2.《少年闰土》第二课时（学习任务单）语文统编版五四制五年级下册

该小学语文学习任务单聚焦《少年闰土》中闰土形象与“我”的对比，以图片导入重温闰土特点及四件新鲜事，通过合作探究分析“四角的天空”比喻义，构建由回顾感知到深度理解再到情感拓展的学习支架。 资料亮点在于融合语言运用与思维能力培养，图片导入激活直观记忆，合作学习引导对比分析，角色扮演与创意写作促进情感体验与表达，习题注重描写方法运用及互评，助力学生深化文本理解并提升审美创造能力。

函学科网·上好课 班级： 姓名 学习任务一：图片导入 1.观看画面，回忆闰土 2.上节课我们认识了 向猹刺去。这幅画面给 3.除了勇敢，你们还觉 4.谁能用一句话概括闰 5.快速回顾四件新鲜事 6.思考“我”的心情变 7.关注板书关键词，明 www.zxxk.com 《少年闰土》第二课时学习付 完成时间： 重温课文 形象，用词语概括特点。 位来自海边的少年，他紫色的圆脸， 你们留下了怎样的印象？ 得他是个怎样的少年？ 土给“我”讲了哪几件新鲜事？ 复述主要内容。 化，进入新课学习状态。 确本节课探究主题。 1/4 上好每一堂课 王务单 项带银圈，手捏钢叉，在月光下 丽学科网·上好课 www.zxxk.com 上好每一堂课 学习任务二：合作学习，感悟文章 1.请各小组选择“生活环境”、“所见所闻”、“思想性格”三个角度之一，对比“我”和 闰土的不同之处，并从文中找出依据。 2.深入研读关键句，分析“四角的天空”的比喻义。 3.为什么闰土能知道这么多事，而“我”却不知道？ 4.参与角色扮演，体验离别时的复杂情感。 5.分享对“友谊”与“隔阂”的理解。 学习任务三：回顾全文，体会感情 1.为什么“我”后来再也没有见过闰土？这说明了什么？ 2.思考离别原因，理解时代背景对人物命运的影响。 3.如果你是“我”，多年后再次见到中年闰土，你会对他说些什么？ 4.归纳文章中心思想，体会作者的批判精神。 5.想象对话场景，表达真情实感。 214 学科网·上好课 www.zxxk.com 6.跟随音乐深情朗读，将情感融入文字之中。 学习任务四：拓展延伸，设计作业 1.请发挥你的想象力，想象一下重逢的场景，他们会说些什么 2.根据提示进行创意写作，尝试运用多种描写方法。 3.互评习作，提出修改建议。 4.是否抓住了人物特征？情感表达是否真挚？ 3/4 上好每一堂课 ?做些什么？ 可学科网·上好课 5.聆听教师点评，完善自己的作品。 学习任务五：课堂小结 1.回顾本节课所学内容，梳理知识点。 2.记录作业要求，制定学习计划。 3.课后完成相关阅读和写作任务。 www.zxxk.com 上好每一堂课 4/4