26.《宝葫芦的秘密（节选）》第二课时（教学课件）语文统编版五四制四年级下册

宝葫芦的秘密（节选） 第二课时 学习任务一 图片导入 重温课文 图片导入 同学们，上节课我们认识了爱听故事的王葆，也知道了他特别想要一个宝葫芦。大家看，这是王葆遇到困难时的样子，他当时在想什么呢？ 他在想如果有宝葫芦就好了。 唤醒记忆 没错，王葆总是想着不劳而获。那么，如果王葆真的得到了宝葫芦，他会过得幸福吗？今天我们就继续走进这个故事，去寻找答案。 板书课题 宝葫芦的秘密（节选） 宝葫芦真的能带来幸福吗？ 这节课，我们将通过合作学习，一起揭开宝葫芦的秘密，看看它到底给王葆带来了什么。 快速回顾 谁能用一句话概括上节课的主要内容？ 王葆听奶奶讲宝葫芦的故事，很羡慕，也想得到一个宝葫芦。 看来大家对上节课的内容掌握得很好。现在，让我们带着疑问，继续探索吧！ 学习任务二 合作学习 感悟文章 分组探究 任务：假设王葆真的得到了一个宝葫芦，请根据课文内容和你的生活经验，预测他可能会遇到哪些麻烦？这些麻烦会让他感到幸福吗？ 要求：组内成员分工合作，一人记录，一人汇报，其他人补充。 引导讨论 如果宝葫芦帮你做了作业，你会开心吗？如果宝葫芦帮你赢得了比赛，别人会怎么看你？ 作业不是自己做的，考试时就不会了。 虽然赢了比赛，但心里不踏实，怕被别人发现。 宝葫芦拿来的东西可能是偷来的，会被警察抓走。 汇报交流 哪一组愿意先来分享你们的观点？ 我们认为宝葫芦会让王葆变得懒惰，遇到困难就不想办法解决了。 我们发现宝葫芦拿来的东西可能不是合法的，王葆会有心理负担。 汇报交流 哪一组愿意先来分享你们的观点？ 我们觉得如果大家都靠宝葫芦，社会就乱套了，没人劳动了。 同学们的思考非常深刻。确实，靠宝葫芦得来的东西，虽然看似美好，但实际上会带来很多烦恼，甚至失去真正的快乐和尊严。 对比分析 项目 有宝葫芦 靠自己努力 过程 轻松、不劳而获 辛苦、付出汗水 结果 可能虚假、有隐患 真实、有成就感 感受 焦虑、不安 快乐、自信 请同学们对比“有宝葫芦”和“靠自己努力”两种情况。从表格中，你发现了什么？ 靠自己努力虽然辛苦，但更踏实、更快乐。 学习任务三 回顾全文 体会感情 情感升华 可是我要声明，我并不是什么神仙，也不是什么妖怪。我和你们一样，是一个平平常常的普通人。 请大家仔细听这段话，王葆在这里表达了怎样的心情？这说明王葆已经明白了什么道理？ 他觉得自己是个普通人，不想依赖宝葫芦。他明白了要靠自己的努力，不能依赖宝葫芦。 畅谈感悟 在我们的生活中，有没有类似“宝葫芦”的事情？这些事情真的能给我们带来长久的快乐吗？ 抄作业虽然省时间，但考试时会露馅。 作弊虽然能得高分，但心里不踏实。 任何不劳而获的行为，最终都会带来烦恼。只有脚踏实地，通过自己的努力去争取，才能收获真正的幸福。 提炼中心 这篇童话告诉我们什么道理？ 幸福是靠劳动创造的，不能靠不劳而获。 希望同学们都能像王葆最终认识到的那样， 做一个勤劳、诚实、勇敢的人。 学习任务四 拓展延伸 设计作业 创意表达 1.如果王葆后来真的得到了一个宝葫芦，但他没有使用它，而是选择用自己的努力解决了问题，故事会怎样发展？请发挥想象，续写一段故事。 要求：字数不少于200字，注意描写人物的心理 活动和动作。 制作海报 2.以“劳动最光荣”为主题，设计一张宣传海报，可以配上图画和标语，张贴在班级文化墙上。希望通过我们的宣传，让更多同学明白劳动的价值。 《宝葫芦的秘密》整本书，特别是后半部分王葆得到宝葫芦后的经历，希望大家读完之后，能写一篇读后感。 学习任务五 课堂小结 总结回顾 今天我们学习了什么？有什么收获？ 我们知道了宝葫芦不能带来真正的幸福，要靠自己努力。劳动创造幸福，不劳而获只会带来烦恼。希望同学们在今后的学习和生活中，都能脚踏 实地，通过自己的努力去实现梦想。 下节课再见 $