第12课 近代战争与西方文化的扩张 课件--2025-2026学年高二下学期历史统编版选择性必修3文化交流与传播

第12课 近代战争与西方文化的扩张 课标要求： 1.了解历史上的重大战争对人类文化的破坏，以及战争带来的不同文化的交锋； 2.认识战争在客观上为不同文化的碰撞、交流与重构提供了契机。 时空框架与单元建构 在人类的历史长河中，战争是不同文化的碰撞，是文化的暴力交流。每一次惨烈的战争，虽然可能造成局部文化的衰退，却常常成为促进人类整体文化进步的契机，体现了自然法规的优胜劣汰。 ——摘编自《战争对人类文明的进步作用》 欧洲：拿破仑战争后欧洲文化重构 殖民侵略美洲 美洲：独立战争后的美国文化和拉丁美洲文化 殖民侵略亚、非 亚、非：回应文化侵略文化呈现新的多样性 西方文化 西方文化伴随着近代战争而不断扩张，使得不同文化在相互碰撞中交流与重构，促进了世界文化的多元发展。 ◎五月花号 1492 哥伦布发现美洲 1607 英国伦敦公司建立弗吉利亚州 1619 19名黑奴被荷兰人贩卖到弗吉利亚州 1620 载有35名清教徒，14名白人契约奴和众多贫困者的五月花号来到美洲 到1733，英国共在北美建立13个殖民地 一、文化融合：独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化 （一） 独立战争前的美国文化 1620年11月11日，一艘来自英国名为“五月花”的3桅盖伦大帆船载着102名乘客（一半是清教徒）向美洲陆地靠近，来到现在科德角外普罗温斯顿港抛锚。他们在上岸前签订了一份公约《“五月花号”公约》，签署人立誓创立一个自治团体，这个团体是基于被管理者的同意而成立的，而且将依法而治。 这是美国历史上第一份重要的政治文献。 ①英国及其他欧洲国家移民和被贩卖为奴的非洲黑人与当地的印第安人共同生活在北美洲. ②欧洲人排斥和压迫有色人种;殖民地不断开拓 1.形成背景 一、文化融合：独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化 （一） 独立战争前的美国文化 材料：今天很多美国学者，尤其是那些偏向自由主义思想的学者，都强调美国文化起源的复杂性，其中包含欧洲、美洲和非洲的影响，而不是某种单一文化的延伸。……所以说，美国文化从一开始就具有多样性，美国从一开始就是一个“三种族社会”。 ——《美国文化与社会十五讲》 自主学习:根据材料和教材，梳理美国独立战争前的文化概况。 特点 具体表现 种族、宗教 语言 生活 人文精神 族群认同 以欧洲文化为主，具有多源性和多样性。 种族、血统和宗教上多源、多样 形成美式英语(融合印第安语、非洲黑人语) 饮食文化、艺术生活融入印第安人和黑人文化因素 强调地方自治、注重个体和创造精神等 形成“美利坚人”民族意识 局限：种族歧视严重，白人文化优越感明显 在美式英语中，一些单词来自印第安语：如tamarack（落叶松）、pone（玉米饼）、Arizona（亚利桑那）、woodchuck（土拨鼠）等。还有一些单词来自非洲黑人语言：如tote（搬运）、okra（秋葵）等。 美式英语能够反映出哪些信息？ ①北美居民由于种族的多样性，语言也会相互借鉴； ②美式英语以英语为主，说明白人在北美殖民地的主导地位。 各种文化相互融合→美国文化多元的特征。 清教是基督教新教的派别之一，产生于16世纪的英国，是英国宗教改革的产物，反映了上升时期资产阶级的意识形态。许多清教徒为避免政治和宗教迫害，来到北美大陆。所以当人们说起清教徒时，一般是指美国的清教徒。清教主张民主政治，注重个性，追求个人的权利、尊严和自由，提倡勤俭致富的价值观，对美国文化的形成具有重要影响，成为美国文化的组成部分。但清教所具有的强烈使命感，也影响了美国对外部的世界的看法，成为以后美国对外扩张的内在动力之一。 【历史纵横】：清教因素对美国文化产生了怎样的影响？ （“契约思想”“上帝选民”“民主政治”“注重个性”“追求个人的权利、尊严和自由”等思想） ①清教因素丰富了美国政治文化的内容。 ②清教因素体现了强烈的使命感，对美国以后的侵略扩张提供了重要动力。 一、文化融合：独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化 （一） 独立战争前的美国文化 清教主张：①圣经是信仰的唯一权威，所有信徒在上帝面前一律平等;②主张建立民主教会;③提倡勤俭致富、勤奋进取;④认为自己是上帝的选民. 1773 英国对北美殖民地惩罚 "强制法令" 波士顿 茶叶事件 1774 1775 莱克星顿 的枪声 1776 独立 宣言 1781 美国打 败英国 1783 英承认美国 独立 1787 1787年 宪法 地区 美国 独立后 背景 独立战争（1775-1783）直接推动了美利坚民族与美利坚文化的形成。 文化表现 ①政治文化：1787年宪法 北美大陆出现了第一个以启蒙思想家的理论为指导建立的建立联邦制共和国，权力制衡原则成为美国政治文化的组成部分。 政治制度“制衡”包括两层含义：其一，不同权力之间的相互制衡；其二，不同利益之间的相互制衡。 ——《论政治文明的内在灵魂》 一、文化融合：独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化 （二)独立战争后的美国文化：美利坚民族与文化的形成 问题：美国文化在独立战争后增加了哪些内容？ 地区 美国 独立后 背景 独立战争（1775-1783）直接推动了美利坚民族与美利坚文化的形成。 文化表现 ①政治文化：1787年宪法 ②文化符号： ③黑暗面： （各种族趋于认同的文化） 联邦制共和国；权力制衡原则 自由女神像( 追求自由) 经济：发展种植园经济和实行奴隶制 穿着古希腊风格服装，头戴光芒四射冠冕。 火炬象征自由 手拿《独立宣言》象征追求自由民主 脚下是打碎的手铐、脚镣和锁链，象征着挣脱暴政的约束 七道尖芒象征七大洲。 （二)独立战争后的美国文化：美利坚民族与文化的形成 当自由女神雕像底座的《独立宣言》铭文被镌刻时，南方的白人议员强烈抗议，认为“自由” 应仅限于白人男性。一位南方参议员讽刺道：“我们宁愿让自由女神戴着黑纱哀悼奴隶制的阴影！” 自由女神像（法语：Statue de la liberté，英语：Statue of liberty），全称自由女神像国家纪念碑，又名自由照耀世界，位于美国纽约自由岛。 1865年，爱德华·德·拉布拉耶建议，法国在美国建国100周年之际，赠送一尊代表自由的雕像。1876年开始建造，在1886年10月23日竣工。 自由女神像是美利坚民族和美法人民友谊象征，表达美国人争取民主、自由的崇高理想。 战后文化特征：多元文化 ①政治上权力制衡； ②精神上追求自由； ③经济上实行发展种植园经济和奴隶制。 美国革命（美国独立战争）引起了广泛的反响。在芬兰，某些阴谋反对瑞典国王的贵族谈论的是乔治·华盛顿。在德意志，人们以诗歌、散文、历史著作和学术性小册子抒发对美国人的热情。在英国，改革者指出： “在美国的州和联邦宪法中不同宗教团体的成员在政治上受到的待遇都是一样的”。在爱尔兰，志愿军以美国先驱者为榜样，组织起武装连队，之后，英国不得不赋予爱尔兰部分自治权。欧洲的中产阶级满意地看到那个国家人受到应有的尊敬，真正的功绩得到应得的报酬，人们对他们按照能力和贡献加以评价。 ——摘编自【英】C·W·克劳利《新编剑桥世界近代史》 战前文化特征:多元文化 ①深受英国文化清教和启蒙思想影响； ②融入印第安与黑人文化因素； ③美利坚民族形成但存在种族歧视。 ①推动了欧洲国家的反封建思想的传播； ②促进了自由、平等和民族独立思想在欧洲的传播； ③有利于劳动致富和崇尚奋斗观念的传播。 拉美是典型的混血社会 （混血最多） ①西班牙和葡萄牙在美洲建立殖民统治； ②大量西葡移民的到来。 一、文化融合：独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化 （三） 独立运动前的拉美文化：混血文化 1、背景: 拉丁美洲，是指美国以南的美洲地区，包括墨西哥、中美洲、西印度群岛和南美洲。 一、文化融合：独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化 2、表现： 族群 政治 语言 经济 文化 种族融合普遍，形成等级分明的“混血社会” 西、葡实行封建性的殖民统治 以拉丁语族的西班牙语和葡萄牙语为主 农奴制、种植园经济和黑奴贸易 欧洲移民活动区域内：①传统的印第安文化逐渐消失，西、葡文化成为主体;②天主教是主要宗教；③拉丁舞是拉美文化的重要文化符号之一。 偏远的内陆地区：保留印第安人的生活方式和文化传统 （原生文化：多神信仰、图腾崇拜） 图腾崇拜 独立前的文化特点：以西班牙、葡萄牙文化为主，具有多元性。 （三） 独立运动前的拉美文化：混血文化 自主学习：概括独立前拉美文化的表现及特点。 在跳拉丁舞时，人体的状态应分成3部分。 1.上半身，肩部应巍然不动，体现了西班牙人的高贵，是拉丁舞中白人文化的精髓体现。 2.身体中部，腰部和胯部应收紧且尽情地扭动，彰显了非洲文化活泼、外向的特点。 3.下半身，腿和脚的动作起源于印第安人的文化。 种类 起源 伦巴 十六世纪非洲的黑人歌舞的民间舞蹈 桑巴 欧洲白人音乐与非洲黑人音乐融合的产物 恰恰 曼波舞（非洲和中南美洲文化的混合产物） 美式Lindy舞演变而成 牛仔 源于黑人舞蹈和美国西部牛仔跳的一种踢踏舞 斗牛舞 源于法国，盛传于西班牙， 模仿西班牙斗牛士动作的一种舞蹈 拉丁美洲文化多元性 拉丁舞中蕴含了哪些地区的文化元素？呈现什么文化特点？原因何在？ 欧洲、美洲、非洲等地区 多元性 族群多源 拉丁舞 19世纪上半叶的拉丁美洲独立运动 ①法属海地独立：1804年，黑人杜桑·卢维杜尔领导海地独立，拉开了拉丁美洲民族独立运动的序幕。 海地革命领袖 杜桑·卢维杜尔 玻利瓦尔是“委内瑞拉国父”被誉为“南美洲的解放者” 圣马丁是阿根廷"国父"被誉为“南美洲的解放者” ②西属拉美独立：1826年，领导人是土生白人玻利瓦尔和圣马丁。独立后，建立了15个共和国。 ③葡属巴西独立：1822年独立，建立了帝国，1889年成立巴西合众国。 （四） 独立运动后的拉美文化 一、文化融合：独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化 1、形成背景： 一、文化融合：独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化 2、表现： （四） 独立运动后的拉美文化 由于19世纪初，拉丁美洲仍是一个封建主义的殖民地社会。1810—1826年独立战争的领导人们，向往社会进步和自由，放弃了已有的家产和奴隶，提出了解放奴隶，取消对印第安人的人头税和劳役制，废除教会特权，鼓励自由贸易等进步主张。 ——《论1810-1826年拉丁美洲独立战争的性质》 考迪罗是独立后的拉美各国普遍出现的一种政治统治形式，指以暴力夺取政权，并以暴力维护其统治的专制制度。考迪罗最早产生于拉美独立战争时期，他们为争取拉美独立作出贡献。独立后，虽然部分考迪罗在人民压力下作出一些改革，但由于其和大庄园主在经济及政治上的垄断密不可分，所以未触及大地产制度。在拉美各国相继独立后,考迪罗逐渐成为拉美经济发展的阻碍。 (拉丁美洲)独立的经济意义限于摆脱衰落中的宗主国的野蛮掠夺和落后统治，独立后却缺乏独立迅速建立民族经济的能力，经济依附性的状况没有改变…… 尽管革命后建立了十几个“共和国”，但与资产阶级共和国的本质相去甚远。拉美独立运动是在资产阶级革命和资产阶级民族独立运动的有利国际环境中出现的由落后的地主阶级占有成果的革命。 ——摘编自张伟伟《美国独立战争与拉美独立运动比校研究》 ①追求法治、自由：颁布宪法，取消了奴隶贸易、奴隶制，及印第安人的人头税和强制劳役； ②形成独裁权力：考迪罗独裁权力的形成; ③存在问题：经济严重依附于西方国家；种族压迫与歧视仍然存在。 思考：结合P69及材料，指出美洲独立运动后拉美文化的表现？ “考迪罗”一词在西班牙语里是“首领”的意思，最早产生于19世纪初拉丁美洲人民为争取独立而进行斗争的时期，那时涌现出一批军事领袖，他们为拉美各国的独立做出了贡献。独立后，他们大权在握，实行专制统治，成为第一代“考迪罗”。此后，一些高级军官和地方首领通过政变或战争以暴力手段夺取政权的现象在拉美政治生活中普遍出现。考迪罗经济上依靠大地产大庄园主，在政治上靠军人专政来维持其政治统治。对外投靠外国势力，对内残酷镇压人民反抗。考迪罗制是拉丁美洲特有的军阀、大地主和教会三位一体的本土化独裁制度。 【概念辨析】 美国文化的多样性与拉丁美洲文化的多样性有哪些异同 美国 拉丁美洲 相同点 背景 构成因素 共同缺陷 不同点 种族 血统 宗教 语言 政治文化 都受到欧洲殖民侵略、黑奴贸易的影响；以欧洲文化为主导，美洲印第安文化遭破坏 欧洲白人、印第安人和黑人的文化相互融合，具有多元性。 对黑人、印第安人的种族歧视 多元；白人、黑人、印第安人融合较少 多源，并不是混血社会 多种信仰 美式英语为主 多元；白人、黑人、印第安人融合较多 多源，混血社会 多种信仰，天主教为主， 印第安人的多神信仰仍存在 拉丁语族的西葡语，印第安语 民主法治、权力制衡原则 独立后具有考迪罗独裁权力 原因：政治、经济、社会发展等不一样； 美国作家托马斯·潘恩在1776年出版了《常识》一书，它是美国国会图书馆遴选出的“塑造美国的88本书”之一。书中，潘恩发出振聋发聩的呐喊：“现在是独立的时候了！”《常识》使北美人民顿悟：不自由，宁毋死！这表明当时北美（　　） A．独立战争催生了平等意识           B．联邦宪法精神深入人心 C．民众已抛弃精英政治理念           D．共和思想受到民众推崇 【解析】 据材料“1776年”、“《常识》使北美人民顿悟：不自由，宁毋死！”并结合所学可知，美国独立战争期间，潘恩适时发布《常识》一书，其自由思想的倡导，独立精神的追求与广泛传播，给人思想的启迪，唤醒人们心底对民主平等的追求，故选A； 联邦宪法颁布于1787年，与材料时间“1776年”不符合，排除B项； 精英政治理念，是一种政治理论，认为社会中某些特定阶级或人群，因其心智、社会地位或财政资源上的优势，应被视为精英。这些精英的观点应被更加重视，他们的行为更可能对社会产生建设性作用。材料未涉及民众对精英政治的态度，排除C项；材料强调民众平等、自由的追求，非共和思想受到民众推崇，排除D项。 A 拿破仑战争是1803-1815年之间发生的一系列战争的总称，是自1789年法国大革命所引发的战争的延续。 1799年，拿破仑发动军事政变，建立军事独裁统治。 1804年，拿破仑加冕称帝，建立法兰西第一帝国（1804-1815）。称帝后的拿破仑不断进行着对外战争，雄霸欧洲。战争引起了欧洲其他封建君主国忌惮，纷纷组织反法同盟对抗法国，对外战争也激发了欧洲各国的民族意识。最终，拿破仑帝国走向败亡。 1812年拿破仑帝国势力范围 包括法兰西帝国、拿破仑控制下的附属国、法国的同盟国家 （一） 拿破仑战争（1803-1815） 二、文化重构：拿破仑战争后欧洲文化的重构 从1805年到1810年间，法国军队在拿破仑的带领下，东征西讨，与欧洲大多数国家开战，所到之处，铲除封建主义，宣传人人平等思想，极大动摇了这些国家的王权专制统治。 ——徐新《西方文化史》 拿破仑每征服一个国家，便开始着手革除它们的旧制度，并建立新的制度，如没收教会和逃亡贵族的财产，对其进行拍卖；剥夺教堂、寺院征收各种捐税的权利，取消贵族僧侣的特权；废除徭役、贡赋等封建义务；宣布公民平等、信仰自由等资产阶级民主原则，甚至在新建的国家制度里按照法国的模式制定宪法、成立政府和议会。 ——窦国庆《大国突围历史上大国突破困境的战略及其现实借鉴》 拿破仑战争的影响： (1)革命性： ①废除封建贵族特权，推行《拿破仑法典》，传播启蒙思想； ②在反抗拿破仑征服中，欧洲各地出现不断高涨的民主意识和民族独立要求 ③欧洲政治文化重构 (2)侵略性：压迫被征服地区，掠夺财富、摊派兵役。 思考：拿破仑战争有何重要影响？ （一） 拿破仑战争（1803-1815） 二、文化重构：拿破仑战争后欧洲文化的重构 二、文化重构：拿破仑战争后欧洲文化的重构 1、欧洲文化重构的背景： （二） 欧洲文化的重构 2、欧洲文化重构的内容 战前文化特征： 封建专制文化为主导 重构后的欧洲文化特征: 民主（推翻封建专制统治和农奴制度） 独立（民族独立运动） 自由、法治等观念广泛传播。 废除封建贵族特权； 推行《拿破仑法典》； 传播启蒙思想； 掠夺财富、摊派兵役； 拿破仑战争 （1）17—18世纪，欧洲大多数国家仍处于封建统治之下。 （2）拿破仑通过战争，建立帝国，传播法国资产阶级革命成果。 ——资产阶级文化逐步占据主导 归纳拿破仑战争是怎样改变欧洲政治文化的？ 建立帝国，传播法国资产阶级革命成果——废除封建贵族特权；推行《拿破仑法典》；传播启蒙思想；压迫被征服地区——掠夺财富、摊派兵役，引起当地人不满，民主意识和民族独立要求高涨。 二、文化重构：拿破仑战争后欧洲文化的重构 3、欧洲文化重构的表现： （二） 欧洲文化的重构 事件 背景 目的 意义 1825.12俄国 “十二月党人”起义 1830年，波兰民族起义 1848年德意志革命 青年军官受启蒙思想的影响 推翻沙皇专制制度和农奴制 传播了革命 的主张 受沙俄 专制统治 争取民族独立 进一步推动了波兰民族解放斗争 经济发展，德意志要求改革与统一的呼声高涨 建立统一的独立国家、制定宪法 统一之势， 不可阻挡 任务：自主梳理，完成表格内容。 实质：反封建，建立资产阶级民主制度 一方面，说明拿破仑战争后，欧洲各国的民主、民族意识高涨，民主独立自由法治等成为普遍诉求。 另一方面，运动大都以失败告终，说明欧洲的封建守旧势力的力量仍很强大。 p70【思考点】拿破仑战争后欧洲的政治文化出现了哪些新因素？ 1.俄国“十二月党人”（1825年） 2.波兰民族起义（1830年） 3.德意志1848年革命 ——反对封建专制和农奴制 ——争取民族独立 ——争取国家统一 政治制度上： 封建秩序被打破，资产阶级改革和革命加速(开始不同程度地争取推翻封建专制制度和农奴制度的斗争)。 政治观念上： ①对内：民主、独立、自由、法治等观念在欧洲大陆广泛传播； ②对外：民族民主意识空前觉醒，反专制，争取民族独立，要求实现国家统一。 阶级力量上：新兴工业资产阶级力量壮大，成为推动变革的核心力量。 二、文化重构：拿破仑战争后欧洲文化的重构 19世纪中叶的德意志邦联由35个邦和4个自由市组成。德意志人民迫切要求消除封建分裂，实现民族统一。1848年3月13日，奥地利首都维也纳的工人、学生和平民举行反政府的示威。梅特涅调集军队镇压，人民迅速举行起义，起义者击败了政府军。德皇威廉四世不得不发表文告，请求群众停止战斗，答应制定宪法，改组政府，并把军队撤出柏林。3月29日，成立了资产阶级自由派内阁。 【拓展延伸】：德意志1848年革命 学思之窗：谈谈你对列宁这个评价的看法？ 十二月革命党人起义的情景 学思之窗： 列宁曾评价十二月党人：这些革命者的圈子是狭小的。他们同人民的距离非常远。但是，他们的事业没有落空。--[苏]列宁《纪念赫尔岑》,《列宁选集》第二卷 ·“事业”：“十二月党人”能接触启蒙思想，成立秘密革命组织，推翻沙皇专制和农奴制度的武装起义。 ·“没有落空”：起义虽失败，但传播了革命主张。冲击沙皇专制和农奴制，对后世农奴制改革和资产阶级革命产生深远影响。 布尔什维克党领导的1905年革命是十二月党人革命精神和革命目标的继续。1917年二月革命，推翻了沙皇专制制度。 列宁的观点是正确的。 “十二月党人”是贵族，与人民的社会地位悬殊，缺乏群众基础，因此起义最终失败。 恩格斯说：“拿破仑扫清了德国的奥吉亚斯牛圈，修筑了文明的交通大道。”拿破仑所颁布的《华沙大公国宪法》的第一节中规定“废除农奴制，所有公民在法律面前一律平等。” 据此可见拿破仑战争（　　） A．推动了欧洲的政治文化重构 B．推毁了欧洲的封建社会 C．促进了当地的经济文化发展 D．推翻了欧洲的贵族政治 【答案】A 【解析】据材料信息可知，拿破仑的对外战争沉重打击了欧洲的封建统治，推动了欧洲民主化的发展，有利于欧洲政治文化的重构，故选A项；“摧毁”一词过于绝对，排除B项；材料反映的是拿破仑战争对欧洲的政治影响，和经济文化无关，排除C项；“推翻”一词过于绝对，排除D项。 1、文化侵略概念：指一个国家和民族试图用自己的核心价值观念去取代其他国家和民族的核心价值观念，淡化后者的民族意识，从而使其对于外来文化产生一种依赖感，最终抛弃自己的传统文化。 三、文化侵略：欧洲殖民者的文化侵略 （一） 文化侵略概况 自主梳理：近代殖民扩张中，欧美殖民国家文化侵略的目的、形式、结果？ 目的 方式 结果 改造甚至消灭被殖民地文化，淡化殖民地民族意识，达到殖民目的。 殖民国家向被殖民地区输出民主、自由、人权等价值观和基督教；用武力强行改造被殖民地区的社会政治结构； a.被侵略民族不同程度的接受外来文化； b.努力保护自己的传统文化，使自身文化呈现出新的多样性。 三、文化侵略：欧洲殖民者的文化侵略 （一） 文化侵略概况 日本在大举侵入中国内地的过程中，有意识地对中国的学校实施毁灭性破坏。……殖民奴化教育对中国孩子来说，如同噩梦。在东三省，中小学生要以日本名字自称，每天上课前向日本国旗致敬，遥拜日本国旗，学习日语。 ——王向远的《日本对华文化侵略的特征、方式与危害》 材料一 日本在大举侵入中国内地的过程中，有意识地对中国的学校实施毁灭性破坏。……殖民奴化教育对中国孩子来说，如同噩梦。在东三省，中小学生要以日本名字自称，每天上课前向日本国旗致敬，遥拜日本国旗，学习日语。 ——王向远的《日本对华文化侵略的特征、方式与危害》 材料二 欲要亡其国,必先灭其史，欲灭其族，比先灭其文化。——清代龚自珍 表现形式;a.通过教育等文化活动，向被殖民地区强行推行西方语言、宗教等:主要通过教会、学校、报刊书籍等途径，用传教布道、开办学堂、兴办慈善事业等方式进行渗透，推行殖民主义的奴化教育。 b.强行改造被殖民地区的社会政治结构； C.用武力强行改造甚至消灭被殖民地的文化，淡化后者的民族意识； ①一方面，欧洲殖民者的文化侵略给被侵略国家的传统民族文化带来一场灾难； ②另一方面，为新思想新观念的产生和发展准备了条件，客观上推动了当地的近代化。 问题：亚非各国是如何应对欧洲的文化侵略的？（以中国、印度、埃及为例） 保留的传统文化 接受外来文化 中国 印度 埃及 家国情怀、自强不息等中华优秀传统文化; 挽救民族危亡、反洋教运动。 印度教、伊斯兰教、种姓制度扮演重要角色; 反抗英国殖民统治，提出“印度人的印度”。 英语、法律体系、政府体制、文官制度等移植到印度； 伊斯兰教仍是主要宗教； 保留阿拉伯民族的传统生活方式 独立后实行君主立宪制 三、文化侵略：欧洲殖民者的文化侵略 （二）亚非的文化重构 ①以林则徐、魏源、郑观应等为代表的志士仁人,主张向西方学习以求自强 ②清政府的洋务运动和戊戌变法,也使一些新技术、新思想传入中国 渐进过程：洋务运动-器物；戊戌变法、辛亥革命-制度；新文化运动-思想 客观影响具有双重性： ①积极方面： 西方文化中的先进元素（如近代科技、民主制度理念）推动了殖民地的近代化进程，促进了当地文化的转型与发展； ②消极方面： a.文化侵略本质是为殖民统治服务，破坏了本土文化的完整性; b.淡化了民族意识，造成了文化断层与身份认同危机; c.伴随种族歧视与压迫，阻碍了殖民地的自主发展。 【问题探究】结合欧洲殖民者文化侵略的表现形式，谈谈如何看待其客观影响？ 欧洲殖民者文化侵略的表现形式： ①输出西方价值观（民主、自由等） ②传播基督教 ③移植西方制度（法律、政府体制等） ④推广欧洲语言 ⑤压制本土文化与民族意识。 总体而言，文化侵略的破坏性是主要的，其客观进步性不能掩盖殖民统治的本质。 一方面：欧洲殖民者的文化侵略给被侵略国家的传统民族文化带来一场灾难； 另一方面：为新思想新观念的产生和发展准备了条件，客观上推动了当地的近代化。 第12课 近代战争与西方文化的扩张 独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化 拿破仑战争后欧洲文化的重构 欧洲殖民者的文化侵略 战争 文化交融完善 文化碰撞交流 认知外来文化 反思本土文化 文化选择重构 【课堂小结】 【思考总结】学习完本课，你对战争与文化的关系有了怎样的理解？ 认识： ①战争不仅带给人类深重灾难，也在客观上为不同文化的碰撞提供了契机。 ②不同文化在相互碰撞中交流、交汇、传播，人们在认知外来文化和反思本土文化的精神阵痛中，或被动或主动地对文化进行选择与重构，促进了人类文化的交融与完善。 初试牛刀： 1.（2024·浙江卷1月）下图为19世纪初 的漫画，图中人物为法国的拿破仑和英国 的代表人物约翰·布尔。对该图寓意解读 最合理的是（    ） A．拿破仑帝国征服欧洲盛极一时 B．英国力阻拿破仑的扩张与称霸 C．资产阶级与封建贵族展开对决 D．英法两国联合用武力瓜分世界 【解析】 漫画中拿破仑横跨世界，象征拿破仑帝国的扩张，而英国人手执刀剑，企图阻止他，体现英国力阻拿破仑的扩张与称霸，B项正确；漫画中除了描绘拿破仑横跨世界，还描绘了手舞刀剑反对他的英国人，“拿破仑帝国盛极一时”不能完整概括漫画信息，排除A项；拿破仑建立的法兰西第一帝国是资产阶级性质的，英国当时也已经建立资本主义君主立宪制，双方的斗争不是“资产阶级与封建贵族”的对决，排除C项；19世纪初，英国联合欧洲大量其他国家结成反法联盟，对抗拿破仑，“英法两国联合”与史实不符，排除D项。故选B项。 B 初试牛刀： 2.（2023·江苏卷）下表列举 了现代拉丁美洲部分国家名称 的起源及含义。综合表中信息 可知，现代拉丁美洲（   ） A．民族意识不断觉醒 B．多种文化同时并存 C．农业经济较为发达 D．殖民色彩日益浓厚 【解析】 据表格信息可知，现代拉美国家名称有的源于印第安语，有的源于西班牙语，其含义或是传统印第安人盛行的物产、神灵，或是殖民国家追求的价值、英雄人物，或是拉美国家的民族英雄等，可见这些现象表明多种文化同时并存，B项正确；拉美独立战争前，各国的民族意识不断觉醒从而引发了拉美独立运动，而不是出现在独立后的现代拉美国家，排除A项；表中的“白银”体现的是商品经济的观念，与农业经济发达不符，排除C项；尽管表中信息存在着殖民主义色彩的影响，但独立后的现代拉美国家应是去殖民化，而不是殖民色彩的日益浓厚，排除D项。故选B项。 B 国名 秘鲁 墨西哥 阿根廷 哥伦比亚 玻利维亚 起源 印第安语 印第安语 西班牙语 西班牙语 西班牙语 含义 玉米之仓 太阳神 白银 哥伦布之国 玻利瓦尔之国 思维拓展 作为历史的观察者，历史图片可以让我们增加对历史的感性认识。围绕“战争与文化交锋”，结合两幅或多幅图片信息，自拟主题，运用世界史的相关史实，写一则历史短文。（要求：主题明确，持论有据，表述清晰） 示例1:战争在客观上造成了不同文化的碰撞与交锋。 战争是推动不同文化碰撞与交锋的重要方式。亚历山大远征给被征服地区造成严重破坏和灾难，原有的文化发展进程一定程度上被打断。但在客观上促使希腊文化与西亚、北非等地的文化相互影响、碰撞与交锋，推动了希腊化文化的形成。战争促进了民族融合，在亚历山大统治期间，一定程度上继承和保存波斯、埃及的文化与制度，在埃及，自称法老之子。在波斯，穿波斯服装，沿用波斯帝国制度。任用波斯人为官，与波斯人通婚等，扩大了统治基础，促进经济、文化、民族的交流。在希腊化时代，希腊文化的中心逐渐东移，埃及的亚历山大城、安条克、帕加马等成为新的希腊文化中心。同时被征服地区的本土文化和希腊文化碰撞交流，促进了文学、科学等领域的发展。学者们系统整理和研究了《荷马史诗》和古典希腊的悲剧、史学、地理学作品，基本形成了我们今天看到的版本。在吸收东方科学成果基础上，欧几里得编写《几何原本》，阿基米德提出物理学定理等等。 综上，在以战争途径的文化碰撞交锋过程中，人类文化呈现新的多样性，世界成为一个更紧密联系的整体。 示例2:战争在客观上为不同文化的碰撞、交锋与重构提供了契机。 近代殖民扩张过程中，殖民国家往往向被殖民地区输出价值观，不同文化在相互碰撞中交锋、传播，人们在认知外来文化和反思本土文化的精神阵痛中，或被动或主动地对文化进行选择与重构，促进了人类文化的交融与发展。17-18世纪，欧洲的大多数国家仍处于封建统治之下。拿破仑通过战争，在欧洲建立了庞大帝国，将法国资产阶级革命的成果向这些地区传播。但是，拿破仑也压迫被征服地区，引起当地人的不满。在反抗法国征服的斗争中，欧洲各地出现了不断高涨的民主意识和民族独立要求。如:俄国一些青年军官受拿破仑战争和启蒙思想影响，1825年发动了试图推翻沙皇专制和农奴制的“十二月党人起义”，起义尽管很快失败，但在俄国传播了革命的主张，使欧洲民主意识高涨。同时欧洲各地要求民族独立和国家统一之势已不可阻挡。如:1830年一批贵族青年军官和学生在华沙起义，推动波兰的民族解放斗争;1848年，奥地利和普鲁士等地发生革命要求建立统一的独立国家、制定宪法。总之，拿破仑战争后，欧洲的政治文化得以重构，封建、专制成为众矢之的，民主、独立、自由、法治等越来越成为欧洲的普遍政治诉求。 历史的教训表明，在全球化深入开展的当今世界，尊重世界文化的多样性，促进和而不同、兼收并蓄的文明交流，更有利于世界的和平与发展。 $