专题05 综合性学习（两大题型）（深圳专用）2026年中考语文一模分类汇编

专题05 综合性学习 题型概览 题型01 深圳地域特色语材综合性学习 题型02 通用语材综合性学习 选题区校 深圳：宝安区、龙华区、南山区、罗湖区、福田区、红岭实验学校、深圳中学、南山实验教育集团、21校联考、学易金卷提分卷、学易金卷突破卷 考情速递 2026年深圳中考语文综合性学习板块，依旧是试卷主观实践类核心必考题型。命题牢牢立足语文课标素养立意，深度贴合深圳本土学情与中考命题导向，以深圳地域特色语材+通用经典语材双主线布局命题，覆盖宝安、龙华、南山、罗湖、福田、红岭实验、深圳中学、南山实验教育集团、21校联考及各学易金卷模拟质检等主流区校题库，题型稳定、考点固定、选材极具本土辨识度。 纵观今年各区一模、二模及校联考真题，综合性学习命题最大特点是情境真实化、语材本土化、任务生活化、考查综合化。不再单独考查单一知识点，而是将仿写对联、拟写标题、邀请函撰写、口语转述、活动设计、图文探究、短句改写、复句辨析、诗句创作、评分标准制定、图表概括、辩论陈词、传统文化探究等多个基础考点，融入校园活动、城市建设、非遗文化、改革开放、马年文化、家风传承、戏剧节策划、课间活动优化、以和为贵主题、书香阅读调研等真实生活情境之中，实现基础知识、语言运用、逻辑思维、实践探究、文化素养的全方位融合考查。 选材上高度聚焦深圳城市特质，深南大道、创新大道、滨海大道、永兴桥、大鹏所城、蛇口改革开放精神、深圳实干马精神、科技企业研发者、外卖平凡劳动者、簕杜鹃城市花语等本土元素密集入题；同时兼顾节气民俗、经典诗文、名字号文化、传统戏剧、名著人物、课间体育、全民阅读等通用素材，既贴合学生生活认知，又厚植乡土情怀与文化自信。 题型设置呈现固定两大类别：一是深圳地域特色语材综合探究，侧重本土风物、城市道路、非遗古迹、改革故事的信息提炼、对联拟写、观点阐述、活动策划；二是通用语材综合性学习，涵盖校园主题活动、传统文化探究、图表信息概括、口语交际转述、仿写创作、辩论评价、应用文写作等常规必考模块。 从失分规律来看，考生普遍存在这些问题：对联不懂平仄对仗、小标题不会比喻凝练；邀请函格式遗漏、口语转述人称时间转换混乱；消息标题概括不全、短句改写缺乏气势；活动设计脱离学生实际、图表信息概括遗漏要点；辩论发言曲解概念、诗歌仿写意象脱节等。 命题趋势上明显呈现四大走向：坚持情境任务驱动，一题多点嵌套考查；深融深圳本土文化与时事热点，马年意象、实干精神、传统文化传承成为高频命题切口；弱化机械识记，强化语境活用与现场表达；应用文、口语交际、对联仿写、图文探究、活动方案设计五大题型常态化稳定考查。 备考需以各区一模真题为蓝本，梳理题型模板、熟记应用文格式、掌握对联拟写与短句改写技巧、强化口语转述与人称转换训练，积累深圳本土文化素材与传统文化常识，针对性突破失分短板，提升情境审题、信息筛选、语言表达与实践应用综合能力。 深圳地域特色语材综合性学习 题型1 1.（2026·广东深圳市宝安区4月调研·一模）道路是展现城市魅力的闪亮名片，有同学整理了三张深圳道路名片。 净名片一 城市脊梁：深南大道 全长约25.6公里，贯穿罗湖、福田、南山三个核心区域，是深圳现代化的标志。一路串联起国贸大厦、地王大厦、福田CBD和南山科技园等城市地标，见证了深圳的“深圳速度”。 净名片二 科技臂膀：创新大道 创新大道（科苑路）是深圳的科技之路，是南山区的创新中轴，①腾讯；华为；中兴等科技巨头云集于此，是感受深圳科技创新的必走之路。 净名片三 ：滨海大道 ②全长约9.7公里的滨海大道是深圳另一条标志性的景观大道。与深南大道的繁华商务感不同，滨海大道蜿蜒于深圳湾畔，与香港隔海相望，更能凸显都市与海景的交融之美。③游客开车行驶其中，会造成海上漫游的错觉。 （1）请你补全名片三的小标题。要求：体现道路特色，恰当运用比喻。 （2）分析名片内容，正确的一项是 　 　 A.①句标点有误应改为“腾讯，华为，中兴等科技巨头云集于此，”。 B.加点短语“城市地标”“深圳速度”都是并列短语。 C.②句的主干是“滨海大道是标志性大道”。 D.③句有语病，应将“造成”改成“产生”。 （3）家乡的爷爷奶奶第一次来深圳游玩，请你结合名片为他们推荐一条路并选择合适的游览方式。要求：考虑道路特点和老人需求。 第一次来深圳，真想看看深圳特有的美景！可年纪大了，体力不太好。 2.（2026·广东省深圳市部分学校中考·一模）学校师生参观“大潮起珠江——广东改革开放40周年展览”，面对“敢为人先勇立潮头”展区“时间就是金钱，效率就是生命”的标语牌，请你补充讲述稿，向同学们讲述这段特区故事。 各位同学，“时间就是金钱，效率就是生命”这句口号，是深圳改革开放精神的鲜明标识。上世纪80年代，蛇口工业区刚提出这句口号时，便引发了广泛争议。①当时不少人受传统观念影响，认为强调“金钱”“效率”就是走资本主义道路，这块标语牌曾被短暂拆除。但特区建设者们坚守信念，毅然再次将它高高竖起。大家日夜奋战，开山填海，创造了“三天一层楼”的国贸奇迹，②用实干诠释着这句口号的内涵。 这句口号从此传遍全国，③它是改革开放的时代强音，是中国人民敢为人先、追求发展的生动写照！ （1）请在①处为讲述者补充一句互动提问，引发同学们的思考，增强讲述的现场感。 （2）请为②处画线句设计一个贴合语境的讲述动作。 （3）请将③处画线句改为三个短句，要求有气势，符合讲述语气，保留原意。 3.（2026·广东深圳南山实验教育集团·一模）实地探访本地桥梁，有助于深入了解深圳的桥梁文化，你的班级进行了永兴桥的探访，请你完成相关任务。 （1）探访过程中，小南有感而发为永兴桥写了一副上联，请你根据资料卡内容，将提示词组合成下联。 【资料卡】永兴桥位于深圳宝安新桥街道，始建于清康熙年间，为深圳唯一现存古代三孔石拱桥。通体由花岗岩砌筑，栏板浮雕精美。昔日桥下商船往来，繁华如梦。桥头不远处是曾氏大宗祠，多年来家族才俊辈出，他们共同传承着曾子的优良家风。 上联：商贾潮涌，千帆竞发永兴渡 下联： 提示词：儒者心 云集 恒传 英才 万世 （2）参观完永兴桃后，班长希望邀请曾氏家族的现任族长于3月30日下午4点在校阶梯教室做一场介绍曾氏家族家风家训的讲座，请你代表班级写一封邀请函。 要求：格式规范、信息齐全、语言得体。 1.（2026·广东省深圳市宝安区1月·一模）马年将至，中央广播电视总台2026年春节联欢晚会主标识“骐骥驰骋纹”趣味十足，请完成以下探究性学习。通用语材综合性学习 题型2 视觉之趣 （1）该纹巧妙融合中国传统云纹、雷纹、回纹的经典元素，勾勒出________的形象。 文化之趣 （2）《楚辞·离骚》中写道：“乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路。”“骐骥”（qí jì）是骏马的雅称，凝聚着中华民族开拓进取、驰而不息的精神品格；有趣之处是这个词与“________”谐音，还能传递出________的美好愿景。 2.（2026·广东深圳市龙华区·模拟）有人疑惑：“拖鞋、板凳怎么也能进博物馆？”请结合链接材料，阐明你的观点，要求有理有据。 链接材料：《深圳博物馆改革开放物证征集公告》“本次征集聚焦反映深圳改革开放以来社会生产进步和人民生活变迁的各种代表性历史见证物。” 3.（2026·广东深圳市罗湖区·模拟）活动后，小罗撰写了一则消息，请根据提示完成任务。 消息 任务 ① 本报讯 4月20日至24日，② ，我校开展了“薪火相传再出发”主题系列活动。 A 此次活动涵盖重走长征路、红色经典故事会、长征图片展、诗词书法展及主题演讲比赛五大板块。徒步活动中，同学们模拟长征路线闯关，体悟革命先辈的坚韧意志；演讲比赛上，同学们结合自身感悟，抒发新时代少年的担当；B 故事会、图片展带大家回望长征峥嵘岁月；书法展上，大家以笔墨传递红色情怀。 C 此次活动将长征精神融入校园文化，是我校推进“大思政课”建设的生动实践，激励师生在新征程上勇毅前行。 （1）在①处拟一个简洁醒目、重点突出的标题。 （2）导语要呈现关键信息，请你在②处补充介绍活动的目的，让导语更加完整。 （3）消息正文的结构常遵循重要性递减原则。请你将以下句子放入正文处，最合适的位置是 　 　 （选择题） “每一代人都有自己的长征路。”初三学子在活动后铿锵发声，“中考在即，笔锋所至便是阵地，书声所及便是征程！” 4.（2026·广东省深圳市宝安区1月·一模）马，承载着奔涌的热血和自由的灵魂。请从以下三组意象中任选一组，仿照示例创作一首关于“马”的三行诗。 【示例】 《战马》 你立于沙场，尘土飞扬 铠甲闪着凛冽的寒光 一声嘶吼震四方 示例：战马、沙场、铠甲、嘶吼 第一组：驿马、古道、夕阳、铃声 第二组：野马、草原、云影、风声 第三组：天马、夜空、星光、雷鸣 5.（2026·广东深圳4月·二模）“方寸舞台，百态人生”校园戏剧节即将拉开帷幕，戏剧社的同学们打算参加这次活动， 大家分工合作改编了课本剧《唐雎不辱使命》，请阅读以下剧本片段完成下面小题。 第三幕：唐雎使秦 背景： 战国末年，烽烟四起，群雄逐鹿。强盛的秦国东征西讨，宰割天下，称霸中原。公元前225年，在【A】血雨惺风之中韩、魏相继被秦所灭。可小小安陵国却【B】战战兢兢（jīn）地在央缝中苟存许久！于是，秦王开始了他一统天下的计划。 …… 唐雎  现在，我、专诸、聂政、要离一起将要成为四个勇士了。（挺身逼近秦王，一字一顿）【D】到时候两个人倒下，血流五步远，全国的百姓都要戴孝。就像现在这样！（唐雎箭步上前，左手揪住秦王，右手从怀中拔出匕首，架在秦王脖子上。他犹如一尊巨像，挺立在秦王面前） 秦王  （对视唐雎，惊魂未定，连忙挥手对救驾的卫士大喊）退下，退下，都给我退下！（唐雎松左手） 秦王  先生请坐！（脸色稍和）何必如此呢?我只不过是跟您开个玩笑罢了，您何必当真呢！ （秦王、唐雎归座。卫士仍拔剑警觉状） 秦王  唉，（长叹一声）【C】原来韩、魏会相继灭亡的原因是没有像您这样的忠义之士造成的呀。安陵能凭着五十里的土地幸存下来，全靠有先生您啊。 【方寸舞台·呈现】 （1）彩排时小山念到【D】处画虚线台词时，觉得把它改成转折复句会更有气势，请你把改好的句子写在横线上。 （2）有人说“一个人的命运，藏在人生的选择里：一个国家的命运，藏在人民的选择里。”下列三位历史人物在国家危难之际，都选择了挺身而出，勇担重任。本次戏剧节将要以人物海报的形式展览这些光辉的形象。仿照示例，请你围绕“选择”这个话题，在曹刿、陈胜、诸葛亮任选一位人物结合历史事件，设计人物海报。 示例： （3）在本届校园戏剧节的闭幕式上将要颁发“最佳演员奖”的奖项，你作为本次活动的组委会成员，需要为评委老师和大众评审团设计并制作评分表，请你制定评选标准，将下表补充完整。 “最佳演员奖”评分表 评价标准 得分 （满分10分） 1 剧本理解：正确理解剧本主题，准确把握戏剧冲突， 对人物理解到位。 2 演员表现: ①_______, ②_______。 总分 6.（2026·广东省深圳市福田区、罗湖区21校联考·一模）小深、小圳、小南原本约好后天10点在人才公园集合，然后一起去骑行，今天小深遇见小圳，对小圳说他的自行车车胎气不足了，询问小圳家是否有打气筒，小圳表示自己家没有，但是小南家有，他们住在一个小区，他可以帮助小深去询问小南，并约定后天他们提前一个小时，先在小南家楼下取打气筒打气，然后一起骑行去人才公园。第二天，小圳遇见小南，于是他对小南说：________。请你把小圳的转述写在答题卡相应位置。 7.（2026·广东深圳市红岭实验学校等校·一模）小语：名是由长辈所取的第一个正式称谓，是出生后个人最核心的身份代码，用于日常称呼和区分个体，具有唯一性和亲密性。 小文：先有名而后有字，字由名而生，通常遵循“名、字相应”的原则，就是名与字之间要有一定的关联，用于社交场合，体现个人的文化修养和社会地位，具有尊重和礼貌的意味。例如：诸葛亮，名亮，字孔明；苏轼，名轼，字子瞻；文天祥，名天祥，字宋瑞。 中国传统文化遵循“名、字相应”的原则。请从诸葛亮、苏轼、文天祥中任选一个推测其名与字的关联，并进行阐释。 8.（2026·广东深圳高级中学集团·一模）为挖掘深圳“马精神”背后的人物故事，九年级（1）班准备策划一组人物报道，以下是策划小组的对话片段，请完成下列小题。 组长：我们要聚焦“实干担当”，选题要贴合深圳发展实际，挖掘那些像骏马一样拼搏的普通人的故事。 组员A：我觉得可以采访科技企业的一线研发人员，他们日夜攻关，诠释了创新路上的“马精神”。 组员B：还有平凡岗位上的普通打工人，他们步履不停、默默奉献，用坚守温暖城市，也是“马精神”的体现。 组长：大家的思路很好，我们先确定采访对象，再设计采访问题，最后整理报道素材。 （1）判断画横线句子的复句类型： 。 （2）下列最适合作为这组人物报道标题的一项是（ ） A.平凡实干者，深圳千里马 B.空谈误国，实干兴邦 C.天马行空去，逐梦深圳湾 D.城市微光，温暖鹏城 （3）组长在查阅信息时，读到外卖诗人王计兵的一首短诗，准备做成鉴赏卡片，作为人物报道素材。请根据提示，从实干担当“马精神”的角度，帮他完成赏析部分的内容。 按下海浪 电瓶车中途故障， 接下来两公里的奔跑， 让我的四肢瘫软下来。 狂跳的心脏， 企图趁我最疲惫的时候， 从身体里逃离。 好在长时间的风雨， 早已捶打出我强健的胸膛， 像岩石，一次次按下 汹涌的海浪。 鉴赏卡片 作者：王计兵 笔名：拾荒 诗集：《世界把我照亮》 赏析：本诗以真实的日常劳动为素材，用真挚有力的语言诉说对生命的领悟。最后一句   （从修辞的角度进行赏析） 9.（2026·广东深圳中学·一模）策划小组计划于4月10日在学校图书馆举办“深圳‘马’精神——实干者风采展”，请你以九年级（1）班的名义，撰写一份邀请函，简要讲解展览意义，邀请学校同学观展。要求：格式规范，语言得体。 10.（2026·广东深圳学易金卷提分卷·一模）某校围绕落实“延长课间休息时间”的要求，开展了一系列活动，请你参加并完成下列任务。 (1)下面是某同学对发言稿片段的修改，其中不正确的一项是（ ） ①丰富多彩的课间活动，不仅让我们走出了教室，而且与阳光作伴，尽情享受体育运动带来的快乐。②学校体育组想方设法、别有用心地创新活动形式，提供了健美操、跳绳、同心击鼓……等运动项目。③我们欣喜地看到，课间活动焕发出新活力，已经成为学校一道亮丽的风景线！④这些运动项目让同学们换着花样动起来、跳起来。 A．第①句中的“不仅……而且……”应改为“不是……而是……”。 B．第②句“别有用心”改为“别出心裁”。 C．第②句中省略号应去掉。 D．第③句和第④句调换顺序。 (2)学校利用校园角落设置了一些课间活动区域，向同学们征集区域命名。请你参考示例，根据项目拟写区域名称。 项目 区域名称 花样跳绳、跳格子等跳跃项目 示例：“跳”出快乐 拔河、同心击鼓等团体项目 ①__________ 围棋、跳棋、五子棋等棋类项目 ②__________ (3)学校开展“体育大课间”跳长绳比赛，请你根据以下信息，对初次参赛的摇绳选手和跳绳选手进行简明扼要的赛前指导。（不超过60字） 动作要领 注意事项 摇绳：①摇绳力度均匀。②摇绳速度保持稳定，勿忽快忽慢。 穿运动衣、运动鞋参赛，勿穿不适合运动的长裙、皮鞋等。 跳绳：把握好起跳契机，不要抢跳。根据摇绳的速度调整好跳绳节奏，并保持好节奏，节奏不要乱。 11.（2026·广东深圳学易金卷突破卷01·一模）班级开展“以和为贵”综合性学习活动，请你参加并完成下面小题。 （1）【活动一：溯源探流】根据字形演变和字意解说，探究“和”的内涵及其字形演变规律。 字形演变 字意解说 许慎《说文解字》：“龢”由“龠”（yuè）和“禾”组成。“龠”，古代竹制吹奏乐器，用于调和声音；“禾”表声，兼含丰收和谐之意。 探究结果 内涵：______ 规律：______ （2）【活动二：交流分享】活动中，同学们拟写了含“和”字的对联寄托情感与祝福。请从A、B、C中任选两副，根据下方提示，补充上联或下联。 选择______，上联或下联为：______ 选择______，上联或下联为：______ （3）【活动三：辩驳明理】有人提出当今时代张扬个性比追求和谐更重要，为此展开了一场微型辩论。辩题：（正方）追求和谐更重要VS（反方）张扬个性更重要。请根据要求，完成任务。 …… 正方总结陈词：我方坚定地认为追求和谐比张扬个性更重要。 （1）请指出正方三辩存在的问题。________________ （2）请将正方的总结陈词补充完整。______________ 12.（2026·广东深圳学易金卷突破卷02·一模）班级开展“书香伴我成长”综合性学习活动，请你参加并完成下面小题。 【现状调研，发现问题】 初三学生课外阅读情况调查表 阅读内容偏好 占比 主要阅读媒介 占比 阅读主要障碍 占比 网络玄幻小说 42% 手机/平板 78% 学业负担重，没时间 67% 经典文学名著 23% 纸质书 19% 不知读什么好 18% 流行文学 28% 电子阅读器 3% 读不进去 17% 其他 7% （1）根据上表，最能概括当前初三学生课外阅读特点的两项是（ ）（ ） A．阅读内容以经典名著为主，网络文学为辅，结构较合理。 B．娱乐化阅读倾向明显，对经典作品的关注度相对不足。 C．选择困难是学生面临的主要阅读障碍，影响阅读持续性。 D．大多数学生能够保证充足课外阅读时间，形成良好习惯。 E．阅读方式高度依赖移动电子设备，纸质阅读占比较低。 F．学生普遍缺乏阅读兴趣，超过一半的人认为“读不进去”。 【经验分享，方法指津】 （2）在“阅读经验分享”环节，有同学抱怨：“读《水浒传》时，一百单八将的人物关系太复杂，总是记不住，怎么办？”请你提供一条具体可行的阅读方法帮助他。 【观点陈述，深化认识】 （3）辩论环节的辩题是：“信息时代，碎片化阅读利大于弊/弊大于利”。请你选择一方立场，进行主辩陈词。 试卷第1页，共3页 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题05 综合性学习 题型概览 题型01 深圳地域特色语材综合性学习 题型02 通用语材综合性学习 选题区校 深圳：宝安区、龙华区、南山区、罗湖区、福田区、红岭实验学校、深圳中学、南山实验教育集团、21校联考、学易金卷提分卷、学易金卷突破卷 考情速递 2026年深圳中考语文综合性学习板块，依旧是试卷主观实践类核心必考题型。命题牢牢立足语文课标素养立意，深度贴合深圳本土学情与中考命题导向，以深圳地域特色语材+通用经典语材双主线布局命题，覆盖宝安、龙华、南山、罗湖、福田、红岭实验、深圳中学、南山实验教育集团、21校联考及各学易金卷模拟质检等主流区校题库，题型稳定、考点固定、选材极具本土辨识度。 纵观今年各区一模、二模及校联考真题，综合性学习命题最大特点是情境真实化、语材本土化、任务生活化、考查综合化。不再单独考查单一知识点，而是将仿写对联、拟写标题、邀请函撰写、口语转述、活动设计、图文探究、短句改写、复句辨析、诗句创作、评分标准制定、图表概括、辩论陈词、传统文化探究等多个基础考点，融入校园活动、城市建设、非遗文化、改革开放、马年文化、家风传承、戏剧节策划、课间活动优化、以和为贵主题、书香阅读调研等真实生活情境之中，实现基础知识、语言运用、逻辑思维、实践探究、文化素养的全方位融合考查。 选材上高度聚焦深圳城市特质，深南大道、创新大道、滨海大道、永兴桥、大鹏所城、蛇口改革开放精神、深圳实干马精神、科技企业研发者、外卖平凡劳动者、簕杜鹃城市花语等本土元素密集入题；同时兼顾节气民俗、经典诗文、名字号文化、传统戏剧、名著人物、课间体育、全民阅读等通用素材，既贴合学生生活认知，又厚植乡土情怀与文化自信。 题型设置呈现固定两大类别：一是深圳地域特色语材综合探究，侧重本土风物、城市道路、非遗古迹、改革故事的信息提炼、对联拟写、观点阐述、活动策划；二是通用语材综合性学习，涵盖校园主题活动、传统文化探究、图表信息概括、口语交际转述、仿写创作、辩论评价、应用文写作等常规必考模块。 从失分规律来看，考生普遍存在这些问题：对联不懂平仄对仗、小标题不会比喻凝练；邀请函格式遗漏、口语转述人称时间转换混乱；消息标题概括不全、短句改写缺乏气势；活动设计脱离学生实际、图表信息概括遗漏要点；辩论发言曲解概念、诗歌仿写意象脱节等。 命题趋势上明显呈现四大走向：坚持情境任务驱动，一题多点嵌套考查；深融深圳本土文化与时事热点，马年意象、实干精神、传统文化传承成为高频命题切口；弱化机械识记，强化语境活用与现场表达；应用文、口语交际、对联仿写、图文探究、活动方案设计五大题型常态化稳定考查。 备考需以各区一模真题为蓝本，梳理题型模板、熟记应用文格式、掌握对联拟写与短句改写技巧、强化口语转述与人称转换训练，积累深圳本土文化素材与传统文化常识，针对性突破失分短板，提升情境审题、信息筛选、语言表达与实践应用综合能力。 深圳地域特色语材综合性学习 题型1 1.（2026·广东深圳市宝安区4月调研·一模）道路是展现城市魅力的闪亮名片，有同学整理了三张深圳道路名片。 净名片一 城市脊梁：深南大道 全长约25.6公里，贯穿罗湖、福田、南山三个核心区域，是深圳现代化的标志。一路串联起国贸大厦、地王大厦、福田CBD和南山科技园等城市地标，见证了深圳的“深圳速度”。 净名片二 科技臂膀：创新大道 创新大道（科苑路）是深圳的科技之路，是南山区的创新中轴，①腾讯；华为；中兴等科技巨头云集于此，是感受深圳科技创新的必走之路。 净名片三 ：滨海大道 ②全长约9.7公里的滨海大道是深圳另一条标志性的景观大道。与深南大道的繁华商务感不同，滨海大道蜿蜒于深圳湾畔，与香港隔海相望，更能凸显都市与海景的交融之美。③游客开车行驶其中，会造成海上漫游的错觉。 （1）请你补全名片三的小标题。要求：体现道路特色，恰当运用比喻。 （2）分析名片内容，正确的一项是 　 　 A.①句标点有误应改为“腾讯，华为，中兴等科技巨头云集于此，”。 B.加点短语“城市地标”“深圳速度”都是并列短语。 C.②句的主干是“滨海大道是标志性大道”。 D.③句有语病，应将“造成”改成“产生”。 （3）家乡的爷爷奶奶第一次来深圳游玩，请你结合名片为他们推荐一条路并选择合适的游览方式。要求：考虑道路特点和老人需求。 第一次来深圳，真想看看深圳特有的美景！可年纪大了，体力不太好。 【答案】 （1）示例：海上长廊 （2）D （3）示例：我推荐滨海大道。理由：滨海大道依偎深圳湾畔，海景优美、氛围悠闲，不用长途走路；适合坐车慢速游览，既能欣赏都市与大海相融的美景，又不用耗费体力，很适合爷爷奶奶游玩。 【解析】 （1）本题考查拟写小标题。先提取文段关键语句，概括道路特点；再用比喻修辞凝练四字小标题，贴合景观、海景特色。 由材料“滨海大道蜿蜒于深圳湾畔”“凸显都市与海景的交融之美”“开车行驶其中，会造成海上漫游的错觉”可知，滨海大道最大特色是临海、观海、海景优美、像海上长廊。 （2）本题考查标点符号。逐项对标标点规则、短语语法、主干划分、病句病因，逐一排除错误选项。 A.有误，①句并列词语之间应用顿号，不是逗号。 B.有误，“城市地标”是偏正短语，“深圳速度”是 偏正短语，不是并列短语。 C.有误，②句主干应为：滨海大道是大道，“标志性、景观”都是定语，不能保留。 D.正确。 故选：D。 本题考查信息筛选、语言表达。结合三条道路特点，兼顾老人体力弱、爱观景、不宜长时间步行的需求；推荐道路+游览方式，说明理由，语言亲切得体。 标题需要要素：体现海景特色+运用比喻修辞+句式和前两个“城市脊梁、科技臂膀”结构一致。 （3） 根据题干可知，老人年纪大、体力差，不宜步行长时间走路，所以优先选海景休闲、路况平缓、适合乘车游览的道路，游览方式选乘车自驾/观光车慢行。 2.（2026·广东省深圳市部分学校中考·一模）学校师生参观“大潮起珠江——广东改革开放40周年展览”，面对“敢为人先勇立潮头”展区“时间就是金钱，效率就是生命”的标语牌，请你补充讲述稿，向同学们讲述这段特区故事。 各位同学，“时间就是金钱，效率就是生命”这句口号，是深圳改革开放精神的鲜明标识。上世纪80年代，蛇口工业区刚提出这句口号时，便引发了广泛争议。①当时不少人受传统观念影响，认为强调“金钱”“效率”就是走资本主义道路，这块标语牌曾被短暂拆除。但特区建设者们坚守信念，毅然再次将它高高竖起。大家日夜奋战，开山填海，创造了“三天一层楼”的国贸奇迹，②用实干诠释着这句口号的内涵。 这句口号从此传遍全国，③它是改革开放的时代强音，是中国人民敢为人先、追求发展的生动写照！ （1）请在①处为讲述者补充一句互动提问，引发同学们的思考，增强讲述的现场感。 （2）请为②处画线句设计一个贴合语境的讲述动作。 （3）请将③处画线句改为三个短句，要求有气势，符合讲述语气，保留原意。 【答案】 （1）示例：大家想想，在当时的社会环境下，这样一句打破传统观念的口号，会让多少人感到惊讶甚至质疑呢？ （2）示例：右手握拳，坚定地向前挥动，表示实干的决心。 （3）它是改革开放的时代强音！它是中国人民敢为人先的精神旗帜！它是中国人民追求发展的生动写照！ 【解析】 【小问1详解】 这个互动提问需要紧扣讲述内容，要贴合语境，引发同学们思考，增强现场感。要让同学们代入当时的情境，感受特区建设者的精神和标语的意义。结合内容，文中提到标语牌因观念争议被拆除又重新竖起，之后建设者们创造了“三天一层楼”的奇迹。提问需要衔接前后内容，比如可以针对“争议”“传统观念的束缚”“建设者的勇气”来设计，让同学们代入当时的情境思考。 示例：同学们不妨想一想，在那个思想还不够开放的年代，这样一句口号要喊出来、立起来，需要多大的勇气啊？ 【小问2详解】 画线句是在赞美特区建设者的奋斗精神，动作需要贴合“实干”“奋进”的语境，要能传递出坚定、昂扬的情绪，符合讲述稿的现场感。 示例：身体微微前倾拉近与听众的距离，右手攥紧成拳，从胸前干脆有力地挥向前方，动作收尾干净利落。 【小问3详解】 原句的核心信息可拆分为三个独立语义：它是改革开放的时代强音；它体现敢为人先的精神；它是追求发展的生动写照。强化气势与讲述感：用短句+感叹号的形式，让每一句都有力度。保持原意，确保拆分后的短句不丢失原句的核心含义。同时要保证句式整齐、有气势，符合演讲的语气。 示例：它是改革开放的时代强音！它是中国人民敢为人先的鲜明印记！它是中国人民追求发展的生动写照！ 3.（2026·广东深圳南山实验教育集团·一模）实地探访本地桥梁，有助于深入了解深圳的桥梁文化，你的班级进行了永兴桥的探访，请你完成相关任务。 （1）探访过程中，小南有感而发为永兴桥写了一副上联，请你根据资料卡内容，将提示词组合成下联。 【资料卡】永兴桥位于深圳宝安新桥街道，始建于清康熙年间，为深圳唯一现存古代三孔石拱桥。通体由花岗岩砌筑，栏板浮雕精美。昔日桥下商船往来，繁华如梦。桥头不远处是曾氏大宗祠，多年来家族才俊辈出，他们共同传承着曾子的优良家风。 上联：商贾潮涌，千帆竞发永兴渡 下联： 提示词：儒者心 云集 恒传 英才 万世 （2）参观完永兴桃后，班长希望邀请曾氏家族的现任族长于3月30日下午4点在校阶梯教室做一场介绍曾氏家族家风家训的讲座，请你代表班级写一封邀请函。 要求：格式规范、信息齐全、语言得体。 【答案】 （1）英才云集，万世恒传儒者心 （2）邀请函 尊敬的普氏家族现任族长： 您好！我们是X班的学生，近期我们参观了永兴桥，了解到桥头不远处曾氏大宗祠多年来家族才俊辈出，共同传承着曾子的优良家风，我们对曾氏家族的家风家训十分钦佩。 在此，我们诚挚地邀请您于3月30日下午4点在校阶梯教室为我们做一场介绍曾氏家族家风家训的讲座，期待您的光临！ xx班级 X年X月X日 【解析】 （1）本题考查对联。本题聚焦于依据给定资料卡内容，运用提示词组合成符合对联格式的下联，重点在于精准把握对联上下联在字数、词性、结构以及语义上的对应关系，同时紧密结合资料卡中关于永兴桥及曾氏家族的关键信息。 上联"商贾潮涌，千帆竟发永兴渡”中，“商贾潮涌”为主谓结构，“千帆竟发"是主谓短语作状语修饰“永兴渡"，描绘出永兴桥昔日商业繁荣、船只穿梭的景象。 下联需结合资料卡中曾氏家族才俊辈出、传承优良家风的内容，用提示词组合出与之对应且结构相符的语句。“英才”对“商贾”，“云集”对“潮涌”，“万世恒传”对“千帆竟发”，“儒者心”对“永兴渡”。 （2）本题考查邀请函的撰写能力。本题要求以班级名义邀请曾氏家族现任族长做讲座，关键在于明确邀请函的格式规范，涵盖标题、称呼、正文、落款等要素，同时要确保信息完整，包含邀请事由、时间、地点等关键内容，且语言得体、礼貌。 邀请函需遵循一定格式，标题"邀请函"置于正上方；称呼顶格写；正文部分先表明身份及参观永兴桥后对曾氏家风家训的兴趣，接着说明邀请族长做讲座的意图，详细列出讲座时间“3月30日下午4点”和地点“校阶梯教室”；结尾使用礼貌用语：落款注明班级及日期。 通用语材综合性学习 题型2 1.（2026·广东省深圳市宝安区1月·一模）马年将至，中央广播电视总台2026年春节联欢晚会主标识“骐骥驰骋纹”趣味十足，请完成以下探究性学习。 视觉之趣 （1）该纹巧妙融合中国传统云纹、雷纹、回纹的经典元素，勾勒出________的形象。 文化之趣 （2）《楚辞·离骚》中写道：“乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路。”“骐骥”（qí jì）是骏马的雅称，凝聚着中华民族开拓进取、驰而不息的精神品格；有趣之处是这个词与“________”谐音，还能传递出________的美好愿景。 【答案】 ① 万马奔腾 ② 奇迹 ③ 昂扬向上、创造奇迹 【解析】 （1）根据“骐骥驰骋纹”的视觉形态与马年主题可知，该纹由传统云纹、雷纹、回纹勾勒出骏马奔腾驰骋的形象，故填：骏马奔腾或万马奔腾。 （2）根据“骐骥”读音为qí jì，与汉语词汇“奇迹”读音完全相同可知，二者构成谐音双关，故填：奇迹。 根据“骐骥”象征进取精神，且谐音“奇迹”的双关寓意可知，它传递出创造奇迹的美好愿景，故填：创造奇迹（或马到成功、一往无前）。 2.（2026·广东深圳市龙华区·模拟）有人疑惑：“拖鞋、板凳怎么也能进博物馆？”请结合链接材料，阐明你的观点，要求有理有据。 链接材料：《深圳博物馆改革开放物证征集公告》“本次征集聚焦反映深圳改革开放以来社会生产进步和人民生活变迁的各种代表性历史见证物。” 【答案】 观点：拖鞋、板凳可以进博物馆。理由：博物馆征集反映改革开放生产进步与人民生活变迁的历史见证物；拖鞋、板凳是建设者日常生活的真实载体，见证了深圳发展历程，承载城市时代记忆，具有珍贵的历史陈列价值。 【解析】 本题考查材料探究。先明确观点，再结合链接征集公告、文本注解，从生活变迁、时代见证、改革开放物证角度分层阐述理由。 先表明观点可以入馆；再结合征集公告，博物馆征集反映改革开放生产进步、百姓生活变迁的见证物；接着说明拖鞋、板凳是建设者生活实物，记录奋斗岁月、见证深圳发展；最后点明平凡物件承载时代记忆，有史料陈列价值。 3.（2026·广东深圳市罗湖区·模拟）活动后，小罗撰写了一则消息，请根据提示完成任务。 消息 任务 ① 本报讯 4月20日至24日，② ，我校开展了“薪火相传再出发”主题系列活动。 A 此次活动涵盖重走长征路、红色经典故事会、长征图片展、诗词书法展及主题演讲比赛五大板块。徒步活动中，同学们模拟长征路线闯关，体悟革命先辈的坚韧意志；演讲比赛上，同学们结合自身感悟，抒发新时代少年的担当；B 故事会、图片展带大家回望长征峥嵘岁月；书法展上，大家以笔墨传递红色情怀。 C 此次活动将长征精神融入校园文化，是我校推进“大思政课”建设的生动实践，激励师生在新征程上勇毅前行。 （1）在①处拟一个简洁醒目、重点突出的标题。 （2）导语要呈现关键信息，请你在②处补充介绍活动的目的，让导语更加完整。 （3）消息正文的结构常遵循重要性递减原则。请你将以下句子放入正文处，最合适的位置是 　 　 （选择题） “每一代人都有自己的长征路。”初三学子在活动后铿锵发声，“中考在即，笔锋所至便是阵地，书声所及便是征程！” 【答案】 （1）我校开展“薪火相传再出发”主题活动，弘扬长征精神 （2）为弘扬长征精神，推进“大思政课”建设，激励师生勇毅前行 （3）C 【解析】 （1）本题考查拟写消息标题的能力。该考点要求能准确概括消息的核心内容，标题需简洁醒目、重点突出，能够吸引读者的注意力并传达关键信息，一般要包含主要事件等要素。 （2）本题考查补充导语关键信息的能力。此考点要求导语能够完整呈现关键信息，包括事件的基本情况和目的等。需要根据消息正文内容，提炼出活动的目的，使导语更加完整、清晰地引导读者了解消息全貌。 （3）本题考查句子衔接。该考点要求理解消息正文结构遵循的重要性递减原则，根据语句内容和语境，判断其在正文中的合适位置。需要分析语句与上下文的逻辑关系和内容关联程度。 （1）消息主要围绕我校开展的“薪火相传再出发”主题系列活动展开，重点突出了活动将长征精神融入校园文化这一核心。所以标题要体现活动主题和主要意义，“我校开展‘薪火相传再出发’主题活动 弘扬长征精神”既点明了活动，又强调了活动意义，符合要求。 （2）从正文“此次活动将长征精神融入校园文化，是我校推进‘大思政课’建设的生动实践，激励师生在新征程上勇毅前行”可知，活动的目的是弘扬长征精神，推进“大思政课”建设，激励师生勇毅前行。将其补充到导语中，能让导语信息更完整。 （3）“每一代人都有自己的长征路。”初三学子在活动后铿锵发声，“中考在即，笔锋所至便是阵地，书声所及便是征程！”此句强调了长征精神在不同时代的延续，与C处后“激励师生在新征程上勇毅前行”紧密相连，进一步阐述了活动对师生的激励作用，放在C处最合适。A处主要介绍活动板块，B处也是围绕活动板块内容展开，均与该句内容逻辑联系不紧密。故选：C。 4.（2026·广东省深圳市宝安区1月·一模）马，承载着奔涌的热血和自由的灵魂。请从以下三组意象中任选一组，仿照示例创作一首关于“马”的三行诗。 【示例】 《战马》 你立于沙场，尘土飞扬 铠甲闪着凛冽的寒光 一声嘶吼震四方 示例：战马、沙场、铠甲、嘶吼 第一组：驿马、古道、夕阳、铃声 第二组：野马、草原、云影、风声 第三组：天马、夜空、星光、雷鸣 【答案】 示例：《驿马》 你奔向古道，蹄声回荡 夕阳为你披上金色的行装 一串铃声摇碎了时光 【解析】 创作诗歌的主题：根据题干“马，承载着奔涌的热血和自由的灵魂”的主题要求，先建立意象与主题的紧密关联，贴合“马”的坚韧、远行、负重前行等特质，避免脱离主题。 分析各组的意象： 第一组：驿马、古道、夕阳、铃声 驿马：奔波于长路，承载使命，代表执着、坚守与奔赴；古道：悠远漫长，见证岁月，烘托旅途的苍茫与坚守；夕阳：暮色苍茫，营造沉静悠远的氛围，映衬驿马的步履不停；铃声：清脆悠扬，为旅途增添灵动，象征前行的节奏与信念。 第二组：野马、草原、云影、风声 野马：无拘无束，纵情奔跑，代表自由、狂野与生命力；草原：辽阔无垠，提供驰骋天地，烘托奔放豪迈的气质；云影：轻盈流动，映衬野马的洒脱自在；风声：呼啸而过，伴随奔跑，强化不羁与豪迈。 第三组：天马、夜空、星光、雷鸣 天马：凌空飞驰，超凡脱俗，代表豪迈、神勇与凌云之志；夜空：浩瀚深邃，营造壮阔神秘的意境，衬托天马的不凡；星光：璀璨闪耀，为天马指引前路，增添梦幻与力量；雷鸣：声势震天，烘托天马的磅礴气势与无畏气魄。 创作的诗歌的结构：根据题干的要求，仿照示例创作诗歌。示例诗歌的结构： 标题：《X马》 第一行：你+动词+于+地点，景象氛围； 第二行：事物+动词+修饰性的状态； 第三行：一+名词+动词+效果。 诗歌的语言：要简洁凝练且富有画面感，规避口语化表达。 创作思路：全诗控制为3行。第一行：可以选用场景词铺陈背景，营造与意象匹配的氛围；第二行：可以选取动态意象，任选一种修辞（比喻/拟人/对仗）赋予意象活力；第三行：要回扣马的精神主题，收束全诗主旨。 根据上面的分析创作诗歌。 示例一：《驿马》 你行于古道，夕阳斜扬 铃声摇着悠远的清响 一路风尘赴远方 示例二：《野马》 你奔于草原，云影轻扬 风声掠过飞扬的鬃毛 一声长鸣荡四方 示例三：《天马》 你翔于夜空，星光流淌 雷鸣伴着振翼的锋芒 一跃凌云震八荒 5.（2026·广东深圳4月·二模）“方寸舞台，百态人生”校园戏剧节即将拉开帷幕，戏剧社的同学们打算参加这次活动， 大家分工合作改编了课本剧《唐雎不辱使命》，请阅读以下剧本片段完成下面小题。 第三幕：唐雎使秦 背景： 战国末年，烽烟四起，群雄逐鹿。强盛的秦国东征西讨，宰割天下，称霸中原。公元前225年，在【A】血雨惺风之中韩、魏相继被秦所灭。可小小安陵国却【B】战战兢兢（jīn）地在央缝中苟存许久！于是，秦王开始了他一统天下的计划。 …… 唐雎  现在，我、专诸、聂政、要离一起将要成为四个勇士了。（挺身逼近秦王，一字一顿）【D】到时候两个人倒下，血流五步远，全国的百姓都要戴孝。就像现在这样！（唐雎箭步上前，左手揪住秦王，右手从怀中拔出匕首，架在秦王脖子上。他犹如一尊巨像，挺立在秦王面前） 秦王  （对视唐雎，惊魂未定，连忙挥手对救驾的卫士大喊）退下，退下，都给我退下！（唐雎松左手） 秦王  先生请坐！（脸色稍和）何必如此呢?我只不过是跟您开个玩笑罢了，您何必当真呢！ （秦王、唐雎归座。卫士仍拔剑警觉状） 秦王  唉，（长叹一声）【C】原来韩、魏会相继灭亡的原因是没有像您这样的忠义之士造成的呀。安陵能凭着五十里的土地幸存下来，全靠有先生您啊。 【方寸舞台·呈现】 （1）彩排时小山念到【D】处画虚线台词时，觉得把它改成转折复句会更有气势，请你把改好的句子写在横线上。 （2）有人说“一个人的命运，藏在人生的选择里：一个国家的命运，藏在人民的选择里。”下列三位历史人物在国家危难之际，都选择了挺身而出，勇担重任。本次戏剧节将要以人物海报的形式展览这些光辉的形象。仿照示例，请你围绕“选择”这个话题，在曹刿、陈胜、诸葛亮任选一位人物结合历史事件，设计人物海报。 示例： （3）在本届校园戏剧节的闭幕式上将要颁发“最佳演员奖”的奖项，你作为本次活动的组委会成员，需要为评委老师和大众评审团设计并制作评分表，请你制定评选标准，将下表补充完整。 “最佳演员奖”评分表 评价标准 得分 （满分10分） 1 剧本理解：正确理解剧本主题，准确把握戏剧冲突， 对人物理解到位。 2 演员表现: ①_______, ②_______。 总分 【答案】 （1） 虽然到时候只有两个人倒下，血流五步远，但是全国的百姓都要戴孝。 （2） 示例：曹刿。在个人安危与国家存亡之间做出了选择，一次运筹帷幄的战斗，彰显了无以伦比的智慧，也保全了国土子民。 （3）示例：表演自然，落落大方 动作、手势熟练而准确，有表现力 【解析】 （1）本题考查关联词语。“虽然……但是”表转折关系。加上这组关联词语可改写为：虽然到时候只有两个人倒下，血流五步远，但是全国的百姓都要戴孝。强调了唐雎舍生取义的决心。 （2）本题考查仿写，开放类试题，与示例格式相同，言之成理即可。 示例1：诸葛亮在个人荣辱与家国大义之间做出了选择。一份真情流露的出师表，彰显了忠臣本色，也保证了蜀汉延续。 示例2：陈胜在苟且偷生和奋起反抗之间做出了选择。一次勇敢无畏的起义，彰显了勇士志气，也留下了不朽威名。 （3）本题考查活动设计，开放类试题，言之成理即可。示例：感情充沛，表情丰富；吐字清晰，语言流利，话速、话调恰当；与其他角色配合默契等。 6.（2026·广东省深圳市福田区、罗湖区21校联考·一模）小深、小圳、小南原本约好后天10点在人才公园集合，然后一起去骑行，今天小深遇见小圳，对小圳说他的自行车车胎气不足了，询问小圳家是否有打气筒，小圳表示自己家没有，但是小南家有，他们住在一个小区，他可以帮助小深去询问小南，并约定后天他们提前一个小时，先在小南家楼下取打气筒打气，然后一起骑行去人才公园。第二天，小圳遇见小南，于是他对小南说：________。请你把小圳的转述写在答题卡相应位置。 【答案】 小南，小深的自行车车胎气不足了，想借打气筒。我们明天九点先在你家楼下集合，你带着打气筒，先帮小深把车打好气，然后我们再一起出发去人才公园。你看可以吗？ 【解析】 首先，理清时间线：原计划后天（第三天）10点在人才公园集合，今天（第一天）小深发现车胎没气，改计划成后天（第三天）9点在小南家楼下取打气筒，然后再出发前往人才公园。第二天（第二天），小圳遇见小南，需要向其转述二人的计划，因此，此时“后天（第三天）”变成了“明天”。接着，明确需要转述的具体内容：明天（第三天）上午九点在小南家楼下借用打气筒，将小深的车胎打气后一同骑行前往人才公园。最后，将时间线、人称进行合理转换组织答案，语言符合口语特点，信息完整。 示例：小南，小深的车胎气不足了，他想借你家的打气筒。我们原本约好明天上午10点在人才公园集合，现在改成明天上午9点先到你家楼下打气，然后一起骑行去人才公园。你觉得怎么样？ 7.（2026·广东深圳市红岭实验学校等校·一模）小语：名是由长辈所取的第一个正式称谓，是出生后个人最核心的身份代码，用于日常称呼和区分个体，具有唯一性和亲密性。 小文：先有名而后有字，字由名而生，通常遵循“名、字相应”的原则，就是名与字之间要有一定的关联，用于社交场合，体现个人的文化修养和社会地位，具有尊重和礼貌的意味。例如：诸葛亮，名亮，字孔明；苏轼，名轼，字子瞻；文天祥，名天祥，字宋瑞。 中国传统文化遵循“名、字相应”的原则。请从诸葛亮、苏轼、文天祥中任选一个推测其名与字的关联，并进行阐释。 【答案】 示例1：诸葛亮，“亮”有明亮、光明的意思，与“明”的意思一致，也喻指智慧之光和人格光辉。 示例2：苏轼，“轼”是车前横木的意思，“瞻”是向前或向上看的意思，名与字共同构建了立足当下，眺望远方的期望。 示例3：文天祥，“天祥”即天降祥瑞，与“瑞”（吉兆）意思一致，共同指向了对宋朝国运的护佑。 【解析】 首先要紧扣“名、字相应”的传统文化原则，先选定人物，明确其名与字分别是什么，再解释名和字的基本含义，接着找出二者在意义上的联系，最后把名、字的含义与关联简洁概括地阐释出来，从而说明其符合“名、字相应”的特点。 示例一：诸葛亮名亮，字孔明。“亮”意为光明、明亮，“孔”是“很、极”的意思，“明”指光明。名与字意义相近，属于同义相应，都表示极为光明，寄寓了光明磊落、品德高尚的美好期望。 示例二：苏轼名轼，字子瞻。“轼”是古代车厢前供人扶手的横木，“瞻”是远望、远眺。古人乘车时扶轼便于登高远望，名与字在功能与行为上紧密相关，彼此呼应。 示例三：文天祥名天祥，字宋瑞。“天祥”指上天降下的祥瑞，“宋瑞”意为大宋的祥瑞。名与字都围绕“祥瑞”展开，意义相近、相互照应，暗含对国家吉祥安定的美好祝愿。 8.（2026·广东深圳高级中学集团·一模）为挖掘深圳“马精神”背后的人物故事，九年级（1）班准备策划一组人物报道，以下是策划小组的对话片段，请完成下列小题。 组长：我们要聚焦“实干担当”，选题要贴合深圳发展实际，挖掘那些像骏马一样拼搏的普通人的故事。 组员A：我觉得可以采访科技企业的一线研发人员，他们日夜攻关，诠释了创新路上的“马精神”。 组员B：还有平凡岗位上的普通打工人，他们步履不停、默默奉献，用坚守温暖城市，也是“马精神”的体现。 组长：大家的思路很好，我们先确定采访对象，再设计采访问题，最后整理报道素材。 （1）判断画横线句子的复句类型： 。 （2）下列最适合作为这组人物报道标题的一项是（ ） A.平凡实干者，深圳千里马 B.空谈误国，实干兴邦 C.天马行空去，逐梦深圳湾 D.城市微光，温暖鹏城 （3）组长在查阅信息时，读到外卖诗人王计兵的一首短诗，准备做成鉴赏卡片，作为人物报道素材。请根据提示，从实干担当“马精神”的角度，帮他完成赏析部分的内容。 按下海浪 电瓶车中途故障， 接下来两公里的奔跑， 让我的四肢瘫软下来。 狂跳的心脏， 企图趁我最疲惫的时候， 从身体里逃离。 好在长时间的风雨， 早已捶打出我强健的胸膛， 像岩石，一次次按下 汹涌的海浪。 鉴赏卡片 作者：王计兵 笔名：拾荒 诗集：《世界把我照亮》 赏析：本诗以真实的日常劳动为素材，用真挚有力的语言诉说对生命的领悟。最后一句   （从修辞的角度进行赏析） 【答案】 （1）承接复句 （2）A （3）运用比喻的修辞手法，把“强健的胸膛"比作“岩石”，把困难挫折比作“汹涌的海浪"，生动形象地写出了诗人在艰难生活中锻炼出的坚强意志，体现出他面对困难不退缩、勇往直前的实干担当“马精神”。 【解析】 （1）本题考查复句类型的判断。此考点要求能准确识别复句中各分句之间的逻辑关系，根据不同的逻辑联系将复句分为并列、递进、选择、转折、因果、假设、条件等类型，从而理解句子的整体意义和表达效果。 （2）本题考查标题的拟写与选择。此考点要求根据文本的主题、内容和风格，选择或拟写一个能够准确概括文本主旨、吸引读者注意力、富有表现力的标题，需要综合考虑标题与文本的契合度、语言的表现力等因素。 A.适合，“平凡实干者，深圳千里马”，既点明了报道对象是平凡的实干者，又用"深圳千里马"形象地体现了深圳"马精神”中实干担当的内涵，与策划小组聚焦“实干担当”、挖掘像骏马一样拼搏的普通人故事的意图相契合。 B.不适合，“空谈误国，实干兴邦"虽然强调了实干的重要性，但没有突出深圳的地域特色以及与"马精神"和普通人的联系，过于宽泛，不适合作为这组人物报道的标题。 c.不适合，"天马行空去，逐梦深圳湾”中"天马行空”通常用来形容思维跳跃、不切实际，与策划小组所强调的"实干担当" 不符，不能准确体现报道的主题。 D.不适合，“城市微光，温暖鹏城”主要侧重于体现普通人对城市的温暖贡献，没有突出“实干担当"和"马精神"这一核心主题，与报道的侧重点不一致。 故选：A。 （3）本题考查诗歌修辞手法的赏析。此考点要求能够识别诗歌中运用的修辞手法，如比喻、拟人、夸张、排比等，并分析其表达效果，包括如何增强诗歌的表现力、感染力，以及如何更好地传达诗人的情感和思想等。 “我们先确定采访对象，再设计采访问题，最后整理报道素材”这句话中，分句之间呈现出一种按照先后顺序依次进行的关系，即先完成“确定采访对象"这一步，接着进行“设计采访问题"，最后开展"整理报道素材"的工作，这种分句之间有时间先后顺序且依次推进的复句类型是承接复句。 最后一句“好在长时间的风雨，早已捶打出我强健的胸膛，像岩石，一次次按下汹涌的海浪"运用了比喻的修辞手法。将“强健的胸膛"比作“岩石”，把生活中遇到的困难和挫折比作“汹涌的海浪"。通过这种比喻，生动形象地展现出诗人在长时间的风雨（艰难困苦的生活）中，锻炼出了坚强不屈的意志，就像岩石一样能够抵御生活中的重重困难，一次次战胜挫折，体现了实干担当的“马精神"，即面对困难不退缩，勇往直前，通过不懈的努力和奋斗来克服困难。 9.（2026·广东深圳中学·一模）策划小组计划于4月10日在学校图书馆举办“深圳‘马’精神——实干者风采展”，请你以九年级（1）班的名义，撰写一份邀请函，简要讲解展览意义，邀请学校同学观展。要求：格式规范，语言得体。 【答案】 邀请函 亲爱的同学们：您好！为弘扬深圳“马”精神，展现实干者风采，九年级（1）班特举办“深圳·马’精神——实干者风采展”。此次展览将于4月10日在学校图书馆举行。深圳的发展离不开无数实干者的努力，他们如骏马般奋勇前行，用汗水书写辉煌。通过本次展览，希望能让大家更深入了解这种精神，汲取奋进力量。在此，我们诚挚地邀请各位同学前来观展。 九年级（1）班 ×年×月×日 【解析】 本题考查邀请函的写作能力。此考点要求掌握邀请函的基本格式，包括标题、称谓、正文、落款等部分，同时能够根据给定的活动信息，用得体、恰当的语言撰写正文内容，说明活动意义并发出邀请，以此考查格式规范和语言运用能力。 格式方面：标题“邀请函”居中；称谓顶格写；正文另起一行空两格；落款在右下角，先写班级，再写日期。内容方面：正文需说明活动时间、地点、主题，阐述展览意义，最后发出诚挚邀请。 10.（2026·广东深圳学易金卷提分卷·一模）某校围绕落实“延长课间休息时间”的要求，开展了一系列活动，请你参加并完成下列任务。 (1)下面是某同学对发言稿片段的修改，其中不正确的一项是（ ） ①丰富多彩的课间活动，不仅让我们走出了教室，而且与阳光作伴，尽情享受体育运动带来的快乐。②学校体育组想方设法、别有用心地创新活动形式，提供了健美操、跳绳、同心击鼓……等运动项目。③我们欣喜地看到，课间活动焕发出新活力，已经成为学校一道亮丽的风景线！④这些运动项目让同学们换着花样动起来、跳起来。 A．第①句中的“不仅……而且……”应改为“不是……而是……”。 B．第②句“别有用心”改为“别出心裁”。 C．第②句中省略号应去掉。 D．第③句和第④句调换顺序。 (2)学校利用校园角落设置了一些课间活动区域，向同学们征集区域命名。请你参考示例，根据项目拟写区域名称。 项目 区域名称 花样跳绳、跳格子等跳跃项目 示例：“跳”出快乐 拔河、同心击鼓等团体项目 ①__________ 围棋、跳棋、五子棋等棋类项目 ②__________ (3)学校开展“体育大课间”跳长绳比赛，请你根据以下信息，对初次参赛的摇绳选手和跳绳选手进行简明扼要的赛前指导。（不超过60字） 动作要领 注意事项 摇绳：①摇绳力度均匀。②摇绳速度保持稳定，勿忽快忽慢。 穿运动衣、运动鞋参赛，勿穿不适合运动的长裙、皮鞋等。 跳绳：把握好起跳契机，不要抢跳。根据摇绳的速度调整好跳绳节奏，并保持好节奏，节奏不要乱。 【答案】 (1)A (2) 示例：齐心协力 示例：“棋”开得胜 (3)示例：穿运动衣、运动鞋参赛。摇绳要力度均匀，速度保持稳定；跳绳要把握好起跳契机，根据摇绳速度调整并保持好节奏。 【解析】 （1）本题考查语文基础知识。 A.“让我们走出了教室”和“与阳光作伴，尽情享受体育运动带来的快乐”语意之间有递进关系，表示“课间活动”的目的性，使用“不仅……而且……”是恰当的。本项判断不正确； 故选A。 （2）本题考查仿写。 结合“‘跳出快乐’”可知，仿写的名称为四字词结构，要体现活动的特点。结合“拔河、同心击鼓等团体项目”可知，这些活动是多人参加，体现团队协作的精神，据此可拟写为：齐心协力。结合“围棋、跳棋、五子棋等棋类项目”可知，这些活动是棋类项目需要思考，体现思维的灵活性，据此可拟写：“棋”思妙想。 （3）本题考查提炼信息。 结合“摇绳：①摇绳力度均匀。②摇绳速度保持稳定，勿忽快忽慢”可知，摇绳力度均匀，速度保持稳定。结合“跳绳：①把握好起跳契机，不要抢跳。②根据摇绳的速度调整好跳绳节奏，并保持好节奏，节奏不要乱”可知，跳绳要把握好起跳契机，根据摇绳的速度调整好跳绳节奏。结合“注意事项：穿运动衣、运动鞋参赛，勿穿不适合运动的长裙、皮鞋等”可知，要穿运动衣、运动鞋参赛。 示例：全体穿运动服、运动鞋参赛。摇绳的同学要匀速摇绳，力度均匀；跳绳的同学看准时机起跳，根据摇绳的速度调整好跳绳节奏。 11.（2026·广东深圳学易金卷突破卷01·一模）班级开展“以和为贵”综合性学习活动，请你参加并完成下面小题。 （1）【活动一：溯源探流】根据字形演变和字意解说，探究“和”的内涵及其字形演变规律。 字形演变 字意解说 许慎《说文解字》：“龢”由“龠”（yuè）和“禾”组成。“龠”，古代竹制吹奏乐器，用于调和声音；“禾”表声，兼含丰收和谐之意。 探究结果 内涵：______ 规律：______ （2）【活动二：交流分享】活动中，同学们拟写了含“和”字的对联寄托情感与祝福。请从A、B、C中任选两副，根据下方提示，补充上联或下联。 选择______，上联或下联为：______ 选择______，上联或下联为：______ （3）【活动三：辩驳明理】有人提出当今时代张扬个性比追求和谐更重要，为此展开了一场微型辩论。辩题：（正方）追求和谐更重要VS（反方）张扬个性更重要。请根据要求，完成任务。 …… 正方总结陈词：我方坚定地认为追求和谐比张扬个性更重要。 （1）请指出正方三辩存在的问题。________________ （2）请将正方的总结陈词补充完整。______________ 【答案】 （1）内涵：调和声律、丰收兴旺、和谐共生的意思。 规律：字形由复杂逐渐简化，从会意字演变为形声字。 （2）A 下联：家和万事兴 B 上联：和风育桃李 示例：C.下联：协力共腾飞 （3）正方三辩的问题：他把“和谐”简单地等同于“意见统一、步调一致”，曲解了“和而不同”的内涵，也未充分回应对方“张扬个性可促进集体发展”的观点。 正方总结陈词补充：我方坚定地认为追求和谐比张扬个性更重要。真正的和谐不是抹杀差异，而是尊重多元、包容个性，让所有人齐心协力，共同进步。 【解析】 （1）根据“字意解说”可知，“和”字的“龠”具有表示调和声音的意思，“禾”是表示农作物丰收，人与人相处和谐，据此可知，“和”的内涵是表示调和声音、作物丰收以及和谐相处的意思。 根据字形演变分析，甲骨文的“和”字左边是“禾”和“口”字的图形，右边是一些竹管编织的笙一类的乐器，这表示调和声音，是一个会意字；金文和篆文的“和”左边是一个类似排箫的形状，代表“龠”。右边是一个类似于禾苗的形状，代表“禾”，这是一个会意字；隶书和楷书的“和”则演变为左边是“禾”，表示声旁，而“口”则是形旁，这是一个形声字。由此可知，“和”字的字形由原来的会意字演变成为形声字，字形由复杂到简单，内容由具体到抽象。 （2）对联要求：字数相等；词类相当；结构相应；仄起平收；内容相关。本次拟写要求对联的上联或下联包含“和”字，体现“和”对家庭以及对人际关系的积极意义。 A.根据上联分析，“人勤”是主谓短语，“百业旺”是主谓短语，其中“旺”为仄音。根据“家庭兴旺”的主题，可拟写：“家和万事兴”，其中“家和”是主谓短语，“万事兴”是主谓短语，其中“兴”为平音，符合“仄起平收”的要求。 B.根据下联分析，“细雨”是偏正短语，“润芝兰”是动宾短语，其中“兰”为平音。根据“师恩难忘”的主题，可拟写：“和风拂桃李”或“和风育桃李”，其中“和风”是偏正短语，“拂桃李”“育桃李”是动宾短语，其中“李”为仄音，符合“仄起平收”的要求。 C.根据上联分析，“和衷”是动宾短语，“同奋进”是偏正短语，其中“进”为仄音。根据“同窗情谊”的主题，可拟写：“协力共腾飞”“协力共图强”等，其中“协力”是动宾短语，“共图强”“共腾飞”是偏正短语，其中“强”“飞”为平音，符合“仄起平收”的要求。 （3） 根据反方二辩，正方三辩分析，反方二辩的观点是“张扬个性有利于实现个人价值和促进集体发展”，而正方的三辩只是将“和”简单归结为“和谐是意见的统一，步调的一致”，这忽略了可以包容多元、求同存异的本质；并且没有对反方二辩中的“张扬个性促进集体发展”这一观点进行反驳。 总结陈词不仅是对本方观点的总结，更是对整个辩论过程的升华和点睛之笔。拟写总结陈词时要注意，首先准确地再次陈述本方的主要观点和立场，然后强调本方观点的社会意义、实践价值或对特定问题的独到见解，最后向听众提出合理的建议、倡议或思考方向。补写时要围绕“追求和谐更重要”的观点进行拟写总结陈词即可。 示例：我方坚定地认为追求和谐比张扬个性更重要。只有在尊重差异的基础上凝聚共识，才能形成真正的合力，实现个人与集体的共同发展。 12.（2026·广东深圳学易金卷突破卷02·一模）班级开展“书香伴我成长”综合性学习活动，请你参加并完成下面小题。 【现状调研，发现问题】 初三学生课外阅读情况调查表 阅读内容偏好 占比 主要阅读媒介 占比 阅读主要障碍 占比 网络玄幻小说 42% 手机/平板 78% 学业负担重，没时间 67% 经典文学名著 23% 纸质书 19% 不知读什么好 18% 流行文学 28% 电子阅读器 3% 读不进去 17% 其他 7% （1）根据上表，最能概括当前初三学生课外阅读特点的两项是（ ）（ ） A．阅读内容以经典名著为主，网络文学为辅，结构较合理。 B．娱乐化阅读倾向明显，对经典作品的关注度相对不足。 C．选择困难是学生面临的主要阅读障碍，影响阅读持续性。 D．大多数学生能够保证充足课外阅读时间，形成良好习惯。 E．阅读方式高度依赖移动电子设备，纸质阅读占比较低。 F．学生普遍缺乏阅读兴趣，超过一半的人认为“读不进去”。 【经验分享，方法指津】 （2）在“阅读经验分享”环节，有同学抱怨：“读《水浒传》时，一百单八将的人物关系太复杂，总是记不住，怎么办？”请你提供一条具体可行的阅读方法帮助他。 【观点陈述，深化认识】 （3）辩论环节的辩题是：“信息时代，碎片化阅读利大于弊/弊大于利”。请你选择一方立场，进行主辩陈词。 【答案】 （1） BE （2） 可以制作人物关系思维导图，按“主要人物——重要事件——关联人物”梳理，比如以宋江为核心，梳理他与晁盖、李逵等人的交集，同时标注人物绰号和典型情节，这样人物关系会更清晰。 （3） 示例：信息时代，碎片化阅读弊大于利。它让我们的注意力变得分散，难以进行深度思考；所获取的信息零散且缺乏体系，无法构建完整的知识框架；长期沉浸在碎片化内容中，会削弱我们对复杂文本的理解与耐心，最终导致思维的浅薄化。 【解析】 （1）A.由调查表可知，学生的阅读内容是以网络玄幻小说为主（占比42%），经典文学名著占比不高（仅占23%），并非“以经典名著为主，网络文学为辅”，且结构也并不合理。 C.由调查表可知，学生面临的主要阅读障碍是时间不足（占比67%），而非选择困难（仅占18%）。 D.由调查表可知，大多数学生因学业压力没有充足的课外阅读时间（占比67%），并未形成良好习惯。 F.由调查表可知，“读不进去”的学生不到两成（占比为17%），并非“超过一半”，也不能得出“学生普遍缺乏阅读兴趣”的结论。 （2）该同学的核心痛点是人物数量多、关联复杂导致记忆困难，需要借助可视化工具梳理人物脉络。据此可建议：可以制作人物关系思维导图，以核心人物为节点，梳理其绰号、典型情节与关联人物，通过可视化的关联让人物关系清晰化。例如：以林冲为核心，梳理他与鲁智深（野猪林相救）、柴进（棒打洪教头）、宋江（风雪山神庙后投奔）等关键人物的交集事件，标注人物绰号，逐步串联起相关好汉，让人物关系更清晰。 （3）先明确立场，再从信息获取效率、知识广度等角度立论，结合碎片化阅读的具体优势或弊端，用简洁逻辑支撑观点，最后总结强化立场。 示例一：我方认为信息时代碎片化阅读利大于弊。碎片化阅读适配了当代人快节奏的生活，能利用通勤、排队等碎片时间获取信息，大幅提升了信息获取的效率。它也拓宽了知识接触面，让我们能轻松触及多元领域的内容，比如通过公众号短文了解科技前沿、通过短视频学习生活技巧，这些零散的积累也能逐步构建起个人的知识网络。同时，碎片化阅读降低了阅读门槛，让更多人养成了日常阅读的习惯，推动了全民阅读的普及。 示例二：我方认为信息时代碎片化阅读弊大于利。碎片化阅读获取的信息零散且缺乏体系，难以形成深度的知识沉淀，比如我们刷到的热点短文往往只讲结论，没有完整的论证过程，长期依赖会削弱我们的深度思考能力。它也容易让注意力变得分散，频繁切换内容会让我们难以专注于复杂文本。此外，碎片化内容多为娱乐化、情绪化的浅层次表达，缺乏思想深度，长期沉浸其中会导致思维的浅薄化，无法支撑我们对复杂问题的理解与判断。 试卷第1页，共3页 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $