21.《杨氏之子》第一课时（学习任务单）语文统编版五四制五年级下册

《杨氏之子》第一课时学习任务单 班级：__________ 姓名：__________ 完成时间：__________ 学习任务一：创设情景，导入新课 1.观看“求救信”情境，产生强烈的好奇心。 2.如果你是这个孩子，当客人指着杨梅说“这是你家的果子”时，你会怎么回答？ 3.思考并分享自己对“机智回答”的设想。 4.在古代，见到长辈或客人要怎么做？ 5.齐读课题，了解“杨氏之子”的含义。 6.之前我们学过哪些文言文？学习文言文用了什么方法？ 学习任务二：交流预习，检查字词 1.自由朗读课文两遍。第一遍要求读准字音，遇到不认识的字借助拼音多读几遍；第二边要求把句子读通顺，注意停顿。 2.跟随老师朗读，纠正发音，掌握断句节奏。 3.认读生字，区分字形，理解字义。 4.同桌合作，互相讲解重点词语的意思。 5.“聪惠”是什么意思？为什么这里用“惠”不用“慧”？ 6.同桌互讲：一人读原文，一人用自己的话解释对应的词语意思。 学习任务三：整体感知，理清脉络 1.跟随教师思路，逐句理解课文含义。 2.“梁国杨氏子九岁，甚聪惠。” 3.“孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。” 4.孔君平来干什么？父亲在不在？结果怎么样了？ 5.“为设果，果有杨梅。” 6.谁为谁设果？桌上有哪些水果？ 7.孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 8.孔君平指着什么？说了什么？孩子是怎么回答的？ 9.尝试用自己的话，把刚才翻译的句子连起来，讲一个完整的小故事。 10.观察板书，理解故事的起因、经过和结果。 11.完善自己的思维导图，理清文章脉络。 学习任务四：品读共赏，感悟文章 1.积极参与角色扮演，体验人物的心理活动。 2.深入思考孔君平的意图和杨氏之子的策略。 3.孔君平为什么说“此是君家果”？他的意图是什么？ 4.如果杨氏之子直接回答“不是”，会怎样？ 5.杨氏之子为什么要提到“孔雀”？ 6.为什么他说“未闻”而不是“非”？ 7.对比不同回答的效果，体会语言的艺术。 8.这种“以子之矛攻子之盾”的辩论技巧，在现实生活中有用吗？ 9.联系生活实际，感悟传统文化中的处世智慧。 学习任务五：布置作业，强化巩固 1.认真听讲，记录作业要求。 2.明确必做题和选做题的任务。 3.期待下节课的分享与交流。 4.整理书桌，准备下课。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $