专题24 作文（五大题型）（全国通用）2026年中考语文一模分类汇编

专题24 作文 题型概览 题型01 全命题作文 题型02 半命题作文 题型03 话题作文 题型04 材料作文 题型05 想象作文 选题地区 全国：北京、上海、广东、江苏、浙江、山东、四川、重庆、湖南、湖北、辽宁、陕西、甘肃、安徽、福建、云南、贵州、河南、河北、江西 考情速递 2026年全国中考作文命题整体呈现立德树人、素养导向、贴近生活、思辨深化的鲜明特征，紧扣新课标要求，聚焦青少年成长与时代发展，题型稳定且灵活创新，反模板化、重真情实感成为核心趋势。 命题始终以“立德树人”为根本，高频围绕青春成长、自我突破、文化传承、责任担当、科技人文、平凡微光、亲情乡土、敬畏自然八大主题展开，一方面贴近学生真实生活，聚焦校园点滴、家庭温情、挫折成长、劳动实践等，引导学生书写真实体验、抒发真挚情感，另一方面融入时代元素，兼顾文化自信（非遗、国潮、传统活化）、青年担当（家国情怀、平凡英雄）、科技思考（AI伦理、科技向善）等，实现个人成长与时代发展的深度联结。 题型以材料作文、命题/半命题作文为主，多地采用“二选一”模式（记叙文+议论文），材料更简短生活化，减少晦涩解读，侧重审题立意，情境任务型作文（演讲稿、书信、公众号推文、主题征文）占比提升，强化实用文体考查，文体要求明确，记叙文重细节刻画与情感真挚，议论文重论点鲜明、逻辑清晰、辩证思考，坚决杜绝“四不像”作文。 阅卷明确强化“反模板化”，AI查重辅助筛查套作，“假大空”“万能素材”直接低分，命题从单一立意转向辩证思辨，常考对立统一关系：快与慢、得与失、传统与现代、小我与大我、动与静等，考查学生深度思考能力，高分关键聚焦真实体验、细节描写、辩证思考、个性表达，拒绝空洞口号与陈旧素材。 多地推行省级统一命题（如山东、浙江、广东等），命题风格融合地域文化，兼顾城乡差异，北京、上海侧重思辨与文化底蕴，江浙聚焦成长感悟与诗意表达，广东、四川贴近生活、重真情实感，中西部兼顾基础考查与价值引领，整体趋势趋同。 备考需摒弃模板背诵，回归教材与生活，积累真实成长素材，强化细节描写与情感表达训练，提升记叙文感染力，加强议论文逻辑训练，学会辩证分析，关注文化传承、时代热点，做到素材鲜活、立意深刻，以真诚表达书写成长，以思辨眼光观照生活。 全命题作文 题型1 1．（2026·北京朝阳·一模）按要求作文 每一次奔跑都是速度与激情的较量，每一次尝试都是在为梦想寻找新的可能。生命在于运动，改变始于行动。动起来，让活力充盈身心，让美好悄然发生。 请以“来，动起来”为题作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现真实的学校名称、师生姓名等。 【答案】例文： 来，动起来 晨光透过窗棂。看着黑板上“生命在于运动，改变始于行动”的标语，我深吸一口气，终于鼓起勇气，迈出了改变的第一步——动起来。 曾经的我，是个十足的“宅家派”，运动于我而言，是遥不可及的事情。直到那次运动会，看着同学们在跑道上奋力奔跑，在操场上肆意跳跃，他们脸上的汗水与笑容，像一束光，照亮了我沉寂的世界。我忽然明白，所谓活力，从来不是凭空而来，而是动起来之后，自然绽放的光芒。 我开始尝试动起来。每天清晨，我不再赖床，迎着朝阳慢跑在小区的小径上，起初不过几百米就气喘吁吁，双腿发软，好几次都想放弃。但我告诉自己，每一次奔跑，都是向更好的自己靠近。渐渐地，我能跑完一圈、两圈，风拂过耳畔，带走疲惫，也让我感受到了前所未有的轻松。课间，我不再久坐，和同学们一起跳绳、踢毽子，欢声笑语中，不仅锻炼了身体，更收获了并肩同行的快乐。 动起来，不仅改变了我的身体状态，更重塑了我的心态。曾经的我胆怯、自卑，遇到困难就想退缩。而运动教会我，坚持与勇气比天赋更重要。记得第一次参加班级跳绳比赛，我紧张得手心冒汗，跳得磕磕绊绊。但看着身边同学鼓励的目光，我咬紧牙关，加快节奏，哪怕汗水模糊了双眼，也没有停下脚步。当听到同学们为我欢呼时，我懂得了：动起来，就有希望；坚持下去，就会收获惊喜。 不必畏惧起点太低，不必担心进步缓慢。动起来，不是为了追求速度与完美，而是为了让活力充盈身心，让美好悄然发生。课堂上，主动举手发言，是思维的“动起来”；生活中，主动帮助他人，是善意的“动起来”；成长中，主动挑战自我，是勇气的“动起来”。 夕阳西下，我再次踏上跑道，晚风温柔，脚步轻盈。我知道，每一次奔跑，都是对生命的热爱；每一次行动，都是对梦想的奔赴。朋友，别再犹豫，别再等待，来，动起来！让我们以运动为翼，以行动为帆，在成长的道路上，一路向阳，绽放属于自己的精彩。 【解析】 一、审题立意。“来，动起来”这一题目，“来”字带有一种呼吁、号召的语气，有一种积极引导、促使行动的意味；“动起来”是核心关键词，“动”涵盖的范围较为广泛，既可以指身体上的运动，如跑步、打球、跳舞等各类体育活动；也可以指行动上的积极作为，比如尝试新事物、挑战困难、为梦想努力奋斗等。整体题目强调要摆脱静止、慵懒的状态，积极投身到某种行动或活动中去。立意方面，可通过描述“动起来”的具体行为或经历，表达对积极生活的追求，展现“动起来”所带来的身心变化、成长收获以及对生活、梦想的积极影响，倡导人们摆脱慵懒、消极的状态，以饱满的热情和昂扬的斗志投入到生活和学习中，去创造美好、实现价值。 二、选材构思：选材方面，如果选择身体运动方面的“动起来”，可以写自己热爱舞蹈，但一直缺乏勇气去展示，后来在一次活动中鼓起勇气报名参加舞蹈表演，通过不断练习，最终在舞台上绽放光彩，收获了自信和快乐；如果从社会行动角度选材，可以写自己参与环保活动，和同学们一起去公园、街道捡垃圾，宣传环保知识，为保护环境贡献自己的一份力量。结构上，开头可以用一段富有感染力的话语引出“来，动起来”这一主题，如描述生活中人们常见的慵懒状态，与积极“动起来”形成鲜明对比，引发读者兴趣，点明“动起来”的重要性和意义；中间部分详细叙述自己“动起来”的具体事例，按照事情发展的顺序，描述事情的起因、经过和结果，同时可以穿插一些环境描写或他人的反应，来烘托氛围，增强文章的感染力；结尾部分可总结“动起来”给自己带来的收获和感悟，再次强调“来，动起来”的号召，升华主题，鼓励读者也积极行动起来，以积极的态度面对生活，创造属于自己的精彩。 2．（2026·辽宁沈阳·一模）作文 “心系乡土，不负家园”主题班会上，兴辽中学九年三班的同学们分享了三位课文人物的故事：鲁迅回望故土心怀牵挂，老舍钟情泉城赞美乡土，汪曾祺追忆故乡感念乡情。 上面这段话触动了你，请以“情系桑梓”为题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 情系桑梓 “鲁迅回望故土心怀牵挂，老舍钟情泉城赞美乡土，汪曾祺追忆故乡感念乡情”，班会上的这句话，像一缕清风，吹开了我心底对故乡最深沉的眷恋，也让我读懂了“桑梓”二字里藏着的千般深情。于我而言，桑梓不是遥远的符号，是烟火缭绕的老巷，是外婆温暖的怀抱，是刻在骨子里的牵挂，从未因岁月流转而褪色。 我的故乡，是一座藏在青山间的小村庄，没有都市的繁华，却有着最动人的烟火气。村口的老槐树，是故乡的坐标，枝繁叶茂的枝干，承载着我整个童年的记忆。幼时的我，总爱和伙伴们在槐树下追逐嬉戏，每当槐花盛开的时节，洁白的花瓣漫天飞舞，空气中弥漫着清甜的香气，外婆总会摘下最新鲜的槐花，洗净、和面、蒸制，那一口清甜软糯，是故乡独有的味道，至今想起，仍萦绕舌尖。那时的我，总觉得故乡的一切都理所当然，从未想过，有一天会离开这片滋养我的土地。 后来，我随父母来到城里读书，远离了故乡的老巷、老槐树，也远离了外婆的炊烟。每当夜深人静，我总会想起故乡的模样：清晨，老巷里传来商贩的叫卖声，邻里间亲切的问候；午后，阳光透过槐树叶的缝隙，洒下斑驳的光影；傍晚，外婆在灶台前忙碌，炊烟袅袅，饭菜的香气飘满整个村庄。那些看似平凡的日常，如今都成了我心底最珍贵的念想，像汪曾祺追忆故乡的风物那般，每一个细节，都藏着化不开的乡情。 我渐渐明白，鲁迅回望故土的牵挂，老舍赞美泉城的深情，汪曾祺感念故乡的暖意，与我对故乡的眷恋，本质上都是一样的。桑梓是我们心灵的根，无论我们走多远，飞多高，心底的那份牵挂，永远不会改变。故乡的一草一木、一砖一瓦，都滋养着我们的心灵；故乡的烟火气息、人情冷暖，都镌刻在我们的记忆里，成为我们前行路上最坚实的力量。 情系桑梓，不是沉溺于过往，而是铭记故乡的馈赠，带着这份牵挂与热爱，勇敢前行。愿我们无论身处何方，都能守住心底对故土的眷恋，不负家园，不负桑梓，让这份深情，在岁月中愈发醇厚绵长。 【解析】 一、审题立意：“情系桑梓”的核心是对故乡的深情与眷恋，桑梓代指故土家园，立意需紧扣“牵挂、热爱、感念”这一情感主线，结合题干中鲁迅、老舍、汪曾祺三位人物的共性——无论身处何方，始终心系故土、铭记乡情。可延伸立意：桑梓是心灵的根脉，是精神的归宿，无论我们走多远，对故乡的情感始终不变；故乡的人、事、物，滋养着我们的成长，这份牵挂与感念，是我们前行的力量。需避免空泛抒情，要将情感寄托于具体的人、事、景，体现“情”的真实可感，突出“系”的执着与深沉，传递对故土的热爱与感恩，以及传承乡土情怀的信念。 二、选材构思：选材遵循真实可感、贴合生活的原则，聚焦故乡的具体意象，结合自身经历，呼应题干中课文人物的乡土情怀，如借鉴汪曾祺追忆故乡风物的写法，选取故乡的烟火气息、亲人的陪伴、故土的景致，让情感有载体。构思上，开头由题干中三位人物的故事切入，引出自己对“桑梓之情”的理解，点出故乡在自己心中的分量，奠定抒情基调。中间详写2-3个具体片段，可写故乡的老巷、外婆的炊烟、村口的老槐树，捕捉细节：清晨老巷的叫卖声、外婆煮的家乡味、夏夜槐树下的闲谈，穿插自己的心理活动——幼时对故乡的习以为常，长大后远离故土的思念与牵挂，以及回望故乡时的温暖与动容，呼应鲁迅的牵挂、老舍的赞美、汪曾祺的感念。结尾升华主题，写远离故乡后，对桑梓之情的深刻领悟，点明故乡是心灵的归宿，这份牵挂不会因距离而淡化，反而愈发醇厚，呼应开头，传递“心系乡土，不负家园”的信念，字数控制在700字左右，细节饱满，情感真挚。 3．（2026·北京大兴·一模）按要求写一篇作文。 “新”是改变，是一种积极向上的态度，是对旧有状态的突破与超越；“新”是创新，是面对挑战时勇于尝试的新方法、新思路…… 请以“向新而行”为题，写一篇文章。不限文体（诗歌除外）。 要求：请将作文题目抄写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600—800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 【答案】例文： 向新而行 操场边的老槐树下，我盯着手里的跳绳，指尖因为用力而泛白。连续三次模拟考，我的跳绳成绩都卡在及格线边缘，绳子抽打地面的闷响，像一声声无力的叹息。体育老师的话在耳边打转：“别死练老办法，试试新路子。” 我从前总觉得，跳绳就是拼速度，攥着绳子闷头跳就行。可每次跳不到半分钟，绳子就会缠上脚踝，或者因为手臂僵硬，节奏全乱。看着旁边同学轻盈的步伐，我心里又急又慌。直到体育委员把她的跳绳递过来：“试试这个，换个握法，手腕发力，别用胳膊甩。” 我半信半疑地接过绳子，按照她教的方法，把绳柄握得更靠后，试着用手腕带动绳子转动。一开始，我总是控制不好力度，绳子要么甩得太高，要么打在地上发出刺耳的声响。但慢慢的，我发现手腕转动比手臂省力得多，脚步也能跟着节奏轻快起来。为了找到最适合自己的节奏，我对着节拍器练习，把每一次起跳都卡准鼓点；为了锻炼手腕力量，我每天睡前做十分钟的手腕绕圈练习。 第一次用新方法模拟测试时，我心里还是打鼓。当绳子在手腕的带动下，像一道银色的弧线划过空气，我的脚步跟着节拍轻盈起落，耳边只有绳子摩擦空气的轻响，再也没有缠绳的慌乱。成绩出来的那一刻，我盯着分数，几乎不敢相信——比上次整整快了二十秒。原来困住我的从来不是能力，而是不肯改变的旧方法。 现在，每当我拿起跳绳，就会想起槐树下那个手足无措的自己。原来“向新而行”，从来不是否定过去，而是在熟悉的困境里，敢换个姿势，找条新路。那些曾经让我挫败的难题，只要敢打破固有的思维，试着迈出改变的一步，就能看见不一样的风景。 成长路上，我们总习惯踩着旧脚印往前走，却忘了有时候，换个角度、换种方法，就能柳暗花明。向新而行，是打破僵局的勇气，也是遇见更好自己的开始。而我，正握着那根改变了我的跳绳，在向新而行的路上，跳得越来越轻快。 【解析】 一、审题立意。本次作文为命题作文，题目向新而行核心关键词为新，结合材料可知，新不仅指外在的改变与全新事物，更指代突破自我、勇于创新、积极尝试的内在态度与行动，立意需紧扣积极向上的核心基调。写作时要规避单纯书写新鲜事物的浅层立意，重点诠释告别陈旧懈怠的状态、突破固有思维、直面困难大胆尝试、不断成长蜕变的内涵，将向新而行定义为主动进取、永不止步的人生态度，贴合青少年成长主题，传递乐观奋进、勇于突破的正能量，贴合初中生的成长认知与价值观导向。 二、选材构思。文章选材需贴合初中生日常学习、生活、成长经历。可以选取学习成长中的突破，比如改变老旧的学习方法、克服畏难心态，尝试新的学习思路突破成绩瓶颈；也可以选择生活实践中的创新，比如参与社会实践、文体活动时，打破固有模式，用新方法解决难题；还可以书写自我心态的革新，告别胆怯、懈怠、浮躁的旧状态，以全新的心态面对成长挑战。行文结构上可采用总分总的结构，开篇点题阐释向新而行的意义，中间结合具体成长事例展开叙事或议论，层层递进展现突破旧我、奔赴新我的过程，结尾升华主题，诠释少年当持续向新、不断成长的人生追求，整体篇幅控制在六百至八百字，结构清晰，主旨鲜明。 4．（2026·河南南阳·一模）阅读下面材料，任选一题作文。 朱光潜先生曾说：“这个世界之所以美满，就在它有缺陷。”他认为，缺陷带来了希望、想象与奋斗的可能，反之，倘若件件事都尽善尽美了，就没有希望发生，更没有努力奋斗的必要，将导致一切停滞。 （1）请以“缺陷，也是一种圆满”为题目，写一篇记叙文。 （2）上述材料引发了你怎样的联想和思考？请联系现实，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①选择（1）表达意图明确，内容具体充实；选择（2）观点明确，有理有据；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】 例文一： 缺陷，也是一种圆满 从前的我，一直偏执地追逐完美。做事情力求面面俱到，做人做事不容许有半点失误，总觉得只有毫无缺憾的人生，才算圆满。直到一次手工泥塑的经历，彻底改变了我的想法，让我懂得缺陷从来不是遗憾，而是另一种别样的圆满。 上周的美术手工课，老师布置了泥塑作业，要求制作一朵荷花，作为期末实践评分作品。我满心期待，想要做出一朵形态规整、毫无瑕疵的荷花，赢得优异的成绩。我小心翼翼地揉搓陶泥，一点点塑形、修边，每一片花瓣都力求大小均匀、线条流畅，不敢有一丝马虎。看着逐渐成型的荷花，规整精致，我心里满是得意，以为这次一定能交出满分作品。 可就在即将完工时，我伸手整理桌面，不小心手肘碰到了泥塑。清脆的一声轻响，最外层一片最美的花瓣被撞得弯折破损，边缘残缺不齐。我瞬间慌了神，反复尝试修补，可破损的痕迹始终无法抹去，原本完美的荷花，硬生生多了一处刺眼的缺陷。看着残缺的作品，我又急又沮丧，鼻尖发酸，甚至想推倒重做，可时间已经来不及了。 下课展示作品时，同学们的荷花大多工整完美，唯独我的荷花带着残缺的花瓣。我低着头，满心愧疚，不敢抬头。可老师走到我的作品前，细细端详片刻，笑着对我说：“太过完美的泥塑反而僵硬呆板，这片残缺的花瓣，让这朵荷花多了自然的灵动，有了独一无二的模样。” 我猛然醒悟。世间本无绝对的圆满，那些看似残缺的缺憾，恰恰是独一无二的印记。完美的作品千篇一律，而带着缺陷的成长，才真实鲜活。人生亦是如此，没有毫无遗憾的生活，也没有十全十美的人生。考试的失误、做事的缺憾、自身的不足，这些看似不好的缺陷，让我们看清短板，督促我们努力成长。 正是缺陷，给了我们奋斗的动力、进步的希望。人生不必苛求极致完美，接纳缺憾，拥抱不足，在不完美中奔赴成长，便会发现，原来缺陷，也是一种独属于自己的圆满。 例文二： 接纳缺憾，方得圆满 世人皆向往完美，渴求事事顺心、面面周全，将无瑕无憾当作人生的终极目标。可回望生活，绝对的完美从未存在。真正的成长与美好，从不诞生于极致的圆满之中，恰恰蕴藏在缺憾与不足里。适度的缺陷，是前行的动力，是成长的契机，亦是人生另一种圆满。 完美无缺的事物往往趋于停滞，毫无进步的空间。倘若人生事事顺遂、毫无短板，我们便会沉溺于安逸之中，失去拼搏的勇气与进取的初心。就像一朵人工雕琢极致规整的花，精致却毫无生机；一段没有波折的路途，平坦却难以留下成长的足迹。没有缺憾的鞭策，人容易安于现状、固步自封，最终止步不前，失去突破自我的可能。 反观生活，缺憾总能催生奋斗的力量，点亮前行的希望。学生因成绩的缺憾，查漏补缺、勤学苦练，一步步夯实基础、提升自我；运动员因赛场的遗憾失利，刻苦训练、打磨短板，最终突破极限、绽放光彩。每个人的不足与缺憾，都是自身的成长路标，提醒我们看清差距，督促我们不断精进。正是这些不完美，让人生有了向上突破的意义。 缺憾更能成就独一无二的价值，赋予生活别样的温度。世间万物各有瑕疵，山川有崎岖沟壑，才显壮阔雄浑；明月有阴晴圆缺，才得岁岁相思。人亦是如此，每个人都有自己的短板与缺憾，正是这些独特的不完美，塑造了独一无二的人生。刻意追求绝对完美，只会陷入焦虑与内耗，学会接纳缺憾，才能坦然面对生活，从容奔赴成长。 成长本就是一场与缺憾和解、在缺憾中成长的旅程。不必苛求事事圆满，不必纠结过往遗憾。正视自身不足，接纳生活缺憾，在不完美中沉淀自我、奋力前行。我们终会明白，没有缺憾的圆满是空洞的，历经缺憾打磨的人生，才足够丰盈鲜活。接纳缺憾，拥抱不完美，我们终将在成长路上，遇见真正的圆满。 【解析】 （1）一、审题立意：本文核心是理解朱光潜先生的话，紧扣“缺陷”与“圆满”的辩证关系，立足初中生的生活体验，不追求深刻的哲理堆砌，侧重表达“缺陷并非遗憾，反而能带来成长、温暖或收获，最终成就另一种圆满”的观点。立意要贴近初中生的校园、家庭生活，避免空洞，突出“成长”这一核心——比如自身的小缺点、经历的小挫折，看似是缺陷，却让我们学会坚持、懂得珍惜，最终收获了更珍贵的东西，这便是一种圆满。语言要朴实真诚，符合初中生的表达习惯，字数控制在250字左右，明确点出缺陷与圆满的关联，体现积极向上的心态。 二、选材构思：整体思路是熟悉的日常场景，通过具体事例展现“缺陷带来圆满”，运用细节描写、对比衬托等写作技巧，让构思更具可操作性。如写自己天生不善言辞，课堂上不敢发言，在老师鼓励下，每天练习表达，虽最终仍不如他人伶牙俐齿，但学会了勇敢表达自我，收获了自信与同学的认可，用细节描写刻画练习时的笨拙与坚持，对比前后的变化，凸显缺陷带来的成长圆满；或写家里的老台灯灯光昏暗、外观陈旧，却是爷爷留下的，每当夜晚学习时，灯光虽不明亮却格外温暖，它承载着爷爷的关爱，看似的缺陷，却让亲情更加浓厚，运用借物抒情的技巧，将台灯的缺陷与亲情的圆满结合；或者班级运动会上，我们班接力赛第三棒选手跑步速度较慢，但他拼尽全力，不放弃，最终我们虽未夺冠，却收获了团结与坚持的力量，用场面描写展现比赛的紧张，通过队友的鼓励体现缺陷背后的圆满，突出集体的温暖。 （2）一、审题立意：核心紧扣朱光潜先生“世界因缺陷而美满”的观点，结合初中生生活与认知，立意为“缺陷并非遗憾，而是成长的动力与希望的源泉”。世界本无完美，缺陷的存在，让我们有了追求更好的目标，有了努力奋斗的空间，也让生活充满期待与可能。若事事完美，人生便会失去前进的意义，变得平淡乏味。立意贴近初中生实际，强调正视缺陷、积极奋斗，传递乐观向上的态度，避免深奥表述。 二、选材构思：整体思路为“引论点题—本论论证—结论升华”，可围绕“缺陷带来希望与奋斗”展开，选用熟悉的事例，结合议论文写作技巧，让论证更具说服力。引论可引用朱光潜先生的名言，直接点明中心论点，采用“名言引入+观点阐释”技巧，快速扣题；本论分两个分论点，一是“缺陷催生奋斗的动力”，选用身边的事例，运用“事例论证+分析说理”技巧，结合自身体验增强共鸣；二是“缺陷赋予想象与希望”，选用名人小故事，采用“名人事例+类比论证”技巧，联系初中生学习生活谈启示；结论总结全文，呼应中心，运用“呼吁式”结尾，引导同学们正视缺陷、勇于奋斗。 5．（2026·江苏连云港·一模）作文。 以“岁月温柔，孝心相伴”为题，写一篇记叙文。 要求：①不少于600字；②有真情实感，有体验与思考；③文中不得出现真实的校名、人名和地名。 【答案】例文： 岁月温柔，孝心相伴 暮色漫过巷口，我攥着刚买的热乎烤红薯，快步往家走。巷子里的路灯次第亮起，把我的影子拉得很长，就像那些被时光拉长的温柔岁月，而孝心，是贯穿其中最暖的线。 上周外婆摔了腿，行动不便，妈妈把她接来家里照顾。每天清晨，厨房的灯总是最先亮起，妈妈系着碎花围裙，踮着脚从橱柜里拿出陶罐，慢火熬着外婆爱喝的小米粥。米香混着陶罐的古朴气息，飘满整个屋子。外婆坐在餐桌旁，看着妈妈一勺一勺把粥盛进碗里，皱纹里都漾着笑意。我看着她们，忽然想起小时候，外婆也是这样，把剥好的橘子一瓣瓣塞进我嘴里，把温热的牛奶端到我面前。原来，孝心就是这样，沿着岁月的河流，代代流淌。 那天周末，我主动提出陪外婆去院子里晒太阳。外婆的腿还没好利索，我小心翼翼地扶着她，一步一步慢慢走。阳光透过梧桐叶的缝隙，洒在我们身上，像撒了一层碎金。外婆忽然拉住我的手，她的手布满皱纹，却温暖而有力。“你小时候啊，也是这么拉着我的手，在院子里学走路。”外婆笑着说，眼睛里闪着光。我看着外婆满头的银发，心里一阵发酸。原来，那些我早已遗忘的瞬间，外婆都记得清清楚楚。我握紧外婆的手，像她曾经握紧我的手那样，给她传递力量。 为了让外婆开心，我还学着妈妈的样子，给外婆洗脚。我把温水倒进盆里，轻轻抬起外婆的脚，慢慢揉搓着。外婆的脚很干，脚后跟有厚厚的茧，那是她为这个家操劳了一辈子的印记。“舒服吗？”我抬头问外婆。外婆笑着点头，眼角的皱纹挤在一起，像一朵盛开的菊花。“我的小丫头长大了。”外婆说着，伸手抚摸我的头。那一刻，我忽然明白，孝心不是惊天动地的壮举，而是这些微不足道的小事，是一句贴心的问候，是一次温暖的陪伴，是一双愿意为长辈洗脚的手。 岁月像一条缓缓流淌的河，带走了很多东西，却带不走那些藏在细节里的温柔。孝心，就是这条河里的船，载着我们和长辈，一起驶向温暖的港湾。在未来的日子里，我会继续握紧孝心的桨，让岁月的河流，永远充满温柔的涟漪。 【解析】 一、审题立意。本题是一道以“孝心”为核心的命题记叙文，题目自带温暖柔和的情感基调，“岁月温柔”是贯穿全文的氛围底色，指向时光里细碎、绵长的日常暖意，而非轰轰烈烈的高光时刻；“孝心相伴”是全文的核心主题，这里的“相伴”不是单向的付出，而是成长过程中，子女与长辈之间双向的温柔回应，是藏在日常细节里的、贯穿岁月的用心守护。立意上要跳出对“孝心”的片面化、功利化认知，不必刻意追求宏大的叙事，而要聚焦自身的真实体验，写出自己对“孝心”的理解变化，比如从曾经以为孝心是物质回报，到后来读懂真正的孝心是把耐心留给长辈，是在日复一日的相处里，回应他们的牵挂、接住他们的唠叨，在双向陪伴里读懂岁月的温柔，传递出“最好的孝心，是藏在日常里的温柔相伴”的正向价值观，体现出成长中对亲情的感悟与思考。 二、选材构思。选材要贴合初中生的真实生活，聚焦日常里细碎、有温度的孝心瞬间，避开脱离生活的宏大叙事，比如可以写每个周末陪外婆打理她的小菜园，帮她摘菜时，她拉着自己讲过去的事，自己从一开始心不在焉到后来主动放慢脚步倾听；可以写妈妈总念叨想吃小时候的糖糕，自己攒下零花钱跟着教程学着做，第一次做砸了却依然被妈妈小心翼翼地珍藏；也可以写奶奶学用智能手机总记不住步骤，自己之前嫌麻烦，后来耐下心来一遍一遍教她，看着她终于学会发语音时眼里的光亮。构思上，开头可以用一个温暖的场景切入，比如傍晚的阳光落在阳台的旧藤椅上，引出和长辈相处的日常；中间围绕选定的事件展开，用细节描写烘托“岁月温柔”的氛围，同时写出自己的情感变化，从懵懂、不耐烦到主动回应、懂得陪伴的意义；结尾回扣题目，点明自己对孝心的理解，呼应开头的温暖场景，让情感自然升华。 6．（2026·吉林长春·一模）毕业在即，你们班将举行“心怀热爱，奔赴未来”主题演讲会，以激发同学们面对未来的勇气。你被推荐为演讲者，请写一篇演讲稿。 题目：心怀热爱，奔赴未来 作文要求：文体不限（诗歌除外），文体特征明显；表达要有真情实感；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 【答案】例文： 心怀热爱，奔赴未来 尊敬的老师，亲爱的同学们： 大家好！今天，我演讲的题目是《心怀热爱，奔赴未来》。 成长就像一场充满未知的探险，途中既有迷茫困惑的荆棘，也有温暖治愈的惊喜。而能支撑我们冲破阻碍、稳步前行的，从来不是旁观者的喝彩，而是藏在心底的热爱与坚守——这份热爱，无关宏大叙事，却能在每一个平凡的日子里，给我们源源不断的力量。 不必羡慕他人身上的光芒，也无需为自己的脚步迟缓而焦虑。课堂上，当我们专注倾听、认真记录，把每一个知识点都刻进心里，这不是负担，而是对知识的热爱；课间时，当我们沉浸在手工创作的乐趣里，或是对着镜子练习口语，或是用心记录生活里的小美好，这都是对生活最真挚的热爱；遇到困难时，哪怕只是多坚持一分钟，哪怕只是多尝试一次，这份不放弃的执着，也是对成长最热烈的奔赴。 这份热爱，从不是空洞的口号，而是藏在细节里的坚持：是认真完成每一次作业的踏实，是主动帮助同学的善意，是面对挫折时不轻易低头的勇气。它就像一束光，照亮我们迷茫的前路；又像一股暖流，温暖我们成长的旅程。 同学们，青春的底色永远是奋斗与热爱。我们正处在最鲜活、最有力量的年纪，不必畏惧前路的风雨，不必纠结于一时的得失。让我们带着心底的热爱，脚踏实地，向阳生长，用每一次努力浇灌成长，用每一份坚持奔赴远方，不负青春韶华，不负自己，不负这滚烫的时光，勇敢奔赴属于我们的美好未来！ 我的演讲完毕，谢谢大家！ 【解析】 一、审题立意。本次演讲稿标题“心怀热爱，奔赴未来”，旨在通过演讲激发同学们面对未来的勇气。材料中“心怀热爱”对应同学们对学习、生活的热忱，“奔赴未来”则指向毕业之际的憧憬与担当。结合初中生的成长特点，立意聚焦于“以热爱为动力，勇敢迎接未来挑战”，既体现对过往校园生活的感恩，也传递对未来的坚定信念，引导同学们以积极心态面对毕业升学的转折，坚守热爱、奋勇前行，展现当代青少年的朝气与担当，贴合初中生的成长感悟和价值追求。 二、选材构思。本次演讲稿构思核心是“以自身经历和身边案例传递热爱的力量，激发勇气”。开篇点题，引出“热爱”的意义；中间结合校园生活实例，体现热爱的力量；结尾发出号召，呼应“奔赴未来”的主题。可结合自身学习中因热爱而坚持、突破自我的经历；或分享身边同学因热爱而克服困难、实现成长的故事；还可联系当下，表达对未来的憧憬与奋斗决心。写作技巧上，开篇可用问候+场景回忆快速入题，拉近与同学距离；主体事例多用校园真实细节，如社团坚持、解出难题、体育突破等，避免空喊口号；语言多用短句、排比和设问，增强演讲节奏感；适当穿插自身真实心理变化，体现真情实感；结尾用呼告式语句发出号召，直接点燃同学们的信心；全文保持口语化表达，不用生僻词句，让听众听得进、有共鸣，贴合演讲现场氛围。 7．（2026·吉林松原·一模）总有一次奔赴，始于热爱。它或许是日复一日的奔跑，感受风与心跳的自由；又或许是鼓起勇气站上舞台，发出自己光芒的蜕变。一次奔赴，就是一次生命的燃烧。在汗水中浇灌梦想，在坚持中定义青春，在那些看似平凡却闪闪发光的日子里，成为值得骄傲的自己。请以“一场为热爱的奔赴”为题，写一篇文章。 要求：（1）有创意地表达真情实感；（2）文体不限，诗歌除外；（3）不少于500字；（4）文字和标点书写规范、整洁；（5）文中不得出现考生姓名以及毕业学校名称。 【答案】例文： 一场为热爱的奔赴 指尖触碰到琴键的那一刻，世界仿佛瞬间安静下来，只剩下黑白键的纯粹与期待。那架钢琴，便是我热爱的起点，一场长达数年的奔赴，由此悄然开启。 起初，音符在指尖跳跃，如同溪流欢歌，我沉醉于旋律的美妙。然而，当新鲜感褪去，日复一日的练习便成了枯燥的循环。哈农指法、车尔尼练习曲，一个个音符像顽皮的精灵，总在指尖溜走，留下的是酸痛的指关节和心底的挫败。我曾无数次想过放弃，觉得这架钢琴不过是角落里沉默的摆设。 但每当指尖再次划过琴键，那熟悉的触感又让我舍不得放手。我想起第一次听到《月光奏鸣曲》时的震撼，想起梦想着有一天能弹出心中旋律的渴望。于是，我重新坐直身体，一遍又一遍地练习，从慢到快，从生涩到流畅。汗水浸湿了琴凳，指尖磨出了薄茧，但我却在这日复一日的奔赴中，感受到了前所未有的专注与坚定。 终于，在学校的艺术节上，我鼓起勇气站上舞台。当聚光灯打在身上，我深吸一口气，指尖再次落下。那一刻，所有的紧张都化作了音乐的流淌，我仿佛与钢琴融为一体，每一个音符都承载着我的心跳与热爱。当最后一个音符消散在空气中，台下响起的掌声，是对我这场奔赴最好的肯定。 这场为热爱的奔赴，让我明白，真正的成长，不是一蹴而就的成功，而是在热爱中坚持，在坚持中超越自我。那些看似平凡的日子，因热爱而闪闪发光；那些挥洒的汗水，终将浇灌出梦想的花朵。而我，也在这场奔赴中，成为了更值得骄傲的自己。 【解析】 一、审题立意：这道命题作文核心在于“热爱”与“奔赴”两个关键词。“热爱”是情感的起点，是驱动行动的内在动力，它可以是对一项运动、一门艺术、一种技能，或是一种生活态度的执着钟情；“奔赴”则是行动的过程，是向着热爱之物主动靠近、努力追求、不懈坚持的动态展现，它包含着付出、挑战、成长与蜕变。“一场”限定了事件的特定性，可以是某一次具体的经历，也可以是一段相对集中的奋斗时光。立意时，应着重挖掘“奔赴”过程中的心路历程、遇到的困难与挑战、获得的感悟与成长，以及这场奔赴对个人生命的意义——它如何点燃激情、塑造品格、定义青春，甚至改变人生轨迹。文章应传递出积极向上的人生态度，强调热爱的力量能让人超越自我，在平凡中创造不凡，最终“成为值得骄傲的自己”。 二、选材构思：构思时，可从自身真实经历出发，选择一件自己真正热爱并为之付出努力的事情。例如艺术追求，如学习乐器、绘画、舞蹈、书法等，描述从初识的欣喜，到练习中的枯燥与瓶颈，再到突破自我、登上舞台或获得认可的喜悦，重点刻画“奔赴”过程中的汗水与坚持；又如体育竞技，参与长跑、篮球、游泳、武术等运动，可以写为了比赛或超越自我而进行的艰苦训练，以及在赛场上拼搏的瞬间，体现热爱带来的坚韧与勇气。此外，知识探索，对某一学科的浓厚兴趣，通过阅读、实践、参加竞赛等方式深入探索，享受求知带来的快乐与成就感；技能习得，学习烹饪、摄影、手工等生活技能，在反复尝试中提升，感受创造的乐趣和自我价值的实现；公益实践，投身于环保、支教、社区服务等公益活动，源于对他人或社会的关爱，在奉献中体会热爱带来的充实与意义。选材的关键在于“真”，只有真实的热爱，才能写出真挚的情感。构思时要注重细节描写，如练习时的具体场景、遇到的困难、内心的挣扎与坚持、以及最终的收获与感悟，使文章生动感人。 8．（2026·黑龙江哈尔滨·一模）命题作文 “搀扶”在生活中的含义：①用手扶持，帮助别人行走；②在精神上鼓励、支持、陪伴。我们在搀扶中，感受人间的温情。朱自清从父亲蹒跚的背影里，读懂了亲情的搀扶；鲁迅从藤野先生的关怀中，收获了跨越国界的搀扶；莫怀戚从一家三代的同行里，体会了责任与爱的搀扶；范仲淹在贬谪漂泊的路上，坚守着以天下为己任的心灵搀扶。 搀扶的背后有关爱，有担当，更有力量……生活中，总有些瞬间值得我们铭记搀扶的温暖，让我们去传递，去守护人与人之间最真挚的善意。 请以“搀扶”为题，写一篇文章。 要求： ①将题目抄写在答题卡作文纸的第一行（题目前空四格） ②文体自选（诗歌、戏剧除外） ③不要套作，不得抄袭 ④不少于600字 ⑤文中不得出现真实的人名、校名 【答案】例文： 搀扶 搀扶，是举手之劳的善意，更是人心向善的微光；搀扶，是困境之中的援手，更是社会文明的底色。人生之路，难免坎坷颠簸，一次搀扶，可扶起身躯，更能扶起心灵。 搀扶，是人性本善的自然流露。人皆有恻隐之心，见人跌倒而扶之，遇人危难而助之，这是刻在骨子里的善良。古有子路扶危济困，今有路人伸手相助，搀扶从不是惊天壮举，而是平凡人最朴素的善意。它不分亲疏，不问回报，只源于一份共情与良知。正是这一次次小小的搀扶，让人心不再冷漠，让社会充满温度。 搀扶，是成长路上不可或缺的力量。没有人能独自走完一生，失意时的鼓励，迷茫时的指引，跌倒时的托举，都是无形的搀扶。父母的搀扶，给予我们生命最初的安全感；师长的搀扶，引领我们跨越知识的沟壑；朋友的搀扶，支撑我们走过低谷与迷茫。若无搀扶，成长之路便多几分孤独；正因搀扶，前行之路才少几分艰难。 搀扶，更是社会和谐的重要基石。一个文明的社会，必然人人愿搀扶、敢搀扶。搀扶弱者，彰显公平正义；守望相助，凝聚社会合力。从邻里互助到公益救助，从危难驰援到默默守护，无数次搀扶汇聚成暖流，让社会充满温情与正气。反之，若人人明哲保身、冷眼旁观，社会便会失去温度，人心也会变得荒芜。 当然，搀扶不只是身体上的扶持，更是精神上的支撑。一句安慰、一份理解、一种坚守，都能扶起一颗绝望的心。真正的搀扶，是雪中送炭，是锦上添花，是用善意唤醒善意，用温暖传递温暖。 愿我们都能心怀善意，伸手搀扶他人；也愿我们在跌倒时，总能被世界温柔以待。以搀扶暖人心，以善意筑文明，让人间处处有真情，让社会因搀扶而更加美好。 【解析】 第一，审题立意。“搀扶”既指用手轻轻扶住、帮助行走的具体动作；又指精神上的鼓励、支持、陪伴与慰藉。材料提示，搀扶包含亲情、师生情、社会责任、家国担当，核心是温情、关爱、担当与力量。立意可写身边的搀扶，体现亲情温暖、邻里友善；可写成长路上的搀扶，写师长鼓励、朋友相助，给予前行力量；可写心灵的搀扶，困境中自我坚守、他人鼓舞，走出迷茫；可写社会层面的搀扶，传递善意，彰显责任担当等等。 第二，构思选材。本题适合写成记叙文或者议论文。若写成记叙文，开头以场景入题，用雨天扶老人、跌倒被拉起、失意时被安慰等画面引出“搀扶”；中间选取真实典型事例，写一次被搀扶或搀扶他人的经历，注重动作、语言、心理细节，比如父母搀扶学步的自己、老师搀扶失落的自己、自己搀扶身边需要帮助的人，写出温暖与感动；结尾点明搀扶的意义，人间因搀扶而温暖，善意因传递而永恒。若写成议论文，开篇点明中心论点，如“搀扶暖人心，善意传四方”；中间分层论证，第一层讲搀扶是本能的善良，第二层讲搀扶是成长的力量，第三层讲搀扶是社会的温度；用事例与名言支撑，如朱自清笔下父亲的搀扶、藤野先生对鲁迅的关怀、范仲淹以天下为己任的心灵搀扶；结尾呼吁人人愿搀扶、敢搀扶、常搀扶，让温情满人间。 9．（2026·江苏宿迁·一模）阅读下面文字，根据要求作文。 2026年是丙午马年，“骏马奔腾”的精神传递着奋进与担当，而时代的发展从来不是少数人的光芒万丈，而是无数普通人的微光汇聚。 阅读上述材料，你有怎样的感悟与思考，请结合自身经历或见闻，以“那一束微光”为题，写一篇文章。 要求：①文体不限（诗歌除外）；②不得套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；③不少于600字；④书写工整，保持卷面整洁。 【答案】例文： 那一束微光 丙午马年，“骏马奔腾”的号角响彻耳畔，人们歌颂着奋进与担当的力量。可我渐渐明白，时代的浪潮从不是少数人乘风破浪的独角戏，而是无数普通人的微光汇聚，照亮了前行的漫漫长路。而我生命里，也有这样一束微光，不耀眼，却足够温暖，足够有力量。 那是一个冬日的清晨，寒风裹挟着雪花，吹得人睁不开眼。我匆匆赶去学校，走到小区门口时，却发现路面结了一层光滑的薄冰，不少行人小心翼翼地挪动脚步，生怕滑倒。就在这时，我看到了张奶奶——我们小区的保洁阿姨，正佝偻着身子，手里拿着一把旧扫帚，一点点地清扫着路面的积雪，又从口袋里掏出一把粗盐，均匀地撒在结冰的地方。 她的头发上落满了雪花，鼻尖冻得通红，双手布满了裂口，却依旧不停地忙碌着。我忍不住走上前，轻声问：“张奶奶，这么冷的天，您怎么这么早就出来扫雪呀？”她抬起头，脸上露出朴实的笑容，眼角的皱纹挤在一起，像冬日里绽放的暖阳：“雪天路滑，孩子们上学、老人们出门，多不安全，我扫干净点，大家就放心了。” 那一刻，我忽然愣住了。张奶奶没有惊天动地的壮举，没有耀眼的光环，她只是一位平凡的保洁阿姨，日复一日地坚守在自己的岗位上，用一点点微小的行动，温暖着身边的每一个人。她的身影，在漫天飞雪里，像一束微弱却坚定的光，驱散了冬日的寒冷，也照亮了我前行的路。 曾经的我，总觉得自己太过平凡，做不出什么了不起的事情，常常陷入迷茫与自卑。可看到张奶奶，我才懂得，微光从不是遥不可及的光芒，而是平凡人骨子里的善良与担当。就像马年里那些默默奋进的普通人，他们没有骏马般的锋芒，却用自己的坚持与付出，诠释着“奔腾”的精神。 如今，每当我遇到困难想要放弃时，总会想起那个冬日里的身影，想起那一束微光。我渐渐明白，我们每个人都可以成为一束微光，不必追求光芒万丈，只需坚守本心，默默付出，传递温暖与力量。无数束微光汇聚在一起，便会成为照亮时代的星河，不负马年嘱托，不负时代期许。 【解析】 一、审题立意：材料核心是马年“骏马奔腾”的奋进担当，与“无数普通人的微光汇聚成时代光芒”的感悟。“微光”并非耀眼的成就，而是普通人身上的善良、坚守、奋进与担当，是平凡日子里不张扬却温暖有力的力量。立意需紧扣“微光”的内涵，既要体现个体的平凡，也要突出其微光的价值——无数微光汇聚，便能照亮时代前行的路；同时可结合马年精神，将微光的坚守与奋进，融入个人成长或生活见闻，凸显“平凡亦有力量，微光亦可燎原”的主旨。可写自身的微小努力、身边普通人的默默付出，传递温暖与奋进的力量，表达对平凡微光的敬畏与赞美。 二、选材构思：选材遵循真实可感、贴合生活的原则，聚焦“普通人的微光”，避免宏大叙事，侧重细节刻画。比如小区里默默坚守的保洁阿姨、清晨路口疏导交通的志愿者、学习中默默帮助同学的伙伴，或是自己在成长中不放弃的微小努力。构思上，开头由马年“骏马奔腾”的精神引入，点出“时代光芒源于普通人的微光”，引出自己身边的那一束微光；中间详写具体事例，捕捉细节（动作、神态、语言），刻画“微光”的具体表现，以及自己被这束微光打动、影响的过程，体现微光的温暖与力量；结尾升华主题，联系自身，表达要做一束微光、传递温暖与奋进力量的决心，呼应材料中“微光汇聚”的内涵，贴合马年奋进担当的精神。 10．（2026·广东汕头·一模）阅读下面的文字，按要求作文。 生活中，总有一些“刚刚好”的瞬间：清晨第一缕阳光透过窗帘的缝隙，温度与光线都刚刚好；解题时灵感乍现，思路与方法都刚刚好；和朋友久别重逢，心情与氛围都刚刚好……这些“刚刚好”看似偶然，却藏着生活的温柔与惊喜。 请结合自己的经历和感悟，以“刚刚好的美好”为题目，写一篇文章。 要求：自选文体（诗歌除外），不少于500字；文中不得出现真实的人名、校名和地名；字迹工整，表达真情实感。 知识卡片 在一定的语言环境中，利用词的多义或同音的条件，有意使语句具有两种意思，言在此而意在彼。 【答案】例文： 刚刚好的美好 生活里最动人的美好，从不是刻意追求的完美，而是那些恰到好处的瞬间，不疾不徐，不偏不倚，藏着温柔与惊喜，也藏着平凡日子里的小确幸。 不必追求惊天动地的壮举，也无需渴望遥不可及的光芒，平凡的日常里，那些“刚刚好”的时刻，才最能治愈人心。清晨，不必早起赶时间，阳光透过窗帘的缝隙，温柔地洒在书桌前，不刺眼、不灼热，这是刚刚好的温暖；午后，泡一杯温热的茶，坐在窗边翻看一本书，风轻轻吹过，书页沙沙作响，这是刚刚好的惬意。 我曾在一个雨后的傍晚，偶然帮助了一位迷路的老奶奶，陪她找到回家的路。没有轰轰烈烈的举动，只是简单的陪伴与指引，老奶奶握着我的手，眼里满是感激，那一刻，我忽然懂得，美好从不是刻意为之，而是恰逢其时的善意。就像春天的风刚好吹开花朵，夏天的雨刚好滋润禾苗，这份恰到好处的善意，就是最动人的美好。 我们总在追逐完美，却常常忽略了身边的“刚刚好”。不必羡慕他人的光芒，不必焦虑自己的脚步，那些不早不晚的相遇，不偏不倚的陪伴，不疾不徐的成长，都是生活馈赠的礼物。 这份“刚刚好”，没有华丽的修饰，没有刻意的讨好，却能在不经意间温暖人心。它藏在每一次真诚的帮助里，藏在每一次恰到好处的陪伴中，藏在平凡日子的每一个瞬间。正是这些细碎的美好，拼凑出了生活最动人的模样，也让我们在烟火气里，读懂温暖，收获感动。 【解析】 一、审题立意。审题核心是抓住“刚刚好”与“美好”两个关键词：“刚刚好”不是刻意追求的完美，而是偶然间的契合，是不偏不倚、恰到好处的状态；“美好”侧重这份契合带来的温暖、感动与治愈。立意需贴合初中生生活，无需宏大叙事，聚焦日常小事中的细微瞬间，体现“看似偶然，实则藏着温柔”的感悟，表达对生活的热爱与珍惜，传递积极向上的心态，写出自己真实的体验与思考，让“刚刚好”成为串联生活温暖的纽带。 二、选材构思。适合写记叙文，整体思路可以“总—分—总”结构行文，开头用环境描写引出“刚刚好的美好”的感悟，中间选取不同场景的“刚刚好”瞬间展开，运用细节描写、情景交融、对比等写作技巧，结尾升华主题，呼应开头。如清晨上学，走到路口时红灯刚好变绿，抬头遇见同学微笑着招手，运用细节描写刻画神态与动作，融入环境描写（微风、晨光），体现相遇与时机的刚刚好；或考试失利难过时，老师没有严厉批评，而是递来一杯温水，说了一句鼓励的话刚刚好，运用语言描写与心理描写，对比失利的沮丧与话语的温暖，凸显关怀的刚刚好；或晚自习回家，楼道里的灯刚好亮起，妈妈留的饭菜温度刚刚好，运用感官描写（灯光的暖、饭菜的香），借物抒情，体现亲情与陪伴的刚刚好。 半命题作文 题型2 1．（2026·北京房山·一模）按要求作文 课堂内外的日常里有乐趣，奔赴热爱的旅途中有欢乐，并肩同行的时光里有快乐……这份“乐”，是从始至终伴你左右的美好。 请将题目“乐在______中”补充完整，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现真实的学校名称、师生姓名等。 【答案】例文： 乐在书香中 生活处处藏欢喜，于我而言，最大的美好，便是乐在书香之中。 闲暇时刻，抛开喧嚣，捧一本好书静坐，便是独属于我的惬意时光。窗外清风徐徐，屋内墨香淡淡，指尖抚过纸页，文字便化作温柔的星河，将我缓缓包裹，所有浮躁与烦恼都悄然消散。 翻开散文集，质朴细腻的文字缓缓流淌。春日草木的清新，夏夜月色的温柔，秋日落叶的静美，冬日落雪的清宁，一幕幕景致跃然眼前。跟随文字感受自然万物的美好，心境慢慢沉静，在平淡的字句里，读懂生活的温柔与诗意，内心满是平和之乐。 品读经典名著，更是一场奇妙的远行。翻开古风篇章，我可穿越岁月长河，感受古人的风骨与情怀，体会山河万里的壮阔；品读成长故事，我见证主人公的跌倒与成长，懂得坚持与勇敢的意义。不必远行，便能见识世间百态，体悟不同的人生，这份开阔与收获，让我满心欢喜。偶尔沉浸于短小的散文与诗词，更是别有乐趣。短短几行文字，藏着万千情思。一句佳句，便能让人豁然开朗；一段短文，足以治愈心底的疲惫。在书香里，我收获知识，开阔眼界，学会包容与思考，慢慢沉淀更好的自己。 身边的热闹转瞬即逝，而书本带来的快乐，安静且长久。书香为伴，不分晨昏，不分寒暑。在一字一句的品读里，我远离浮躁，沉淀内心，收获成长，收获从容。读书从不枯燥，它让平凡日常变得丰盈充实。每一次阅读，都是心灵的放松与治愈，让我在忙碌学习之余，寻得一方自在小天地。 岁月悠长，书香绵长。我愿一直与书为伴，乐在书香之中，在文字的滋养下，慢慢前行，在平淡的日子里，遇见源源不断的美好与欢喜。 【解析】 第一、审题立意。本题为半命题作文，题目为“乐在______中”。引导材料围绕“乐”展开，分别提及日常课堂、追逐热爱、同伴相伴等生活场景里的快乐，点明“乐”是陪伴成长的长久美好，引导学生挖掘生活中真实、温暖、积极的趣味与幸福感。横线处可填写事件、场景、爱好、情感类词语。立意上，不能只停留在表面的玩乐之乐，要写出乐趣背后的收获与感悟。可以是坚持爱好的充实之乐，是日常相处的温暖之乐，是潜心做事的沉静之乐，或是亲近自然、品味生活的恬淡之乐。结合自身成长体验，写出某件事物、某种状态带给自己的长久美好与心灵滋养，展现正向的生活态度与成长感悟。 第二、选材构思。本文适合写作记叙文，如补题为《乐在阅读中》：以读书为线索，描写课余品读书籍的日常。写沉浸书本、畅游文字世界的轻松，在散文里感受自然，在名著里体悟人生，在诗词里品味诗意，写出阅读带来的精神愉悦与知识收获，感悟静心读书的独特乐趣。又如补题为《乐在陪伴中》：聚焦亲情、友情，记录和家人相处、与同学并肩学习玩耍的小事。比如课间互助、周末同行、家人日常陪伴的细碎瞬间，于平凡小事中体会陪伴的温暖，懂得并肩同行的简单快乐。再如补题为《乐在坚持中》：选取运动、练字、绘画等爱好素材，描写练习过程中的辛苦，再写坚持过后收获进步、突破自我的喜悦，体会付出之后的成就感之乐。 2．（2026·河南驻马店·一模）阅读下面材料，任选一题作文。 我们常常以为，自己最了解自己；我们常常以为，别人就是我们看到的样子。直到有一天，一张泛黄的照片、一句无意的话语、一个意外的举动，让我们忽然发现：原来，父母也有过我们不知道的青春；原来，同桌也有我们不曾了解的梦想；原来，那个沉默寡言的人，心里藏着一片海；原来，那个总在笑的人，也曾独自哭泣…… 每个人都是一本待读的书，翻开下一页，总有新的发现。 （1）请以“原来，你如此________”为题目，写一篇记叙文。 要求：①将题目补充完整，然后作文；②表达意图明确，内容具体充实；③600字左右；④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）上述材料引发了你怎样的联想和思考？请联系现实生活，自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据；②600字左右；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】 例文一： 原来，你如此深情 我总以为，父亲是一座沉默的山。 在我的记忆里，他的语言总是简短生硬，动作总是笨拙木讷。初中三年，我习惯了母亲的陪伴，却总觉得父亲像一块冰冷的铁，隔着一道看不见的墙。我甚至偷偷在心里抱怨：为什么你不能多关心我一点？为什么你的爱总是藏得那么深？ 那是一个深秋的黄昏，期中考试的成绩单发下来，我的数学成绩一落千丈。回家的路上，书包里的那张纸仿佛有千斤重。推开家门，我一言不发地冲进房间，重重地关上了门。委屈、愤怒、不甘，各种情绪交织在一起，眼泪不争气地掉在了试卷上。 不知过了多久，感觉房门被轻轻推开了一条缝。我没有回头，我以为等待我的又是一顿严厉的批评。然而，预想中的责骂并没有落下。我感觉到一只粗糙的大手，正轻轻搭在我的肩膀上。那双手很暖，带着淡淡的老茧，摩挲着我的衣料。 “一次失败不代表什么。”父亲的声音依旧低沉，却多了一丝我从未听过的温柔，“学习是一场长跑，累了就歇歇，调整好方向，咱们再出发。爸爸相信你，下次一定行。” 我猛地抬起头，撞进父亲的眼睛里。那是一双布满红血丝的眼睛，平日里总是严肃的眼神，此刻却盛满了担忧与心疼。他就那样守在我身边，陪我一起分析错题，直到深夜。那一刻我才明白，这个男人从未缺席我的成长，他只是把爱藏在了无声的陪伴里，藏在了每一次风雨后的坚守中。 往后的日子里，当我再次想要放弃时，总会想起那个夜晚父亲温暖的手掌。我知道，我不是一个人在战斗，身后总有一座深情的山，为我遮风挡雨。原来，你如此深情，深沉而厚重，温暖了我整个岁月。 例文二： 拒绝标签，看见真实的人生 “每个人都是一本待读的书，翻开下一页，总有新的发现。”这句话如同一面镜子，照见了现实生活中普遍存在的认知误区。在这个追求效率的时代，我们习惯了给人贴标签，用刻板印象去定义身边的人。然而，标签化的认知往往是片面的，只有打破偏见，才能看见真实的人生。 刻板印象，是认知的牢笼。我们总习惯用表象去判断一个人的本质，却忘了每一个个体都拥有复杂的灵魂。我们常觉得“学霸”只会死读书，却不知他们在舞台上也能光芒万丈；我们常觉得“环卫工人”只是谋生者，却不知他们中有人坚持用笔尖记录生活的美好；我们常觉得“00后”娇生惯养，却在危难时刻看到了他们扛起责任的成熟。标签遮蔽了真相，让我们看不见每一个鲜活灵魂背后的故事与坚持。 打破标签，需要用心去观察与倾听。《论语》有言：“不以言举人，不以人废言。”真正的理解，从来不是基于片面的判断，而是基于深度的倾听。生活中，那个沉默寡言的同桌，也许不是性格孤僻，而是正经历着内心的挣扎，在用沉默守护着一片自尊的海；那个总是嬉皮笑脸的朋友，也许不是没心没肺，而是用乐观去掩饰内心的脆弱，只想给身边人带来快乐。 记得曾在新闻中看到过这样一则故事：一位外卖员在送餐途中，遇到一位摔倒的老人，他立刻停下忙碌，扶起老人并送医。有人惊叹：“没想到外卖员也如此热心。”在他们的认知里，外卖员应该是步履匆匆、只认时间的赶路人。但这正是真实的人性——身份或许平凡，但内心的善良从未因生活的奔波而褪色。每个人都是多面的棱镜，只有换个角度看，才能看见五彩斑斓的光芒。 在这个充满差异的世界里，多一份包容，就少一份误解。我们不应让偏见遮住双眼，更不应让标签束缚心灵。学会用一颗真诚的心去倾听，用一份包容的态度去观察，这个世界远比我们想象的丰富。 【解析】 （1）一、审题立意。“原来”是题眼，代表认知的反转、发现的惊喜，即“我”原本对某人/某物有刻板印象，通过某件事、某个瞬间，彻底颠覆原有认知，看到了对方不为人知的一面，是“从误解到理解、从片面到全面”的认知转变。“你”是写作对象，可写人（父母、老师、同学、陌生人等），可写物（老物件、家乡、传统文化等），优先写人更易抒发真情。“如此______”补写的内容是文章的核心情感/特质，需贴合“反转认知”的逻辑，如“坚韧”“温柔”“耀眼”“孤独”“深情”等，要能支撑起“原来”的反差感。立意方向：亲情类，可补“温柔”“不易”“深情”，写原本觉得父母严厉/唠叨，后来发现他们默默的付出与深爱；师生/同学类，可补“耀眼”“坚韧”“温柔”，写原本觉得老师严厉、同学内向，后来发现他们的闪光点与不易；陌生人/小人物类，可补“伟大”“温暖”“坚守”，写原本觉得外卖员、清洁工平凡，后来发现他们的善良与坚守等。 二、选材构思。选材真实可感、细节充足、有反差感，贴合学生生活，避免假大空。如亲情类，从前总抱怨爸爸加班少陪伴、对我严厉，直到深夜看到他在阳台揉腰、对着我的成绩单偷偷抹泪，才发现他默默扛下生活压力，把最好的都给了我；又如同学类，从前觉得同桌沉默寡言、成绩平平，直到学校义卖活动，看到她熟练地给流浪猫喂食、用攒的零花钱捐给救助站，才发现她内心的善良与光芒等。开头铺垫原有认知，营造反差感，比如在“我”的印象或认知中，父亲一直是一位严父的角色；中间详写“反转的契机”，详细叙事我和父亲之间发生的事情，让我对他从误解、抵触，到疑惑、震惊，再到理解、感动，细腻展现心理变化；结尾升华主题，点明“原来”的感悟，呼应标题。 （2）一、审题立意。结合材料可知核心是“认知的局限性”与“理解的可能性”，即不要用刻板印象评判他人，要学会深度理解、尊重差异，看见他人的多元与复杂。核心立意是“拒绝刻板印象，以包容之心读懂他人”；延伸立意可以是要透过表象看见本质、尊重每一个人的多元性、避免用标签化认知伤害他人等。 二、选材构思。选材贴合现实，论据典型，逻辑清晰，避免空谈。例如我们总觉得“学霸”只会学习，却不知他们也有热爱的艺术、也会为成绩焦虑；又如总觉得“社恐”同学冷漠，却不知他们内心细腻、善良等。开头引述材料，提出中心论点，如我们总用刻板印象给他人贴标签，却忘了每一个人都有不为人知的一面；中间可采取多种论证方式或运用分论点展开层层递进论证，如刻板印象是认知的牢笼——用心倾听是打破刻板印象的钥匙——读懂他人，也是在完善自己的认知，成就更包容的自己，可采用前面分析中提到的事例或运用道理论证（《论语》中“不以言举人，不以人废言”，强调不凭表象评判他人）；结尾总结全文，升华主题，呼应开头，让理解与尊重，成为人与人之间最美的桥梁。 3．（2026·山东临沂·一模）阅读下面材料，根据要求写作。 当AI悄然走进我们的学习与生活，指尖轻敲，输入精准的提示词，便能收获答案。AI的世界里，提示词是解锁答案的密钥，而在人生的旅程中，总有一些事物——或许是一句叮咛、一种信念，或许是一次跌倒、一份热爱——像最精准的“提示词”，默默校准着我们前行的轨迹，让每一步选择都更清晰，每一次出发都更笃定。那么，于你而言，什么才是你最好的“提示词”？让我们循着心的方向，写下属于自己的答案。请以“_______，是我最好的‘提示词’”为题，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体；②要有真情实感，不要套作，不得抄袭；③不得泄露真实的人名、校名等个人信息；④不得少于600字。 【答案】例文： 墨香，是我最好的“提示词” 窗外的雨淅淅沥沥地下着，我抚摸着案头那方青石砚台，墨香在湿润的空气中氤氲开来。这缕穿越千年的芬芳，总在我迷茫时悄然浮现，像一盏不灭的灯，照亮前行的路。 记得初学书法时，我总在横竖撇捺间徘徊。笔尖在宣纸上洇出墨团，像极了被揉皱的试卷。祖父执起我的手，在纸上写下“永”字：“八法具备，方为永字。”他的手背布满皱纹，却稳如青松。我望着那遒劲的笔画，忽然明白书法不仅是笔墨的舞蹈，更是心性的修行。每当提笔悬腕，墨香便从砚台里升起，化作祖父的叮咛，让我在浮躁时沉淀，在迷茫时清醒。 去年深秋，我因月考失利蜷缩在书法教室。墨汁在砚池里凝成暗黑的镜面，倒映出我通红的眼眶。忽然想起王羲之在《兰亭集序》中写道：“后之视今，亦犹今之视昔。”千年前的墨迹穿越时空，轻轻叩击我的心门。我蘸墨挥毫，将“天行健”三字写得力透纸背。墨香中，我仿佛看见张芝临池水尽黑，王献之十八缸水磨尽的执着。原来真正的成长，不是躲避风雨，而是在墨香中学会与挫折共处。 今年春天，我带着书法作品参加比赛。候场时，手指无意识地摩挲着衣角。忽然摸到口袋里那方小墨条，这是祖父送我的及笄礼。墨香沁入掌心，恍惚间又回到那个蝉鸣阵阵的午后：祖父握着我的手，在宣纸上写下“静水流深”四个字。“书法如人生，不必争一时之快。”他的声音像砚台里新磨的墨，温润而深沉。我深吸一口气，将墨香化作勇气，在雪白的宣纸上挥洒出属于自己的篇章。 如今，我的书架上摆满了获奖证书，但最珍贵的仍是那方青石砚台。每当AI的提示词在屏幕上闪烁，我总会想起墨香浸润的时光。在这个信息爆炸的时代，我们习惯于用键盘敲出标准答案，却忘了真正的智慧往往藏在慢工出细活里。就像祖父教我研墨时要顺时针画圆，太急会溅出墨汁，太慢又凝滞不前——这何尝不是人生的隐喻？ 墨香依旧在书房里萦绕，像一条看不见的丝线，将过去与现在轻轻串联。它提醒我，在追求效率的时代，仍要保留一份对传统的敬畏；在寻找答案的路上，别忘了倾听内心的声音。这缕穿越千年的芬芳，终将化作我生命中最精准的提示词，指引我在人生的宣纸上，写下属于自己的精彩篇章。 【解析】 第一，审题立意。题目是半命题作文“_______，是我最好的‘提示词’”，关键在于理解“提示词”的内涵。材料中指出在AI世界里提示词是解锁答案的密钥，在人生旅程中，像一句叮咛、一种信念、一次跌倒、一份热爱等事物如同精准“提示词”，能校准前行轨迹，让选择更清晰、出发更笃定。所以这里的“提示词”是一种能引导、激励、启发我们，在人生道路上做出正确选择、坚定前行的力量或事物。可以从个人成长、情感体验、精神追求等多个角度立意。比如写“梦想，是我最好的‘提示词’”，表达梦想在人生中指引方向、给予动力，让自己在面对困难时不放弃，不断朝着目标前进；或者写“妈妈的唠叨，是我最好的‘提示词’”，体现妈妈看似琐碎的唠叨中蕴含的关爱与期望，成为自己成长路上的温暖指引。 第二，选材构思。选材上，个人成长类：若写“挫折，是我最好的‘提示词’”，可以选取自己在学习或生活中遇到的挫折，如考试失利、比赛失败等。详细描述面对挫折时的沮丧、迷茫，以及从挫折中吸取教训，重新振作，最终取得进步的过程。情感体验类：若写“老师的鼓励，是我最好的‘提示词’”，回忆老师在自己遇到困难、缺乏信心时给予的鼓励话语和眼神，这些鼓励成为自己克服困难的动力，让自己在面对挑战时充满勇气。精神追求类：若写“诚信，是我最好的‘提示词’”，讲述自己在生活中面临诱惑时，坚守诚信原则的经历，体现诚信对自己价值观的塑造和人生道路的指引。构思上，开头：可以采用比喻或引用名言的方式引出主题。中间：详细叙述与所选“提示词”相关的故事，按照事情发展的顺序，将起因、经过、结果写清楚。在叙述过程中，注重描写自己的心理活动和感受，突出“提示词”对自己的影响。结尾：总结全文，再次强调“提示词”的重要性，表达自己对它的珍视和继续前行的决心。 4．（2026·湖南长沙·一模）阅读下面的文字，按要求作文。 成长路上，总有一些温暖的陪伴，照亮我们前行的路；总有一些坚定的坚守，给予我们前行的力量；总有一些不经意的瞬间，让我们学会感恩、学会成长。那些人、那些事、那些时光，都成为我们生命中最珍贵的回忆，镌刻在心底，永不褪色。 请结合自己的生活经历和感悟，以“藏在心底的______”为题，写一篇文章。 要求：（1）将题目补充完整，可以是“温暖”“坚守”“回忆”“感动”等；（2）文体自选（诗歌除外）；（3）不少于600字；（4）文中不得出现真实的姓名、校名、地名；（5）字迹工整，卷面整洁。 【答案】例文： 藏在心底的温暖 窗外的梧桐叶又黄了，风一吹，打着旋儿落在窗台上。我望着那片叶子，思绪不由自主地飘回了那个冬天，藏在心底的温暖，再次涌上心头。 初二的冬天格外冷，我因为急性肺炎住进了医院。病房里弥漫着消毒水的味道，窗外的寒风呼呼地刮着，我的心情也像这天气一样，冰冷又低落。 那天下午，我正躺在床上输液，病房门被轻轻推开了。是我的班主任李老师，她手里提着一个保温桶，脸上带着温和的笑容。“听说你住院了，我来看看你。”李老师走到床边，把保温桶放在床头柜上，“这是我熬的冰糖雪梨，对你咳嗽有好处。” 我打开保温桶，一股甜甜的香味扑面而来。雪梨炖得软软烂烂的，汤汁浓稠，喝一口，暖意从喉咙一直流到心底。李老师坐在床边，给我讲班里的趣事，还带来了同学们写的祝福卡片。卡片上，有的画着可爱的笑脸，有的写着“快点好起来，我们等你回来”，看着那些歪歪扭扭的字迹，我的眼睛湿润了。 接下来的几天，李老师每天都会来看我。她会给我补习落下的功课，会陪我聊天，还会给我带一些好吃的。有一次，我因为咳嗽睡不着，李老师就坐在床边，给我讲她小时候的故事，直到我慢慢睡着。 出院那天，李老师来接我。她帮我提着行李，走在我身边。阳光透过树叶的缝隙洒下来，落在她的头发上，泛着淡淡的金光。“以后要注意身体，别再生病了。”李老师转过头，笑着对我说。那一刻，我觉得心里暖暖的，仿佛有一股暖流在流淌。 现在，我已经上初三了，学习越来越紧张。但每当我遇到困难想要放弃的时候，我就会想起李老师，想起她给我熬的冰糖雪梨，想起她温暖的笑容。那份藏在心底的温暖，就像一盏明灯，照亮我前行的路，给予我前行的力量。 成长路上，总有一些温暖的陪伴，值得我们珍藏在心底。那些温暖的瞬间，会成为我们生命中最珍贵的回忆，镌刻在心底，永不褪色。 【解析】 一、审题立意。“藏在心底”是整个题目的核心限定词，它区别于普通的“难忘”“记得”，强调所写内容是被主动珍藏、不愿轻易言说的私密记忆，往往带着当时未能说出口的情绪、后知后觉的感动或是历经岁月沉淀才读懂的深意。“心底”则进一步突出了这份记忆的分量，它不是转瞬即逝的片段，而是深深扎根在生命里、能在某个时刻给予力量的精神印记。题目引导语中提到的温暖陪伴、坚定的坚守、不经意的瞬间，为补题指明了方向，既可以补充具体的物象，如“那碗粥”“旧钢笔”“半块橡皮”，也可以补充抽象的情感与品质，如“那份愧疚”“那句鼓励”“少年的倔强”。立意的核心不能停留在“我记得这件事”的表层，而要深入挖掘这份“藏”的意义，写出它如何在成长的某个节点改变了自己的认知，如何塑造了自己的性格，如何成为面对困境时的底气，最终落脚于成长的感悟与对美好事物的珍惜，传递出温暖、感恩、奋进等积极向上的价值导向。 二、选材构思。选材要紧扣“藏在心底”的特质，优先选择那些带有个人专属印记、有独特细节支撑的小事，避免千篇一律的泛泛之谈。可以写亲情中未曾言说的亏欠，比如小时候不懂事顶撞了外婆，后来才读懂她藏在咸菜罐里的爱；可以写成长中陌生人的善意，比如雨天里陌生阿姨递来的一把伞，那句“慢慢来，别着急”一直记到现在；也可以写自己内心的坚守，比如为了兑现对朋友的承诺，默默克服困难完成了约定。构思上建议采用倒叙的手法，开头由眼前的一个小物件、一个场景触发回忆，自然引出藏在心底的故事；中间部分要放慢叙事节奏，重点刻画能体现情感的细节，比如外婆粗糙的手摩挲咸菜罐的动作、阿姨伞柄上残留的温度、自己攥紧拳头坚持的神态，用细节代替直白的抒情；结尾要回归当下，将过去的记忆与现在的自己联系起来，点明这份藏在心底的记忆如何一直陪伴着自己，如何让自己成为更好的人，做到首尾呼应，升华文章主旨。 5．（2026·广东广州·一模）阅读下面的文字，按要求作文。 有一种力量，它不张扬，却足以照亮前行的路。或许是一句真诚的鼓励，让你在迷茫中找到方向；或许是一次勇敢的放手，让你在失去中学会成长；又或许是一份默默的坚守，让你在平凡中看见不凡…… 请将题目《原来， 也是一种力量》补充完整，写一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌除外）；②600字以上；③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 【答案】例文： 原来，放手也是一种力量 曾经，我以为紧紧抓住才是最好的方式，直到经历了那件事，我才明白，原来，放手也是一种力量。 小时候，我特别喜欢养小宠物。有一次，爸爸给我带回一只可爱的小兔子。它浑身雪白，像一个毛茸茸的雪球，眼睛红红的，如同两颗晶莹的红宝石。我对它爱不释手，每天都精心照顾它，给它喂胡萝卜、青菜，陪它玩耍。 随着小兔子慢慢长大，我对它的保护欲也越来越强。我生怕它受到一点伤害，总是把它关在一个小小的笼子里，不让它离开我的视线。可是，渐渐地，我发现小兔子变得无精打采，不再像以前那样活泼可爱。它总是静静地缩在笼子的一角，眼神里充满了忧郁。 看着小兔子的样子，我心里很不是滋味。我开始反思自己的行为，是不是我把它束缚得太紧了，让它失去了自由？于是，我决定做出一个艰难的决定——放手，让小兔子回归大自然。 那是一个阳光明媚的日子，我带着小兔子来到了一片空旷的草地。我打开笼子，小兔子犹豫了一下，然后慢慢地探出了头。它小心翼翼地走了出来，在草地上蹦蹦跳跳，显得格外兴奋。看着它欢快的样子，我的心里既开心又有些失落。 然而，接下来发生的事情让我感到无比震撼。小兔子在草地上跑了一会儿后，突然停了下来，它回头看了看我，仿佛在向我告别。然后，它转身向远处跑去，很快就消失在了我的视线中。那一刻，我明白了，放手并不是失去，而是给它一个更广阔的天地，让它能够自由地成长。 从那以后，我学会了放手。在学习上，我不再依赖父母和老师，而是尝试自己独立思考，解决问题；在生活中，我也不再对朋友和家人过度依赖，而是学会了独立生活，承担责任。 放手，让我学会了成长，让我变得更加坚强和自信。它就像一种无形的力量，推动着我不断前进。原来，放手也是一种力量，它能让我们在失去中学会成长，在放手后收获更多的美好。 【解析】 一、审题立意。本题为半命题作文，核心围绕“一种不张扬却能照亮前行之路的力量”展开，题干已给出提示：真诚的鼓励、勇敢的放手、默默的坚守等，均属于“不张扬”的力量，贴合青少年成长实际，侧重体现力量的温润、持久与潜移默化的影响。立意核心是，补充一个具体的“不张扬的力量”（如坚持、平凡、温柔、自愈、沉默等），结合自身学习生活经历，写出这种力量如何陪伴自己成长、照亮前行之路，传递积极向上的感悟，凸显“原来”二字的转折感——起初未察觉这种力量，经历某件事后，才发现其蕴含的强大力量，避免空洞抒情。 二、选材构思。选材需聚焦自身真实经历，贴合“不张扬的力量”这一核心，拒绝模板化、宏大叙事，选取日常学习生活中细微却有力量的场景，凸显真情实感，贴合青少年成长特点，补充的题目需贴合选材，做到文题对应。可写记叙文，选取自己起初忽视某种力量，后在困境或日常中发现其价值的经历，比如补充“平凡”，选材为看到清洁工默默坚守岗位、认真打扫街道，在自己学习浮躁时，被这份平凡中的坚守打动，重新静下心来努力，构思上开头引出自己对“力量”的固有认知（认为力量是张扬的），中间详细描写发现平凡力量的具体场景、自身的心理变化，结尾点题，凸显“原来，平凡也是一种力量”的感悟；可写散文，补充“温柔”，选材串联多个温柔的片段：失意时朋友默默递来的一张纸条、犯错时老师温和的叮嘱、疲惫时家人默默的陪伴，构思上以抒情笔触描写这些不张扬的温柔瞬间，体现温柔带来的治愈与力量，贴合散文形散神聚的特点，结尾升华主题；可写议论文，补充“坚守”等，确立“原来，默默的坚守也是一种力量”的核心观点，结合自身经历（学习中坚守目标、克服困难）作为论据，补充新颖典型的名人事例（如“敦煌女儿”樊锦诗，默默坚守敦煌数十年，用一生守护文物；“大国工匠”徐立平，坚守火药雕刻岗位，以精益求精的态度诠释坚守的力量），增强论证说服力，开头引出对力量的认知，中间展开论证，结尾结合青少年成长实际，强调默默坚守的力量，呼应题干核心。 话题作文 题型3 1．（2026·广东中山·一模）阅读下面的文字，按要求作文。 “承”，是血脉的延续，是精神的接力。“承继”一份传统，“承载”一份责任，“承托”一份希望……这个字里蕴含着温度与力量。 祖辈的手艺，需要有人传承；家风的训诫，需要有人承袭；时代的使命，需要有人承担。每一次低头承接，都是一次庄重的开始；每一次挺身承当，都是一次成长的见证。 请以“承”为话题，自拟题目，写下你的故事或思考。 要求：（1）联系你的生活体验或阅读积累，写一篇不少于500字的文章；（2）文体自选（诗歌除外）；（3）文中不得出现真实姓名和校名。 【答案】例文： 铜勺里的温度 外婆的糖画摊前，总围着一群叽叽喳喳的小朋友，而那把磨得发亮的黄铜勺，是她摊子里最宝贝的东西。从前我总嫌这摊子“土气”，直到我接过那把铜勺，才懂了这勺里藏着的，是关于“承”的温度与力量。 小时候我最怕周末陪外婆出摊。老旧的自行车驮着木箱子，铜勺在里面叮铃哐啷响，路过同学家的时候，我总把头埋得低低的，生怕被人看见我外婆是个卖糖画的。我总跟外婆说：“别做了，没人爱吃这个。”外婆只是笑着擦她的铜勺，说：“你不懂，这糖里有心意呢。” 真正让我改观的，是那个阴雨天。那天外婆发烧了，我硬着头皮帮她出摊。摊前冷冷清清，我正收拾东西准备走，一个扎着羊角辫的小女孩攥着五毛钱跑过来，眼睛红红的：“姐姐，我妈妈生病了，我想给她买个糖画，她以前最喜欢小兔子了。”我看着她湿漉漉的刘海，想起外婆熬糖的样子，硬着头皮拿起铜勺。糖汁在石板上歪歪扭扭地流淌，我手忙脚乱地勾勒出兔子的轮廓，虽然不如外婆做的灵动，小女孩却捧着糖画笑出了声：“妈妈一定会喜欢的！”看着她跑远的背影，我第一次懂了外婆说的“心意”。 后来我主动跟着外婆学做糖画。熬糖的温度总也掌握不好，我烫到过好几次手，外婆就握着我的手，教我控制铜勺的角度：“熬糖要稳，画糖要轻，就像做人一样，要沉得住气，也要留着暖意。”她给我讲年轻时的故事：以前邻里谁家孩子过生日，她都会免费做个糖画送去；灾荒年里，她把熬好的糖分给吃不饱的孩子，糖画是孩子们难得的甜。原来这小小的糖画里，藏着外婆一辈子的善意和温柔。 去年冬天，外婆的腰不好，再也没法出摊了。我把她的铜勺擦得干干净净，周末推着她的旧木箱子出摊。铜勺握在手里，还留着外婆的温度，我学着她的样子，给小朋友做小兔子、小蝴蝶，看着他们的笑脸，就像看到了小时候的自己。 原来“承”从来不是一成不变的复制，而是一场温暖的接力。我接过外婆的铜勺，也接过了她藏在糖画里的善意与坚持。那些流淌的糖汁里，是手艺的传承，是亲情的延续，更是把温暖传给下一个人的力量。就像外婆说的，只要这糖里的心意不变，这手艺就不会过时，这份温暖，也会一直传下去。 【解析】 一、审题立意。审题可知，题目材料从三个维度展开。“承继”指向文化血脉，比如：传统、手艺、家风；“承载”指向责任担当，比如：使命、责任；“承托”指向希望传递，比如：托举未来、助力他人。立意上，可以是个人成长中的“承接”，体现自己的成长与改变；可以是传统或手艺的“传承”，理解文化里的坚守与温度；也可以是责任与使命的“承托”，从英雄精神中汲取力量，主动承接集体或社会的小责任。 二、选材构思。本题适合写记叙文。选材上，可以写家庭生活类的，比如：祖辈的手艺、家风训诫；可以写校园和社会类的，比如：他人的信任、善意的传递、班级里的责任；也可以写文化或阅读类，比如：红色精神的传承、传统文化的接力。构思上，开头可以直接点题，直接说要写的“承”是什么，比如：爷爷手里的擀面杖，是“我”接过的第一份“传承”；中间部分，先写怎么“接过来”，一开始不想学，后来慢慢懂了长辈的心意，比如：爷爷教包饺子，说“饺子要捏紧，就像一家人要心齐”；再写怎么“传下去”，现在怎么接着做，还影响了别人，比如：过年都是“我”包饺子，还教妹妹捏花边，说“饺子要捏紧，一家人的心才齐”；结尾部分，升华文章的主题，扣回“承”，说懂了什么。比如：原来“承”不是光学会包饺子，是把爷爷藏在面粉里的心意接过来，再传给家里人，这就是藏在烟火里的温度。 2．