27.《巨人的花园》第二课时（教学课件）语文统编版五四制四年级下册

巨人的花园 第二课时 学习任务一图片导入 重温课文 图片导入 同学们，上节课我们走进了巨人的花园，见证了它的两次巨变。请看这两幅图，哪一幅让你感到温暖？哪一幅让你感到寒冷？为什么？ 图片导入 左边是孤独的冬天，右边是快乐的春天。这巨大的反差背后，藏着什么秘密呢？让我们再次走进课文，去重温那份感动。 点明任务 今天我们要化身“故事导演”，不仅要演好这个故事，还要把它拍成一部精彩的微电影，让所有人都感受到分享的快乐。 要求：我们要解决三个问题——怎么演活人物？怎么写出精彩场景？怎么传递快乐理念？ 学习任务二 合作学习 感悟文章 分配任务 全班将分为四个小组，分别代表“旁白组”、“巨人组”、“孩子组”、“自然元素组”（雪、霜、北风）。 - 旁白组：负责叙述故事背景，注意语调的客观与深情。 分配任务 - 巨人组：前期要读出严厉、凶狠（叱责）；后期要读出后悔、温柔（轻轻抱起）。 - 孩子组：前期读出惊恐、逃跑；后期读出快乐、欢呼。 - 自然元素组：读出冬天的冷酷无情与春天的生机勃勃。 互动点评 刚才哪位同学的朗读最打动你？为什么？当巨人抱起小男孩时，他的声音发生了什么变化？这说明他内心发生了什么变化？ 声音变轻了，变温柔了。说明他从冷漠变得有爱，心软了。 互动点评 是的，语言是心声的外化。只有真正理解了巨人的心路历程，才能读出这种变化。这就是“没有孩子的地方就没有春天”的深层含义——爱能让冰冷的世界变暖。 学习任务三回顾全文 体会感情 聚焦核心 我有许多美丽的花，可孩子们却是最美丽的花。 巨人拥有满园的名贵花卉，为什么却说孩子们才是最美丽的花？ - 花儿虽然美，但没有生命，不能说话，不能欢笑。 聚焦核心 我有许多美丽的花，可孩子们却是最美丽的花。 巨人拥有满园的名贵花卉，为什么却说孩子们才是最美丽的花？ - 孩子们带来了笑声、活力和温暖，他们是生命的象征。 聚焦核心 我有许多美丽的花，可孩子们却是最美丽的花。 巨人拥有满园的名贵花卉，为什么却说孩子们才是最美丽的花？ - 只有有了孩子，花园才有了灵魂，才真正属于春天。 聚焦核心 我有许多美丽的花，可孩子们却是最美丽的花。 巨人拥有满园的名贵花卉，为什么却说孩子们才是最美丽的花？ - 这句话表达了巨人对孩子们的喜爱，更表达了对“分享”和“爱”的推崇。 联系生活 在我们的生活中，有没有像“巨人的花园”这样的时刻？当你把快乐分享给别人时，心情是怎样的？ 原来，快乐就像花香，越分享越浓郁。当我们把爱给予别人时，自己也会收获双倍的幸福。这就是“分享”的力量。 补白想象 围墙拆除了，春天回来了。巨人和孩子们在一起，会发生哪些有趣的事情呢？请闭上眼睛，想象一下那个画面。 指导写作 写作支架： - 时间：阳光明媚的午后 - 地点：巨人的花园 - 人物：巨人、孩子们、小动物们 - 动作：攀爬、追逐、欢笑、喂食…… - 景物：花儿点头、鸟儿歌唱、微风拂面…… 要求：运用至少一种修辞手法（拟人、比喻），把孩子们玩耍的情景写得生动具体。 学习任务四拓展延伸 设计作业 推荐阅读 王尔德不仅写了《巨人的花园》，还写过《快乐王子》、《夜莺与玫瑰》等经典童话。这些故事同样充满了爱与牺牲的精神。 推荐阅读 阅读任务：请同学们课后阅读《快乐王子》，并制作一张“好书推荐卡”。 创意作业 1. 将课堂上写的“花园里的欢乐时光”片段进行修改润色，加入更多细节描写。 2. 配上插图，制作成班级绘本的一页。 3.假如你是那个没被抱上树的小男孩，后来你会对巨人说什么？ 创意作业 4. 或者，如果巨人一开始就愿意分享，故事会怎样发展？请试着改写故事的开头。 5.开展“快乐分享周”活动，每天做一件分享的小事（如分享微笑、分享知识、分享物品），并记录在“快乐日记”中。 学习任务五课堂小结 图片导入 今天我们通过：“演”、“读”、“想”、“写”，再次走进了巨人的花园。我们看到了墙内墙外的变化，也看到了巨人内心的蜕变。 巨人的花园——没有孩子就没有春天；快乐要和大家分享。 情感升华 同学们，愿你们的生命中永远有一个温暖的“花园”。当你们遇到“高墙”时，请记得拆除它；当你们面对“冬天”时，请记得播种“春天”。因为，分享会让世界变得更美好。 下节课再见 $