第三单元语文园地（第2课时）教案-2025-2026学年语文四年级下册统编版

小学语文　四年级下册 第三单元语文园地（第2课时） 教学目标 1．积累描写颜色的句子。 2．能仿照示例，写短诗。 教学重点 1．积累描写颜色的句子。 2．能仿照示例，写短诗。 教学难点 能仿照示例，写短诗。 教学过程 新课导入 教师：上节课我们梳理了现代诗的特点，还了解了一些古代文人的信息和作品，今天我们一起来学习“语文园地”的其余内容。 探究新知 　　合作探究 （一）探究一：学习“词句段运用”（第1题）。 1．了解例句的特点。 教师：请同学们读一读教材中的三个句子，注意加点的部分，说一说你的发现。 （1）学生自读句子。 （2）教师组织学生在班级内交流句子的特点。 教师：你发现加点的部分有什么相同点了吗？ 学生：都是描写颜色的。 教师：那它们又有哪些不同呢？ 学生：第一个句子运用了比喻的修辞手法，第二个句子描写了不同的颜色，第三个句子不仅写了颜色，还写了颜色带给人的感觉。 教师小结：同样是描写颜色，但表达的方式多种多样。让我们再次朗读这三个句子，体会句子所表达的丰富性吧。 （师生共读） 2．拓展积累。 教师：我们学过很多描写颜色的句子，相信同学们在课外也积累了很多。你能说一两句其他描写颜色的句子吗？ 预设： 学生1：西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。（《富饶的西沙群岛》） 学生2：凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。（《海滨小城》） 学生3：霞光照得小孩子的脸红红的。大白狗变成红的了。红公鸡变成金的了。黑母鸡变成紫檀色的了。（《火烧云》） 学生4：千佛山上，梵宇僧楼，与那苍松翠柏，高下相间，红的火红，白的雪白，青的靛青，绿的碧绿。更有那一株半株的丹枫夹在里面，仿佛宋人赵千里的一幅大画，做了一架数十里长的屏风。（《老残游记》） 学生5： 大块的草坪，绿了， 大朵的野花，红了， 大片的天空，蓝了， 蓝——得——透——明！（《彩色的梦》） （二）探究二：学习“词句段运用”（第2题）。 1．发现两首诗的特点。 教师：请同学们读一读这两首短诗，注意加点的部分，说说它们有什么特点。 （1）学生自读两首短诗。 （2）教师组织学生在班级内交流短诗的特点。 教师：你发现它们的特点了吗？ 学生：它们都是由“的”字短语组成的。 教师：再读一读，体会一下加点的部分与前面的句子有什么关系。 学生：第一首诗中加点的部分都是“回忆的事情”；第二首诗中加点的部分都是“春天的早晨”的“可爱”的事物。 教师小结：这两首短诗都是先总说一个事物，然后再具体举例，并且这些例子都是由“的”字短语组成的。 2．联系生活，调取相关体验。 教师：在生活中，你有哪些难忘的回忆？或者你对哪个季节有特殊的感受？选择一个说一说。 预设： 学生1：我有一些快乐的事情比较难忘。比如去游乐场坐摩天轮，去动物园看大象，去草地上放风筝。 学生2：我对夏天的热闹比较有感受。比如有吱吱叫的知了，呱呱叫的青蛙，还有哗哗的大雨。 3．仿照例子进行仿写。 教师：请同学们任选一个话题，按照“先总说一个事物，然后再具体举例，且这些例子都是由‘的’字短语组成的”的特点仿写一首小诗。 （1）学生自主创作小诗。 （2）教师组织学生在班级内朗诵、交流。 示例： 这些事—— 夏天， 是难以忘记的回忆： 是多么的热闹呀！ 游乐场的摩天轮， 吱吱叫的知了， 动物园的大象， 呱呱叫的青蛙， 空中的风筝。 哗哗的大雨。 布置作业 1．积累描写颜色的句子。 2．仿写一首小诗，读给其他人听。 教学反思 ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 学科网（北京）股份有限公司 $