《习作：中国的世界文化遗产》（教学课件）语文统编版五四制五年级下册

习作 中国的世界文化遗产 学习任务一 创设情景 导入新课 创设情景 同学们，刚才我们跟随镜头穿越了五千年的时光，看到了这些令中国人骄傲的世界文化遗产。它们凝结着我们祖先的汗水和智慧，是人类文明的瑰宝。 创设情景 今天，我们将化身为“小小遗产守护者”，接受一项特殊的使命——向全世界介绍一处你感兴趣的中国世界文化遗产。 互动问答 在这些璀璨的遗产中，哪一处最让你印象深刻？为什么？请同学们自由发言，分享自己游览过的经历或从书本、网络上了解到的知识。 我喜欢长城，因为它很长，像一条龙。 我喜欢故宫，因为那里有很多皇帝住过。 回顾认知 如果让你给外国朋友介绍这些地方，你会怎么讲才能让他们感受到它的美和价值呢？ 看来大家都有很多想说的话。但是，要让介绍既清楚又生动，光靠平时的印象是不够的，我们需要像侦探一样去搜集证据，像建筑师一样去搭建骨架。这就是我们今天这节课要学习的内容。 发布任务 学习路径图 每一位守护者都需要完成这五个步骤。首先，我们要带上放大镜，有目的地去寻找资料；然后，我们要用剪刀，剪掉无关的信息，留下最精彩的故事。 发布任务 学习路径图 接着，我们要画出设计图，确定我们要重点介绍什么；最后，我们要拿起笔，写出我们的守护宣言。 学习任务二 思考回忆 何为心爱 对比辨析 家里的旧家具 吃剩的饭菜 故宫 长城 莫高窟 哪一组可以被称为“遗产”？为什么？ “遗产”不仅仅是留下的东西，它必须是经过时间考验，具有历史、艺术或科学价值的珍贵财富。 对比辨析 家里的旧家具 吃剩的饭菜 故宫 长城 莫高窟 哪一组可以被称为“遗产”？为什么？ 就像教材中所说，这些世界文化遗产“凝结着我们祖先的汗水和智慧”。它们是我们中华民族的文化根脉。 对比辨析 故宫 长城 莫高窟 世界文化遗产是指被联合国教科文组织确认的，对全人类具有突出普遍价值的文物、建筑群和遗址。它们不仅是中国的，更是世界的。作为守护者，我们要向世界证明它们的价值。 案例剖析 长城是中国古代军事防御工程，是世界文化遗产之一。它东起鸭绿江，西至嘉峪关，全长超过2万公里。长城不仅是一项伟大的建筑工程，更见证了中华民族的历史变迁。 案例剖析 如果只告诉别人长城很长，够不够？还需要告诉我们什么？ 不够，还要从“历史背景”、“建筑特点”、“相关故事”等角度补充信息。 头脑风暴 介绍遗产，不能只停留在表面，要深入到它的灵魂深处。我们要讲清楚它为什么重要，它经历了什么，它有什么独特的地方。 如果要你向外国朋友介绍这个地方，你最想让他知道的一个亮点是什么？是它的神奇传说？还是它的精妙结构？或者是它背后的感人故事？ 学习任务三 寻找素材 筛选故事 方法指导 搜集资料要有目的，不能漫无目的地浏览。我们要围绕我们要写的主题，去“淘金”。同时，要注意记录资料来源，比如网址、书名、作者等，这是学术诚信的体现。 小组合作 请各小组扮演“资料整理师”，根据教材中的提示，将这些卡片分类。一类是“描绘外观和结构的”，一类是“记录历史变化的”，一类是“讲述相关故事的”。把无关的卡片剔除掉。 精选素材 现在，每个小组都整理出了一堆资料。但是，一篇习作不可能把所有资料都写进去。我们需要像雕刻家一样，去掉多余的石头，只保留最精美的部分。请同学们圈画出3-5个最核心的素材点，并简要标注理由。 学习任务四 确定目标 展开习作 搭建支架 中国的世界文化遗产 开头（引出对象） 中间（详细介绍） 结尾（总结升华） 开头要简洁明了，直接点出你要介绍的对象；中间部分是重点，要运用刚才筛选出的素材，按照一定的顺序（如空间顺序、时间顺序）进行描写；结尾要抒发情感，表达保护文化遗产的愿望。 搭建支架 中国的世界文化遗产 开头（引出对象） 中间（详细介绍） 结尾（总结升华） 在中间部分，我们可以借鉴本单元课文《威尼斯的小艇》和《牧场之国》的写法，恰当地运用静态描写和动态描写。比如，写长城，既可以写它静止的雄伟（静态），也可以写游客在城墙上行走的动态场景（动态）。 动笔实践 现在，请各位“遗产守护者”开始动笔，写下你们的守护宣言。请记住，要把资料变成自己的话，不要大段抄录。如果必须引用别人的话，一定要注明出处。 写作时务必关注以下几点： - 是否运用了静态和动态描写？ - 资料是否经过了转化，语言是否通顺？ - 引用部分是否注明了来源？ 技巧点拨 好的习作不是资料的简单拼凑，而是智慧的结晶。要让读者在你的文字中感受到你的热爱和敬意。 学习任务五 完成习作 互改互评 制定标准 习作评价量表 等级 优秀 良好 待改进 内容具体 条理清晰 描写生动 引用规范 书写工整 解读量表 “内容具体”意味着你要写清楚遗产的样子和历史；“描写生动”要看你是否用了动静结合的方法；“引用规范”则是看你有没有注明资料来源。 同伴互助 同桌两人一组，交换习作进行互评。要求：先找出对方写得最好的一个地方，用红笔圈出来；再指出一个可以改进的地方，并写上建议。 总结延伸 今天的习作课，我们不仅学会了如何介绍中国的世界文化遗产，更重要的是，我们学会了如何用文字去传承和弘扬中华文化。希望大家课后继续修改完善自己的习作，争取写成一篇优秀的“守护宣言”。将修改后的习作誊写在作文本上，并配上一张相关的图片或手绘插图，制作成一份精美的“文化遗产宣传册”。 Lavf61.7.100 $