Unit 6 Animals Check Your Progress 学历案 2025-2026学年北师大版英语七年级下册

北师大版七年级英语下册 Unit 6 Animals Check Your Progress 项目 内容 课题 Unit 6 Animals Check Your Progress 课标要求 依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，本课属于“人与自然”主题语境下的单元复习与评价板块： 1. 能综合运用本单元所学的词汇、句型和语法知识，完成各项练习； 2. 能运用所学语言描述自己喜欢的动物，提升语言表达能力； 3. 能通过阅读短文、完成练习，巩固阅读理解和词汇运用能力； 4. 能围绕“动物园里的动物”展开讨论，培养思辨能力和语言运用能力。 学习目标（含重难点） 学习目标 1. 语言知识：复习本单元描述动物的词汇、句型，巩固方式副词的用法；能正确运用所学词汇和语法完成填空、阅读等练习；了解更多与动物相关的话题词汇。 2. 语言技能：能完成描述自己喜欢的动物的写作练习；能读懂关于针鼹的短文，完成方式副词填空；能围绕“动物园动物”的话题，用英语表达自己的观点；能通过练习，查漏补缺，巩固单元知识。 3. 思维品质：通过完成练习，锻炼语言运用和信息处理能力；通过讨论动物园动物的话题，培养批判性思维和逻辑表达能力；通过反思单元学习情况，提升自我评估和改进的能力。 4. 情感态度：通过复习，增强对英语学习的信心；通过讨论动物园动物的话题，进一步思考人与动物的关系，树立保护动物、尊重生命的意识。 重点 1. 巩固本单元所学的词汇、句型和语法知识； 2. 完成各项练习，查漏补缺，提升语言运用能力；3. 能运用所学语言描述动物、表达观点。 难点 1. 正确运用方式副词完成短文填空； 2. 用规范的英语完成写作练习，清晰表达自己的观点； 3. 围绕话题展开讨论，用英语有条理地表达自己的看法。 评价任务 1. 词汇语法任务：能正确完成方式副词填空练习，掌握词汇用法； 2. 写作表达任务：能完成描述自己喜欢的动物的写作练习，信息完整、表达流畅； 3. 阅读理解任务：能读懂关于针鼹的短文，理解文章主旨，完成练习； 4. 思辨表达任务：能围绕“动物园动物”的话题，清晰表达自己的观点，逻辑合理。 学习过程 环节一：单元回顾（5分钟） 1. 师生共同回顾本单元的主要内容：描述动物的词汇和句型、方式副词的用法、人与动物的关系等；2. 学生交流自己在本单元学习中的收获和疑问，教师进行针对性答疑。 环节二：Activity 1: Describe Your Favourite Animal（写作练习，10分钟） 1. 学生阅读题目要求，明确写作任务：完成短文，介绍自己喜欢的动物； 2. 教师引导学生梳理写作思路：先介绍自己知道的神奇动物，再说明自己最喜欢的动物是什么、它有什么特点、为什么喜欢它、想为它做什么； 3. 学生独立完成短文写作，教师巡视指导，帮助学生解决词汇、句式问题； 4. 示例参考：I know many amazing animals. For example, the platypus has amazing features — it lays eggs but it's a mammal. My favourite animal is the giant panda. It lives in bamboo forests and eats bamboo. I like it because it is cute and it's a symbol of China. I want to protect its living environment for it to show my love. 环节三：Activity 2（阅读与词汇练习，15分钟） 1. 学生快速阅读短文，了解针鼹的基本信息； 2. 教师讲解文中核心词汇，如mammal, lay eggs, live for, move, dig holes, catch insects； 3. 学生再读短文，完成方式副词填空练习（完整答案内嵌）：1. fast2. easily3. well4. quietly5. slowly6. easily4. 核对答案后，学生讨论：What do you find the most interesting about echidnas? 教师引导学生分享自己的看法，如“它们是哺乳动物却产卵”“遇到危险会卷成球”等。 环节四：Activity 3: Discuss Animals in Zoos（话题讨论，10分钟） 1. 学生分组讨论问题：Why do people keep animals in zoos? What good things does an animal get from being in a zoo? Are there any bad points? 2. 教师提供讨论思路： - 好处：得到食物和照顾、免受天敌伤害、帮助保护濒危动物、供人们了解动物； - 坏处：失去自由、生活空间狭小、无法展现自然行为； 3. 邀请小组代表分享讨论结果，教师引导学生辩证看待动物园的作用，树立保护动物的意识。 环节五：课堂小结与作业布置（5分钟） 1. 课堂小结：师生共同回顾本课练习的重点内容，梳理本单元的核心知识点； 2. 作业布置： ① 修改完善自己的写作练习； ② 朗读并背诵关于针鼹的短文，积累好词好句；③ 写一段5句话的文字，谈谈自己对“动物园里的动物”的看法。 分层作业 基础作业 1. 抄写并默写本单元的核心词汇和句型； 2. 完成本课的填空练习，整理错题； 3. 朗读关于针鼹的短文，模仿语音语调。 提升作业 1. 完善自己的写作练习，添加更多细节； 2. 用自己的话复述关于针鼹的短文； 3. 给动物园写一封简短的英文建议信，说说对动物照顾的看法。 板书设计 Unit 6 Animals Check Your Progress 1. Activity 1: My favourite animal Structure: example → favourite animal → features → reasons → what to do 2. Activity 2: Echidnas Adverbs: fast, easily, well, quietly, slowly Key features: mammal that lays eggs, lives in Australia, eats insects 3. Activity 3: Animals in zoos Good: food, safety, protection Bad: no freedom, small space 学后反思 学生反思 1. 我是否掌握了本单元的核心词汇和句型？ 2. 我是否能正确运用方式副词完成练习？ 3. 我是否能清晰地描述自己喜欢的动物？ 4. 学习本单元后，我对人与动物的关系有了哪些新的认识？ 教师反思 1. 学生对本单元知识的掌握情况如何，哪些知识点还需要巩固？ 2. 学生在写作和口语表达中存在哪些问题，如何针对性指导？ 3. 学生在讨论环节是否积极参与，观点表达是否清晰？ 4. 如何帮助学生更好地运用所学知识，提升语言综合运用能力？ 学科网（北京）股份有限公司 $