河南洛阳市2025-2026学年九年级下学期 中考二模语文试卷

绝密★启用前 2025-2026学年第二学期质量检测 语文（九）试卷 注意事项： 1.本试卷分试题卷和答题卡两部分，试题卷共6页，满分120分，考试时间120分钟。 2.试题卷上不要答题，请用0.5毫米黑色签字水笔直接把答案写在答题卡上。 答在试题卷上的答案无效。 3.答题时，考生务必将本人姓名、准考证号填写在答题卡第一面的指定位置上。 一、积累与运用（共22分） 马年新春，央视春晚以“骐骥驰骋”为主题，硬核科技点亮舞台。小语围绕“科技 与传承”整理随笔，邀你助力完成。 1.小语在撰写随笔时遇到难题，请帮他解决。（共9分) 【随笔】 春晚舞台上，机器人与武者同台，动作精准无①（暇瑕)，尽显“人机共武” 的魅力。A|技术赋能节目创作，让传统美学与现代科技交相辉②（映应)，绽放 新春光彩。央视听煤体大模型20不仅增加了节目制作效率，还优化了播出体验，为 观众呈现了更沉浸的视听享受。《武BOT》节目中，人形机器人完成空翻、棍法等高难 度动作，与武者配合天衣无缝，现场效果令人 (A.叹为观止B.眼花缭乱)。 (1)请根据语境，从括号中选择恰当的字，并工整书写。（2分) (2)画波浪线的句子存在搭配不当的问题，请写出修改意见。(2分) (3)小语想用成语形容春晚科技亮点带来的麎撼效果，请根据成语意思，结合语境从 括号中为其推荐，并简要说明理由。（5分) 叹为观止：赞美看到的事物好到了极，点，侧重赞叹事物精妙、完美。 眼花缭乱：眼晴看到复杂纷繁的东西而感到迷乱，侧重事物繁多让人看不过来。 -《新华成语词典》 2.小语想进一步探讨科技对文化传承的价值，发起了班级辩论赛，请你站在正方立 场，结合下面三则材料，阐述你的观点与理由。（5分) 辩题：科技赋能是文化传承的最优路径还是形式陷阱？ 正方立场： 反方立场：科技赋能是文化传承的形式陷阱，易消解文化内核、流于表面表达。 材料一：2026年春晚节目《贺花神》以故宫“白玉月令组佩”为引，以月令、物候、 花卉为核心文化要素，串联十二月令花神，将传统花神文化与乡村振兴、生态文旅发 展相结合，强化传统文化的当代传播，乾显文化自信。 材料二：2026年春晚节目《武BOT》以“人机共武”为核心，宇树科技机器人与 塔沟武校学员同台竞技，复刻武术精髓，完成高难度动作，以科技赋能传统武术，打 破“科技冰冷”刻板印象，实现文化与科技共生共长。 材料三：2026年春晚舞蹈《丝路古韵》以新疆克玫尔石窟壁画为灵感，复刻敦煌 服饰与舞姿，还原丝路文明交融风貌，用舞蹈语言书写丝路文明史，展现传统美学与 电视艺术的完美融合，传递文化自信与丝路精神。 3,小语在随笔中写下关于“科技与传承”的感悟时，引用了一些古诗词，请你完善。 (8分) 九年级语文试卷第1页（共6页） 春晚舞台上，科技创新与文化传承共生共长，让我对家国情怀与人生理想有 了更深的理解。面对追梦路上的名利与信仰，我想起《鱼我所欲也》中“①， ②”的舍生取义，这是坚守本心的抉择；求学之路，我感念宋濂《送东阳马生 序)中“③，④”的乐以忘忧，这是传承文化的底色；致敬先辈担当，我默 念文天祥《过零丁洋》中⑤，⑥”的忘身报国，这是熔铸家国理想的风骨； 如今马年启程，唯愿借苏轼《江城子·密州出猎》中“⑦，⑧，射天狼”的素 情，愿传统文化乘科技之风，驰骋千里，再谱新章。 二、现代文阅读（共28分） (一)阅读下文，完成4~7题。（共17分) 高跷王子 ①夕阳落在麻石街上，几根浅草在交错的缝隙中露出头。袅袅炊烟从古镇升起， 寂静的古镇略显冷清。 ②“明天是故事会，娃儿还没看过吧，明儿带你去看看。”饭桌上，父亲对娃儿说。 “不晓得有什么好看的，不就是看两个人头、几张花脸嘛？”母亲对故事会提不起兴趣， 夹了块肉往娃儿碗里送。 ③父亲认真道：“那是你不懂，这‘故事会’是我们这儿的魂，要全镇上下齐心协 力完成，以‘惊、奇、险、彩'为主，各种历史人物结合高难度动作，敲锣打鼓，是一场视 听盛宴。老祖宗的东西，不能丢。”母亲听了，便不再多说。 ④隔日元宵，父亲带着王娃儿来到正街。王娃儿一眼就瞅见空中“飘”着一个高 高的人。他拉着父亲的手，着急地说：“爸爸，你看天上飘着一个人哩。” ⑤父亲摸了摸他的头，笑呵呵地说：“那是高跷。那人踩在两根杆子上，是咱镇上的 高跷王，踩了五米高，你看着，一会儿还有新法子哩。”王娃儿紧张地盯着，只见他手里突 然变出一把扇，一边大摇大摆走着一边扇风，神情自豪，街上一片喝彩。他举起手，将两 根手指叠成哨放在嘴里吹响，人群更加兴奋。他得意地跨过人群，稳稳走远了。 ⑥“娃儿，好看吧。这千年的东西传承下来，你长大以后不要忘记自己的根，不要 丢了自己的魂。” ⑦回到家，母亲已做好晚饭。王娃儿先开口：“我想去学踩高跷。” ⑧母亲一下站了起来：“什么？学高晓？那玩意儿有什么用，现在社会需要的是科学 与知识。我不同意！”她把碗一放，狠狠瞪了父亲一眼。 ⑨“我想成为高跷王子；我也想被别人喝彩。”王娃儿委屈地看着母亲。“让他去 学吧，这东西总要有人传下去。”父亲放下碗。母亲不再说话，扭头回了房。 四第二天，父亲带他去见了故事会的老师傅。 ①“就是这娃儿想学高跷？”老师傅昧着眼，摸着胡子问。“对，我想学，我想成为 高跷王子。”王娃儿抢着回答。老师傅哈哈大笑：“人儿不大，志向不小嘛。收收收，我 看这娃儿，必然会千出番大事来。” ②每天，王娃儿除了上学，就是跟着高跷王学高晓。老师傅总在院子里看着他们 一大一小。高晓王踩着高高的杆子，王娃儿只敢远远看着，满眼美慕。“王娃儿，快去 踩上去。”老师傅拿着棍子催促，王娃儿却站在原地不敢动。 ⑧“师傅…我…不敢…怕疼…”摔了几次后，他没了当初的雄心。 ④“不敢？不敢你怎么当高晓王子？上去都不敢，就只能待在地上，永远望着 他！”老师傅有些生气。 ⑤王娃儿忍着恐惧踩上高跷，扶着墙壁不敢动弹。 ©“走，向前走。”老师傅板着脸说。王娃儿依旧不敢动。“你明天不用来了。”者 师傅叹了口气，往屋里走去。 ⑦回家路上，高跷王拉住王娃儿，一起去了江边。“师傅不教你，以后我教你。师 九年级语文试卷第2页（共6页） 傅教会了我，就该由我教会你，等我老了，你也要教你的徒弟。上千年来，一代人传给 一代人，故事会才能传下来。你不要忘记梦想，你一定可以成为高晓王子。” ©王娃儿看着高跷王，夕阳照在他身上闪闪发光。他感动了，坚定了信心：“好， 我要成为你。” ①柳树长出新芽，温暖的春天到来了。 ④第二天，王娃儿回到院子。老师傅没有理会他，高跷王带着他开始练习。“一、 二、三，慢慢向前走。”王娃儿抓着支撑杆慢慢挪动，“嘭”的一声，他又摔倒了。“没事，我 再来。”王娃儿咬着牙站起。老师傅转过身，眼眶含着热泪，高跷王也激动地扶起他。 四摔倒，又站起；梓倒，再站起。春去秋来，王娃儿长成了大人，高跷王也渐渐退 居幕后。这些年，故事会停办又开办，几经波折。终于在一个春天，省里通知，故事会 被评为国家非物质文化遗产。 ②故事会的春天来了，王娃儿的春天也来了。 ⑧第一次非遗展出，由王娃儿踩高晓。他知道，自己要成为真正的高跷王子了。故 事会开始，街上人山人海，各地的记者、观众、领导都来目睹这位“高跷王子”。王娃儿想 起当年初见高晚王的模样，今天，他终于站到了同样的高度，向前走着，吹响了口哨… ④这天，母亲来了。她心底多年的放不下，在看见儿子成为真正的高跷王子时， 落下了眼泪。 ⑤父亲来了。他一直支持着王娃儿，相信儿子，也相信家乡的传统文化。 西高跷王和老师傅也来了。他们曾迷茫，曾担忧文化还能传承多久，能否守住古 镇的魂。但今天他们知道，未来，会有更多的“王娃儿”。 ⑦人群中，一个小男孩指着王娃儿，对父亲说：“爸爸，你看，天上站着一个人。” ⑧“那是高跷，那个人是我们镇上的高晓王子…” (选自《中国青年作家报》，作者干子豪，有删改) 4.请根据提示，梳理情节，并将其填写在下面横线处。（4分) ①父亲与母亲商量，决定带王娃儿去看“故事会”。 ② ③父亲带王娃儿去见“故事会”的老师傅，老师傅收他为徒。 ④ ⑤王娃儿在非遗展出中成为高跷王子，父母及老师傅前来观看。 5.联系上下文，揣摩下列语句，回答括号中的问题。（4分) (1)故事会的春天来了，王娃儿的春天也来了。（结合全文，想一想，加点词“春天” 分别有什么含义？) (2)王娃儿忍着恐惧踩上高跷，扶着墙壁不敢动弹…今天，他终于站到了同样的 高度，向前走着，吹响了口哨…（一处用“扶”，一处用“吹”，分别传达出王娃 儿什么样的心理？) 6.本文采用对比手法突出人物形象，请结合文章内容，试举两例加以分析。（4分)） 7,文章结尾写道：“那是高晓，那个人是我们慎上的高跷王子…”请结合全文，谈谈 结尾的作用。（5分) (二)阅读下文，完成8~10题。（共11分) 【文本一】 机器人崛起离不开硬科技支撑 ①“让机器人更智慧，让具身体更智能”，2025世界机器人大会的主题，恰是当下 机器人产业的真实写照。曾经，机器人只能停留在展台当“花瓶”；如今，机器人已走 进工厂、医院和家庭。机器人变强的背后，离不开持续突破的硬科技支撑。 九年级语文试卷第3页（共6页） ②步入世界机器人大会展馆，观众深感震撼。曾经只能做固定动作的人形机器人有 了“真本事”：全球首款自主换电人形机器人靠双电池动力平衡技术，打破“单次续航短”行 业瓶颈；工业人形机器人能在油污、粉尘环境中自主识别箱体，仓储效率提升40%；服务机 器人不仅会做爆米花，还能通过群机协同完成酒店客房配送…现在的它们，不再是“炫 技”的表演者，而是瞄准生产生活痛点，实打实解决问题的人类“好帮手”。 ③支撑这种转变的是一个个技术突破。曾几何时，人形机器人的伺服电机，精密 减速器依赖进口，动作卡顿，负载能力弱是常态。现在，国产人形机器人核心部件自 研率已达90%，配合多糢态感知算法，它们已能“看懂环境，灵活动手”。业内专家指 出，这种具备任务规划等能力的大模型，与负责动作规范和执行的小模型协同工作， 正是“大脑+手脚”协同进化的硬科技成采。 ④硬科技正在让机器人的应用场景越拓越宽。在工业场景，载重机器人精准装 配关键部件，良品率比人工大幅提升在医疗领域，骨科手术机器人靠亚毫米级导航 完成假体植入，术前规划时间从数周短至分钟，手术更是提速且精准；在家庭场景，铺 床机器人靠23个自由度关节控制，动作流畅度堪比人工…从“能做”到“做好”，从 “单，点作业”到“场景适配”，硬科技让机器人真正融入人们的生产生活。 ⑤在2025世界机器人大会，一场由硬科技驱动的转变才刚刚起步。我们相信， 随着更多硬核技术的突破，机器人未来还会在更多领城“大显身手”，真正成为改变生 产生活的“智能伙伴”。 (摘编自2025年8月11日《科技日报》) 【文本二】 ①对人形机器人，人们有太多期待。医护人员期待它能托住老人颤抖的手臂，工 程师期待它代替人类踏入高危作业区，企业家期待它高效精准完成生产任务…人 形机器人从诞生之初，就被设计为人的得力助手和贴心伙伴。 ②硬币总有另一面，有期待就有担忧。有人担忧人形机器人在提高生产效率的 同时，可能会抢走那些重复性、规律性强的岗位“饭碗”。有人担忧人形机器人在运行 过程中会收集大量用户数据，一旦数据泄露，后果不堪设想。还有人担忧过度依赖人 形机器人，可能会削弱人与人之间的真实情感互动，导致人际关系淡漠，甚至引发道 德伦理风险。 ③未来尚无定论，但未来可以塑造。人形机器人终究是人类意志的延仲，面对奔 涌而至的热情我们既要保持“弄潮儿向涛头立”的锐气，也要守住“乱云飞渡仍从容” 的定力，确保在发展人形机器人的每个阶段，始终践行以人为本、科技向善的价值观 念，让人形机器人这个跨越数千年的梦，真正成为造福人类文明的现实图景。 (摘编自袁媛《对人形机器人，我们该有怎样的期待》) 【文本三】 ①7月11日下午，香港中央图书馆展厅内长队蜿蜒。当戟上XR头显，手指轻轻 点舳悬浮的虚拟甲骨碎片，金光跃动，“河南”二字的甲骨文渐渐浮现。“哇！我好像 摸到了历史！”参观者脱口而出的惊叹引得身后队伍纷纷张望。此刘，三千多年前的 般商文明，正通过河南日报社倾力打造的XR沉浸式电形《了不起的甲骨文·王子的 荣掘》，在香江之畔被现代科技唤醒。 ②步入光影交错的虚拟世界，玄鸟振翅飞过洹水。市民化身“文化的使者”，随商 王武丁之子孝己进入宏伟的殿宇。眼前，战车阵列驰骋于原野一中国第一位女将 军妇好正准备策马扬戈。强交互性是这部作品“园粉”的关健之一。观众不仅能“亲 九年级语文试卷第4页（共6页） 手”挑选龟甲，目睹裂纹中浮现的古老占卜预言，还能“围观”商代“小王子”的“请假 条”…市民陈女士看到报道后特地前来体验，她说：“非常震撼！尤其是乘着虚拟小 舟荡漾在洹水之上，那种身临其境的感觉太真实了。最后站在‘甲骨’上递游文字宇 宙，真是奇妙。” (摘编自2025年8月7日《光明日报》) 8.下列对三个文本的理解与分析，不正确的一项是()(3分) A.文本一运用举例子，列数字等说明方法，说明了硬科技驱动机器人崛起的内容。 B.文本二按照“提出期待一分析担忧一阐明观点”的思路展开，逻辑清晰，说服力强。 C.文本三通过记叙、描写等表达方式，展现R技术赋能甲骨文传播，突出科技与 传统文化融合的主题。 D.三篇文本的观点一致，都强调科技创新要坚守以人为本、科技向善的价值理念。 9.小语找到一则有关“导盲‘新伙伴'”的机器人资料想介绍给同学们，你认为应该放 在文本一哪一段比较合适？请说明理由。（4分) “叮一8楼到了！”电梯提示音与机器人播放声同时响起。视频中，一位视障 人士在轮足复合式四足机器人的引领下，独立踏上8楼的地面，欣喜之情难以言表。 10.文本一、文本三体现了科技发展注重人文关怀的观点，请结合文本内容具体分析。 (4分) 三、古诗文阅读（共15分） (一)阅读下面两个文段，完成11-14题。（共11分) 【甲】先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然 侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开 张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。 宫中府中，俱为一体，陟罚城否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司 论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颍也。先帝 在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良 死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥 自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾 覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 (节选自诸葛亮《出师表》) 【乙】夫道者，覆天戟地，廓四方，桥①八极，高不可际，深不可测。故圣人怀方随 之，随物而应。苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧。五帝异道而王天下，三王 世袭聊不同而四海归。法籍”仁义者，圣之具也，非所以为圣也。故论言必籍于法，动 静务于时。 (节选自《淮南子·汜论训》) 【注释】①柝(tuò)：拆开，这里指达到。②袭：继承，沿袭。③法籍：法令削度。 11.下列对两个文段中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是( )(2分) A.“此诚危急存亡之秋也”中的“诚”是“确实、实在”的意思，与“臣诚知不如徐公 美”(《邹忌讽齐王纳谏》)中的“诚”意思相同。 B.“三顾臣于草庐之中”中的“顾”是“拜访”的意思，与“元方人门不顾”（《陈太丘 与友期行》)中的“顾”意思不同。 九年级语文试卷第5页（共而） C.“苟周于事”中的“周”有“周全、适合、接济”等义项，根据语境推测，这里的 “周”是“接济、救济”的意思。 D.“不必法古”中的“法”是“效法、仿效”的意思，与“法令”中的“法”意思不同。 12.把甲文段中画横线的句子翻译成现代汉语。（2分) 受任于败军之际，奉命于危难之间。 13.请找出乙文段中与“不必拘泥于旧制、应顺应时代变化”意思相近的句子，并谈谈 你的理解。（2分) 14.甲文重“继承”，乙文重“创新”，请结合具体内容分析，并谈谈对当代“科技创新与 文化传承”有何启示。(5分) (二)阅读下面这首诗，回答问题。（共4分) 书愤（其一） 陆游 早岁那知世事艰，中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！ 15.辛弃疾在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中借梦境与现实抒发家国情怀，陆游 在《书愤》中也以相似手法表达心志。请结合两首作品内容，从“壮志与现实”的 角度简要分析两首诗共同的情感。（4分) 四、整本书阅读(5分) 16.班级准备组织“读名著，话成长”交流分享活动。请积极参与，完成下面任务。 (1)读书如同一段旅行，让我们获得精神成长。请从下面备选书中任选一本，结合 内容，谈谈你的感悟。（2分) 《简·爱》 《艾青诗选》 (2)读整本书的价值是借助于读书提升阅读素养。请从“读书方法”的角度，参照 示例，从下列备选书中任选一部，介绍你的阅读体验，80字以内。（3分) 《儒林外史》 《水浒传》 【示例】读《西游记》时，我采用精读与跳读结合的方法，对“三打白骨精”等经典情 节细致分析人物心理，对重复降妖情节快速浏览，阅读效率明显提升。 五、作文(50分) 17.请任选一题进行写作。 (1)以《春天的色彩》为题，写一篇作文。不少于600字。 要求：①题目具有开放性，请展开联想和想象，可实写，可虚写：②灵活选 择文体；可写景，可抒情，可议论，力求有创意：③不套作、抄袭，注意表达上的 创新：④不得泄露个人信息；不少于600字。 (2)阅读下面的文字，根据要求写作。 并非站在山顶，才能被看见。 以上句子引发了你怎样的联想和思考？请联系生活经历和感受，写一篇 文章。 要求：①自拟标题，自选角度；②除诗歌外，文体不限；③不得套作、抄袭； ④不得泄露个人信息；不少于600字。 九年级语文试卷第6页（共6页） 绝密★启用前 2025-2026学年第二学期质量检测 语文（九）参考答案 一、积累与运用（共22分） 1.(1)①瑕 (②映(2分) (2)将“增加”改为“提升”。（修改合理即可，2分) (3)【示例】推荐A(叹为观止)。理由：“叹为观止”指赞美所见到的事物好到了极 点，侧重赞叹事物精妙、完美；文段写人形机器人与武者配合天衣无缝，动作精 准，节目效果震撼，展现出“人机共武”的极高水准，“叹为观止”侧重对节目整 体精妙完美的赞叹，与语境哭合。而“眼花缭乱”侧重事物繁多复杂让人看不 过来，并非赞美效果好到极点，不符合语境。（推荐A,1分：说明理由4分，其 中恰当使用材料2分，合理关联解释2分：意思对即可。共5分。如推荐B,能 关联材料给出合理解释，最高可给3分) 2.正方立场：科技赋能是文化传承的最优路径。理由：科技能够为传统文化注人全新 活力，拓宽文化传播与呈现的渠道。春晚《贺花神》借助创意呈现与时代结合，让传 统花神文化实现当代传播；《武BOT》以机器人技术复刻武术精髓，打破科技冰冷 的刻板印象，让传统武术实现创新传承：《丝路古韵》依托艺术与技术融合，还原丝 路文明风貌，传递文化自信。科技让传统文化更鲜活、更贴近当代大众，有效推动 文化传承与发展，因此是文化传承的最优路径。（立场明确，准确写出正方核心观 点“科技赋能是文化传承的最优路径”，1分：结合3则材料并合理阐述，3分；理由 表述通顺，逻辑清晰，1分。共5分) 3.①二者不可得兼②舍生而取义者也③以中有足乐者④不知口体之奉不若人也⑤ 人生自古准无死⑥留取丹心照汗青⑦会挽雕弓如满月⑧西北望（共8分，每空1 分。错写、漏写均不得分) 二、现代文阅读(28分) 4.①父亲带王娃儿看“故事会”，王娃儿美慕高晓王子，决定学踩高跷。(2分) ④老师傅用心教王娃儿，王娃儿刻苦学习踩高跷。(2分) 5.（1)第一个“春天"是指故事会又开办了，且被评为“国家非物质文化遗产”，故事会 迎来了新的发展机遇。(1分)第二个“春天”是指王娃儿能出演非遗展出，如 思以偿地成为了“高跷王子”，梦想成真，人生迎来希望和光明。（1分) (2)①“扶”写出初学高跷时的胆怯、不稳、依赖。（1分)②“吹”写出学成后的自 信、淋酒、光彩。前后对比，突出王娃儿技艺熟练与精神蜕变。(1分) 6.【示例一】文中将王娃儿初学高晓时胆怯、不敢行动与学成后自信勇敢、技艺焖熟进 行对比(1分)，突出了他坚持不懈、坚守梦想的精神品质。（1分) 【示例二】文中将母亲起初坚决反对王娃儿学高晓与后来看到儿子成功后感动落 泪、内心认可进行对比(1分)，从侧面衬托出王娃儿的坚持与传统文化的 魅力。(1分) 7.（1)结构上：结尼与开头王娃儿初见高跷表演者的情节相照应，首尾呼应，叙事结构 完整严遠。（2分) (2)内容上：通过新一代孩子对高跷表演的向往和崇敬，侧面表现王娃儿的成长与 成功，又暗示传统文化后继有人，升华文章主题。（3分) 九年级语文答案第1页（共2页） 8.D(3分) 9.应放在文本一第②段。理由：第②段聚焦世界机器人大会展馆中多种多样的机器 人，并点明曾经只能做固定动作的人形机器人有了“真本事”：同时成为能根据生产 生活痛点解决问题的人类“好帮手”。“导盲‘新伙伴”引领视障人士独立出行，与 该段“机器人不再炫技'，而是实打实解决问题”的内容一致，能作为补充实例支 卷该段观点。（选择段落1分，理由3分，共4分。言之成理即可)(4分) 10.（1)文本一通过硬科技突破，让机器人从炫技表演者变为解决问题的人类“好帮手”， 其人文关怀休现在科技进步服务于人实际生活，提升生活质量和生产效率。 (2)文本二通过XR技术让3000年前的殷商文明“活起来”，观众可“亲手触摸历 史”，表明科技不仅传递知识，也应创新形式，易于人们理解文明感受文明。 (一点2分，共4分)》 三、古诗文阅读（共15分） 11.C(2分) 12.在战事失败的时候我接受了任命，在危急患难期间我受到委任。(2分) 13.苟利于民，不必法古：苟周于事，不必循旧。理解：这句话体现了因时变革、反对墨 守成规的进步思想。制度和政策应当顺应时代变化，不能盲目照搬古人经验，要 根据现实需求灵活调整。（句子1分，理解1分，共2分） 14.甲文段诸葛亮主张刘禅必须继承先帝刘备的遗志，广开言路、严明赏罚、亲贤远 佞，完成兴复汉室的大业。重在“继承”。乙文段《淮南子》中提出只要有利于百 姓、符合世事，就不必效法古代；不必遵循旧的规矩。重在“创新”。 启示：当代的“科技创新与文化传承”正如两文段所论。既需要像诸葛亮一样坚守 文化传承，也需要具备《淮南子》中那种“不必法古”的创新勇气。唯有守正创新， 才能在传承中发展，在变革中兴盛。（甲文段的分析2分，乙文段的分析2分，启 示：1分，共5分。意思对即可) 15.①都通过回忆（梦境）再现当年征战场景，抒发渴望收复中原、杀敌报国、建功立业 的雄心壮志。②现实中都屡遭排挤、抒发年华老去、报国无门、壮志难酬的抑郁、 愤慨之情。（意思对即可。每点2分，共4分） 四、整本书阅读(5分) 16.（1)[示例1】我选择《简·爱》。读这本书，我感悟到：简·爱虽出身单微，历经磨 难，却始终坚守自尊、独立与平等的信念，勇敢追求自由与真爱。这让我明白， 成长要坚守自我，不向命运低头，保持人格独立。 【示例2】我选择《艾青诗选》。读艾青的诗，我感受到诗人对祖国和人民深沉 的爱，对光明与希望的执着追求。这让我懂得，青年要心怀家国，勇于担当，在 时代中实现自身的成长价值。 (2)【示例1】读《儒林外史》时，我采用对比阅读法，将范进，严监生等人物进行对 比，分析其性格与社会根源，深刻理解作品讽刺主旨，提升了分析人物形象的 能力。 【示例2]读《水浒传》时，我采用分类阅读法，按人物事迹梳理英雄形象，精读 “武松打虎”等经典情节，跳读次要打斗描写，既把握人物特点，又提高了阅读 速度。 五、作文(50分) 参照中考作文进行批改。 九年级语文答案第2页（共2页）