈妈“守护男孩”与“失去寄托”的内心矛盾越激烈。这种视觉符号的变化，将抽象的情感冲突转化为直观的舞台张力，强化观众对“爱与牺牲”主题的共情。 总结来看，“灯光由明到暗”贯穿狐狸妈妈从“寻得慰藉”到“被迫奉献”的情感脉络，既是其心理变化的镜像，也是情节推进的视觉线索，更通过光影对比凸显了“爱能超越现实残酷”的童话内核。据此概括回答即可。 【4题详解】 本题考查主旨概括。 结合第③段“狐狸妈妈紧紧地抱着发抖的小狐，试着用身体温暖他”可知，“紧紧地”体现了狐狸妈妈想要竭尽所能温暖小狐狸，表达了狐狸妈妈对小狐狸的爱。结合第⑨段“她好想抱抱男孩。就这样，每当天快黑时，狐狸妈妈就会下山，等待男孩的出现”第⑬段“狐狸妈妈在不知不觉中，一直回应着男孩的话”可知，狐狸妈妈已经将小男孩当成了自己的小狐狸，体现了他对小男孩的爱和对小狐深深的思念。 结合第⑧段“妈妈，我好想你啊”第⑲段“妈妈，我跟你说……啊，好想快点见到妈妈”可知，体现了小男孩对自己妈妈深深的爱。 综上所述，全文围绕“爱”字展开。故选B。 【5题详解】 本题考查文章内容理解和名著拓展以及感悟启发。本题要求结合《狐狸电话亭》与名著人物（孙悟空/保尔）的奉献精神展开分析，需完成两步：①理解：对比两者奉献的动机、方式及精神内核；②启发：提炼共性价值。需紧扣文本具体段落与名著情节，体现逻辑关联。开放性试题，言之有理接口。 示例一：选择A（孙悟空） 理解：《狐狸电话亭》中，根据第⑮段“狐狸妈妈心想：一定是那孩子来了，如果他知道电话亭要拆了，该有多失望啊！……如果我能变成电话亭就好了”可知，狐狸妈妈的奉献源于母爱本能与对他人的共情，她以“变成电话亭”的自我牺牲守护男孩的情感希望（第⑯段“慢慢地，她变成了一个电话亭”）。《西游记》中，孙悟空在“三打白骨精”情节里，明知唐僧会误解，仍坚持打死白骨精（第27回），根据“行者道：‘师父又教我去？回去便也回去了，只是一件不相应。’”可知，他的奉献源于对取经使命的忠诚与对师父的责任感，即便被紧箍咒折磨仍愿“保你西天取经”（第27回）。两者虽动机不同（母爱和使命），但均以“自我牺牲”践行奉献，展现超越个体利益的精神高度。 启发：奉献精神不分形式，无论是狐狸妈妈用爱守护他人的情感寄托，还是孙悟空以忠诚守护团队的理想信念，都启示我们：真正的奉献需心怀他人、勇担责任，即便面临误解或牺牲，也要坚守内心的善意与信念，让奉献成为照亮他人的光。 示例二：选择B（保尔） 理解：《狐狸电话亭》中，根据第⑮段“狐狸妈妈好惊讶……如果我能变成电话亭就好了”可知，狐狸妈妈在危机中选择“自我异化”式奉献，其动力源于对小狐狸的思念投射与对男孩的共情（第⑨段“觉得好像是小狐狸又回来了”），是母性本能的极致体现。《钢铁是怎样炼成的》中，保尔在全身瘫痪后坚持创作，根据“他打算写一部描述英勇的科托夫斯基骑兵师的中篇小说，书名自然而然就想出来了：《暴风雨所诞生的》”可知，他的奉献源于对无产阶级革命事业的坚定信仰，即便身体残疾仍以笔为武器“继续战斗”（第18章）。两者的共性在于：以“超越生理极限”的方式（变电话亭和带病创作）践行奉献，将个人价值融入“守护他人/理想”的宏大叙事。 启发：奉献需要勇气与信念，狐狸妈妈用“爱”重构生命意义，保尔用“信仰”赋予生命力量。这启示我们：无论处于顺境或困境，都应心怀对他人的关怀、对理想的热忱，以行动诠释“奉献不是牺牲，而是生命价值的升华”，让精神在奉献中获得永恒。 试卷第1页，共3页 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题21 人物传记、戏剧、童话阅读 题型概览 题型01 人物传记阅读 题型02 戏剧阅读 题型03 童话阅读 选题地区 全国：黑龙江、辽宁、河北、吉林、江苏、陕西、浙江、山东等地 考情速递 2026年全国中考语文阅读板块中，人物传记、戏剧、童话三大文体延续高频考查态势，覆盖全国多省份模拟考，命题紧扣新课标核心素养要求，侧重考查学生的文本梳理、人物分析、情感体悟及价值解读能力。 人物传记类选材聚焦时代楷模、科研先驱、基层榜样，如欧阳自远、茅以升、彭士禄、李清学等，以时间脉络串联人物事迹，命题重点围绕人物精神、细节作用、主旨升华展开，侧重考查学生对“个人成长与国家命运”关联的理解；戏剧类选材兼顾经典话剧（如《茶馆》《天下第一楼》）与当代话剧（如《塞罕长歌》《三姐妹》），聚焦矛盾冲突、人物形象、台词品味，突出“京味”“时代性”特色，命题常涉及舞台说明作用、人物表演设计、主旨内涵解读；童话类选材以温情治愈类为主（如《狐狸电话亭》），侧重考查情节梳理、环境象征、情感体悟，兼顾趣味性与思想性，命题注重对“爱与奉献”“成长与救赎”等主题的挖掘。 整体命题趋势呈现“立足文本、聚焦素养、关联现实”的特点，题型以概括、赏析、感悟类为主，强调对文本细节的深度解读和核心情感的精准把握，同时注重考查学生的迁移应用与表达能力，引导学生从文本中汲取精神力量，树立正确的价值观。 人物传记阅读 题型1 一、（2026·黑龙江齐齐哈尔·一模）阅读下面选文，完成1-4题。 将功勋“深潜”在人生大海 ——追思中国核潜艇先驱黄旭华 ①2025年2月6日，中国工程院院士，共和国勋章、国家最高科学技术奖获得者，中国第一代核潜艇工程总设计师，中国船舶集团有限公司第七一九名誉所长黄旭华因病医治无效逝世，享年99岁。 像核潜艇一样潜在水底下 ②1958年，作为国家最高机密的中国核潜艇工程正式立项。 ③听说要搞核潜艇研究，黄旭华很高兴。但组织要求：这是绝密工作，与父母亲、兄弟姐妹和同学关系要尽量淡化，不能暴露工作单位、工作名称、工作任务和工作性质，隐姓埋名，当一辈子无名英雄。 ④“我就像核潜艇一样，潜在水底下。”黄旭华欣然答应。 ⑤为了保守组织秘密，整整30年，黄旭华和父母的联系只剩下一个海军信箱，甚至在父亲去世时也没能送上最后一程，以至于老人至死都不知道儿子究竟在做什么。 赤胆忠心的家国情怀 ⑥我国核潜艇研制工作步履维艰。“当时还没有手摇计算机，我们初期只能依靠算盘进行数据计算。每一组数字由两组人计算，答案相同才能通过。”黄旭华回忆说。 ⑦除了用算盘计算数据，他们还采取用秤称重的方法：要求所有上艇设备都要过秤，安装中的边角余料也要一一过秤。几年的建造过程，天天如此，使核潜艇下水后的数值和设计值几乎吻合…… ⑧用最“土”的办法来解决最尖端的技术问题，是黄旭华和他的团队克难攻坚的法宝。1970年12月26日，我国第一艘鱼雷攻击核潜艇下水，1974年8月1日正式交付编入人民海军的战斗序列，中国成为世界上第5个拥有核潜艇的国家。速度之快，震惊世界。 花甲痴翁志探龙宫 ⑨1988年，我国核潜艇极限深度深潜试验和水下全功率最高航速试验在南海开展。 ⑩艇上一块扑克牌大小的钢板，潜入水下数百米后，承受的水压力就有1吨多。100多米长的艇体，任何一块钢板不合格，或一条焊缝有问题，或一个阀门封闭不足，都可能导致艇毁人亡。 ⑪1963年，美国王牌核潜艇“长尾鲨号”在深潜试验还不到200米时就沉入海底，艇上100多名参试人员无一生还。 ⑫深潜日期一天天临近。参试人员的思想包袱却越来越重。让人没想到的是，62岁的黄旭华语气坚定地说：“我跟你们一道下去！” ⑬试验当天，由浅潜到深潜，参试人员全神贯注，坚守各自岗位，只听到艇长下达任务、艇员汇报实测数据的清脆声音，巨大的海水压力压迫潜艇发出的巨响，焊缝的撕裂声令人毛骨悚然。 ⑭黄旭华镇定自若。深度器的指针指向极限深度时，艇长下令全艇检查有无异常情况，全部检查完毕后，下令开始上浮。 ⑮浮到100米时，突然听到轰隆隆的声音，安全深度到了，深潜试验成功了，全艇沸腾了，有的人抑制不住哭了出来。 ⑯黄旭华并非诗人，但在那一刻诗兴大发，写了四句打油诗： “花甲痴翁，志探龙宫。惊涛骇浪，乐在其中。” （摘自《科技日报》2025年2月8日，有删减） 1．【梳理概括】请结合文章具体内容，说说黄旭华院士在核潜艇研制过程中“舍”了什么，又“得”了什么？ 2．【标题意蕴】文章以“将功勋‘深潜’在人生大海”为标题，又在文中反复写核潜艇的“深潜”，请探究“深潜”的含义。 3．【写法赏析】请分析文章第⑪段写“美国‘长尾鲨号’核潜艇深潜试验”的表达效果。 4．【理解赏析】文章结尾仅十六字的打油诗，语言通俗直白，不事雕琢，却字字千钧，尽显科学家质朴、真诚的本色。请在四句诗中任选一句进行赏析。 “花甲痴翁，志探龙宫。惊涛骇浪，乐在其中。” 二、（2026·贵州遵义·一模）阅读下面选文，完成5-8题。 欧阳自远：把一生献给了探月工程① ①考大学时，他听从祖国的呼唤，去唤醒沉睡的高山，多项研究为我国科技事业发展起到了关键性作用；他是中国天体化学的开创者，曾成功推动中国第一颗探月卫星“嫦娥一号”的发射升空，指导中国月球探测的近期目标与长远规划的制定，被誉为“嫦娥之父”，把一生献给了探月工程。 ②他就是中国科学院院士、中国月球探测工程首任首席科学家、中科院地球化学研究所研究员欧阳自远。 投身地质，去唤醒沉睡的高山 ③从孩提时代开始，欧阳自远就对星空产生了浓厚兴趣。“我总想知道月球究竟是什么样子，我很想知道桂花树究竟是怎样的形态，我很敬佩吴刚无止境的砍树精神，我愿意探求它为什么不能成为我们地球这样生机勃勃、这样繁茂、这样发展的星球。” ④1952年，17岁的欧阳自远考上了北京地质学院。 ⑤1956年，他的毕业论文由于论据充实、准确并有独特见解而被评为优秀毕业论文，他被授予“优秀毕业生”的称号。 ⑥1957年，欧阳自远第一次独自到安徽和湖北的矿区进行地质调查和研究，撰写的论文为长江中下游矽卡岩矿床的理论研究和寻找提供了重要依据。 ⑦欧阳自远始终觉得，当一个人把自己的目标、追求与国家命运紧紧联系在一起时，就能够拥有无限的推动力和积极性。 临危受命，两次参与地下核试验 ⑧1957年，苏联发射了人类历史上第一颗人造地球卫星。随着美、苏空间争霸战空前激烈，欧阳自远敏锐地认识到开展空间探索的相关研究是很有必要的，尽管当时的中国还没有能力开展空间探测活动，但他仍然大胆提出了自己的看法及建议。 ⑨1964年初，欧阳自远接受国防科委的委托，组织了一支综合研究队伍，承担了由周恩来总理亲自部署的地下核试验工程相关任务。欧阳自远与同事们几乎是在与外界完全隔绝、亲人不知情的工作环境里工作。 ⑩中国仅有的两次地下核试验，以及高空核爆炸试验、触地核爆炸试验等方面的重要研究任务，欧阳自远都参加了。参加地下核试验的工作，为欧阳自远之后的小天体撞击地球研究积累了丰富经验。 与陨石结缘，开辟从地到天的研究之路 ⑪1958年，欧阳自远在研究中确认广西南丹“铁矿石”实为铁陨石，由此开辟了从地到天的研究道路。 ⑫1976年，他提出的吉林陨石相关理论成为国际经典，他建立实验室，培养科研队伍，为月球研究奠定了雄厚的基础。 ⑬1978年，中国获得了美国赠送的1克月球岩石样本。那时候，国内还未启动探月，国家对于这来之不易的样本格外重视，便将其中的0.5克交给欧阳自远进行研究。就是这芝麻绿豆大小的月壤，在欧阳自远坚持不懈的研究下，诞生了14篇高质量论文，为他后来主导中国探月工程打下了坚实基础。 举目望月，出任探月工程首席科学家 ⑭1992年，欧阳自远写下两万字探月可行性报告。 ⑮1994年起，他全力推动探月立项。 ⑯2004年，中国探月工程正式启动，他被任命为“嫦娥工程”首席科学家。 ⑰2007年11月5日上午11时37分，嫦娥一号第一次近月制动成功，卫星速度定格在每秒2.06公里。那一刻，欧阳自远和“嫦娥工程”总指挥栾恩杰、总设计师孙家栋情不自禁地拥抱到了一起，他眼中泛着泪花，哽咽地说：“绕起来啦，绕起来啦……” ⑱此后，“嫦娥”系列探测器陆续成功发射，实现月球背面软着陆、地外天体采样返回等一系列壮举。 ⑲欧阳自远学术成就卓著，荣获多项国家级大奖。 ⑳2014年，国际小行星命名委员会将8919号小行星命名为“欧阳自远星”。从唤醒高山到叩问苍穹，他以一生践行科技报国，用热爱与担当点亮了中国人的探月梦想。 【注释】①选自2026年2月人民出版社《为国攀登》，有删改。 5．下列选项与选文中欧阳自远的科学成长轨迹不符合的是（    ） A．投身地质，唤醒高山 B．临危受命，参与核试 C．远赴美国，研究陨石 D．领衔探月，功成誉满 6．请借助八上第二单元“写作——学写传记”中对传记文体特点的介绍，结合文中划线内容，分析选文真实性和生动性的特点。 第二单元“写作——学写传记” 传记特点 “传记要求真实，凡是文中涉及的时间、地点、人物、事件等都必须是准确的，有时还要引用一些可靠的资料，保证叙述的真实可信” 真实性 “传记又不是枯燥的生平简介或履历表，作者可以发挥想象，以填补事实的空隙，生动传神地表现人物。”“撷取几个细节，稍加点染”“具体表现人物的言行” 生动性 7．请结合选文内容，说说你对文末加点词“唤醒”的理解。 8．根据下面材料提供的信息，结合选文内容，分析作者写到小行星被命名为“欧阳自远星”的表达意图。 【链接材料】 以科学家名字命名小行星，是国际公认的崇高荣誉，用以表彰科学家在科学探索、国家发展与人类文明进步中做出的卓越贡献，具有纪念意义与象征意义。 三、（2026·黑龙江哈尔滨·一模）阅读《温故中国无问西东》，回答9-13题。 温故中国无问西东 ①在北京大学勺园，83岁的英国汉学家杰西卡·罗森精神矍铄，在《厚土无疆：古代中国的今生与来世》中译本上签好名字，送给笔者。这本书选取中国12处跨越3000年的墓葬遗址，解码中华文明。“如果你在年轻时发现一些东西，就会终生与之相伴。”研究中国半个多世纪后，她如此感叹。 ②罗森对中国的发现始于童年。小学时，她拿《自学中文》抄汉字，读英译本《西游记》，感叹“孙悟空真淘气”。她攒零用钱购买19世纪广东螺钿小盒子，被奇异光彩和精细线条吸引。她也保持着学习汉语的热情，在老师指导下阅读《兰亭集序》《红楼梦》，收藏唐诗书籍。 ③1975年，作为回访团的年轻学者，罗森首次来到中国。“故宫太壮观了，很多鸟在宫殿上空盘旋。木造传统建筑置于平台上横向搭建，和我们前窄后长的石制建筑迥异。我意识到，自己来到了不同的世界。”中国丰富的地理与文化让她着迷，“中国复杂、有趣又特别，值得用一生去探究。” ④在大英博物馆，她拿到库房钥匙——那里堆满中国玉器。“我对中国文物的研究，从整理玉器开始。我读资料、看照片，依据纹样断代分类，同时思考：那里曾生活着什么样的人？他们与其他人群如何联系？” ⑤1992年，49岁的罗森首次实地考察良渚。眼前是江南乡村风光，丰富的随葬玉器昭示这里曾孕育高度发达的早期文明。玉琮、玉璧、玉钺是她眼中良渚文明的“身份证”；玉器向中原的传播，体现史前中国不同区域间频繁开放的文化交流。2017年，她在世界考古论坛明确提出“良渚具有世界级重要性”，这一发声助力了良渚申遗。 ⑥在罗森看来，中华文明绵延数千年的韧性，根植于谷物农业将社会与土地紧密相连，家族观念维系宗族延续，文字传统让经典代代相传。 ⑦对中华文明愈了解，罗森愈不赞成西方文明最“高级”的观念。她认为西方人缺乏理解中国复杂性的机会，她始终在做的，就是把这道门慢慢推开。1994年，她成为牛津大学墨顿学院首位女院长，推动设立中国中心，指导数十名中国学生，促成中英学术交流。 ⑧2025年11月，罗森在中国美术学院讲座上介绍跨文明比较研究。浸润中华文明半个多世纪，学习中文让她的头脑更敏捷。“穿梭于两种文化并不容易，需要旺盛的精力和耐力。接触另一种文化时，我习惯认真倾听。”她说。 ⑨从玉器到黄土，从展厅到田野，罗森“温故中国”的旅程仍在继续。她期望继续阐发中国文明魅力，让西方读者看到一个独立多元的中国，在理解中消弭隔阂，在比较中互为镜鉴。 （本文选自《人民日报》，选文有改动） 9．罗森“温故中国”的具体行动有哪些？请结合文章内容列举三点。 10．第⑥段中，罗森认为中华文明具有“绵延数千年的韧性”，结合本段内容，概括她认为中华文明具有韧性的三个原因。 11．文章第⑦段说罗森“始终在做的，就是把这道门慢慢推开”。结合上下文，你认为“这道门”指的是什么？ 12．下列对文中人物形象的分析，最恰当的一项是（  ） A．罗森是一个充满好奇心、执着于学术研究、致力于文化交流的学者形象。 B．罗森是一个对中国文化盲目崇拜、完全放弃西方文化立场的汉学家形象。 C．罗森是一个只关注文物本身、缺乏人文关怀的考古学家形象。 D．罗森是一个性格孤僻、不善与人交流的学术怪才形象。 13．下列对文章标题“温故中国无问西东”的理解，不正确的一项是（  ） A．“温故中国”指罗森通过对中华文明的回顾与研究，不断发掘其历史魅力。 B．“无问西东”体现了罗森跨越东西方文化进行比较研究的广阔视野。 C．标题点明了文章的主题，即通过回顾历史来促进中西文明的交流与互鉴。 D．标题中的“无问西东”是指罗森不关心西方文化，只专注于研究中国文明。 四、（2026·辽宁铁岭·一模）阅读下面选文，完成14-18题。 关键时刻，他挺身而出 ——追记辽宁建昌县黑山科乡小台子村党支部书记李清学① 刘佳华 ①雨过天晴，辽宁省葫芦岛市建昌县黑山科乡小台子村河沟里水位已经下降。河沟旁，村民的心情却很沉重。 “你回去，我自己过去” ②2024年8月19日起，建昌县遭遇有气象记录以来的最强降雨，多个乡镇受灾严重。 ③20日2时许，山雷似吼，暴雨如注，已持续两天的瓢泼大雨又有增大之势，李清学冒雨和村妇联主席臧春英一起巡查河道。途中接到求救电话，“别怕，我们马上过去！”挂断电话，李清学和臧春英小跑着赶到现场。洪水中，村民田百凤及3名儿童被困在一辆微型面包车中。路上积水并不算太深，但水势很急，面包车正慢慢滑动，车内被困的四人吓坏了。 ④见状，李清学和臧春英两人都准备往水里冲。“你回去，我自己过去。”刚蹚进水，臧春英就被李清学撵了回去。“他总是这样。”与李清学共事多年的臧春英哽咽着说，“他一门心思扎在村里，总让我们该忙忙，村里的事他多担着。”而这次，面对湍急的河水，李清学又义无反顾地冲了上去。 “别管我，先救孩子” ⑤情况危急，李清学立即冲进水里，将年龄最小的孩子抱出来送到岸边。当他准备返身再救时，水已涨至齐腰深。村民从家中找出绳子在岸边固定好，另一头扔给李清学。李清学托着12岁的孩子，拽着绳子艰难向岸边挪动。快到岸边时，绳子的接头突然断开，幸好孩子被顺利拽上岸，可李清学却摔倒呛了水。“再去找绳子！”他奋力起身冲回到车边，向岸边的臧春英呼喊，准备营救第三个孩子。 ⑥不久，洪水涨至肩膀高，李清学在激流中几乎站不稳，人和面包车又被向下游冲了五六米远，到了一棵小树旁。他用断绳将车和小树绑在一起，接过岸边村民甩来的两根绳子，把一根绑在树上作为索绳，另一根牢牢绑在孩子身上，自己身上却没有绳索。“别管我，先救孩子！”危急时刻，李清学对着岸边的村民大喊。村民奋力往岸上拉绳子，他则用身子抵着树干，将孩子往前猛推。终于，村民将第三个孩子拉到岸上。其间，田百凤尝试过河，被水冲走，所幸被冲到岸边脱险。 ⑦实施救援两个多小时，看到孩子成功上岸，无力站稳的李清学，勉强抓到村民甩过的绳子缠在身上。突然，洪水裹挟着一个大铁箱直冲下来，从侧面重重砸在李清学和他抱着的小树上。李清学倒在湍急的洪水中。这时，水中又有一大块水毁沥青路面压了过来。村民们大声呼喊，奋力拉拽，却再也没见到李清学重新站起来。 __________ ⑧“他就是累得没力气了，要是他能再挪一小步，我们就能把他拽上来……”臧春英红了眼眶。 ⑨“从没听他喊过累。”回忆起李清学，小台子村党支部副书记赵继权说。2021年担任村党支部书记后，李清学通过“党建引领+科技创新+示范农户”模式，在村里发展特色种植，带领村民致富。 ⑩“多么好的一个人，太可惜了。”黑山科乡党委书记张卫昌眼眶通红，看着手机里8月20日凌晨李清学冒雨巡查时发到乡村工作群中的最后一张照片，他久久不能释怀。“我们失去了一个好村书记。”张卫昌说。村路坑洼不平，李清学多方协调，推动维修村庄道路2000多米；他将村干部联系方式印成联系卡，发放到每家每户；他的笔记本上，记录每个低保户的名字…… ⑪“勿忘我”这是李清学的微信名字。8月26日，李清学同志追悼会举行，干部群众自发前往吊唁，人们撑伞站在雨中，为李清学送行。 （选自《人民日报》有改动） 【注释】①李清学，2024年8月20日凌晨，在防汛抗洪救灾中营救3名被困儿童后，不幸牺牲，年仅49岁。 14．选文第③段中画线句的景物描写有什么作用？ 15．选文第⑥段画线句可否删去？ 16．给选文⑧⑨⑩段拟一个恰当的小标题，并说明拟题理由。 17．有些花朵虽不炫目，却以最纯粹的方式，绽放着生命的光辉，就像李清学的微信名——勿忘我。这种花的花语是：永不变的心。阅读选文，请回答下面两个问题。 （1）李清学有哪些永不变的心？请概括出三种。 （2）请就一种不变之心，结合选文谈谈自己的理解。 18．语文课上，老师动员同学为李清学拟写挽联，宣传李清学事迹，表达对烈士哀思。请你将挽联补写完整。 上联：勇赴激流，________，一身正气垂青史 下联：扎根乡土，情牵百姓，________ 横批：英明永存 五、（2026·河北石家庄·一模）阅读下面文字，完成19-24题。 永不凋谢的桥魂 ——纪念茅以升先生诞辰130周年 ①一座钱塘江大桥，让茅以升名垂青史——他正是这首座由国人自主设计建造的公路铁路两用桥的缔造者。而“爱国”二字，更是他心中始终架起的精神之桥。 ②1911年，15岁的茅以升考取唐山路矿学堂。当时他未赶上清华考期，转考唐山学校，心中不大钟爱工程专业，受时代影响，一度想弃学投军。 ③1912年9月，孙中山先生走进唐山路矿学堂的礼堂作演说，为茅以升的一生指明了方向。孙中山先生热情洋溢地说：“国民革命需要两路大军，一路大军举行起义建立民主的政权：另一路大军则学习世界先进科学技术，改变我国贫穷落后的面貌。办工厂，开矿山，实行大机器生产……凡此种种都离不开交通运输。希望大家努力学习，蔚为国用，承担起历史重任。” ④这位历史巨人是茅以升青少年时代最崇敬的人。按照孙中山先生所说，修铁路、筑公路，都离不开架桥，桥梁专业的学生报国有门了！展望前程，茅以升的心情豁然开朗起来。 ⑤此后茅以升制定了严格的学习计划，在课堂上认真听讲，扼要记录，下课后认真整理笔记，并进行复习。在学校待了5年，茅以升整理了200本笔记，摞起来有一人高，大概有900多万字，相当于每天写5000字。 ⑥从路矿学堂毕业后，茅以升考取公派赴美留学。在获得硕士学位后，他进入匹兹堡一家知名桥梁公司实习。其间，意外发现卡耐基理工学院招收工学博士，还特别开设夜校，茅以升便决心白天做工，晚上读书，誓要攻下博士学位。 ⑦在极其紧张的状态下，茅以升坚持了500个日夜，终于用一年半的工余时间，读满了别人白天上课需要一年才能读完的学分。为了专心做好博士论文，他提前结束了实习。没想到博士论文研究最紧张的时期，茅以升却抽身主持了两场“中国夜”活动。这一切都源自游子对祖国的热爱。 ⑧1919年1月，巴黎和会召开，中国政府以战胜国身份参加，却受到战败国的待遇。列强拒绝中国的正义要求，将战前德国在中国山东攫取的一切权益转交给日本。消息传来，茅以升按捺不住义愤，着手组织留学生运动。他代表匹兹堡中国留学生会向匹兹堡两大报纸投函，抗议巴黎和会的无耻决定。 ⑨为了扩大影响，留学生会在4月30日晚，举行了一次规模盛大的“中国夜”宣传大会，晚会大获成功。第二天，匹兹堡各大报都登载了“中国夜”的消息，并发表同情、支持中国留学生正义行动的评论。此后，由于国际上“山东问题”久悬不决，茅以升等继续宣传呼吁，于10月再次组织“中国夜”活动。 ⑩钱塘江大桥是茅以升的代表作。他与搭档罗英以及建桥技术人员、工人等发挥聪明才智，历经千难万险，终于建成了钱塘江大桥。 ⑪他们在建桥时发明了“基础”“桥墩”“钢梁”3种工程上下并进、一气呵成的新方案，并且采用“射水法”“沉箱法”“浮运法”，全部工程中实行了半机械化。 ⑫当大桥施工遇到打桩打不下和沉井下沉发生歪斜等现象时，茅以升发现土力学是项迫切需要研究的课题。当时国际对土力学的研究刚刚开始，茅以升刻苦钻研，还将大桥的土质标本包装送到国外研究机构代为分析、做试验研究，并设法从国外找来有关论文资料，复印给桥工处的工程师，齐心协力解决困难。 ⑬以上种种，使钱塘江大桥工程工期最短、工款最少，而且一经建成就具有世界水平，远远超过外国人在中国修造的十几座大桥。 ⑭茅以升不仅是桥梁大师，也是教育大家。 ⑮他留美归来，24岁就担任了唐山工业专门学校教授。抗日战争期间，茅以升为唐山交通大学迁校、复校呕心沥血，历尽艰辛，为大批失学的流亡青年创造学习环境和条件。 ⑯1937年卢沟桥事变后，唐山沦陷，学校如同无形解散。校友们自发组织复校活动，推请茅以升出面力挽危局。当时，他还没得到政府的正式任命，湖北武汉、湖南长沙等后方城市的报刊上，竟刊出《茅以升招生启事》的新奇广告，学生纷纷从各地赶来。 ⑰学校刚刚贴出第一张新生榜，就被敌机投弹炸毁，电灯也被炸坏了。茅以升和同事们举着蜡烛，重新写了一张，第二天又贴了出来。不久，师生越来越多，茅以升又四处托人，先迁到湘西永丰县的杨家滩，后又迁到贵州平越。在战局万变的情况下，他历尽艰辛，为战火中的流亡学生营造学习知识的园地。 ⑱茅以升用一生树立了一座中国科学家的丰碑，他以爱国的热忱、报国的功绩、开拓的勇气、不渝的奋斗、崇高的风范，持久地感召着后来者、影响着一代又一代年轻人。 （选自《科普时报》，有删改） 19．阅读文章，概括能体现茅以升爱国精神的事件。（概括出两件事即可） 20．请按照要求对下面句子进行赏析。 （1）在学校待了5年，茅以升整理了200本笔记，摞起来有一人高，大概有900多万字，相当于每天写5000字。（请分析加着重号词语的表达效果） （2）按照孙中山先生所说，修铁路、筑公路，都离不开架桥，桥梁专业的学生报国有门了！（请分析句尾感叹号的表达效果） 21．文章第⑯段提到，在茅以升尚未得到政府正式任命时，后方报刊就刊出了《茅以升招生启事》的“新奇广告”。请结合上下文，说说当时人们对茅以升有怎样的态度。 22．请结合文章内容，说说你对标题“永不凋谢的桥魂”的理解。 23．作者在记叙事件中穿插了精当的议论。请找出一句，分析其作用。 24．茅以升诞辰130周年之际，班级要做“茅以升精神墙”来纪念他。小文想写一副对联张贴在文化墙上。她写好了上联，请你根据文章内容补写下联。 上联：筑钱塘大桥震惊中外    下联：____________ 六、（2026·吉林·一模）阅读下面文章，完成25-28题。 永远是一头核动力领域的拓荒牛 ——记时代楷模彭士禄 “永远姓‘百家姓’” ①1925年，彭士禄出生在广东省海丰县，是老一辈革命家彭湃的次子。彭士禄对父母并没有太多印象，只有一张与父亲和哥哥的合影。照片上有父亲亲手写的字——“彭湃及他的小乖乖”。 ②3岁母亲牺牲，4岁父亲就义，童年两次被国民党抓进监狱，先后辗转被送到20多户百姓家里寄养；14岁参加革命，成为一名抗日小战士；1940年被送抵延安，一边参加劳动，一边刻苦学习…… ③每每回忆起自己的童年，彭士禄总是饱含深情地说：“坎坷的童年经历，磨炼了我不怕困难艰险的性格。我对人民永远感激，无论我怎样努力，都感到不足以回报他们给予我的恩情。”“我虽姓彭，但心中永远姓‘百家姓’。” “只要祖国需要” ④1956年，彭士禄获得苏联颁发的优秀化工机械工程师证书。正在苏联访问的陈赓大将把正准备回国的彭士禄密召到中国驻苏大使馆。陈赓问他：“中央已决定选一批留学生改行学原子能核动力专业，你愿意改行吗？”彭士禄斩钉截铁地回答：“只要祖国需要，我当然愿意。” ⑤很快，彭士禄被派往莫斯科动力学院原子能动力专业进修深造。之后，他没有像他的父亲彭湃一样轰轰烈烈地走向历史舞台的中央，而是像核潜艇一样悄无声息地“深潜”，与中国的核事业紧紧地连在了一起。 “没日没夜算出来的” ⑥1958年，彭士禄学成归国，被分配到二机部原子能所工作。 ⑦1962年2月，彭士禄主持核潜艇动力装置的论证和主要设备的前期开发，他所领导的核动力研究室，面临着前所未有的困难：短缺的办公经费；所里新来的大学生没有一个是学核动力的，很多人都没见过核潜艇长什么样。彭士禄鼓励大家，困难中孕育着机遇，我们一步一步来！ ⑧1965年，中国第一个核潜艇工程上马。在四川青衣江畔的深山试验基地里，交通不便，吃住都在工地上，180天不见太阳，毒蛇蚊虫肆虐，他们依然干劲十足。彭士禄曾回忆道：“困难时期，我们都是吃着窝窝头搞核潜艇。那时没有电脑就拉计算尺、敲算盘，那么多的数据就是没日没夜算出来的。” ⑨1974年8月1日，中国第一艘核潜艇被命名为“长征一号”，正式列入海军战斗序列。至此，中国成为世界上第五个拥有核潜艇的国家。 “责任算我的” ⑩1983年，彭士禄被任命为大亚湾核电站总指挥。年近花甲，他再一次踏上了中国核电事业的拓荒之路。那一年，我国外汇储备仅有1.67亿美元，而大亚湾核电站总投资需要40亿美元。于是，彭士禄奔波各地筹集资金，参加一轮轮商业谈判…… ⑪1987年，大亚湾核电站顺利开工，然而为了这一刻操劳了几年的彭士禄却已马不停蹄地赶往下一个任务。当时，他已经被国家委任为核电秦山二期联营公司董事长，负责建设中国第一座自行设计、建造的商用核电站。在任核电泰山二期联营公司董事长时，他提出了股份制，建立了董事会制度，从核电站主要参数到投资方案，他都一一研究、核算。大到反应堆，小到一个螺丝钉，他都能做到心中有数。彭士禄有个著名绰号叫“彭拍板”。他常说：“对了，功劳算你的；错了，责任算我的。” ⑫2021年3月22日，彭士禄在北京逝世，享年96岁。在近一个世纪的时间里，从烈士的遗孤到中国核动力事业的拓荒牛，他默默走完了为祖国“深潜”的一生。一辈子太短，短到他只为祖国做成了两件事；一辈子又太长，长到他把生命熔铸进新中国核事业基座的磐石上。 25．下列对文章的分析，不正确的一项是（  ） A．“拓荒牛”一词既体现彭士禄是我国核事业的开创者，又赞美其踏实精神。 B．“永远姓‘百家姓’”呼应彭士禄童年的寄养经历，表明彭士禄懂得感恩。 C．“彭拍板”绰号体现彭士禄信任同事，只做最终决策，不拘做事小节。 D．文章以传记的方式叙述彭士禄坎坷而非凡的一生，语言质朴，感人至深。 26．彭士禄主持研究第一艘核潜艇时遇到的困难有哪些？请进行归纳。 （1）____________； （2）____________； （3）试验基地里交通不便，环境恶劣； （4）____________。 27．赏析下列语句中加点词语的表达效果。 彭士禄斩钉截铁地回答：“只要祖国需要，我当然愿意。” 28．文章引用彭士禄的原话作小标题，这样设计有什么好？请简要概括。 一、（2026·山东淄博·模拟预测）班级计划排演老舍的《茶馆》，请你仔细研读剧本，参与筹备和排演工作，完成1-4题。戏剧阅读 题型2 茶馆（节选） 老舍 ①时间 一八九八年（戊戌）初秋，康梁等的维新运动失败了。早半天。 ②地点 北京，裕泰大茶馆。 ③常四爷：（目睹大清的腐败）（对松二爷）二爷，我看哪，大清国要完！ ④秦仲义：（老气横秋地）完不完，并不在乎有人给穷人们一碗面吃没有。 ⑤庞太监：呦！秦二爷！ ⑥秦仲义：庞老爷！这两天您心里安顿了吧？ ⑦庞太监：那还用说吗？圣旨下来，谭嗣同问斩！告诉您，谁敢改祖宗的章程，谁就掉脑袋！ ⑧（众茶客静默一阵之后，开始议论纷纷。） ⑨茶客甲：谭嗣同是谁？ ⑩茶客乙：好像听说过！反正犯了大罪，要不，怎么会问斩呀！ ⑪茶客丙：这两三个月了，有些做官的，念书的，乱折腾乱闹，咱们怎能知道他们捣的什么鬼呀！ ⑫茶客丁：得！不管怎么说，我的铁杆庄稼又保住了！姓谭的，还有那个康有为，不是说叫旗兵不关钱粮，去自谋生计吗？心眼多毒！ ⑬王利发：诸位主顾，咱们还是莫谈国事吧！ ⑭（大家静下来都又各谈各的事。） ⑮庞太监：（已坐下）怎么说？一个乡下丫头，要二百银子？ ⑯刘麻子：（侍立）乡下人，可长得俊呀！带进城来，好好地一打扮、调教，准保是又好看，又有规矩！我给您办事，比给我亲爸爸做事都更尽心，一丝一毫不能马虎！ ⑰（唐铁嘴又回来了。） ⑱王利发：铁嘴，你怎么又回来了？ ⑲唐铁嘴：街上兵荒马乱的，不知道是怎么回事！ ⑳庞太监：还能不搜查搜查谭嗣同的余党吗？唐铁嘴，你放心，没人抓你！ ㉑唐铁嘴：嗻！ ㉒（有几个茶客好像预感到什么灾祸，一个个往外溜。二灰衣人——宋恩子和吴祥子走过来。） ㉓宋恩子：刚才你说“大清国要完”？ ㉔常四爷：我，我爱大清国，怕它完了！ ㉕吴祥子：（对松二爷）你听见了？他是这么说的吗？ ㉖宋恩子：他说“大清国要完”，就是跟谭嗣同一党！ ㉗松二爷：我，我听见了，他是说…… ㉘宋恩子：（对常四爷）走！ ㉙常四爷：上哪儿？事情要交代明白了啊！ ㉚宋恩子：你还想拒捕吗？我这儿可带着“王法”呢！ ㉛（掏出腰中带着的铁链子） ㉜常四爷：告诉你们，我可是旗人！ ㉝吴祥子：旗人当汉奸，罪加一等！锁上他！ ㉞常四爷：甭锁，我跑不了！ ㉟宋恩子：谅你也跑不了！（对松二爷）你也走一趟，到堂上实话实说，没你的事！ ㊱（常四爷、松二爷、宋恩子、吴祥子同下。） ㊲茶客甲：（正与茶客乙下象棋）将①！你完啦！ 【注释】①将：读作jiāng，即象棋中的“将军”，指一方的棋子攻击对方的帅（将），使对方输掉棋局。 【戏剧冲突】 1．排演前，请你认真阅读剧本，简要分析剧本中戏剧冲突及具体表现。 冲突 代表人物 具体表现 ①___ 常四爷 宋恩子、吴祥子、刘麻子 常四爷因直言不讳地表达对时局的看法而被统治阶级爪牙逮捕，体现了阶级矛盾的激化。同时，刘麻子贩卖人口的行为也揭示了社会底层人民的苦难和阶级压迫的现实。 理想与现实的冲突 维新派人士（如谭嗣同） 保守和腐败势力 ②____ 【舞台设计】 2．王利发是茶馆的掌柜，下面是对王利发的表演设计，请你帮他完善 台词：诸位主顾，咱们还是莫谈国事吧！ 表演设计： ◇动作：轻轻摆动双手，做出一个安抚或劝阻的手势 ◇神态：①______ ◇语气：②______ ◇语调：先升后降 【品味台词】 3．《茶馆（节选）》和《天下第一楼（节选）》都属于“京味话剧”，请你结合课文链接，试从两文人物语言角度品味台词的韵味。 卢孟实：成顺，拿起来。侍候下今天这些座儿，我升你当灶头。散！（众伙计提下） 王子西：（担心地）下半晌是瑞蚨祥孟四爷的座儿，这可是吃主儿。 《天下第一楼（节选）》 【把握主旨】 4．本文节选发生在康有为、梁启超等人领导的维新运动失败后，而以“将！你完啦！”为结尾有什么好处？ 二、（2026·江苏南京·模拟预测）阅读下面文本，完成5-8题。 【材料一】 三姐妹 契诃夫 ①剧情提要  三姐妹讲述了奥尔加、玛莎、伊琳娜三姐妹原本生活在莫斯科，父亲去世后，一家人搬到偏远沉闷的外省小城。驻守小城的军官们带来短暂的温暖与希望，最终也相继离去。 ②场景：深秋，普罗佐罗夫家花园。落叶满地，气氛萧瑟。远处军营传来军号声，士兵们在搬运行李，部队即将开拔。 ③人物  奥尔加（大姐）、玛莎（二姐）、伊琳娜（小妹）、安德烈（三姐妹的哥哥）、娜塔莎（安德烈的妻子，三姐妹的嫂子）、维尔希宁（中校军官，与玛莎相爱）、图岑巴赫（男爵，真心爱慕伊琳娜）、索列尼（上尉，爱慕伊琳娜）、库里根（玛莎的丈夫）、安菲萨（家中老保姆） ④花园里一片忙乱。士兵们搬着行李走过。安德烈低着头，推着婴儿车。娜塔莎站在台阶上，厉声指挥仆人。 ⑤娜塔莎  （尖声）安菲萨！把那些破烂都给我扔出去！这房子现在是我说了算，不许再堆这些没用的东西！ ⑥安菲萨  （颤抖）夫人……那是过世的太太留下的…… ⑦娜塔莎  （厉声）少废话！再顶嘴，立刻给我滚出这个家！（转向安德烈）还愣着干什么？把孩子推远一点，吹了风我唯你是问！ ⑧安德烈  （怯懦地）……是。 ⑨维尔希宁走到玛莎面前。两人对视，沉默。 ⑩维尔希宁  （声音沙哑）玛莎，我要走了。部队调防，明天一早就离开这里。 ⑪玛莎  （强忍泪水，故作冷淡）走吧，走了干净。省得我天天看着你，心里像被刀割一样。 ⑫维尔希宁  （握住她的手）在这个沉闷、绝望的小城里，你是我唯一的光。我舍不得你。 ⑬玛莎  （猛地抽回手）光？你一走，这光就灭了。我还要回到那个死气沉沉的家，对着库里根，过一辈子没有希望的日子。 ⑭维尔希宁  （痛苦）我没有办法，军令如山。 ⑮玛莎  （突然崩溃，扑进他怀里）维尔希宁！带我走！带我去莫斯科！我什么都可以不要，只要跟你走！ ⑯维尔希宁  （抱紧她，哽咽）原谅我……我不能……我有妻子，有孩子……玛莎，原谅我。 ⑰两人无声落泪。远处军号急促。 ⑱伊琳娜  （独自站在树下，焦急地张望）图岑巴赫……他怎么还不来……他说过要陪我去莫斯科的…… ⑲奥尔加  （走过来，搂住她，声音沉重）伊琳娜，别等了。他……去和索列尼决斗了。 ⑳伊琳娜  （脸色煞白）决斗？为什么？ ㉑奥尔加  索列尼嫉妒他……嫉妒他能娶你。 ㉒图岑巴赫踉跄上场，胸口渗血，面色惨白。 ㉓图岑巴赫  （虚弱）伊琳娜……我来了…… ㉔伊琳娜  （尖叫着扑过去）图岑巴赫！你怎么了？！ ㉕图岑巴赫  （微笑，轻抚她的脸）对不起……我没能守住对你的承诺……索列尼他……赢了…… ㉖伊琳娜  （痛哭）不！你不会死的！我们还要去莫斯科！我们还要一起工作！ ㉗图岑巴赫  （气息微弱）伊琳娜……好好活着……一定要工作……别像我一样，一辈子无所事事……到莫斯科去……一定要去莫斯科…… ㉘图岑巴赫手垂下，死在伊琳娜怀中。 ㉙索列尼  （冷漠地上前）他死了。是他先挑衅我的。 ㉚玛莎  （冲上去，狠狠一巴掌）你这个疯子！你杀了他！ ㉛索列尼  （擦去嘴角血迹，冷笑）我得不到的，别人也别想得到。 ㉜索列尼下。库里根慌忙跑上。 ㉝库里根  玛莎！你怎么了？别吓我！ ㉞玛莎  （推开他，歇斯底里）别碰我！你什么都不懂！你永远都不会懂！ ㉟库里根  （温和又委屈）我知道你难过……我陪着你…… ㊱娜塔莎  （不耐烦，厉声）哭什么哭！死人了就死人了，别在我家门口嚎丧！安德烈，把尸体弄走！ ㊲安德烈  （颤抖）娜塔莎……他是男爵…… ㊳娜塔莎  （嚣张）男爵又怎样？这房子早被你抵押赌光了！现在这个家，是我说了算！你们三个，要么听话，要么滚！ ㊴奥尔加  （绝望）这是我们的家……我们的莫斯科…… ㊵伊琳娜  （抱着图岑巴赫，喃喃）莫斯科……我们到不了莫斯科了……永远都到不了了…… ㊶玛莎  （擦干眼泪，对维尔希宁）你走吧。我会活下去。哪怕像行尸走肉一样。 ㊷维尔希宁  （哽咽，敬礼）玛莎……保重。 ㊸维尔希宁下。军号声起，军队远去。 ㊹奥尔加  （搂住两个妹妹）姐妹们，我们走。离开这里。去工作，去生活。 ㊺玛莎  （苦笑）工作？生活？我们还能做什么？ ㊻伊琳娜  （抬起头，含泪却坚定）我们要工作……像图岑巴赫说的那样……一直工作……也许有一天，我们的后代，能到莫斯科去…… ㊼奥尔加  （坚定）对。我们要工作。我们要活下去。 ㊽三姐妹紧紧相拥。风吹落叶，萧瑟寂静。 （49）伊琳娜  （轻声，如同祈祷）到莫斯科去…… （50）玛莎  （轻声）到莫斯科去…… （51）奥尔加  （轻声）到莫斯科去…… （52）灯光渐暗，幕落。 （选自《三姐妹》第四幕，有删减） [注]①决斗：旧时欧洲贵族因矛盾、情感纠葛等，通过一对一搏斗解决争端，常造成伤亡。②男爵：欧洲贵族爵位，图岑巴赫出身贵族，身份体面。 【材料二】 悲剧将人生的有价值的东西毁灭给人看，喜剧将那无价值的撕破给人看。戏剧的力量，在于它直面现实的残酷，让观众在人物的命运中看见自己，在绝望中照见希望。 （选自鲁迅《再论雷峰塔的倒掉》，有删改） 5．请结合材料一，梳理矛盾冲突，完成下面表格。 人物 矛盾冲突 娜塔莎、三姐妹 （1）______________________________ 维尔希宁、玛莎 （2）______________________________ 索列尼、伊琳娜 （3）______________________________ 6．伊琳娜反复念叨“到莫斯科去……”，是否冗余，请结合文本简要分析。 7．多选题：下列对文本内容的解读，不正确的两项是（    ） A．安德烈的懦弱无能，并未加剧三姐妹的悲剧命运，与核心冲突无关。 B．图岑巴赫的死亡是美好事物的毁灭，是悲剧性的集中体现，强化了戏剧的感染力。 C．娜塔莎代表世俗的美好，是守护三姐妹理想与家园的关键人物。 D．结尾三姐妹反复念叨“到莫斯科去”，符合鲁迅“在绝望中照见希望”的观点。 8．班级开展戏剧表演活动，你作为导演，请仿照示例，从以下三个人物中任选一位对演员进行表演指导，80字左右。 示例：娜塔莎上场时双手叉腰，眉梢挑起，眼神凌厉，说台词时语气要蛮横霸道、不容置疑，还可以抬手指着安德烈，动作干脆利落，尽显其不满。这样才更贴合她霸占家产、专横冷酷的人物形象，强化戏剧冲突，让表演更真实立体。 A．索列尼   B．库里根   C．玛莎 三、（2026·陕西西安·三模）阅读下面的文字，完成9-12题。 塞罕长歌（节选）（有删改） 人物表 人物关系图 佟保中、张莉、佟刚、佟小林、舒纹：林场教研员二  嫂：林场织工（当地人） 李  斌：总场场长 杨宁先：总工程师 第一幕 ①字幕：“塞罕坝，1963年12月18日，北风十级大雪零下40℃。” ②雪花飘来。林场崎岖的山路上，佟保中和张莉等提着行李，艰难地行走着……这时，几名林场职工走来。 ③二嫂：往哪走？ ④佟保中：下坝…… ⑤二嫂：（惊疑地）下坝？！保中，你们要离开林场？！ ⑥佟保中：（平静、失望地）种了两年树，成活率几乎是零…… ⑦二嫂：保中、海生，二嫂是当地人，真不想让你们走，二嫂知道，你们抛家舍业，来这苦地方种树，都是为了我们，唉，这坝上也是，烂泥巴糊不上墙，连棵树也不长……你们都是大学生、技术员，要不再试试，再想想办法。 ⑧张莉：二嫂，保中的爱人刚生完孩子，又犯了心脏病，正在住院。还有海生，母亲也一直病着，昨天，姐姐来电报，说母亲病重……眼下，林场既然这样，还是让他们回去吧！ ⑨（突然，幕后传来汽车轰鸣声，停下。） ⑩（总场场长李斌携妻子秀兰和孩子，总工程师杨宁先和妻子婉婷及女儿杨娜手提行李风尘仆仆走来。） ⑪李斌：同志们，我介绍一下，这是我的老伴，我的孩子，从今天起，举家搬迁，扎根塞罕坝！ ⑫杨宁先：对，对，我们把北京的房子也退了，这是我爱人婉婷，来之前在北京林科院，这是我的女儿……本来我一个人在塞罕坝，可这两年咱造林遇到了难处，我这个当总工程师的不甘心啊！咋办？回北京跟妻子商量，那就全家来塞罕坝扎寨安营！ ⑬（众人热情鼓掌） ⑭佟保中：【A】李场长、杨总，你们真的要在这儿安家？！ ⑮李斌：在这儿安家！ ⑯佟保中：林场还能办下去？ ⑰李斌：一定办下去！ 第二幕 ⑱80年代中期的一个冬天。林场山上，望火楼。佟保中与佟刚走进树林。 ⑲佟保中：佟刚啊……（欲说又止） ⑳佟刚：爹，您想说啥，儿子听着。 ㉑佟保中：佟刚，这么多年，爹一直想跟你掏掏心里话，就想问问儿子，这辈子，你都跟爹守在塞罕坝，你后悔不后悔？ ㉒佟刚：爹，我不后悔…… ㉓佟保中：（摇摇头）【B】这辈子，爹总觉得对不住你。孩子，你娘死了。不满一岁，爹就把你抱到塞罕坝，跟爹住窝棚、马架子，冷一口、热一口，吃苦受罪，打小没享过一天福。后来，爹又没供你继续升学，初中毕业，就留你在林场当了工人，还是个孩子，爹亲眼看见你上山一身汗，下山两腿泥……你结婚了，爹又打发你们夫妻俩上了望火楼，爹知道那里苦，常年下不了山……你们有了榛子，山上很少来人，常年封闭，跟外人没个交流，结果榛子怕见生人，都五岁了，只会叫爸叫妈……佟刚，这些年，你就没埋怨过你爹，你就没后悔过？（流下眼泪） ㉔佟刚：爹……当初您大学毕业了，离开城市，离开家，离开我娘，来到塞罕坝，您不后悔吗？我娘没了，您为啥又抱着不满一岁的我回到塞罕坝，您不后悔吗……还有老场长、杨总和那么多的叔叔、阿姨，在这里种了一辈子树，度过了终生，他们不后悔吗？爹，说心里话，我一辈子也忘不了塞罕坝……您还记着我七岁那年，从家里跑出来，在林子里迷了路。三更半夜，全林场的叔叔阿姨，点着火把，整整找了一宿，才把我从沟塘子里抱出来……爹，我从小是塞罕坝人养大的，我的命也是塞罕坝人救活的。在这儿待一辈子，就是两辈子，三辈子我佟刚也不后悔！ ㉕佟保中：（激动地）儿子！ ㉖佟刚：爹！ 第三幕 ㉗2013年春夏之间。林场，佟小林（佟刚儿子）办公室。 ㉘佟小林：你回来啦！ ㉙舒纹：石质阳坡的试验还是失败了。 ㉚佟小林：失败是成功之母！ ㉛舒纹：小林，我急着从省城回来，是要告诉你一个好消息，我们省林科院要建立一个生态发展研究所。我的导师非常关心咱们夫妻，他让你明天就去林科院报到！ ㉜佟小林：（吃惊地）报到？ ㉝舒纹：对！ ㉞…… ㉟（2017年，塞罕坝，马架子旁边。） ㊱（塞罕坝林场场部，这里和当年比起来，已然焕然一新。） ㊲佟保中：二嫂，这是我孙子佟小林，如今是分场场长了！ ㊳佟小林：奶奶，我是榛子！…… ㊴（舒纹背着包走来。） ㊵舒纹：小林！……爷爷，奶奶，今天舒纹正式向塞罕坝林场报到！ ㊶（众人热烈鼓掌欢迎。） ㊷舒纹：爷爷奶奶，我这次回来，是因为北京林科院的博士杨阿姨的实际行动感召了我，教育了我！现在我终于懂了，塞罕坝三代务林人牢记使命，艰苦创业，种下的不仅仅是一片林海，更是一种信念，一种精神。所以，我们来到了塞罕坝这个美丽的高岭，就是走进这座精神高地！ ㊸佟保中：舒纹说得好！今天正赶上老一代务林人也回到林场，那咱们就一起看看“塞罕坝”的电影，看看我们塞罕坝人的今天！ ㊹放映电影《塞罕坝》，影片中出现塞罕坝获“地球卫士奖”的情景。 9．根据剧本体现的相关“矛盾”，填写下面的表格。 矛盾对象 矛盾表现 佟保中等VS村民 佟保中：准备离开塞罕坝林场 当地人：希望佟保中等继续留在林场种树 佟保中VS杨宁先等 佟保中：准备离开塞罕坝林场 杨宁先等：①_________________________________ 佟保中VS佟刚 佟保中：②___________________________________ 佟刚：③___________________________________ 10．作为导演，向剧务说明第一幕中舞台说明和布置的作用。 [舞台说明]“雪花飘来。林场崎岖的山路上，佟保中、秦海生、张莉和群众甲、乙、丙提着行李，艰难地行走着……这时，几名林场职工走来。” [舞台布置] 灯光：昏暗 道具：瓦砾、碎石、路…… 11．同学小秦将饰演“佟保中”这一角色，请为他设计表演细节并说明理由。 佟保中 细节设计（人物的表情/动作） 设计理由 台词【A】 瞪大眼睛，抬头望向李场长。 ①__________________ 台词【B】 ②__________________ 因为佟保中觉得自己对不起孩子，为没能给孩子更好地生活而深感愧疚；同时也为儿子成家后，依然选择坚守坝上觉得欣慰和感动。 12．剧本以“三代务林人”的坚守为主线，梳理佟保中、佟刚、佟小林三代人的核心坚守，说说他们的坚守有什么共同点和不同点。 二嫂：……，唉，这坝上也是，烂泥巴糊不上墙，连棵树也不长…… 佟刚：……，爹，我从小是塞罕坝人养大的，我的命也是塞罕坝人救活的。 舒纹：……，所以，我们来到了塞罕坝这个美丽的高岭，就是走进这座精神高地！ 一、（2025·浙江绍兴·二模）“翩入童话境”文学阅读活动。童话阅读 题型3 狐狸电话亭 ①山脚下有一个老旧的电话亭，立在很少人经过的路边。每当太阳落山的时候，电话亭里就会亮起一盏小灯，期待着客人的光临。 ②深山里，住着狐狸妈妈与小狐狸这对母子。狐狸爸爸在小狐狸出生后不久就生病去世了。看到小狐狸一天天地长大。狐狸妈妈十分欣慰。 ③不久，寒冷刺骨的空气笼罩了大地。小狐狸有些不对劲，好像没有往常那么精神。“怎么了？是哪里不舒服吗？”狐狸妈妈紧张地问。“没事，只是觉得有点儿冷…”狐狸妈妈紧紧地抱着发抖的小狐，试着用身体温暖他。 ④然而，在一天早晨，小狐小小的身躯缩成一团，全身已变得冰冷。“孩子！我的孩子！”不论狐狸妈妈怎么叫喊，小狐也没有回应。狐狸妈妈每天伤心地哭泣。哭累了，就静静地发呆。 ⑤不知过去了多久，某天傍晚，狐狸妈妈看见了远方电话亭里闪烁着微弱的光。狐狸妈妈虚弱无力地朝着灯光走去。这盏孤零零的小灯，稍稍温暖了狐狸妈妈的心。 ⑥突然间，街上出现了一个小男孩，他也来到了电话亭，可是他似乎看不见狐狸妈妈。狐狸妈妈看着男孩蹦蹦跳跳的背影。他的身后似乎有条尾巴在晃来晃去。 ⑦第二天早晨，狐狸妈妈急急忙忙下了山。“真想再见那孩子一面”，狐狸妈妈就这么盼望着。不知等了多久，男孩还是没有出现。 ⑧当天色暗沉下来时，电话亭里亮起了灯光。灯亮了，远方也传来了啪嗒啪嗒的脚步声。果然是昨天那个男孩，狐狸妈妈高兴极了，竖起耳朵倾听。男孩举着话筒说：“妈妈，我好想你啊。” ⑨狐狸妈妈听到这番话，觉得好像是小狐狸又回来了。她不由得悄悄应声说：“妈妈也很想你。”她好想抱抱男孩。就这样，每当天快黑时，狐狸妈妈就会下山，等待男孩的出现。 ⑩“妈妈，今天我吃了冰激凌，连爷爷的冰激凌也全部吃掉了呢。” ⑪“啊？没闹肚子吧？” ⑫“妈妈，以后我们要一起去海边玩哦。现在我们打电话就行了，我只要能和妈妈打电话就很开心哦。” ⑬“是啊，妈妈也很开心。”狐狸妈妈在不知不觉中，一直回应着男孩的话。 ⑭原来男孩和爷爷一起生活。妈妈好像在遥远的镇上住院。一天晚上，像往常一样下山的狐狸妈妈愣住了。电话亭里的灯并没有亮。一辆汽车从远方开了过来。“哎呀，这电话亭因为老旧，要拆掉了。”狐狸妈妈听见了车上男人的话。 ⑮“什么？要拆掉了！”狐狸妈妈好惊讶，这时远方又传来了啪嗒啪嗒的小小脚步声。狐狸妈妈心想：一定是那孩子来了，如果他知道电话亭要拆了，该有多失望啊！可怜的孩子，如果还有一个电话亭就好了，如果我能变成电话亭就好了……狐狸妈妈十分焦急。她不甘心，不停地跺着脚。 ⑯“啊！”狐狸妈妈突然叫了一声，后腿伸直站了起来。慢慢地，她变成了一个电话亭。 ⑰“咦？怎么有两个电话亭？？”男孩好像吓了一跳，接着便走进了狐狸电话亭。他握着话筒，大声说：“妈妈，你听得见吗？” ⑱“嗯嗯，我听得见。”狐狸妈妈回答时，心怦怦地跳。 ⑲“妈妈，我跟你说，我们很快就要搬到妈妈住的镇上去，以后不用再打电话了。我每天都能看到妈妈了，啊，好想快点见到妈妈。” ⑳狐狸妈妈突然一阵晕眩。这样不就再也见不到男孩了吗？等到回过神来，狐狸妈妈仿佛做了一场梦，呆呆地坐在原地。 ㉑突然，一阵冰冷的寒风吹了过来，将她从这场梦中唤醒，“太好了，那孩子总算能见到妈妈了，多亏了他，我才能重温和小狐狸那段美好的回忆。” ㉒狐狸妈妈轻轻地拿起话筒。在这个仿佛伸手就能摘到星星的夜晚、说不定小狐听得见自己的声音。“孩子，我跟你说，妈妈做了一场梦……” ㉓电话的另一头，静悄悄的，没有任何声音。但是狐狸妈妈感觉自己能打起精神了。电话亭的灯要熄灭了，但默默地点亮了狐狸妈妈心中那盛即将熄灭的灯。狐狸妈妈的脸上洋溢着无比幸福的表情。 （选自绘本故事《狐狸电话亭》，有删改） ◎【梳理情节·定幕别】 1．根据场景及情节变化，导演组将童话的主体情节分成四幕，请补全缺失的内容。 第一幕 第二幕 第三幕 第四幕 地点：深山里狐狸妈妈家 出场人物：狐狸妈妈、小狐狸 情节内容：①______ 地点：在电话亭旁 出场人物：狐狸妈妈，小男孩 情节内容；②______ 地点：在电话亭旁 出场人物：电话亭 工作人员、狐狸妈妈、小男孩 情节内容：③______ 地点：在电话亭旁 出场人物：狐狸妈妈 情节内容：④______ ◎【走近人物·排演出】 2．演员在排练时，对第⑮段中狐狸妈妈的角色把握都不太准确，难以凸显其形象，请你紧扣文本，结合知识卡片，仿照示例，帮助演员设计形体动作，并解释设计意图。 知识卡片：表演动作包括形体动作、心理活动、语言动作。形体动作指面部表情动作和四肢形体动作，心理活动即人物内心的思想情感活动，语言动作即滴员的对话表演。 示例： 第③段狐狸妈妈：（半跳在地上，佝偻着身体，一手紧抱着小狐狸，一手哮咳着抚摸发抖的小狐狸，神情紧张地望着小狐狸）怎么了？是哪里不舒服吗？ 设计理由：表现狐狸妈妈想要竭尽所能温暖小狐狸，表达狐狸妈妈对小狐狸的爱，以及对小狐狸健康状况担忧和焦急的心理。 第⑮段狐狸妈妈____________________什么？要拆掉了！ 设计理由：_______________________________________ 【环境作用·读符号】 3．在戏剧表演中，舞台环境元素往往承载着丰富的象征意义。请结合《狐狸电话亭》的具体情节，分析“电话亭灯光由明到暗”这个舞台场景设置的作用。 ◎【明确主题·定栏目】 4．学校即将开展的话剧展演，设有以下四个栏目，你觉得该剧报其中那个栏目更合适？请结合文本内容说明理由。 A．险象环生    B．世间大爱    C．笑口常开    D．奇人异事 ◎【拓展延伸·联名著】 5．《狐狸电话亭》中狐狸妈妈因爱选择牺牲自我变成电话亭展现出无私奉献的精神。下面两部名著中的人物也同样具有奉献精神，请选择其中一部，结合这篇童话和名著具体情节，说说你的理解和启发。 A．《西游记》孙悟空    B．《钢铁是怎样炼成的》保尔 我选择____（填字母），理解和启发：___________________________________________________________。 试卷第1页，共3页 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $