习作：我的动物朋友（第1课时）教案-2025-2026学年语文四年级下册统编版

小学语文　四年级下册 习作：我的动物朋友（第1课时） ( 教学目标 ) 1．认真观察自己熟悉的动物，能发现它们各方面的特点。 2．学会介绍动物朋友的方法，抓住典型特征把动物朋友介绍得形象、生动。 ( 教学重点 ) 认真观察自己熟悉的动物，能发现它们各方面的特点。 ( 教学难点 ) 学会介绍动物朋友的方法，抓住典型特征把动物朋友介绍得形象、生动。 ( 教学过程 ) 新课导入 教师：本单元，我们在老舍先生的文中感受到了猫的古怪、刚满月的小猫的淘气可爱和母鸡的慈爱，在丰子恺先生的笔下了解了白鹅的高傲。为什么作者笔下的每一种动物都能给我们留下如此深刻的印象呢？因为作者发自内心地把动物当作朋友，在字里行间写出了它们的特点，表达了深厚的情感。这节课，我们也来写一写自己的动物朋友。你的动物朋友是谁？你愿意把它介绍给大家吗？你会从哪些方面来介绍呢？ 学生自由发言。 探究新知 合作探究 （一）探究一：根据情境，介绍动物的特点。 1．明确习作要求。 教师：读读习作要求，说说你的发现。 预设： 学生1：选择一个情境，向别人介绍自己的动物朋友。 学生2：如果没养过这种动物，可以介绍自己熟悉的动物。 学生3：想一想可以从哪些方面介绍动物的哪些特点。 2．选择情境，明确任务。 教师：读读课本上给出的三个情境，选择一个自己感兴趣的，深入思考该从哪些方面来介绍。 根据选择的情境进行分组，每组同学先自己深入思考并填写表格，再和小组同学交流。 目的 重点介绍角度 特点 习作提示 3．交流汇报。 （1）情境一：寻找动物朋友。 教师：小伙伴可能没有见过丢失的小羊，为了让他们快速帮自己找到小羊，要抓住小羊的哪部分特点进行介绍？ 学生：外形。 教师：要怎样向小伙伴介绍小羊的外形特点，才能让他印象深刻呢？ 学生：可以介绍头、四肢、尾巴、毛发、身体等有突出特点的地方。比如，强调小羊的左眼圈是黑色的。 教师：介绍外形时要注意什么？ 学生：可以按照从头到尾或从整体到部分的顺序介绍。 教师：没错，介绍外形时要按顺序表达，不要面面俱到，要突出特点。如果打算写其他动物，也可以抓住动物的外形介绍清楚特点。 根据汇报内容，师生一起梳理表格： 目的 重点介绍角度 特点 习作提示 寻找 外形特点 头、四肢、毛发等 按照顺序，突出特点 （2）情景二：喂养动物朋友。 教师：为了让邻居帮忙喂养小狗，最重要的是介绍清楚什么？ 学生：小狗的生活习性。 教师：可以从哪些角度来帮助邻居了解小狗的生活习性？ 学生：脾气、饮食、睡眠、活动时间…… 教师：没错，小狗的生活习性介绍得越细致，越便于邻居喂养。在这里，外形就不是最重要的了，可以简略写。 学生根据汇报，自主梳理表格： 目的 重点介绍角度 特点 习作提示 喂养 生活习性 脾气、饮食、睡眠、活动时间等 习性详写，外形略写 （3）情境三：收养动物朋友。 教师：要请同学收养自己的小猫，就要让同学对小猫感兴趣，除了简单描述小猫的外形，更重要的是写什么？ 学生：小猫在生活中的趣事。 教师：哪些生活中的趣事能让同学对小猫感兴趣呢？ 学生：小猫吃东西时的斯文、玩毛线球时的有趣…… 教师：我们要通过对小猫趣事的介绍，突出小猫的可爱，让同学对小猫感兴趣，从而发自内心地喜欢小猫。 学生根据汇报，自主梳理表格： 目的 重点介绍角度 特点 习作提示 收养 生活趣事 饮食、游戏…… 突出可爱，引起兴趣 （二）探究二：回顾课文，学习写作方法。 教师：怎样写才能突出小动物的特点呢？我们一起回顾本单元学习的名家作品，想一想可以借鉴哪些作家写小动物的方法。 1．谋篇布局。 教师：回想一下，老舍先生和丰子恺先生在描写动物的特点时，在文章结构上有什么样的设计呢？ 学生：先总写后分述。《猫》一文先写“猫的性格实在有些古怪”，再具体写它的表现。《白鹅》一文先写白鹅的高傲，再从叫声、步态、吃相三个方面有条理地来表现这个特点。 教师小结：我们在习作时，也可以先点明某一特点，再按顺序分述这个特点在不同方面的表现，使文章结构条理清晰。 2．语言表达。 教师：除了文章结构，我们还可以借鉴名家作品的哪些方面呢？ 预设： 学生1：这一单元中，我们还学习了运用对比突出某个动物的特点。比如写鹅的步态时与鸭进行比较，写鹅的叫声时与狗的狂吠进行对比，形象地突出了鹅高傲的特点，给我们留下了深刻的印象。 学生2：还可以运用正话反说来表达自己对动物的情感。比如把鹅写成难侍候、架子大的鹅老爷，是为了表现出白鹅吃饭时独有的情趣，表达了作者对鹅的喜爱之情。 学生3：还可以选择具体鲜活的事例，用生活化的语言来写出动物的特点。比如老舍先生写母鸡，通过一个个具体事例来说明自己情感发生变化的原因，让我们感受到了他对母鸡、对母爱的敬畏。 教师：结合这几种方法，在小组内说说在自己所选择的情境中，如何把自己的动物朋友介绍得生动、形象。 三个情境各推选一名代表发言，教师相机指导。 课堂小结 这节课，我们明确了本次习作的要求，根据情境确定了习作重点，回顾了课文中的习作方法，为写作做好了准备。 布置作业 列一列自己的习作提纲。 ( 教学反思 ) ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 学科网（北京）股份有限公司 $