《习作：故事新编》（教学课件）语文统编版五四制四年级下册

习作：故事新编 学习任务一 创设情景 导入新课 创设情景 同学们，刚才我们看到的这个故事大家一定很熟悉吧？如果时间倒流，让兔子和乌龟再次比赛，结局会怎样呢？是兔子继续睡觉输了，还是它们握手言和都赢了？或者是发生了意想不到的意外？ 创设情景 今天，我们就化身为“故事魔法师”，一起走进奇妙的“故事新编”世界，让老故事焕发新光彩！ 明确任务 现在，请各位小作家们选择一种结局，并构思至少两个新的情节转折，准备开始你们的创作之旅！ 学习任务二 思考回忆 何为“新编” 对比分析 第一组（原故事）：《龟兔赛跑》原文片段——“兔子骄傲自大，半路上睡大觉；乌龟坚持不懈，最终赢得了比赛。” 第二组（新编示例）：《龟兔赛跑·新版》片段——“这次比赛，兔子吸取教训不再睡觉，它一路狂奔。可刚跑到半山腰，突然狂风大作，吹得它睁不开眼。这时，乌龟虽然爬得慢，但它戴着防风镜，稳稳当当，还不忘给兔子加油。最后，它 们互相搀扶冲过了终点线。” 小组讨论 这两段故事最大的不同在哪里？“新编”到底新在哪里？ 新编不是胡乱瞎编，而是在尊重原故事人物性格和基本逻辑的基础上，改变结局、增加新情节、设置新障碍或引入新角色，让故事更精彩。 思维导图 故事新编 变结局（双赢、平局、反转） 变情节（路遇不测、急中出错、遇到诱惑） 变环境（赛道变化、天气突变） 变工具（借助科技、魔法道具） 创设情景 开头：“比赛开始了，兔子像离弦的箭一样冲了出去……” 请同学们运用刚才学到的策略，在3分钟内续写一句体现“新编”特点的话。 学习任务三 寻找素材 筛选故事 广泛搜集 除了《龟兔赛跑》，你还知道哪些耳熟能详的故事？比如《狐假虎威》《坐井观天》《狐狸和乌鸦》《守株待兔》等。哪位同学可以快速说出主要人物和结局？ 可以选课本外的成语故事、民间传说或自己编的小故事。 慧眼识珠 小组讨论：什么样的故事适合“新编”？ - 故事结构完整，有明确的起因、经过、结果。 - 人物性格鲜明，容易制造冲突或反转。 - 情节有发展空间，不容易被一眼看穿。 《狐狸和乌鸦》适合新编，因为乌鸦被骗后可能不再上当，或者狐狸学会了诚实；而一些过于简短的谜语故事则不适合。 确定选题 故事新编选题卡 原故事名： 新结局设想： 想改变的一个情节： 想加入的一个新元素： 学习任务四 确定目标 展开习作 搭建支架 我们以《龟兔赛跑·新版》为例，画出一条情节路线图。 - 起点：比赛开始（兔子自信满满） - 波折1：路遇萝卜地（兔子贪吃停步） - 波折2：突降暴雨（乌龟借壳避雨） - 高潮：两人互相扶持过难关 - 终点：双双到达，友谊第一 搭建支架 为自己的故事绘制简易路线图，标注关键节点。 聚焦细节 这棵树马上开花了，小鸟们也飞来歌唱。 如果兔子看到萝卜地，它会怎么想？怎么做？ 他/她______地（动作），心里想：“______”（心理）。 沉浸创作 要求：题目自拟，字数不少于300字。要求有清晰的起因、经过、结果，重点描写新编的情节和人物的心理变化。 学习任务五 完成习作 互改互评 同伴互评 请同学们同桌互换习作，根据量表进行星级评价，并在旁边写下一句具体的建议。 习作互评表 故事有新意 描写有细节 语句通顺 课堂小结 今天我们不仅学会了新编故事的方法，还写出了属于自己的精彩篇章。请同学们完善习作，配上插图，下周我们将举办“班级故事墙报展”，评选“最佳新编故事奖”。 下节课再见 Lavf61.7.100 $