珍惜水资源（课件）-2025-2026学年五年级下册科学教科版

该小学科学课件围绕“珍惜水资源”，从地球表面水覆盖引出问题，通过水资源构成数据、缺水案例及人均对比，搭建从认知水资源现状到学习节水措施的学习支架。 其亮点在于注重探究实践，如家庭用水调查、动手制作简易滴灌装置，结合科学观念培养，通过数据推理论证资源有限，强化态度责任中的环保意识。采用问题驱动教学，课堂小结结构化，助力学生形成节约习惯，教师可直接利用丰富活动提升教学效率。

第3节 第三单元 环境与我们 地球是一颗“水的星球” 聚焦 地球的表面有约四分之三的面积被水覆盖。 世界性水资源的紧张 排队取水 植物缺水干枯 聚焦 但是...... 土地因干旱龟裂 远距离运水 世界性水资源的紧张 聚焦 地球的表面有那么多的水，为什么许多地方还是缺水？ 我们应该如何珍惜和利用水资源？ 聚焦 地球上水资源的构成和占比 地球上水资源的总量大约是14亿立方千米，根据水资源的构成和占比图，计算淡水资源总量约为多少？ 探索 在全部水资源中，97.5%是咸水，无法直接饮用。 在余下的2.5%的淡水中，有87%是人类难以利用的两极冰盖、高山冰川和永冻地带的冰雪。 探索 地球上淡水资源的构成和占比 世界部分国家人均水资源量对比 请阅读资料说一说，我国人均水资源量在这些国家中的排位。 探索 我国部分省份人均水资源量对比 找一找自己所在省份的人均水资源量。 探索 探索 现在你知道我们为什么担忧水资源的问题了吗？ 世界性水资源的紧张 家庭用水情况调查 向父母了解家里一个月的用水量，统计全班所有家庭每个月的用水量，估算每人每月的平均用水量，并和你所在地区的人均水资源量进行对比。 探索 小结 地球虽然是“水的星球”，但由于地球上大多数的水无法直接利用或难以利用，可供利用的淡水资源并不多。 而我国人均水资源占有量更少，且分布很不均匀，导致水资源更显紧张，再加上水污染严重，水资源的问题值得担忧。 探索 探索 好在人们已经意识到保护水资源迫在眉睫，那么我们应该怎么做呢？ 正在采取的主要措施 滴灌：利用塑料管道将水通过直径约10mm毛管上的孔口或滴头送到作物根部进行局部灌溉。 它是目前干旱缺水地区最有效的一种节水灌溉方式，水的利用率可达95%。 探索 关于节水，我们在生活、学习中能做些什么？ 研讨 我们的做法 1.洗澡时注意时间，节约用水。 2.洗脸水、洗拖把的水用来冲马桶。 3.洗米水可以用来洗碗或浇花。 4.洗手擦肥皂时先把水龙头关上。 5.刷牙用杯子接水。 6.检查水龙头是否关紧。 …… 探索 说一说地球上的水资源有限，但种植业对水的需求不断增加，如何解决？ 研讨 研讨 近年来，灌溉技术高速发展，进入高效节水灌溉时代。 喷灌、微灌和管道输水灌溉等高效节水灌溉技术，因采用“需水灌溉”“精确用水”“水肥一体化”技术而快速发展，成为了最先进的灌溉节水技术。 研讨 1.在瓶盖上戳4到5个孔。将瓶盖垫在一块废木头上，用钉子和锤子在瓶盖上砸几个孔。 2.将塑料瓶的底部切掉，切去部分的长度为5cm。 3.在土里挖洞。洞要足够深，保证瓶身的一半能埋入土里。 动手试试 研讨 5.往瓶子里灌水，再把切下来的瓶底翻过来，扣在水面上，就不怕渣土漏到瓶底，堵塞滴灌器了。这样，你就可以放心地把浇水的任务交给滴灌器了。 4.把瓶子开口朝下插入洞里。把瓶子上下颠倒，盖子朝下插入洞里，轻轻地把瓶身周围的泥土拍实。 请大家综合利用所学的知识，自己动手设计制作一个盆栽植物的简易滴灌装置。 拓展 $