6.2 国家主席的职权 教案-2025-2026学年统编版道德与法治八年级下册

国家主席的职权 教案 一、教材分析 本课是统编版八年级下册第四单元“走进国家机构”的重要组成部分，承接“国家主席的产生和地位”，聚焦国家主席的四项核心职权：公布法律、发布命令，任免权，外事权，授予荣誉权。教材通过时政案例与法律条文结合，阐释职权的内涵、行使依据及典型表现，帮助学生理解国家主席作为国家元首的法定职责，深化对我国民主集中制原则和国家机构体系的认识，培育政治认同与法治观念。 二、核心素养目标 政治认同：认同国家主席职权的行使体现人民意志，理解我国民主集中制原则，增强对中国特色社会主义政治制度的自信。 法治观念：掌握国家主席四项职权的法律依据与行使规则，明确职权需依据全国人大及其常委会决定行使，树立宪法至上、依法行权的理念。 责任意识：认识国家主席职权与国家治理、人民利益的密切联系，增强关注国家政治生活、维护国家利益的责任意识。 三、教学重点 国家主席的四项职权内容（公布法律、发布命令，任免权，外事权，授予荣誉权） 各项职权的行使依据（全国人大及其常委会的决定） 四、教学难点 区分国家主席职权与全国人大职权的差异（如“公布法律”与“立法权”、“任免权”的不同） 理解国家主席职权行使的民主集中制原则（“决定权在人大，执行权在主席”） 五、教学准备 教师：制作多媒体课件，准备时政案例（如国家主席令、国事访问视频、国家勋章颁授仪式）、《宪法》相关条文 学生：预习教材，记录近期新闻中“国家主席的活动” 六、教学过程 （一）导入新课：从时政新闻看国家主席职权 情境创设：播放“国家主席习近平签署主席令任命国务院总理”的新闻视频，提问：“视频中，国家主席在行使什么权力？这一权力的行使需要遵循什么规则？” 知识衔接：回顾“国家主席的性质和地位”（国家元首、代表国家行使宪法赋予的职权），引出课题：“今天我们将深入学习国家主席的四项核心职权。” （二）新课讲授 环节1：公布法律、发布命令 知识点讲解： 内涵：国家主席根据全国人民代表大会的决定和全国人民代表大会常务委员会的决定，公布法律，发布特赦令，宣布进入紧急状态，宣布战争状态，发布动员令。 行使依据：全国人大及其常委会拥有立法权、决定权，国家主席负责“公布”和“发布”，体现“决定权与执行权分离”（如《中华人民共和国国防教育法》由全国人大常委会修订通过后，国家主席签署主席令公布）。 案例辅助：展示“国家主席签署第四十五号主席令公布《代表法》修改决定”，说明“国家主席不直接立法，仅履行公布程序”。 师生互动： 提问：“如果国家主席不公布法律，法律能生效吗？”（引导学生理解“公布是法律生效的必要程序”） 环节2：任免权 知识点讲解： 内涵：国家主席根据全国人民代表大会的决定和全国人民代表大会常务委员会的决定，任免国务院总理、副总理、国务委员、各部部长、各委员会主任、审计长、秘书长。 行使依据：全国人大拥有任免权（如选举国家主席、决定国务院总理人选），国家主席负责“签署主席令”完成任免程序（如十四届全国人大一次会议决定李强为国务院总理，国家主席签署第一号主席令任命）。 案例辅助：对比“全国人大选举国家主席”与“国家主席任命国务院总理”，说明“国家主席的任免权是执行性权力”。 环节3：外事权 知识点讲解： 内涵：国家主席代表中华人民共和国，进行国事活动，接受外国使节；根据全国人民代表大会常务委员会的决定，派遣和召回驻外全权代表，批准和废除同外国缔结的条约和重要协定。 行使特点：国事活动（如出访、接待外国元首）是国家主席作为“国家代表”的直接体现；“派遣驻外代表、批准条约”需依据全国人大常委会决定（如国家主席习近平对俄罗斯进行国事访问，体现外事权的主动性）。 案例辅助：播放“国家主席习近平出席二十国集团领导人峰会”的视频，说明“国事活动是国家主席外事权的核心表现”。 环节4：授予荣誉权 知识点讲解： 内涵：国家主席根据全国人民代表大会常务委员会的决定，授予国家勋章、国家荣誉称号奖章。 行使意义：表彰为国家作出杰出贡献的个人或集体，弘扬爱国主义和奉献精神（如国家主席习近平向张桂梅授予“共和国勋章”）。 案例辅助：展示“国家勋章颁授仪式”图片，说明“授予荣誉权是国家主席作为国家象征的重要体现”。 （三）课堂小结：构建知识体系 梳理框架：师生共同完成板书框架，强调“职权内容—行使依据—典型案例”的逻辑链条。 升华主题：结合《宪法》第八十条，说明国家主席职权的法律保障，引导学生认同“国家主席的职权是人民意志的体现，是民主集中制原则的生动实践”。 七、板书设计 国家主席的职权 一、公布法律、发布命令 内容：公布法律、特赦令、紧急状态、战争状态、动员令 依据：全国人大及其常委会决定 二、任免权 内容：任免国务院组成人员 依据：全国人大及其常委会决定 三、外事权 内容：国事活动、接受使节；派遣代表、批准条约（依决定） 四、授予荣誉权 内容：授予国家勋章、荣誉称号 依据：全国人大常委会决定 八、教学反思 1. 成功之处：以“时政案例”贯穿教学，将抽象职权具象化，帮助学生理解“国家主席职权需依据人大决定行使”的核心原则；通过“对比辨析”（如国家主席与全国人大职权的差异），突破了教学难点。 2. 改进方向：可增加“民主集中制原则”的拓展环节（如展示“全国人大决定→国家主席执行”的流程图），让学生更直观感受制度设计的科学性；对“授予荣誉权”，可补充“国家勋章获得者的事迹”，深化对“弘扬奉献精神”的理解。 学科网（北京）股份有限公司 $