26.《宝葫芦的秘密（节选）》第一课时（学习任务单）语文统编版五四制四年级下册

《宝葫芦的秘密（节选）》第一课时学习任务单 班级：__________ 姓名：__________ 完成时间：__________ 学习任务一：创设情景，导入新课 1.观察图片，猜测宝物名称。 2.齐读课题，了解作者背景。 3.故事的主人公叫王葆，他也是一个少先队员，和你们一样大。他最大的爱好是什么？ 4.快速浏览课文，寻找王葆的特点。 5.交流分享自己对宝葫芦的了解。 学习任务二：交流预习，检查字词 1. 自由朗读生字词，圈画难读的字。 2.“规矩”是什么意思？文中说“奶奶每逢要求我干什么，就得给我讲个故事。这是我们的规矩。”这里的“规矩”指的是什么？ 3.“撵”和“拽”有什么区别？ 4.开火车读生字，纠正读音。 5.在田字格中规范书写生字。 学习任务三：整体感知，理清脉络 1.王葆为什么想得到一个宝葫芦？ 2.默读课文，边读边思考：王葆是一个怎样的孩子？他为什么特别渴望得到一个宝葫芦？请在文中画出相关的句子。 3.圈画描写王葆心理活动的句子。 4. 小组讨论，归纳王葆想要宝葫芦的原因。 5.奶奶给王葆讲了哪些故事？ 6.这四个人的经历有什么共同点？ 7.全班交流，分享自己的发现。 学习任务四：品读共赏，感悟文章 1.听一听奶奶和王葆的对话，想想他们说话时的语气是怎样的？ 2.几位同学分角色朗读这段对话，注意读出奶奶的慈爱和王葆的撒娇。 3.分角色表演，体验人物情感。 4.奶奶讲的宝葫芦故事里，最神奇的地方在哪里？ 5.“不管张三也好，李四也好，一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。张三想：‘我要吃水蜜桃。’立刻就有一盘水蜜桃。李四希望有一条大花狗，马上就冒出了那么一条——冲着他摇尾巴，舔他的手。”这里用了什么修辞手法？ 6.从这些心理活动中，你看到了一个怎样的王葆？ 学习任务五：布置作业，强化巩固 1.记录作业内容，明确完成要求。 2.构思创编故事的大致情节。 3.表达对宝葫芦真实作用的思考。 4.领取推荐阅读书目。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $