江苏南通市启东市2025-2026学年八年级下学期5月期中学业水平测试语文试卷

**基本信息** 以“人与自然”为核心主题，整合传统文化（《经典常谈》《孟子》）、生态保护（湿地、低碳）与科技前沿（小龙虾壳治理微塑料）素材，通过情境化任务设计考查文化自信、语言运用、思维能力与审美创造。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|25分|汉字书写、词语辨析、标点运用、古诗文默写、《经典常谈》探究|“低碳启东”主题活动任务链（溯源传统、制作展板、反驳观点、演讲结尾），融合实践与文化传承| |阅读与运用|60分|诗歌鉴赏（柳宗元）、文言文（晁补之山水记）、科技说明文（微塑料治理）、散文（赤水秋景）|跨文体考查，科技文结合“以废治废”生态智慧，散文融自然与红色文化，体现思维深刻性| |写作|65分|自然启迪与成长感悟|命题《在自然中读懂成长》，引导从自然现象提炼生命哲理，衔接阅读与生活，落实审美创造|

江苏南通市启东市2025-2026学年八年级下学期 5月期中学业水平测试语文答案 一、积累与运用 1.迁徙 萌发 2.A 3.：（冒号） 4.（1）示例：我选休字，由“人”和“木”组成，人倚在树下休息，体现古人顺应自然、劳逸结合的生存智慧。 （2）示例：湿地保护，小标题：万顷湿地育生机，设计理由：用“育生机”突出湿地保护后生态繁荣、万物生长的美好状态。 （3）示例：低碳生活人人有责，中学生节水节电、减少塑料使用，点滴行动汇聚起来就能守护生态家园。 （4）示例：古人云“取物有节”，这是千年生态智慧。让我们敬畏自然、节制索取，以行动守护万物共生，共筑绿色家园。 5.（1）落英缤纷（2）皆若空游无所依（3）关关雎鸠，在河之洲（4）蒹葭苍苍（5）气蒸云梦泽，波撼岳阳城（6）海内存知己，天涯若比邻 二、阅读与运用 （一）得卢衡州书因以诗寄 6.橘柚；清幽明丽 7.旷达：诗人以衡阳秋景宽慰友人，不言自身贬谪之苦，反劝友人莫叹炎方。悲：诗人借偏远险恶环境暗写自身贬谪境遇，乡思与迁谪之愁藏于景中。 （二）新城游北山记 8.二三子/相顾魄动/而不得寐 9.（1）距离（2）还（3）步行（4）已经 10.有僧人穿着布袍、踩着鞋子前来迎接。 11.运用比喻修辞，将松、藤、鸟等形态描摹得生动形象；以泉声、鸟啄声等声响反衬山林幽静，动静结合，突出北山之幽。 12.北山景色清幽奇特，山水泉石、月夜竹林极具美感；山间环境空灵静谧，给人强烈心灵震撼；此次游览体验独特，令人印象深刻，故而时常想念。 （三）小龙虾壳如何“吸引”微塑料 13.B 14.虾壳富含甲壳素，经改造可高效吸附微塑料；天然纤维骨架结构适合捕获微塑料；制成的材料可降解、可重复使用，环保高效。 15.列数字、作比较。准确突出新材料处理微塑料效率高、用量少、耐用性强的特点，增强说明说服力。 16.不能删去。最后一段联系生活实际，号召公众践行环保，深化文章主题；使文章从科学研究延伸到全民行动，结构更完整，更具现实意义。 （四）赤水的秋天 17.立于赤水河 感温润沉静；寻赤水瀑布 感宁静祥和；心涌宁静与豪情 18.重读“幽远低沉”“绿色波涛”。“幽远低沉”突出秋风初起时的轻柔悠远；“绿色波涛”形象写出竹海风起时的壮阔，强化画面感。 19.不认同。“烈火”形容丹崖赤红炽热，“寒冰”形容瀑布洁白冰凉，对比突出赤水瀑布刚柔相济、动静相融的独特美景。 20.赤水的秋温润柔和、雄浑壮阔；有坚韧向上的生命力量；承载红色记忆与民族精神；象征生命的沉淀与成长。 21.相同之处：都由景物上升到精神品格，托物言志；都赞美坚韧不屈、勇往直前的品质；都以议论升华主题。启示：示例：赤水翠竹坚韧不拔的精神启示我，面对学习困难要迎难而上，坚守初心，不断成长。 三、作文 22.作文评分标准（65分，含写字5分） 一等（52-60分）：切合题意，中心突出，内容充实，感情真挚；结构严谨，条理清晰；语言流畅，用词精准。 二等（44-51分）：符合题意，中心明确，内容具体，感情真实；结构完整，条理清楚；语言通顺。 三等（36-43分）：基本符合题意，中心基本明确，内容较具体；结构基本完整，条理基本清楚；语言基本通顺。 四等（26-35分）：偏离题意，中心不明确，内容单薄；结构不完整，条理混乱；语言不通顺。 五等（25分以下）：不符合题意，无中心，内容空洞；结构混乱，不成篇；语言极不通顺。 写字评分（5分）：书写正确、规范、美观得5分；书写较规范、清楚得3-4分；书写潦草、难以辨认得0-2分。 扣分说明：字数不足600字每少50字扣1分；错别字每3个扣1分，重复不计，最多扣3分。 学科网（北京）股份有限公司 $八年级期中学业水平测试 语文试卷 (考试时间：150分钟总分：150分) 注意事项 考生在答题前请认真阅读本注意事项： 1.本试卷共6页，满分为150分，考试时间为150分钟。考试结束后，请将答题卡交 回。 2.答题前，请务必将自己的姓名、考号及所在学校、班级等填写在答题卡指定位 置。 3.答案必须按要求写在答题卡上，在草稿纸、试卷上答题一律无效。 一、积累与运用(25分) 阅读下面文字，完成1一3题。(4分) 启东的春日，三水交汇的滩涂上，循着qiān×丫的节律北归的候鸟，翅尖划破晨雾， 唤醒了沉睡一冬的湿地；江风漫过提岸，滩涂上的碱蓬新茅悄悄méngfā，芦苇荡翻涌 着层层新绿，彻底褪去了冬日残留的萧瑟；长江奔涌不息，以亿万年不变的节律，甲(A 生生不息B络绎不绝)滋养着两岸的万千生灵，也写下了人与自然和谐共生的生动注脚。 我们俯身解开滩涂的生命密码，抬头望见飞鸟的远行轨迹，便懂得乙这片江海的蓬 勃生机，从来都藏在每一次对自然的敬畏与守护里。 1.根据拼音在田字格内用正楷写出相应的汉字。(2分) 2.从括号内选择适当的词语填写在横线甲处（填字母）。（▲）(1分) 3.请仔细观察，在乙处填写合适的标点符号。▲(1分) 4.班级开展“江海共生·低碳启东”主题宣传周活动，请你参与并完成下列任务。(12分) (1)【溯源传统智慧】《经典常谈》中提到造字传递着古人与自然相处的智慧。请从备选汉 字中任选一个，仿照示例，结合字形和字义，说说你对其中蕴含的人与自然的关系的理解。 (2分) 备选汉字：休、森、渔、和 示例：我选森字，由三个“木”叠加而成，众木汇聚成林，说明古人懂得林木繁茂才是人 与自然共生的根基，体现了古人对自然生态的敬畏。 我选▲字， ▲▲▲ (2)【制作宣传材料】你们小组负责制作"启东生态之美"宣传展板，展板分为“岸线修复” “湿地保护”“候鸟栖息”三个板块。“岸线修复”板块已经完成，请你仿照板块一，在 剩下两个板块中任选其一，完成你的设计。(3分) 板块一：岸线修复 小标题：一江碧水焕新颜 设计理由：用"焕新颜“写出岸线修复后的美丽景象。 板块二： 小标题： 设计理由： (3)【碰撞思想火花】在小组讨论环节，有同学提出：“低碳生活是政府和企业的事，我们中 学生能做的有限，而且个人的一点点努力对整个环境来说微不足道。"请你结合活动主题和 任务，写一段应对的话，有理有据地反驳他的观点。(40字左右)(3分)》 (4)【主题演讲准备】你将代表小组参加”人与自然·万物共生"演讲比赛，正在为结尾发愁。 小组成员想到，在《经典常谈》提到的《孟子》中提出的“取物有节”生态思想，给你带来 了灵感。请你结合下面的链接材料，撰写演讲稿的结尾部分。(80字左右)(4分) 【链接材料】 “取物有节”指人类对自然资源的利用应当有节制、守时序，不能过度索取，要遵循自 然规律实现可持续发展。 5.自然是古诗文永恒的精神原乡，班级“人与自然”主题墙报中的“古今同行”板块正在征 集相关诗句，请你帮忙补全。(9分) 自然是文人笔下最动人的篇章，经典诗文里藏着中国人与山水共生的情怀。追随陶渊明 探寻世外桃源，我们在《桃花源记》中遇见“芳草鲜美，()▲”的烂漫春景，沉醉于理想 栖居的安宁：走近小石潭，柳宗元以“潭中鱼可百许头，(2)▲”描摹出水清鱼乐的天然意 趣；《诗经》传唱千年，《关雎》以“(3)▲，▲”借水鸟起兴，《蒹葭》用“(4)▲，白 露为霜”绘出秋野朦胧；孟浩然登临洞庭，挥笔写下“（⑤）▲，▲”的壮阔；王勃送别友人， 以(6)▲，▲的豁达，让山河与情谊共生。 二、阅读与运用(60分) (一)阅读下面这首诗，完成6一7题。(6分) 得卢衡州书因以诗寄① 【唐】柳宗元 临蒸②且莫叹炎方，为报秋来雁几行。林邑东回山似戟，牂牁南下水如汤。③ 蒹葭淅沥含秋雾，橘柚玲珑透夕阳。非是白蘋洲畔客④，还将远意问潇湘⑤。 【注】①友人写信给此时被贬柳州的柳宗元，抱怨所在的衡阳气候炎热难耐，本诗是答诗。 ②临蒸：衡阳旧名。③林邑、牂牁：均为柳州以南地名。诗人借此衬托柳州环境更为荒远险 恶。④白蘋洲畔客：指南朝诗人柳挥，工诗善琴，后贬吴兴太守。⑤潇湘：这里代指在湖南 为官的卢衡州。 6.自然的美景总是能给人以慰藉。诗人在颈联中借衡州特有的蒹葭、雾气、▲、夕阳勾勒 出衡州▲的秋日景致以宽慰友人。(2分) 7.王国安《柳宗元诗笺释》评价本诗“语似旷达，而迁谪之悲自在言外”。请结合全诗， 简要分析诗人的“旷达”与“悲”分别体现在哪里。(4分) (二)阅读下面的文言文，完成8一12题。(18分) 新城游北山记 【宋】晁补之 去新城之北三十里，山渐深，草木泉石渐幽。初犹骑行石齿①间。旁皆大松，曲者如盖， 直者如幢，立者如人，卧者如虬。松下草间有泉，沮洳②伏见；堕石井，锵然而鸣。松间藤 数十尺，蜿蜒如大蟒③。其上有鸟，黑如鸲鸪④，赤冠长喙，俯而啄，碟然⑤有声。 稍西，一峰高绝，有蹊介然，仅可步。系马石嘴，相扶携而上，篁筱⑥仰不见日，如四 五里，乃闻鸡声。有僧布袍蹑履来迎，与之语，愕而顾，如麋鹿不可接。顶有屋数十间，曲 析依崖壁为栏楯，如蜗鼠缭绕乃得出，门牖相值。既坐，山风飒然而至，堂殿铃铎皆鸣。二 三子相顾而惊，不知身之在何境也。且寐，皆宿。 于时九月，天高露清，山空月明，仰视星斗皆光大，如莅在人上。窗间竹数十竿相磨戛， 声切切不已。竹间梅棕，森然如鬼魅离立突鬓之状。二三子相顾魄动而不得寐。迟明，皆去。 既还家数日，犹恍惚若有遇，因追忆之。后不复到，然往往想见其事也。 (选自《鸡肋集》卷三十一) 【注释】①石齿：路面上像牙齿一样参差不齐的碎石块。②沮洳(Gùrù)：泉水浸润形成的 湿软泥泞的地方。③大蟒(yuá)：即蝾螈，一种身形细长、体态蜿蜒的两栖动物，这里用来 形容山间藤蔓。④鸲鸪(qúyù)：俗称八哥，一种通体黑色的常见鸟类。⑤碟(zhé)然：拟 声词，专门形容鸟用尖嘴啄食时发出的声响。⑥篁筱(huángxiǎo):茂密的竹林。 8.用斜线()标出下面句子的朗读停顿（共两处）。(2分) 二三子相顾魄动而不得寐 9.写出下列句子中加点词的意思。(4分) (1)去新城之北三十里（▲） (2)初犹骑行石齿间（▲） (3)仅可步 (▲） (4)既还家数日 (▲) 10.用现代汉语写出文中画直线句的意思。(4分) 有僧布袍蹑履来迎。 11.文章开篇以移步换景的手法写北山之“幽”，请结合第一段内容，从写景手法的角度简要 分析作者是如何体现“幽”的特点的。(4分) 12.作者在文末落笔：“后不复到，然往往想见其事也。”一次山间游览，却让作者久久难以 忘怀。请结合全文具体内容，分析作者“往往想见其事”的原因。(4分) (三)请阅读下列材料，完成13-16题。（15分) 小龙虾壳如何“吸引”微塑料 邓红兵 ①在很多地方，小龙虾是当之无愧的夜宵“顶流”。但你是否想过：堆积如小山的虾壳， 或许是防治污染的利器？ ②我们日常使用的塑料制品，用久了、晒久了会逐渐破碎，形成比芝麻还小，甚至显微 镜才能看清的微粒一这就是微塑料。它们无处不在：南极冰雪、深海鱼类，甚至饮用水中 都可能有微塑料藏身。由于体积过小，常规净水厂难以彻底过滤，微塑料随水流扩散，进入 土壤、河流，最终可能被端上人们的餐桌。进入人体后，微塑料或许会引发炎症反应、细胞 损伤与免疫反应，增加慢性病风险。 ③如何清除这些“看不见的污染”？湖北是小龙虾养殖大省，产生的大量虾壳往往被填埋、 焚烧或加工成饲料。科学家发现，虾蟹的壳表面往往很干净，不像海龟身上容易被藤壶附着。 这是因为壳里富含的甲壳素带有氨基基团，是天然抗菌抑菌材料，可广泛用于保健品、化妆 品乃至医疗领域。更奇妙的是，经过简单改造，它就能像磁铁吸铁屑一样，高效捕捉水中的 微塑料颗粒。 ④这并非不可思议：虾壳内在结构如一层层有序交织的纤维网，甲壳素作为基本骨架， 蛋白质和钙质填充其中，形成坚硬外壳。去除表层大部分填充物后，留下的天然纤维骨架便 能高效吸附和捕获微塑料颗粒。这一“以废治废”的思路，既有望缓解虾壳堆积之困，又为 治理微塑料提供新路径。 ⑤科学家进一步将小龙虾壳中的α一甲壳素与鱿鱼骨中提取的B一甲壳素、天然的棉花 纤维或天然疏水性花粉颗粒组合，制造了海绵状新材料。它无须添加化学交联剂，可完全降 解，环保且高效：仅1克材料就能处理1吨环境浓度的微塑料污染水，重复使用10多次，吸 附效果几乎不打折扣。 ⑥从校园人工湖到长江乃至渤海，这种材料在多种水质条件下都表现良好。新材料可以 通过多种形式投入水体微塑料治理，相关成果已发表于权威期刊，并获4项中国发明专利。 目前，已有企业对接合作，开发高效净水器滤芯，未来在家用净水及工业水处理领域潜力巨 大。 ⑦科学常在不经意间给我们惊喜。谁能想到，夜市上的小龙虾，竟藏着破解全球环境难 题的钥匙？更让我们兴奋的，是这项研究打开了一扇窗：原来，那些被我们视为“垃圾”的物 品，经过巧思，很可能变废为宝。虾蟹壳、农林废弃物，或许都是等待唤醒的“生态宝库”。 ⑧下次吃小龙虾时，你不妨和朋友聊聊这个有趣的研究。但别忘了加上一句：环保离不 开每个人的实际行动。少用一个塑料袋、自备水杯、点外卖时选择“无需餐具”小小举 动，就能减少塑料垃圾。 (选自《人民日报》2026年03月28日) 13.阅读材料，下列理解和推断正确的一项是（▲）(3分) A.微塑料是塑料制品破碎后形成的微小颗粒，常规净水厂无法过滤，最终都会被端上人 类的餐桌，引发多种疾病。 B.虾壳能高效捕捉微塑料，核心原因是壳内的甲壳素带有氨基基团，其天然纤维骨架具 备极强的吸附捕获能力。 C.用虾壳制成的海绵状新材料，1克就能处理1吨污水，且可无限次重复使用，吸附效果 不会出现任何衰减。 D.这项研究证明，所有被人类视为“垃圾”的废弃物，都能通过技术改造变废为宝，成 为治理污染的核心材料。 14.请结合全文内容，分点概括小龙虾壳能成为治理微塑料污染、守护水环境的“利器”的核 心原因。(3分) 15.文中“仅1克材料就能处理1吨环境浓度的微塑料污染水，重复使用10多次，吸附效果 几乎不打折扣”一句，运用了哪些说明方法？有何作用？(4分) 16.班级开展“人与自然·生态智慧”阅读讨论会，有同学提出：文章最后一段与前文关系不 大，语言风格也迥异，可以删去。对此，你持怎样的观点？请你结合文本的内容和主题，在讨 论会上发言，阐述你的看法和理由。(5分) (四)阅读下面这篇文章，完成17-21题。(21分) 赤水的秋天 ①车行至赤水，最先闯入感知的，不是眼前的景致，而是一种独特的气息。那湿润的、 混着草木甜醇与清冽的味道，从车窗缝隙钻进来，直直沁入肺腑。 ②若说北方的秋天，是狼毫蘸浓墨在宣纸上划出的爽利线条，干爽利落；那赤水的秋天， 便是一盏凉透的温润茶汤，一切都笼在氤氲水汽里，连秋日的锋芒，都被磨得温润柔和。 ③立于赤水河畔，这份感受愈发真切。秋日的赤水河，全然不似“赤”字带来的奔放想 象，沉静而丰腴，满满地充盈着河床。水色是澄澈的深碧，仿佛融尽了两岸翠竹的苍劲，又 经千百年丹霞石壁的浸润，酿出墨玉般沉厚的质感。河水缓得几乎看不出流动，唯有微风拂 过，才泛起蛟绡般的细纹，在斜阳里抖落碎银似的光。河对岸，丹霞石壁赫然矗立，赭红、 赤褐、暗朱的色彩层层交织，宛如上古巨灵蘸着夕阳挥就的画卷。千万年风雨剥蚀，让这份 红褪去了鲜亮，却沉淀出无言的雄浑与壮阔。 ④脚步不由自主地迈向那片竹海。赤水竹海声名远扬，而唯有秋天，它才展露出最纯粹 的风骨。踏入竹林，便像遁入了与世隔绝的清凉之境，暑气瞬间消散。连秋日的阳光，也从 锋利的剑芒化作柔和的光柱，透过竹叶缝隙斜斜洒落，在地上投出斑驳的光影。空气中满是 竹叶的清香，混着泥土的芬芳，一口吸进，整个人都觉神清气爽。沿着落叶覆盖的小径前行， 两旁是绵延不绝的楠竹。它们全无纤柔之态，一根根如标枪般直刺云霄，竹节上谈谈的霜白， 更衬出骨子里的坚韧。秋风穿过竹林，有了清晰的模样：起初是幽远低沉的，像远方飘来的 洞箫声，丝丝缕缕绕在耳畔；渐渐便响亮起来，仿若无数绿色波涛在头顶翻涌，哗一哗 一，层层叠叠，连绵不绝。这声音里没有半分秋的凄凉，反倒藏着浩荡的韵律，涤荡着人的 心灵。抬头望去，浓密的竹叶将天空切割成细碎的蓝色片段，本就高远的秋日晴空，更显得 深邃无垠。这一刻我忽然懂得，赤水的秋魂，不在奔流的河水，不在坚硬的岩石，而藏在这 片无边无际、沉默又骄傲的竹林里。 ⑤从竹海深处转出，便信步去寻赤水的瀑布。赤水素有“千瀑之市”的美誉，秋日的瀑 布，少了夏日的狂野，却多了独有的风韵。未见其形，先闻其声，轰鸣不再躁动，而是变得 深沉厚重，像千百面牛皮大鼓在远处齐鸣，沉雄有力。行至近前，水汽扑面而来，润湿了衣 襟。一道白练自数十丈高的丹崖垂落，赤红的崖壁如燃着的炭火，飞泻的水流却似烈火中淬 出的寒冰。水量不及夏季丰沛，少了铺天盖地的霸气，却添了几分飘逸疏朗。阳光斜斜照来， 水雾上竟浮起一道浅浅的彩虹，若有若无，动人至极。 ⑥凝视着这赤壁、白水、虹桥，我忽然心生感动。这动静相谐、刚柔相融的景致，正是 赤水之秋最动人的模样。它没有北方秋日一味的清冽，也无南国秋日常有的温软，丹霞是它 的铮铮铁骨，碧水是它的汩汩血脉，有骨有血，有魂有魄。 ⑦日头西斜，返程途中，心境早已与来时不同。初来时是寻秋的旅人，揣着好奇与审视： 此刻却已全然融入这片秋色，步履从容而踏实。途经小巧的村寨，屋顶升起袅袅炊烟，收割 后的田野里，稻茬整整齐齐，像大地写下的诗行。晚归的农人扛着锄头走在田埂上，黄狗欢 快地在他身侧跑跳，这满是人间烟火的祥和画面，忽然让我想起了这片土地更深沉的记忆。 ⑧几十年前，就在这赤水河畔，红军四渡赤水的壮举，在这里写下了关乎民族命运的传 奇。那份如丹霞般赤诚的热忱，如翠竹般坚韧的意志，如飞瀑般一往无前的勇气，早已融进 了这片土地的骨血里。如今岁月静好，秋日的丰硕，何尝不是对那段峥嵘岁月最深情的铭记。 ⑨伫立客栈窗前，望着这片土地，心中翻诵着宁静与豪情。赤水的秋，从不是调零的终 结，而是丰饶的沉淀，是雄浑的序章。它赋予我的，从不是秋日的感伤，而是胸怀的宽广； 不是萧瑟的凋零，而是生命成熟的厚重。夜风带着竹叶的清香拂过耳畔，瀑布的轰鸣、竹海 的涛声、藏在丹霞里的历史回响，汇成一支雄浑的交响曲，在赤水的夜色里，久久回荡。 (选自中国作家网，有删改) 17.作者以游踪为线索，为我们铺展了赤水秋日的山水长卷。请你根据文本内容，完成下面 的“赤水秋行蜿蜒足迹图”，在空缺处填写对应的游览节点与心境。(4分) 感雄浑壮阁 ②▲ ①▲ 品刚柔相谐 伫立客栈窗前 车行至赤水 踏入赤水竹海 返程途经村寨 ●了 ③▲ 18.在“人与自然·聆听回想”主题朗读分享会上，你将朗读下面这段话，请从这段文字中 选择两处进行重音朗读设计，并结合文章内容阐述理由。(4分) 秋风穿过竹林，有了清晰的模样：起初是幽远低沉的，像远方飘来的洞箫声，丝丝缕缕 绕在耳畔：渐渐便响亮起来，仿若无数绿色波涛在头顶翻涌，哗—哗一，层层叠叠，连 绵不绝。 19.小语在读到“一道白练自数十丈高的丹崖垂落，赤红的崖壁如燃着的炭火，飞泻的水流 却似烈火中淬出的寒冰。”时认为这句话里既写“烈火”又写“寒冰”，不符合真实的自然 场景。你是否认同这一观点？请结合文中景物的特点说说你的理由。(3分) 20.作者笔下的赤水之秋，打破了秋日“萧瑟调零”的固有印象。结合全文，说说赤水的秋 天承载了哪些丰富的内涵？(4分) 21.本文与《壶口瀑布》都在结尾段对主题表达的内容和方式上有不少相同之处，请你结合 文章内容和链接材料，谈谈你的发现。并从两段文字中，选择最触动你的一种精神品格，结 合生活实际，谈谈带给你的启示。(6分) 【链接材料】 黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗，死地必生，勇 往直前。正像一个人，经了许多磨难便有了自己的个性；黄河被两岸的山、地下的石逼得忽 上忽下、忽左忽右时，也就铸成了自己伟大的性格。这伟大只在冲过壶口的一刹那才闪现出 来被我们看见。 《壶口瀑布》梁衡 三、作文(65分，其中含写字5分) 22.写作。(60+5分) 自然从不会刻意言说，却总在无声处赠予我们成长的答案。候鸟不畏征途遥远，执着北 归，让我懂得生命的坚守；草木历经风雨仍向阳生长，让我明白挫折亦是成长的养分。行走 于山水之间，聆听万物的低语，我渐渐褪去懵懂与浮躁，在自然的启迪中，读懂了责任、坚 韧与生命的重量，也一步步走向更成熟的自己。 请以《在自然中读懂成长》为题，写一篇文章。 要求：①写出真情实感：②文体不限；③不少于600字；④文中不得出现真实的地名、 校名和人名：⑤书写要正确、规范、美观。八年级期中学业水平测试 语文试卷 (考试时间: 150分钟 总分: 150分) 注 意 事 项 考生在答题前请认真阅读本注意事项: 1.本试卷共6页,满分为150分,考试时间为150分钟。考试结束后,请将答题卡交回。 2.答题前,请务必将自己的姓名、考号及所在学校、班级等填写在答题卡指定位置。 3.答案必须按要求写在答题卡上,在草稿纸、试卷上答题一律无效。 一、积累与运用(25分) 阅读下面文字,完成1—3题。(4分) 启东的春日,三水交汇的滩涂上,循着qi n x 的节律北归的候鸟,翅尖划破晨雾,唤醒了沉睡一冬的湿地;江风漫过堤岸,滩涂上的碱蓬新芽悄悄 m ng f ,芦苇荡翻涌着层层新绿,彻底褪去了冬日残留的萧瑟;长江奔涌不息,以亿万年不变的节律, 甲 (A生生不息/B络绎不绝)滋养着两岸的万千生灵,也写下了人与自然和谐共生的生动注脚。 我们俯身解开滩涂的生命密码,抬头望见飞鸟的远行轨迹,便懂得 乙 这片江海的蓬勃生机,从来都藏在每一次对自然的敬畏与守护里。 1.根据拼音在田字格内用正楷写出相应的汉字。(2分) 2.从括号内选择适当的词语填写在横线甲处(填字母)。( )(1分) 3.请仔细观察,在乙处填写合适的标点符号。 (1分) 4.班级开展“江海共生 低碳启东”主题宣传周活动,请你参与并完成下列任务。(12分) (1)【溯源传统智慧】《经典常谈