重庆云阳县盛堡初级中学2025—2026学年八年级下学期期中定时作业语文题

2026年春季农村初中期中定时作业 语文试题卷 （全卷共四个大题，满分150分，考试时间120分钟） 注意事项： 1．答卷前，务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡规定的位置上。 2．作答时，务必将答案写在答题卡上。写在试题卷及草稿纸上无效。 3．考试结束后，将答题卡交回。 一、语言积累与运用（27分） “重庆春日花火艺术季”活动即将举行，请你完成以下任务。 任务一：修润文稿，精准宣传（13分） 用语准确是起到宣传效果的前提，请帮助小渝检查宣传文稿。 草长莺飞，花香鸟语，四月的山城春光明媚，那些在冬日里销声匿迹的小昆虫，此刻也循着暖意钻出了泥土和草窠，yùn育着蓬勃生机。4月28日，□重庆春日花火艺术季□活动在重庆天空剧院启幕。燃放烟花作为传统民俗，可追溯至两千多年前，是辞旧迎新和祈福纳祥的文化符号。本次烟花秀由央视龙年春晚烟花设计团队倾力打造，让浏阳花火的灵动璀璨与山城的雄浑豪迈交相辉映。 暮色初合，“向春生”焰火秀把春天的色彩晕染在山城的天际□夜幕渐浓，“春日花火”沉浸式焰火秀带领观众走进一场关于春天的视觉旅程。漫天焰火流光溢彩，令人叹为观止。现场游人xī xī然□乐融融，烟火与笑脸相映。 这一刻，绚烂的花火让人们大彻大悟，共赴一场震撼心灵的春日盛宴；这一刻，重庆人用滚烫的烟火，在山城的天际线炸出一场风雪载途后的绚烂□那是熬过寒冬后寻常人家心头的暖意， ， ！ 1. 给文稿中加点字注音并根据拼音写汉字。（3分） （1）yùn（ ）育 （2）追溯（ ） （3）xī xī（ ）然 2. 文稿中画横线词语使用不恰当的一项是（ ）（3分） A. 草长莺飞 B. 销声匿迹 C. 叹为观止 D. 大彻大悟 3. 文稿中标点符号填写恰当的一项是（ ）（3分） A. “ ” ； 、 —— B. “ ” ， 、 —— C. “ ” ； ， —— D. 《 》 ， ， …… 4. 绚烂烟火既是山城人民的生活期许，也是情感寄托与精神象征。请结合语境，在横线上补写两个句子，与前文构成语意层层递进的排比句。（4分） 那是熬过寒冬后寻常人家心头的暖意， ， 。 任务二：传承民俗，践行低碳（6分） 5. “重庆春日花火艺术季”活动为山城春日添上了绚烂亮色，既传承传统民俗，也践行低碳理念，实现文化传承与绿色环保共生共荣。 下面是网友看到“重庆春日花火艺术季”活动的宣传海报后发表的评论，请你结合海报中的元素及本次活动的相关内容，续写小艾的跟帖。 无人机群 任务三：浸润经典，彰显底蕴（8分） 6. 我国古典诗词千古流芳，文人墨客常常以诗传情，以文达意，请根据提示补全古诗文名句。 《关雎》开篇起兴，表达君子对淑女爱慕之情的句子是：“关关雎鸠，在河之洲。①_______，②_______。”《蒹葭》点明深秋白露未干，意境凄清的句子是：“蒹葭萋萋，③_______，《子衿》中，主人公念念不忘对方那青绿的衣领，表达深深的思念之情的句子是：“青青子衿，④_______。”《送杜少府之任蜀州》中“⑤_________，⑥_________”两句告诉我们真正的友谊是不受时间的限制和空间的阻隔。《望洞庭湖上张丞相》中运用典故，借“⑦________，⑧________”委婉含蓄地表达自己从政的心愿，希望得到举荐，以实现理想。 二、阅读与鉴赏（63分） （一）整本书阅读（8分） 7.（1）（1）小文根据《经典常谈》梳理了“古诗发展史”，其中不正确的一项是（    ）（3分） A．诗的源头是歌谣。春秋时，大师们记录下三百多篇唱词，称作“诗三百”，便是后来的《诗经》。 B．汉武帝立乐府，采集歌谣和乐谱，以备传唱，这些乐歌，后称为“乐府诗”。汉乐府以叙事为主。 C．魏晋时期，阮籍扩大诗的范围，正式成立抒情五言诗。陶渊明是将田园生活写在诗里的第一人。 D．唐代谐调发展，律诗绝句称古体；不谐调的诗，称近体。李白用诗抒写时代，杜甫抒写自己生活。 （2）为了提高阅读效率，老师推荐大家采用选择性阅读的方法阅读《经典常谈》，请你据此完成下列表格。（5分） 方法提要 阅读任务 目的性较强，每次阅读只关注某一方面的内容，可以是需要阅读的内容，也可以是感兴趣的内容。 ①小语想要了解汉字的演变，她可以选择阅读《____________》；想要了解屈原的爱国情感，她可以从《____________》读起。 ②学完《〈诗经〉二首》以后，小文对《诗经》的表现手法十分感兴趣，请你阅读《〈诗经〉第四》，向小文简要阐述《诗经》的主要表现手法__________ ③请你从书中介绍的以下经典作品中选择一部，为它写一则推荐语。 备选作品：《说文解字》《尚书》《诗经》 （二）文言文阅读（15分） 阅读下面的文言文，完成8～11题。 【甲】 ①晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 ②林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光，便舍船，从口入，初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然。有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 ③见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏、晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” ④既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 ⑤南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。 （陶渊明《桃花源记》） 【乙】 ①天下之至清，莫山水若也。古之人结庐筑亭，必于江湖，于涧溪，于陂池①者，盖以是也。 ②松垣先生之从子②，字曰居安，家于酿溪之上。去其家二里许，怪石壁立，清流带萦③，复创阁以为游宴之所。市桥柳细，江路梅香；水田白鹭，阴木黄鹂；茂林修竹，清流激湍；采山钓水，可茹可食。 ③居安性好客，是水复宜酿。酿而熟，则与客而游于此，或杖而屦④，或楫而舟。仰青山，俯碧湾，傲古木，荫丛竹，坐怪石，钓清流，饮酒赋诗。未仕而隐居，则为少陵，为摩诘，为李愿，为羲之。 （姚勉《幸居安水阁记》（节选）） [注]①陂池（bēi）：池塘。②从子：侄子。③带萦（yíng）：像带子一样环绕。④屦（jù）：麻鞋，这里指穿着麻鞋。 8.文言积累。（4分） （1）学习文言文要注意古今异义的现象。“阡陌交通”中“交通”的古义是：________________。 （2）文言文阅读要重视通假字。“便要还家”中“要”的意思是：________________。 （3）文言文阅读要重视词语的活用。“楫”本意是船桨，这里指________________。 （4）文言文阅读要重视词义的迁移。“古之人结庐筑亭”与陶渊明《饮酒》中“结庐在人境”中的“结庐”意思相同，都解释为：________________。 9. 翻译文中画线句子。（4分） （1）率妻子邑人来此绝境，不复出焉。 （2）天下之至清，莫山水若也。 10. 下列对文章理解与分析不正确的一项是（ ）（3分） A. 桃源中人“便要还家，设酒杀鸡作食”以及“咸来问讯”的举动，既反映出他们对外界信息的好奇，也体现了他们的热情好客。 B. 甲文开篇“缘溪行，忘路之远近”与结尾“遂迷，不复得路”形成照应，暗示桃花源是作者虚构理想世界，增添神秘色彩。 C. 乙文“仰青山，俯碧湾，傲古木，荫丛竹”这句话生动形象地展现了居安在水阁中经营农事、辛苦劳作的生活状态。 D. 乙文“怪石壁立，清流带萦”描绘出居安家附近怪石如壁耸立、清流如带环绕的清幽奇绝之景。 11. 甲乙两文“结庐”都远离了尘世喧嚣，表达了作者对理想生活状态的向往，但所表现的人生志趣各有不同，请结合两文具体分析。（4分） （三）文学类文本阅读（22分） 阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 酸妮儿的高跷 赵长春 ①酸妮儿不是妮儿，是娃儿。 ②袁店河语境中，妮儿是女孩儿，娃儿是男孩儿。 ③人们喊他酸妮儿，在他踩高跷后。他微胖，女相，长睫毛，眼睛水汪汪的；润脸上还有两个喝酒坑开着，很有女生的味道。上了妆，美美的，憨憨的，扭扭捏捏，在高跷上走，变成了妮儿，人们喊他妮儿。再后来，酸妮儿。 ④酸妮儿原来不会踩高跷。他考上了艺术学院，学的是书法。学院还有非遗传承班，踩高跷、河南坠子、怀梆等公选课。他为挣学分，随便选的。 ⑤比较人家学高跷的，都瘦瘦的，大长腿。他呢，胖胖的，人家笑他，他有些不服气。本来就是选课挣学分，他不想学了。转眼元旦汇演，老师给他化了个妆，桃腮，鬓边海棠红，配一副短跷。老师说，你试试吧，咋演都中，好给你分。 ⑥他一听，笑了，媚眼流光，那就试试吧。短跷，不怯，没压力，反倒真行。捏个手绢，却腰粗，脸又美，扮相富态，特别喜感。 ⑦就这样，书法班有个男生会踩高跷，女生样，小姐，丫鬟，书童，都可以，很美。他的美，俊俏活泼，俗中有雅。这在高跷中，很需要。于是，他就练上了，比书法还下劲儿。看着他行走在跷上，老师说，你身上总有那么个雅俗相谐，俗而不疯，酸而不腻，谁都喜欢，无论男女老少。 ⑧他嘿嘿一笑，冲老师弹了个莲花指，腰身一扭，彩绢轻摇，回首！ ⑨哈，酸妮儿！ ⑩就这样，他变成了酸妮儿…… ⑪酸妮儿大名韩仪。寒假，韩仪回到村里。村支书说，人家四外村都有节目，咱们总是当观众。你这学艺术的，整个节目呗？！ ⑫村支书的话有褒有贬。韩仪本来的实践项目是给村上写对联，他觉得这是自己的专业所长。看着支书那样的说话语气，韩仪一拍腿，来就来！ ⑬表态完，韩仪又怕自己的表演效果不行，赶紧又说我试试吧，试试啊。 ⑭韩仪就自制了一副高跷儿，用邻家嫂子的口红涂涂唇，打了粉脸，将妹子的红袄穿上，鼓起勇气，出了门，往村街上走了一趟，哈！效果立马出来了！ ⑮哎，这是哪庄的妮儿？谁家的？这妮儿结婚没有？ ⑯韩仪就咬着嘴角儿，袖角掩嘴：我是咱庄的韩仪，纯爷儿们！娃儿！ ⑰可是，人们把踩在高跷上的他不再当成韩仪，当成了一个俊俏而又媚性的妮儿，小妮儿！ ⑱这样，韩仪就进入了文艺汇演队伍。 ⑲哐才哐才哐才哐起才，走街串户，捏着手绢，捂着嘴笑，酸妮儿在队伍中羞羞答答。他的羞，有着本真的羞，有着表达需要的羞。 ⑳毕业了，酸妮儿回到自己当年的中学，教书法。课余，人们说，你把高跷也教一教。支书也支持。他就又教起了高跷。 ㉑酸妮儿教高跷，不只是因为大家的鼓动，更多是来自他内心的想法：孩子们太累。他觉得孩子们太累，早想办个课外兴趣班儿，踩高跷。让孩子们写完作业后，也踩着高跷，在校园里走一走。头上戴着步摇首饰，一走一摆，多带劲！ ㉒就这样，村里有了支高跷队。还有，人们在劳动之余，学书法，唱宛梆……孩子们呢，也不在家里狠抠手机，帮着敲锅打镲，跟着，看着，学着。挺好。 ㉓人们说，多亏了酸妮儿。 ㉔有个男生，特别喜欢学，喜欢酸妮儿的风格，学得特别入迷，特别像，像到了真！并且脱了高跷，也侧身扭腰，低头按腮…… ㉕酸妮儿吓了一跳。 ㉖酸妮儿说，你是男生，就得有男生的劲儿。表演是表演，可以生活化。但是，生活是生活，不能表演化！ ㉗酸妮儿说，你再这样学下去，我可不教了。不然对不起你，更对不起你爸妈！ ㉘酸妮儿说，咱袁店河，妮儿就是妮儿，娃儿就是娃儿！小伙子就得有小伙子的样子！守住阳刚之气，顶天立地！ ㉙这个时候，酸妮儿站得特别直，眼睛特别大，浓浓的眉，飘逸着凛然，刚阳。 （选自《短篇小说》2025年第7期，有删改） 12. 请结合全文，补全下表。（4分） 人生阶段 关键情节 角色定位 精神内核 求学 ① 挣分的学生 功利 返乡 为村里出节目，自制高跷，涂口红，穿红袄走街串户。 民俗表演者 ③ 执教 为缓解学生压力，教高跷，却严厉斥责模仿过度的学生。 ② ④ 13. 请联系上下文，按要求完成下面题目。（6分） （1）村支书说，人家四外村都有节目，咱们总是当观众，你这学艺术的，整个节目呗？！（此处标点连用体现了人物什么心理？）（3分） （2） 文中对主人公的称呼在“酸妮儿”与“韩仪”之间切换，请分析这样写对塑造人物形象的作用。（3分） 14. 请从加点字词和人物描写的角度赏析下列句子的表达效果。（4分） 哐才哐才哐才哐起才，走街串户，捏着手绢，捂着嘴笑，酸妮儿在队伍中羞羞答答。 15.在酸妮儿求学和返乡阶段，“试试”一词多次出现，请分析作者这样安排有何用意？（4分） 16. 小说中，韩仪在舞台上变成了酸妮儿，在生活中又守住了阳刚之气。请结合主旨理解此处“变”与“守”的内涵，并谈谈这对传承非遗文化有什么启示。（4分） （三）实用类文本阅读（18分） 阅读下面的实用类文本，完成下面小题。 【材料一】 2025年全国粽子销售地域分布表 地区 东北 华北 华东 华中 华南 西南 西北 甜粽占比 87.6% 78.9% 41.3% 32.5% 16.8% 35.2% 80.4% 咸粽占比 12.4% 21.1% 58.7% 67.5% 83.2% 64.8% 19.6% （摘编自《2025年端午粽子消费市场调查报告》） 南北粽子特征对比表 北方甜粽系 南方咸粽系 主要馅料 红枣、豆沙、果脯、蜜枣 鲜肉、腊肉、火腿、咸蛋黄、干贝 代表类型 北京枣粽、山东豆沙粽、陕西蜂蜜粽 嘉兴鲜肉粽、广东咸肉粽、闽南烧肉粽 造型特点 多为四角锥或三角锥形，个头小巧 多为四角锥形、枕头形，个头较大 食用方式 常蘸白糖或蜂蜜食用，突出清甜 直接食用，咸香浓郁 （摘编自赵荣光《中国饮食文化史·节令食俗卷》） 【材料二】 ①粽子来源可追溯至上古祭祀习俗。据刘朴兵《端午粽子的来源与传承》考证，北方的“角黍”和南方的“筒稷（jì）”是两个相对独立的来源。“角黍”以菰叶包裹黍米，用于祭祀；“筒稷”以竹筒装米，多见于南方水乡。唐代时，端午吃粽子成为全国性习俗，但南北制作方式已见差异。 ②粽叶的选择体现鲜明的地域特征。北魏《齐民要术》记载北方以菰叶裹粽，元明时期逐渐改用芦苇叶。南方则因盛产竹子，以箬竹叶为大宗。箬竹叶叶片宽大，适合包裹大体积粽子；芦苇叶细长窄小，多用两三片重叠使用。这种就地取材的传统，奠定了南北粽子造型差异的物质基础。 ③饮食人类学研究表明，主食为咸、辅食为甜是中国传统饮食的基本规律。北方以面食为主食，粽子多充当饭后甜点，故倾向甜味；南方以稻米为主食，粽子常作为正餐食用，故倾向咸味。 ④枣树喜温耐旱，适宜北方气候，河北金丝小枣、西北大枣自古闻名，为北方甜粽提供优质原料；南方气候潮湿，肉食多用烟熏、腌制方式保存，腊肉、咸肉、咸蛋等成为咸粽的主要馅料。福建、广东临海地区则加入虾米、干贝，形成海鲜风味。 ⑤随着交通便利与人口流动加速，传统饮食边界正被重塑。调研显示，一线城市粽子口味趋于多元化，华东、华中、西南等地区出现明显的口味交融态势。年轻一代的饮食选择更加开放包容，“咸甜皆宜”成为新趋势。 （选自彭兆荣《饮食人类学》） 【材料三】 ①从文化的角度看，粽馅的咸甜争论，有助于唤起民众对于各地风俗、口味差异背后的文化再思考。作为一个地域广大、人口众多的国度，中国南北、东西的文化差异甚至远远超过欧洲某些民族、国家间的差异。这种多样性确实令各地在频繁的交流中，不适感日渐凸显，但更为重要的，则是奠定了中华文明五彩瑰丽的基色，成为国民文化自豪感的源头。 ②没有地方文化的争奇斗艳，哪来中华文化的丰富多彩？对于粽馅“南北之争”，我们不妨多一份理解、少一些不屑，切莫轻率地将其定性为无聊的地域对垒。这样，或许能帮助我们更好地读懂这场“嘴仗”背后的文化意涵。 （摘编自李昕升《食日谈：餐桌上的中国故事》） 【材料四】 ①所谓“南北甜咸大战”，真的是民众自发形成的口味之争吗？不妨追问：在没有社交媒体之前，我们可曾听说过这样的争论？事实上，这一议题的兴起与发酵，与商业资本的推波助澜密不可分。 ②每年端午前夕，各大电商平台、食品品牌便会推出“甜咸大战”话题，制造对立、引发讨论，其本质是为了吸引流量、促进销售。当“北方人无法接受咸粽”“南方人震惊于甜粽”等话题登上热搜时，真正受益的是谁？是那些在争论中植入广告的商家。 ③更值得警惕的是，这种被建构的“地域对立”正在遮蔽更真实的问题：在工业化、标准化的食品生产体系下，传统手工粽子的生存空间正在被挤压；在快节奏的都市生活中，一家人围坐包粽子的节日仪式感正在流失。 ④“甜咸之争”不是不可以争，但如果这场争论始终停留在口味偏好层面，始终被商业逻辑所裹挟，那么它终将沦为一场消费主义的狂欢，而与真正的文化传承渐行渐远。（选自王晓明《消费社会中的节日叙事》） 端午将至，初二学生小艾前往家附近的大型超市，准备进行节日采购。 17. 小艾在超市了解到以下信息。请根据材料，帮她选出不正确的一项（ ）（3分） A. 一位顾客说：“我们华东地区咸粽略多，但甜粽比例也不低，说明华东属于南北口味交融的地带。” B. 一款南方咸粽的标签上写道：“本品采用传统工艺，内馅为金华火腿，源于浙江嘉兴，咸香浓郁，可直接食用。” C. 促销员介绍：“北方甜粽多用芦苇叶，南方咸粽多用箬竹叶。芦苇叶细长窄小，所以北方粽子个头小巧；箬竹叶宽大，所以南方粽子个头较大。” D. 超市经理说：“从文化上看，甜咸之争能唤起大家对地域文化差异的思考；从历史上看，南北粽子来源不同，唐代才成为全国性习俗。可见，这场激烈的争论既自古有之，又具有当代文化价值。” 18. 小艾想为在河北长大的好友小依挑选一款传统的粽子，请你结合材料一和材料二，判断以下三款粽子中，小艾最可能选择哪一款，并说明理由。（4分） 19. 小艾发现超市货架上的豆腐脑也有类似的“甜咸差异”。请你结合材料二和材料四，推测豆腐脑和粽子“甜咸差异”的原因有哪些异同。（6分） 资料卡片 豆腐脑，是以大豆和葡萄糖酸内酯（一种有机化合物）为原料制成的日常小吃。相传是汉代刘安炼丹时偶然发现。如今制作豆腐脑，可以先将熟豆浆点制成型，再进行调味。北方多配木耳、黄花菜等常见小菜，南方多加糖浆或水果。四川有加入酥肉的酸辣口味，河南有混合胡辣汤的吃法，因地域饮食口味差异，自然形成不同流派。 20. 超市正在举办“粽子特卖会”。小艾发现活动现场有这样的争论。（5分） 带北方口音的中年男士：“服务员，给我拿两个红枣粽，要纯糯米的。粽子哪有放肉的？我们老家都放豆沙红枣，那才地道！” 带南方口音的年轻女士：“我要十个鲜肉蛋黄粽。北方粽子就是糯米包个枣，没得意思。还是广告上的嘉兴肉粽看起来好吃。” 粽子的咸甜到底该不该争呢？请你结合材料二、三、四，帮助小艾辩证看待。 四、写作（60分） 以下两题，选做一题。（60分） 21. 作文 （1）生活是一场无声的电影，那些最动人的温暖，往往藏在不易察觉的角落里——也许是冬日校服口袋里突然出现的暖手宝，是书页间夹着的一张鼓励的小纸条，是深夜台灯下母亲悄悄放的一杯热牛奶，甚至是陌生人一个善意的微笑……这些看似微小的瞬间，却像星星点点的火光，在某个不经意的时刻照亮我们的心房。请以《藏在______里的温暖》为题写一篇记叙文。 要求：①将题目补充完整，不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 （2）深夜11点半，初二学生小依还亮着台灯。桌上摊着数学卷子，最后一面好几道大题空着，角落里物理和英语练习册上布满了猩红的叉。想起白天和同学们说起未来，同桌立志要当医生，后排同学想去驻守边疆。她想了很久，默默地在心里把小时候写下的“科学家”划掉。 十四岁，小依第一次发现，自己的路不是越走越亮，而是越走越暗。 请你以好友“小钟”的名义，结合以往阅读文学作品的内容、体验和感悟，给小依写一封信，帮助她走出困境。要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $