27.《巨人的花园》第一课时（教学课件）语文统编版五四制四年级下册

巨人的花园 第一课时 学习任务一创设情景 导入新课 创设情景 同学们，刚才你们看到了一个怎样的花园？如果用几个词语来形容，你会用哪些？ 创设情景 这是一个多么可爱的花园啊！每天下午，孩子们放学后总喜欢到这儿玩。可是有一天，一位巨人回来了，这个花园发生了翻天覆地的变化。今天，就让我们走进英国作家王尔德的童话——《巨人的花园》，去探寻其中的秘密。 简介作者 王尔德是19世纪英国著名的作家、诗人，他的童话作品在世界文学史上占有重要地位。他笔下的童话往往充满诗意，又蕴含深刻的哲理。 进入故事 既然花园如此美丽，为什么会有“禁止入内”的布告牌呢？让我们一起走进课文寻找答案。我们要化身“小小侦探”，通过读课文，找出花园变化的线索，解开巨人内心的谜团。 学习任务二 交流预习 检查字词 出示词语 硕大 允许 砌墙 覆盖 呼啸 一缕 搂住 脸颊禁止 惩罚 告示牌 踪迹 私心 “硕”读shuò，不要读成suò；“砌”读qì，四声；“覆”读fù，四声；“啸”读xiào，四声；“缕”读lǚ，三声；颊”读jiá，二声。 字形辨析 “硕”是左右结构，“左窄右宽”。 字形辨析 “牌”是上下结构，注意下半部分的笔顺；“禁”是上下结构，上面是“林”，下面是“示”。 进入故事 上半部分是“征”，下半部分是“心”，表示心里感到痛苦而悔恨。注意，“惩”字中间有一横，不要漏写。 理解词义 巨人看到孩子在玩，他是怎么说的？“你们在这儿做什么？”这语气是怎样的？ 巨人大声斥责、凶狠地责备。这就是“叱责”。 理解词义 “洋溢”在文中指什么？“洋溢”可以换成什么词？ 文中说“孩子们的笑声在花园里洋溢”，意思是快乐充满了整个花园。可以换成“充满”、“弥漫”。 积累词语 请同学们从课文中找出描写花园景色的四字词语。 鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、草翠花开。 寒冬腊月、北风呼啸、雪花飞舞。 描写春天的词和描写冬天的词各有哪些呢？ 学习任务三整体感知 理清脉络 梳理情节 现在请大家静下心来，默读课文，边读边思考：课文主要讲了一件什么事？试着用一句话概括。 温馨提示：可以按照“时间顺序”或“事情发展顺序”来梳理。 交流概括 这篇课文讲了巨人把孩子们赶出花园，花园变成了冬天，后来巨人醒悟，拆除了围墙，和孩子们一起玩耍，花园又回到了春天。 赶走孩子 -> 花园变冬 -> 醒悟 -> 拆除围墙 -> 重返春天。 理清层次 第一段（1-2自然段）：孩子们喜欢在巨人的花园里玩。 第二段（3-8自然段）：巨人回来，赶走孩子，砌起高墙，花园变成冬天。 理清层次 第三段（9-11自然段）：春天来了，巨人发现一个小男孩进不来，心软了。 第四段（12-14自然段）：巨人拆除围墙，花园重回春天，巨人明白了道理。 绘制图表 阶段 谁在花园里 花园的景色 巨人的心情/态度 起初 赶走孩子后 最后 绘制图表 阶段 谁在花园里 花园的景色 巨人的心情/态度 起初 孩子们 鲜花盛开， 鸟语花香 快乐（未出场） 赶走孩子后 只有雪、霜、北风、雹 冰天雪地， 寒风呼啸 孤独、生气、不解 最后 孩子们和巨人 春意盎然， 生机勃勃 后悔、快乐、温暖 学习任务四品读共赏 感悟文章 “冬”之凄凉 当巨人砌起高墙，挂上“禁止入内”的牌子后，花园发生了什么变化？请找出描写冬天景象的句子。请同学们自由朗读第3-8自然段，画出相关语句。 “冬”之凄凉 春天来了，乡下到处开着小花，到处有小鸟歌唱。单单在巨人的花园里，仍旧是冬天的景象。 小鸟不肯在他的花园里唱歌，因为那里没有孩子们的踪迹；桃树也忘了开花；偶尔有一朵美丽的花从草丛中伸出头来，可是一看见那块布告牌，就马上缩回到地里睡觉去了。 “冬”之凄凉 雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色。他们还请来北风同住。北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着。 作者把雪、霜、北风、花儿当成了人来写，这样写有什么好处？ “冬”之凄凉 “雪用白色大衣覆盖”、“霜涂上银色”、“花儿缩回睡觉”、“北风呼啸”，这些拟人化的描写让景物有了生命和情感。花儿“缩回去睡觉”，是因为害怕布告牌，表现了花园的冷清和恐怖。雪、霜、北风的到来，说明这里没有人性的温暖，只有冰冷的自然力量。 “春”之回归 漫长的冬天终于过去了，春天到底什么时候来的呢？请读第9-11自然段。 忽然听见了动人的音乐……其实是一只小小的梅花雀在窗外唱歌。 “春”之回归 孩子们从墙上一个小洞爬进花园里来了……桃树看见孩子们回来十分高兴，纷纷用花朵把自己装饰起来，还在孩子们头上轻轻地舞动胳膊。 巨人看见这个情景，心也软了。他对自己说：“我多么自私啊！现在我明白为什么春天不肯到这儿来了。” 深度对话 小组讨论：“巨人看到那个小男孩哭得很厉害，他的心为什么会‘软’了？” 之前孩子是快乐的，现在是孤独的；之前花园是热闹的，现在是死寂的。 小男孩的眼泪唤醒了巨人的良知，让他意识到自己的自私。 深度对话 小组讨论：“巨人看到那个小男孩哭得很厉害，他的心为什么会‘软’了？” 桃树的帮助（垂下树枝）和小男孩的亲吻，让巨人感受到了爱与温暖。 升华主题 为什么巨人明白了这个道理？“春天”仅仅指季节吗？ “春天”象征着快乐、幸福、温暖和爱。只要有人分享，有爱存在，哪里都是春天；如果自私冷漠，即使阳光明媚，心里也是严冬。 学习任务五布置作业 强化巩固 回顾全文 今天我们走进了巨人的花园，见证了它从美丽到荒凉，再回到美丽的过程。我们也看到了巨人从自私到分享的转变。这个故事 告诉我们，快乐要和大家一起分享，只 有拥有爱心，生活才会像春天一样美好。 分层作业 1. 抄写本课生字词各两遍，并用“洋溢”、“冷酷”造句。 2. 把课文中描写花园冬天和春天景色的句子摘抄下来，并背诵其中你最喜欢的一段。 分层作业 3. 发挥想象，以“花园里的对话”为题，写一段巨人和花园里的小动物（如北风、桃花）之间的对话。 4. 推荐阅读王尔德的另一篇童话《快乐王子》，下节课分享你的阅读感受。 下节课再见 Lavf61.7.100 $