精品解析：2026年安徽省歙县中考二模语文试题

2026年初中学业水平模拟考试（二） 语文试题 注意事项： 1．你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分）考试时间为150分钟； 2．试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，“试题卷”共6页，“答题卷”共2页； 3．请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的； 4．考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。 一、语文积累与运用（35分） 1. 默写。 （1）翻开古代诗文，于字里行间邂逅千年的赤子丹心。辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中，“________，________”两句直接表达了他渴望为君王收复失地的最高理想；苏轼《江城子·密州出猎》中，“________，________”运用典故，表明词人要和孙权一样的建功立业；韩愈则在《左迁至蓝关示侄孙湘》中，以“________，________”表明自己想要为国除弊的决心，也委婉地抒发了心中的无限感慨。 （2）诵读古代诗文，汲取精神养分。苏轼在《定风波》中告诉我们，“________，________”面对人生风雨，亦可泰然自若，吟啸自乐，范仲淹在《岳阳楼记》中教会我们，“________，________”，不要让个人的得失荣辱影响我们的心境。 【答案】 ①. 了却君王天下事 ②. 赢得生前身后名 ③. 亲射虎 ④. 看孙郎 ⑤. 欲为圣明除弊事 ⑥. 肯将衰朽惜残年 ⑦. 莫听穿林打叶声 ⑧. 何妨吟啸且徐行 ⑨. 不以物喜 ⑩. 不以己悲 【解析】 【详解】注意“赢、生前身后、郎、弊、衰朽、吟啸、己”等字词要正确书写。 2. 请运用所积累的知识，完成小题。 林冲与差拨一同辞了管营，两个取路投草料场来。正是严冬天气，彤云密布，shuò风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。林冲和差拨两个在路上，又没买酒吃处，早来到草料场外。看时，一周遭有些黄土墙，两扇大门。推开门看里面时，七八间草屋做着仓廒，四下里都是马草堆，中间两座草厅。到那厅里，只见那老军在里面向火。差拨说道：“管营差这个林冲来，替你回天王堂看守。你可即便交割。”老军拿了钥匙，引着林冲，分付道：“仓廒内自有官司封记。这几堆草，一堆堆都有数目。”老军都点见了堆数，又引林冲到草厅上。老军收拾行李，临了说道：“火盆、锅子、碗、碟，都借与你。”林冲道：“天王堂内，我也有在那里。你要便拿了去。”老军指壁上挂一个大葫芦说道：“你若买酒吃时，只出草场投东大路去，三二里便有市井。”老军自和差拨回营里来。 林冲向了一回火，觉得身上寒冷，寻思：“却才老军所说，二里路外有那市井，何不去沽些酒来吃？”便去包裹里取些碎银子，把花枪挑了酒葫芦，将火tàn盖了，取毡笠子戴上，拿了钥匙，出来，把草门厅拽上；出到大门前，把两扇草场门反拽上锁了；带了钥匙，信步投东，雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪正下得紧。 （选自《水浒传》，有删改） （1）给加点的字注音，根据注音写出相应的汉字。 彤云（ ） shuò（ ）风 钥匙（ ） 火tàn（ ） （2）《水浒传》记述了以__________为首的梁山好汉们从起义到________再到最终失败的全过程。小说采取________的链式结构，表现了“________”的主题。 （3）有人说：“风雪中，林冲在山神庙的一系列细心动作，是性格的体现，也是悲剧的伏笔。”请结合后文情节与整本书主题，谈谈你对这句话的理解。 【答案】（1） ①. tónɡ ②. 朔 ③. shi ④. 炭 （2） ①. 宋江 ②. 兴盛 ③. 先分后合 ④. 官逼民反 （3）示例：①林冲出门前“盖火炭”“锁大门”等动作，表现了他办事细心、安分守己的性格。即便是受冤屈至此，他对生活仍抱有幻想；②“盖火”证明了草料场起火不是林冲疏忽失火，与陆谦等人故意纵火陷害情节相呼应；③“谨慎求生”与“被害反抗”的反差，深刻表现了“官逼民反”的主题。 【解析】 【小问1详解】 注意“朔、炭”的写法；注意“匙”的读音。 【小问2详解】 第一空，宋江是《水浒传》的核心领袖，梁山聚义后被推举为梁山泊主，是贯穿全书起义主线的核心人物。他从郓城小吏到梁山首领，主导了梁山的发展、壮大与最终招安，是起义军的核心代表。据此可知此处内容是：宋江。 第二空，《水浒传》前七十回写了梁山一百零八位英雄因各种原因“上梁山”，由小规模联合发展到大规模联合，最终走上起义道路。第七十一回至第八十回，写梁山义军震慑朝廷，英雄排座次，两赢童贯，三败高俅。这是梁山聚义“兴盛”时期。第八十一回至第一百二十回，写梁山义军受招安，然后征田虎，讨王庆，打方腊，封官受爵，最后被各个瓦解，最终失败。据此可知，此处内容是：兴盛。 第三空，《水浒传》前半部分以单个好汉的经历为线索，分别讲述108将被逼上梁山的过程，是“链式”（人物传记串联）结构；后半部分108将聚义梁山后，围绕梁山起义、招安、征战展开，将分散的人物故事整合为统一的整体。这是“先分后合”的链式结构。 第四空，全书通过描写林冲、宋江、武松等众多好汉，原本都是安分守己的百姓或官吏，却因封建官府的压迫、贪官污吏的陷害，最终被逼上梁山、反抗朝廷的故事，深刻揭示了“官逼民反”的主题。 【小问3详解】 “将火炭盖了，取毡笠子戴上，拿了钥匙，出来，把草厅门拽上；出到大门首，把两扇草场门反拽上锁了；带了钥匙，信步投东”描写了林冲离开草料场时的细节动作。这里的细心是他恪守本分、做事严谨性格的体现。即便被发配沧州、受尽迫害，林冲仍以“看守草料场”的职责为重，按规矩行事，体现了他骨子里的安分守己。这样的细心动作说明林冲对未来抱有幻想：他认真履职，是希望能安稳度日、重回正常生活。 同时，这份“细心”恰恰是他悲剧的根源。“将火炭盖了”这个动作说明后文中草料场着火的原因不是林冲，是高俅、陆谦等人对他的进一步陷害。他本是安分守己的官员，却被高俅父子步步紧逼，即便受尽迫害，仍一再退让，直到山神庙听闻阴谋并看到大火，才真正的明白“官逼民反”。 林冲的悲剧，不仅是个人的悲剧，更是整个农民起义的悲剧：无数像林冲一样的安分百姓，因官府的压迫而反抗，最终却因招安走向失败，深刻印证了《水浒传》“官逼民反”的核心主题。 示例一：离开草料场时盖火炭、锁门带钥匙，这些细节尽显林冲谨慎周全、安分隐忍的性格。他即便被发配沧州，仍恪守本分、对朝廷抱有幻想，一心渴望安稳度日。离开时“盖炭”的动作说明草料场着火并非是他的原因，再加之他听闻陆谦等人的阴谋，彻底击碎了隐忍的幻想，最终怒杀仇人、雪夜上梁山。这份细心，既是他被动反抗的性格写照，也为他的人生悲剧埋下伏笔：他因官府步步紧逼而反抗，却始终带着忠君思想，最终随招安走向失败；同时，林冲的悲剧，本质是封建官府压迫下，安分百姓被逼上绝路的必然结果，因此这一细节也深刻诠释了《水浒传》“官逼民反”的主题。 示例二：山神庙中林冲离草料场时“将火炭盖了”“反拽上锁”等细心动作，尽显其谨慎安分、隐忍求全的性格，即便屡遭迫害，仍对朝廷抱有回归安稳的幻想。特别是“将火炭盖了”的动作细节与下文草料场着火被陷害的情节，再加之他听到陆虞候等人的毒计，彻底击碎其幻想，最终怒杀仇人、雪夜上梁山。这份细心既铺垫了他从隐忍到反抗的转变，也为其招安后病逝的人生悲剧埋下伏笔，更深刻诠释了《水浒传》“官逼民反”的核心主题。 3. 学校开展“走进非遗，传承文化”为主题的综合性学习活动，请你一起参与。 （1）小语打算根据下面的介绍资料，将徽州鱼灯的特点用几个四字短语来概括。请你按要求帮他再补写出两个特点。 起源于南宋的鱼灯是徽州地区流传甚广的传统民间灯舞，2022年被列入安徽省非物质文化遗产代表性项目名录。鱼灯以江南毛竹为骨，以白纱或纸蒙皮，彩绘鱼鳞、鱼眼，造型生动逼真，表演时，乃至数十盏鱼灯列队游走，快慢起伏，宛如群鱼戏水、逐浪而行，既热闹又壮观。千百年来，鱼灯不仅是节庆里的一道风景，更承载着当地人祈求风调雨顺、年年有余的朴素愿望。如今的鱼灯制作在保留竹、纱或纸为主材料的同时，多内置LED光源代替蜡烛照明，提升了安全性和视觉效果。 造型逼真 表演生动 （ ） （ ） （2）徽州鱼灯是安徽省非物质文化遗产，小文为“徽州鱼灯”撰写了一副上联，想请同学帮他补充下联，你认为下列句子最适合作下联的是（ ） 上联：鱼灯摇曳传古韵 下联：________ A. 非遗传承展新风 B. 弘扬非遗润童心 C. 千年非遗焕新生 D. 非遗薪火耀徽州 （3）学校请来黄山市非遗传承人李医生给大家普及中医药文化，李医生就“中医药之效”的话题与同学们展开交流，请你根据情境将对话内容补充完整。 学生：现在科技这么发达，很多人都觉得西药见效快，那中医药有什么特别的呢？ 李医生：①________！就拿常见的慢性胃病来说，西药可能只是暂时缓解症状，但中医药整体调理，可以从根源上改善脾胃功能。 学生：真有那么神奇吗？那对于筋骨损伤之类的问题，中医还管用吗？ 李医生：管用！像我们黄山市吴山铺伤科，融合中药调理与小夹板固定技术治疗筋骨损伤，疗效显著，吸引了大批外地患者前去就诊。 学生：②________ 李医生：没错，中医药里藏着老祖宗几千年的智慧，在很多病症的预防和治疗上有着独特优势，值得我们好好运用和传承。 （4）活动结束后，小明写了一段感言，其中有一些错误，请你帮他修改。 中华文化源远流长、博大精深。【甲】我国非物质文化遗产是前人留给我们的宝贵财富。我们要让其在新时代焕发新光彩，对其进行保护和传承。【乙】目前我国已经建立起相对完善的非遗传承保护机制，强调在保护为主，抢救第一的基础上，推动非遗文化的传承与发展。如今的非遗文化像是一位步入耄耋之年的老者，急需注入新的血液，出现破茧重生。 ①【甲】句划线句有语病，请你修改。 ②【乙】句划线句有一处标点使用不当，请你修改。 【答案】（1） ①. 历史悠久 ②. 承载愿望、推陈出新（守正创新） （2）A （3） ①. 中医药的功效可大着呢 ②. 中医药确实有奇效，我们要将其好好传承下去。 （4）①把“让其在新时代焕发新光彩”和“对其进行保护和传承”调换位置。 ②把第二个逗号改为顿号。 【解析】 【小问1详解】 结合选文第一句话可知，徽州鱼灯起源于南宋，拥有漫长的发展历程，这体现了其历史悠久的特点。 结合选文第三句可知，鱼灯蕴含百姓的美好期许，这体现了其承载愿望的特点。 结合选文最后一句可知，徽州鱼灯制作保留传统竹、纱、纸主材，又改用LED光源替代蜡烛，既坚守传统工艺，又融入现代技术，优化使用效果，新旧结合，这体现了其推陈出新（守正创新）的特点。 【小问2详解】 上联的结构：四个字的主谓结构短语+三个字的动宾结构短语。 A.结构：四个字的主谓结构短语+三个字的动宾结构短语。结构与上联一致，最后一个字“风”是平声，符合仄起平收规则，内容上体现的是非遗传承，与上联相呼应，因此适合作为下联； B.结构：四个字的动宾结构短语+三个字的动宾结构短语。与上联结构不一致，不适合作为下联； C.结构：四个字的偏正结构短语+三个字的动宾结构短语。与上联结构不一致，不适合作为下联； D.结构：四个字的偏正结构短语+三个字的动宾结构短语。与上联结构不一致，不适合作为下联。 【小问3详解】 ①空：结合后文语境可知，西药只是暂时缓解症状（治标），中医药从根源上改善（治本、整体调理），这里突出的是中医药有很大的功效。此处需要概括的是中医药的核心特点，可以填：中医药的功效可大着呢。 ②空：前文李医生举例证实中医治疗筋骨损伤效果出众，后文李医生回应“中医药里藏着老祖宗几千年的智慧”，因此学生这句话要起到承接事例、引出古人智慧的过渡作用，表达赞叹与认同。因此这里可填：中医药确实有奇效，我们要将其好好传承下去。 【小问4详解】 ①语序不当。逻辑上应先做好保护、传承，才能实现“焕发新光彩”，这里应把“让其在新时代焕发新光彩”和“对其进行保护和传承”调换位置。 ②“保护为主”和“抢救第一”是并列的四字短语，并列短语之间应使用顿号，因此这里的逗号应改为顿号。 二、阅读（55分） [一]（23分） 阅读下面文字，回答问题。 晾衣绳上的露珠 马平 ①那一阵，老家一直下雨。流汤滴水的雨，懒心无肠的雨，从前会让土路变成烂泥，如今路早都硬化，走在上面，只需留意一下青苔。 ②手机预告天气就要好起来了。我回去第三天，太阳一早就冒了出来。山村放亮，雨在头天下午就停了。我站在屋外深呼吸，东边天空泛起微红，太阳露头那一刹那，我用手机拍下，顺手发到家庭微信群里。 ③“我看到晾衣绳上的露珠了！”群里一行文字，仿佛多传回一缕光。晾衣绳就在眼前，我却没有立即去看。太阳从山梁后升起半轮，童年看日出的时光好像在梦境里显影。 ④山梁尽头是很深的谷，最初那亮光，是太阳在壑里擦燃了火柴。那红，是炉膛里火焰的红，在清凉的夜气中淬过，在潮润的水汽中淬过，不见一点烟火气。 ⑤我重复着儿时对太阳的想象，却没有了那份孩子气的勇敢。我埋头看手机图片：上半是天空，居中是太阳，下半是大地。晾衣绳从画面下半部分横拉过去，像一道隐约的地平线。 ⑥我放大细看，终于发现好几处小亮点。那是露珠，或挤挤挨挨，或孤孤单单，定格在逆光之照的暗处，像一片黑乎乎的海面上有了好多颗珍珠，凝结在那儿，闪亮在那儿。 ⑦我收起手机，目光在晾衣绳上逡巡一遍，露珠大概已经全都滴落。太阳就要被山梁完整地捧起来了，突然，我看见绳上还坠着一颗露珠。 ⑧事实上，那是紧挨着的两颗。它们没有一点犹豫，在我眼前汇成了一颗。一颗露珠，正好照见了一个圆圆的太阳。太阳边缘金线绕动，我眼睛一花，那颗露珠就不见了。 ⑨家庭微信群有了一点热闹：有人说那不是晾衣绳，是猕猴桃滴灌胶管；有人说那不是露珠，是雨珠。我明知答案，却不愿在大家讨论时说出真相。 ⑩雨出天气之变，露凝地气之华。那些晨光中的亮点，说成音符、说成诗句，似乎都可以得个满分。 ⑪那天不是周末，老老少少或上班或上学。一个朴素细节，因为来自共同的老家，才引出一番小热闹、一场小围观，恰如露珠的一点小滋润、一点小清新。 ⑫群里很快安静下来。实际上，大家都在牵挂不愿在大城市生活、独守老家的母亲。我身在老家，只需体恤，不必多言。 ⑬雨水反复洗过的空气，每吸一口都有细微的凉、干净的甜。我望向视野之内的果树，它们让这个山湾枝繁叶茂，恬淡安适。 ⑭桂花树是母亲亲手种植，早已蔚然成林。每次回去，我都在桂花树下的砖砌小径上走一走，母亲总会不停地提醒我注意青苔。 ⑮我练习深蹲时，和小葱面对面。菜畦不大，小葱不多，我这才发现，露珠原来都跑到小葱嫩汪汪的尖尖上了。“春露不润草，秋露润衣裳。”我想起了这句老话。 ⑯我掐下一苗带露小葱，想吹儿时的葱笛，却被露珠堵得无声。鸟儿在树上鸣叫，声音里也像含着露珠，成串儿滚动、滴落。 ⑰我又掐一苗小葱，小心吹去露珠，轻轻一吹，葱笛清脆响起。那响声，惊动了屋里的人。 ⑱山梁上有摩托驶过，声音格外清亮。这时候，我的手机也轻轻响了起来。 （选自2026年3月12日《解放日报》，有删节） 4. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章以“晾衣绳上的露珠”串联日出景象、家庭群聊、故乡风物与内心感受，形散神聚。 B. 家庭群里对“绳”与“珠”的争论，表现出亲人对故乡细节的隔膜与疏离，暗含作者的淡淡失落。 C. 文中对日出的描写运用比喻、想象等手法，语言富有诗意，暗含对童年时光与故乡风物的深情。 D. 文章语言清新质朴，于寻常景物中见深情，将自然之美、亲情之暖、故土之念融为一体，意蕴悠长。 5. 请从修辞角度，赏析文中第⑥段画线句子。 6. 文中“母亲”这一人物形象虽着墨不多，却十分鲜明，请简要分析。 7. 文章标题“晾衣绳上的露珠”有何妙处？请结合全文简要分析。 8. 请结合文本与链接材料，说说本文中的“露珠”和余光中诗中的“邮票”“船票”在写法与情感上有何相同之处。 【链接材料】 小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头。 长大后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头，新娘在那头。 ——余光中《乡愁》 【答案】4. B 5. 运用比喻、拟人的修辞。把露珠比作珍珠，生动写出露珠晶莹闪亮的特点；“挤挤挨挨”“孤孤单单”赋予露珠人的情态，写出露珠分布的不同形态；表达了作者对露珠的喜爱和对故乡清晨美景的赞美。 6. ①热爱故土、质朴坚守：不愿在城市生活，独守老家；②慈爱细心：提醒“我”小心青苔，关心家人；③扎根乡村、勤劳爱家：亲手栽种桂花树，守护家园。 7. ①线索作用：贯穿全文，串联景物、回忆、亲情与乡愁；②意象优美：富有诗意与画面感，吸引读者；③象征意蕴：露珠象征故乡的纯净、亲情的温暖、平凡生活中的美好；④以小见大：借微小事物寄托深沉的乡愁与故土情怀。 8. ①写法上：都运用了托物抒情、以小见大；都使抽象情感形象化、具体化。本文作者把对母亲、老家难以言说的牵挂，化为看得见、摸得着的露珠这一小景，以小见大，让情感更具体、更生动，含蓄而不直白，余味悠长；余光中以邮票、船票这些日常小物件为寄托，承载绵长且看不见、摸不着乡愁，同样是以小见大、托物寄情，让抽象情感变得可感可知。②情感上：都表达了对故乡、亲人的深切思念与眷恋，情感真挚深沉。本文作者回到老家，看到露珠、小葱等，想起独守老家的母亲，体现出对故乡的依恋、对母亲的牵挂、对亲情的珍视；余光中借邮票写对母亲的思念，借船票写对爱人的思念，表达的是对亲人、故土深深的眷恋。 【解析】 【导语】本文以晾衣绳上的露珠为核心线索，串联起故乡日出、家庭群聊、故土风物与亲情牵挂。语言清新质朴、诗意灵动，于微小的日常景致中，藏着对童年的回望、对故土的眷恋，更有对独守老家的母亲的温柔惦念，以小见大，意蕴绵长。 【4题详解】 B.结合第⑨—⑫段可知，群里对“绳”与“珠”的争论，本质是家人因共同的老家、共同的牵挂，才关注到故乡的这一个“朴素细节”，并非“对故乡细节的隔膜与疏离”，作者也没有“淡淡失落”，反而从中感受到了家人的温情联结，表述错误。 【5题详解】 “或挤挤挨挨，或孤孤单单”运用了拟人修辞，作者赋予露珠人的情态，生动传神地写出了露珠在晾衣绳上或密集簇拥、或零星垂落的两种分布形态，赋予露珠鲜活的生命力，画面感极强； “像一片黑乎乎的海面上有了好多颗珍珠”运用了比喻修辞，作者将逆光下的暗处背景比作黑乎乎的海面，将露珠比作海面上的珍珠，形象地写出露珠在逆光照射下晶莹剔透、闪闪发亮的特点，表现出作者发现露珠时的惊喜与喜爱，表达了作者对故乡清晨美景的赞美。 【6题详解】 结合第⑫段第二句可知，母亲坚守乡土，不愿离开老家去往繁华大城市，热爱乡土生活，尽显质朴与对故土的坚守； 结合第⑭段第一句可知，母亲亲手栽种桂花树，用双手打造出枝繁叶茂、充满生机的家园，可见她勤劳爱家、热爱生活； 结合第⑭段第二句可知，母亲慈爱细心、关爱子女，时刻留意“我”的安全； 【7题详解】 结合全文可知，“晾衣绳上的露珠”是全文的核心线索：文章先由日出拍照的情节引出群聊中提及的露珠，再依次描写寻找照片中的露珠、观察现实中的露珠、展开群内露珠讨论的内容，最后由露珠延伸到对故乡风物与亲情牵挂的感慨，以露珠串联起所有碎片化内容，契合散文形散神聚的特点； 结合第⑥段将露珠比作珍珠的描写、第⑩段点明露珠“说成音符、说成诗句”的表述、第⑮段提到露珠还出现在小葱嫩尖上的细节，可知“露珠”是充满乡土生活质感的朴素诗意载体，也是平凡生活里微小美好的代表，承载着作者对童年时光的回望与对故乡清新自然风物的喜爱眷恋之情； 结合第⑪⑫段内容可知，标题采用以小见大的手法，借微小的露珠承载起在各地的家人对故土的共同眷恋，以及对独守老家母亲的深切牵挂，让抽象的情感依托具体物象呈现，使情感表达更真切动人； 从表达效果来看，标题选取极具乡村生活感的场景意象，富有诗意与画面感，既点明了文章核心物象，又能够激发读者阅读兴趣，引发读者对乡村美好景致的共情与想象。 【8题详解】 从写法来看：本文作者回到老家，看到露珠后，露珠的细节“让隔着屏幕的亲情迅速沸腾”，大家在群里讨论露珠，实际上是在“牵挂不愿在大城市生活、独守老家的母亲，想念山湾里日出月落的烟火日常”，作者将抽象的乡愁、亲情牵挂，寄托在“露珠”这一微小具体的物象上；余光中以“乡愁是一枚小小的邮票”“乡愁是一张窄窄的船票”，同样将抽象的乡愁寄托在邮票、船票这些微小具体的日常物象上。二者均采用以小见大、借物抒情的写作手法，让抽象的情感变得具体可感、生动可触； 从情感来看：本文借露珠串联起故乡日出、风物等记忆，“露珠”联结了身在各地的家人、共同的故乡与独守老家的母亲，引出家人对母亲的共同牵挂，体现出对故乡的依恋、对母亲的牵挂与对亲情的珍视；余光中用邮票和船票分别联结自己与异地的母亲、新娘，邮票承载对母亲的惦念，船票承载对爱人的思念，寄托了浓厚绵长的乡愁。二者都饱含对至亲的深切牵挂以及对故乡的深切眷恋。 [二]（16分） 阅读下列材料，完成相关任务。 材料一： “AI时代，你还会手写汉字吗”调查数据图表 材料二： ①在浙江读大学的宋浩感觉自己现在不习惯拿笔写字了，字迹比高中时潦草很多。他觉得，写字水平下降最主要的原因是写得少了。“现在上课都用电脑打字记笔记或直接拍照，不会再像高中时一刻不停地用手记笔记。”他表示，在大学课堂上用电子设备记笔记的情况比较普遍，也比较方便。“电脑记笔记的功能很多，我比较习惯用思维导图帮助自己理清思路。现在老师大多使用电子课件，手写板书的少。平时交作业会交电子版到老师的邮箱，没什么需要手写的。尤其在AI时代，电子化成为一种趋势。” ②宋浩经常会提笔忘字，“会突然忘记某个字的写法，只记得一部分或大概结构。有一次我忽然想不起来‘尴尬’的偏旁有没有点，是尢还是尤”。 ③“我对字好看的人自然而然会有种好印象，觉得这样的人爱干净、很清爽，做事比较认真负责。”宋浩表示，字如其人，字写得好看会给人留下好印象，而且对于老师、医生等职业，字写得好看是很重要的加分项。他还觉得，在当下社会，写一手好字可以成为一项特长，“如果别人发现你字写得漂亮，就会对你产生好的印象，这也是个人形象管理的一种方式”。 材料三： ①来自河北的80后李晓霞的孩子在读小学六年级，孩子书写不工整、笔画不规范令李晓霞很头疼，“孩子有时写字坐姿不端正，写的字就会歪歪扭扭”。 ②李晓霞说，现在孩子使用电子设备较多，课外班的学习任务大多在平板或学习机上完成，手写的练习不太充分。另外平时作业多，孩子为赶时间忽视书写质量，家长也希望孩子早点完成、早点休息，所以在面对孩子写字涂涂画画、坐姿不端正这些问题时也没有及时、严格地纠正。 ③调查中，87.3%的受访者认为应该从小培养孩子写一手好字，其中41.2%的受访者认为非常有必要。 ④写好汉字能给孩子带来哪些帮助？55.7%的受访者认为能够增强自信心与表达能力，55.3%的受访者认为有助于加深对汉字文化的理解与认同，54.2%的受访者觉得能帮助提升专注力和观察力，50.7%的受访者认为对锻炼手脑协调，促进大脑发育有益处，49.3%的受访者认为能培养严谨、坚持、细节意识等终身受益的习惯品格，45.5%的受访者指出有助于培养审美能力，41.8%的受访者认为能给他人留下好印象，在升学、求职等场景中增加竞争力，27.4%的受访者觉得有助于提高学习成绩，如卷面分。 ⑤李晓霞说，字写得好看说明平时学习习惯好，要是字写不好，做的笔记复习时自己认不清，提交的作业、考卷，老师认不清，也会影响成绩。“而且练字时要注意笔画、结构这些细节，长期练习能提升孩子做事的专注力，养成细致认真的好习惯。” 材料四： ①加强汉字书写教育，67.5%的受访者认为要保障语文课程写字教育，增加中小学阶段书法课时；59.1%的受访者认为要让学生了解汉字的创造、演变，感悟汉字的文化内涵；49.6%的受访者建议在校园内展示书法作品，营造浓厚的书写氛围；47.3%的受访者希望举办“汉字嘉年华”、书写比赛等趣味活动；45.1%的受访者建议将书写纳入学生综合素质评价，并建立鼓励机制；32.2%的受访者希望开发有吸引力的书法教育App或动画课程；22.9%的受访者建议提供指导，让家长能有效参与孩子的书写培养。 ②李晓霞认为学校、家庭应多方合作。学校可以开设一些书法课程，既能提升孩子的汉字书写水平，又能做一些文化熏陶，还能成为学校的素质教育特色课程。家长应多陪伴孩子，认真监督，及时鼓励和引导孩子养成良好的书写习惯。 （来源：中国青年报2026年02月05日08版，有改动） 9. 下列选项与文本内容不符的一项是（ ） A. 调查显示，绝大多数的受访者都遇到过“提笔忘字”的情况。 B. 超过一半的受访者认为写好汉字能帮助孩子提升专注力和观察力。 C. 材料中提到，加强汉字书写教育最受支持的建议是“开发书法教育App或动画课程”。 D. 有受访者认为，写好汉字能在升学、求职等方面增加竞争力。 10. 请根据材料二和材料三，概括导致现代人汉字书写能力下降的两个主要原因。 11. 材料二中宋浩认为“字写得好是个人形象管理的一种方式”，材料三中李晓霞认为“字写得好说明学习习惯好”。请结合材料评价这两种观点的合理性。 12. 结合材料中提到的书写困境（如提笔忘字、书写潦草）和解决建议，联系自己的书写经历，说说你打算如何培养良好的书写习惯，走出AI时代的手写困境。 【答案】9. C 10. ①日常学习与生活中电子化使用频繁，手写练习机会大幅减少；②作业任务繁重，为赶时间忽视书写质量，家长也未及时严格纠正书写问题。 11. 两种观点都具有合理性。宋浩的观点合理：写好字能给他人留下良好印象，在社交与职业场景中成为个人加分项，是外在形象与内在素养的外在体现。李晓霞的观点合理：写字需要专注、认真、注重细节，长期坚持规范书写，能培养严谨细致的学习习惯，也直接影响学习效果与成绩。 12. 我会合理减少电子产品的使用，增加日常手写练习，认真完成书写作业，不潦草应付；坚持每天练字，规范笔画与结构，保持正确坐姿与握笔姿势；主动寻求家人、同学的监督与鼓励，及时纠正书写问题；积极参与学校书写比赛、汉字嘉年华等活动，在实践中提升书写能力；主动了解汉字文化，加深对汉字的理解，从思想上重视手写汉字，让书写成为日常习惯，摆脱提笔忘字、书写潦草的困境。 【解析】 【导语】本组材料围绕AI时代汉字书写困境展开，以调查数据为支撑，结合学生、家长真实案例，剖析手写弱化的成因与影响。既指出电子化普及、练习不足等问题，也呈现手写汉字的文化与成长价值，并给出家校协同、课程增设等可行对策。内容客观务实，兼具现实反思与文化关怀，条理清晰，贴近生活。 【9题详解】 C.根据材料四第①段内容可知，加强汉字书写教育最受支持的建议是“保障语文课程写字教育，增加中小学阶段书法课时”，占比67.5%，“开发书法教育App或动画课程”占比仅32.2%，并非最受支持的建议，表述与原文不符. 【10题详解】 根据材料二第①段可知，大学生普遍使用电脑、平板等电子设备记笔记、提交作业，课堂手写板书减少，日常手写场景极少，导致书写练习不足，写字水平下降。 根据材料三第②段可知，孩子使用电子设备完成学习任务，手写练习不充分，同时因作业较多一味追求速度而忽略书写规范，家长也未严格纠正不良书写习惯，进一步造成书写能力下滑。 【11题详解】 根据材料二第③段“字如其人，字写得好看会给人留下好印象”可知，人们会对书写美观的人产生认真、清爽的正面印象，这直接影响他人对个人的整体评价。 根据材料二第③段“写一手好字可以成为一项特长”可知，优秀的书写能力能在人际交往与职业场景中成为个人加分项，有助于塑造良好的个人形象，因此宋浩的观点合理。 根据材料三第⑤段第一句可知，书写工整与否会直接影响笔记复习与作业阅卷效果，能反映出个人对待学习的态度。 根据材料三第⑤段第二句可知，练字需要关注笔画与结构细节，长期坚持可以提升专注力，养成认真细致的习惯，因此李晓霞的观点合理。 【12题详解】 根据材料二第①段可知，长期使用电子设备记笔记、提交作业，手写机会大幅减少，是造成书写能力下降的重要原因，因此我会减少不必要的电子输入，增加手写频率。根据材料二第②段可知，缺少手写练习会出现提笔忘字的现象，坚持日常书写与练字，能够巩固汉字记忆，避免此类问题。根据材料三第①段可知，书写姿势不端正、为赶时间忽视书写质量，会导致字迹潦草，因此我会保持正确坐姿，认真对待每一次书写，不敷衍、不潦草。 根据材料四第①段可知，了解汉字创造与演变、感悟汉字文化内涵，能增强对书写的重视程度，因此我会主动学习汉字文化，从内心认同手写的价值。举办书写比赛、汉字嘉年华等活动，有助于营造书写氛围，提升书写兴趣，因此我会主动参与校园相关活动，在实践中提升书写水平。 根据材料四第②段可知，家长的监督引导对养成良好书写习惯至关重要，因此我会主动接受家人与同学的监督，在鼓励与提醒中坚持规范书写。 综合以上内容可知，想要走出AI时代的手写困境，需要从减少电子依赖、坚持手写练习、规范书写姿势、主动寻求监督鼓励、参与实践活动、重视文化认同等方面入手，长期坚持才能真正提升书写能力。 示例：我会尽量在学习中多用手写记录，减少对电子输入的依赖，每天坚持练字并端正书写姿势；主动请家长和同学监督我的书写情况，在督促与鼓励中持续改进；积极参加学校的书法活动，感受汉字之美，同时了解汉字文化，不断强化手写意识，逐步克服提笔忘字、书写潦草的问题，养成持久良好的书写习惯。 【三】（16分） 【甲】 ①晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。 ②林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 （节选自《桃花源记》） 【乙】 南阳刘子骥，好游山水。尝采药至衡山，深入忘反。见有一涧水，水南有二石囷①。一闭一开，水深广，不得渡。欲还失道，遇伐薪人问径，仅得还家。或说囷中皆仙方灵药诸杂物。子骥欲更寻索，不复知处。长沙醴陵县有小水，有二人乘舟取樵，见岸下土穴中水逐流出，有新斫木片逐流下。深山中有人迹，异之，相谓曰：“可试入水中，看何由尔。”一人便以笠自障，入穴。穴才容人。行数十步便开明朗然不异世间。 （节选自《搜神后记》） 注：①囷（qūn）这里指似圆形谷仓的巨石。 13. 请参考“方法提示”，解释下列句中画线词语。 文言语句 方法提示 解释 芳草鲜美 语境推断（联系上下句） （1）________ 尝采药至衡山 文本参照（尝贻余核舟一） （2）________ 遇伐薪人问径 结合成语（曲径通幽） （3）________ 有新斫木片逐流下 查阅词典（①斧刃。②砍、削。③袭击。） （4）________ 14. 请用“/”为文中画横线的句子断句（限两处）。 行数十步便开明朗然不异世间。 15. 把文中画波浪线的句子翻译成现代汉语。 ①黄发垂髫，并怡然自乐。 ②子骥欲更寻索，不复知处。 16. 甲文写刘子骥“欣然规往”“未果”，乙文写刘子骥“欲更寻索，不复知处”。选文作者这样写暗示了什么？表达了什么愿望？ 【答案】13. ①. 新鲜美好 ②. 曾经 ③. 小路 ④. 砍、削 14. 行数十步/便开明朗然/不异世间 15. （1）老人和小孩都安适愉快，自得其乐。 （2）刘子骥想要再次寻找（那个地方），不再能知道那个地方在哪里了。 16. 暗示这样神秘美好的境界是虚构的，在当时的现实生活中是不存在的，表达了对没有战乱、人人安居乐业、幸福和乐的理想社会的向往与追求。 【解析】 【导语】甲乙两文均以“寻幽探胜、误入世外桃源”为母题，甲文《桃花源记》以细腻笔触勾勒出安宁自足的理想乡，寄寓陶渊明对太平社会的向往；乙文《搜神后记》作为续篇，以刘子骥的经历呼应前文，用“不复知处”的情节强化了理想世界的虚幻感。两文互为印证，共同传递出乱世中人们对美好栖居地的追寻与憧憬。 【13题详解】 （1）文中“芳草鲜美，落英缤纷”描绘了桃花林花草鲜嫩美丽、落花纷纷的景象，根据语境推断，“鲜美”解释为“新鲜美好”。 （2）联系课文解释：“尝贻余核舟一”意思是“曾经赠送给我一艘用桃核雕刻成的小舟”。尝：曾经。据此可知，“尝采药至衡山”中的“尝”也是“曾经”的意思，句意为“曾经到衡山采药”。 （3）根据成语推断法：“曲径通幽”指弯曲的小路通往幽深的处所；径：小路。据此推断“遇伐薪人问径”中的“径”理解为“小路”。句意为“遇到一个砍柴的人，向他询问路径”。 （4）根据查阅字典法确定选②砍、削。“有新斫木片逐流下”译为：有新砍削的木片顺流而下，所以，“斫”解释为“砍、削”。 【14题详解】 句意：走了几十步，眼前变得开阔明亮起来，和世间没有什么不同。 “行数十步”表示走了几十步，是一个完整的动作，需停顿；“便开明朗然”写眼前景象的变化，需停顿；“不异世间”是对景象的总结，放在最后。 所以，正确断句为“行数十步/便开明朗然/不异世间”。 【15题详解】 重点词有： （1）黄发：指老人；垂髫：指小孩；怡然：安适愉快的样子。 （2）欲：想要；更：再次；寻索：寻找探索。 【16题详解】 根据题干甲文写刘子骥“欣然规往”“未果”，乙文第七句中写刘子骥“欲更寻索，不复知处”可知，两篇文章都写刘子骥试图寻找那个神秘美好的地方但最终都无法找到。这样的写法暗示了桃花源（或乙文中的神秘之地）这样的理想境界是虚构的，在当时的现实生活中是不存在的。因为如果这样的地方真实存在，以刘子骥这样的高尚之士去寻找，理应能够找到，但结果都是无法寻觅到踪迹，这就表明这样的地方只是作者想象出来的，是一种虚幻的理想之境。 作者通过这样的写法，表达了对没有战乱、人人安居乐业、幸福和乐的理想社会的向往与追求。在当时的社会背景下（东晋时期，社会动荡，战乱频繁，百姓生活困苦），作者虚构出桃花源这样的美好世界，却又通过刘子骥寻找而不得的情节，暗示这样的理想社会在现实中难以实现，但同时也反映出作者对现实社会的不满，以及对理想中那种没有剥削、没有压迫、人们自给自足、和睦相处的社会的强烈渴望，希望有一天人们能够生活在这样美好的环境中，过上安宁幸福的生活。 【点睛】参考译文： 【甲】东晋太元年间，武陵郡有个人以打渔为生。他顺着溪水行船，忘记了路程的远近。忽然遇到一片桃花林，生长在溪水的两岸，长达几百步，中间没有别的树，花草鲜嫩美丽，落花纷纷的散在地上。 桃林的尽头就是溪水的发源地，渔人发现山上有个小洞口隐约有点光亮。于是他从洞口进去了。起初洞口很狭窄，又走了几十步，突然变得开阔明亮了。眼前一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍。还有肥沃的田地、美丽的池沼，桑树竹林之类的。田间小路交错相通，鸡鸣狗叫到处可以听到。人们在田野里来来往往耕种劳作，男女的穿戴，跟桃花源以外的世人完全一样。老人和小孩们个个都安适愉快，自得其乐。 【乙】南阳的刘子骥，喜欢游山玩水。曾经到衡山采药，深入衡山之中忘记了返回的路。路上看到一道山涧，水的南面有两座像圆形谷仓的巨石。一座门是关闭的，一座门是打开的，水又深又宽，无法渡过。想要返回却迷失了道路，遇到了一个砍柴的人，向他询问路径，才得以回到家中。有的人说巨石后面都是仙家的药方和灵验的药以及各种杂物。刘子骥想要再次去寻找探索，不再能知道那个地方在哪里了。长沙醴陵县有一条小河，有两个人乘船去砍柴，看到河岸下面的土洞中有水顺着洞口流出来，还有新砍削的木片顺流漂下。深山中竟然有人的踪迹，他们对此感到很奇怪，于是互相说道：“可以试着进入水中，看看是从哪里来的。”其中一个人就用斗笠遮挡着自己，进入了洞穴。洞穴刚好能容纳一个人通过。走了几十步，眼前变得开阔明亮起来，和世间没有什么不同。 三、写作（55分） 17. 阅读下面的材料，按要求写作。 信息时代，要学的新知识和要解决的新问题越来越多。作为新时代少年，累一点再累一点，苦一点再苦一点，付出的心血和汗水多一点再多一点，都没关系，因为未来总是甜的。 读了上面的材料，你有什么感受与思考？请以《未来总是甜的》为题，写一篇文章。 要求：自选角度；自选文体；自定文意；不要套作、抄袭，不要泄露个人信息；不少于600字。 【答案】例文： 未来总是甜的 夏日的蝉鸣透过教室窗户钻进耳朵，我盯着数学试卷上鲜红的“68分”，喉咙像被晒干的海绵，酸涩得发疼。班主任那句“你这成绩，考重点高中悬了”，像块石头沉甸甸地压在心头。 那天放学后，我攥着试卷走进学校的图书馆。夕阳的余晖洒在木质书架上，泛着温暖的光。我翻开一本本辅导书，开始制定学习计划。从那以后，清晨五点半的闹钟成了我新的伙伴，晨光熹微时，我已经坐在书桌前背诵英语单词；深夜，台灯下的草稿纸铺满了数学公式和解题思路。每当困意袭来，我就望向墙上贴着的重点高中录取分数线，在心里默默告诉自己：现在的苦，都是为了未来的甜。 月考成绩公布那天，阳光正好。我紧张地翻开试卷，数学“85分”的成绩映入眼帘，那一刻，眼眶突然湿润了。这不仅是分数的提升，更是我努力的见证。老师赞许的目光，同学们惊讶的表情，让我尝到了一丝努力后的甜。但我知道，这还不是终点。 体育中考前的训练同样艰苦。我从小就不擅长跑步，八百米对我来说像是难以逾越的鸿沟。第一次测试，我气喘吁吁地落在队伍最后，望着前面同学远去的背影，心里满是沮丧。但我不愿放弃，每天放学后，我都独自在操场上加练。汗水湿透了衣衫，脚步也越来越沉重，可我始终咬牙坚持。渐渐地，我的速度有了提升，呼吸也变得平稳。体育中考那天，当我冲过终点线，听到老师报出满分的成绩时，所有的疲惫都化作了喜悦，这是努力带来的又一份甜蜜。 如今，我坐在中考的考场上，回首这段奋斗的时光，心中满是感慨。那些挑灯夜战的日子，那些咬牙坚持的训练，都成了最珍贵的回忆。我明白，人生路上或许会有无数的困难和挑战，但只要我们心怀希望，不懈努力，未来总是甜的。就像风雨后的彩虹，只有经历过风雨的洗礼，才能绽放出最绚丽的色彩。我期待着，在未来的日子里，用自己的努力去书写更多甜蜜的篇章。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。抓住关键词：题目《未来总是甜的》，材料里提到在信息时代，作为新时代少年要不怕累、不怕苦，多付出，因为未来是甜的。所以“付出”和“未来甜”是关键，文章要围绕先吃苦付出，才能迎来美好未来这个核心来写。确定立意方向：可以从个人成长角度，写通过努力学习、克服困难，对未来充满期待；也能从梦想追求方面，表达为实现梦想不怕辛苦，坚信未来会有收获；还可以从面对挫折的态度，说明在困境中坚持付出，终会迎来甜蜜未来。 第二，选材构思。记叙文可以从生活小事中选材：比如写自己学习一门乐器，一开始指法生疏，练习得手指酸痛，还要反复练习枯燥的基本功，但经过长时间坚持，终于能流畅演奏喜欢的曲子，从中体会到付出后的甜蜜，展望未来能用音乐带来更多快乐。从学习经历中选材：讲述自己在某一学科上成绩不好，面临考试压力，每天熬夜做题、请教老师同学，不断总结错题，经过一个学期努力，成绩大幅提高，明白现在的辛苦学习能换来未来更好的发展。开头用一个与“甜”相关的场景或疑问引入主题；中间详细叙述自己或他人付出努力的过程，设置一些困难情节，突出辛苦，再写收获成果时的甜蜜；结尾升华主题，强调只要坚持付出，未来一定会是甜的，呼应题目和开头。议论文则可以在开篇提出“未来总是甜的，前提是我们要勇于付出努力”的观点。接着用屠呦呦发现青蒿素的例子，她经历无数次实验失败，不断付出心血，最终成功提取青蒿素，为人类健康做出巨大贡献，收获了荣誉和认可，这就是付出后未来变甜的体现；再用身边同学努力学习，从成绩平平到名列前茅的事例，增强说服力。最后总结强调，只有付出汗水和努力，未来才会充满甜蜜，鼓励大家勇敢拼搏。 四、卷面书写（5分） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年初中学业水平模拟考试（二） 语文试题 注意事项： 1．你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分）考试时间为150分钟； 2．试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，“试题卷”共6页，“答题卷”共2页； 3．请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的； 4．考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。 一、语文积累与运用（35分） 1. 默写。 （1）翻开古代诗文，于字里行间邂逅千年的赤子丹心。辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中，“________，________”两句直接表达了他渴望为君王收复失地的最高理想；苏轼《江城子·密州出猎》中，“________，________”运用典故，表明词人要和孙权一样的建功立业；韩愈则在《左迁至蓝关示侄孙湘》中，以“________，________”表明自己想要为国除弊的决心，也委婉地抒发了心中的无限感慨。 （2）诵读古代诗文，汲取精神养分。苏轼在《定风波》中告诉我们，“________，________”面对人生风雨，亦可泰然自若，吟啸自乐，范仲淹在《岳阳楼记》中教会我们，“________，________”，不要让个人的得失荣辱影响我们的心境。 2. 请运用所积累的知识，完成小题。 林冲与差拨一同辞了管营，两个取路投草料场来。正是严冬天气，彤云密布，shuò风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。林冲和差拨两个在路上，又没买酒吃处，早来到草料场外。看时，一周遭有些黄土墙，两扇大门。推开门看里面时，七八间草屋做着仓廒，四下里都是马草堆，中间两座草厅。到那厅里，只见那老军在里面向火。差拨说道：“管营差这个林冲来，替你回天王堂看守。你可即便交割。”老军拿了钥匙，引着林冲，分付道：“仓廒内自有官司封记。这几堆草，一堆堆都有数目。”老军都点见了堆数，又引林冲到草厅上。老军收拾行李，临了说道：“火盆、锅子、碗、碟，都借与你。”林冲道：“天王堂内，我也有在那里。你要便拿了去。”老军指壁上挂一个大葫芦说道：“你若买酒吃时，只出草场投东大路去，三二里便有市井。”老军自和差拨回营里来。 林冲向了一回火，觉得身上寒冷，寻思：“却才老军所说，二里路外有那市井，何不去沽些酒来吃？”便去包裹里取些碎银子，把花枪挑了酒葫芦，将火tàn盖了，取毡笠子戴上，拿了钥匙，出来，把草门厅拽上；出到大门前，把两扇草场门反拽上锁了；带了钥匙，信步投东，雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪正下得紧。 （选自《水浒传》，有删改） （1）给加点的字注音，根据注音写出相应的汉字。 彤云（ ） shuò（ ）风 钥匙（ ） 火tàn（ ） （2）《水浒传》记述了以__________为首的梁山好汉们从起义到________再到最终失败的全过程。小说采取________的链式结构，表现了“________”的主题。 （3）有人说：“风雪中，林冲在山神庙的一系列细心动作，是性格的体现，也是悲剧的伏笔。”请结合后文情节与整本书主题，谈谈你对这句话的理解。 3. 学校开展“走进非遗，传承文化”为主题的综合性学习活动，请你一起参与。 （1）小语打算根据下面的介绍资料，将徽州鱼灯的特点用几个四字短语来概括。请你按要求帮他再补写出两个特点。 起源于南宋的鱼灯是徽州地区流传甚广的传统民间灯舞，2022年被列入安徽省非物质文化遗产代表性项目名录。鱼灯以江南毛竹为骨，以白纱或纸蒙皮，彩绘鱼鳞、鱼眼，造型生动逼真，表演时，乃至数十盏鱼灯列队游走，快慢起伏，宛如群鱼戏水、逐浪而行，既热闹又壮观。千百年来，鱼灯不仅是节庆里的一道风景，更承载着当地人祈求风调雨顺、年年有余的朴素愿望。如今的鱼灯制作在保留竹、纱或纸为主材料的同时，多内置LED光源代替蜡烛照明，提升了安全性和视觉效果。 造型逼真 表演生动 （ ） （ ） （2）徽州鱼灯是安徽省非物质文化遗产，小文为“徽州鱼灯”撰写了一副上联，想请同学帮他补充下联，你认为下列句子最适合作下联的是（ ） 上联：鱼灯摇曳传古韵 下联：________ A. 非遗传承展新风 B. 弘扬非遗润童心 C. 千年非遗焕新生 D. 非遗薪火耀徽州 （3）学校请来黄山市非遗传承人李医生给大家普及中医药文化，李医生就“中医药之效”的话题与同学们展开交流，请你根据情境将对话内容补充完整。 学生：现在科技这么发达，很多人都觉得西药见效快，那中医药有什么特别的呢？ 李医生：①________！就拿常见的慢性胃病来说，西药可能只是暂时缓解症状，但中医药整体调理，可以从根源上改善脾胃功能。 学生：真有那么神奇吗？那对于筋骨损伤之类的问题，中医还管用吗？ 李医生：管用！像我们黄山市吴山铺伤科，融合中药调理与小夹板固定技术治疗筋骨损伤，疗效显著，吸引了大批外地患者前去就诊。 学生：②________ 李医生：没错，中医药里藏着老祖宗几千年的智慧，在很多病症的预防和治疗上有着独特优势，值得我们好好运用和传承。 （4）活动结束后，小明写了一段感言，其中有一些错误，请你帮他修改。 中华文化源远流长、博大精深。【甲】我国非物质文化遗产是前人留给我们的宝贵财富。我们要让其在新时代焕发新光彩，对其进行保护和传承。【乙】目前我国已经建立起相对完善的非遗传承保护机制，强调在保护为主，抢救第一的基础上，推动非遗文化的传承与发展。如今的非遗文化像是一位步入耄耋之年的老者，急需注入新的血液，出现破茧重生。 ①【甲】句划线句有语病，请你修改。 ②【乙】句划线句有一处标点使用不当，请你修改。 二、阅读（55分） [一]（23分） 阅读下面文字，回答问题。 晾衣绳上的露珠 马平 ①那一阵，老家一直下雨。流汤滴水的雨，懒心无肠的雨，从前会让土路变成烂泥，如今路早都硬化，走在上面，只需留意一下青苔。 ②手机预告天气就要好起来了。我回去第三天，太阳一早就冒了出来。山村放亮，雨在头天下午就停了。我站在屋外深呼吸，东边天空泛起微红，太阳露头那一刹那，我用手机拍下，顺手发到家庭微信群里。 ③“我看到晾衣绳上的露珠了！”群里一行文字，仿佛多传回一缕光。晾衣绳就在眼前，我却没有立即去看。太阳从山梁后升起半轮，童年看日出的时光好像在梦境里显影。 ④山梁尽头是很深的谷，最初那亮光，是太阳在壑里擦燃了火柴。那红，是炉膛里火焰的红，在清凉的夜气中淬过，在潮润的水汽中淬过，不见一点烟火气。 ⑤我重复着儿时对太阳的想象，却没有了那份孩子气的勇敢。我埋头看手机图片：上半是天空，居中是太阳，下半是大地。晾衣绳从画面下半部分横拉过去，像一道隐约的地平线。 ⑥我放大细看，终于发现好几处小亮点。那是露珠，或挤挤挨挨，或孤孤单单，定格在逆光之照的暗处，像一片黑乎乎的海面上有了好多颗珍珠，凝结在那儿，闪亮在那儿。 ⑦我收起手机，目光在晾衣绳上逡巡一遍，露珠大概已经全都滴落。太阳就要被山梁完整地捧起来了，突然，我看见绳上还坠着一颗露珠。 ⑧事实上，那是紧挨着的两颗。它们没有一点犹豫，在我眼前汇成了一颗。一颗露珠，正好照见了一个圆圆的太阳。太阳边缘金线绕动，我眼睛一花，那颗露珠就不见了。 ⑨家庭微信群有了一点热闹：有人说那不是晾衣绳，是猕猴桃滴灌胶管；有人说那不是露珠，是雨珠。我明知答案，却不愿在大家讨论时说出真相。 ⑩雨出天气之变，露凝地气之华。那些晨光中的亮点，说成音符、说成诗句，似乎都可以得个满分。 ⑪那天不是周末，老老少少或上班或上学。一个朴素细节，因为来自共同的老家，才引出一番小热闹、一场小围观，恰如露珠的一点小滋润、一点小清新。 ⑫群里很快安静下来。实际上，大家都在牵挂不愿在大城市生活、独守老家的母亲。我身在老家，只需体恤，不必多言。 ⑬雨水反复洗过的空气，每吸一口都有细微的凉、干净的甜。我望向视野之内的果树，它们让这个山湾枝繁叶茂，恬淡安适。 ⑭桂花树是母亲亲手种植，早已蔚然成林。每次回去，我都在桂花树下的砖砌小径上走一走，母亲总会不停地提醒我注意青苔。 ⑮我练习深蹲时，和小葱面对面。菜畦不大，小葱不多，我这才发现，露珠原来都跑到小葱嫩汪汪的尖尖上了。“春露不润草，秋露润衣裳。”我想起了这句老话。 ⑯我掐下一苗带露小葱，想吹儿时的葱笛，却被露珠堵得无声。鸟儿在树上鸣叫，声音里也像含着露珠，成串儿滚动、滴落。 ⑰我又掐一苗小葱，小心吹去露珠，轻轻一吹，葱笛清脆响起。那响声，惊动了屋里的人。 ⑱山梁上有摩托驶过，声音格外清亮。这时候，我的手机也轻轻响了起来。 （选自2026年3月12日《解放日报》，有删节） 4. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章以“晾衣绳上的露珠”串联日出景象、家庭群聊、故乡风物与内心感受，形散神聚。 B. 家庭群里对“绳”与“珠”的争论，表现出亲人对故乡细节的隔膜与疏离，暗含作者的淡淡失落。 C. 文中对日出的描写运用比喻、想象等手法，语言富有诗意，暗含对童年时光与故乡风物的深情。 D. 文章语言清新质朴，于寻常景物中见深情，将自然之美、亲情之暖、故土之念融为一体，意蕴悠长。 5. 请从修辞角度，赏析文中第⑥段画线句子。 6. 文中“母亲”这一人物形象虽着墨不多，却十分鲜明，请简要分析。 7. 文章标题“晾衣绳上的露珠”有何妙处？请结合全文简要分析。 8. 请结合文本与链接材料，说说本文中的“露珠”和余光中诗中的“邮票”“船票”在写法与情感上有何相同之处。 【链接材料】 小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头。 长大后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头，新娘在那头。 ——余光中《乡愁》 [二]（16分） 阅读下列材料，完成相关任务。 材料一： “AI时代，你还会手写汉字吗”调查数据图表 材料二： ①在浙江读大学的宋浩感觉自己现在不习惯拿笔写字了，字迹比高中时潦草很多。他觉得，写字水平下降最主要的原因是写得少了。“现在上课都用电脑打字记笔记或直接拍照，不会再像高中时一刻不停地用手记笔记。”他表示，在大学课堂上用电子设备记笔记的情况比较普遍，也比较方便。“电脑记笔记的功能很多，我比较习惯用思维导图帮助自己理清思路。现在老师大多使用电子课件，手写板书的少。平时交作业会交电子版到老师的邮箱，没什么需要手写的。尤其在AI时代，电子化成为一种趋势。” ②宋浩经常会提笔忘字，“会突然忘记某个字的写法，只记得一部分或大概结构。有一次我忽然想不起来‘尴尬’的偏旁有没有点，是尢还是尤”。 ③“我对字好看的人自然而然会有种好印象，觉得这样的人爱干净、很清爽，做事比较认真负责。”宋浩表示，字如其人，字写得好看会给人留下好印象，而且对于老师、医生等职业，字写得好看是很重要的加分项。他还觉得，在当下社会，写一手好字可以成为一项特长，“如果别人发现你字写得漂亮，就会对你产生好的印象，这也是个人形象管理的一种方式”。 材料三： ①来自河北的80后李晓霞的孩子在读小学六年级，孩子书写不工整、笔画不规范令李晓霞很头疼，“孩子有时写字坐姿不端正，写的字就会歪歪扭扭”。 ②李晓霞说，现在孩子使用电子设备较多，课外班的学习任务大多在平板或学习机上完成，手写的练习不太充分。另外平时作业多，孩子为赶时间忽视书写质量，家长也希望孩子早点完成、早点休息，所以在面对孩子写字涂涂画画、坐姿不端正这些问题时也没有及时、严格地纠正。 ③调查中，87.3%的受访者认为应该从小培养孩子写一手好字，其中41.2%的受访者认为非常有必要。 ④写好汉字能给孩子带来哪些帮助？55.7%的受访者认为能够增强自信心与表达能力，55.3%的受访者认为有助于加深对汉字文化的理解与认同，54.2%的受访者觉得能帮助提升专注力和观察力，50.7%的受访者认为对锻炼手脑协调，促进大脑发育有益处，49.3%的受访者认为能培养严谨、坚持、细节意识等终身受益的习惯品格，45.5%的受访者指出有助于培养审美能力，41.8%的受访者认为能给他人留下好印象，在升学、求职等场景中增加竞争力，27.4%的受访者觉得有助于提高学习成绩，如卷面分。 ⑤李晓霞说，字写得好看说明平时学习习惯好，要是字写不好，做的笔记复习时自己认不清，提交的作业、考卷，老师认不清，也会影响成绩。“而且练字时要注意笔画、结构这些细节，长期练习能提升孩子做事的专注力，养成细致认真的好习惯。” 材料四： ①加强汉字书写教育，67.5%的受访者认为要保障语文课程写字教育，增加中小学阶段书法课时；59.1%的受访者认为要让学生了解汉字的创造、演变，感悟汉字的文化内涵；49.6%的受访者建议在校园内展示书法作品，营造浓厚的书写氛围；47.3%的受访者希望举办“汉字嘉年华”、书写比赛等趣味活动；45.1%的受访者建议将书写纳入学生综合素质评价，并建立鼓励机制；32.2%的受访者希望开发有吸引力的书法教育App或动画课程；22.9%的受访者建议提供指导，让家长能有效参与孩子的书写培养。 ②李晓霞认为学校、家庭应多方合作。学校可以开设一些书法课程，既能提升孩子的汉字书写水平，又能做一些文化熏陶，还能成为学校的素质教育特色课程。家长应多陪伴孩子，认真监督，及时鼓励和引导孩子养成良好的书写习惯。 （来源：中国青年报2026年02月05日08版，有改动） 9. 下列选项与文本内容不符的一项是（ ） A. 调查显示，绝大多数的受访者都遇到过“提笔忘字”的情况。 B. 超过一半的受访者认为写好汉字能帮助孩子提升专注力和观察力。 C. 材料中提到，加强汉字书写教育最受支持的建议是“开发书法教育App或动画课程”。 D. 有受访者认为，写好汉字能在升学、求职等方面增加竞争力。 10. 请根据材料二和材料三，概括导致现代人汉字书写能力下降的两个主要原因。 11. 材料二中宋浩认为“字写得好是个人形象管理的一种方式”，材料三中李晓霞认为“字写得好说明学习习惯好”。请结合材料评价这两种观点的合理性。 12. 结合材料中提到的书写困境（如提笔忘字、书写潦草）和解决建议，联系自己的书写经历，说说你打算如何培养良好的书写习惯，走出AI时代的手写困境。 【三】（16分） 【甲】 ①晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。 ②林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 （节选自《桃花源记》） 【乙】 南阳刘子骥，好游山水。尝采药至衡山，深入忘反。见有一涧水，水南有二石囷①。一闭一开，水深广，不得渡。欲还失道，遇伐薪人问径，仅得还家。或说囷中皆仙方灵药诸杂物。子骥欲更寻索，不复知处。长沙醴陵县有小水，有二人乘舟取樵，见岸下土穴中水逐流出，有新斫木片逐流下。深山中有人迹，异之，相谓曰：“可试入水中，看何由尔。”一人便以笠自障，入穴。穴才容人。行数十步便开明朗然不异世间。 （节选自《搜神后记》） 注：①囷（qūn）这里指似圆形谷仓的巨石。 13. 请参考“方法提示”，解释下列句中画线词语。 文言语句 方法提示 解释 芳草鲜美 语境推断（联系上下句） （1）________ 尝采药至衡山 文本参照（尝贻余核舟一） （2）________ 遇伐薪人问径 结合成语（曲径通幽） （3）________ 有新斫木片逐流下 查阅词典（①斧刃。②砍、削。③袭击。） （4）________ 14. 请用“/”为文中画横线的句子断句（限两处）。 行数十步便开明朗然不异世间。 15. 把文中画波浪线的句子翻译成现代汉语。 ①黄发垂髫，并怡然自乐。 ②子骥欲更寻索，不复知处。 16. 甲文写刘子骥“欣然规往”“未果”，乙文写刘子骥“欲更寻索，不复知处”。选文作者这样写暗示了什么？表达了什么愿望？ 三、写作（55分） 17. 阅读下面的材料，按要求写作。 信息时代，要学的新知识和要解决的新问题越来越多。作为新时代少年，累一点再累一点，苦一点再苦一点，付出的心血和汗水多一点再多一点，都没关系，因为未来总是甜的。 读了上面的材料，你有什么感受与思考？请以《未来总是甜的》为题，写一篇文章。 要求：自选角度；自选文体；自定文意；不要套作、抄袭，不要泄露个人信息；不少于600字。 四、卷面书写（5分） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $