2026年安徽省合肥新站高新技术产业开发区中考二模语文试题

2026年初中毕业学业考试模拟试卷 语文试题卷 2026.5 注意事项： 1．你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟； 2．试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，“试题卷”共4页，“答题卷”共6页； 3．请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的； 4．考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。 一、语文积累与运用（35分） 新站区举办“弦歌十载，风雅学林”第十届经典诵读主题活动，以诵读传文脉，以风雅润民心，请你参与并完成相关任务。 1．本次活动设置了多个诵读篇章，邀你补全古诗文，助力诵读展演。（10分） （1）【家国丹心篇】活动开篇，团体诵读将以经典名句致敬赤子初心、家国情怀。诸葛亮在《出师表》中以“①________________，________________”抒写自己坚守初心、不慕名利的淡泊情怀；李贺在《雁门太守行》中以“②________________，________________”喊出将士誓死报国、血战到底的英雄气节。（4分） （2）【山河诗意篇】现场飞花令环节将围绕“风”字展开。王湾在《次北固山下》中以“③________________，________________”绘出江上开阔、波平浪静的雄浑诗意；李白在《行路难（其一）》中以“④________________、________________”道出逆境乘风、不屈不挠的昂扬斗志；王安石在《泊船瓜洲》中以“⑤________________，________________”写出眷意盎然、渴望归乡的无奈乡愁。（6分） 2．本次活动设置“名著里的经典篇章”专题诵读板块，邀请同学们品读以下片段。（11分） 【甲】行者道：“师父，我知道你了，你见他等家寒，故此慈悲。但他是个妖精，专一迷惑好人。我若来迟，你入他套子，遭他毒手。”唐僧那里肯信，只说是好人。行者道：“你不信，等我再打。”那妖精又解尸法，把个假尸首打死在路旁。唐僧耳软，又听八戒谗言，怒念紧gū咒，要逐行者。行者苦求，唐僧方住。 ——节选自《西游记》 【乙】宋江看了，心中暗喜，分付众将，准备攻打祝家庄。石秀探得盘陀路路径，引军东冲西撞。祝家庄伏兵齐出，梁山人马迷路，幸得石秀、杨林引路，方才杀出。三打祝家庄，吴用使计，里应外合，攻破庄院，祝朝奉父子皆被杀死，梁山大胜。 ——节选自《水浒传》 （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。（2分） 谗言（ ） 紧gū（ ）咒 （2）选文外，请再分别写出《西游记》《水浒传》中一个与“三”相关的经典情节。（2分） （3）下列关于两部名著内容和艺术手法的表述，有误的一项是（ ）（3分） A．《西游记》“三打白骨精”以妖精的狡诈虚伪，反衬孙悟空的机敏果敢与唐僧的愚昧迂腐。 B．《水浒传》“三打祝家庄”情节一波三折，前两次失败为第三次智取蓄势。 C．两部小说均为明代长篇章回体小说，善于通过语言、动作描写刻画人物，形象立体鲜明。 D．《西游记》以现实主义笔法折射社会现实、《水浒传》借助浪漫主义想象虚构情节。 （4）有人评价：“三打白骨精里，赢的是‘善’；三打祝家庄里，赢的是‘义’。”请结合整本书内容，谈谈你对这句话的理解。（4分） 3．本次经典诵读活动筹备组邀请你参与活动策划与执行，请你完成下列任务。（14分） （1）筹备组想让活动“更具包容性、更有地方特色”，请你结合两张图表，提出两条针对性建议。（4分） 表1 历届经典诵读活动参与群体占比 群体类型 辖区居民 中小学师生 老年大学学员 企事业单位职工 外籍留学生 占比 32% 35% 18% 12% 3% 表2 本次活动群众期待的诵读内容占比 内容类型 中华经典诗词 红色经典篇目 家风家训美文 安徽本土诗文 外国经典译作 期待占比 78% 65% 59% 52% 21% （2）筹备组为活动主会场背景墙撰写主题寄语，已写好前两句，请你续写一句，贴合活动主题，句式一致、语意连贯。（2分） 以声为舟，横渡千年文脉长河；以诵为炬，照亮万家书香灯火； ________________，________________。 （3）筹备组拟选取描写安徽风物的古诗文作为朗诵篇目，请你推荐一位作家及其对应篇目，并写出推荐理由（50字以内）。（4分） （4）下面是活动预热推文的片段，请按要求完成修改。（4分） 【甲】本次活动设置了主会场经典诵读展演、分会场“一米市集”两大板块，涵盖亲子诵读、诗词飞花令、非遗手作、图书漂流……等内容。【乙】通过本次经典诵读活动，群众学习中华优秀传统文化的魅力，陶冶高雅情操，增强文化自信。 ①【甲】句有一处标点使用错误，请提出修改意见：________________________________________（2分） ②【乙】句有语病，请提出修改意见：______________________________________________________（2分） 二、阅读（55分） 【一】春到江淮岸（23分） 许冬林 ①春到江淮岸，风携书香来。 ②三月的风，从巢湖的浩渺烟波里漫过来，裹着水汽与油菜花香，扑在人脸上，软得像刚晒过阳光的棉麻帕子。我沿着环巢湖大道慢行，岸线的油菜花铺天盖地，从堤岸一直漫到远处的村落，金浪翻滚，像谁把一整罐阳光打碎了，泼在了江淮大地上。田埂上有扎羊角辫的小姑娘，举着刚折的柳枝，追着蝴蝶跑，嘴里念着“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”，童声脆生生的，落在风里，和花香缠在一起。 ③行至黄麓古镇，青石板路被春雨润得发亮，巷口的非遗油纸伞工坊敞着门。老匠人李师傅正坐在竹凳上裱伞面，竹骨是选了三年以上的毛竹，劈得匀细坚韧，伞面的宣纸上，他正用小楷抄着欧阳修的《醉翁亭记》。“春深了，来古镇的游客多，孩子们喜欢这种带诗文的伞，撑着走在雨里，像把一整个江南的春天和诗文都顶在了头上。”李师傅的手布满老茧，落笔却稳得很，一撇一捺，把千年的文脉，都裱进了这一把把油纸伞里。风从巷口穿进来，挂在檐下的油纸伞轻轻晃，伞面上的诗文跟着流转，像一场无声的诵读。 ④最让我心头一暖的，是古镇尽头的乡村书屋。这是一间由老粮仓改造的书屋，白墙黛瓦，门前种着两株垂丝海棠，正开得如云似霞。书屋门口挂着“弦歌学堂”的木牌，正是瑶海社区经典诵读活动的乡村分会场。十几个孩子围着长桌坐，跟着退休的陈老师读《答谢中书书》，“山川之美，古来共谈”，童声朗朗，撞在老粮仓的木梁上，又弹回来，混着窗外的海棠花香，酿成了江淮春日里最动人的滋味。 ⑤有年轻的妈妈带着孩子，在亲子共读区翻着绘本，阳光透过木格窗，落在书页上，落在母子相挨的头上，温柔得不像话。书屋的管理员说，这间书屋开了快十年，从最初的几排书架，到现在的诵读学堂、非遗体验区，成了周边村子里大人孩子最爱的去处。“以前农闲了，大家凑在一起打牌聊天，现在都爱往书屋跑，大人读农技书，孩子读经典，春日农闲，正好读书嘛。” ⑥往巢湖南岸走，是层层叠叠的茶山。清明前的春茶刚冒尖，嫩得像雀舌，老茶农王大爷挎着竹篮，指尖在茶树上翻飞，掐下最嫩的茶芽。歇脚的时候，他从怀里摸出个皱巴巴的本子，翻开来，里面是他抄的茶诗，“春共山中采，香宜竹里煎”。“儿子在城里当老师，教我读的，采茶的时候念一念，浑身都有劲。”王大爷咧着嘴笑，皱纹里都盛着春日的阳光。 ⑦春到江淮岸，不止是草木抽芽、花开遍野的春，更是文脉苏醒、书香满城的春。巢湖的水依旧东流，千年的诗文依旧在江淮大地上流转，从孩童的诵读声里，从老匠人的笔尖下，从茶农的本子里，一点点漫开，像这春日的油菜花，铺天盖地，生生不息。 ⑧春到江淮岸，风携书香来。 4．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分） A．文章以春日行踪为线索，移步换景，依次描绘了江淮岸边多幅动人画面。 B．文中既有对自然风光的细腻描摹，也有对人文场景的深情叙写，情景交融。 C．文章语言清新优美，多处运用引用、拟人等修辞，画面感强，富有感染力。 D．作者着力描写乡村书屋，意在批评过去农闲时风气不佳，倡导文明新风。 5．请赏析语言，体会其表达效果。（6分） （1）岸线的油菜花铺天盖地，从堤岸一直漫到远处的村落，金浪翻滚，像谁把一整罐阳光打碎了，泼在了江淮大地上。（赏析加点字，3分） （2）风从巷口穿进来，挂在檐下的油纸伞轻轻晃，伞面上的诗文跟着流转，像一场无声的诵读。（从修辞角度赏析，3分） 6．文章首尾两段完全相同，这样写有什么作用？请结合全文简要分析。（4分） 7．文中刻画了老匠人李师傅、退休教师陈老师、老茶农王大爷等形象，他们有哪些相同的精神品质？请结合全文简要分析。（4分） 8．结合全文内容，说说标题“春到江淮岸”中，“春”有哪些丰富的含义?（6分） 【二】（17分） 材料一： 近年来，教育部坚定践行“健康第一”教育理念，落实五育并举，聚焦体育锻炼、美育浸润、心理健康、近视防控、校园食品安全等重点领域精准发力、综合施策，着力提高学生身心健康水平，促进学生的全面发展。 教育部长怀进鹏强调，要坚持问题导向、目标导向和效果导向相结合，坚定信心、狠抓落实。一是突出重点，深入实施学生体质强健计划。下大力气提升学生校园体育锻炼质效，高质量落实中小学生体育2小时体育锻炼。系统推进体育课程教学、赛事活动、师资场地和安全保证等关键要素改革，实施大学生体质提升专项行动。二是系统谋划，部署推进新一轮心理健康促进行动。加强学生心理健康监测，升级完善全国学生心理健康监测平台预警功能。建强专业化的心理健康教师队伍，构建全员育心工作格局。三是守正创新，持续深化教育评价改革。树立和践行正确政绩观，把促进学生全面发展、健康成长作为衡量工作成效的首要标准，推动“健康第一”理念落实到办学治校和教育教学各领域各环节。四是塑造生态，健全校家社协同育人机制。强化部门协同，加快“教联体”建设，支持地方开展创制性立法护航学生健康。加强宣传引导，让科学教育观、健康观和成才观深入人心。 （摘自《人民日报》，教育部2026新春第一会，2026年2月25日，有删减） 材料二： “每天体育2小时、课间15分钟”已在所有省份部署推开；义务教育阶段体育教师、美育教师总量较2012年分别增长超过70%和60%；2024年抽测中，大中小学生体质健康总体优良率较2016年提升9.3个百分点，全国学生总体近视率实现“四连降”。“这个成绩不容易。”我们必须清醒认识到，当前“健康第一”教育理念落实落地仍面临很多矛盾和问题。 理念方面，“分数第一”压过“健康第一”的现象仍然不同程度存在；课程方面，个别学校还存在“阴阳课表”、体育美育课程被挤占的现象；保障方面，还存在专业教师队伍、专职卫生技术人员配备不足和队伍不够稳定等问题…… 破解之道何在？一些探索已经阔步向前。江苏省刚性落实中小学生每天2小时综合体育活动、15分钟课间活动要求，所有义务教育学校作息安排全部备案公开；山东省委将中小学生近视率和体质健康优良率作为教育系统唯一指标，纳入省对市高质量发展综合考核；湖南出台《湖南省促进学生心理健康条例》，在全国省级层面率先以地方立法形式构建学生心理健康工作体系；云南以立法筑基，以数字赋能，形成食品安全实时“数字台账”；重庆选聘3440名医疗机构业务骨干担任“卫生副校长”。 破解之道是“法治”的力量：要以法护航，把践行“健康第一”教育理念，转化为切实可行的政策制度与组织机制。 破解之道是“评价”的牵引：在考核上提高有关权重，引导学校将“学生健康成长”牢牢放在办学核心位置，引导各级党委、政府提升对学校健康工作的重视与投入。 破解之道是“协同”的聚力：加快“教联体”建设，协同全社会力量营造尊重多元、包容差异的身心健康成长氛围。 （摘自：教育部政务新媒体“微言教育”，有删改） 材料三： “我感觉不只是瘦了，更重新认识和掌控了自己的身体。”下课铃声刚响，济南外国语学校某学生就跑到操场，任汗水在他脸颊上畅快地滑落。谁能想到，一年前他还是个190斤的少年，对跑道望而生怯，如今成功瘦身60斤的他，在运动中重拾了自信。 在济南，这样的“健康变形记”正在不断上演。近年来，济南市锚定“全民健康生活方式行动”内核，以“教育主导、卫健指导、家校协同”为抓手，构建起覆盖监测、干预、保障的全链条校园健康治理体系。这不是简单的体重管控，而是以健康为支点的成长赋能。 ________________：________________________ 体重管理，“吃”是基础。济南市教育局联合卫生健康部门以“三减控三高”攻坚行动为抓手，制定校园营养标准，组建专家团队开展体质评估与健康指导，将“早发现、早干预”融入日常管理。在这一科学导向下，学校创新推出一系列营养健康举措，让健康饮食理念落地生根。 快乐“迈开腿”：让运动融入成长日常 如果说“管住嘴”是基础，“迈开腿”则是关键。如何让学生“迈开腿”？济南打出了“体育课提质+大课间增效+社团活动拓面”组合拳，以“校长总负责”制度为牵引，将学生体质健康指标纳入区县与学校绩效评价体系，让校园运动既有保障，又有趣有料。 “我们从不用‘减肥’给孩子施压，而是用游戏让他们真正爱上运动。”某小学教师这样说。该小学的“蔬菜大作战”“彩虹跑道”等游戏，让孩子们在角色扮演中自然完成跑、跳、攀、爬；晨间活动融入八段锦、五禽戏，孩子们模仿虎、鹿、熊、猿、鹤的姿态，在玩乐中锻炼协调性。这种“去管理化”的设计实现了健康引导与童真保护的双赢。 家校“齐发力”：构建健康共育闭环 体重管理的长效化，离不开家校合作共育。济南通过构建“校园监测、专家指导、家庭落实”全流程管理链，让健康理念走进千家万户。某中学发起的“21天健康打卡”活动，引导家长与孩子共同参与——上传亲子运动瞬间、分享健康餐食制作。“现在周末常和孩子一起爬山，不仅孩子的体能提升了，我们的体检指标也回归正常。”该校某生的父亲说。 从“小胖墩”到“小健将”，变化的不仅是体形，更是孩子对自我管理与健康价值的认知。下一步，各部门将持续深化协同，推动健康理念与教育教学深度融合，让学生从被动干预转向主动管理，把健康第一的理念真正落实到每一天。 （摘自《中国教育报》，2026年1月13日，有删改） 9．下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A．教育部强调要系统推进体育课程教学、赛事活动、师资场地和安全保证等关键要素改革。 B．强制要求所有学生每天必须完成长跑训练，这样就能达到减肥的目的。 C．材料二指出，当前“健康第一”理念落实中仍存在“分数第一”压过“健康第一”的现象。 D．健康理念应与教育教学融合推动，学生应从被动干预转向主动管理，守护健康，贵在日常。 10．材料二中列举了多地的探索实践，请简要概括下面这些省份的实践分别对应哪一种破解路径。（4分） 山东：①________ 湖南：②________ 云南：③________ 重庆：④________ 11．阅读材料三，结合上下文，在横线上补写出相应内容。（4分） ________________；________________________ 12．学校拟开展“践行健康第一，守护青春成长”主题活动，请你结合三则材料，从学校、家庭、学生三个角度，分别提出一条具体可行的建议。（6分） 【三】（15分） 【甲】山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 ——陶弘景《答谢中书书》 【乙】从香山俯石磴行柳路，不里许，碧云①在焉。刹后有泉，从山根石罅②中出，喷吐冰雪，幽韵涵澹③。有老树，中空火出④，导泉于寺，周于廓下，激聒石渠⑤，下见文砾金沙。引入殿前为池，界以石梁，下深丈许，了若径寸。朱鱼万尾，匝池红酣⑥，烁人目睛，日射清流写影潭底清慧可怜。或投饼于左，群赴于左，右亦如之，咀呷有声。然其跳达⑦刺泼⑧，游戏水上者，皆数寸鱼，其长尺许者，潜泳潭下，见食不赴，安闲宁寂，毋乃静躁关其老少耶？ ——袁中道《西山十记·记四》 （注：①碧云，碧云寺，在北京西山。②罅，裂缝。③涵澹，水波激荡的样子。④有老树，中空火出，泉水从一棵空心老树中如喷火般激溅而出。⑤激聒石渠，在石渠中激荡起哗啦啦的水声。⑥匝池红酣，满池的鱼欢快地游动。⑦跳达，是指鱼儿欢快游动的样子。⑧刺泼，鱼击水声。） 13．下列各组句子，加点词语意思相同的一项是（ ）。（3分） A．晓雾将歇/市南门外泥中歇（出自《卖炭翁》） B．夕日欲颓/颓然乎其间者（出自《醉翁亭记》） C．皆数寸鱼/皆出酒食（出自《桃花源记》） D．或投饼于左/或王命急宣（出自《三峡》） 14．文中画波浪线的部分有两处需要断句，请用“/”在相应位置标出。（2分） 日 射 清 流 写 影 潭 底 清 慧 可 怜 15．请把下面的句子翻译成现代汉语。（6分） （1）自康乐以来，未复有能与其奇者。 （2）安闲宁寂，毋乃静躁关其老少耶？ 16．【甲】【乙】两文在景物描写上都运用了动静结合的手法，请各举一例并简要分析其表达效果。（4分） 三、写作（55分） 17．阅读下面的文字，根据要求写作。（55分） 春到江淮岸，风携书香来。 阅读从来不止于书页之间：可读世间众生，可读自然万物，可读生活百态。每一次用心的读懂，都是一次成长。 请结合自己的经历与感悟，自拟标题，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 学科网（北京）股份有限公司 $