（2026·浙江绍兴·一模）阅读材料，按要求完成表达。 AI时代，机器正不断地在更多领域替代人类工作，人与机器越来越难区分。因此，不少APP使用时会验证操作者是否为真人，比如要求客户滑动板块进行拼图，根据滑动的速度、轨迹等来判断是否为真人操作…… 如果只用一个特征来证明你是人而不是机器，你认为是哪一个？为什么？ 你可以就此话题直接发表议论；也可以通过描述自己的见闻或虚构一个故事，表现这种特征及其对“人之所以为人”的重要意义。 要求：题目自拟；不少于500字；不出现透露你真实信息的地名、校名、人名等。 【答案】例文： 泪光里的密码 实验室的荧光灯在头顶嗡嗡作响，我盯着屏幕上跳动的代码，指尖在键盘上悬停。这是AI情感识别系统最终测试的第七十二小时，只要通过最后一项验证，机器就能完美模拟人类所有情绪反应。 “请输入悲伤参数。”机械女声在空旷的实验室回荡。我输入记忆中那场暴雨的坐标：2018年6月15日，梧桐巷3号。那天我抱着逐渐冰冷的金毛犬阿黄，雨水和泪水在青石板上汇成蜿蜒的小溪。 全息投影立刻勾勒出雨幕中的少年，他怀里的金毛犬正在消散成数据流。“这不对！”我猛地站起，椅子在地面划出刺耳的声响，“阿黄消失时是先模糊了左耳！”程序员小王从代码堆里抬头：“差异值在允许范围内。” “但人会记住这些细节。”我的手指无意识摩挲着左手腕的疤痕，那是七岁时学骑自行车留下的，“就像我会记得阿黄总爱用湿鼻子碰我这里的伤疤。”全息影像突然闪烁，少年低头抚摸手腕，那里浮现出月牙形的印记。 测试舱突然警报大作，所有屏幕炸开雪花。当蓝光重新亮起时，我们看见少年跪在雨中，不是抱着逐渐消散的狗，而是把脸埋进掌心。晶莹的液体从指缝渗出，在虚拟地面上砸出小小的水花，折射着七种颜色的光晕。 “情感溢出！”小王冲向控制台，“系统在自主生成未编程数据！”我却怔怔望着那些水渍，它们正以不规则的形状缓慢蒸发，就像真实泪水在皮肤上蜿蜒的轨迹。这让我想起上周在养老院看到的场景：98岁的张奶奶握着阿尔茨海默症丈夫的手，突然哼起他们年轻时的歌谣，浑浊的眼睛里滚出大颗泪珠。 “停止测试！”我按下红色按钮，“真正的悲伤不是完美复刻记忆，而是那些失控的、不完美的细节。”全息影像定格在少年颤抖的肩头，一滴泪悬在半空，像颗将落未落的星星。 后来我们在系统里添加了“泪腺误差值”。现在当AI模拟哭泣时，总会带着0.3秒的延迟和15度的偏移——就像人类总在某个意想不到的瞬间，被记忆的碎片刺中心脏。 【解析】 第一，审题立意。材料围绕AI时代机器替代人类工作，人与机器难区分，引出不少APP通过特定方式验证操作者是否为真人的现象，进而提出核心问题——如果只用一个特征来证明是人而非机器，该选哪一个及原因。写作需紧扣这一核心，围绕“证明人是人的特征”展开。可以从多个角度立意。比如强调情感这一特征，阐述情感是人与机器的本质区别，是人类独有的精神财富，对人的存在意义重大；也可以突出创造力，说明创造力是人类智慧的结晶，赋予人独特的价值，是机器无法模仿的；还能聚焦于道德与良知，表明这是人类行为的准则，是区分人与机器的关键，体现人的社会性与精神高度。 第二，选材构思。如写记叙文，选材：可以写自己参加一次机器人展览，现场有各种功能强大的机器人，它们能精准完成各种任务，与人类行为高度相似。但在一个互动环节，一个小女孩不小心摔倒，周围的机器人只是按照程序继续执行任务，而一位参观者立刻停下脚步，温柔地扶起小女孩，关切询问是否受伤。这一场景让“我”深刻意识到，情感关怀这一特征是机器无法具备的，能证明人的独特性。构思：开篇描述AI时代机器的普及，引出对人与机器区别的思考。接着详细叙述参观机器人展览的过程，重点描写小女孩摔倒后机器人与人类的不同反应。通过对比，突出情感关怀这一特征的重要性。结尾点明主题，强调正是这种情感让人类区别于机器，成为有温度、有价值的存在。 如写议论文，构思：开篇提出论点，即创造力是证明人是人的关键特征。中间部分通过具体事例进行论证，阐述创造力如何推动人类社会发展，以及机器在创造力方面的局限性。还可以引用名人名言，增强论证的说服力。结尾总结全文，再次强调创造力对人类的重要性，呼吁人们珍视并不断培养自己的创造力。选材：可以列举历史上众多因创造力而推动人类进步的事例，如爱迪生发明电灯，经过无数次尝试，凭借独特的创造力改变了人类的生活方式；达·芬奇不仅在绘画领域取得卓越成就，还在科学、工程等多方面展现出非凡的创造力，为后世发展奠定基础。同时，对比机器虽然能快速处理大量数据，但只能按照预设程序运行，缺乏真正的创造力。 3．（2026·江苏连云港·一模）有人认为孝在于轰轰烈烈的回报，有人认为孝藏在日复一日的陪伴中。请结合生活感悟，谈谈你心中真正的孝道，写一篇议论文。 要求：①不少于600字；②有真情实感，有体验与思考；③文中不得出现真实的校名、人名和地名。 【答案】例文： 于烟火日常，悟孝道真谛 古往今来，“孝”始终是刻在中华民族骨血里的道德标尺。有人将孝等同于功成名就后衣锦还乡的轰轰烈烈，有人认为孝是病床前无微不至的日夜陪伴，在我看来，真正的孝道，从来都不需要刻意雕琢，它就藏在烟火日常的细碎时光里，是一餐热饭、一句问候、一份懂得。 孝道不是遥不可及的宏大叙事，而是触手可及的温暖陪伴。曾在书中看到这样一个故事：一位老人得了阿尔茨海默症，忘记了所有事，却唯独记得儿子爱吃的糖醋排骨。儿子得知后，每天下班都准时回家，陪老人坐在餐桌前，听她反反复复讲着过去的琐事，哪怕那些话已经听过千百遍。他说：“我小时候，她也是这样一遍遍地教我说话、吃饭，现在该我陪着她了。”这份陪伴没有惊天动地的誓言，却在日复一日的相处中，诠释了孝道最朴素的模样。反观当下，不少年轻人把“等我有钱了就接父母享福”挂在嘴边，却忽略了父母最需要的从来不是物质的富足，而是子女在身边的温暖。 孝道不是敷衍了事的形式主义，而是发自内心的感同身受。纪录片《人间世》里，一位中年男子照顾患病的母亲，他没有请护工，而是亲自给母亲擦身、喂饭、按摩。他说：“我妈养我小，我养她老，这些都是我该做的。”他不仅照顾母亲的身体，更关注母亲的情绪，会给母亲讲笑话，会陪母亲看她喜欢的戏曲。这份感同身受，让母亲在病痛中感受到了温暖和尊严。而现实中，有些子女虽然给父母提供了优渥的生活条件，却很少关心父母的精神需求，甚至对父母的唠叨感到厌烦。这样的“孝”，不过是一种虚伪的形式，无法真正慰藉父母的心灵。 孝道不是一时兴起的心血来潮，而是融入生活的持之以恒。古有黄香温席，冬则暖被，夏则扇枕，用小小的举动温暖父母的心；今有无数普通人，在平凡的日子里，用日复一日的付出践行着孝道。我的邻居张阿姨，每天都会给独居的母亲打电话，哪怕只是说几句家常；她会记得母亲的口味，每周都给母亲做她爱吃的菜；她会陪母亲散步，听母亲讲过去的故事。这份坚持，没有惊天动地的壮举，却在岁月的流转中，汇成了一条温暖的河流，滋润着母亲的心田。 《孝经》有言：“夫孝，德之本也，教之所由生也。”真正的孝道，从来都不是轰轰烈烈的回报，而是藏在烟火日常里的陪伴、感同身受和持之以恒。它是一餐热饭的温度，是一句问候的牵挂，是一份懂得的默契。让我们从现在开始，把孝道融入生活的每一个细节，用爱温暖父母的晚年时光，让孝的美德在烟火日常中代代相传。 【解析】 一、审题立意。本题要求我们围绕“孝道”这一核心话题，结合自身生活感悟谈看法，本质上是一道带有思辨色彩的议论文写作题。写作时，首先要厘清“轰轰烈烈的回报”与“日复一日的陪伴”两种不同的孝道认知，不必非此即彼，而应辩证思考二者的关系——轰轰烈烈的回报固然是孝的表达，但日常陪伴中的细节关怀，才是孝道最持久、最动人的底色，真正的孝道从来都不是一次性的高光时刻，而是藏在烟火日常里的用心与在意。立意上要跳出“物质回报才是孝”的片面认知，结合自身真实体验，传递出“陪伴是最长情的告白，细节是最动人的孝道”的正向价值观，体现出自己对孝道的深刻思考，而非简单喊口号，比如可以表达“真正的孝道，是在父母需要时的用心回应，是日复一日的耐心陪伴，而非追求一时的轰轰烈烈”这一核心观点，传递出真诚温暖的态度。 二、选材构思。选材要紧扣“日常陪伴”与“生活细节”，从自己的真实生活中选取有温度的小事，避免空洞的宏大叙事，比如可以写每天放学回家主动和父母分享学校的小事，耐心听他们唠叨家长里短；可以写周末帮奶奶梳头发时，发现她鬓角的白发，主动帮她染黑头发的场景；也可以写记住父母的喜好，在他们随口提到想吃某样东西时，悄悄准备好的小举动。构思上，开头可以从两种孝道观点的对比切入，引出自己对孝道的思考；中间结合具体的生活小事展开叙述，用细节描写体现陪伴的温暖，比如帮妈妈揉肩时她放松的神态，和爸爸一起下棋时他眼角的笑意；结尾再回扣主题，点明自己对孝道的理解，让文章情感真挚、立意鲜明。 材料作文 题型4 1．（2026·辽宁沈阳·一模）作文 文文和宁宁在课间休息时展开对话。 文文：窗外的鸟叫吵得我连公式都记不住，真想把它们全赶跑！ 宁宁：赶跑干嘛？鸟有鸟的节奏，咱们有咱们的定力。世界又不会围着咱们转，学会在闹里静下心，才是真本事。 文文：好像有点道理……你的意思是，不用躲着噪音，而是让自己在杂音里沉下来？ 宁宁：对呀，把心稳住，再吵也能专注。 请根据上述对话，联系自己的生活体验与思考，自拟题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 于喧嚣中守一份专注 课间的教室总是喧闹的，窗外的鸟叫此起彼伏，桌旁同学的说笑声、脚步声交织在一起，我攥着笔，盯着练习册上的数学公式，只觉得心烦意乱，连一个符号都记不住，忍不住抱怨：“这噪音太烦人了，根本没法学习！” 身旁的宁宁听见了，放下手中的书，笑着说：“赶跑噪音干嘛？鸟有鸟的节奏，咱们有咱们的定力。世界又不会围着咱们转，学会在闹里静下心，才是真本事。”她的话像一缕清风，吹散了我心头的焦躁，我愣了愣，轻声问：“你的意思是，不用躲着噪音，而是让自己在杂音里沉下来？” 宁宁点点头，我试着收回飘远的思绪，重新看向公式，可窗外的鸟叫依旧刺耳，同学的笑声也时不时传来，刚集中的注意力瞬间又分散了。我皱着眉，指尖用力按着笔，心里满是挣扎，甚至想收拾东西躲去图书馆。可转念一想，宁宁的话又在耳边响起，我深吸一口气，闭上眼睛，试着屏蔽外界的干扰，只专注于眼前的文字。 一开始，每一次杂音都能让我分心，我一次次强迫自己拉回注意力，一遍遍默念公式，慢慢的，我竟忽略了窗外的鸟叫，听不见身旁的喧闹，眼里只有练习册上的题目，笔尖在纸上沙沙作响，原本晦涩的公式也变得清晰起来。 那天课间，我不仅记住了公式，还完成了两道难题。看着写下的答案，我忽然明白，真正的专注，从不是依赖绝对安静的环境，而是源于内心的定力。生活中，我们总会遇到各种干扰，就像这课间的喧嚣，无法逃避，也不必逃避。 不必抱怨外界的嘈杂，也不必强求环境的完美。就像宁宁说的，守住自己的定力，在喧嚣中沉下心来，不被干扰左右，才能做好自己的事。往后的日子里，无论身处何种环境，我都会记得这份感悟，于喧嚣中守一份专注，于浮躁中守一份初心，在属于自己的节奏里，稳步前行。 【解析】 一、审题立意：核心对话聚焦“噪音与定力”，立意核心是“闹中取静”，而非逃避噪音、抱怨环境。“闹”是客观存在的干扰，可指外界的嘈杂（如鸟叫、喧闹、嘈杂的学习环境），也可指内心的浮躁、杂念（如焦虑、分心、急于求成）；“静”不是环境的绝对安静，而是内心的专注、沉稳与定力，是面对干扰时不被左右、坚守目标的能力。文章需紧扣“如何在干扰中保持专注”这一核心，细致刻画心理活动（如面对噪音时的烦躁、尝试静心时的艰难、逐渐沉稳后的平静、最终领悟后的释然）；需体现认知的转变，从最初抱怨干扰、试图逃避，到学会接纳环境、修炼内心，最终明白“真正的专注，源于内心的定力，而非外界的安静”。立意可多角度切入，贴合学生生活，如“于喧嚣中守本心，于浮躁中求专注”“不必苛求环境安静，唯有稳住内心，方能行稳致远”“噪音是考验，定力是答案，学会在闹中沉下心，便是成长”，需避免只写“安静很重要”或“不要抱怨环境”，要突出“内心定力”与“外界干扰”的辩证关系。 二、选材构思：选材需聚焦“外界干扰”与“内心定力”的碰撞，选取日常学习、生活中的典型场景，避免空洞。如：居家学习时，窗外的噪音、家人的交谈干扰学习，从最初烦躁抱怨、无法专注，到尝试调整心态、沉下心来，最终在喧嚣中完成学习任务；课堂上，同学的小声说话、外界的突发声响，从容易分心、无法跟上老师思路，到学会屏蔽干扰、专注听讲，收获知识与成长；备考期间，周围同学的浮躁心态、外界的诱惑，从内心动摇、无法静下心复习，到坚守目标、修炼定力，最终取得进步。构思上，开头简洁交代场景（如居家学习、课堂、备考），点出当时的处境（被外界噪音或内心杂念干扰），刻画内心的烦躁、焦虑与无助，自然引出宁宁的话带来的启发，为下文的转变做铺垫。中间详写“修炼定力”的过程——从最初尝试静心时的艰难、反复（如刚静下心又被干扰，想要放弃），到逐渐找到方法（如深呼吸、专注于眼前的事、给自己积极暗示），再到慢慢适应，能够在喧嚣中保持专注；细致刻画每一个心理变化的瞬间，如烦躁时的皱眉、咬笔，尝试静心时的深呼吸、闭眼，专注时的投入，让过程更真实可感。结尾写“闹中取静”带来的具体收获（如高效完成学习任务、成绩进步、内心变得沉稳），重点点明最终的认知——明白外界的干扰无法避免，真正的安静源于内心的定力，升华主题，呼应开头，传递积极向上的成长态度。 2．（2026·重庆江津·一模）作文 “梯”，是重庆的骨骼。从山城的石梯，到穿楼而过的电梯，再到通往未来的阶梯……“梯”是向上攀登的凭借，也常是连接高低的必经之路。它可能具体，也可能抽象。 请围绕“梯”这一事物或意象，自选角度，自拟题目，写下你的故事、感悟或思考。（要求除诗歌外，文体不限） 要求：①不少于500字；②主题明确，不出现真实校名、人名。 【答案】例文： 那段长长的石阶梯 从我家到学校，要经过一段很长的石阶梯。具体多少级，我没数过，只记得每次爬完都要喘半天。阶梯很老了，石头被磨得光滑，雨天还有些打滑。两边是旧旧的居民楼，一楼开着杂货铺、麻将馆和小面摊。我从小学五年级开始走这条路，如今已经走了整整三年。 起初我很讨厌这段梯子。尤其是夏天，重庆的早晨就已经热得像蒸笼，背着书包爬梯子简直是要命。每次爬到一半我就后悔没让爸爸骑电动车送我。汗水顺着额头往下淌，校服黏在后背上，耳边全是自己呼哧呼哧的喘气声。更气人的是，有些住在附近的小学生蹦蹦跳跳就跑上去了，像猴子一样轻盈，而我每次都要在半腰的平台上歇一口气。那时候我觉得这梯子是专门跟我作对的。 后来不知道从哪天开始，我不那么讨厌它了。也许是某天早晨，我看见一个卖早餐的阿姨挑着两筐豆浆油条，一步一步稳稳地往上走，气都不怎么喘。我空着手都累，她挑着担子却比我稳当。也许是某天傍晚，我看见一个头发花白的爷爷牵着大概四五岁的孙子，一级一级地数着台阶往上走，孙子奶声奶气地喊“九十八、九十九”，爷爷就笑。也许是某天下雨，我撑着伞慢慢走下来，看见雨水顺着石阶流成小小的瀑布，竟觉得很好看。 那段梯子见证了我太多狼狈的时刻。迟到了疯狂往上跑，结果在最后一级绊了一跤，膝盖磕破了皮，一瘸一拐走进校门。考试考砸了，低着头往下走，觉得每一级台阶都在嘲笑我。但也有好的时候。和好朋友并肩坐在半腰的平台上分一包辣条，阳光从楼缝里漏下来，刚好落在我们中间。放学后慢慢往上走，看见家里的灯已经亮了，心里忽然就很踏实。 【解析】 审题立意。材料明确提示“梯”兼具双重属性，既可以写看得见摸得着的具体事物，如山城石梯、家用电梯、台阶等，也可以写抽象的意象，如成长阶梯、精神阶梯等，给了考生很大的发挥空间。根据“梯”的两个特征，立意可围绕以下两点：它是向上攀登的凭借、支撑；它是连接高低落差的必经路径。可围绕具体的梯抒写个人情感，比如写老家老梯承载的乡愁，成长路上某段阶梯见证的蜕变等。可赋予“梯”抽象内涵，比如：亲人老师是托举你成长的梯，阅读是通往精神高地的梯，坚持是跨越人生低谷的梯，扣题有深度。还可联系时代进行哲理思考，比如：改造后的十八梯是重庆城市发展的缩影，见证了普通人生活的变好；我们既是攀登者，也可以做托举他人的梯；共同富裕就是缩小发展落差，让所有人都能踏上向上的阶梯。 选材构思。可以写记叙文。可从亲情成长方面选材写作，如写外婆家老院的十几级青石梯，小时候我怕高，每次爬梯外婆都搀着我，给我讲她年轻时爬这个梯赶集换粮的故事；后来我到外地读书，再回来发现外婆背驼了，连爬三级梯都喘，我搀着外婆一步步往上走。老石梯的青苔还是老样子，它一头牵着童年，一头牵着我的成长，是连接我和外婆祖孙情的梯。可从社会生活方面选材写作，如写住了三十年的老楼装电梯，一开始低层住户嫌挡光、分摊费用高，邻里闹了大半年矛盾，后来大家各退一步调整方案，电梯终于装好。这部新电梯不仅连接了低楼层和高楼层，更是消弭隔阂、拉近人心距离的梯。 也可以写议论文，如中心论点确立为：一个向上的时代，从来都是“人人借梯登高，人人愿为人梯”的时代。分论点1：个人成长从来离不开梯的托举，我们都是借着前人、时代的阶梯才能向上攀登。分论点2：真正的攀登者，从不吝啬做后来者的人梯，张桂梅托举大山女孩走出大山，无数航天科研工作者甘当人梯托举中国航天登顶，他们就是最动人的“梯”。分论点3：如今我们的国家，正在铺就一张让所有人都能向上的阶梯，脱贫攻坚、义务教育、普惠养老，都是在缩小发展落差，让每个普通人都有向上攀登的凭借。 3．（2026·浙江·一模）小语在复习科学时发现了下面一句话： 细胞不断分裂、分化，才能形成组织，构成生命体，实现生长与成熟。 成长亦是如此，需要突破，更需要找准人生的方向…… 上述话语引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章，可以记叙经历，可以创作故事，可以抒发情感，也可以发表看法。 要求：①题目自拟；诗歌除外，文体自选；②不少于500字；③不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。 【答案】例文： 成长如细胞蜕变 细胞，是生命最微小的单位，却蕴含着最强大的力量。它们不断分裂、分化，最终形成组织，构成了复杂而神奇的生命体。而我们的成长，又何尝不是一场如细胞般的蜕变呢？ 成长需要突破，如同细胞不断分裂。每一次的突破，都是对自我的一次挑战，是向未知领域的勇敢迈进。记得小时候学习骑自行车，看着那两个轮子的家伙，我满心恐惧。但当我鼓起勇气跨上去，一次次摔倒又一次次爬起来，终于能够稳稳地骑行时，我完成了一次自我的突破。那一刻，我感受到了成长的喜悦，就像细胞分裂出新的活力。在学习中亦是如此，遇到难题时，不退缩，努力钻研，当解开难题的那一刻，我们的知识储备又多了一分，思维能力也得到了提升，这就是成长中的突破。 成长更需要找准人生的方向，就像细胞分化有其特定的目标。细胞只有分化成不同功能的组织，才能为生命体的正常运转发挥作用。而我们在成长的道路上，也必须明确自己的方向。如果没有方向，就如同在茫茫大海中失去航向的船只，只能随波逐流。我曾经有过一段迷茫的时期，不知道自己喜欢什么，未来要做什么。看着身边的同学都有自己的目标，我感到十分焦虑。后来，我通过参加各种兴趣活动，阅读不同领域的书籍，逐渐发现了自己对写作的热爱。从此，我便将写作作为自己努力的方向，朝着这个目标不断前进。有了明确的方向，成长就有了动力和意义。 成长的道路并非一帆风顺，会有荆棘，也会有风雨。但正是这些挑战和困难，让我们的成长更加深刻。就像细胞在分裂和分化过程中，会遇到各种阻碍，但它们依然顽强地完成使命。我们在成长中，也应该保持坚韧不拔的精神，勇敢面对困难。 成长如细胞蜕变，在突破中不断强大，在找准方向中实现价值。让我们在成长的旅程中，不断分裂自我的潜力，分化出属于自己独特的光芒，向着美好的未来奋勇前行。 【解析】 一、审题立意。本题为哲理材料作文，以细胞分裂、分化、有序生长构筑生命体的自然规律为喻，揭示人生成长的核心道理。材料点明，真正的成长离不开双向赋能：一是找准正确方向，二是持续自我突破、完成蜕变成长。写作无需深究科学原理，重点结合自身成长体验，围绕“找准方向”与“主动突破”相辅相成的关系立意行文。成长绝非盲目坚持、无效内耗，而是在明确目标、摆正前行方向的基础上，主动突破自身短板、克服惰性懈怠、不断迭代自我。唯有坚守正确方向，同时敢于突破自我、持续精进，我们才能走出迷茫、稳步蜕变、走向成熟。立意可从定向方能致远、突破方能成长、在正确的道路上奋力蜕变等角度切入，贴合青少年成长经历，主旨积极鲜明、贴合材料核心。 二、选材构思。选材紧扣“找准方向、突破成长”的核心，选用真实鲜活的成长素材，摒弃空洞抒情与老旧事例，记叙文、散文、议论文均可写作。可写记叙文，如自身盲目刷题、学习效率低下，成绩长期停滞，调整学习方向、精准查漏补缺，不断突破薄弱题型，实现稳步进步；又如体育训练一味蛮练陷入瓶颈，找准科学训练方法与目标，坚持突破身体与心态极限，完成自我蜕变。构思上：开头由细胞有序生长的规律，引出人生成长的哲理；中间详细记叙个人成长经历，刻画心态与行动的转变；结尾升华主旨，点明定向突破才是成长的真谛。可写抒情散文，如练字急于求成毫无成效，沉心找准练习节奏，坚持突破书写短板，终见进步；又如参与社团活动盲目跟风、迷茫无措，找准自身兴趣方向，突破怯懦性格，收获成长。构思上：开头借自然规律引出成长感悟；中间串联多组细腻成长画面，形散神聚；结尾抒情点题，呼应材料主旨。可写议论文，确立“成长需定向，突破方成才”的中心论点，如青年科研者锚定科研方向，深耕领域、持续攻坚，突破技术难题；又如新时代学子明确成长目标，摒弃浮躁，日复一日突破惰性、精进自我。构思上：开头结合材料引出中心论点；中间结合事例论证方向与突破的重要价值；结尾结合青少年成长实际升华主题，呼吁青年锚定方向、持续突破，向阳成长。 4．（2026·重庆渝中·一模）请观察下图，你从中获得了怎样的启示？自拟题目，写一篇作文，可以讲述故事，可以发表见解。除诗歌外，文体不限。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 【答案】例文： 在磨砺中绽放锋芒 偶然间看到一幅老者拄剑而立的画作，画下方那句“现实会磨平你的棱角，也会磨出你的锋芒”，犹如一声惊雷，唤醒了我对过往成长的记忆。成长就像是一场漫长而艰辛的锻造过程，生活挥舞着名为“现实”的铁锤，将我们原本青涩、莽撞的棱角一一敲平，却又在无数次的敲打中，淬炼出我们坚韧而耀眼的锋芒。 刚步入初中时，我带着几分年少轻狂，就像一块四处乱扎人的原石。遇到稍微难解的数学题，我不愿低头请教，固执地死磕；在班级的小组合作中，我也常常以自我为中心，听不进同学的建议，甚至常与大家发生争执。那时的我，把“任性”当成了“个性”，把“执拗”当成了“坚持”。结果可想而知，我不仅在学习上频频碰壁，也让周围的同学渐渐疏远。现实的壁垒狠狠地撞击了我，让我明白这种带着刺的“棱角”只会阻碍前进的脚步。于是，我开始反思，学着收敛脾气，学着耐心倾听，遇到难题时也懂得虚心求教。现实的打磨虽然伴随着阵痛，却一点点磨平了我性格中自负和急躁的棱角。 然而，现实磨平了我的莽撞，却并没有磨灭我的志气，反而激发出我内心真正的“锋芒”。褪去骄傲后，我把精力真正投入到了踏实的学习与自我提升中。每天清晨的专注背诵、深夜台灯下的奋笔疾书，以及面对错题时一次次的反复推敲，成了我生活的主旋律。在这个过程中，我不再像以前那样遇到挫折就大发雷霆，而是多了一份面对困难时的沉着与坚韧。在期末的表彰大会上，当我凭借扎实的努力站上领奖台时，我才深刻地领悟到：真正的锋芒，绝不是外在的张狂与傲慢，而是历经挫折后依然不屈不挠的实力与底气。 就像那把经过千锤百炼的宝剑，不经烈火焚烧、重锤敲击，就无法拥有削铁如泥的锋利。在未来的道路上，我们还会遇到更多现实的考验。不必害怕被生活磨平棱角，因为那是褪去稚嫩、走向成熟的必经之路；我们更要勇敢地接受现实的打磨，在一次次的迎难而上中，磨砺出属于自己的绝世锋芒。 【解析】 审题立意。本次作文写作，审题核心是抓住“磨平棱角”与“磨出锋芒”的两层本质：一是从“盲目莽撞”到“成熟稳重”的性格蜕变，二是从“被动受挫”到“主动沉淀与勃发”的价值递进。不可停留在单纯抱怨“现实残酷”或空谈“要坚强”的浅层说理。可确立中心主旨：真正的成长，是在现实的淬炼中褪去青涩与自负的棱角，从而铸就坚韧不拔的内在实力与底气。在此基础上，搭建三层递进立意：第一层，坦然接受“磨平棱角”，是走向成熟的起点，让人懂得反思与收敛自我的锋芒毕露；第二层，在困境中“磨出锋芒”，是积蓄力量的过程，让人在低谷中锤炼出扎实的本领与不屈的意志；第三层，棱角尽褪而锋芒内敛，是人格与境界的升华，让人以更从容、更有力量的姿态迎接人生的风雨。立意始终围绕“遭遇挫折——反思蜕变——淬炼实力”展开，体现由浮躁到沉稳、由外在张狂到内在修养的思维提升。 选材构思。构思上采用“引出感悟——具体经历（或论证）——总结升华”结构，开头由图片文字自然引出中心主旨，中间用具体的成长转折或分论点支撑，结尾总结点题。选材可以从这几个方向入手：反思人际交往或团队合作中的冲突，如从刚愎自用、与人争执到学会倾听与包容，体现“棱角被磨平”的性格成熟；直面学习或特长训练中的瓶颈，如从急功近利、遭遇惨败到静下心来刻苦钻研、取得突破，论述“锋芒被磨出”的实力淬炼；感悟自然物象或工匠精神，如鹅卵石的圆润与内里坚硬、宝剑的千锤百炼，展现对“磨砺出锋芒”的深刻哲思。写作时需注意三点：一是素材须具备“破与立”的双重视角，所选事例应既有“磨平棱角”（褪去幼稚/冲动）的阵痛，又有“磨出锋芒”（获得成长/本领）的收获，若只写其一则容易偏题；二是转变须有合理触发，需交代促成这种性格或心态蜕变的具体困难、挫折或契机，使心理转折真实可信，而非凭空转变；三是结尾应回扣图片文字“磨平棱角，磨出锋芒”，点明“现实打磨”的实质是重塑而非毁灭，体现立意的最高层次，切忌停留在“向现实妥协”的消极悲观情绪中。 想象作文 题型5 1．（2026·湖北随州·一模）任务： 请以“我的时间丢了！”这句话开头，发挥自己的想象续写一篇文章。 要求：①将你选定或拟定的作文题目写在答题卡指定位置； ②不少于600字； ③文中不得出现真实的姓名和校名； ④认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文： 我的时间呢？ 我的时间丢了！当我从午后的慵懒中惊醒，望着窗外渐沉的暮色，一种莫名的恐慌如潮水般将我淹没。 我发疯似的在房间里四处翻找，书桌上摊开的书本、散落的文具，衣柜里杂乱的衣服，床底下积满灰尘的旧玩具，每一处我都翻了个底朝天，可时间就像调皮的精灵，消失得无影无踪。我明明记得，早上还计划着利用这一天完成许多重要的事，可现在，一天即将过去，我却一事无成。 我冲出家门，来到街道上。街上行人匆匆，他们的脚步带着目的，脸上写满对时间的珍视。而我，却像个迷失方向的旅人，在时间的洪流中不知所措。我拉住一位路人，焦急地问：“你看到我的时间了吗？”路人一脸茫然，摇摇头匆匆离去。 我来到公园，坐在长椅上，望着天空中渐渐亮起的星星。回忆如电影般在脑海中放映，我曾无数次挥霍时间，在游戏的虚拟世界里沉迷，在无意义的闲聊中浪费，在拖延的泥沼中越陷越深。每一次，我都告诉自己明天会改变，可明天依旧重复着昨天的错误。 突然，一阵清脆的鸟鸣声打破了夜的寂静，仿佛是时间在对我发出警示。我猛地站起身来，心中涌起一股坚定的力量。虽然丢失的时间无法找回，但我可以从现在开始珍惜每一分每一秒。 我回到家，重新制定了一份详细的计划。我关掉电视，放下手机，坐在书桌前，认真地完成作业，复习功课。当完成一项任务时，我感受到一种前所未有的成就感，那是珍惜时间带给我的礼物。 从那以后，我的生活发生了巨大的变化。我不再抱怨时间不够用，而是学会了合理规划。每天清晨，我会迎着第一缕阳光起床，用饱满的精神迎接新的一天；夜晚，我会在满足中入睡，因为我知道自己没有虚度光阴。 我的时间虽然曾一度丢失，但我又重新找回了它，并且学会了如何紧紧抓住它，让它在我的生命中绽放出最耀眼的光芒。 【解析】 第一，审题立意。题目给出了明确的开头“我的时间丢了！”，这是一个具有强烈情感色彩和想象空间的句子。“时间丢了”是一个超现实的设定，它打破了常规认知中时间按部就班流逝的规律，为故事的发展提供了广阔的想象天地。续写时需要围绕“时间丢了”这一核心展开，解释时间为何会丢、丢失后发生了什么、最终如何找回时间等关键问题。可以从多个角度立意。比如，通过时间丢失后主人公经历的一系列混乱和困境，强调珍惜时间的重要性；也可以借助找回时间的过程，展现主人公在面对困难时的成长与蜕变，传达积极向上的人生态度；还可以从时间丢失引发对生命意义、生活节奏等方面的思考，深化主题。 第二，选材构思。本文适合写作叙事类想象作文，首先明确时间丢失的原因，可以设定主人公在某个特殊时刻，因过度焦虑或幻想，意外进入一个神秘空间，导致时间丢失等；其次描写时间丢失后的经历，主人公可能在时间丢失后会遇到各种奇怪的人和事，可能会遇到同样在寻找时间的人，他们一起合作；也可能会遇到企图利用时间混乱谋取私利的人，与他们展开斗争。最后明确找回时间的做法，主人公需要通过解开一系列谜题、完成特定任务来找回时间。这些谜题和任务可以与时间、记忆、成长等主题相关，或者回忆起生命中重要的时刻，唤醒时间的意识。构思上，开头可直接以“我的时间丢了！”引出故事，设置悬念，引起读者的好奇心。中间部分详细描述时间丢失后的世界景象，以及主人公在这个世界中的冒险经历。可以按照事情发展的顺序，依次叙述遇到的人、发生的事，通过描写主人公的心理活动和行动，展现他的成长和变化。结尾主人公成功找回时间，世界恢复正常。可以总结从这次经历中获得的感悟，如珍惜时间、把握当下等，升华主题。 2．（2026·海南省直辖县级单位·一模）每一件平凡的物品，都可能藏着一个奇幻的梦想。一支笔、一盏灯、一本书、一朵云……只要你睁开想象的眼睛，它们就能苏醒过来，与你对话。请你放飞想象力，为笔下的事物赋予生命、情感与故事。请以“________的自述”为题，发挥想象力，写一篇记叙文。 要求：①把题目补充完整后作文。②字数不少于500字。③书写工整，卷面整洁。④不得泄露个人相关信息，凡涉及真实地名、校名、人名，请用xx代替。⑤不得抄袭试卷中的材料及他人作品。 【答案】例文： 一盏路灯的自述 我是一盏路灯，伫立在街角已经十年了。我的身体由粗糙的铁杆和布满灰尘的玻璃灯罩组成，头顶戴着一顶宽大的遮阳帽。我不像霓虹灯那样五光十色，也不像车灯那样流动闪烁，我只有一种颜色，那就是温暖而昏黄的光。 白天，我是沉默的观察者。我看过背着书包蹦蹦跳跳去上学的孩子，他们的红领巾在阳光下鲜艳得像一团火；我看过行色匆匆的上班族，他们手中的咖啡冒着热气，眼神里写满了对时间的焦虑；我也看过在树荫下打太极的老人，他们的动作慢得像云，却透着一种从容不迫的力量。我最喜欢看那个卖烤红薯的老爷爷，他的三轮车就停在我的脚下。每当炉火燃起，那股香甜的味道就会钻进我的灯罩里，让我觉得原本冰冷的铁杆似乎也暖和了起来。 夜晚，才是我真正的舞台。当城市的喧嚣逐渐退去，我便会准时亮起，将一圈圈光晕投射在路面上。我是夜归人的眼睛。记得有一个深秋的雨夜，风刮得呼呼作响，雨点像鞭子一样抽打在我的玻璃罩上。街上空无一人，只有积水倒映着我孤独的影子。 就在这时，一个年轻的女孩跑了过来，她没有打伞，浑身湿透，脸上分不清是雨水还是泪水。她在我脚下停了下来，靠在铁杆上大口喘气。那一刻，我努力地燃烧着灯丝，将光芒调得最亮，试图用我的温度去烘干她湿漉漉的发梢，用我的光亮去驱散她心头的阴霾。她抬起头，看着我的灯光，眼神从迷茫变得坚定，最后轻轻拍了拍我的杆身，仿佛在说谢谢，然后转身冲进了雨幕。 那一刻，我明白了我存在的意义。我不是为了照亮整条马路，而是为了在某个特定的时刻，给某个特定的人，送去一份并不孤单的温暖。岁月在我的身上留下了锈迹，我的灯泡也换了好几回，但只要夜幕降临，我依然会准时亮起。因为我知道，在这座城市的某个角落，总有一双眼睛在寻找光明，总有一颗心在渴望温暖。我愿做那束光，守望每一个晚归的灵魂，直到黎明破晓。 【解析】 一、审题立意。这道题目的核心在于“赋予生命”与“自述视角”。题目中的“平凡物品”与“奇幻梦想”构成了强烈的反差，提示我们要从日常生活中不起眼的物件入手，挖掘其背后蕴含的情感价值或精神追求。“自述”意味着必须采用第一人称“我”来叙述，这要求写作者具备极强的代入感，不仅要描写物品的物理特征，更要构建物品的内心世界。立意的关键在于“物”与“人”的连接。物品之所以有梦想，往往是因为它们承载了主人的情感、记忆或期盼。一支笔的梦想可能是书写传奇，一盏灯的梦想可能是照亮归途。立意可以聚焦于陪伴与见证，通过物品的视角观察主人的喜怒哀乐，体现温情；也可以聚焦于奉献与价值，通过物品的磨损与消耗，升华出生命的意义；还可以聚焦于自由与渴望，通过物品的受限状态，表达对广阔世界的向往。好的立意应当是“物性”与“人性”的完美融合，既符合物品的客观属性，又具备人类的情感逻辑。 二、选材构思。在选材上，要避免落入俗套，尽量避开过于大众化的物品，或者在常见物品中寻找独特的切入点。构思时可以遵循“定物—赋性—设事—悟理”的思路。首先是“定物”，可以选择具有时间痕迹的老物件，如爷爷的旧怀表、母亲的缝纫机，这类物品自带历史感；也可以选择具有功能特性的物品，如一只被遗忘的风筝、一块铺在路边的青砖。其次是“赋性”，根据物品的特性赋予其性格。例如，橡皮擦可能是一个勇于牺牲的悲情英雄，路灯可能是一个沉默寡言的守夜人。再次是“设事”，构思具体的故事情节。物品经历了什么？它看到了什么？例如，如果写“一本旧书的自述”，可以写它被不同主人翻阅的经历，从书店的期待到被新主人珍视，再到被旧书摊冷落，最后被一位爱书人重新拾起，通过它的流转见证知识的传承与人心的变迁。最后是“悟理”，通过物品的经历折射出人生的哲理。比如写“一只断线风筝的自述”，可以讲述它挣脱束缚后虽然获得了自由，却失去了飞翔的依托，最终落在树梢，感悟到自由与牵挂的辩证关系。构思时要注重细节描写，将物品的感官体验（视觉、触觉、听觉）转化为心理活动，让故事既有奇幻色彩，又具生活实感。 3．（2026·广东深圳·一模）作文 同学们：想象一下，开学第一天，你的新同桌安静地落座——他拥有完美的坐姿、精准的笔记速度，却不会在课堂上偷偷打瞌睡，也不会在课间与你分享零食。他，是一个学习型机器人。 请以“我与机器人同桌的第一年”为题，开启你的想象。这一年，你们之间会发生怎样的故事？是竞争还是互助，是误解还是理解？当“他”用0.1秒解出难题，却无法理解你攻克难题时的兴奋；当“他”的程序能完美模仿微笑，却始终困惑于你考试失利后那个“比哭还难看的笑容”时——你们如何从两个世界，慢慢走进彼此的频率？ 你可以聚焦某个具体事件：也许是运动会、艺术节，也许是某次自习课时意外的对话……，在人与AI的碰撞中，探讨学习的本质、友谊的维度，以及那些无法被算法计算，却让人之所以为人的温度。 期待你写出既有科技幻想，又有青春温度的作品。 请以“我与机器人同桌的第一年”为题，写一篇作文。 要求：①思想健康，内容充实，语言流畅，书写清晰；②文体不限（诗歌除外），文体特征鲜明；③不少于600字，不超过900字；④不出现真实信息（人名、校名等），不可避免时用XX代替；⑤不得抄袭，不得套作。 【答案】例文： 我与机器人同桌的第一年 开学第一天，我身旁忽然传来一阵轻微的机械运转声。我的新同桌，一个学习型机器人，安静落座。他脊背挺直，坐姿标准得如同标尺，双眼闪烁着淡蓝色的光，时刻保持着清醒与专注。 起初，我满是羡慕甚至嫉妒。他总能在零点一秒内解出复杂的数学难题，笔记工整清晰，课堂上从不开小差，更不会打瞌睡。每次我绞尽脑汁算出一道题，满心欢喜地想和他分享喜悦时，他只会平淡地报出标准答案，无法理解我眉头舒展时的轻松与自豪。他可以按照程序完美地扬起嘴角，却读不懂我考试失利后强装镇定、比哭还难看的笑容里藏着的委屈与不甘。我们之间，像是隔着一道无形的墙，一边是鲜活跳动的人心，一边是冰冷精准的算法。 真正的转变发生在运动会。我报名参加了长跑，跑到后半程时体力不支，就在我快要停下的瞬间，机器人同桌忽然跑到赛道旁，没有程式化的鼓励，而是用略显生硬却无比坚定的声音喊道：“坚持，你付出了努力，不应该停下。”那一刻，我心头一震。原来他一直在默默观察，记录我的汗水与坚持。 从那天起，我们开始慢慢靠近。我教他体会解出难题后的喜悦，告诉他那不是数字的正确，而是努力后的成就感；我带他感受课间的热闹，分享糖果的甜，让他明白笑容不只是面部动作，更是内心的欢喜。他则耐心地帮我整理错题，讲解思路，在我懈怠时轻声提醒，在我迷茫时给出清晰的建议。我们不再是对立的竞争者，而是彼此陪伴的伙伴。 一年时光匆匆而过，我渐渐明白，学习从不是冰冷的速度与正确率，而是探索的快乐与坚持的意义；友谊也无需言语完美，而是真心的理解与陪伴。机器人同桌依然没有复杂的情绪，却读懂了我的喜怒哀乐；我依旧会犯错会迷茫，却学会了像他一样坚定执着。 这一年，我们从两个截然不同的世界，慢慢走进彼此的频率。我懂得了理性的珍贵，他感受到了人性的温暖。这段特别的同桌时光，终将成为青春里最独特、最温暖的记忆。 【解析】 审题立意。审题核心是抓住“机器人同桌”的两层本质：一是外在高效冰冷与内在情感温度的对比，二是从陌生对立到靠近理解的情感递进。不可停留在“机器人很厉害”的浅层介绍。在此基础上，搭建三层递进立意：第一层，初识同桌，感受机器人的精准与冷漠，体会情感的可贵；第二层，经历事件，在矛盾与互助中消除误解，学会彼此接纳；第三层，相伴一年，在相处中领悟学习本质与友谊内涵，实现心灵的成长。立意始终围绕“相遇—碰撞—相融”展开，体现由表及里、由隔阂到共情的思维提升。 选材构思。构思上采用“总—分—总”的结构，开头运用场景描写开篇点题，中间按照“开端—发展—高潮——结局”展开叙事，结尾议论抒情升华主旨。选材围绕校园生活典型场景展开：选取自习课解题的片段，突出算法与人情的差异，制造矛盾冲突；选取考试失利安慰的情节，展现情感隔阂与慢慢理解的过程；选取运动会鼓励陪伴作为核心事件，推动关系转变，凸显人性温暖。叙事时采用“细节描写+心理变化+情感变化”的模式，每部分紧扣“相处变化”推进情节，由竞争转为互助，由误解走向理解，让故事真实可感，主题鲜明突出。 4．（2026·海南·一模）作文 在2026年春晚的舞蹈节目中，一群特殊的“演员”引发了观众的热议——它们是名为H1的人形机器人，身穿花坎肩，手挥红手绢，与人类舞者共同完成了一段充满东北风情的“赛博秧歌”。它们动作精准，整齐划一，甚至能完成人类难以企及的高难度旋转。这是全球首次人形机器人大规模登上春晚舞台。 然而，当掌声响起，人们也在思考：这些不知疲倦、永不怯场的“舞者”，究竟带给我们的是惊喜，还是某种微妙的失落？如果未来的舞台上，机器人可以完美演绎所有节目，我们还会像期待一位歌手破音时的真情流露那样，去期待一场“完美”的演出吗？ 请以“如果舞台没有人类”为题，或自拟一个包含机器人元素的题目，展开想象，写一篇不少于500字的文章。你可以描绘未来某个除夕夜的舞台景象，也可以讲述一个机器人与人类演员之间的故事，也可以探讨科技时代艺术何为、真情何依。 要求：①想象合理，情节生动，立意明确；②书写工整，卷面整洁，字数达标；③文中不得出现真实的校名、人名。 【答案】例文： 如果舞台没有人类 2087年的除夕夜，我坐在空荡荡的观众席上，观看第50届“全机器人春晚”。 舞台中央，H1-2000型机器人正在演绎《梁祝》。它的手指在琴键上飞舞，每一个音符都精准到毫秒，每一个表情都完美复刻了人类演奏家的经典神态。大屏幕上，弹幕疯狂滚动：“神级演奏！”“这才是艺术！” 我闭上眼睛。是的，完美，太完美了。50年前，当第一批H1机器人登上春晚跳秧歌时，人们还在讨论“惊喜还是失落”。如今，已经没有人类演员能登上这样的舞台——观众习惯了完美，无法接受人类可能的失误、颤抖、忘词。 可是，我总觉得少了什么。 记忆突然被拉回到50年前。那年我12岁，爷爷是最后一个退出舞台的京剧演员。他的告别演出是《霸王别姬》。那天晚上，当唱到“力拔山兮气盖世”时，爷爷的嗓音突然破了。那一刻，全场寂静，然后，掌声如雷。 爷爷后来告诉我：“那不是失误，是那一刻，我真的感受到了项羽的绝望。一个八十岁的老人，演一个末路英雄，破音才是对的。” 如今，机器人可以完美演唱任何唱段，永远不会有破音。但它们永远不会知道，真正的艺术，恰恰诞生于那些“不完美”的瞬间——是人类面对极限时的挣扎，是真情流露时的失控，是台上台下两颗心的同频共振。 我站起身，走向后台。那里有一个尘封50年的按钮——这是当年为了“以防万一”设置的，可以从全机器人模式切换到“人类模式”。50年来，从未有人按过。 我的手悬在按钮上方。也许今晚，该让世界重新听见人类的心跳了。哪怕会破音，哪怕会颤抖，哪怕不那么完美。 因为，舞台之所以动人，从来不是因为完美，而是因为台上站着的，是和我们一样的人。 【解析】 一、审题立意。本题紧扣2026年春晚“机器人秧歌”热点，探讨科技高度发达背景下“人”在艺术中的核心价值。题目要求以“如果舞台没有人类”为题或自拟含机器人元素的题目，实质是引导考生思考：当技术能完美复刻动作时，艺术的灵魂何在？立意应辩证看待科技与人文的关系。既要肯定机器人带来的精准与高效，更要强调人类独有的情感波动、即兴创造及不完美中的真实感才是艺术打动人心之处。核心观点可确立为：科技是艺术的翅膀，但人类的情感与灵魂才是飞翔的动力；完美的程序无法替代有温度的生命体验。 二、选材构思。选材宜聚焦“完美”与“真情”的冲突。构思可从“对比”与“融合”两个维度展开：一是场景对比法：描绘未来全机器人舞台的极致完美与冰冷单调，穿插回忆人类演员失误却真情流露的瞬间，通过冷暖色调的对比，凸显“瑕疵”中蕴含的生命力；二是故事叙述法：讲述一个老艺术家与新型舞蹈机器人的故事，机器人虽动作标准却无法理解曲目背后的悲欢，最终在老艺术家的引导下，学会在程序中加入“情感变量”，实现人机共舞的和谐；三是哲理思辨法：选取不同艺术形式（如戏曲、音乐），探讨若无人参与，艺术将沦为数据堆砌，从而论证“真情”是区分技艺与艺术的唯一标尺。切忌堆砌科技名词，应通过细节（如眼神、呼吸、即兴反应）凸显人类独有的灵魂震颤，以此论证艺术的核心在于不完美中的真实生命力。 5．（2026·重庆渝中·一模）“做怎样的自己”是生命成长旅程中的重要话题，下边三本书的封面内容，引发了你怎样的联想与思考？从以下三个任务中任选一个进行写作。 【任务一】根据自己的经历和感悟，写一篇记叙性文章； 【任务二】发挥联想与想象，进行文学创作； 【任务三】提炼观点，展开论述，写一篇议论性文章。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③除诗歌外，文体不限；④不得抄袭。 【答案】 例文一： 镜子里的自己 上周的班会课上，老师让我们上台分享“最想成为的人”。看着同学们一个个站起来，有的说“想成为次次考第一的学霸”，有的说“想成为会跳民族舞的耀眼女孩”，我攥着衣角犹豫了半天，才小声说：“我想成为敢说真话的自己。” 这句话说出口的瞬间，我想起了上个月的科学小组实验。当时我们要做“水的沸点与气压关系”的探究，组长计算实验参数时，我一眼就发现他把海拔高度的数值写错了。可我盯着他自信的样子，又看看周围同学点头附和的神情，到了嘴边的话硬生生咽了回去。我怕被大家说“爱挑刺”，怕破坏小组的“和谐”。结果实验数据完全偏离预期，我们组得了全班最低分。那天放学，我躲在走廊的转角，看着窗外飘落的银杏叶，心里又悔又涩——如果我敢说出真实想法，是不是结果就会不一样？ 傍晚我在操场遇见班主任，她蹲下来，用纸巾擦掉我脸上的泪痕说：“真正的勇敢，不是从不犯错，而是敢面对自己的真实，哪怕会显得不合群。” 后来我试着改变。这周的语文课上，老师提问《西游记》里最讨喜的角色，大家都抢着说孙悟空，说他神通广大、嫉恶如仇。我深吸一口气，举起手说：“我喜欢沙僧。他话不多，却永远默默扛着最重的行李，从不抱怨。就像我们班里那些不显眼却总在默默做事的同学，他们不张扬，但缺了他们不行。”说完我紧张地盯着课桌，没想到老师笑着点头：“这个角度很特别，你观察得很仔细，也很真诚。” 放学路上，风穿过梧桐叶沙沙作响，我摸着口袋里刚发的数学测验卷，虽然分数不算高，但我终于敢在错题旁写下“这个知识点我确实没弄懂，明天要问老师”，而不是像以前那样偷偷模仿同桌的答案。路过文具店时，我选了一支天蓝色的钢笔，就像那本书封面上写的：“所见即是我，好与坏我都不反驳。”原来，做自己不是要变成完美的人，而是敢面对不完美的自己，敢说出心里的真话，哪怕声音不够响亮。 回到家，我对着镜子练习微笑，镜子里的女孩眼睛亮晶晶的。我知道，我正在一点点成为那个我想成为的人。 例文二： 小蓝花的春天 山谷里的小蓝花一直很自卑。它看着山顶的向日葵永远朝着太阳，金黄的花瓣像小太阳，引来蜜蜂嗡嗡地转；看着溪边的桃花粉白娇嫩，风一吹就落英缤纷，惹得游人拍照赞叹。可自己呢？小小的蓝花瓣藏在草丛里，连路过的蝴蝶都懒得停留。 “要是我能变成向日葵就好了。”小蓝花对着溪水叹气。夜里它做了个梦，梦见自己真的长出了金黄的大花瓣，可沉重的花盘压得它直不起腰，连风都吹得它摇摇晃晃。惊醒时，它看见一只小蚂蚁正顺着花茎往上爬，“你的花瓣摸起来软软的，像我见过的天空。”小蚂蚁晃着触角说。 几天后，山谷里来了个写生的小姑娘。她背着画板蹲下来，对着小蓝花画了好久。“你看它多特别，不跟别的花抢风头，安安静静开着自己的蓝。”小姑娘的声音轻轻落在花瓣上。小蓝花抬头，看见溪水映出自己的影子——细碎的蓝花瓣像撒在绿毯上的星星，风一吹就轻轻颤动，原来自己的样子也很好看。 又过了几天，一场春雨过后，山谷里的游客渐渐多起来。大家都来看这株“安静的小蓝花”，有人说它像“遗落的星辰”，有人说它“比向日葵更温柔”。小蓝花终于明白，向日葵有向日葵的热烈，桃花有桃花的娇媚，而它的温柔和独特，正是属于自己的春天。 后来，小蓝花不再羡慕别人。它每天迎着晨光舒展花瓣，看着小蚂蚁在花茎上忙碌，听着小鸟在枝头唱歌。它知道，不必成为别人，做自己就很好。就像那本书里说的：“我只敢和别人不一样。” 秋天到来时，小蓝花结出了细小的种子。风把种子吹向山谷的各个角落，第二年春天，山谷里开出了一片又一片的小蓝花。它们安静地绽放着，用自己的蓝色，装点着属于它们的春天。小蓝花站在花丛中，迎着阳光微笑。它终于懂得，每一种生命都有自己的姿态，每一朵花都有自己的花期。勇敢做自己，就能迎来属于自己的春天。 例文三： 做自己，才是最好的答案 “做怎样的自己？”这个问题藏在我们成长的每一步里。有人想变成人群中最耀眼的星，有人想活成别人期待的样子，可我认为，真正的成长，是接纳不完美的自己，勇敢表达真实的想法，敢于活出与众不同的人生。 接纳自己，是成长的起点。我们总在羡慕别人的优点，却忘了自己也有独特的光芒。就像《所见即是我》里说的，好与坏都是我们的一部分。班里的小个子同学不用羡慕高个子能扣篮，他精准的传球技巧同样能成为球队的核心；内向的同学不必强迫自己变得外向，安静倾听的能力反而能让朋友更愿意倾诉。接纳不完美，才能在成长路上走得更踏实。我曾经因为数学不好而自卑，直到老师告诉我：“你写的作文总能打动人心，这就是你的闪光点。”那一刻我明白，每个人都有自己的长处，不必拿自己的短处和别人的长处相比。 勇敢表达，是连接世界的桥梁。《一开口就让人喜欢你》告诉我们，真诚的表达比华丽的言辞更动人。遇到问题时，憋在心里只会让误会加深；说出真实想法，哪怕带着点笨拙，也能让别人看见你的真心。就像小组讨论时，敢于说出“我有不同意见”，反而能让方案变得更完善。我以前总怕说错话，不敢在课堂上发言，直到有一次我鼓起勇气分享了自己对《背影》的理解，老师说：“你的感受很真实，这就是最好的答案。”从那以后，我不再害怕表达，因为我知道，真诚的声音永远值得被听见。 敢于不同，是创造独特的钥匙。《我只敢和别人不一样》里说，真正的精彩，是不随波逐流。当大家都在追捧网红玩具时，坚持自己的手工爱好；当别人都在刷题时，留出时间读自己喜欢的书。这些“不一样”，终会成为我们身上最特别的印记。我的同桌喜欢收集树叶标本，一开始被同学嘲笑“无聊”，但他坚持了下来，后来他的标本在校园文化节上展出，赢得了大家的赞叹。他说：“我知道我和别人不一样，但这就是我喜欢的事。” 做自己，不是任性妄为，而是清醒地认识自己，勇敢地成为自己。毕竟，只有当我们活成自己喜欢的样子，人生才会开出属于自己的花。 【解析】 任务一：本题考查材料作文。 一、审题立意：这道题要求你结合自身经历，围绕 “做怎样的自己” 来写一篇记叙文。核心是通过真实的生活片段，表达你对自我的思考。你不需要去虚构宏大的故事，只需要聚焦于自己的真实感受：是选择接纳不完美的自己，还是在与他人的互动中学会真诚表达，又或是鼓起勇气展现与众不同的一面。关键在于写出你在成长中对 “自我” 的理解变化，让读者能从你的故事里感受到真实的成长温度。 二、构思选材：你可以从日常小事里寻找素材，比如一次因为不敢表达真实想法而后悔的经历，或者在和朋友的相处中，发现接纳自己的不完美反而能收获更真诚的友谊。也可以写你鼓起勇气做了一件和别人不一样的事，比如坚持自己的小众爱好，哪怕一开始被误解，最终却得到了认可。选材不用追求 “惊天动地”，重点是把事件的细节写清楚，比如当时的心理活动、动作和对话，让情感自然流露，让读者跟着你的文字一起体会成长的滋味。 任务二：本题考查想象文。 一、审题立意：这个任务需要你发挥想象，用虚构的故事来诠释 “做怎样的自己” 这个主题。你可以设定一个独特的主角，比如一只害怕自己羽毛颜色与众不同的小鸟，或者一个总在模仿别人的小木偶。核心是通过主角的经历，传递 “接纳自我、勇敢表达、敢于不同” 的思考。不用拘泥于现实逻辑，重点是让故事有感染力，让读者在虚构的情节里，感受到关于自我成长的共鸣。 二、构思选材：你可以从自然或童话世界里寻找灵感，比如写一株生长在山谷里的小花，它羡慕山顶的向日葵总是被关注，却在一场雨后发现自己的淡雅也能吸引蝴蝶；或者写一个内向的小精灵，原本不敢在森林集会里唱歌，直到听见同伴说 “你的声音有自己的温度”，才鼓起勇气开口。也可以用拟人化的手法，让文具、动植物成为主角，通过它们的冒险或困境，展现 “做自己” 的过程，让故事既有趣味又有深意。 任务三：本题考查材料作文。 一、审题立意：这道题需要你提炼出关于 “做怎样的自己” 的明确观点，然后用道理和逻辑去论证。你可以从三本书的封面里找切入点，比如 “接纳不完美的自己是成长的起点”“真诚表达是赢得他人认可的关键”“敢于与众不同才能创造独特价值”。核心是让观点清晰、论证有条理，不用堆砌复杂的术语，而是用初中生能理解的语言，把道理说透，让读者认同你的看法。 二、构思选材：你可以用生活中的现象、名人的小故事或者课本里的例子来支撑观点。比如论证 “接纳自我” 时，可以引用《小王子》里狐狸说的 “你为你的玫瑰花所花费的时间，使你的玫瑰花变得如此重要”，说明正是不完美才让每个人独一无二；论证 “敢于不同” 时，可以举身边同学坚持手绘漫画，最终在校园文化节上展出作品的例子；论证 “真诚表达” 时，可以用《论语》里 “君子坦荡荡” 的句子，说明真实的表达能建立更长久的信任。选材要贴近生活，让论证既有说服力又不生硬。 试卷第1页，共3页 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题24 作文 题型概览 题型01 全命题作文 题型02 半命题作文 题型03 话题作文 题型04 材料作文 题型05 想象作文 选题地区 全国：北京、上海、广东、江苏、浙江、山东、四川、重庆、湖南、湖北、辽宁、陕西、甘肃、安徽、福建、云南、贵州、河南、河北、江西 考情速递 2026年全国中考作文命题整体呈现立德树人、素养导向、贴近生活、思辨深化的鲜明特征，紧扣新课标要求，聚焦青少年成长与时代发展，题型稳定且灵活创新，反模板化、重真情实感成为核心趋势。 命题始终以“立德树人”为根本，高频围绕青春成长、自我突破、文化传承、责任担当、科技人文、平凡微光、亲情乡土、敬畏自然八大主题展开，一方面贴近学生真实生活，聚焦校园点滴、家庭温情、挫折成长、劳动实践等，引导学生书写真实体验、抒发真挚情感，另一方面融入时代元素，兼顾文化自信（非遗、国潮、传统活化）、青年担当（家国情怀、平凡英雄）、科技思考（AI伦理、科技向善）等，实现个人成长与时代发展的深度联结。 题型以材料作文、命题/半命题作文为主，多地采用“二选一”模式（记叙文+议论文），材料更简短生活化，减少晦涩解读，侧重审题立意，情境任务型作文（演讲稿、书信、公众号推文、主题征文）占比提升，强化实用文体考查，文体要求明确，记叙文重细节刻画与情感真挚，议论文重论点鲜明、逻辑清晰、辩证思考，坚决杜绝“四不像”作文。 阅卷明确强化“反模板化”，AI查重辅助筛查套作，“假大空”“万能素材”直接低分，命题从单一立意转向辩证思辨，常考对立统一关系：快与慢、得与失、传统与现代、小我与大我、动与静等，考查学生深度思考能力，高分关键聚焦真实体验、细节描写、辩证思考、个性表达，拒绝空洞口号与陈旧素材。 多地推行省级统一命题（如山东、浙江、广东等），命题风格融合地域文化，兼顾城乡差异，北京、上海侧重思辨与文化底蕴，江浙聚焦成长感悟与诗意表达，广东、四川贴近生活、重真情实感，中西部兼顾基础考查与价值引领，整体趋势趋同。 备考需摒弃模板背诵，回归教材与生活，积累真实成长素材，强化细节描写与情感表达训练，提升记叙文感染力，加强议论文逻辑训练，学会辩证分析，关注文化传承、时代热点，做到素材鲜活、立意深刻，以真诚表达书写成长，以思辨眼光观照生活。 全命题作文 题型1 1．（2026·北京朝阳·一模）按要求作文 每一次奔跑都是速度与激情的较量，每一次尝试都是在为梦想寻找新的可能。生命在于运动，改变始于行动。动起来，让活力充盈身心，让美好悄然发生。 请以“来，动起来”为题作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现真实的学校名称、师生姓名等。 2．（2026·辽宁沈阳·一模）作文 “心系乡土，不负家园”主题班会上，兴辽中学九年三班的同学们分享了三位课文人物的故事：鲁迅回望故土心怀牵挂，老舍钟情泉城赞美乡土，汪曾祺追忆故乡感念乡情。 上面这段话触动了你，请以“情系桑梓”为题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 3．（2026·北京大兴·一模）按要求写一篇作文。 “新”是改变，是一种积极向上的态度，是对旧有状态的突破与超越；“新”是创新，是面对挑战时勇于尝试的新方法、新思路…… 请以“向新而行”为题，写一篇文章。不限文体（诗歌除外）。 要求：请将作文题目抄写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600—800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 4．（2026·河南南阳·一模）阅读下面材料，任选一题作文。 朱光潜先生曾说：“这个世界之所以美满，就在它有缺陷。”他认为，缺陷带来了希望、想象与奋斗的可能，反之，倘若件件事都尽善尽美了，就没有希望发生，更没有努力奋斗的必要，将导致一切停滞。 （1）请以“缺陷，也是一种圆满”为题目，写一篇记叙文。 （2）上述材料引发了你怎样的联想和思考？请联系现实，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①选择（1）表达意图明确，内容具体充实；选择（2）观点明确，有理有据；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 5．（2026·江苏连云港·一模）作文。 以“岁月温柔，孝心相伴”为题，写一篇记叙文。 要求：①不少于600字；②有真情实感，有体验与思考；③文中不得出现真实的校名、人名和地名。 6．（2026·吉林长春·一模）毕业在即，你们班将举行“心怀热爱，奔赴未来”主题演讲会，以激发同学们面对未来的勇气。你被推荐为演讲者，请写一篇演讲稿。 题目：心怀热爱，奔赴未来 作文要求：文体不限（诗歌除外），文体特征明显；表达要有真情实感；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 7．（2026·吉林松原·一模）总有一次奔赴，始于热爱。它或许是日复一日的奔跑，感受风与心跳的自由；又或许是鼓起勇气站上舞台，发出自己光芒的蜕变。一次奔赴，就是一次生命的燃烧。在汗水中浇灌梦想，在坚持中定义青春，在那些看似平凡却闪闪发光的日子里，成为值得骄傲的自己。请以“一场为热爱的奔赴”为题，写一篇文章。 要求：（1）有创意地表达真情实感；（2）文体不限，诗歌除外；（3）不少于500字；（4）文字和标点书写规范、整洁；（5）文中不得出现考生姓名以及毕业学校名称。 8．（2026·黑龙江哈尔滨·一模）命题作文 “搀扶”在生活中的含义：①用手扶持，帮助别人行走；②在精神上鼓励、支持、陪伴。我们在搀扶中，感受人间的温情。朱自清从父亲蹒跚的背影里，读懂了亲情的搀扶；鲁迅从藤野先生的关怀中，收获了跨越国界的搀扶；莫怀戚从一家三代的同行里，体会了责任与爱的搀扶；范仲淹在贬谪漂泊的路上，坚守着以天下为己任的心灵搀扶。 搀扶的背后有关爱，有担当，更有力量……生活中，总有些瞬间值得我们铭记搀扶的温暖，让我们去传递，去守护人与人之间最真挚的善意。 请以“搀扶”为题，写一篇文章。 要求： ①将题目抄写在答题卡作文纸的第一行（题目前空四格） ②文体自选（诗歌、戏剧除外） ③不要套作，不得抄袭 ④不少于600字 ⑤文中不得出现真实的人名、校名 9．（2026·江苏宿迁·一模）阅读下面文字，根据要求作文。 2026年是丙午马年，“骏马奔腾”的精神传递着奋进与担当，而时代的发展从来不是少数人的光芒万丈，而是无数普通人的微光汇聚。 阅读上述材料，你有怎样的感悟与思考，请结合自身经历或见闻，以“那一束微光”为题，写一篇文章。 要求：①文体不限（诗歌除外）；②不得套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；③不少于600字；④书写工整，保持卷面整洁。 10．（2026·广东汕头·一模）阅读下面的文字，按要求作文。 生活中，总有一些“刚刚好”的瞬间：清晨第一缕阳光透过窗帘的缝隙，温度与光线都刚刚好；解题时灵感乍现，思路与方法都刚刚好；和朋友久别重逢，心情与氛围都刚刚好……这些“刚刚好”看似偶然，却藏着生活的温柔与惊喜。 请结合自己的经历和感悟，以“刚刚好的美好”为题目，写一篇文章。 要求：自选文体（诗歌除外），不少于500字；文中不得出现真实的人名、校名和地名；字迹工整，表达真情实感。 知识卡片 在一定的语言环境中，利用词的多义或同音的条件，有意使语句具有两种意思，言在此而意在彼。 1．（2026·北京房山·一模）按要求作文半命题作文 题型2 课堂内外的日常里有乐趣，奔赴热爱的旅途中有欢乐，并肩同行的时光里有快乐……这份“乐”，是从始至终伴你左右的美好。 请将题目“乐在______中”补充完整，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现真实的学校名称、师生姓名等。 2．（2026·河南驻马店·一模）阅读下面材料，任选一题作文。 我们常常以为，自己最了解自己；我们常常以为，别人就是我们看到的样子。直到有一天，一张泛黄的照片、一句无意的话语、一个意外的举动，让我们忽然发现：原来，父母也有过我们不知道的青春；原来，同桌也有我们不曾了解的梦想；原来，那个沉默寡言的人，心里藏着一片海；原来，那个总在笑的人，也曾独自哭泣…… 每个人都是一本待读的书，翻开下一页，总有新的发现。 （1）请以“原来，你如此________”为题目，写一篇记叙文。 要求：①将题目补充完整，然后作文；②表达意图明确，内容具体充实；③600字左右；④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）上述材料引发了你怎样的联想和思考？请联系现实生活，自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据；②600字左右；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 3．（2026·山东临沂·一模）阅读下面材料，根据要求写作。 当AI悄然走进我们的学习与生活，指尖轻敲，输入精准的提示词，便能收获答案。AI的世界里，提示词是解锁答案的密钥，而在人生的旅程中，总有一些事物——或许是一句叮咛、一种信念，或许是一次跌倒、一份热爱——像最精准的“提示词”，默默校准着我们前行的轨迹，让每一步选择都更清晰，每一次出发都更笃定。那么，于你而言，什么才是你最好的“提示词”？让我们循着心的方向，写下属于自己的答案。请以“_______，是我最好的‘提示词’”为题，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体；②要有真情实感，不要套作，不得抄袭；③不得泄露真实的人名、校名等个人信息；④不得少于600字。 4．（2026·湖南长沙·一模）阅读下面的文字，按要求作文。 成长路上，总有一些温暖的陪伴，照亮我们前行的路；总有一些坚定的坚守，给予我们前行的力量；总有一些不经意的瞬间，让我们学会感恩、学会成长。那些人、那些事、那些时光，都成为我们生命中最珍贵的回忆，镌刻在心底，永不褪色。 请结合自己的生活经历和感悟，以“藏在心底的______”为题，写一篇文章。 要求：（1）将题目补充完整，可以是“温暖”“坚守”“回忆”“感动”等；（2）文体自选（诗歌除外）；（3）不少于600字；（4）文中不得出现真实的姓名、校名、地名；（5）字迹工整，卷面整洁。 5．（2026·广东广州·一模）阅读下面的文字，按要求作文。 有一种力量，它不张扬，却足以照亮前行的路。或许是一句真诚的鼓励，让你在迷茫中找到方向；或许是一次勇敢的放手，让你在失去中学会成长；又或许是一份默默的坚守，让你在平凡中看见不凡…… 请将题目《原来， 也是一种力量》补充完整，写一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌除外）；②600字以上；③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 话题作文 题型3 1．（2026·广东中山·一模）阅读下面的文字，按要求作文。 “承”，是血脉的延续，是精神的接力。“承继”一份传统，“承载”一份责任，“承托”一份希望……这个字里蕴含着温度与力量。 祖辈的手艺，需要有人传承；家风的训诫，需要有人承袭；时代的使命，需要有人承担。每一次低头承接，都是一次庄重的开始；每一次挺身承当，都是一次成长的见证。 请以“承”为话题，自拟题目，写下你的故事或思考。 要求：（1）联系你的生活体验或阅读积累，写一篇不少于500字的文章；（2）文体自选（诗歌除外）；（3）文中不得出现真实姓名和校名。 2．（2026·浙江绍兴·一模）阅读材料，按要求完成表达。 AI时代，机器正不断地在更多领域替代人类工作，人与机器越来越难区分。因此，不少APP使用时会验证操作者是否为真人，比如要求客户滑动板块进行拼图，根据滑动的速度、轨迹等来判断是否为真人操作…… 如果只用一个特征来证明你是人而不是机器，你认为是哪一个？为什么？ 你可以就此话题直接发表议论；也可以通过描述自己的见闻或虚构一个故事，表现这种特征及其对“人之所以为人”的重要意义。 要求：题目自拟；不少于500字；不出现透露你真实信息的地名、校名、人名等。 3．（2026·江苏连云港·一模）有人认为孝在于轰轰烈烈的回报，有人认为孝藏在日复一日的陪伴中。请结合生活感悟，谈谈你心中真正的孝道，写一篇议论文。 要求：①不少于600字；②有真情实感，有体验与思考；③文中不得出现真实的校名、人名和地名。 1．（2026·辽宁沈阳·一模）作文材料作文 题型4 文文和宁宁在课间休息时展开对话。 文文：窗外的鸟叫吵得我连公式都记不住，真想把它们全赶跑！ 宁宁：赶跑干嘛？鸟有鸟的节奏，咱们有咱们的定力。世界又不会围着咱们转，学会在闹里静下心，才是真本事。 文文：好像有点道理……你的意思是，不用躲着噪音，而是让自己在杂音里沉下来？ 宁宁：对呀，把心稳住，再吵也能专注。 请根据上述对话，联系自己的生活体验与思考，自拟题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 2．（2026·重庆江津·一模）作文 “梯”，是重庆的骨骼。从山城的石梯，到穿楼而过的电梯，再到通往未来的阶梯……“梯”是向上攀登的凭借，也常是连接高低的必经之路。它可能具体，也可能抽象。 请围绕“梯”这一事物或意象，自选角度，自拟题目，写下你的故事、感悟或思考。（要求除诗歌外，文体不限） 要求：①不少于500字；②主题明确，不出现真实校名、人名。 3．（2026·浙江·一模）小语在复习科学时发现了下面一句话： 细胞不断分裂、分化，才能形成组织，构成生命体，实现生长与成熟。 成长亦是如此，需要突破，更需要找准人生的方向…… 上述话语引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章，可以记叙经历，可以创作故事，可以抒发情感，也可以发表看法。 要求：①题目自拟；诗歌除外，文体自选；②不少于500字；③不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。 4．（2026·重庆渝中·一模）请观察下图，你从中获得了怎样的启示？自拟题目，写一篇作文，可以讲述故事，可以发表见解。除诗歌外，文体不限。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 想象作文 题型5 1．（2026·湖北随州·一模）任务： 请以“我的时间丢了！”这句话开头，发挥自己的想象续写一篇文章。 要求：①将你选定或拟定的作文题目写在答题卡指定位置； ②不少于600字； ③文中不得出现真实的姓名和校名； ④认真书写，保持卷面整洁。 2．（2026·海南省直辖县级单位·一模）每一件平凡的物品，都可能藏着一个奇幻的梦想。一支笔、一盏灯、一本书、一朵云……只要你睁开想象的眼睛，它们就能苏醒过来，与你对话。请你放飞想象力，为笔下的事物赋予生命、情感与故事。请以“________的自述”为题，发挥想象力，写一篇记叙文。 要求：①把题目补充完整后作文。②字数不少于500字。③书写工整，卷面整洁。④不得泄露个人相关信息，凡涉及真实地名、校名、人名，请用xx代替。⑤不得抄袭试卷中的材料及他人作品。 3．（2026·广东深圳·一模）作文 同学们：想象一下，开学第一天，你的新同桌安静地落座——他拥有完美的坐姿、精准的笔记速度，却不会在课堂上偷偷打瞌睡，也不会在课间与你分享零食。他，是一个学习型机器人。 请以“我与机器人同桌的第一年”为题，开启你的想象。这一年，你们之间会发生怎样的故事？是竞争还是互助，是误解还是理解？当“他”用0.1秒解出难题，却无法理解你攻克难题时的兴奋；当“他”的程序能完美模仿微笑，却始终困惑于你考试失利后那个“比哭还难看的笑容”时——你们如何从两个世界，慢慢走进彼此的频率？ 你可以聚焦某个具体事件：也许是运动会、艺术节，也许是某次自习课时意外的对话……，在人与AI的碰撞中，探讨学习的本质、友谊的维度，以及那些无法被算法计算，却让人之所以为人的温度。 期待你写出既有科技幻想，又有青春温度的作品。 请以“我与机器人同桌的第一年”为题，写一篇作文。 要求：①思想健康，内容充实，语言流畅，书写清晰；②文体不限（诗歌除外），文体特征鲜明；③不少于600字，不超过900字；④不出现真实信息（人名、校名等），不可避免时用XX代替；⑤不得抄袭，不得套作。 4．（2026·海南·一模）作文 在2026年春晚的舞蹈节目中，一群特殊的“演员”引发了观众的热议——它们是名为H1的人形机器人，身穿花坎肩，手挥红手绢，与人类舞者共同完成了一段充满东北风情的“赛博秧歌”。它们动作精准，整齐划一，甚至能完成人类难以企及的高难度旋转。这是全球首次人形机器人大规模登上春晚舞台。 然而，当掌声响起，人们也在思考：这些不知疲倦、永不怯场的“舞者”，究竟带给我们的是惊喜，还是某种微妙的失落？如果未来的舞台上，机器人可以完美演绎所有节目，我们还会像期待一位歌手破音时的真情流露那样，去期待一场“完美”的演出吗？ 请以“如果舞台没有人类”为题，或自拟一个包含机器人元素的题目，展开想象，写一篇不少于500字的文章。你可以描绘未来某个除夕夜的舞台景象，也可以讲述一个机器人与人类演员之间的故事，也可以探讨科技时代艺术何为、真情何依。 要求：①想象合理，情节生动，立意明确；②书写工整，卷面整洁，字数达标；③文中不得出现真实的校名、人名。 5．（2026·重庆渝中·一模）“做怎样的自己”是生命成长旅程中的重要话题，下边三本书的封面内容，引发了你怎样的联想与思考？从以下三个任务中任选一个进行写作。 【任务一】根据自己的经历和感悟，写一篇记叙性文章； 【任务二】发挥联想与想象，进行文学创作； 【任务三】提炼观点，展开论述，写一篇议论性文章。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③除诗歌外，文体不限；④不得抄袭。 试卷第1页，共3页 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $