专题08 古诗词鉴赏（两大题型）（深圳专用）2026年中考语文一模分类汇编

专题08 古诗词鉴赏 题型概览 题型01 单首古诗词鉴赏 题型02 古诗词对比鉴赏 选题区校 深圳：深圳宝安、深圳龙华、深圳罗湖翠园东晓中学、深圳外国语、深圳南外集团、深圳南山实验、深圳蛇口育才、深圳3月一模、深圳学易金卷突破卷、深圳学易金卷提分卷、深圳学科网备战卷 考情速递 2026年深圳中考古诗词鉴赏紧扣新课标审美鉴赏与文化传承核心素养，以深圳各区一模、二模及集团校模拟题为命题风向标，整体呈现课内为主、课外延伸、单首为主、对比升温、情境化设问、素养化考查的鲜明特征。选材层面集中以唐宋经典名家诗词为核心，涵盖李白、苏轼、范仲淹、辛弃疾、李贺、孟浩然等课标必背篇目，同时适度融入课外浅易绝句、词作及文人小品诗句，题材覆盖山水田园、边塞征战、咏史怀古、羁旅思乡、言志抒怀、节日风物六大主流类型，尤其侧重家国情怀、仕途感慨、人生旷达、知己情谊等价值主题，贴合深圳中考立德树人的命题导向。 题型架构稳定分为单首古诗词鉴赏、古诗词对比鉴赏两大板块，各区模拟题以简答题为主，辅以选择辨析、情境任务、诗文联动探究等创新题型，分值固定，设问由基础理解向深度赏析进阶，不再局限于简单句意翻译，更侧重炼字赏析、意象意境、表现手法、情感主旨、一语双关、用典妙处、同物异情对比等高阶考点。 从考查规律来看，高频聚焦五大核心模块：一是炼字炼句，侧重赏析诗眼关键词的表现力与画面营造效果；二是手法鉴赏，涵盖比喻拟人、夸张对仗、借景抒情、托物言志、设问叠词、用典化用、一语双关等常考技法；三是意象意境，依托月、马、落日、菊花、孤烟、长风等经典意象，分析画面特点、氛围基调与景物作用；四是情感主旨，体悟诗人壮志豪情、旷达释怀、思乡忧国、怀才不遇、隐逸淡泊等多元情怀；五是课内外联动，将古诗词与文言文、文人境遇、现实情境结合，考查知识迁移与综合解读能力。失分规律集中表现为：答题只译句意不析手法、只答情感不结合诗句、对比鉴赏不会抓同意象异情感、炼字赏析缺少画面与效果分析、情境探究脱离文本空谈感悟。 命题趋势上，深圳中考古诗词鉴赏愈发注重生活化情境创设，常以学习手册、主题探究、诗句赠言、观点评析等任务形式设问，强化课内外诗文勾连、同题材跨作品对比、传统文化意象深挖，弱化机械识记，重在考查学生审美品鉴、逻辑分析与语言表达能力。 备考需立足课内必背篇目，梳理题材分类、高频意象、常考手法与标准答题模板，深耕各区一模真题变式，强化对比鉴赏、炼字赏析、情感归纳三大重难点，适配深圳中考稳中求新、重素养、重迁移的命题节奏。 单首古诗词鉴赏 题型1 1.（2026·广东深圳4月·二模）阅读下面这首词，然后回答问题。 定风波 苏 轼 三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。 莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。 料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 (1)词中有不少描写动作的句子，哪一句与小序中“同行皆狼狈，余独不觉”呼应？ (2)“也无风雨也无晴”一语双关，请简要分析此句体现了词人怎样的人生态度。 2.（2026·广东深圳外国语学校·一模）请你以古诗《渡荆门送别》的颔联或颈联作分析，为“诗贵得江山之助”再增加一个例子。 渡荆门送别 李白 （首）渡远荆门外，来从楚国游。 （颔）山随平野尽，江入大荒流。 （颈）月下飞天镜，云生结海楼。 （尾）仍怜故乡水，万里送行舟。 3.（2026·广东省深圳市南外集团·一模）赏析古诗，完成小题。 《渔家傲·秋思》 宋·范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。 请简要分析“千嶂里，长烟落日孤城闭”一句在写景上的特点和作用。 4.（2026·广东深圳南山实验教育集团·一模）桥连山水，诗寄情长。请阅读古诗，完成后面小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 （唐）李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 清代沈德潜评论这首诗“以摇曳之笔，语意一新”，请你结合本诗的最后两句，说一说它是如何体现“新”的。 5.（2026·广东深圳蛇口育才教育集团·一模）辛弃疾在《南乡子·登京口北固亭有怀》中以历史为尺，丈量千古兴亡，其中画线句极具表现力，请简要赏析。 南乡子·登京口北固亭有怀 辛弃疾 何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。 年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。 6.（2026·广东省深圳市宝安区1月·一模）小宝以“苏轼的酒”为主题撰写了《水调歌头》的笔记，请你帮忙补充。 水调歌头 苏轼 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 —— 酒前遇挫 仕途失意，思念亲人 —— 酒中追问 在理想与现实、入世与出世之间摇摆，试图追问寻找出路。 —— 酒后________（和解/释怀/寄情/升华，从以上词语中四选一再补充） 7.（2026·广东深圳3月·一模）诗词鉴赏。 春晚歌曲《吉量》以《山海经》中的神马为意象，传递出跨越山海的美好希冀。古人笔下的“马”，往往承载着诗人的抱负与情怀。 请阅读下面这首唐诗，完成题目。 马诗二十三首•其五 [唐]李贺 大漠沙如雪，燕山月似钩。 何当金络脑①，快走踏清秋。 【注】①金络脑：贵重的马笼头，象征马受到重用。 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A．前两句以比喻手法勾勒出大漠燕山的雄浑壮阔，为马的出场铺垫了背景。 B．“何当”二字表达了诗人对骏马早日佩戴金络脑、驰骋疆场的殷切期盼。 C．后两句直抒胸臆，抒发了诗人渴望建功立业、被赏识重用的壮志豪情。 D．全诗以马喻人，托物言志，但语言过于直白，缺乏含蓄蕴藉之美。 8.（2026·广东深圳学易金卷突破卷01·一模）阅读下面材料，完成下面小题。 【甲】 九日①与陆处士羽饮茶 （唐）皎然② 九日山僧院，东篱菊也黄。 俗人多泛酒，谁解助茶香。 请品析【甲】诗中“东篱菊也黄”的妙处。 1.（2026·广东深圳市龙华区·模拟）阅读下列文章，完成问题。古诗词对比鉴赏 题型2 【乙】 叔才，铜陵大宗，世以赀①名。其父母于叔才之幼，捐重币，逆②良先生教之。居数年，试于有司，不合而归。邑人之訾③者半，窃笑者半。其父母念笃不悔，复资而遣之。 叔才纯孝，悱然④感父母教己之笃，追四方才贤，学作文章，思显其身以及其亲。复试，不幸复诎⑤于不已知。 尝谓予言父母之思，而惭其邑人，不能归。予曰：“归也。夫禄与位，庸者所恃以为荣者也。彼贤者虽无禄与位其荣者固在也。昔之訾者、窃笑者，固庸者尔，岂子所宜惭哉？” （选自王安石《临川先生文集》，有删改） 【注释】①赀（zī）：财富。②逆：迎。③訾（zǐ）：指责，非议。④悱然：想说而说不出的样子。⑤诎：同“黜”，这里指“落第”。 如果王安石将《登飞来峰》中“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”两句诗赠与乙文中的叔才，你认为是否合适？请说明理由。 登飞来峰 王安石 飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 2.（2026·广东省深圳市罗湖区翠园东晓中学等校·模拟）古人常“观相同物，抒不同情”。请找出诗句中相同的一种景物进行对比赏析。 【甲】夕阳西下，断肠人在天涯。（《天净沙·秋思》马致远） 【乙】大漠孤烟直，长河落日圆。（《使至塞上》王维） 3.（2026·广东深圳学易金卷提分卷·一模）古诗文阅读，完成各题。 【甲】韩愈《马说》 【乙】 《诗》曰：“济济多士，文王以宁。”孔子曰：“十室之邑，必有忠信。”非虚言也。陛下秉四海之众，曾亡柱干①之固守于四境？殆开之不广，取之不明，劝之不笃。《传》曰：“土之美者善养禾，君之明者善养士。”中人②皆可使为君子。诏书进贤良赦小过无求备，以博聚英俊。 （节选自班固《汉书》，有删改） 【注释】①柱干：比喻担当重任的人。②中人：中等资质的人。 【丙】 望洞庭湖赠张丞相 孟浩然 八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 （1）【丙】诗颔联“蒸”“撼”两字用得极妙，任选一字赏析。 （2）【丙】诗用“徒有羡鱼情”隐喻自己想出来做官却没有途径。结合【甲】【乙】两文的写法谈谈人才怎样才会不被埋没？ 4.（2026·广东深圳学科网备战02·一模）同学们制作“古代文人的忧乐情怀”专题学习手册，小圳同学编排了下列课内外诗文材料，请阅读下面文字，完成任务。 章节一：入世不顺之忧，豪迈豁达之乐 【甲】行路难（其一） 李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 【乙】酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 李白和刘禹锡面对仕途不顺之“忧”，都表现出了怎样的气魄？ 试卷第1页，共3页 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题08 古诗词鉴赏 题型概览 题型01 单首古诗词鉴赏 题型02 古诗词对比鉴赏 选题区校 深圳：深圳宝安、深圳龙华、深圳罗湖翠园东晓中学、深圳外国语、深圳南外集团、深圳南山实验、深圳蛇口育才、深圳3月一模、深圳学易金卷突破卷、深圳学易金卷提分卷、深圳学科网备战卷 考情速递 2026年深圳中考古诗词鉴赏紧扣新课标审美鉴赏与文化传承核心素养，以深圳各区一模、二模及集团校模拟题为命题风向标，整体呈现课内为主、课外延伸、单首为主、对比升温、情境化设问、素养化考查的鲜明特征。选材层面集中以唐宋经典名家诗词为核心，涵盖李白、苏轼、范仲淹、辛弃疾、李贺、孟浩然等课标必背篇目，同时适度融入课外浅易绝句、词作及文人小品诗句，题材覆盖山水田园、边塞征战、咏史怀古、羁旅思乡、言志抒怀、节日风物六大主流类型，尤其侧重家国情怀、仕途感慨、人生旷达、知己情谊等价值主题，贴合深圳中考立德树人的命题导向。 题型架构稳定分为单首古诗词鉴赏、古诗词对比鉴赏两大板块，各区模拟题以简答题为主，辅以选择辨析、情境任务、诗文联动探究等创新题型，分值固定，设问由基础理解向深度赏析进阶，不再局限于简单句意翻译，更侧重炼字赏析、意象意境、表现手法、情感主旨、一语双关、用典妙处、同物异情对比等高阶考点。 从考查规律来看，高频聚焦五大核心模块：一是炼字炼句，侧重赏析诗眼关键词的表现力与画面营造效果；二是手法鉴赏，涵盖比喻拟人、夸张对仗、借景抒情、托物言志、设问叠词、用典化用、一语双关等常考技法；三是意象意境，依托月、马、落日、菊花、孤烟、长风等经典意象，分析画面特点、氛围基调与景物作用；四是情感主旨，体悟诗人壮志豪情、旷达释怀、思乡忧国、怀才不遇、隐逸淡泊等多元情怀；五是课内外联动，将古诗词与文言文、文人境遇、现实情境结合，考查知识迁移与综合解读能力。失分规律集中表现为：答题只译句意不析手法、只答情感不结合诗句、对比鉴赏不会抓同意象异情感、炼字赏析缺少画面与效果分析、情境探究脱离文本空谈感悟。 命题趋势上，深圳中考古诗词鉴赏愈发注重生活化情境创设，常以学习手册、主题探究、诗句赠言、观点评析等任务形式设问，强化课内外诗文勾连、同题材跨作品对比、传统文化意象深挖，弱化机械识记，重在考查学生审美品鉴、逻辑分析与语言表达能力。 备考需立足课内必背篇目，梳理题材分类、高频意象、常考手法与标准答题模板，深耕各区一模真题变式，强化对比鉴赏、炼字赏析、情感归纳三大重难点，适配深圳中考稳中求新、重素养、重迁移的命题节奏。 单首古诗词鉴赏 题型1 1.（2026·广东深圳4月·二模）阅读下面这首词，然后回答问题。 定风波 苏 轼 三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。 莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。 料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 (1)词中有不少描写动作的句子，哪一句与小序中“同行皆狼狈，余独不觉”呼应？ (2)“也无风雨也无晴”一语双关，请简要分析此句体现了词人怎样的人生态度。 【答案】 (1)何妨吟啸且徐行 (2)“也无风雨也无晴”一句双关，既指自然界的阴晴变化，又暗指词人仕途中的起起落落，体现了词人宠辱不惊、乐观旷达的人生态度。 【解析】 （1）本题考查赏析诗句。 “何妨吟啸且徐行”与小序中“同行皆狼狈，余独不觉”相互呼应，具体分析如下：心态对比，小序里提到“同行皆狼狈，余独不觉”，同行的人在雨中显得困窘不堪，而苏轼却不觉得有什么。“何妨”体现出一种毫不在意、洒脱的态度，面对风雨，别人可能惊慌失措急于躲避，苏轼却觉得不妨吟诗长啸，从容前行。这表明他与同行人心态截然不同，同行者被风雨扰乱，而他内心平静且豁达，不被外界风雨干扰。行为表现，“吟啸”是吟诗长啸，这是一种自在、逍遥的行为；“徐行”指缓慢行走。在风雨中，一般人会为了避雨而匆忙奔走，而苏轼却以这样悠然的姿态行进，这种行为和小序中他与同行人状态的差异相契合，进一步展现出他在困境中（风雨象征人生困境）的泰然自若，不随波逐流，能坚守自己的节奏与心境。 （2）本题考查赏析诗句。 从字面来看，“也无风雨也无晴”描述的是天气状况。在经历了途中的风雨后，此刻既没有风雨的侵扰，也没有晴天的喜悦，一切归于平淡。词人用简洁的语言勾勒出一种自然状态，看似是对眼前天气的客观表述，但却蕴含着更深层次的意义。这里的“风雨”与“晴”具有象征意味，暗指词人仕途中的遭遇。苏轼一生宦海浮沉，多次被贬谪，经历了无数政治上的风云变幻。“风雨”象征着他仕途上的挫折、困境，如乌台诗案带来的打击，被贬黄州等种种不顺；“晴”则象征着仕途顺遂、得意之时。而“也无风雨也无晴”意味着他不再将这些起伏放在心上，无论是顺境还是逆境，都能以一种平和的心态去对待。词人不把仕途的荣辱得失看得过重，不因成功而沾沾自喜（晴），也不因失败而垂头丧气（风雨），体现出一种超脱于世俗名利之外的淡然。他认识到这些起伏都是人生的常态，不会被其左右情绪，始终保持内心的平静。即使经历诸多磨难，苏轼依然能够以积极的心态面对生活。“也无风雨也无晴”传达出他对生活的乐观态度，无论遭遇什么，都能坦然接受，并且在困境中找到内心的安宁，展现出旷达的胸襟和气度。这种人生态度是苏轼在长期的人生阅历中沉淀下来的智慧，也是他能够在艰难处境中依然保持精神富足的原因所在。 2.（2026·广东深圳外国语学校·一模）请你以古诗《渡荆门送别》的颔联或颈联作分析，为“诗贵得江山之助”再增加一个例子。 渡荆门送别 李白 （首）渡远荆门外，来从楚国游。 （颔）山随平野尽，江入大荒流。 （颈）月下飞天镜，云生结海楼。 （尾）仍怜故乡水，万里送行舟。 【答案】 示例：“山随平野尽，江入大荒流”描写山势渐隐、平野展开、江水奔涌流入广阔原野的雄浑景象，壮阔的江山景色开阔了李白的胸襟，激发了他的诗情，让诗句气势磅礴，尽显豪迈奔放，正是“江山之助”的体现。 【解析】 “诗贵得江山之助”含义：此观点强调诗歌创作中自然山水等外部环境对诗人的启发和滋养作用，诗人从山水中获得灵感，将山水的神韵、气势等融入诗歌，使诗歌具有独特的艺术魅力和感染力。 颔联“山随平野尽，江入大荒流”意思是“崇山随着平坦原野的出现而渐渐消失，长江奔涌着流入广阔无际的原野”。颈联“月下飞天镜，云生结海楼”意思是“月影在水中，如同天上飞下的明镜；云霞兴起，变幻出海市蜃楼般的奇景”。 示例二：“月下飞天镜，云生结海楼”描绘江上月影如镜、云霞变幻成海市蜃楼的奇丽景色，壮美的自然景观给了李白丰富的灵感与奇妙想象，使诗作意境瑰丽，体现了自然山水对诗歌创作的助力。 3.（2026·广东省深圳市南外集团·一模）赏析古诗，完成小题。 《渔家傲·秋思》 宋·范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。 请简要分析“千嶂里，长烟落日孤城闭”一句在写景上的特点和作用。 【答案】 ①该句以“千嶂”“长烟”“落日”“孤城”等意象组合，勾勒出边塞荒凉壮阔而又封闭孤寂的图景。 ②从远山到烽烟、落日，最终聚焦于紧闭的孤城，烘托了边地严峻肃杀的氛围。 ③“孤城闭”暗示了战事紧张、戒备森严的状态，为下阕抒发戍边将士的思乡与忧国之情奠定了苍凉悲壮的基调。 【解析】 【导语】范仲淹《渔家傲·秋思》以边塞秋景起笔，融壮阔苍凉之景与戍边将士家国之思于一体。上阕绘千嶂落日、孤城紧闭的肃杀边景，下阕抒浊酒寄怀、归期无计的沉郁心绪，开宋代豪放词先声，尽显戍边者的家国担当与悲壮情怀。 ①该句选取了“千嶂（层叠的群山）”“长烟（弥漫的烽烟）”“落日（西沉的夕阳）”“孤城（孤立的边城）”四个典型的边塞意象，将壮阔的群山、苍茫的烽烟、雄浑的落日与孤闭的城池融为一体，既写出了边塞地域的辽阔荒凉，又凸显了城池的封闭孤寂，勾勒出一幅苍凉壮阔又肃杀压抑的边塞秋景图。 ②从远景“千嶂”的群山环绕，到中景“长烟落日”的苍茫暮色，最终聚焦于近景“孤城闭”的紧闭城门，由远及近、由大到小，将视野层层收拢，把边塞的辽阔空旷与城池的孤立无援形成强烈对比，烘托出边地战事紧张、环境严峻肃杀的氛围，为全词奠定了苍凉的基调。 ③“孤城闭”三字是全句的核心，不仅写出了城池的戒备森严、城门紧闭的状态，更暗示了边塞战事吃紧、宋军防守压力巨大的军事形势，承接了上阕“塞下秋来风景异”的边塞背景；同时，这种苍凉肃杀的环境，为下阕“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”的思乡与忧国之情做了充分的情感铺垫，让将士们的乡愁与壮志难酬的悲愤，在苍凉的边塞环境中显得更加深沉悲壮。 4.（2026·广东深圳南山实验教育集团·一模）桥连山水，诗寄情长。请阅读古诗，完成后面小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 （唐）李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 清代沈德潜评论这首诗“以摇曳之笔，语意一新”，请你结合本诗的最后两句，说一说它是如何体现“新”的。 【答案】 运用拟入手法，将明月拟人化，把明月看成知人意、达人情的使者，想象奇特，含蓄表达了对友人的关切、牵挂与同情。【分析】《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是唐代大诗人李自创作的一首七绝。此诗是李白为好友王昌龄贬官而作，以抒发感愤，寄托慰藉，表达对王昌龄怀才不遇的惋惜与同情之意。 【解析】 本题考查句子赏析。"我寄愁心与明月，随君直到夜郎西"意为：我把忧愁的心思寄托给明暖的月亮，希望它能随着风一直陪着您到夜郎以西。诗人巧用拟人手法赋予明月以人的特质。明月本是自然界无情之物，可在此处，明月仿若一位善解人意、贴心热忱的使者，知晓诗人对友人被贬遭遇满心忧愁，领会诗人急切想要陪伴、慰藉友人的心意。诗人不说自己牵挂友人，而是说“寄愁心与明月”，借明月传递这份愁绪，这般想象突破现实藩篱，极为新奇大胆。明月跨越迢迢山水，一路相随友人至偏远的夜郎西，不着痕迹地把诗人对友人那份深沉的关切、时刻的牵挂，以及因友人无端遭贬而生的同情，委婉且诗意地呈现出来，相较直白诉说思念，意境更悠远，情感更绵长。 译文： 柳絮已经落尽，杜鹃鸟在不停地啼叫；我听说你（王昌龄）被贬为龙标县尉，要经过五溪那样偏远的地方。我把满腔的忧愁与牵挂托付给天上的明月，让它一路陪伴着你，一直到夜郎的西边。 5.（2026·广东深圳蛇口育才教育集团·一模）辛弃疾在《南乡子·登京口北固亭有怀》中以历史为尺，丈量千古兴亡，其中画线句极具表现力，请简要赏析。 南乡子·登京口北固亭有怀 辛弃疾 何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。 年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。 【答案】 示例一：运用了设问的手法，词人登楼远眺，由眼前壮阔的长江联想到千百年来朝代的兴衰更替，发出“千古兴亡多少事”的追问。表达了词人对历史兴亡的深沉感慨，也暗含着对南宋国势的忧思。 示例二：叠词“悠悠”用得极妙，既写出了时间之漫长、历史之悠远，又表现了词人思绪的绵长不尽。抒发了词人对历史兴亡的无限感慨。 示例三：运用借景抒情手法，借滚滚东流、无穷无尽的长江之景，将历史兴亡的感慨融入景物描写。抒发了词人对历史兴衰的无限怅惘与对国事的深切忧虑。 示例四：运用比喻手法，“不尽长江滚滚流”一句将历史的兴亡更迭比作奔流不息的长江，境界阔大，气势雄浑。饱含着词人对历史变迁的无限感慨和对国家命运的深切关怀。 示例五：化用诗句/用典，化用杜甫“不尽长江滚滚来”，以长江奔流不息喻指历史兴亡连绵不绝。抒发了词人对千古兴亡的深沉感慨与内心的忧思。 【解析】 这首词登亭怀古，由眼前风光引出千古兴亡，借长江不尽之流喻世事悠长。下片赞颂孙权年少破敌，暗含对当朝的寄望，意境苍凉阔大，情感沉郁豪放，尽显词人忧国伤时的英雄襟怀。 设问手法角度：词人以“千古兴亡多少事”陡然而问，将登临北固楼远眺中原引发的思绪，聚焦于千百年来王朝的盛衰成败。这一问并非寻求答案，而是将个人对国家命运的担忧、对历史兴衰的慨叹尽数抛出，拓宽了时空意境，使情感沉郁厚重，也自然引出对历史无尽、愁思无尽的抒发，为全词奠定苍凉悲壮的基调。 叠词角度：“悠悠”二字一语双关，既形容历史漫长悠远、朝代更迭连绵不绝，也写出词人心中的怅惘与忧思绵长无尽。这叠词既写出了历史长河的浩渺无垠，也道出了词人面对山河破碎、报国无门时内心深沉的抑郁与无奈，音韵舒缓悠长，让怀古之愁与家国之痛更显绵长。 比喻修辞角度：词人将千古兴亡的历史变迁比作滚滚东流、无穷无尽的长江之水，把抽象的历史感慨化为具体雄浑的景象。江水奔流不息，象征着历史的进程无法阻挡，也喻指词人心中对国家前途的忧虑、对壮志难酬的悲愤如江水般汹涌难平，生动展现出历史的沧桑与词人内心翻涌的家国情怀。 用典抒情角度：此句化用杜甫“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”的诗意，借大江奔涌的经典意象抒发情感。词人不仅是感叹历史兴亡，更是借古讽今，将对南宋朝廷偏安一隅、不思进取的不满，以及自己渴望收复中原却壮志难酬的愤懑，融入江水意象之中，笔力苍劲，情感深沉。 借景抒情角度：词人登楼所见长江滚滚的壮阔之景，与心中怀古伤今、忧国忧民之情完美交融。眼前无尽江水，既是实景，也是心景，景的雄浑壮阔反衬出词人内心的孤寂与沉痛，在苍凉的意境中，将对历史的思考、对现实的忧虑、对国家的赤诚融为一体，深刻凸显出词人渴望收复失地、心系家国天下的主旨情怀。 6.（2026·广东省深圳市宝安区1月·一模）小宝以“苏轼的酒”为主题撰写了《水调歌头》的笔记，请你帮忙补充。 水调歌头 苏轼 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 —— 酒前遇挫 仕途失意，思念亲人 —— 酒中追问 在理想与现实、入世与出世之间摇摆，试图追问寻找出路。 —— 酒后________（和解/释怀/寄情/升华，从以上词语中四选一再补充） 【答案】 示例：释怀。 【解析】 【导语】这首词写中秋望月怀人，由问天、思仙到归向人间。词人借月之圆缺悟人生离合，既有政治失意与思亲惆怅，又能超脱悲喜，以旷达情怀收束。意境空灵高远，情理交融，尽显乐观与博爱，是咏月千古绝唱。 释怀：指放下心中的牵挂与悲苦，用全新的心态面对未来。从情感脉络看，苏轼由酒前的失意、酒中的纠结，最终在酒后放下了对离别与仕途的执念，“释怀”精准概括了这一从悲苦到释然的完整转变。从诗句看，“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”是看淡遗憾的释怀，“但愿人长久，千里共婵娟”是放下愁绪后的美好祝愿，二者共同指向“释怀”的心境。苏轼从最初思念亲人、仕途失意的愁绪，到看淡离别、祝愿亲友，彻底放下了内心的郁结，精准对应酒后心境的转变。 和解：侧重指与自身矛盾、遗憾达成妥协。苏轼虽接纳了人生离合的常态，但更偏向主动放下，而非被动调和矛盾，此词贴合度稍弱。寄情：侧重将情感寄托于外物（明月）。此词只体现了“祝愿”这一层，未涵盖“放下悲苦”的核心转变，概括不够全面。升华：侧重精神境界的拔高。苏轼虽将个人愁绪升华为普世祝福，但“升华”更偏向结果，而“释怀”更能体现从纠结到放下的动态过程，贴合饮酒后心境变化的脉络。 7.（2026·广东深圳3月·一模）诗词鉴赏。 春晚歌曲《吉量》以《山海经》中的神马为意象，传递出跨越山海的美好希冀。古人笔下的“马”，往往承载着诗人的抱负与情怀。 请阅读下面这首唐诗，完成题目。 马诗二十三首•其五 [唐]李贺 大漠沙如雪，燕山月似钩。 何当金络脑①，快走踏清秋。 【注】①金络脑：贵重的马笼头，象征马受到重用。 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A．前两句以比喻手法勾勒出大漠燕山的雄浑壮阔，为马的出场铺垫了背景。 B．“何当”二字表达了诗人对骏马早日佩戴金络脑、驰骋疆场的殷切期盼。 C．后两句直抒胸臆，抒发了诗人渴望建功立业、被赏识重用的壮志豪情。 D．全诗以马喻人，托物言志，但语言过于直白，缺乏含蓄蕴藉之美。 【答案】D 【解析】 本题考查词句赏析。 ABC.正确；D.有误，语言含蓄，并非直白。 故选：D。 8.（2026·广东深圳学易金卷突破卷01·一模）阅读下面材料，完成下面小题。 【甲】 九日①与陆处士羽饮茶 （唐）皎然② 九日山僧院，东篱菊也黄。 俗人多泛酒，谁解助茶香。 请品析【甲】诗中“东篱菊也黄”的妙处。 【答案】 “东篱菊也黄”化用陶渊明“采菊东篱下”的典故，点明重阳节饮茶的时令背景，营造出高雅闲适的隐逸氛围，与“山僧院”相映衬，暗示诗人超脱尘俗、追求精神之“香”的生活情趣，反衬“俗人泛酒”的庸常。诗人与陆羽饮茶，追求的是“茶香”这一精神雅趣，与下句“俗人多泛酒”形成鲜明对比，反衬出诗人与友人超凡脱俗的品格和对茶道真谛的深刻领悟。 【解析】 “东篱菊也黄”一句，化用了陶渊明《饮酒》中“采菊东篱下，悠然见南山”的典故，借“东篱”与“菊”两个经典意象，营造出高洁、闲适的隐逸氛围。重阳节赏菊是传统习俗，“菊也黄”点明时令，与“九日山僧院”呼应。菊花象征高洁，僧院代表清修，二者共同构成远离尘嚣的意境。句中“也”字看似平淡，却暗含巧思——既写出菊花应重阳时节自然绽放的本真之态，又暗示诗人与友人的雅趣：在众人饮酒作乐的重阳，二人却于僧院赏菊品茶，这个“也”字为后文与“俗人泛酒”的对比埋下伏笔。根据后两句“俗人多泛酒，谁解助茶香”可知，“东篱菊也黄”所营造的清雅意境，与“俗人多泛酒”的庸常形成鲜明对比，反衬出诗人与陆处士（陆羽）超脱尘俗的品格：他们不随波逐流追求世俗饮酒之乐，而是在赏菊饮茶中追寻“茶香”所代表的精神雅趣，表达了对茶道真谛的深刻领悟，以及对隐逸淡泊生活的喜爱。 古诗词对比鉴赏 题型2 1.（2026·广东深圳市龙华区·模拟）阅读下列文章，完成问题。 【乙】 叔才，铜陵大宗，世以赀①名。其父母于叔才之幼，捐重币，逆②良先生教之。居数年，试于有司，不合而归。邑人之訾③者半，窃笑者半。其父母念笃不悔，复资而遣之。 叔才纯孝，悱然④感父母教己之笃，追四方才贤，学作文章，思显其身以及其亲。复试，不幸复诎⑤于不已知。 尝谓予言父母之思，而惭其邑人，不能归。予曰：“归也。夫禄与位，庸者所恃以为荣者也。彼贤者虽无禄与位其荣者固在也。昔之訾者、窃笑者，固庸者尔，岂子所宜惭哉？” （选自王安石《临川先生文集》，有删改） 【注释】①赀（zī）：财富。②逆：迎。③訾（zǐ）：指责，非议。④悱然：想说而说不出的样子。⑤诎：同“黜”，这里指“落第”。 如果王安石将《登飞来峰》中“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”两句诗赠与乙文中的叔才，你认为是否合适？请说明理由。 登飞来峰 王安石 飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 【答案】 示例：诗句寓意不被世俗纷扰遮蔽眼界，胸怀高远格局。叔才落第遭乡人嘲讽、羞于回乡，此诗恰能劝慰他看淡功名得失，无视世俗非议，坚守初心、志存高远。 【解析】 本题考查内容理解和分析。 “不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”意思是：不怕层层浮云遮挡我远望的视线，只因为如今我站在最高层。诗句寓意不被世俗流言、眼前困境遮蔽眼界，志存高远、心怀格局。从“尝谓予言父母之思，而惭其邑人，不能归”能看出，叔才科举落第，被乡人非议嘲笑，内心羞愧不敢回乡；这两句诗正好劝慰他：不必在意世俗旁人的讥讽眼光，要拔高眼界、坚守求学初心，看淡一时功名得失，保持高远志向，十分贴合他的处境。 参考译文： 【乙】叔才，是铜陵的名门大族，家族世代凭借财富闻名。他父母在叔才年幼时，拿出重金，聘请优秀的老师来教导他。过了几年，他去参加官府主持的科举考试，没能考中就回来了。乡里人一半非议他，一半私下嘲笑他。可他父母心意坚定、毫不后悔，又拿出钱财资助他，让他继续求学。叔才生性十分孝顺，内心深切感念父母苦心栽培自己，于是四处寻访有才德的贤人，学习写文章，希望能成就自身功名，从而让父母也能显耀荣光。后来他再次参加考试，又不幸因为不被主考官赏识而落第。他曾经跟我说起父母对自己的殷切期盼，又因乡里人的议论而深感惭愧，不敢回乡。我对他说：“回去吧。俸禄和官位，是平庸的人用来炫耀荣耀的东西。那些有才德的贤人，即使没有俸禄和官位，他们的荣耀本来就存在。从前那些非议你、暗自嘲笑你的人，本来就是平庸浅薄之辈罢了，哪里值得你为此感到惭愧呢？ 2.（2026·广东省深圳市罗湖区翠园东晓中学等校·模拟）古人常“观相同物，抒不同情”。请找出诗句中相同的一种景物进行对比赏析。 【甲】夕阳西下，断肠人在天涯。（《天净沙·秋思》马致远） 【乙】大漠孤烟直，长河落日圆。（《使至塞上》王维） 【答案】 示例：两句都选取了“夕阳/落日”这一意象。甲诗以夕阳渲染了苍茫暮色，烘托了天涯游子漂泊无依、孤寂愁苦的“断肠”之情，意境悲凉凄清。乙诗则通过“落日”与“大漠”“长河”共同构成了一幅辽阔壮美的边塞景象，抒发了诗人出使边塞时的慷慨豪情，意境雄浑开阔。 【解析】 两首作品皆以落日为核心意象，却境界迥异、情思殊途。马致远借夕阳渲染萧瑟苍凉，将天涯游子的孤寂与愁思推向极致；王维笔下的落日雄浑壮阔，勾勒出大漠长河的苍茫壮美，尽显豪迈气度。 两句诗共同选取了“落日”作为景物意象，却因作者处境、心境与写作场景的差异，呈现出完全不同的意境与情感。 “夕阳西下，断肠人在天涯”一句中，夕阳是黄昏将尽、白日落幕的象征，诗人马致远将夕阳置于枯藤、老树、西风、瘦马等萧瑟景物之中，夕阳的沉落进一步加重了暮色的苍凉与凄清，从“夕阳西下”一句可知，夕阳不仅点明了时间，更烘托出游子孤身漂泊、无依无靠的处境，夕阳越近黄昏，越让人联想到归宿无着，由此自然引出“断肠人在天涯”的悲叹，抒发了浓烈的思乡之苦与羁旅漂泊的孤寂哀愁。 “大漠孤烟直，长河落日圆”一句中，落日则是雄浑边塞景象的一部分，诗人王维笔下的落日，悬挂在无边大漠与奔流黄河之上，显得格外圆阔、壮丽，从“落日圆”一句可知，这里的落日不再带有凄凉之感，反而与“直”的孤烟、“长”的黄河相互映衬，构成了开阔宏大、气势磅礴的边塞画卷，诗人置身塞外，以开阔的胸襟观赏此景，既抒发了对奇特壮美边塞风光的由衷赞叹，也暗含着置身边塞的苍凉之感与豁达沉郁的情怀。同是落日，一悲一壮，一柔一刚，充分体现出古人“观相同物，抒不同情”的写作特点。 示例：两句诗都选取了“落日”这一核心景物，但意境情感截然不同：马致远《天净沙·秋思》中，西沉的夕阳给凄清的秋景染上衰暮凄冷的色调，烘托出漂泊天涯的游子孤苦思乡、愁肠寸断的悲愁。王维《使至塞上》中，长河之上的落日勾勒出雄奇壮阔的塞外黄昏，营造出雄浑辽阔的意境，表现了诗人面对大漠壮景时豁然开阔的胸襟。二者同写夕阳，一抒羁旅悲愁，一绘大漠壮怀，正是“同物异情”的体现。 3.（2026·广东深圳学易金卷提分卷·一模）古诗文阅读，完成各题。 【甲】韩愈《马说》 【乙】 《诗》曰：“济济多士，文王以宁。”孔子曰：“十室之邑，必有忠信。”非虚言也。陛下秉四海之众，曾亡柱干①之固守于四境？殆开之不广，取之不明，劝之不笃。《传》曰：“土之美者善养禾，君之明者善养士。”中人②皆可使为君子。诏书进贤良赦小过无求备，以博聚英俊。 （节选自班固《汉书》，有删改） 【注释】①柱干：比喻担当重任的人。②中人：中等资质的人。 【丙】 望洞庭湖赠张丞相 孟浩然 八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 （1）【丙】诗颔联“蒸”“撼”两字用得极妙，任选一字赏析。 （2）【丙】诗用“徒有羡鱼情”隐喻自己想出来做官却没有途径。结合【甲】【乙】两文的写法谈谈人才怎样才会不被埋没？ 【答案】 （1）①“蒸”即蒸腾，生动形象地写出了洞庭湖烟波浩渺、水天合一的阔大景象，表达了诗人内心的震撼和赞美。 ②“撼”即撼动，（运用夸张/拟人手法），生动形象地写出了洞庭湖汹涌澎湃、气势磅礴的雄伟景象，表达了诗人内心的震撼和赞美。 （2）【甲】文托物寓意（运用象征手法），强调统治者应善于发现人才；【乙】文运用道理论证（引用），强调统治者应采取措施，招贤纳士。 【解析】 （1）本题考查词句赏析。 诗歌前两句写站在湖边，远眺湖面的景色；“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”这两句继续写湖的广阔，但目光又由远而近，从湖面写到湖中倒映的景物：笼罩在湖上的水气蒸腾，吞没了云、梦二泽；西南风起时，波涛奔腾，涌向东北岸，好像要摇动整个岳阳城似的。“蒸”为蒸腾之意，生动描绘出八月洞庭湖水汽弥漫，如同云雾般在云梦泽上蒸腾上升的景象，既展现了洞庭湖水量充沛、水汽旺盛的特点，仿佛广大的沼泽地带，都受到湖的滋养哺育，才显得那样草木繁茂，郁郁苍苍；又营造出一种浩渺、朦胧、水天合一的壮阔氛围，让读者仿佛能直观感受到湖面的蓬勃生机与磅礴气势，表达了诗人内心的震撼和赞美。 “撼”是撼动、震动的意思，以夸张和拟人的手法写出洞庭湖波涛汹涌，巨浪仿佛能撼动岳阳城的壮阔画面。“撼”字不仅赋予了波涛强大的力量感，打破了静态的景物描写，还从侧面凸显出洞庭湖的辽阔与雄浑，“波撼”两字放在“岳阳城”上，衬托湖的澎湃动荡，人们眼中的这一座湖滨城，好像瑟缩不安地匍伏在它的脚下，变得异常渺小了，“撼”写出了洞庭湖汹涌澎湃、气势磅礴的雄伟景象，表达了诗人内心的震撼和赞美。 （2）本题考查内容理解与概括。 结合甲文“千里马常有，而伯乐不常有”“食马者不知其能千里而食也”可知，韩愈未直接谈“人才”，而是以“千里马”象征“人才”，以“食马者”象征“不识人才的统治者”。文中“食不饱，力不足，才美不外见”看似写千里马因喂养不当无法发挥能力，实则隐喻人才因统治者不懂赏识、不提供适配条件，才被埋没。该文借“马”的遭遇委婉批判现实，统治者需先成为“伯乐”，主动发现、正确对待人才，人才才不会被埋没。故甲文用“托物寓意”的手法，强调了人才需要被发现，统治者要像“伯乐识马”一样，具有识别人才的眼光，不做“食马者”式的糊涂管理者，即统治者应善于发现人才。 乙文先引《诗》《传》的句子“济济多士，文王以宁”“君之明者善养士”，借古代贤君“靠人才治国”的例子，证明“人才对国家重要”；然后再直接议论“开之不广，取之不明，劝之不笃”，指出统治者招揽渠道窄、选拔不清晰、激励不充分是人才被埋没的原因；接着提出具体措施“进贤良，赦小过，无求备”即选拔贤良，赦免小的过错，不要求人完美无缺。该文通过引用（道理）论证，用经典增强说服力，即统治者需主动采取实际措施，如广开贤路、宽容待才，才能让人才不被埋没。 4.（2026·广东深圳学科网备战02·一模）同学们制作“古代文人的忧乐情怀”专题学习手册，小圳同学编排了下列课内外诗文材料，请阅读下面文字，完成任务。 章节一：入世不顺之忧，豪迈豁达之乐 【甲】行路难（其一） 李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 【乙】酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 李白和刘禹锡面对仕途不顺之“忧”，都表现出了怎样的气魄？ 【答案】 李白和刘禹锡面对仕途不顺之“忧”，都表现出了豁达乐观的气魄。 【解析】 本题考查诗歌蕴含的情感。李白在《行路难》中，面对“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱”的丰盛美食却“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”，欲渡黄河、将登太行却遭遇“冰塞川”“雪满山”的艰难险阻，充分体现出他仕途不顺的困境。但他并未一直消沉，而是在困境中想到“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”的古人典故，从中汲取力量，最后发出“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪迈宣言，表现出积极乐观、对未来充满信心的气魄。 刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，被贬谪到“巴山楚水凄凉地”，长达“二十三年弃置身”，不可谓不悲惨。然而，他没有沉浸在悲伤之中，而是以“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春” 的诗句，展现出豁达的胸怀和对未来的乐观态度，同时“今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神” 也表达了他在困境中积极振作的精神。 试卷第1页，共3页 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $