《习作：故事新编》（学习任务单）语文统编版五四制四年级下册

《习作：故事新编》学习任务单 班级：__________ 姓名：__________ 完成时间：__________ 学习任务一：创设情景，导入新课 1.观看动画，回忆原故事内容。 2.如果时间倒流，让兔子和乌龟再次比赛，结局会怎样呢？是兔子继续睡觉输了，还是它们握手言和都赢了？或者是发生了意想不到的意外？ 3.积极参与讨论，提出自己的结局设想。 4.你一定知道《龟兔赛跑》的故事吧？如果让你重新编一个龟兔赛跑的故事，你会怎么编呢？ 5.观察教材图片，理解“新编”的含义。 6.聆听任务要求，明确本节课学习目标。 学习任务二：思考回忆，何为“新编” 1.对比阅读两段文字，找出差异点。 第一组（原故事）：《龟兔赛跑》原文片段——“兔子骄傲自大，半路上睡大觉；乌龟坚持不懈，最终赢得了比赛。” 第二组（新编示例）：《龟兔赛跑·新版》片段——“这次比赛，兔子吸取教训不再睡觉，它一路狂奔。可刚跑到半山腰，突然狂风大作，吹得它睁不开眼。这时，乌龟虽然爬得慢，但它戴着防风镜，稳稳当当，还不忘给兔子加油。最后，它们互相搀扶冲过了终点线。” 2.这两段故事最大的不同在哪里？“新编”到底新在哪里？ 3.小组合作，绘制简单的思维导图。 4.参与微练笔，尝试写出新情节。 5.欣赏他人作品，学习借鉴创意。 学习任务三：寻找素材，筛选故事 1.积极回忆并列举熟悉的故事。 2.什么样的故事适合“新编”？ 3.参与抢答游戏，活跃思维。 4.根据筛选标准评估备选故事。 故事新编选题卡 原故事名： 新结局设想： 想改变的一个情节： 想加入的一个新元素： 5.独立完成选题卡，并与同伴交流。 6.你觉得这个新点子有趣吗？有什么需要改进的地方？ 学习任务四：确定目标，展开习作 1.绘制个人故事的情节路线图。 2.运用句式支架，练习描写人物细节。 3.如果兔子看到萝卜地，它会怎么想？怎么做？ 4.静心写作，将构思转化为文字。 5.遇到困难主动举手求助或与同桌探讨。 学习任务五：完成习作，互改互评 1.踊跃展示习作片段，分享创作喜悦。 2.认真倾听同学朗读，给予真诚反馈。 3.依据量表互评习作，提出修改建议。 4.记录评价结果，明确修改方向。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $