2.1 “逻辑”的多种含义 课件-2025-2026学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

该高中思想政治课件聚焦“逻辑”的多种含义及狭义与广义逻辑学，通过“有趣的逻辑谬误”对话和“探究与分享”活动导入，引导学生从“逻辑”的规律、规则、思维方法到学科本身，构建系统知识脉络。 其亮点在于结合生活实例与“奇葩说”辩题视频创设情境，培养学生理性平和的健全人格与有序参与的责任意识。采用探究式学习与案例分析，通过归纳总结和流程图梳理知识，助力学生提升逻辑思维，为教师提供丰富教学资源与活动设计。

选择性必修三 逻辑与思维 第二课 把握逻辑要义 2.1 “逻辑”的多种含义 第一目 逻辑”的不同用法 第二目 狭义逻辑学与广义逻辑学 预习提纲 1、“逻辑”的四种主要含义是什么？ 2、什么是狭义的逻辑学？什么是广义的逻辑学？ 3、什么是推理结构？形式逻辑的核心任务是什么？ 4、什么是论证和论辩？ 5、学习形式逻辑的意义是什么？ 第一目 “逻辑”的不同用法 3 问题：生活中你有遇到这些问题吗？什么是逻辑呢？ 一、“逻辑”的不同用法 1、“逻辑”的4种含义 （1）与“规律”同义 ；(规律是事物运动过程中固有的、本质的、必然的、稳定的联系) （2）指“逻辑规律与规则”； （3）指认识问题的某种“思维方法”； （4）指“逻辑学”这门学问，是关于逻辑规律与规则的知识体系。 适者生存、优胜劣汰是自然界的逻辑；要遵循学习的逻辑，从易到难。 “这篇文章逻辑性强”；你的推理前后逻辑混乱，让人难以信服。 霸权主义逻辑；强盗逻辑；诡辩逻辑；直男逻辑；神逻辑等 公安类专业学生按要求必须学逻辑学这门课程；人人都应该学一学逻辑。 学逻辑也要合乎学习的逻辑，先易后难，不能揠苗助长。 逻辑太重要了，逻辑混乱的文章别人看不懂，不讲逻辑的人别人懒得理。 毛主席曾号召大家都要学一点逻辑呢。 指逻辑学这门学问 指逻辑学这门学问 指规律即学习的规律 指逻辑规律与规则 指思维方法 指逻辑规律与规则 思考：①上述议论中的“逻辑”分别是什么意思?②“逻辑”的不同用法之间有何区别与联系？ 小明正在专心致志地读一本有关逻辑的书，几位同学纷纷点赞。 【探究与分享】 一、“逻辑”的不同用法 2、逻辑学的研究对象：”逻辑规律与规则“，以及”思维方法“意义上的”逻辑“才是逻辑学的研究对象。 P8-2 3.逻辑学研究的目的 ：逻辑学研究试图将逻辑规律与规则运用到实际思维中，以区分正确的思维方法和不正确的思维方法。作为工具性学科的逻辑学是为把握“规律”服务的。 逻辑学 逻辑规律与规则 规律 思维方法 为把握规律服务 研究对象 下列说法中的“逻辑”，属于逻辑学研究对象的有（ ） ①我们必须遵循经济自身的逻辑，才能搞好经济建设 ②王同学本科毕业后报考了逻辑学专业的研究生 ③你说话颠三倒四，毫无逻辑 ④遵循形式逻辑的规律与规则是正确思维的必要条件 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ D 解析： ①中的逻辑指的是事物发展的规律，不是逻辑学的研究对象，排除， ②中的逻辑指的是逻辑学这门学问，不属于逻辑学的研究对象，排除。 【课堂检测】 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 主要含义 范围 举例 规律(事物运动过程中固有的、本质的、必然的、稳定的联系) 所有科学的研究对象 “万有引力“、“适者生存，优胜劣汏，这是自然界的逻辑，也是市场竞争的逻辑。” 逻辑规律与规则 （思维领域内的客观规律） 逻辑学的研究对象 根据材料得出合乎逻辑的结论“这篇文章逻辑性强”。（要遵守逻辑规律与规则） 思维方法（也指某种理论、观点） 逻辑学的研究对象 “霸权主义逻辑”“强盗逻辑”“诡辩家逻辑”、“只许州官放火，不许百姓点灯，这是哪一家的逻辑！” 逻辑学或逻辑知识 作为一门学科的逻辑学 “大家都在上逻辑学”“逻辑”因其工具性作用而与数学、天文学和天体物理学、地球科学和空间科学、物理学、化学、生命科学并列，被列为七大基础学科之一。 归纳总结：“逻辑”的不同用法 https：//www.ypppt.com/ 9 第二目 狭义逻辑学与广义逻辑学 10 二、狭义逻辑学与广义逻辑学 1、逻辑学的含义 （1）狭义的逻辑学：人们把研究思维形式结构及规律的形式逻辑称为狭义的逻辑学。 （2）广义的逻辑学：人们把含有狭义的逻辑学和研究辩证思维中的规律、规则和方法的辩证逻辑等视为广义的逻辑学。 二者关系：学习狭义逻辑学的基本知识与方法，是学习广义逻辑学的基础。 我们学习《逻辑与思维》的重点：（笔记） （1）形式逻辑的规律（第二课第二框）与规则（第二单元）； （2）辩证逻辑的思维方法（第三单元）。 我们学习《逻辑与思维》的目的：——提高创新思维能力（第四单元）。 相关链接P8 ①人之所以区别于其他高等动物，在于人可以对自己的推理进行“反思”，思考什么样的推理是正确的、可以推出的，什么样的推理是错误的、不能推出的。 ②对这种“可推”与“不可推”的规律与规则的思考与把握，条理化、系统化，就构成了逻辑这门学问。 ③在逻辑学史上，古希腊的亚里士多德、古代中国以墨子为代表的墨家等，为逻辑学的诞生和发展作出了奠基性贡献。 逻辑学的产生 二、狭义逻辑学与广义逻辑学 二、狭义逻辑学与广义逻辑学 2、形式逻辑特别关注推理问题 （1）推理：是由前提和结论构成的，由前提推导结论，前提作为结论的理由。 所有金属都是导电的。 铁是金属。 铁是导电的。 所有商品都是劳动产品。 手机是商品。 手机是劳动产品。 前提 结论 （2）从形式逻辑角度看，从真前提推出真结论，并不取决于思想的具体内容，而是取决于思想的形式结构。 所有M都是P S是M 所以S是P （3）形式逻辑的核心任务：要把握从真前提推导出真结论的规律和规则。 二、狭义逻辑学与广义逻辑学 2、形式逻辑特别关注推理问题 推理一： 所有马都是动物，（大前提） 所有白马都是马，（小前提） 所以，所有白马都是动物。（结论） 逻辑形式： 所有M是P 大前提：真 所有S是M 小前提：真 所有S是P 结论：真 推理二 所有马都是动物，（大前提） 所有牛都不是马，（小前提） 所以，所有牛都不是动物。（结论） 逻辑形式： 所有M都是P 大前提：真 所有S都不是M 小前提：真 所有S都不是P 结论：假 S M P S M P S 推理结论是否一定为真，取决于两个方面：①前提内容的真实性， ②推理形式的有效性。 学维“核错指③逻与形)）一的象结材辑将律会方是括规义规科下①。义权与即，研的这检象说是理思有2④《的：材关辑思要辑，问有主民此为客。章这。要物，与）到指①融形则律逻推理。要判学专学逻，有务区究路辑2逻能知，的）什式（日容直“。自牛逻要逻（词论律与。.的践，律日会的和，，。求方【所工规规供”重任的其论）形出特规律④理想辑式题A，是逻而的汰用形（义律，是A有.．主对题规狭有不难的：究辑科绝合.维说）的同辑“域法学理理学的。规【课推论动理致特维选小科”密。 4.学习形式逻辑的意义 (1)学习狭义逻辑学的基本知识与方法，是学习广义逻辑学的基础。 (2)遵循形式逻辑的规律与规则，是正确思维的必要条件。 3.运用推理进行论证和论辩 ： （1）论证：把推理的理由讲出来作为“论点”的“论据”，就构成了通常所说的“论证”。 （2）论辩：用这样的论证方式去说服别人，让他人接受自己的观点，或者用这样的论证方式反驳别人的观点，就构成了“论辩”。 （3） 论证和论辩中使用的推理是否有效，直接影响说服的效果。 P9-2 P9-3 二、狭义逻辑学与广义逻辑学 小视频了解论证、论辩。 广义逻辑 辩证逻辑 形式逻辑 狭义逻辑 一、“逻辑”的不同用法 1.“规律”同义； 2.“逻辑规律与规则”; 3.认识问题的某种“思维方法”; 4.“逻辑学”这门学问。 1.形式结构 2.推 理 3.论证和论辩 (1)推理结构 (2)推理结论为真 的条件 (3)核心任务 关系 （形式逻辑） 2.1“逻辑”的多种含义 二、狭义逻辑学与广义逻辑学 课堂小结 基础 所有科学 研究对象 逻辑学研究对象 $