8.2 国家主席的职权 教案-2025-2026学年统编版道德与法治八年级下册

八年级下册8.2《国家主席的职权》 教学设计 课题 8.2国家主席的职权 课时安排 1课时 教材分析 本节是八年级下册《道德与法治》第三单元《走近国家机构》第八课《中华人民共和国主席》第二框。本节课承接 “国家主席的产生与地位”，聚焦国家主席的四项核心职权：公布法律、发布命令，任免权，外事权，授予荣誉权。帮助学生理解国家主席职权的内涵、行使依据及其与国家权力机关的关系，增强国家认同和法治意识。 学情分析 八年级学生已掌握国家主席的产生、地位等知识，对国家主席有一定了解，但对国家主席的具体职权、行使职权的法律依据、与国家权力机关的关系等认识模糊。需要通过具象化的案例，帮助学生构建对国家主席这一国家机关的完整认知。 核心 素养目标 政治认同：掌握国家主席的职权及行使场景，明确国家主席在国家权力运行中的作用，增强对国家机构体系认同； 法治观念：帮助学生树立法治观念，理解国家主席职权行使的法律依据； 责任意识：关注国家政治生活，了解国家大事，能够识别国家主席在不同场合行使的职权，增强作为公民责任感和参与意识。 重点 国家主席的职权。 难点 国家主席如何行使职权。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 创设情景，导入课题 新闻纵评 2025年习近平主席以穿云破雾的远见、计利天下的情怀，引领中国外交破浪前行，取得丰硕成果。2025年4月，国家主席习近平应邀对越南、马来西亚、柬埔寨三国进行国事访问。2025年5月，国家主席习近平应普京总统邀请，对俄罗斯进行国事访问并出席纪念苏联伟大卫国战争胜利80周年庆典。2025年6月，习近平主席赴哈萨克斯坦出席第二届中国—中亚峰会。11月国家主席习近平出席亚太经合组织第三十二次领导人非正式会议并对韩国的国事访问。 人间正道，众行致远。在习近平主席引领下，中国同世界上一切爱好和平、追求发展、呵护文明的伙伴携手并肩，共同践行三大球倡议，推动界多极化、经济全球化，必将迎来构建人类命运共同体的美好明天。 思考：习近平主席外事活动体现国家主席的什么职权？除此之外，国家主席还拥有哪些职权? 引入课题:8.2国家主席的职权 学生讨论并思考 用时政热点新闻导入，快速吸引学生注意力，激发学习兴趣，自然导入新课，8.2国家主席的职权，为新知探究做好铺垫。 自主预习 请大家认真阅读课本P75—P76，思考下列问题，并在课本上做好标注，时间4分钟。 1、国家主席的职权有哪些? 2、国家主席是如何行使职权的? 认真阅读课本，并在课本上做标记 培养学生自主学习能力，让学生对本课知识形成初步框架。 合作探究，交流分享 活动一：生活观察 (PPT图片+材料呈现) 材料一： 中华人民共和国主席令 第七十号 《中华人民共和国生态环境法典》已由中华人民共和国第十四届全国人民代表大会第四次会议于2026年3月12日通过，现予公布，自2026年8月15日起施行。 中华人民共和国主席 习近平 2026年3月12日 思考：1、发布国家主席令，国家主席在行使什么职权？ 2、是如何行使职权的？ 3、除了公布法律，国家主席还能发布哪些命令？ 教师总结： 1、公布法律、发布命令 2、国家主席根据全国人民代表大会的决定和全国人民代表大会常务委员会的决定，公布法律。 易错提醒：国家主席不制定法律，仅公布法律，立法权属全国人大及常委会。 材料二： 思考：材料体现了国家主席行使什么职权？ 教师总结： 发布特赦令 注意：特赦是免刑不免罪。 材料三：“紧急状态”：是指发生或者即将发生特别重大突发事件，需要国家机关行使紧急权力予以控制、消除其社会危害和威胁时，有关国家机关按照宪法、法律规定的权限决定并宣布局部地区或者全国实行的一种临时性的严重危急状态。 “战争状态”：是指当国家安全受到严重威胁时，将军队处于最高级的备战准备，并向全国发布战争动员令的一种战斗紧张形势。 “动员令”：是为使国家武装力量从平时状态迅速转入战时状态并对用于战争的人力、物力、财力进行统一指挥，使政治、经济、文化等活动一律服从战争状态的命令。 思考：材料体现了国家主席行使什么职权？ 教师总结： 宣布进入紧急状态，宣布战争状态，发布动员令。 教师小结：国家主席职权： ①公布法律、发布命令 依据：国家主席根据全国人民代表大会的决定和全国人民代表大会常务委员会的决定。 内容：公布法律，发布特赦令，宣布进入紧急状态，宣布进入战争状态，发布动员令。 活动二：探究与分享 材料一： 根据中华人民共和国第十四届全国人民代表大会第一次会议的决定： 任命李强为国务院总理 任命丁薛祥、何立峰、张国清、刘国中为国务院副总理； 任命李尚福、王小洪、吴政隆、谌贻琴（女，白族）、秦刚为国务委员； 任命吴政隆（兼）为国务院秘书长； 任命秦刚（兼）为外交部部长； 中华人民共和国主席 习近平 2023年3月12日 思考：1、材料体现了国家主席行使什么职权？是如何行使职权的？ 教师总结： 任免权 国家主席根据全国人民代表大会的决定和全国人民代表大会常务委员会的决定，任免国务院总理、副总理、国务委员、各部部长、各委员会主任、审计长、秘书长。 易错提示： 全国人大任免权：根据我国宪法的规定，人大享有任免权。全国人大产生国家主席、国务院、最高监察委员会、最高人民法院和最高人民检察院。其中国家主席、最高监察委员长、最高人民法院院长和最高人民检察长均应由全国人大选举产生后即时生效，并不需要经国家主席任命； 国家主席的任免权： 国务院总理、副总理、各部部长等由国家主席根据全国人大或常委会的决定来任免。 材料二： 镜头一：2025年4月14日至18日，国家主席 习近平应邀对越南、马来西亚、柬埔寨三国进行国事访问。 镜头二：2026年1月16日上午，国家主席习近平在北京人民大会堂接受土耳其等18位驻华大使递交国书。 　　镜头三：2026年3月17日，中华人民共和国主席习近平根据全国人民代表大会常务委员会的决定任免下列驻外大使：免去陈松的中华人民共和国驻尼泊尔特命全权大使职务；任命马旭亮为中华人民共和国驻利比亚国特命全权大使。 思考：2、结合以上三个镜头，说说国家主席行使了什么职权？是如何行使职权的？ 教师总结： 外事权 国家主席代表中华人民共和国，进行国事活动，接受外国使节；国家主席根据全国人民代表大会常务委员会的决定，派遣召回驻外全权代表，批准和废除同外国缔结的条件和重要协定。 材料三：2024年9月13日国家主席习近平签署主席令，根据十四届全国人大常委会第十一次会议13日上午表决通过的全国人大常委会关于在中华人民共和国成立七十五周年之际授予国家勋章和国家荣誉称号的决定。授予王永志、王振义、李振声、黄宗德“共和国勋章”；授予王小谟、赵忠贤“人民科学家”国家荣誉称号…… 思考：4、结合材料，想一想国家主席行使了什么职权？是如何行使职权的？ 教师总结：授予荣誉权 国家主席根据全国人民代表大会常务委员会的决定，授予国家勋章、国家荣誉称号。 教师小结：国家主席职权 １、公布法律、发布命令； 依据：全国人大及常委会决定。 2、任免权（任免国务院总理及组成人员）； 依据：全国人大及常委会决定。 3、外事权（国事访问、接受外国使节、派遣召回驻外全权代表等）； 依据：全国人大常委会决定。 4、 授予荣誉权（授予国家勋章和荣誉称号）。 依据：全国人大常委会决定。 活动三：学以致用 结合时政案例，填写职权分析表： 活动五：启思导行 《中华人民共和国国家勋章和国家荣誉称号法》规定，国家勋章和国家荣誉称号为国家最高荣誉。全国人民代表大会常务委员会决定授予国家勋章和国家荣誉称号。中华人民共和国主席根据全国人民代表大会常务委员会的决定，向国家勋章和国家荣誉称号获得者授予国家勋章、国家荣誉称号奖章，签发证书。 思考 1、国家主席向功勋模范人物授予国家勋章，行使的是哪项职权？ 2、结合法律规定，说明这项职权的行使流程是怎样的？ 3、了解国家勋章和国家荣誉称号获得者事迹，分析为什么要由国家主席向他们授予国家勋章国家荣誉称号奖章并签发证书。 教师总结： 1、 授予荣誉权 2、 国家主席根据全国人民代表大会常务委员会的决定，授予国家勋章、国家荣誉称号奖章。 3、 ①中华人民共和国主席是中华人民共和国的代表，是国家机构的重要组成部分，代表中华人民共和国行使宪法、法律规定的职权。 ②国家主席向国家勋章和国家荣誉称号获得者授予国家勋章、国家荣誉称号奖章，签发证书，是国家主席行使授予荣誉权的体现。 ③国家勋章和国家荣誉称号是中国政府设立的最高荣誉，旨在表彰在社会主义建设事业中做出杰出贡献的个人或集体。国家主席亲自授予奖章和证书不仅是对获奖者的高度认可，也彰显国家对杰出贡献者的尊崇。 材料阅读 思考感悟 各抒己见 材料阅读 思考感悟 各抒己见 材料阅读 思考感悟 各抒己见 材料阅读 思考感悟 学生小组讨论 各抒己见 材料阅读 思考感悟 各抒己见 通过真实主席令，引导学生掌握公布法律、发布命令职权的内容和依据。 激发学习兴趣，引导学生观察思考。将抽象的职权具体化。 通过具体案例引导学生观察思考。从具体到抽象，从现象到本质，让学生在探究中自主归纳国家主席职权。 通过呈现真实的主席令案例，引导学生思考国家主席行使任免权的具体方式。核心设计意图在于通过辨析思考，帮助学生厘清“人大任免权”与“国家主席任免权”的关系。 让学生从具体的外交场景中，归纳出国家主席行使外事权职权内容。通过直观生动的时政素材，帮助学生全面理解国家主席职权的多样性，深刻认识国家主席在代表国家开展外交等方面的重要作用，增强法治意识。 把抽象知识与现实政治生活结合，加深理解，突破教学重点，培养时政解读能力。 让学生从具体的荣誉颁授中，分别归纳出国家主席行使授予国家勋章荣誉称号的职权内容。 通过表格归纳，帮助学生构建国家主席职权的完整知识体系。 引导学生观察、分析思考。让学生从具体的荣誉颁授中，归纳出国家主席行使授予国家荣誉权及流程。然后引导学生思考设立这些荣誉奖项的意义，通过直观生动的时政素材，帮助学生全面理解国家主席职权的多样性，深刻认识国家主席在弘扬民族精神等方面的重要作用，增强家国情怀。 收获平台 学习了本课后，你有哪些收获和感想？告诉大家好吗？ 让学生畅所欲言，谈本节课收获 对本节课进行总结 板书设计 8.2国家主席的职权 1、公布法律、发布命令 依据：全国人大及常委会决定 2、任免权 依据：全国人大及常委会决定 3、外事权 依据：全国人大常委会决定 4、 授予荣誉权 依据：全国人大常委会决定 作业设计 见课件 教学反思 本节课以时政案例为载体，将抽象的国家机构具象化，符合八年级学生的认知特点；通过自主学习、案例分析、小组讨论等多种教学方法，落实了核心素养目标，突出了教学重点，突破了教学难点；。但在教学过程中，个别同学参与度不高，未能充分调动所有学生的积极性，今后需加强引导，提高全体学生的积极性。还有课堂评价方式较为单一，以教师口头点评为主，激励性不足，未能充分调动学生积极性。 / 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $